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幼兒園自制繪本教案（精選13篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園自制繪本教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園自制繪本教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解海報(bào)的用途。
2、學(xué)習(xí)用多種方法制作海報(bào)。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴合作，體驗(yàn)合作化的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小舞臺(tái)節(jié)目單、屏風(fēng)式展板。
2、教師繪制的《西游記》故事人物的圖片。
3、油畫棒、剪刀、膠水、雙面膠、廢舊材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話活動(dòng)，引出海報(bào)的主題。
討論《夢(mèng)幻西游》中的有趣故事。
提出進(jìn)行《夢(mèng)幻西游》演出的建議，提問(wèn)：可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做觀眾？有什么好辦法讓大家知道我們要演出的消息。
2、討論設(shè)計(jì)海報(bào)。
觀察海報(bào)：《麥兜響當(dāng)當(dāng)》，了解設(shè)計(jì)海報(bào)的主要要素。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒了解海報(bào)包含節(jié)目名稱、主要人物、廣告語(yǔ)、時(shí)間、地點(diǎn)等要素。
討論：你想為《夢(mèng)幻西游記》中哪個(gè)節(jié)目設(shè)計(jì)海報(bào)呢？可以怎么設(shè)計(jì)？
3、提出制作要求
——小組商量，確定設(shè)計(jì)海報(bào)的節(jié)目。
提出分工合作的要求。
介紹制作的工作，裝成品材料和廢舊材料。
幼兒制作海報(bào)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。
4、介紹、評(píng)價(jià)海報(bào)
相互介紹，欣賞海報(bào)。
討論可以把海報(bào)張貼在哪里？
活動(dòng)反思：
夢(mèng)幻西游記孩子十分喜歡，今天的活動(dòng)是由《三打白骨精》、《三借芭蕉扇》、《大戰(zhàn)金銀角大王》、《豬八戒吃西瓜》西游記中故事的小整合。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子對(duì)蘋果劇院的興趣也是越來(lái)越大。
對(duì)于廣告中的.幾大要素，我覺(jué)得廣告語(yǔ)是孩子極不熟悉也比較難掌握的地方，包括時(shí)間地點(diǎn)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)還是有一些難度的�？赡苁孪葢�(yīng)該鋪墊一下相關(guān)方面的內(nèi)容。
在評(píng)價(jià)共同合作的時(shí)候，過(guò)于強(qiáng)調(diào)孩子分工合作和作品的裝飾，沒(méi)有正真的引導(dǎo)孩子進(jìn)入觀看海報(bào)的角色中。例如可以提問(wèn)哪一張海報(bào)最吸引你等等同時(shí)告訴孩子不是越花的海報(bào)越好而是應(yīng)該是圖書海報(bào)幾點(diǎn)要素的海報(bào)才是大家喜歡和受歡迎的海報(bào)。
幼兒園自制繪本教案 2
活動(dòng)目的：
1、讓孩子體驗(yàn)自制再生紙的快樂(lè)。
2、學(xué)會(huì)同伴合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
同上，廢紙、清水、膠水、細(xì)篩網(wǎng)、水盆、木棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話：
1、紙是怎么來(lái)的？
2、提出活動(dòng)目的.。
二、教師示范實(shí)驗(yàn)步驟：
1、把廢紙撕碎放入水盆中浸泡。
2、用木棒將紙片搗碎，制成糊狀紙漿。
3、用細(xì)篩網(wǎng)將紙漿撈出。
4、將撈有紙漿的細(xì)篩網(wǎng)放在干毛巾或布上，再用一塊木板壓擠。
5、將紙輕輕撕下。
6、將紙漿平鋪在濕布上置于陰涼通風(fēng)處晾干，即成再生紙。
三、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
1、幼兒按步驟操作實(shí)驗(yàn)。
2、教師巡回指導(dǎo)。
3、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)合作。
四、分享交流
1、共同欣賞自己的實(shí)驗(yàn)作品。
2、交流分享實(shí)驗(yàn)中的體驗(yàn)。
幼兒園自制繪本教案 3
【活動(dòng)前評(píng)析】
在“我的中國(guó)人”這個(gè)主題的區(qū)域活動(dòng)中有一個(gè)“小茶館”的游戲，幼兒對(duì)泡茶很感興趣，常常爭(zhēng)著去玩，對(duì)于我們放進(jìn)去的材料，如玫瑰花、菊花等也會(huì)覺(jué)得很新鮮，他們會(huì)問(wèn)我：這些東西怎么也能泡茶喝？喝了這個(gè)有什么用？而我泡茶的時(shí)候也經(jīng)常會(huì)放一些具有保健之類的東西，孩子們也經(jīng)常會(huì)好奇地過(guò)來(lái)看看我的杯子里面到底是什么。在我們認(rèn)識(shí)的很多植物、果實(shí)和茶葉中，很多東西都可以用來(lái)泡制保健茶。保健茶不但具有增進(jìn)身體健康的療效，而且比較可口，目前已經(jīng)成為許多幼兒家庭中的常見(jiàn)飲品，因此我想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒觀察、制作保健茶，及通過(guò)幼兒間的相互交流、互相合作，來(lái)了解一下保健茶到底由哪些材料配制，并且引導(dǎo)幼兒了解他人的健康狀況，針對(duì)不同需要，配制相應(yīng)保健茶，更能培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)與伙伴說(shuō)一說(shuō)自己收集的茶，初步了解茶的種類。
2、初步了解有些植物具有保健、治病的作用。
3、通過(guò)幼兒自制保健茶，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
若干保健茶制作原料、幼兒收集的茶資料、杯子、筷子、食品袋、熱水、材料表格、筆、古箏音樂(lè)帶。
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
�。ㄒ唬┮氩柚黝}：
1、教師：小朋友們，今天來(lái)了這么多客人，我們一起向客人問(wèn)個(gè)好吧。平時(shí)家里來(lái)客人時(shí)爸爸媽媽是怎樣招待客人的`?
2、教師：平時(shí)你的家里都喝過(guò)什么茶?把你收集來(lái)的茶講給身邊的小朋友聽(tīng)。
3、教師：茶是我國(guó)的一項(xiàng)傳統(tǒng)文化，延續(xù)至今已由上千年了，它不僅是一種文化而且有著許多保健作用，前不久我們也認(rèn)識(shí)了一些制作保健茶的材料，你們還記得有哪些？它們有些什么保健作用？
�。ǘ┯變河^察保健茶原料，并認(rèn)識(shí)一些原料
1、自由觀察各種保健茶的材料，并說(shuō)說(shuō)材料的保健作用。
2、了解一下配制保健茶的常識(shí)。
�。ㄈ┯變鹤灾票＝〔�
1、教師：你們知道這么多制作保健茶的原料，真不簡(jiǎn)單，都成了小小保健師了，現(xiàn)在我要請(qǐng)小保健師們幫忙了，我最近總是頭暈，渾身無(wú)力，面色蒼白，喉嚨干啞，火氣很大。請(qǐng)你們給我配制一種適合我的保健茶。
2、教師演示自制保健茶過(guò)程
3、師：你們真聰明，都會(huì)針對(duì)不同的情況，為每個(gè)人泡制特別的保健茶�，F(xiàn)在老師很想看你們真的來(lái)泡一杯保健茶，你們想不想自己親手來(lái)泡呢？
4、教師發(fā)下表格、水筆，并提出要求。
5、幼兒選取材料，為客人老師泡制保健茶。
6、讓幼兒介紹一下自己為客人老師泡制了什么保健茶？為什么這樣配制？
�。ㄋ模┯變簽榧胰伺葜票＝〔�，激發(fā)他們關(guān)心他人的情感。
1、教師：除了客人老師，你們還想為誰(shuí)泡制保健茶？為什么？
2、教師：老師有個(gè)問(wèn)題了，我們?cè)谶@里泡好茶，回家都冷了，而且一路上灰塵進(jìn)去，都很不衛(wèi)生，有什么好的解決辦法嗎？
3、教師分發(fā)封口袋。
4、幼兒動(dòng)手配制保健茶，并互相介紹。
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)
教師：每個(gè)小朋友都配制了一包保健茶，有的是送給爺爺奶奶的，希望他們健康長(zhǎng)壽，有的是送給爸爸媽媽的，希望他們身體更健康，你們真是一群會(huì)關(guān)心別人的好孩子！現(xiàn)在請(qǐng)你們把保健茶小心地放進(jìn)好，帶回家，送給你想送的人。（作者：吉林省吉林市樺甸市樺甸市實(shí)驗(yàn)幼兒園小二班董力熒）
幼兒園自制繪本教案 4
【活動(dòng)目的】
1、探索運(yùn)用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。
2、運(yùn)用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
【材料準(zhǔn)備】
兩個(gè)大一些的空飲料瓶（如雪碧瓶）、大頭釘、水。
【制作方法】
�。�1）在一個(gè)雪碧瓶的瓶身一側(cè)豎排用大頭釘扎若干個(gè)直徑大小相同的小孔。
�。�2）在另一個(gè)雪碧瓶的瓶蓋上扎數(shù)個(gè)直徑大小不同的.小孔。
【實(shí)驗(yàn)操作】
�。�1）讓幼兒在第一個(gè)瓶子中裝滿水，水會(huì)從瓶身的小孔中噴出來(lái)，且水噴射的距離不同。（見(jiàn)“自制噴泉圖”）
�。�2）讓幼兒在第二個(gè)瓶子中也裝滿水，并擰緊瓶蓋，然后用力擠壓瓶身，水會(huì)象噴泉一樣從上面噴出來(lái)。
【教師指導(dǎo)建議】
操作第一個(gè)瓶子時(shí)，教師要注意引導(dǎo)幼兒觀察哪個(gè)小孔噴出的水射得遠(yuǎn)，哪一個(gè)小孔噴出的水射得近，請(qǐng)幼兒記錄自己觀察到的結(jié)果。
操作第二個(gè)瓶子時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒感受用力大小對(duì)形成噴泉大小的影響。
【拓展與替代】
有條件的幼兒園可帶領(lǐng)幼兒觀察戶外噴泉。
【科學(xué)小知識(shí)】
水的壓力由水的深度決定，水越深，水壓就越大;水越淺，水壓就越小。所以，在瓶身上的小孔直徑相同的情l）下從瓶子底部噴出的水噴射得最遠(yuǎn)，頂部噴出的水射出的距離最近。此外，當(dāng)用力擠壓瓶身時(shí)，瓶子中的水同時(shí)受到壓力的影響，從大小不同的小孔中噴射出來(lái)。擠壓越用力，水壓越大，噴泉越大。
【活動(dòng)反思】
本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計(jì)的，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見(jiàn)的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的模式，先猜想，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，最后總結(jié)。老師只是把問(wèn)題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來(lái)，每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂(lè)噴泉，都特自豪。相信他們以后會(huì)愛(ài)上科學(xué)探索活動(dòng)的。
幼兒園自制繪本教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解鮮果氣泡水具體的制作方法，嘗試自制鮮果氣泡水。
2、在社團(tuán)活動(dòng)中有合作分工的意識(shí)，積極完成自己所承擔(dān)的工作內(nèi)容。
3、享受制水的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)操作，嘗試自制鮮果氣泡水。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解氣泡水具體的制作方法和流程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、鮮果氣泡水制作流程圖。
2、有秘密的冰塊。
3、礦泉水、檸檬、薄荷葉、桔子、吸管、玻璃器皿、手套、口罩等。
4、自制氣泡水工具一套。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一：自制秘密冰塊
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1、玫瑰花葉、西柚、薄荷葉、石榴。
2、有家庭冰塊制作的經(jīng)驗(yàn)。
�。ǘ┗顒�(dòng)內(nèi)容：
1、師幼討論冰塊制作方法。
2、師幼制作有秘密的`冰塊。
活動(dòng)二：自制鮮果氣泡水
活動(dòng)內(nèi)容：
（一）活動(dòng)回顧
1、社團(tuán)文化建設(shè)。
——“你們是什么社？”社團(tuán)口號(hào)……
2、飲品回顧
“制水社的社員們，前段時(shí)間大家在制水社都制作了哪些飲品呢？你覺(jué)得味道怎么樣？”
引導(dǎo)幼兒談?wù)勄岸螘r(shí)間社團(tuán)活動(dòng)自制飲品的感受，激發(fā)其參與活動(dòng)的欲望。
（二）推出新品
1、來(lái)自一位媽媽的訂單
——“親愛(ài)的小朋友們，你們好。我是xx的媽媽。在過(guò)幾天我家要舉行一個(gè)小型Party，需要在你們制水社訂購(gòu)美味的“鮮果氣泡水”讓我們的Party更完美。你們?cè)敢鈳椭覀儐�？�?/p>
激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的意愿。
2、定制新品:鮮果氣泡水
出示鮮果氣泡水成品照片，在一旁陳列制作材料備用。
——“這是一杯xxx媽媽定購(gòu)的鮮果氣泡水，你們覺(jué)得什么口味的？制作這樣的飲品需要用到哪些食材？”
幼兒自由發(fā)表自己的看法。
3、出示飲品制作步驟圖
師幼觀察圖示并總結(jié)：成功的制作鮮果氣泡水我們需要用到新鮮的橘子、冰塊、薄荷葉、氣泡水以及一些玻璃器皿。鮮果氣泡水營(yíng)養(yǎng)豐富……
（三）自制鮮果氣泡水
1、幼兒按社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)部合作分工表進(jìn)行活動(dòng)分工：氣泡水組（2人）、剝桔子組（3人）、杯具擺放組（2人）、輔助打汁組（2人）、清潔維護(hù)員（1人）、檸檬薄荷冰塊組（2人）。
幼兒分小組開(kāi)始分工合作。
2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)氣泡水的制作和幫助幼兒打果汁，在制作環(huán)節(jié)作為一位技術(shù)顧問(wèn)參與到社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)中。
——“當(dāng)氣”
�。ㄋ模╋嬈菲疯b
1、教師品嘗環(huán)節(jié)
——“鮮果氣泡水味道怎么樣？我們請(qǐng)?jiān)谧母魑焕蠋焷?lái)品嘗品嘗！”
引導(dǎo)幼兒禮貌端杯子請(qǐng)老師品嘗�！袄蠋熌茫@是我們制作的鮮果氣泡水，請(qǐng)您品嘗！您覺(jué)得味道怎么樣？”
——“請(qǐng)您幫我們定定價(jià)格吧？”
2、舉杯品味
全體社團(tuán)成員和教師們一起舉杯品味鮮果氣泡水。
�。ㄎ澹┥鐖F(tuán)整理
社員在分工合作的基礎(chǔ)上整理社團(tuán)材料。
活動(dòng)總結(jié)
在本次活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容興趣濃厚，喜歡操作，在氣彈放入水中的時(shí)候，活動(dòng)達(dá)到了高潮。在制作氣泡水的過(guò)程中，結(jié)合分工圖的使用，幼兒進(jìn)行了快速的分工，在分工的基礎(chǔ)上，幼兒又學(xué)會(huì)了一定的合作。本次活動(dòng)時(shí)游戲活動(dòng)結(jié)合集體教學(xué)活動(dòng)，寓教于樂(lè)，更好的達(dá)到了本次活動(dòng)的目標(biāo)。活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)候，正值感恩節(jié)的時(shí)候，所以本次活動(dòng)形成的飲品，也作為感恩節(jié)的禮物分享給幼兒園的老師和幼兒。
幼兒園自制繪本教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察畫面，樂(lè)意猜測(cè)，大膽講述。
2、了解故事內(nèi)容，感受融融的情意和母愛(ài)，知道人身上的胎記是有用的，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)胎記的喜愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、幼兒每人一本東方娃娃、玫瑰花、蘋果、燈、小精靈圖片各一張活動(dòng)過(guò)程：
一、 今天，老師帶來(lái)了一本有趣的書，我們一起來(lái)看看，書的名字叫什么？（打開(kāi)課件）"精靈媽媽的秘密"（幼兒齊讀一遍）師：你們知道精靈媽媽的秘密嗎？（幼兒猜測(cè)）
二、 師：精靈媽媽的秘密到底是什么？讓我們一起到書里去找一找、看一看打開(kāi)
P1：他們是誰(shuí)？在干什么？涂上還有什么？石榴長(zhǎng)得怎么樣？（裂開(kāi)了）石榴成熟了是什么季節(jié)？這個(gè)故事就發(fā)生在秋天。
小精靈最喜歡和媽媽捉迷藏，它會(huì)藏到哪里呢？（出示小精靈圖片貼在黑板上）我們一起來(lái)看看是不是躲在花叢里。
P2：（1）它真的躲在花叢里，變成了什么？（出示玫瑰花圖片）
�。�2）小精靈藏好后會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？（集體學(xué)說(shuō)）
（3）媽媽找到小精靈了嗎？會(huì)說(shuō)什么？小精靈會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？媽媽又會(huì)對(duì)小精靈說(shuō)什么？
P3： 小精靈繼續(xù)和媽媽做游戲，它又藏到哪里呢？變成了什么？（出示蘋果圖片）小精靈藏好后對(duì)媽媽說(shuō)什么？媽媽找到了嗎？媽媽會(huì)說(shuō)什么？小精靈又會(huì)說(shuō)什么？可媽媽不想把秘密告訴它，你們知道秘密是什么意思嗎？所以媽媽說(shuō)了什么話？
P4：小精靈和媽媽玩的好開(kāi)心��！這時(shí)候天怎樣了？你從什么地方看出來(lái)的？那小精靈會(huì)變成干什么？（出示一盞燈圖片）那小精靈藏好后會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？媽媽找到了嗎？會(huì)說(shuō)什么呢？
三、最后媽媽有沒(méi)有把秘密告訴小精靈呢？小精靈有沒(méi)有知道這個(gè)秘密呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友兩人合作看書，在看書的時(shí)候要保持安靜，小眼睛要仔細(xì)看看畫面上有什么？，發(fā)生了什么事？秘密到底是什么東西？把書翻到p4—p5頁(yè)。
四、小朋友秘密找到了嗎？我們一起來(lái)看
P5：
�。�1）媽媽一直沒(méi)有把秘密告訴小精靈，小精靈心理怎樣？會(huì)問(wèn)媽媽什么？
�。�2）媽媽的秘密到底是什么？我們幫忙找一下，剛才小精靈變成了什么？（逐一點(diǎn)圖片）他們身上有一個(gè)共同的在哪里呢？（小黑點(diǎn)）你們知道小黑點(diǎn)是什么嗎？
�。�3）小精靈看著肚子上的黑痣高興嗎？為什么？會(huì)說(shuō)什么？
�。�4）媽媽會(huì)說(shuō)什么呢？小精靈聽(tīng)了心理怎樣？最后媽媽為了保守這個(gè)秘密會(huì)對(duì)小精靈說(shuō)什么？原來(lái)媽媽的秘密就是小精靈肚子上的黑痣呀！
五、故事講完了，我們?cè)賮?lái)看著書完整的講一邊。（師幼集體講述）
六、如果你們的'身上有這樣的黑痣或胎記，你覺(jué)得難看嗎？為什么？
師小結(jié)：這個(gè)黑痣或胎記是從媽媽肚子里生出來(lái)就有的，如果你不小心走失了或發(fā)生了什么事，不管你變成什么，媽媽一眼就能認(rèn)出你，這是一個(gè)有用的標(biāo)記。
回家后，可以問(wèn)問(wèn)媽媽你身上有什么標(biāo)記，但你能輕易告訴別人，這可是你和媽媽之間的秘密哦。
幼兒園自制繪本教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受繪本故事的興趣。
2、通過(guò)看圖閱讀，理解并積極幫助鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太想辦法，嘗試找出既能保住鳥(niǎo)窩又能保護(hù)小樹(shù)苗的最佳辦法。
3、萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒準(zhǔn)備：小圖書人手一冊(cè)。
2、教師準(zhǔn)備：大圖書。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼共同共同閱讀封面，進(jìn)行討論
1、《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》——這本圖畫著非常好看的封面，封面上有些什么？（教師總結(jié)：樹(shù)上有鳥(niǎo)窩和小鳥(niǎo)）
2、但這本圖畫書的書名卻是“鳥(niǎo)窩里的樹(shù)”。奇怪嗎？鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出小樹(shù)苗后，會(huì)發(fā)生什么事情？
二、自由閱讀
1、提出幼兒閱讀的要求：
�。�1）認(rèn)真仔細(xì)觀察畫面。在閱讀過(guò)程中可與同伴交流討論。
�。�2）看完后要把你看到的說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)大膽猜測(cè)動(dòng)物們之間的對(duì)話
三、大圖書閱讀
1、師幼閱讀大圖書，理解故事內(nèi)容。
（1）師：鳥(niǎo)太太在孵蛋，發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）誰(shuí)幫鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)先生想辦法了？
�。�3）螳螂提議把小樹(shù)苗砍掉，鳥(niǎo)太太同意了嗎？小朋友從哪里看出來(lái)的？為什么鳥(niǎo)太太不同意？
�。�4）甲蟲(chóng)建議鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)先生愿意嗎？為什么？
（5）師：小朋友能不能幫助鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太想一個(gè)既能保護(hù)鳥(niǎo)窩又能保護(hù)小樹(shù)苗的好辦法？（幼兒討論并大膽講述自己的想法）。
（6）大家想了一個(gè)什么好辦法？這個(gè)辦法為什么很好呢？
�。�7）借助畫面理解詞語(yǔ)“輕手輕腳、爭(zhēng)先恐后”。
�。�8）最后鳥(niǎo)窩發(fā)生了什么變化？小樹(shù)苗又發(fā)生了什么變化？
2、幼兒討論：你喜歡鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太嗎？為什么？
四、教師講述故事，幼兒完整欣賞，聆聽(tīng)書中的'語(yǔ)言。
五、延伸活動(dòng)
幼兒談?wù)剬?duì)圖畫書閱讀后的感受。
鳥(niǎo)窩里的樹(shù)（活動(dòng)三）親子閱讀
六、活動(dòng)目的：
1、讓幼兒鞏固對(duì)故事的理解，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、在與家長(zhǎng)共同閱讀中加深親子關(guān)系。
七、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫書
八、活動(dòng)要求：
在上完集體教學(xué)后邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校參加親子閱讀，父母在聽(tīng)孩子閱讀時(shí)要要求他們一頁(yè)一頁(yè)的翻看講述，如果能劃指讀就更好。
幼兒園自制繪本教案 8
設(shè)計(jì)意圖：
《月亮，生日快樂(lè)》是美國(guó)圖畫書作家法蘭克·艾許最膾炙人口的“Moonbear”系列中的一本，也是美國(guó)教育協(xié)會(huì)推薦閱讀的100本圖畫書之一。作者創(chuàng)造的小熊形象憨厚單純，心地善良，富有想象力。在這個(gè)故事里，作者用了一個(gè)簡(jiǎn)單的回聲原理，實(shí)現(xiàn)了小熊找朋友的渴望。幼兒階段，孩子總認(rèn)為萬(wàn)物都是有生命的，會(huì)與他們自然對(duì)話;同時(shí)，也渴望純真的友誼。通過(guò)繪本中那些充滿童趣的圖畫，老師聲情并茂地講述，孩子們能在聽(tīng)故事的同時(shí)，感受朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、安靜地傾聽(tīng)故事，感受朋友之間互相關(guān)心、彼此分享快樂(lè)的純真友情。
2、初步理解回聲的含義，愿意大膽地參與表演活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電子書《月亮，生日快樂(lè)》、圖書
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
(出示幻燈片一)
1、今天老師為你們帶來(lái)了一本有趣的圖畫書，看看，封面上有什么?
2、我們的故事就發(fā)生在小熊和月亮之間，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、分段欣賞故事
【有一天晚上，小熊望著天空想：送個(gè)生日禮物給月亮不是挺好嗎?】
1、可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道月亮喜歡什么生日禮物，那該怎么辦呢?
2、我們還是來(lái)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的?
【于是，小熊爬上一棵高高的樹(shù)上大叫：“嘿，月亮，”月亮沒(méi)有回答。小熊心想：“也許是我離月亮太遠(yuǎn)了�！庇谑切⌒軇澊蛇^(guò)小河，走過(guò)樹(shù)林，爬到高山上，“現(xiàn)在我離月亮近多了”】
1、小熊是怎樣靠近月亮的呢?他做了哪些動(dòng)作?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)
2、現(xiàn)在小熊離月亮近多了，它會(huì)對(duì)月亮說(shuō)什么呢?
【于是小熊又大叫“嘿，你好!”從那個(gè)山頭傳來(lái)了回聲：“嘿，你好!”“你的生日是哪一天?”“你的生日是哪一天?”“我的生日剛好是明天喲!”“我的`生日剛好是明天喲!”“你想要什么生日禮物?”“你想要什么生日禮物?”小熊想了一會(huì)兒說(shuō)：“我想要一頂帽子�！薄拔蚁胍豁斆弊印薄霸僖�(jiàn)了”“再見(jiàn)了”】
1、小熊說(shuō)了哪些話?月亮又是怎么回答的?月亮和小熊的話是怎樣的?有什么特別的地方?哦，小熊說(shuō)什么，月亮也說(shuō)什么，它們的話一模一樣，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。
2、請(qǐng)小朋友想一想：小熊真的在和月亮說(shuō)話嗎?你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密?學(xué)回聲：現(xiàn)在我是小熊，你們來(lái)做大山的回聲，好嗎?想一想，大山里傳來(lái)的回聲應(yīng)該是怎么樣的?誰(shuí)愿意來(lái)試試?還有誰(shuí)愿意來(lái)試試?
過(guò)渡：小熊以為月亮想要一頂帽子，小熊回家后會(huì)做什么事?
【小熊回到家，上街去給月亮買了一頂漂亮的帽子。當(dāng)天晚上，小熊把帽子掛在樹(shù)枝上，好讓月亮找到。它在樹(shù)枝下等了不久，月亮就漫漫穿過(guò)樹(shù)林，爬到樹(shù)枝上戴上了帽子。小熊說(shuō)：“戴起來(lái)剛剛好�！薄�
1、小熊回家后做了什么事?
【小熊去睡覺(jué)了，帽子掉在了地上。第二天早上，小熊看到門前也有一頂帽子，“月亮也送我一頂帽子。”正在這時(shí)，一陣風(fēng)把小熊的帽子吹走了�！�
1、第二天早上又發(fā)生了什么事?
【當(dāng)天晚上，小熊劃船渡過(guò)小河，走過(guò)樹(shù)林，爬到高山上，它等了很久，月亮都不說(shuō)話，小熊只好先開(kāi)口。小熊說(shuō)：“我把你送給我的帽子搞丟了”“我把你送給我的帽子搞丟了”“沒(méi)關(guān)系，我還是一樣喜歡你”“沒(méi)關(guān)系，我還是一樣喜歡你”“再見(jiàn)了，祝你生日快樂(lè)!”“再見(jiàn)了，祝你生日快樂(lè)!”】
1、小熊又去見(jiàn)月亮了，它是怎樣靠近月亮的呢?我們一起來(lái)學(xué)?
2、這次小熊說(shuō)了什么?月亮又說(shuō)了什么?小熊搞丟了帽子，心情怎樣?聲音也要怎樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?還說(shuō)了什么?
后來(lái)說(shuō)完話，小熊心情輕松了，聲音又變得怎么樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
3、還有誰(shuí)愿意來(lái)試試?現(xiàn)在我是小熊，你們來(lái)做大山的回聲。注意：小熊心里難過(guò)時(shí)，聲音也要難過(guò)些;后來(lái)，小熊心情好了，聲音也要高興起來(lái)。
三、完整欣賞電子書《月亮，生日快樂(lè)》
1、你們喜歡這個(gè)故事嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。如果碰到你喜歡的句子，可以跟著說(shuō)一說(shuō)。
2、你喜歡故事里的小熊嗎?為什么?
3、教師小結(jié)、介紹繪本。
延伸活動(dòng)：
課后，引導(dǎo)感興趣的幼兒三三兩兩圍坐在一起，邊看書邊講述。再讓幼兒相互討論：猜猜小熊和月亮之間還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行初步的續(xù)編，發(fā)展想象力和語(yǔ)言組織能力。
幼兒園自制繪本教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本，大膽表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。
2、感知有趣的故事情節(jié)，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
3、從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，激發(fā)幼兒嘗試寫日記的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、PPT《蚯蚓的日記》
2、白紙，記號(hào)筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、幼兒猜謎，引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
1、昨天我們一起學(xué)習(xí)了一首《動(dòng)物猜謎歌》小朋友們一下子就能猜出來(lái)。今天老師又帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜。聽(tīng)好了，謎面是“天生愛(ài)動(dòng)到處鉆，松松土來(lái)施點(diǎn)肥�！边@是哪一種小動(dòng)物?
2、我這有一本書，講的就是關(guān)于蚯蚓的事情，請(qǐng)你來(lái)看一看。這是書的封面，你看到了什么?(出示PPT)
3、小結(jié)：有一條可愛(ài)的蚯蚓在寫字，其實(shí)它在寫日記呢，這本書的名字就叫《蚯蚓的日記》(點(diǎn)擊PPT，出示名稱)
4、那你知道什么是日記嗎?(幼兒討論，教師不給出答案)
5、日記到底是什么樣子的呀?我們一起到書里找找答案吧。
二、師幼共同閱讀日記，了解日記的基本形式
1、(PPT)這是蚯蚓的第一篇日記，看看蚯蚓在這日記里寫了什么。
①日記里有誰(shuí)?他們?cè)诟蓡?
�、谄鋵�(shí)，蚯蚓正在教蜘蛛鉆地呢，你覺(jué)得蜘蛛能成功嗎?
�、壑┲胧窃鯓訉W(xué)的?成功了嗎?你怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛和蚯蚓的表情和動(dòng)作。)
2、你知道蚯蚓的這篇日記是在什么時(shí)候?qū)懙膯?你從哪里看出來(lái)的?
3、小結(jié)：原來(lái)在上面的數(shù)字是日期，它告訴我們?nèi)沼泴懙臅r(shí)間。
4、總結(jié)：蚯蚓的第一篇日記，記錄的`是他這一天發(fā)生的一件有意思的事兒：xx月xx日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛鉆地，最后失敗了。蚯蚓還會(huì)寫什么日記呢?
5、(PPT)看這是蚯蚓的第二篇日記，你知道是在什么時(shí)候?qū)懙膯?在哪看出來(lái)的?
6、爺爺經(jīng)常對(duì)蚯蚓說(shuō)，講禮貌是非常重要的，所以在xx月xx日這一天，我遇到螞蟻就對(duì)他說(shuō)“早安”，你知道下面發(fā)生什么事情了嗎?
7、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，講述。
8、小結(jié)：xx月xx日，蚯蚓在里邊對(duì)著每一只螞蟻說(shuō)“早安”，在那邊整整站了一天。蚯蚓覺(jué)得這是一件比較傻氣的事情，所以就寫在了日記里。
9、蚯蚓還會(huì)在日記里記些什么呢?我們繼續(xù)往下看。
10、(播放尖叫聲)什么聲音?你覺(jué)得發(fā)生什么事情了?(出示PPT)看看蚯蚓的日記，來(lái)了解下吧。(引導(dǎo)幼兒自主閱讀)
11、蚯蚓看見(jiàn)他們害怕的樣子它覺(jué)得怎么樣?看見(jiàn)蚯蚓用得著害怕嗎?
12、小結(jié)：xx月xx日，在公園里，蚯蚓故意把孩子們給嚇跑了，他還很得意。蚯蚓想，我這么小，他們這么大，還怕我，真有趣。所以蚯蚓把這件有趣的事情記在了日記里。
13、這是蚯蚓的第四篇日記，你知道這篇日記的內(nèi)容嗎?(請(qǐng)幼兒講述)
14、小結(jié)：xx月xx日，蚯蚓和同學(xué)們參加學(xué)校的舞會(huì)，一起跳舞。
15、你知道蚯蚓是怎么跳舞的嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿)請(qǐng)你們一起學(xué)學(xué)蚯蚓跳舞的樣子。(播放音樂(lè))
16、跳舞的感覺(jué)怎么樣?
17、小結(jié)：蚯蚓也覺(jué)得跳舞是一件很開(kāi)心的事情，所以他也把這件事記在日記里。
三、幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，了解日記的簡(jiǎn)單含義，嘗試寫日記。
1、蚯蚓的日記看完了，你現(xiàn)在知道什么是日記了嗎?日記里要寫些什么?
2、小結(jié)：每篇日記都有日期，日記是用文字或者圖畫的方法記錄自己生活中發(fā)生的很特別的事情，可以是開(kāi)心的事情，也可以是煩惱的事情。但是每篇日記都要有時(shí)間，在哪里發(fā)生的，有什么人，發(fā)生了什么事情。
3、看，這是老師寫的日記，你知道老師的日記寫了什么嗎?你有沒(méi)有像記錄的事情呢?請(qǐng)你把像記錄的事情，以日記的形式記下來(lái)。
4、幼兒自由嘗試記錄日記，教師巡回觀察指導(dǎo)。
5、請(qǐng)幼兒交流自己的日記。
幼兒園自制繪本教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在"變魔術(shù)"的游戲中，感知畫面內(nèi)容，并能大膽說(shuō)出點(diǎn)的變化。
2.在猜猜、看看、說(shuō)說(shuō)中，體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒已認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三種顏色。
2.自制報(bào)紙球、小鐵環(huán)各一個(gè)，自制繪本圖書一本，ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
師幼問(wèn)好，魔術(shù)表演激趣。
二、基本部分
�。ㄒ唬┯螒颍鹤兡g(shù)
1.點(diǎn)點(diǎn)出現(xiàn)了
（1）對(duì)著屏幕出現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)，問(wèn)："我們變出了什么"幼兒想像并表述。并通過(guò)："什么顏色的點(diǎn)點(diǎn)?幾個(gè)黃色的'點(diǎn)點(diǎn)?"引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出：一個(gè)黃色的點(diǎn)點(diǎn)。按一下這個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，變成了什么？
�。�2）師：再按一下會(huì)怎樣？幼兒猜想并表述。驗(yàn)證并說(shuō)出--三個(gè)黃色的點(diǎn)點(diǎn)。
2.點(diǎn)點(diǎn)變色了
師：給左邊的點(diǎn)點(diǎn)打個(gè)招呼，黃色的點(diǎn)點(diǎn)變成了紅色。師：我們給右邊的點(diǎn)點(diǎn)打招呼，它會(huì)變成什么顏色？幼兒猜想回答并驗(yàn)證。
小結(jié)：這簡(jiǎn)直太神奇了，你們變出了--一個(gè)紅色的點(diǎn)點(diǎn)，一個(gè)黃色的點(diǎn)點(diǎn)，一個(gè)藍(lán)色的點(diǎn)點(diǎn)。
3.點(diǎn)點(diǎn)變多了
依次引導(dǎo)幼兒用"頭、腳、屁股"（也可根據(jù)幼兒情況改變）的魔力，各變出五個(gè)點(diǎn)點(diǎn)。
4.點(diǎn)點(diǎn)移動(dòng)了
�。�1）師：用我們現(xiàn)在的魔力，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)發(fā)生什么變化？幼兒猜想并表述。教師、幼兒依次朝左、右兩邊施魔法，問(wèn)："點(diǎn)點(diǎn)跑哪兒了"？嘗試說(shuō)出點(diǎn)點(diǎn)跑到左（右）邊了。
�。�2）和幼兒一起把點(diǎn)點(diǎn)"拉回"。天黑了，問(wèn)：只剩下了誰(shuí)？在黑夜里，他們就像什么？黃色、藍(lán)色的點(diǎn)點(diǎn)呢？
�。�3）輕吹一口氣，紅色和藍(lán)色點(diǎn)點(diǎn)出來(lái)了。再吹口氣，快看，點(diǎn)點(diǎn)變成了什么？很漂亮，再使勁點(diǎn)吹。師：哎呀，點(diǎn)點(diǎn)怎么了？.....我們把他們喊回來(lái)。怎么喊？試試！點(diǎn)點(diǎn)真的回來(lái)了！
5.點(diǎn)點(diǎn)變大了
�。�1）師幼共同拍一下手，發(fā)現(xiàn)并表述：點(diǎn)點(diǎn)變大了。拍兩下、拍三下、鼓掌！發(fā)現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)變得越來(lái)越大。
6.點(diǎn)點(diǎn)變小了
師：停，你們看，點(diǎn)點(diǎn)變得太大了，肚皮都要撐破了，它好難受，怎么辦？怎么變��？發(fā)現(xiàn)并按中間白點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)變小。
小結(jié)：哇，我們勝利了，小魔法師們，給自己棒一個(gè)吧！
�。ǘ┮黄痖喿x繪本
師：你們看，那兒有一本書，我們能不能把這些好玩的點(diǎn)點(diǎn)變到里面去？我們來(lái)看看，哇，真的變進(jìn)去了。
�。�2）和幼兒一起閱讀繪本重點(diǎn)頁(yè)面。
（3）給繪本起名字，引導(dǎo)幼兒說(shuō)繪本名稱--《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》。
三、結(jié)束部分
�。�1）師：我們一起把這本好玩的圖書送到繪本屋，讓其他小朋友也來(lái)讀一讀好嗎？
�。�2）帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
幼兒園自制繪本教案 11
目標(biāo)：
1.能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。
2.從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試運(yùn)用繪畫形式來(lái)續(xù)寫日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內(nèi)容。
3.體驗(yàn)閱讀和續(xù)寫日記的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標(biāo)記一份。
過(guò)程：
一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣
1.出示封面圖片，了解書名師：今天老師帶來(lái)了一本有趣的書，我們一起來(lái)看看書的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個(gè)蚯蚓有什么特點(diǎn)？（幼兒回答）（根據(jù)幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書的什么？有幾個(gè)字？前面的三個(gè)字你不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系，但“日記”這兩個(gè)字你一定要認(rèn)識(shí)。那你知道什么是日記呢？
2.引導(dǎo)幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答）師：那日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來(lái)看看這本書，尋找答案吧。
二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式1.第一遍閱讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說(shuō)說(shuō)，初步理解繪本故事內(nèi)容
�。�1）師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯�？�?月1日）原來(lái)記日記的時(shí)候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？（幼兒討論回答）師講述故事：原來(lái)蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來(lái)的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺(jué)得明天蚯蚓會(huì)成功嗎？
�。�2）師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁(yè)師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對(duì)了，3月2號(hào)，這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎？為什么沒(méi)有成功呢？（了解蚯蚓沒(méi)有腳的特點(diǎn)，不能吸附在樹(shù)枝上。）
�。�3）師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(yè)（播放孩子的尖叫聲）師：你聽(tīng)到了什么？這是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關(guān)系�。坑變捍竽懴胂蟛聹y(cè)。師講述故事。
師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對(duì)了，蚯蚓在日記的.最上面都有標(biāo)日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會(huì)怎么樣？
�。�4）師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁(yè)師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調(diào)皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢？（從蚯蚓的日記里看出來(lái)的）我們一起來(lái)看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。
�。�5）師引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁(yè)（播放音樂(lè)）師：3月5日，你們聽(tīng)到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來(lái)看看到底它在干什么？
師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧！
（6）師引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁(yè)（出示蚯蚓姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個(gè)人，它是誰(shuí)？蚯蚓和它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？
師講述故事提問(wèn)：為什么蚯蚓要這樣說(shuō)它姐姐呢？事實(shí)是這樣的嗎？
�。�7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡(jiǎn)單含義。
師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來(lái)日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開(kāi)心，難過(guò)，害怕的等，而且每篇日記都標(biāo)有時(shí)間。
2.第二遍完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)寫日記。
師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會(huì)去什么地方呢？還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？
三、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試?yán)m(xù)寫日記
1.師提出記日記的想法，用神秘的語(yǔ)氣啟發(fā)想象
（1）引導(dǎo)幼兒自由討論。
（2）請(qǐng)你來(lái)幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來(lái)。
2.引導(dǎo)幼兒思考日記怎么記？梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園自制繪本教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.閱讀繪本，觀察、理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。
2.初步了解記日記的基本要素，能用連貫、概括的語(yǔ)言講述日記基本內(nèi)容。
3.萌發(fā)喜歡閱讀和續(xù)寫日記的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本課件、小卡片等
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引發(fā)興趣
今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條蟲(chóng)，天天躲在泥洞中，松松土來(lái)施施肥，沒(méi)手沒(méi)腳愛(ài)勞動(dòng)。封面上的蚯蚓在干什么?什么是日記?
二、師幼共讀，了解繪本內(nèi)容和日記基本表現(xiàn)形式
1.初步感知記日記的基本要素
這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙?
有誰(shuí)?在哪兒?干什么?
蜘蛛學(xué)會(huì)鉆地了嗎?從哪里發(fā)現(xiàn)的?
xx月xx號(hào)的日記會(huì)是什么內(nèi)容?你是怎么知道的'?這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎?為什么沒(méi)有成功呢?
接下來(lái)蚯蚓又會(huì)記錄什么事情?看表情猜測(cè)并聽(tīng)錄音驗(yàn)證。
到底發(fā)生什么事了?如果你碰到蚯蚓會(huì)害怕嗎?蚯蚓看到大家四散跑走，會(huì)說(shuō)些什么?
xx月xx日發(fā)生了什么事情，聽(tīng)音樂(lè)猜想。
蚯蚓會(huì)怎么跳舞呢?為什么蚯蚓只能這樣跳舞?
一起看看、說(shuō)說(shuō)蚯蚓到底是怎樣跳舞的。
你們覺(jué)得蚯蚓說(shuō)的是事實(shí)嗎?為什么媽媽還要批評(píng)蚯蚓?這時(shí)蚯蚓的心情會(huì)是怎樣的呢?
2.梳理歸納，鞏固理解日記的基本要素。
師幼共同梳理繪本中日記主要內(nèi)容，到底什么是日記?
三、拓展幼兒思維，嘗試?yán)m(xù)寫日記
如果今天請(qǐng)大家寫一篇日記，你想寫些什么內(nèi)容?
幼兒園自制繪本教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，嘗試從細(xì)節(jié)中進(jìn)行推測(cè)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、樂(lè)意表達(dá)自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、音樂(lè)、繪本《當(dāng)我們同在一起》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分師："小朋友們，你有沒(méi)有這樣的朋友，玩也在一起，吃也在一起，無(wú)論歡笑與痛苦，都是他陪著你，連上廁所也要手牽手一起去？"現(xiàn)在，讓我們來(lái)找找你們最要好的朋友吧！
播放音樂(lè)《當(dāng)我們同在一起》尋找好朋友，感受在一起的快樂(lè)。
師：小朋友們，你們都找到自己的好朋友了嘛？
師："如果你有這樣的朋友，那你一定是世界上最幸福的；如果沒(méi)有，就讓老師給你們介紹幾個(gè)吧!"
二、認(rèn)識(shí)六個(gè)好朋友教師出示繪本第一頁(yè)，引發(fā)幼兒主動(dòng)觀察。
師：小朋友們，你們?cè)谶@張圖上看到了什么？都有誰(shuí)呢？
提問(wèn)：
1、小姑娘在哪兒？你從哪里看出來(lái)的？
2、小姑娘的好朋友分別是誰(shuí)？它們分別是什么顏色的？
幼兒回答：穿著藍(lán)紫色花點(diǎn)衣服的小姑娘，灰色的小熊，綠色的鱷魚、紅色的小豬、金黃的獅子和長(zhǎng)頸鹿。
師：小朋友們可真細(xì)心，小姑娘和五個(gè)動(dòng)物是親密無(wú)間的好朋友。今天，老師就帶著小朋友走進(jìn)充滿童話色彩、想象力豐富的繪本《當(dāng)我們同在一起》!
三、感受六個(gè)朋友帶給大家的快樂(lè)
（一）故事前半段
1、畫畫的時(shí)候，大家在一起。
師：
�、龠@是什么？他們?cè)谝黄鸶墒裁矗?/p>
�、趲讉�(gè)好朋友在畫？少了誰(shuí)？
�、鬯麄兛赡茉谀睦锂嫞�
仔細(xì)看看，這個(gè)底是什么顏色的？有的小朋友非常的'聰明，知道是灰色的小熊了。你們注意了嗎？每個(gè)人的手上都拿著一支（畫筆），她們畫了什么？哦！我們看到了剛才還是光光的灰熊現(xiàn)在已經(jīng)穿上了花衣服。
穿上花衣的灰熊看上去怎樣？
他已經(jīng)不是一只普通的熊了，他說(shuō)："你們畫得真棒！我是世界上最漂亮的灰熊。"
�、芡暾v述片段
2、爬山的時(shí)候，大家在一起。
�、偎麄冇秩ジ墒裁戳�？少了誰(shuí)？
�、谒麄冇锌赡茉谀睦锱�？你們有沒(méi)有和好朋友們一起爬過(guò)山？
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)他們一起走在山頂?shù)臅r(shí)候，又少了誰(shuí)？咦？那個(gè)綠色的鱷魚先生去哪兒了？對(duì)，鱷魚先生變成了山脈！看，因?yàn)轺{魚先生變成了山脈，小伙伴們才有了歷險(xiǎn)的經(jīng)歷。每一個(gè)小伙伴都能把自己變成快樂(lè)的元素。我們翻到下一頁(yè)，小朋友們有沒(méi)有注意到，誰(shuí)又成為了那個(gè)快樂(lè)的元素了呢？
③完整講述片段
3、捉迷藏的時(shí)候，大家在一起。
①接下來(lái)他們又玩什么了呢？（逐一看圖猜測(cè)、判斷）
�、谒麄�?cè)谀睦镒矫圆兀空l(shuí)來(lái)幫小姑娘找找？（幼兒尋找、表述）
�、弁暾v述片段前面的畫面如果你們仔細(xì)觀察的話，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這次消失的是（小女孩了）！她的小帽子就是消失的這一片！猜猜，六個(gè)好朋友在做什么游戲呢？（捉迷藏�。┬」媚镎f(shuō)："七、八、九、十，躲好了沒(méi)有？"
�。ǘ┕适潞蟀攵�
4、旅行的時(shí)候，大家在一起。
�、倏矗麄�?cè)诟墒裁茨�？（逐一看圖猜測(cè)、判斷）
�、谡l(shuí)變成了一只充滿了氣的大氣球，帶著伙伴們飛向天空？
�、弁暾v述片段
5、到月亮上玩的時(shí)候，大家也在一起。
師：伙伴們還想到月亮上看一看，你們想一想，誰(shuí)可以幫助小伙伴完成這個(gè)心愿。
�。ㄓ變翰孪耄�
師：對(duì)，是脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿。長(zhǎng)頸鹿的脖子就是通往月球的天梯呢！長(zhǎng)頸鹿自豪地說(shuō)："你們看，月亮真的很美吧！"
6、玩累了休息的時(shí)候，大家還是在一起。
師：她們是躺在金黃的田野里嗎？哦不，她們躺在獅子溫暖而濃密的鬃毛里，那兒可舒服了!獅子輕輕地說(shuō)"躺好了，晚安。"于是，大家一起睡著了。夢(mèng)里，他們還是最好的朋友。大家一起慢慢地長(zhǎng)大，再慢慢地、慢慢地變老。
提問(wèn)：
1、六個(gè)好朋友接下去又玩了些什么？（觀察圖標(biāo)）
2、他們是怎么玩的？感覺(jué)怎樣？（幼兒相互討論）
3、這三個(gè)游戲真有趣！你喜歡哪個(gè)游戲？（幼兒交流）
�。ㄈ┛偨Y(jié)每種動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)特性師：聽(tīng)完這個(gè)故事，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
師：是啊，這是一個(gè)充滿了想象的繪本，這是假裝的游戲。那你們能說(shuō)說(shuō)每種動(dòng)物都充當(dāng)了什么角色嗎？
幼兒交流，教師總結(jié)：
灰熊：寬闊的胸膛用來(lái)畫畫鱷魚：脊背是蜿蜒的山巒小女孩：帽子是捉迷藏的樂(lè)園小豬：鼓鼓的肚子可以變成氣球長(zhǎng)頸鹿：長(zhǎng)脖子是通向月亮的天梯獅子：鬃毛是遼闊的草原
（四）完整講述故事。
1、讓我們一起來(lái)分享一下他們的快樂(lè)吧�。úシ泡p緩音樂(lè)，完整講述故事。）
2、平時(shí)你和好朋友在一起玩什么？感覺(jué)怎樣？
（五）小結(jié)：六個(gè)好朋友天天在一起，快快樂(lè)樂(lè)地幸福生活，就像一家人一樣。
四、聽(tīng)舒緩的音樂(lè)，體會(huì)快樂(lè)。
師："當(dāng)我們同在一起的時(shí)候，總是那么快樂(lè)！爬山一起，旅行一起，到月亮上玩也一起，做夢(mèng)也要一起做！一直到了很老很老的時(shí)候，大家也還是在一起。有朋友的人是快樂(lè)的、幸福的，就讓我們永遠(yuǎn)在一起，慢慢長(zhǎng)大，是好朋友，慢慢變老，是好朋友，就算過(guò)了很久很久，還是好朋友。
小朋友們找到自己的好朋友，邊聽(tīng)音樂(lè)邊擁抱，還可以好朋友一起慢慢地躺在地上，頭碰頭，腳碰腳，手拉手。
五、延伸活動(dòng)出示圖畫書《當(dāng)我們同在一起》，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)探索。
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