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      2. 一年級(jí)科學(xué)教案

        時(shí)間:2021-11-22 08:34:01 教案 我要投稿

        一年級(jí)科學(xué)教案

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編精心整理的一年級(jí)科學(xué)教案,希望能夠幫助到大家。

        一年級(jí)科學(xué)教案

        一年級(jí)科學(xué)教案1

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。薄⒄J(rèn)識(shí)本課生字和有生字組成的詞語(yǔ)。

         。、能正確流利有感情的朗讀課文。

         。场⒗斫庹n文內(nèi)容,對(duì)自己要有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

          【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

          1、能正確熟練地認(rèn)識(shí)本課生字詞。

         。、理解王寧為什么要當(dāng)勞動(dòng)委員,理解教室里響起一片掌聲的含義。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山解題質(zhì)疑

         。薄⒄勗挸鍪菊n題。

         。病①|(zhì)疑:

          題目中的“我”指的是誰(shuí)?

         。、讓學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文,思考下面問(wèn)題:

          ⑴ 文中的“我”指的是誰(shuí)?

          ⑵ 王寧選自己做什么,為什么要選自己?

          ⑶ 課文有幾個(gè)自然段,在自然段后面標(biāo)上序號(hào)。

         、 課文主要寫(xiě)了一件什么事?

          ⑸ 王寧的話剛說(shuō)完,為什么教室里響起一片掌聲?

         、 你應(yīng)該向王寧學(xué)習(xí)什么?

          二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字,清除障礙

         。、自由讀課文,邊讀邊標(biāo)出本課生字及詞語(yǔ)。

         。、同桌小組見(jiàn)交流。

         。、讀后檢查:

          ⑴ 出示生字卡片指名讓學(xué)生認(rèn)讀。

          ⑵ 出示小黑板:

          學(xué)校 教室 委員 親切 班長(zhǎng) 勞動(dòng) 集體

         。ㄗ杂勺x、指名讀、小組讀、集體讀。)

         、 課文分幾個(gè)自然段,指名說(shuō)出序號(hào)。

          三、精讀課文回答問(wèn)題

         。、教室里靜悄悄的,大家都在想。

         。◤摹办o悄悄”體會(huì)到了什么?)

          2、突然,王寧站起來(lái)對(duì)說(shuō):“我選我”。

         。◤摹巴蝗弧斌w會(huì)到了什么?)

         。、王寧選自己做什么,為什么要選自己?

          4、王寧的話剛說(shuō)完,教室里響起一片掌聲。

         。◤摹耙黄坡暋斌w會(huì)到了什么?)

          四、再讀課文,突破教學(xué)重難點(diǎn)

         。、教師適當(dāng)點(diǎn)撥:

         、 “靜悄悄地都在想”說(shuō)明同學(xué)們正在認(rèn)真思考選誰(shuí)合適。

         、 “我選我”:

         、 說(shuō)明王寧勇敢。

         、 體現(xiàn)王寧真心實(shí)意的為大家服務(wù)。

         、 同學(xué)們都“楞住了”說(shuō)明王寧與別人不同,不是選別人而是選自己,出乎同學(xué)們的意料。

          2、教室里響起“一片掌聲”說(shuō)明同學(xué)們有當(dāng)好勞動(dòng)委員的決心,而且相信他一定能當(dāng)好,所以鼓掌表示同意。

         。、讓學(xué)生重點(diǎn)讀王寧說(shuō)“我選我”理由的那些話,讓學(xué)生說(shuō)出從這些話中體會(huì)到了什么?談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

         。础⒅笇(dǎo)朗讀。

         。ㄗx出課文的思想感情。)

          五、 鞏固練習(xí)

         。、看拼音讀詞語(yǔ):

          xué xiào jiào shì qīn qiè xiǎng shēng

          學(xué) 校 教 室 親 切 響 聲

          bān zhǎng wěi yuán jí tí yí yàng

          班 長(zhǎng) 委 員 集 體 一 樣

         。病⒄照n文內(nèi)容填空:

          王寧和李小青是( ),王寧像李小青一樣( ),( ),我要學(xué)習(xí)王寧熱愛(ài)( ),( )集體,樂(lè)意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。

         。、假如你參加班干部競(jìng)選,你準(zhǔn)備怎么做,講些什么?試說(shuō)一說(shuō)。

         。、自由組合,分角色讀課文。

          六、課堂小結(jié)

          這篇課文寫(xiě)王寧在班會(huì)上選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的事。贊揚(yáng)了王寧虛心好學(xué)、樂(lè)意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。希望你們向王寧學(xué)習(xí),熱愛(ài)勞關(guān)心集體、樂(lè)意為集體做好事,成為德、智、體全面發(fā)展的有用人才。

          內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)5,希望對(duì)你有幫助!

        一年級(jí)科學(xué)教案2

          科學(xué)概念目標(biāo)

          1在實(shí)地觀察中,發(fā)現(xiàn)不同地點(diǎn)生長(zhǎng)著不同的植物,它們有各自的特征和名稱(chēng)。

          2再一次感受植物是有生命的,植物生長(zhǎng)在自然環(huán)境中。

          科學(xué)探究目標(biāo)

          1通過(guò)實(shí)地觀察,認(rèn)識(shí)周?chē)R?jiàn)植物的名稱(chēng)及其特征。

          2在教師指導(dǎo)下,能用圖畫(huà)來(lái)描述和記錄植物的形態(tài)。

          3在教師指導(dǎo)下,能從對(duì)植物的觀察中提出感興趣的問(wèn)題。

          科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

          1學(xué)會(huì)在科學(xué)探究活動(dòng)中主動(dòng)與他人合作,積極參與交流和討論,尊重他人。

          2產(chǎn)生認(rèn)識(shí)植物的興趣,養(yǎng)成珍愛(ài)生命、愛(ài)護(hù)植物的意識(shí)。

          科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

          1人類(lèi)與植物共同生存在地球上,兩者相互作用、相互影響。

          2植物可以美化人類(lèi)的生活環(huán)境。

          教學(xué)重、難點(diǎn)

          【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)周?chē)R?jiàn)植物的名稱(chēng)及其特征。

          【教學(xué)難點(diǎn)】用圖畫(huà)來(lái)描述和記錄植物的形態(tài)。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          為學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、筆。

          教師準(zhǔn)備:一些植物的圖片、資料或者實(shí)物和課件。

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、聚焦

          1.教師出示一幅校園中的植物的照片,問(wèn)學(xué)生,“你們見(jiàn)過(guò)這種植物嗎? 知道它叫什么名字嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)它?” 教師適時(shí)介紹植物名稱(chēng),幫助學(xué)生梳理植物各個(gè)部分的特征。

          2.教師再出示一張學(xué)生種植的植物的照片或植物實(shí)物,請(qǐng)學(xué)生觀察和描述。這時(shí)教師初步形成班級(jí)記錄表。記錄內(nèi)容可包括學(xué)生說(shuō)到的葉、開(kāi)花、有果實(shí)等,他們知道的植物生長(zhǎng)的地點(diǎn), 例如墻角、墻上、池塘里等,以及生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水等。

          二、觀察校園里的植物

          1.引導(dǎo)學(xué)生討論應(yīng)做的準(zhǔn)備和注意事項(xiàng)。在學(xué)生交流的過(guò)程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識(shí):注意安全,不能邊走邊畫(huà), 安全保管鉛筆。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,并提出要求:①活動(dòng)時(shí),小組一起行動(dòng);②不到有危險(xiǎn)的地方去;③聽(tīng)到老師的集合聲要及時(shí)回來(lái);④注意不拔起、采摘或傷害植物。

          2.首先把他們帶領(lǐng)到事先確定的一棵植物前,組織學(xué)生圍在一起進(jìn)行觀察,再次明確觀察和記錄方法;然后以小組為單位自由開(kāi)展觀察、記錄活動(dòng)。教師要隨時(shí)注意學(xué)生的安全,并巡回指導(dǎo),答疑解惑。

          三、研討

          1.交流我們觀察的植物觀察、記錄活動(dòng)結(jié)束后,教師要組織學(xué)生有序回到教室。在學(xué)生分享觀察和記錄結(jié)果時(shí),邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示,描述自己畫(huà)下來(lái)的植物的特征,說(shuō)一說(shuō)這棵植物的名稱(chēng)以及在哪里找到的植物,還有哪些新的發(fā)現(xiàn)。

          2.學(xué)生在展示過(guò)程中可能會(huì)在語(yǔ)言表達(dá)上有所不足,教師需要不斷追問(wèn)、引導(dǎo):“這棵植物長(zhǎng)在哪里?這棵植物長(zhǎng)了些什么?葉有什么特征?這棵植物開(kāi)花了,以后會(huì)怎樣變化呢?”教師要及時(shí)記錄學(xué)生的回答,并補(bǔ)充在班級(jí)記錄表中。最后教師設(shè)疑:在觀察和記錄的過(guò)程中你們還遇到了什么新的問(wèn)題?激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察和探索的興趣。

        一年級(jí)科學(xué)教案3

          教學(xué)目標(biāo)

          科學(xué)概念目標(biāo)

          1能說(shuō)出植物需要水分、陽(yáng)光以維持生存和生長(zhǎng)。

          2知道植物是有生命的,具有區(qū)別于非生物的特征。

          科學(xué)探究目標(biāo)

          1在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。

          2通過(guò)搜集證據(jù)證明植物是“活”的。

          科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

          1愿意傾聽(tīng)、分享他人有關(guān)植物的信息,樂(lè)于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。

          2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和研究植物的興趣。

          科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

          珍愛(ài)生命,愛(ài)護(hù)身邊的植物。

          教學(xué)重、難點(diǎn)

          【教學(xué)重點(diǎn)】植物是有生命的,需要水分、陽(yáng)光以維持生存和生長(zhǎng)。

          【教學(xué)難點(diǎn)】證明植物是“活”的。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          為學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生自己種養(yǎng)的植物、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè),以及有關(guān)植物是“活”的的照片、圖畫(huà)等相關(guān)資料。

          教師準(zhǔn)備:塑料花、植物、課件等。

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          二次備課

          一、聚焦

          1.用課件出示兔和蝴蝶的視頻,據(jù)此提問(wèn):“兔和蝴蝶是‘活’的嗎?”請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生會(huì)從兔和蝴蝶會(huì)動(dòng)、會(huì)吃等動(dòng)物具有的活動(dòng)能力方面進(jìn)行解釋。此時(shí)教師可以呈現(xiàn)一盆植物,提問(wèn):“這盆植物不會(huì)動(dòng),它是活的嗎?”

          2.在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要及時(shí)將學(xué)生的回答記錄在教科書(shū)第15頁(yè)所示的“班級(jí)記錄表” 中。學(xué)生提出的理由可能會(huì)有:有葉、有根、有莖,會(huì)開(kāi)花、會(huì)結(jié)果、會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)生病、會(huì)枯萎、會(huì)死亡,長(zhǎng)在土里,需要陽(yáng)光、水,要施肥等。

          二、收集植物是“活”的的證據(jù)

          1.活動(dòng)一:學(xué)生把自己在第1課種養(yǎng)的植物帶到課堂上,結(jié)合自己1個(gè)月左右的觀察記錄找一找它是“活”的的證據(jù)。先讓學(xué)生再次觀察植物,回顧1個(gè)月中植物發(fā)生了哪些變化,自己是怎么照顧它的,然后讓學(xué)生組內(nèi)交流哪些現(xiàn)象說(shuō)明植物是“活”的。接下來(lái)讓各小組展示自己的植物并交流。最后,教師小結(jié),把“綠色”“有莖”等不能作為證據(jù)的理由劃掉。

          2.為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí),教師可以準(zhǔn)備帶葉的枯枝或非綠葉植物,問(wèn)學(xué)生:“這棵植物是‘活’的嗎?它有葉嗎?它是綠色的嗎?”通過(guò)這樣有針對(duì)性的活動(dòng),把“綠色”“長(zhǎng)在泥土里”“有葉”等劃去,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到“會(huì)長(zhǎng)大”“要喝水”等說(shuō)明植物是“活”的。

          3.活動(dòng)二:出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化的圖片,指導(dǎo)學(xué)生按順序依次觀察圖中的櫻花,說(shuō)說(shuō)同一棵櫻花在不同的季節(jié)分別是什么樣的,然后讓學(xué)生把四張圖片聯(lián)系在一起,認(rèn)識(shí)這棵櫻花一年中經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),下一年中這棵櫻花又會(huì)發(fā)生怎樣的變化,這又說(shuō)明了什么,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物會(huì)生長(zhǎng)變化,這說(shuō)明它是“活”的。

          三、研討

          1.塑料花不是“活”的,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。

          2.我們?yōu)樽约悍N的植物做了什么?

        一年級(jí)科學(xué)教案4

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          知識(shí)與技能:通過(guò)觀察植物,使學(xué)生初步具有研究植物的興趣。

          過(guò)程與方法:學(xué)生在觀察活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的。

          情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、搜集資料能力。

          教材分析引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,鼓勵(lì)學(xué)生親近自然,關(guān)注自然。

          學(xué)情分析學(xué)生對(duì)周?chē)参锉容^熟悉,上課興趣濃厚。

          教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過(guò)搜集、整理、交流資料,認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的。

          教學(xué)難點(diǎn)怎樣觀察、描述植物。

          學(xué)法指導(dǎo)搜集整理法、交流法、觀察法。

          引入新課,認(rèn)識(shí)書(shū)上圖中的植物

          1、我們已經(jīng)知道自然界中生長(zhǎng)著許多植物。人類(lèi)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物約有30多萬(wàn)種。

          2、說(shuō)說(shuō)我們知道的植物。

          3、找找課本大圖中哪些是植物?

          4、塑料花是植物嗎?

          學(xué)生小組活動(dòng)、討論

         。ㄈ、小組)交流

        一年級(jí)科學(xué)教案5

          教學(xué)目標(biāo)

          科學(xué)探究目標(biāo):能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究哪種材料適合做鼓面。能按照書(shū)上的要求制定出制作小樂(lè)器的小組計(jì)劃。能夠在教師的指導(dǎo)下制作簡(jiǎn)單的小樂(lè)器。能對(duì)自己和別人設(shè)計(jì)、制作的小樂(lè)器進(jìn)行客觀的評(píng)議。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):在制定小組制作計(jì)劃的過(guò)程中愿意提出自己的想法。愿意與小組其他成員分工完成小樂(lè)器的制作任務(wù)科學(xué)知識(shí)目標(biāo):能說(shuō)出聲音的大小、高低與物體的振動(dòng)有什么關(guān)系。

          教學(xué)準(zhǔn)備:圓口容器、氣球、塑料袋、棉布、牛皮紙、橡皮筋或膠帶、剪刀等

          教學(xué)過(guò)程

          一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)中的各種樂(lè)器,并提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎?你會(huì)彈奏嗎?

          告訴學(xué)生不同的樂(lè)器會(huì)產(chǎn)生不同的聲音并且聲音的高低大小也不同

          二、活動(dòng)一:做小鼓

          1、用有圓形口的容器做鼓身,選擇不同的材料如橡膠薄膜、塑料薄膜、牛皮紙做鼓面,用橡皮筋和膠帶將它繃緊在鼓身上敲擊鼓面,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的聲音。

          以教師演示為主以技能訓(xùn)練為重點(diǎn)

          2、提問(wèn):敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的'聲音一樣嗎?哪種材料更適合做鼓面,為什么?

          三、活動(dòng)三:制作自己的小樂(lè)器

          1、讓學(xué)生先欣賞一些同學(xué)做的小樂(lè)器。

          學(xué)生認(rèn)樂(lè)器

          學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

          學(xué)生討論

          得出結(jié)論:聲音與材料的性質(zhì)有關(guān),材料不同樂(lè)器演奏的效果也不同

          2、布置制定小組計(jì)劃

          試一試,怎樣讓自己制作的小樂(lè)器發(fā)出聲音?怎樣讓小樂(lè)器發(fā)出高低大小不同的聲音?

          布置討論任務(wù):對(duì)同學(xué)們制作的小樂(lè)器進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          四、教師總結(jié)全課制定小組計(jì)劃

          學(xué)生得出結(jié)論:聲音的大小與物體振動(dòng)的強(qiáng)弱有關(guān);聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。

          學(xué)生討論制定小組計(jì)劃的過(guò)程中提出自己的想法。

        一年級(jí)科學(xué)教案6

          教學(xué)目標(biāo)

          1、樹(shù)的葉是多種多樣的,同一種樹(shù)的葉具有共同的基本功特征。

          2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成,葉片上有葉脈。

          3、葉也是有生命的,葉從葉芽開(kāi)始生長(zhǎng),到最后衰老死亡,完成了一生。

          過(guò)程與方法

          統(tǒng)計(jì)撿到的樹(shù)葉的數(shù)量和樹(shù)葉的種數(shù);根據(jù)一定的判斷依據(jù),劃分出同一種樹(shù)葉和不同種的樹(shù)葉,發(fā)展研究樹(shù)葉的興趣,培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境,與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn)

          開(kāi)展觀察葉生命現(xiàn)象的活動(dòng),建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。

          教學(xué)難點(diǎn)

          是否是同一種樹(shù)葉的判斷。

          學(xué)生自備材料撿一些落葉。

          分組材料

          同一種植物的新鮮葉和落葉。

          教師準(zhǔn)備

          一條有大小不同葉片生長(zhǎng)的樹(shù)枝。

          教學(xué)過(guò)程

          一、統(tǒng)計(jì)收集到的樹(shù)葉

          課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹(shù)葉,說(shuō)說(shuō)你是怎么收集樹(shù)葉的。是呀,樹(shù)木是我們的朋友,他們是有生命的,所以我們不能隨意摘樹(shù)葉,F(xiàn)在把樹(shù)葉放在桌上,以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì):我撿了幾片落葉?這里面有幾種樹(shù)葉?

          二、觀察比較樹(shù)葉

          1、質(zhì)疑:我們小組共有幾種樹(shù)葉?這些葉子是同一種葉嗎?

          2、討論:觀察到了什么,才說(shuō)它們是同一種葉?觀察到了什么,才說(shuō)它們不是同一種葉?同一種葉的主要特征有哪些呢?

          3、比較:同時(shí)觀察所有完整的葉,我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎?是呀,大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu),葉片上還有葉脈。

          三、觀察葉的生命特征

          1、觀察:比較新鮮的葉與落葉,它們有什么相同和不同?思考:長(zhǎng)在樹(shù)上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里?是呀,新鮮的葉是活的,而落葉是死的。

          2、描述:觀察一種植物的葉,我們能從中看出葉的生長(zhǎng)變化過(guò)程嗎?能找到這條樹(shù)枝上有幾種不同的生長(zhǎng)階段的樹(shù)葉嗎?(如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等)能從幾張葉的不同生長(zhǎng)階段去推測(cè)一片葉的生長(zhǎng)過(guò)程嗎?

          板書(shū) 搜集樹(shù)葉生命特征

          作業(yè) 尋找不同的樹(shù)葉進(jìn)行觀察

        一年級(jí)科學(xué)教案7

          教學(xué)目標(biāo)

          科學(xué)概念目標(biāo)

          1葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。

          2能說(shuō)出周?chē)R?jiàn)植物的名稱(chēng)及其葉具有的特征。

          科學(xué)探究目標(biāo)

          1在教師的指導(dǎo)下,能觀察和描述一片葉的特征。

          2能用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)描述葉的外部特征。

          3根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。

          科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

          1對(duì)常見(jiàn)植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。

          2產(chǎn)生到植物生長(zhǎng)的環(huán)境中觀察植物的興趣。

          3提高到室外開(kāi)展活動(dòng)的能力,并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

          科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

          利用提供的材料和工具,通過(guò)口述、圖示等方式完成任務(wù)并表達(dá)。

          教學(xué)重、難點(diǎn)

          【教學(xué)重點(diǎn)】葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。

          【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          為學(xué)生準(zhǔn)備:冬青葉、牽牛葉、法國(guó)梧桐(懸鈴木)葉、松樹(shù)葉、月季葉等,或者校園中其他具有明顯特征的植物的葉,學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

          教師準(zhǔn)備:課件。

          教學(xué)過(guò)程

          一、它們是哪些植物的葉

          “猜葉”的游戲。教師把課前收集的葉分類(lèi),選出有特點(diǎn)的展示在實(shí)物投影儀下,請(qǐng)同學(xué)們猜。還可以由學(xué)生出題,說(shuō)出某一片葉的特征,邀請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)猜。

          二、到校園里去找一找

          1.在尋找前,組織學(xué)生適當(dāng)交流并引導(dǎo)全班達(dá)成共識(shí)。即要到哪里去找?怎樣才算是找到了?活動(dòng)時(shí)要注意什么問(wèn)題?

          2.到教室附近的樹(shù)木旁尋找, 只有手中的葉和教科書(shū)上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時(shí)候才算是找到了。

          “尋找是哪種植物的葉”是本節(jié)課的主要探究活動(dòng),建議用15分鐘及以上的時(shí)間。在活動(dòng)的過(guò)程中教師要不斷地提醒學(xué)生,“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)手中的葉反復(fù)觀察、比對(duì)。同一片葉,往往能夠找到不止一棵或者一處的樹(shù)木。這邊找到了,可以追問(wèn)其他地方還有嗎?給學(xué)生在后面的交流環(huán)節(jié)提供更豐富的信息。

          三、研討

          圍繞“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?”兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行,教師還可以補(bǔ)充“除了這個(gè)地方,找的過(guò)程中還在哪里也發(fā)現(xiàn)了這種植物?”請(qǐng)學(xué)生面向全體同學(xué)說(shuō),其他學(xué)生補(bǔ)充。

        一年級(jí)科學(xué)教案8

          教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:觀察了解植物是由根、莖、葉等構(gòu)成的。

          過(guò)程與方法:通過(guò)植物構(gòu)造的觀察,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等科學(xué)能力。

          情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)觀察活動(dòng),激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣,保護(hù)自然界中植物的情感。

          教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過(guò)搜集、整理、交流資料,認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的。

          教學(xué)難點(diǎn)怎樣觀察、描述植物構(gòu)成。

          媒體準(zhǔn)備多媒體課件、一些植物圖片、綠植等。

          教學(xué)過(guò)程

          一、你家里栽培了哪些植物

          1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

          二、了解植物的構(gòu)成。

          1、聚焦:我們來(lái)觀察一顆植物,怎樣觀察?

          2、探索:

         。1)、出示圖片觀察:一株完整的植物是有哪些部分組成的?

         。2)、觀察自己準(zhǔn)備的植物,是否具有植物的這些部分。

         。3)、通過(guò)觀察活動(dòng),你知道了什么

          課堂小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí),你說(shuō)說(shuō)你家里栽培了哪些植物?

          作業(yè)布置將你觀察到的植物畫(huà)到《科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)》上。

          板書(shū)設(shè)計(jì)

          2、觀察一棵植物

          一、你家里栽培了哪些植物

          二、了解植物的構(gòu)成。

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