1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 我的幸運一天大班語言教案

        時間:2021-11-17 20:13:54 教案 我要投稿

        我的幸運一天大班語言教案

          作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的我的幸運一天大班語言教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        我的幸運一天大班語言教案

        我的幸運一天大班語言教案1

          活動目標:

          1、引導幼兒仔細觀察畫面,猜測故事情節(jié),大膽表達自己的想法。

          2、通過閱讀,了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程,感受智慧的力量。

          3、知道遇到危險不害怕,會動腦筋想辦法保護自己。

          活動重點:

          引導幼兒觀察畫面,猜測故事情節(jié),大膽表達自己的想法。

          活動難點:

          通過閱讀,了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程,感受智慧的力量。

          活動準備:

          《我的幸運一天》PPT。

          活動過程:

          一、 封面閱讀,大膽猜測。

          1、今天老師帶來了一本好看的圖畫書,一起看看書名是什么?(《我的幸運一天》)。提問:知道幸運是什么意思嗎?你遇到過哪些幸運的事情?

          2、有一天一只小豬碰到了一只狐貍,你覺得這是誰的幸運一天呢?(請幼兒大膽猜測)

          3、這到底是誰的幸運一天呢,答案就藏在這個故事里,讓我們一起來看看吧。

          二、共同閱讀,理解故事。

         。ㄒ唬┬∝i誤闖狐貍的家。

          提問:

          1、這是誰的家?狐貍在干什么?

          2、狐貍打開門門外站著誰?小豬看見狐貍時表情是怎么樣的?它會說什么?

          3、饑餓的狐貍會放走小豬嗎?它會怎么做?看看,現(xiàn)在狐貍是一副什么表情?他會說什么呢?(誰愿意來表演一下,學學它們的對話,重點學說:這真是我的幸運一天)老師講述故事:狐貍打開門——門外站著一只小肥豬!F(xiàn)在,就請你到烤鍋里去吧!”

         。ǘ┫朕k法逃出狐貍的家。

          1、小豬該怎么辦呢?它會想什么辦法救自己呢?(小組討論)

          2、老師講述故事:掙扎也沒有用了……他給小豬痛痛快快地洗了個澡。

          3、小豬對狐貍提出了什么請求,狐貍同意了嗎?它怎么會同意的?

          4、猜猜看,接下來會發(fā)生什么事呢?小豬會被狐貍吃掉嗎?它又會提出什么請求?狐貍會同意嗎?為什么?(那究竟會怎么樣呢?我們接著來看故事。引導幼兒看課件,老師講述故事:“好吧…… “這真是我最幸運的一天。

          5、狐貍想吃烤豬肉,最后吃到了沒有?

          6、狐貍為什么會暈過去的?

          (三)進一步理解幸運的轉(zhuǎn)變。

          提問:小豬為了逃出狐貍的家,想了幾次辦法?你覺得這是誰的幸運一天,為什么狐貍幸運的一天會變成小豬幸運的一天?

          三、情感升華,感受智慧的力量。

          1、提問:這是一只怎樣的小豬?

          2、教師小結(jié):小豬在遇到危險的時候,一點也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的方法,真是一只既勇敢又聰明的小豬!

          3、假如你是這只小豬,你會怎樣來救自己? 這個故事告訴我們遇到危險時,該怎么做?”

          活動總結(jié):

          1、不害怕,不慌張,開動腦筋,想對策。

          2、盡量拖延時間,獲得更加充足的時間來想辦法如何逃生。

          3、迷惑敵人。取得一切可利用的機會逃生。

          4、尋求幫助。如遇到別人時,想辦法讓別人知道你的危險,以求得幫助。

        我的幸運一天大班語言教案2

          活動目標

          1、仔細觀察畫面,猜測故事情節(jié),大膽表達自己的見解。

          2、感受小豬由不幸轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\的畫面內(nèi)容。

          3、知道在生活中遇到困難要積極開動腦筋,想出解決辦法。

          重點難點重點:

          仔細觀察畫面,猜測故事情節(jié),大膽表達自己的見解。

          難點:學習用“先干……然后干……最后干……”說一句完整話。

          活動準備

          1、《我的幸運一天》的PPT課件。

          2、小豬和狐貍的圖片。

          3、幸運星每人兩個。

          活動過程(僅限中文教案,由于照片涉及個人隱私及肖像權(quán)等問題,請不要添加含幼兒肖像的照片!)

          一、導入活動,并進行第一次猜測。

          1、孩子們,看看你們身上貼了什么?幾個五角星?今天這兩個五角星,可不是一般的五角星,它們是幸運星。

          2、教師自己講述在生活中遇到幸運的事。

          3、孩子們, 你們在生活中遇到過什么幸運的事?

          4、今天老師要和小朋友一起分享一個關(guān)于幸運的故事(PPT1)

          5、(PPT2)看到了什么,你們有什么感覺?你們覺得狐貍怎么樣?那小豬呢?它們之間到底發(fā)生了什么事?讓我們一起看。(PPT3-5)

          6、當小豬打開門時,看到誰站在門口,你們來猜一猜,小豬和狐貍誰幸運?請把你身上的一顆幸運星送給它。

          7.我們來數(shù)一數(shù)狐貍得了多少顆幸運星,小豬得了多少顆幸運星,看來我們覺著誰更幸運。

          二、繼續(xù)觀看PPT。

          1、(PPT6-9)你來猜猜,小豬想說什么,狐貍怎么給小豬洗上澡了?

          2、(PPT10-11)我們來看看小豬到底和狐貍說了什么,誰來用“狐貍先干什么,然后干什么,最后干什么,”來說說狐貍是怎么準備給小豬洗澡的?

          3、師邊讓幼兒看圖,邊講述故事。(PPT12-13)

          小豬又說話了,這回小豬說了什么,讓狐貍變成廚師給它做飯呢?

          4、(PPT14-15)誰來用“ 先干什么,然后干什么,最后干什么,”來說說狐貍是怎么給小豬準備午餐的?

          5、這時候,小豬又會說什么呢?(PPT16)

          6、(PPT17-18)我們左右兩邊的小朋友互相給對方按摩一下,誰來說說,按摩后你有有什么感覺呀?

          7、(PPT19-21)狐貍怎么了?這時候你覺著誰幸運就把剩下的幸運星送給它。請幼兒再次貼幸運星。

          8、我們再來看看誰的幸運星多,誰幸運呀?(若有送給狐貍的,請幼兒來說說為什么送給狐貍)

          三、師幼回顧。

          1、為什么小豬最幸運?這一天小豬都享受了什么待遇?(PPT22)

          2、當它遇到困難和危險的時候,它是什么樣的。我們來夸夸它(PPT23)

          3、故事中的狐貍是只怎樣的狐貍。

          4、師:當聰明的、不怕困難的小豬遇到很笨的、貪婪的狐貍時,就把不幸變成了幸運。

          四、活動延伸:

          孩子們,你們喜歡聽這個故事嗎?老師把這本繪本放在我們班上的圖書區(qū),感興趣的小朋友可以到圖書區(qū)去讀一讀。

          活動總結(jié)

          此教學活動以“幸運”為主線,教師運用啟發(fā)式的語言,引導幼兒學會觀察畫面,積極動腦想想、猜猜、說說,給幼兒充分的想象空間,符合大班幼兒的年齡特點;顒拥膶耄唵沃苯,通過封面讓幼兒讀一讀,猜一猜,激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。幼兒送幸運星、相互按摩等環(huán)節(jié),真正讓幼兒自由的動起來,幼兒情緒高漲,氣氛活躍,動靜交替的以多種方式進行繪本閱讀活動,使活動一直在幼兒積極的、感興趣的狀態(tài)下進行,更好地完成了活動目標,達到了非常好的教學效果。

        我的幸運一天大班語言教案3

          活動目標:

          1.欣賞童話故事,理解狐貍的幸運一天是怎樣變成小豬的幸運一天的。

          2.理解詞語“幸運”。

          3.懂得遇到危險時要動腦筋想辦法。

          活動準備:

          1.圖片《我的幸運一天》、狐貍和小豬圖片。

          活動重點:

          理解狐貍的幸運一天是怎樣變成小豬的幸運一天的。

          活動難點:

          懂得遇到危險時要動腦筋想辦法。

          審美元素:

          1.感受故事中小豬聰明、勇敢、愛動腦筋的形象,使狐貍幸運的一天變成了自己幸運的一天。

          2.體驗故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性,啟迪幼兒萌發(fā)不怕危險的機智和勇氣,使幼兒受到潛移默化的影響。

          活動過程:

          一、出示圖片狐貍和小豬,激發(fā)幼兒的興趣。

          師:今天老師給小朋友們請來了兩位客人,他們是誰呢?(出示狐貍和小豬),小朋友們,“狐貍”和“小豬”之間發(fā)生了一個非常好玩的故事,他們中間有一個很幸運的人,你們想知道嗎?

          二、教師有感情地講述故事《我的幸運一天》的前半部分(從開頭到“現(xiàn)在,就到烤鍋里去吧”),讓幼兒體驗狐貍的幸運。

          師提問:

          1.小朋友們,故事的名字叫什么呀?

          2.故事里有誰?狐貍在家中干什么?這時發(fā)生了一件什么事情?你覺得誰比較幸運?

          3.狐貍發(fā)現(xiàn)小豬后說什么?狐貍會把小豬吃掉嗎?

         。ɡ斫庠~語“幸運”:運氣好)

          三、教師有感情地繼續(xù)講述故事后半部分,體驗故事情節(jié)轉(zhuǎn)變的趣味性。

          師提問:

          1.狐貍要把小豬塞到烤箱里,狐貍是怎么說的?

          2.小豬是怎么說的?然后發(fā)生了什么事情?

          3.狐貍給小豬吃了一頓豐盛的午餐后,狐貍有沒有吃到小豬,為什么?

         。ɡ斫庠~語:過癮、豐盛、嫩、又捏又敲、愜意的按摩)

          4.狐貍給小豬按摩后,發(fā)生了什么事情?這個時候,你覺得誰比較幸運?

          四、請幼兒邊看圖片,邊再次欣賞故事,感受小豬的機智和勇氣。

          1.狐貍把小豬吃掉了嗎?為什么沒有吃掉小豬?

          2.狐貍最后怎么樣了?

          3.這一天一開始誰比較幸運?(狐貍)最后變成了誰的幸運一天?(小豬)為什么?

          五、教師小結(jié):

          這是一只聰明、勇敢、愛動腦筋的小豬,使狐貍幸運的一天變成了自己幸運的一天。所以小朋友們以后遇到困難遇到危險時應(yīng)該積極動腦,想辦法自己解決問題。

          附故事:

          童話 我的幸運一天

          一天,一只饑餓的狐貍正準備出門找午餐。在他修爪子的時候,忽然門外傳來了一陣敲門聲。

          “嗨,小兔子!”有人在門外喊,“你在家嗎?”

          兔子?狐貍想,如果這兒有什么兔子的話,我早就把他當午餐了。

          狐貍打開門——門外站著一只小肥豬。

          “哎呀,我找錯門了!”小豬尖叫起來。

          “啊,沒錯,”狐貍喊著,“你找的正是地方!”

          他一把夾住小豬,使勁地把他拖了進來……

          “這真是我的幸運一天!”狐貍大聲叫道,“什么時候午餐竟然自己送上門來了!”

          小豬一邊掙扎一邊尖叫:“放開我!讓我走!”

          “對不起,小子,”狐貍說,“這可不是一般的午餐吶,這是一頓烤豬肉——我的美味大餐!現(xiàn)在,就到烤鍋里去吧!”掙扎也沒有用了。“好吧”小豬嘆了口氣,“聽你的安排吧?墒,我有一件事要說。”“什么事?”狐貍吼道。

          “嗯,”“你知道,我是一只豬,而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,狐貍先生。”

          “嗯,”狐貍自言自語道,“他是很臟!

          于是,狐貍開始忙起來了;他撿樹枝,他生火,他拎水。

          然后,他給小豬痛痛快快地洗了個澡。

          “你真是個令人害怕的家伙!”小豬說。

          狐貍說:“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜的呆著!”

          “好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排吧。可是……”

          “可是什么?”狐貍吼道。

          “嗯,你知道,我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我,讓自己吃得更過癮一點嗎?想一想吧,狐貍先生!

          “嗯”狐貍自言自語道,“他確實小了一點。”

          于是,狐貍開始忙起來了:他摘西紅柿,他做通心粉,他烤小甜餅。

          然后,他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。

          “你真是個令人害怕的廚師!”小豬說。

          “好了,”狐貍說,“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進烤箱吧!”

          “好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排,可是……”

          “可是,可是,可是什么?”狐貍叫到。

          “嗯,你知道,我是一只勤勞的豬,所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過先給我按摩一下,讓自己能吃上更嫩一點的烤肉嗎?想一想吧,狐貍先生!

          “嗯,”狐貍自言自語道,“肉嫩一點當然更合我的口味啦!”

          于是,狐貍又開始忙起來了:他先推推這兒,又拉拉那兒。

          他把小豬從頭到腳又捏又敲。

          “這真是令人害怕的按摩!”小豬說。

          “不過,”小豬接著說,“這些日子我確實工作得很辛苦,我的背都僵硬了,你能再用點力嗎,狐貍先生?再多用一點點力氣就好了。噢,可以了。現(xiàn)在,再往左邊用點力氣。”

          “狐貍先生,你在哪兒?”

          可是,狐貍先生再也聽不見了——他累昏過去了,連抬抬手指頭的力氣都沒有了,更別說烤豬肉啦!

          “可憐的狐貍先生,”小豬嘆了口氣,“他忙了整整一天!”

          然后,村里最干凈、最肥、最柔軟的小豬,拿著剩下的小甜餅飛快地跑回家去。

          “多么舒服的澡!多么豐盛的午餐!多么愜意的按摩!”小豬叫了起來,“這真是我最幸運的一天!”

        我的幸運一天大班語言教案4

          活動目標:

          1、引導幼兒仔細觀察畫面,猜測故事情節(jié),大膽表達自己的想法。

          2、通過閱讀,了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程,感受智慧的力量。

          3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

          4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

          重難點:

          引導幼兒觀察畫面,猜測故事情節(jié),大膽表達自己的想法。

          通過閱讀,了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程,感受智慧的力量。

          活動準備:

          《我的幸運一天》PPT

          活動過程:

          一、 封面閱讀——大膽猜測,認識故事主人公。

          1、閱讀書名《我的幸運一天》。

          提問:知道幸運是什么意思嗎?

          幸運就是運氣非常非常好,很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了。

          提問:你遇到過幸運的事嗎?

          2、 出示故事中主人翁的圖片。

          提問:這個故事會是說誰的'幸運一天呢?

          輔助提問:是什么幸運的事情呢?

          過渡:到底是誰的幸運一天呢,我們一起來看看。

          二、共同閱讀——理解故事,大膽表達。

          1、小豬誤闖狐貍的家。

          提問:這是誰的家?

          門外會是誰?

          狐貍心里怎么想的?

          討論:小豬該怎么辦?

          2、講述故事:狐貍幫小豬洗澡

          提問:狐貍都忙著干些什么?

          狐貍在忙碌的過程中心情怎么樣?

          小豬為什么要讓狐貍給自己洗澡呢?

          3、觀察圖片:狐貍為小豬準備午餐

          提問:聰明的小豬想了什么辦法不讓自己被送進烤箱呢?

          狐貍在忙些什么?狐貍現(xiàn)在心情怎么樣?

          小豬的心情怎么樣呢?

          4、猜一猜:狐貍為小豬按摩。

         。1)猜測:狐貍這下會把小豬送進烤箱嗎?小豬會想什么辦法,對狐貍說什么?

         。2)觀察講述狐貍為小豬按摩

         。3)互動進行按摩提問:你給他按摩覺得怎么樣?

          你被他按摩覺得怎么樣?

          5、講述小豬逃離狐貍家

          提問:小豬為了逃出狐貍的家,想了幾次辦法?

          小結(jié):小豬想了三個辦法,讓狐貍累趴下了,最后自己逃出了狐貍的家。

          三、情感升華——感受智慧的力量。

          1、提問:你覺得這是誰的幸運一天,為什么?

          提問:這是一只怎樣的小豬?

          2、小結(jié):“小豬在遇到危險的時候,一點也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的方法,真是一只既勇敢又聰明的小豬!

          教學反思:

          故事中只有小豬和狐貍兩個對立的動物角色,整個故事的語言有多次的反復(fù),又有高潮起伏,原本幼兒應(yīng)在不斷的猜測中深深地被這故事內(nèi)容所吸引著……

          首先,我來說說孩子們的表現(xiàn):對于回答問題是蠻踴躍的。可能由于自己不能營造一個吸引幼兒的氛圍,才使得有些孩子在上課的過程中無法集中注意力。

          小百科:“幸運”是指很難發(fā)生的好事竟然發(fā)生,側(cè)重運氣好,多用于形容人的機遇好。

        我的幸運一天大班語言教案5

          活動目標:

          1.引導幼兒感受故事的幽默風格,享受欣賞的樂趣。

          2.教育幼兒遇到事要積極的動腦筋、想辦法。

          3.幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,學說角色對話,大膽嘗試表演。

          重難點分析:

          重點:理解故事內(nèi)容,學說角色對話。

          難點:在學習故事的基礎(chǔ)上嘗試表演。

          活動準備:

          1.立體教具:小豬、狐貍、門可打開房子。小豬、狐貍頭飾若干; 課件《我的幸運一天》

          2.幼兒用書人手一冊,第一單元“蜻蜓”第9頁。

          活動方式:集體、分組

          活動過程:

          (一)導入。(2分)

          利用木偶,導入課題。

          1.出示木偶“小豬”,互致問候。

          2.啟發(fā)想象,激發(fā)興趣。

          指導語:一天,小豬找好朋友玩,結(jié)果敲錯了門。當房門打開時,他“哎呀”一聲大叫起來。你們猜,這是誰家的門?接下來會發(fā)生什么事情?

         。ǘ┱归_(25分)

          1.教師分段講述故事,穿插提問。(8分)

          (1)講至“現(xiàn)在就請你到烤爐里去吧”!

          提問:你覺得這是誰幸運的一天?小豬被狐貍吃掉了嗎?

          (2)講至狐貍說:你是全村最干凈的小豬了,給我安靜的呆著“!

          提問:小豬想出了好辦法,可在洗干凈后,是不是他就要被吃掉了呢?還是想出了其他辦法?

         。3)講至“請往左邊用點力氣!

          提問:小豬又先后想出了什么辦法?這些辦法的效果會怎么樣呢?

         。4)講至“連抬抬手指頭的力氣都沒有了,更別說烤豬肉了啦”!

          提問:狐貍為什么會暈過去呢?

          2.播放音樂,結(jié)合幼兒用書,再次欣賞故事。(3分)

          提問:這個有趣的故事里都有誰?狐貍的“幸運一天”是怎樣變成小豬的“最幸運的一天”的?

          3.進一步理解故事內(nèi)容,學說角色對話。(6分)

         。1)把握故事主要情節(jié),感受故事的風趣幽默。

          提問:

          當遇到送上門的小豬時,狐貍說了些什么?

          聽到狐貍要把自己放到烤爐去時,小豬是怎樣做的?

          洗完澡后,小豬又是怎樣說的?狐貍上當了嗎?他做了那些事情?

          享用豐盛的午餐后,小豬被狐貍吃掉了嗎?為什么?

          小豬是帶著怎樣的心情跑回家的?他是怎么說的?

         。2)引導幼兒學說對話。(能用動作、表情、語言表現(xiàn)出角色特點)

          4.教育幼兒遇到危險時不要害怕,要積極動腦筋、想辦法。(4分)

          提問:你們喜歡這只小豬嗎,為什么?它是一只怎樣的小豬?

          小結(jié):小豬在遇到危險時,一點也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的辦法。當小朋友們遇到危險或困難時,也一定不要緊張、害怕,要積極開動腦筋,想出解決問題的辦法。

          討論:當我們在生活中遇到一些危險和困難時(如果遇到壞人、火災(zāi)、迷路等),應(yīng)當怎樣做?(引導幼兒互相交流,大膽想象,嘗試說出更多的自救方法)

          5.表演故事。(4分)

          請幼兒自主選擇伙伴、角色,戴頭飾進行表演。

         。ㄈ┙Y(jié)束。(3分)

          選出表現(xiàn)力最強的一組在班內(nèi)的“閃光小舞臺”展示表演。

        我的幸運一天大班語言教案6

          活動準備

          《我的幸運一天》大書一本,狐貍頭飾一個,《動物狂歡節(jié)》音樂一段。

          活動目標

          表演故事情節(jié),加深對作品的體驗和理解。

          閱讀《我的幸運一天》,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風格。

          能大膽、清楚地表述自己的想法,愿意與別人分享自己的閱讀經(jīng)驗和感受。

          活動過程

          一、欣賞閱讀

          1.教師出示大圖書,引入課題,激起幼兒閱讀的愿望。

          師:今天,老師帶來了一本書,我們一起來看一看(掀開遮在書上的布)。

          師:你們看到過這么大的書嗎?

          2.閱讀前和幼兒交流,提出閱讀要求。

          師:這是一本故事書,里面是一個很有意思的故事.一會兒我們一起來看,看完后你覺得哪里特別有意思,特別好玩,就提出來和小朋友一起交流和討論。好嗎?

          3.和幼兒共同欣賞閱讀。

          教師以生動的角色語言,并借助精彩的畫面讓幼兒感受故事情節(jié)。

          (環(huán)節(jié)點評:這一環(huán)節(jié)中有兩個突出的地方。一是把書完整地展示給孩子,從封面到封底,不加教師的任何引導性、提問性語言,這樣可以讓孩子完整地感受作品。二是借助教師生動的角色語言和精彩的畫面,刺激幼兒的視覺和聽覺神經(jīng),把作品的形象性、趣味性傳遞給孩子,使孩子產(chǎn)生情感上的共鳴,以達到更好地融入作品和感受情節(jié)的目的。)

          4.與幼兒共同討論、交流、分享閱讀經(jīng)驗。

          師:你認為這是誰的幸運一天?為什么?

          師:你喜歡書中的哪一頁?為什么喜歡?

          (環(huán)節(jié)點評:這個環(huán)節(jié)好比是藝術(shù)畫中的“留白”,“你喜歡書中的哪一頁?為什么喜歡?” 拋出這樣的問題,給了孩子一個自由生成的空間,孩子可以自由地和別人分享他的感受和經(jīng)驗。教師認真傾聽孩子們的回答,也和孩子一起分享自己的閱讀感受和經(jīng)驗。這一環(huán)節(jié)對于教師是個挑戰(zhàn)。因為教師事先無法預(yù)料到孩子會怎樣回答,會是怎樣的反應(yīng),只能憑自己的教育機智去組織這個過程。)

          5.簡要向幼兒介紹作者和譯者,讓幼兒以掌聲感謝他們。

          師:這本書是一位叫慶子·凱薩茲的日本女藝術(shù)家寫的,她把這本書送給所有喜歡看圖畫書的小朋友。還有一位叫吳小紅的,把這本書翻譯成中國文字,讓我們小朋友能看懂,我們一起來謝謝他們。(鼓掌)

          二、游戲互動

          1.表演故事中的一段情節(jié),進一步理解和感受。

          一位教師扮演狐貍敲門,一位教師扮演小豬,根據(jù)故事中的對話和情節(jié),在《動物狂歡節(jié)》的音樂聲中表演按摩。

          2.和幼兒一起討論剛才的表演,進一步明確按摩的要求和順序。

          師:剛才我們表演了書中的哪一段?先按摩哪里,再按摩哪里,最后按摩哪里?小豬是怎么說的?狐貍是怎么做的?

          3.幼兒互相分角色表演故事情節(jié),感受幽默和快樂。

          一組幼兒扮演小豬,一組幼兒扮演狐貍,互相表演按摩情節(jié)。

          教師適當?shù)剡M行語言提示,如:小豬要求狐貍重一點,狐貍越來越累的樣子。

          (環(huán)節(jié)點評:孩子們在歡樂幽默的音樂中體驗愉悅,而且把角色都扮演得淋漓盡致,包括小豬的語言,狐貍累的神態(tài)、動作,直到最后倒下來都表現(xiàn)了出來,把活動推向了**。)

          三、結(jié)束活動

          狐貍按摩累了倒下了,教師帶著小豬拿上小甜餅輕輕地離開。

          活動延伸

          在活動室的圖書角里放置《我的幸運一天》小書,讓幼兒自由閱讀。

          表演區(qū)里增加關(guān)于《我的幸運一天》的故事表演道具,供幼兒表演故事。

        我的幸運一天大班語言教案7

          活動目標:

          1、通過師生共讀故事,了解書的內(nèi)容。

          2、通過讀故事激發(fā)學生的閱讀興趣。

          3、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智,知道在生活中遇到危險或困難時,不害怕、不緊張、開動腦筋,想出對策。

          4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

          活動準備:

          圖文對照的課件

          活動過程:

          一、激趣導入

          1、大家都知道狐貍吧?誰愿意說一說狐貍是一種怎么樣的動物?

          2、小豬大家一定都很熟悉,誰愿意說一說小豬又是怎樣的一種動物?

          3、小豬遇到狐貍會發(fā)生什么事情呢?今天我們一起走進《我的幸運一天》這個故事。

          二、共讀故事猜一猜

          1、今天會是誰的幸運一天呢?

          2、理解“幸運”的意思。

          讀一讀

          師生共看故事,讀故事。讀中交流、思索。

          一天,一只饑餓的狐貍正準備出門找午餐。在他修爪子的時候,忽然門外傳來了一陣敲門聲。

          “嗨,小兔子!”有人在門外喊:“你在家嗎?”

          兔子?狐貍想,如果這兒有什么兔子的話,我早就把他當午餐了。狐貍打開門——門外站著一只小肥豬!鞍パ,我找錯門了!”小豬尖叫起來。“啊,沒錯,”狐貍喊著,“你找的正是地方!”他一把夾住小豬,使勁地把他拖了進來!斑@真是我的幸運的一天!”狐貍大聲叫道,“什么時候午餐竟然自己送上門來了!”“對不起,小子,”狐貍說,“這可不是一般的午餐吶,這是一頓烤豬肉——我的美味大餐!現(xiàn)在,就請你到烤鍋里去吧!”看到這里,你覺得是誰幸運的一天?小豬被狐貍吃了嗎?

         。ㄗ杂砂l(fā)言)

          那究竟會怎么樣呢?我們接著來看故事。掙扎也沒有用了!昂冒桑毙∝i嘆了口氣,“聽你的安排吧。可是,我有一件事情要說!薄笆裁词?”狐貍吼道。

          “恩,你知道,我是一只豬,而是豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,狐貍先生!

          “恩,”狐貍自言自語道,“他是很臟!

          于是,狐貍開始忙起來了:他撿樹枝,他生火,他拎水。

          然后,他給小豬痛痛快快地洗了個澡。

          “你真是個令人害怕的家伙。”小豬說。

          狐貍說:“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著!”小豬想出了好辦法,可洗干凈后,是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?我們繼續(xù)往下看。

          “好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排吧?墒恰ぁぁぁぁぁぁ

          “可是什么?”狐貍吼道。

          “恩,你知道,我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我,讓自己吃得更過癮一點嗎?想一想吧,狐貍先生!薄岸鳎焙傋匝宰哉Z道,“他確實小了點。”于是,狐貍開始忙起來了:他摘西紅柿,他做通心粉,他烤小甜餅。然后,他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。

          “你真是個令人害怕的廚師!”小豬說。“好了,”狐貍說,“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋吧!”

          “好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排?墒恰ぁぁぁぁぁぁ薄翱墒,可是,可是什么?”狐貍叫道!岸鳎阒,我是一只勤勞的豬,所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下,讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎?想一想吧,狐貍先生!薄班,”狐貍自言自語道,“肉嫩一點當然更合我的口味啦!”于是,狐貍又開始忙起來,他先推推這兒,又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲!斑@真是令人害怕的按摩。”小豬說。

          “不過,”小豬接著說,“這些日子我確實工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎,狐貍先生?再多用一點點力氣就好了。哦,可以了,可以了,F(xiàn)在請往左邊用點力氣!毙∝i又想出了什么辦法?(說一說)這些辦法的效果會怎么樣呢?

          我們再往下看故事。

          “狐貍先生,你在哪兒?”可是,狐貍先生再也聽不見了——他累昏過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了,更別說烤豬肉啦!狐貍為什么會暈過去?說明小豬怎么樣?

          “可憐的狐貍先生,”小豬嘆口氣,“他忙了整整一天!”然后,村里最干凈、最肥、最嫩的小豬,拿著剩下來的小甜餅飛快地跑回家去。“多么舒服的澡!多么豐盛的午餐!多么愜意的按摩!”小豬叫起來,“這真是我最幸運的一天!”

          故事結(jié)束了,你覺得最后是誰幸運的一天?

          為什么狐貍幸運的一天會變成小豬幸運的一天?

          三、課外延伸

          1、假如你是這只小豬,你會怎樣來救自己?(思考后發(fā)言)

          2、如果是你們遇到困難,你們將會怎么做?

          活動反思:

          這節(jié)活動整個流程結(jié)束時間有點超時,課后我覺得導入部分要改動,導入應(yīng)該簡單明朗,直接點題,大班的孩子有一定的知識漢字的能力,可讓孩子讀題《我的幸運一天》,就題目幸運提問:什么是幸運,你有過幸運嗎?看故事的封面,誰幸運?誰又不幸運?幼兒大膽想象、推測,這樣就不顯得復(fù)雜,而且也節(jié)約了時間。

          講到小豬誤闖進狐貍家時,狐貍說:這是我的幸運的一天。我讓個別幼兒表演幸運時你會怎樣?讓大家都來表演,孩子們有用語言,有用肢體,讓靜的語言課變得活了起來。還有個地方我覺得可嘗試,狐貍給小豬按摩,讓幼兒來扮演角色,感受按摩師的勞累,被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時,我擔心孩子會興奮,控制不好沒敢做。最后回到生活中,遷移生活經(jīng)驗這點很好,讓孩子知道遇到困難和危險時不要害怕、慌張,動腦筋想辦法。

        我的幸運一天大班語言教案8

          設(shè)計意圖:

          這個繪本閱讀故事生動幽默地描述了一只小豬臨危不懼,運用自己的智慧“狐”口脫險獲得幸運的過程。繪本的封面讓幼兒直接了當?shù)闹纼蓚主角,而繪本正文則是以一個個色彩豐富、動態(tài)鮮活的畫面來組成,給幼兒充分的想象空間,較符合大班幼兒閱讀的特點,能很好地激發(fā)其學習興趣。大班幼兒已具備了初步的推理能力和表達能力,有助于他們對故事情節(jié)的大膽猜測和主動交流,體驗語言學習的樂趣。

          本故事的核心教育價值在于:讓大班孩子懂得通過努力是可以將不幸轉(zhuǎn)化為幸運的道理,從而學會當自己在生活中面對危險和困難的時候,要積極想辦法去解決,就會轉(zhuǎn)危為安。

          當小豬遇上狐貍,這會是誰的幸運一天呢?在導入環(huán)節(jié),我引導幼兒根據(jù)自己的推測,對兩個故事人物貼幸運貼進行投票;在結(jié)束環(huán)節(jié),請幼兒根據(jù)對故事的理解再次粘貼幸運貼,驗證自己的判斷。為了更清晰呈現(xiàn)的故事脈絡(luò),我用PPT演示法來輔助教學,引導幼兒采用分段閱讀、回顧故事來欣賞PPT和理解繪本內(nèi)容,圍繞三個主要情節(jié)層層鋪展,以游戲形式讓幼兒與繪本、與同伴、與教師三者之間充分互動,使幼兒帶著問題和懸念積極探究故事情節(jié)的發(fā)展,這種質(zhì)疑閱讀故事內(nèi)容的經(jīng)驗有助于他們養(yǎng)成主動性、創(chuàng)新性的思考問題的習慣,學會在日常生活中尋找事件發(fā)生、發(fā)展的某種原因,有效鍛煉思維能力的聚合與發(fā)散。

          活動目標:

          1.仔細觀察畫面,猜測故事情節(jié),大膽表述自己的見解。

          2.感受小豬由不幸轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\的畫面內(nèi)容。

          3.知道在生活中遇到困難要積極開動腦筋,想出解決辦法。

          活動重難點:

          仔細觀察畫面,大膽表達自己對故事內(nèi)容的理解,知道想辦法解決生活中遇到的困難。

          活動準備:

          將文學作品制作成教學PPT、自制展板、小豬、狐貍形象各一只、自制幸運星若干。

          活動過程:

          一、介紹角色,設(shè)問導入

          教師演示ppt1,揭示書名(我的幸運一天),誰理解“幸運”的意思?

          問:請小朋友觀察比較:小豬和狐貍的身體大。ê倧妷,兇猛;小豬弱小,溫柔)

          當小豬今天遇上狐貍的時候,你認為會是誰的幸運一天呢?

          請你按照自己的猜想,給他貼上一顆幸運星,說說理由。

          二、分段閱讀,想象講述

          1.演示ppt:從開始部分直到小豬被狐貍抓起來停。

          問:狐貍會吃掉小豬嗎?小豬會害怕嗎?你從哪里看出來的?(小豬嚇得嘴巴長大、眼睛瞪大,聲音發(fā)抖)它會說些什么?

          小豬想出了什么主意?他為什么要這樣做?

          狐貍為什么要給他洗澡?

          小狐貍們,快來幫小豬洗澡:刷刷刷,刷了肚子刷后背,刷了肩膀刷兩腿…

          2.小豬洗干凈后,會被狐貍吃掉嗎?說說你的想法。

          3.當小豬吃飽喝足以后,會心甘情愿讓狐貍吃掉自己嗎?他又有什么妙招?(按摩)

          師生互動聽音樂體驗按摩游戲:

          左敲敲右敲敲,上敲敲下敲敲,脖子捏捏;肩膀捏捏,腿兒敲敲;抖抖手指,甩甩尾巴;小狐貍們使點兒勁啊,我的肉很硬不好吃!往上邊,往下邊…

          小狐貍們感覺怎樣?小豬感覺怎樣?

          4.問:狐貍最終有沒有吃到小豬?你覺得最后是誰的“幸運一天?為什么?”

          請你根據(jù)自己的推測再次為他們貼上幸運星。

          三、回顧故事,梳理情節(jié)(體會小豬通過智慧獲得幸運的快樂)

          師:剛剛小豬因為記性不好,老師來考考我們小朋友的記憶力,走錯了朋友家的門,請小朋友回憶剛才故事情節(jié)。小豬在面對狐貍要被狐貍吃掉的危險時,它都想出了哪些辦法戰(zhàn)勝狐貍?第一個辦法是什么?第二個辦法呢?第三個辦法呢?

          問:狐貍為了盡快吃掉小豬,分別做了哪些事情?(教師引導幼兒回憶,逐張出示圖片)

          第一次:給小豬洗澡

          第二次:給小豬做飯

          第三次:給小豬按摩

          四、提升遷移解決困難

          問:如果狐貍還沒有累倒,如果你是小豬,你還會想出什么妙招來幫助自己逃脫危險呢?

          師小結(jié):小豬在遇到危險時,一點也不驚慌,冷靜下來,想出了那么多可以說服狐貍的辦法,真是一個既勇敢又聰明的小豬!我們小朋友在生活中遇到危險和困難,也要向小豬一樣聰明、勇敢、愛動腦筋,想辦法解決問題,才能化險為安,解決困難。

          五、延伸活動回歸生活

          問:小豬后來有怎么樣了呢?他是怎樣逃脫的?小豬回到了自己溫暖的家里,安詳?shù)刈谒绍浀纳嘲l(fā)上一邊,一邊吃著從狐貍家?guī)Щ貋淼男√痫,手里看著什么?桌子上是什么?(地圖和鉛筆)經(jīng)過這次危險,小豬回家后想做什么事情?它這樣做會對自己有什么幫助?請小朋友到繪本書中去完整閱讀吧。

          教學建議:

          1.提升經(jīng)驗,續(xù)編故事,培養(yǎng)大膽想象、解決問題的能力。啟發(fā)幼兒思考:如果狐貍還沒有累倒,假如你是這只小豬,你還能想出什么更好的辦法來幫助自己逃脫危險呢?

          2.課后展開角色表演、想象畫故事主要情節(jié)等區(qū)域游戲,感受快樂,獲取經(jīng)驗。

        【我的幸運一天大班語言教案】相關(guān)文章:

        大班《我是誰》語言教案12-11

        我的幸運一天說課稿11-03

        神奇的語言大班教案12-12

        春節(jié)教案大班語言教案12-14

        大班語言新年的祝福教案12-26

        語言野貓的城市大班教案12-15

        大班優(yōu)秀語言活動教案12-21

        大班語言詩歌教案《家》09-13

        大班語言活動詩歌教案08-22

        大班語言詩歌夢教案09-25

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>