1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 誰嗯嗯在我頭上大班語言是教案

        時間:2021-11-20 11:40:46 教案 我要投稿

        誰嗯嗯在我頭上大班語言是教案

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常要開展教案準備工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的誰嗯嗯在我頭上大班語言是教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        誰嗯嗯在我頭上大班語言是教案

        誰嗯嗯在我頭上大班語言是教案1

          【活動目標

          1.理解故事內(nèi)容,了解不同動物的嗯嗯是不一樣的,并能用語言大膽的描述。

          2.知道什么樣的嗯嗯對人體最有益,教育幼兒大小便要入廁。

          3.養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣。

          【活動重難點

          活動重點:知道不同動物的嗯嗯是不一樣的。

          活動難點:能用完整、連貫的語言描述不同的嗯嗯

          【活動準備課件;圖片

          【活動過程

          一、導入部分:

          回顧學習過的動物的習性

          二、展開部分:

          1.出示鼴鼠圖片

          請幼兒說出他的名字,并提問:小鼴鼠的頭上是什么?

          2.分段欣賞故事《是誰嗯嗯在我的頭上》

         。1)播放幻燈片

          教師提問:有一天發(fā)生了什么事?小鼴鼠的心情是怎樣的?并請幼兒討論,是誰嗯嗯在小鼴鼠的頭上?

         。2)播放幻燈片

          教師編鍵鼠邊提問:小鼴鼠分別找到了誰?它的嗯嗯是什么樣的?并學學小鼴鼠與它們的對話。

         。3)故事結束

          幼兒尋找答案到底是誰嗯嗯在它的頭上。

          3.游戲:《嗯嗯配對》

          教師講解游戲玩法:請個別幼兒扮演不同的小動物,其余幼兒手拿嗯嗯站到相應的小動物后面,然后講給喜歡的客人老師聽:我們是某某動物,我們的嗯嗯時什么樣的。

          4.教師提問:小鼴鼠是怎樣找到大狗的,大狗為什么會嗯嗯在小鼴鼠的頭上?并請幼兒帶著問題,完整欣賞故事。

          5.教師小結:動物和認識不一樣的會隨地大小便,這樣是不對的,不僅環(huán)境造成污染,也會給別人帶來不方面,那我們小朋友應該怎樣做呢?引出嗯嗯時要男女分廁。

          6.游戲:尋找最舒服的嗯嗯請幼兒講述自己的嗯嗯是什么樣的,并請幼兒討論什么樣的嗯嗯對小朋友最好。

          三、結束部分:

          教師總結

          四、活動延伸:

          將故事中的圖片擺放在語言區(qū),鼓勵幼兒大膽表演故事內(nèi)容。

        誰嗯嗯在我頭上大班語言是教案2

          設計意圖:

          《是誰嗯嗯在我頭上》是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知識類圖畫書,它巧妙地將一個個毫無關聯(lián)的知識,編織成一個緊密相連的主題故事,讓孩子們隨著有趣的故事情節(jié)發(fā)展,輕松地學習這些知識。都是些什么知識呢?是"大便",各種動物的大便。這或許是很多家長容易忽略的知識,因為大便的臟、大便的臭,唯恐孩子避讓不及,又有多少人還會帶著孩子,饒有興致地來欣賞大便呢?然而,這本繪本卻通過幽默有趣的故事,滿足了孩子們對"大便"的好奇心。并隨著故事的發(fā)展,認識了許多動物及動物的大便,從中收獲很多知識,比如:學習小鼴鼠的執(zhí)著,認知各種動物的大便形狀、顏色,以及食量與大便的關系等等。孩子閱讀后,還能提高想象力。通篇所呈現(xiàn)的幽默趣味,不僅帶給孩子快樂的享受,也能促進孩子更具幽默感。本來關于大小便的事是很難以啟齒的,但是,這本書以一個有趣的故事從科學的角度來闡釋了這個問題,讓孩子學會以科學的眼光來坦然面對本來就光明正大的生理問題。

          活動目標:

          1、理解故事內(nèi)容,在與小鼴鼠一起尋找"肇事者"的過程中,了解不同動物的嗯嗯是不一樣的,并能用語言進行大膽的描述;

          2、通過歌曲、故事表演、游戲等形式,感受故事的詼諧和有趣,享受與同伴合作的快樂。

          活動準備:

          1、多媒體課件

          2、故事中動物的圖片、嗯嗯的圖片、嗯嗯的頭飾兩個

          3、故事中動物的家(在小椅子貼上動物的圖片和漢字)

          4、伴奏音樂(選自《歡樂頌》)

          活動過程:

          一、歌表演《快樂嗯嗯》

          1、教師與幼兒邊唱歌邊跳舞進入活動;

          2、幼兒圍坐成半圓形。

          二、欣賞故事《是誰嗯嗯在我頭上》

          (一)、播放幻燈片,認識故事的題目,引起幼兒學習的興趣師:是誰這么不講文明,把嗯嗯嗯在了我的頭上?讓我們一起來欣賞這個有趣故事吧!

         。ǘ、分段欣賞故事:

          1、播放幻燈片1、2,教師講述故事后提問:

          * 有一天,發(fā)生了一件什么事情?

          * 小鼴鼠的心情怎么樣?你是從哪里看出來的?(學學小鼴鼠生氣的樣子和話語)* 幼兒猜測:請你來猜一猜,這是誰的嗯嗯?

          2、播放幻燈片3——8,教師邊講述邊提問:

          * 小鼴鼠分別找到了誰?它們的嗯嗯是什么樣子的?

          * 幼兒描述嗯嗯的樣子,并學學小鼴鼠與他們的對話。

          3、播放幻燈片9、10,提問:

          * 為什么蒼蠅能幫助小鼴鼠呢?

          * 蒼蠅是怎么樣做的?原來這是誰的嗯嗯?

          4、播放幻燈片11——14,提問:

          * 如果你是小鼴鼠,這時你會怎么做?

          * 結果發(fā)生了什么事?小鼴鼠的嗯嗯是什么樣子的?

          * 你們覺得小鼴鼠這樣做對嗎?(幼兒結合自己的經(jīng)驗交流)* 教師小結:動物和人不一樣,它們會隨地拉嗯嗯,但是這很不禮貌,不僅污染了環(huán)境,還會給別人帶來麻煩。

          5、完整欣賞故事,鼓勵幼兒和老師一起講述。

          (三)、幼兒分角色表演故事:鼓勵幼兒大膽合作表演故事內(nèi)容。

          三、游戲:嗯嗯配對(播放《快樂嗯嗯》的背景音樂)

          1、教師講解游戲的玩法:找到相對應的動物和嗯嗯圖片,然后講給喜歡的客人老師聽:我們是***(動物的名稱),我們的嗯嗯是***(描述嗯嗯的特點)。

          2、把今天學到的本領講給弟弟妹妹聽(活動結束)。

          活動延伸:

          語言區(qū):將故事中的圖片擺放在語言區(qū),鼓勵幼兒大膽表演故事內(nèi)容;益智區(qū):嗯嗯配對(鞏固對嗯嗯的認識)

          活動反思:

          《是誰嗯嗯在我的頭上》是一節(jié)非常有趣的繪本故事,“嗯嗯”對大班的孩子來說都已經(jīng)能理解,即大便,“嗯嗯”在我們平時的教育活動中很容易被忽略,這個故事巧妙地將小動物們的嗯嗯聯(lián)系起來,并告訴小朋友在嗯嗯時要顧及到他人的感受,做錯事情要學會說對不起,也教育孩子要善于觀察生活中的一些現(xiàn)象。

          隨著有趣的故事情節(jié)發(fā)展,讓孩子們輕松饒有興致地學習相關知識,學習用語言進行表述。對于故事中導火線“大便”,來認識各種動物的大便。是非常容易被人忽略的一種難以啟齒的常識,由于大便的臟、大便的臭,唯恐孩子避讓不及,所以更不愿帶著孩子,饒有興致地來欣賞大便。然而,這本繪本卻通過幽默有趣的故事情節(jié),滿足了孩子們對“大便”的好奇心。并隨著故事的發(fā)展,幫助孩子認識了許多動物及動物的大便。

          我以出示繪本封面導入,小朋友都被這幅有趣的畫面所吸引,我特意留下懸念,將繪本的名字是《是誰嗯嗯在我的頭上》遮住留到最后請幼兒幫忙起名字。故事的情節(jié)由一坨掉在小鼴鼠頭上的“嗯嗯”展開,為了更加體現(xiàn)幼兒的自主閱讀,我將故事的主人公做了調整,在展示中小鼴鼠尋找到四名“嫌疑人”,小朋友被這種偵探的故事情節(jié)深深地吸引。

          然而在教學過程中也存在許多不足的地方。

          1、重難點不夠突出,對幼兒語言的評價針對性較弱;對各教學環(huán)節(jié)時間分配把握不夠,活動中感受詼諧與幽默體現(xiàn)不夠。如果語言夸張一些,聲情并茂一些,生動一些,也許更能調動孩子的學習欲望,也更精彩一些。

          2.孩子們對這次活動很感興趣,如果能利用一些小動物的頭飾作為道具,讓孩子們進行表演,在表演的情景中,加深對故事的印象,可能收效更好。

          3、在完整講述后,其實不必在幫助孩子重復梳理、對照動物與動物的嗯嗯,因為在前面已經(jīng)有過總結歸納,所以顯得有些冗長重復,造成了時間上的延長。

        誰嗯嗯在我頭上大班語言是教案3

          活動目標:

          1、理解故事內(nèi)容,在與小鼴鼠一起尋找”肇事者”的過程中,了解不同動物的嗯嗯是不一樣的,并能用語言進行大膽的描述;

          2、通過歌曲、故事表演、游戲等形式,感受故事的詼諧和有趣,享受與同伴合作的快樂。

          3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          2、理解故事內(nèi)容,豐富相關詞匯。

          活動準備:

          1、多媒體課件

          2、故事中動物的圖片、嗯嗯的圖片、嗯嗯的頭飾兩個

          3、故事中動物的家(在小椅子貼上動物的圖片和漢字)

          4、伴奏音樂(選自《歡樂頌》)

          活動過程:

          一、歌表演《快樂嗯嗯》

          1、教師與幼兒邊唱歌邊跳舞進入活動;

          2、幼兒圍坐成半圓形。

          二、欣賞故事《是誰嗯嗯在我頭上》

          (一)、播放幻燈片,認識故事的題目,引起幼兒學習的興趣師:是誰這么不講文明,把嗯嗯嗯在了我的頭上?讓我們一起來欣賞這個有趣故事吧!

          (二)、分段欣賞故事:

          1、播放幻燈片1、2,教師講述故事后提問:

          * 有一天,發(fā)生了一件什么事情?

          * 小鼴鼠的心情怎么樣?你是從哪里看出來的?(學學小鼴鼠生氣的樣子和話語)* 幼兒猜測:請你來猜一猜,這是誰的嗯嗯?

          2、播放幻燈片3–8,教師邊講述邊提問:

          * 小鼴鼠分別找到了誰?它們的嗯嗯是什么樣子的?

          * 幼兒描述嗯嗯的樣子,并學學小鼴鼠與他們的對話。

          3、播放幻燈片9、10,提問:

          * 為什么蒼蠅能幫助小鼴鼠呢?

          * 蒼蠅是怎么樣做的?原來這是誰的嗯嗯?

          4、播放幻燈片11–14,提問:

          * 如果你是小鼴鼠,這時你會怎么做?

          * 結果發(fā)生了什么事?小鼴鼠的嗯嗯是什么樣子的?

          * 你們覺得小鼴鼠這樣做對嗎?(幼兒結合自己的經(jīng)驗交流)* 教師小結:動物和人不一樣,它們會隨地拉嗯嗯,但是這很不禮貌,不僅污染了環(huán)境,還會給別人帶來麻煩。

          5、完整欣賞故事,鼓勵幼兒和老師一起講述。

          (三)、幼兒分角色表演故事:鼓勵幼兒大膽合作表演故事內(nèi)容。

          三、游戲:嗯嗯配對(播放《快樂嗯嗯》的背景音樂)

          1、教師講解游戲的玩法:找到相對應的動物和嗯嗯圖片,然后講給喜歡的客人老師聽:我們是***(動物的名稱),我們的嗯嗯是***(描述嗯嗯的特點)。

          2、把今天學到的本領講給弟弟妹妹聽(活動結束)。

          活動延伸:

          語言區(qū):將故事中的圖片擺放在語言區(qū),鼓勵幼兒大膽表演故事內(nèi)容;益智區(qū):嗯嗯配對(鞏固對嗯嗯的認識)

          活動實施教學反思:

          《是誰嗯嗯在我的頭上》是一個幽默、詼諧的兒童繪本故事。為了使故事更適合中班幼兒的閱讀及年齡、思維特點,教師對原著的故事內(nèi)容進行了壓縮和修改,比如由故事中的六種動物減至五種;故事結尾進行了修改,保持了小鼴鼠善良、可愛的形象。活動中通過PPT的呈現(xiàn)以及師幼之間的互動,大多數(shù)幼兒都能把不同動物“嗯嗯”的形狀大膽的表述出來,比如:鴿子的“嗯嗯”是白白的,像牛奶一樣;馬的“嗯嗯”大大的、圓圓的,像土豆一樣……原本難以啟齒的話題,孩子們卻一下子打開了話匣子,而且興趣濃厚。之后教師通過配對連線環(huán)節(jié)的設計幫助幼兒再次鞏固了活動的重點——了解鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識。在最后一環(huán)節(jié)中教師通過創(chuàng)設自由、寬松的環(huán)境來支持、鼓勵幼兒與同伴自主交流,在互動交流中幼兒的知識經(jīng)驗逐步豐富:知道人和動物不同的“嗯嗯”習性,知道養(yǎng)成良好的“嗯嗯”習慣對健康很重要的道理,在潛移默化中突破了難點。

        誰嗯嗯在我頭上大班語言是教案4

          活動目標:

          1、理解故事內(nèi)容,了解不同動物的嗯嗯是不一樣的,并能用語言大膽的描述。

          2、知道什么樣的嗯嗯對人體最有益,教育幼兒大小便要入廁。

          3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習慣。

          4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          5、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          活動準備:

          1、《是誰嗯嗯在我的頭上》課件。

          2、動物和相應的嗯嗯圖片。

          活動重難點:

          1、重點:知道不同動物的嗯嗯是不一樣的。

          2、難點:能用完整、連貫的語言描述不同的嗯嗯。

          活動過程:

         。ㄒ唬⿲氩糠郑

          幼兒隨音樂進教室,向客人老師打招呼并圍坐成半圓圈。

         。ǘ┱归_部分:

          1、出示鼴鼠圖片

          請幼兒說出他的名字,并提問:小鼴鼠的頭上是什么?

          2、分段欣賞故事《是誰嗯嗯在我的頭上》

          (1)播放幻燈片1、2

          教師提問:有一天發(fā)生了什么事?小鼴鼠的心情是怎樣的?并請幼兒討論,是誰嗯嗯在小鼴鼠的頭上?

          (2)播放幻燈片

          教師編鍵鼠邊提問:小鼴鼠分別找到了誰?它的嗯嗯是什么樣的?并學學小鼴鼠與它們的對話。

         。3)故事結束

          幼兒尋找答案到底是誰嗯嗯在它的頭上。

          3、游戲:《嗯嗯配對》

          教師講解游戲玩法:請個別幼兒扮演不同的小動物,其余幼兒手拿嗯嗯站到相應的小動物后面,然后講給喜歡的客人老師聽:我們是某某動物,我們的嗯嗯時什么樣的。

          4、教師提問:小鼴鼠是怎樣找到大狗的,大狗為什么會嗯嗯在小鼴鼠的頭上?并請幼兒帶著問題,完整欣賞故事。

          5、教師小結:動物和認識不一樣的會隨地大小便,這樣是不對的,不僅環(huán)境造成污染,也會給別人帶來不方面,那我們小朋友應該怎樣做呢?引出嗯嗯時要男女分廁。

          6、游戲:尋找最舒服的嗯嗯請幼兒講述自己的嗯嗯是什么樣的,并請幼兒討論什么樣的嗯嗯對小朋友最好。

         。ㄈ┙Y束部分:

          所有小朋友祝愿客人老師每天都有一個舒服的香蕉嗯嗯,并向老師揮手再見。

          活動延伸:

          將故事中的圖片擺放在語言區(qū),鼓勵幼兒大膽表演故事內(nèi)容。

          活動反思

          《是誰嗯嗯在我的頭上》是令人開心的一本書。光聽這書名,你可能就會覺得好玩,嗯嗯這種事都拿來官冕堂煌地說。而鼴鼠本身就給人一種神秘的感覺,因為它生活在地底下,可以自如地在土地里穿行。仔細看過書之后,就知道這本書是透過鼴鼠的一次遭遇:不知是誰大便在它的頭上。有一天,小鼴鼠剛從地面上冒出來,憑空落下來像香腸似的玩意兒,正好扣在它的頭上,遠遠看來像一頂巴黎時尚小帽兒,可氣味實在是不怎么樣。小鼴鼠火冒三丈,但卻弄不清楚是誰惹的禍。于是,小鼴鼠本著“大膽假設,小心求證”的套路尋找禍主。到底是誰的杰作呢?小鼴鼠頭頂著物證,棄而不舍地一一造訪了它所能遇到的鄰居們:鴿子、老馬、野兔、山羊、奶牛,而它們都急忙為了解脫嫌疑,一一出具了自己的“物證”。證明了和小鼴鼠頭頂上的“時尚小帽”的確不同。這一事件做為線索來讓小朋友們了解了鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、狗等動物大便的形狀。說起來應該算是一本“科普”書籍,且是透過一個故事的方式呈現(xiàn)出來的,很容易讓小朋友接受。而且書上的.圖很注意動物體形大小的比例,讓人能體驗到真實感。

          通常,“便便”這東西都是小孩子被教育要遠離的玩意,在孩子心理上好像一種特殊的蹺蹺板,觸發(fā)一次就是一次特別的體驗。而且,現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很難見到諸如:馬、羊、牛等這些動物了,更別說是它們的嗯嗯了。因此,有助于把孩子過往的經(jīng)驗引發(fā)出來,新鮮的實物,特殊的經(jīng)驗加上像孩子們每天都會遭遇的經(jīng)歷,都能作為展開聯(lián)想自發(fā)自動的依據(jù)。同時,笑對“嗯嗯”,會幫助幼兒建立對這件生活中再正常不過的事情的客觀態(tài)度。

          活動一開始,“嗯嗯”這個詞在預料中的引起了幼兒隱蔽的那根弦,許多孩子都捂住嘴巴笑了起來。但是,通過教師的引導,以及故事內(nèi)容的滲透,孩子們逐漸的接受了這個詞,并且可以坦然的、沒有避諱的進行談論。在活動的過程中我尊重每個孩子的不同感受,并積極鼓勵他們邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的事,鼓勵他們參與到編寫故事中,想出與作者不同的更有意思的情節(jié)或續(xù)編結尾,并且鼓勵他們將自己比擬成故事中的角色。

          故事內(nèi)容幽默、情節(jié)有趣、圖畫可愛,趣味性與知識性兼?zhèn)洹W尯⒆觽冊跉g笑中掌握相關知識。并且告訴孩子一些深刻的道理:生活中,要善于觀察事物,總結特征,學會辨別。同時要意志堅定,為實現(xiàn)目標而努力。

          小百科:本書《是誰嗯嗯在我的頭上》透過幽默有趣的故事情節(jié),帶領孩子認識各種動物的大小便,滿足其好奇心,幫助孩子健康地面對大小便的正確常識。

        誰嗯嗯在我頭上大班語言是教案5

          活動目標:

          1、熟悉故事內(nèi)容,了解不同動物的嗯嗯是不一樣的,并能用語言進行描述。

          2、在圖片的幫助下,初步認識"鴿子、馬、野兔、山羊"等漢字。

          3、感受故事詼諧有趣的情節(jié),體驗閱讀快樂。

          活動準備:

          1、《是誰嗯嗯在我的頭上》PPT

          2、故事錄音

          3、相應的動物圖片

          活動重難點:

          1、重點:知道各種動物嗯嗯的特點。

          2、難點:會用語言描述各種動物的嗯嗯。

          活動過程:

          一、出示封面,引起閱讀的興趣。

          1、今天,老師給小朋友們帶來了一個好聽的故事,這個故事有個很奇怪的名字,叫《是誰嗯嗯在我的頭上》,咦?嗯嗯是什么意思呢?誰知道?

          2、觀察封面:你在封面上找到嗯嗯了嗎?在什么地方?

          3、那為什么嗯嗯會在小鼴鼠的頭上呢?我們一起來看一看這本書吧。

          二、集體閱讀,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

         。ㄒ唬╅喿x繪本的第一部分:

          師講述故事第一、二段,提問:

          1、故事講到這邊,誰來說說看小鼴鼠的家在什么地方呀?(地下)那他從地下鉆出來,心情是怎么樣的?他說了句什么話?

          2、這時候,發(fā)生了一件什么事情呀?這個嗯嗯是怎么樣的呢?

          3、你覺得這時候小鼴鼠的心情是怎么樣的?小鼴鼠是怎么說的?(教師引導幼兒模仿小鼴鼠說的話)

          4、你覺得這會是誰的嗯嗯呢?請你來猜一猜。

         。ǘ╅喿x繪本第二部分:

          師:這到底是誰的嗯嗯呢?小鼴鼠很想弄清楚,你們想嗎?那我們就接著看下去吧。(師講述)

          1、○1你們一起告訴我,小鼴鼠去找誰了呀?

          ○2提問:那小鼴鼠是怎么說的?鴿子又是怎么說的?

          ○3小鼴鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的?你是怎么知道的?

          ○4師總結:鴿子的嗯嗯是又濕又黏,白色的,而小鼴鼠頭上的嗯嗯是長長的,土黃色的。所以呀,這不是鴿子的嗯嗯。(師繼續(xù)往下講)

          2、○1這次,小鼴鼠又去找誰了?為什么小鼴鼠失望地走開了呢?馬先生的嗯嗯是怎么樣的呢?

          ○2師總結:馬先生的嗯嗯是又大又圓,像馬鈴薯一樣的,所以,這是不是馬先生的嗯嗯?

          3、○1這時候小鼴鼠又碰到了一只野兔,你們覺得小鼴鼠會對野兔說什么呢?;野兔又會怎么說?野兔的嗯嗯會是怎么樣的呢?

          ○2師講述,這是不是野兔的嗯嗯?野兔的嗯嗯是怎么樣的?(像豆子一樣的)

          4、○1教師分別講述山羊、乳牛、豬先生這幾段故事(鼓勵幼兒嘗試著一起講小鼴鼠與小動物的對話)

          ○2讓幼兒分別說一說山羊、乳牛、豬先生的嗯嗯是怎么樣的。

          5、師總結:這些小動物的嗯嗯呀,都不是小鼴鼠頭上的嗯嗯。唉,那到底是誰留下的呢?

         。ㄈ╅喿x繪本第三部分:

          師講述(遠遠的……蒼蠅)提問:

          1、小鼴鼠問了一半怎么不問了?

          2、蒼蠅是怎么做的?原來這是誰的嗯嗯?

          (四)閱讀繪本第四部分:

          1、小鼴鼠會怎么做呢?它會和大狗說什么呢?我們一起來看一看吧(師講述)

          2、小鼴鼠的嗯嗯是怎么樣的?

          3、小鼴鼠為什么要鉆到地底下去?

          三、師完整講述

          1、聽了這個故事,誰來說說看小鼴鼠問了哪些動物?(教師根據(jù)幼兒說的出示相應的圖片和漢字)

          2、教師引導幼兒認識動物的漢字。

          四、播放故事錄音,看PPT,完整地聽故事這個故事有趣嗎?那讓我們再來聽一聽吧。

          五、活動延伸:

          1、你覺得小動物這樣隨地亂解大便好嗎?為什么?

          2、那如果我們要嗯嗯了該去哪里呢?

          活動反思:

          《是誰嗯嗯在我頭上》是一本非常具有童趣的繪本,本來關于大小便的事是很難以啟齒的,但是,本書以一個有趣的故事從科學的角度來闡釋了這個問題,讓孩子學會以科學的眼光來坦然面對本來就光明正大的生理問題。對學生來說,這本書不但有趣,還具有“搞笑”的效果。本次活動中我借助圖片、PPT畫面,依托師生互動的有效策略,根據(jù)學生的年齡、學習特點,在教學中,通過集體的師生共讀、觀看課件、猜測表達等方法與策略,讓學生理解繪本內(nèi)容。故事透過一只倒霉的小鼴鼠,尋找到底是哪個壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過程,輕松愉快地讓我們了解:原來每一種動物的排泄物形狀都不同,什么樣的動物就會有什么樣的“便”,我們也從繪中得到更深一層的認識。

          從活動的設計到準備,我進行了反復思考。我把活動分成了三部分:

          一、介紹圖書,引起學生興趣。

          二、觀看PPT課件,集體閱讀,理解故事。

          三、師幼完整講述故事。

          活動的開頭以“嗯嗯是什么意思?”這一問題引起學生的興趣,帶著這個問題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書中,激發(fā)學生的閱讀興趣;顒拥牡诙䝼環(huán)節(jié),通過集體閱讀,學生自己看PPT、猜測表達等方法與策略,使學生更好的理解故事內(nèi)容,感知故事中有趣的故事情節(jié)。故事中小鼴鼠先遇到了鴿子,再遇到了馬先生、兔子、奶牛,在對話學習與表演的時候,我采用了層層遞進的方式,先是教師與學生進行對話表演,再是前后組學生進行對話表演,最后是請個別學生上來進行對話表演,由于這個故事中的對話簡單、有趣、重復性強,小朋友們很快就能學會,而且興趣也非常的濃,在學習小鼴鼠生氣樣子的時候,有的小朋友又是跺腳、又是撅著嘴巴等,能很好的把故事中小鼴鼠的形象表現(xiàn)出來;顒又形野选傲私獠煌瑒游锏摹班培拧笔遣灰粯拥摹倍榇嘶顒拥慕虒W難點,但整個活動下來,大多數(shù)小朋友都能把不同動物嗯嗯的形狀用語言描述出來,比如說鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤巧克力蛋糕,原本關于嗯嗯這個話題是很難以啟齒的,但通過這個活動,我們可以攤開來說,而且興趣都非常的濃厚。最后請小朋友們跟著老師一起完整講述一遍故事,給學生一個完整的故事內(nèi)容。使學生根據(jù)提供的線索,清楚有效地復述閱讀材料,在輕松愉快的環(huán)境中學到了知識。

          在活動中我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問題,如:教師的肢體語言應該更夸張一些,引導學生有表演的欲望;其次面對學生的回答,我的回應能力還不夠靈活,今后在平時的教學中還要認真對待每個細節(jié),多實踐多研究,做好充分的課前準備,和課后反思,讓自己能夠有更大進步。

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>