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音樂教育活動教案《我會變》（精選5篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的音樂教育活動教案《我會變》，歡迎閱讀與收藏。
音樂教育活動教案《我會變》 1
活動目標：
1、能感受和理解歌曲內容的基礎上，嘗試用輕松愉快的情緒演唱歌曲。
2、根據(jù)想象替換歌詞，并與同伴合作創(chuàng)編各種動作。
3、體驗歌唱游戲變化的樂趣。
活動準備：
PPT課件、鋼琴、魔法棒、歌曲音樂。
活動過程：
一、導入環(huán)節(jié)
教師彈奏《數(shù)鴨子》幼兒隨音樂拍手進入活動室就坐。
二、游戲體驗
1、魔術師游戲
師：今天我是一位魔術師，我能把鴨寶寶變成各種有趣的`東西或動物，現(xiàn)在的魔術要開始了。
2、出示魔術棒，教師以一種神秘的口吻給小朋友們講“這是一根很神奇魔力的魔術棒，現(xiàn)在要念咒語了”“你會變，我會變”，教師繼續(xù)詢問：變成一個什么啦?幼兒根據(jù)教師的動作回答變成×××，運用魔法游戲啟發(fā)幼兒自己做動作造型變換歌詞。
二、節(jié)奏練習
師：我找到一個寶箱，但是打開寶箱還需要再說一個咒語，我一起來說一說。
×× × ×× × × × × ×
嗨嗨 嗨 嗨嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨
我們一起來說一說。
我們拍手說咒語。
我們拍手再來一次。
我們再來一次，這次說小朋友可以跺腳、拍腿你喜歡的方式來念咒語。
師：為什么寶箱還是沒有打開呢?
原來還要加上小仙女的咒語呀?我的咒語是：我會變 你會變 變成一個什么啦?
還是打不開呢?我們把剛剛的兩句咒語都要說出來。
變成一個什么啦?變成一個大皮球。
采用一唱一答的形式(變成一個什么啦?幼兒唱：“變成一個大皮球”)幼兒進行充分討論和互動。
三、學唱歌曲
欣賞歌曲，請幼兒說出歌曲與念白的不同。
教師清唱幼兒模仿。
鼓勵幼兒用愉快地情緒表演。
寶箱里變出三樣不同的物品。
分組表演歌曲，小朋友們自由組合，合作表演，變成一片大森林/變成一個大池塘/變成一個大剪刀。
教師：鴨寶寶們喜歡進行魔法歌么?回家和你的家人共同分享吧!
音樂教育活動教案《我會變》 2
一、教學目標
學會用各種不同動作表現(xiàn)歌詞，并學會演唱歌曲，初步感受歌曲的旋律。
體驗與教師、同伴一起進行音樂活動的樂趣，增強同伴間、教師與幼兒的交流。
借助圖譜和教師動作的提示，記憶歌詞，發(fā)展幼兒的音樂節(jié)奏感。
嘗試根據(jù)想象替換歌詞，并用肢體動作表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力。
二、教學準備
音樂磁帶或數(shù)字音頻文件，確保音質清晰。
自制魔棒一個，魔棒上可貼有簡單的節(jié)奏圖卡，作為引導幼兒節(jié)奏的輔助工具。
教室或活動空間布置成適合幼兒活動的半圓形或圓形，便于幼兒觀察與互動。
三、教學過程
1、導入
教師出示魔棒，以神秘的口吻介紹：“這是一根有魔力的.魔棒，它能幫助我們進入神奇的變變變世界�！�
播放音樂，教師用魔棒引導幼兒進行簡單的身體動作，感受音樂的節(jié)奏。
2、感受與理解歌曲
欣賞歌曲，讓幼兒整體感受歌曲的風格和旋律。
教師清唱歌曲，同時用魔棒引導幼兒注意歌詞內容。
通過提問與討論，幫助幼兒理解歌詞中的“變變變”概念。
2、學唱歌曲
教師再次清唱歌曲，幼兒跟隨教師輕聲哼唱。
分段教授歌曲，重點指導幼兒準確演唱和記憶歌詞。
利用魔棒上的節(jié)奏圖卡，引導幼兒掌握歌曲的節(jié)奏。
3、動作表現(xiàn)
組織幼兒集體做變變變游戲，等幼兒變好后停止不動，教師問：“變成一個什么了？”幼兒唱著回答：“變成一個XXX”。
引導幼兒嘗試將變成的東西融入歌詞中，替換相應的部分，并根據(jù)實際水平逐漸加快游戲速度，鍛煉幼兒的快速反應能力。
4、分組表演
將幼兒分成若干小組，每組自由創(chuàng)編動作和歌詞替換，進行小組內的合作表演。
每組輪流上臺表演，其他組觀看并給予掌聲鼓勵。
5、總結與反饋
教師總結本次活動的亮點與收獲，肯定幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)意。
鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)發(fā)揮想象力，創(chuàng)造更多有趣的“變變變”故事。
四、教學建議
1、教師應根據(jù)幼兒的年齡和興趣調整活動難度，確保活動既有趣又富有挑戰(zhàn)性。
2、在活動中，教師應注重幼兒的情感體驗，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，積極參與。
3、活動結束后，可將魔棒和音樂材料投放在音樂區(qū)角，供幼兒自由探索和表演。
五、教學反思
活動結束后，教師應及時反思本次活動的優(yōu)點與不足，思考如何進一步優(yōu)化教案，提高教學效果。同時，也要關注幼兒的表現(xiàn)和反饋，以便為下一次的音樂活動做好準備。
音樂教育活動教案《我會變》 3
一、教學目標：
1、知識與技能：
�。�1）引導學生理解音樂與變化的關系，了解音樂元素（如節(jié)奏、旋律、音色等）的多樣性和可塑性。
（2）通過實踐活動，使學生掌握簡單的音樂創(chuàng)作技巧，如改編歌詞、創(chuàng)編節(jié)奏、即興演奏等。
2、過程與方法：
�。�1）通過聆聽、模仿、創(chuàng)編、表演等多元化的教學活動，提升學生的音樂感知力和創(chuàng)新能力。
�。�2）借助合作學習，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力和問題解決能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
�。�1）激發(fā)學生對音樂的興趣和熱愛，體驗音樂創(chuàng)作的樂趣。
�。�2）引導學生認識到音樂無處不在、無時不變，培養(yǎng)其欣賞生活中的音樂美，以及用音樂表達自我情感的能力。
二、教學內容：
1、音樂元素的認知：介紹節(jié)奏、旋律、音色等基本音樂元素，通過實例展示它們如何在音樂中產(chǎn)生變化。
2、音樂變化的實踐：以一首熟悉的歌曲為例，引導學生嘗試改編歌詞、創(chuàng)編新的節(jié)奏或和聲，或者使用不同樂器進行即興演奏，體驗音樂的變化。
3、音樂創(chuàng)作分享：組織學生分組展示他們的音樂創(chuàng)作成果，鼓勵他們講述創(chuàng)作思路和感受，互相學習、點評。
三、教學過程：
環(huán)節(jié)一：導入新課
1、教師播放兩首風格迥異的歌曲片段，引導學生對比聽辨，提問：“這兩首歌有什么不同？”
2、引出主題：“音樂就像一個神奇的魔法師，它會‘變’，今天我們就一起來探索音樂的'‘變’化魔法�！�
環(huán)節(jié)二：認識音樂元素
1、通過PPT或實物展示，講解節(jié)奏、旋律、音色等音樂元素的概念及其在音樂中的作用。
2、播放不同節(jié)奏、旋律、音色的音樂片段，讓學生通過聽覺直觀感受這些元素的變化如何影響音樂的整體效果。
環(huán)節(jié)三：音樂變化實踐
1、選擇一首學生熟悉的歌曲，如《小星星》，作為基礎素材。
2、分組活動：
�。�1）歌詞改編組：引導學生根據(jù)個人情感或生活經(jīng)歷，改編《小星星》的歌詞，賦予歌曲新的意義。
�。�2）節(jié)奏創(chuàng)編組：提供打擊樂器或身體打擊方式，讓學生嘗試為《小星星》設計不同的節(jié)奏型。
�。�3）即興演奏組：提供簡單樂器（如口琴、鈴鼓、木魚等），鼓勵學生嘗試以自己的方式演繹《小星星》。
環(huán)節(jié)四：音樂創(chuàng)作分享
1、各小組輪流展示他們的音樂創(chuàng)作成果，教師和其他學生給予積極反饋和建議。
2、讓學生分享創(chuàng)作過程中的思考、困難及解決辦法，引導他們理解音樂創(chuàng)作不僅是技術的運用，更是情感的表達和創(chuàng)新思維的體現(xiàn)。
環(huán)節(jié)五：課堂小結
1、教師總結本節(jié)課的主要內容，強調音樂的“變”化源于對音樂元素的靈活運用，以及每個人獨特的音樂感知和創(chuàng)造力。
2、鼓勵學生在生活中繼續(xù)尋找音樂、創(chuàng)造音樂，將所學知識應用于實際，讓音樂成為表達自我、豐富生活的美好工具。
四、教學評價：
1、過程評價：觀察學生在課堂活動中的參與度、合作精神、創(chuàng)新思維表現(xiàn)，以及對音樂元素的理解和應用情況。
2、成果評價：根據(jù)各小組的音樂創(chuàng)作成果，評價其創(chuàng)新性、藝術性及與原曲的關聯(lián)性，同時關注學生在分享環(huán)節(jié)的表達能力和反思能力。
3、自我評價與互評：引導學生對自己的創(chuàng)作進行反思，同時鼓勵他們對他人的作品提出建設性意見，培養(yǎng)批判性思維和尊重他人觀點的態(tài)度。
音樂教育活動教案《我會變》 4
教學目標：
1、感受和理解歌曲內容，學會演唱《我會變》這首歌曲，并能以輕松愉快的情緒進行表演。
2、通過音樂游戲和互動，發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力及快速反應能力。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，鍛煉幼兒與同伴合作創(chuàng)編動作的能力，體驗與同伴合作的樂趣。
4、激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，樂于參與音樂活動，享受音樂帶來的快樂。
教學準備：
1、音樂素材：《我會變》歌曲錄音。
2、教學道具：各種變裝服裝、面具、小樂器等，用于激發(fā)幼兒的'表現(xiàn)欲望。
3、教室環(huán)境：確保教室空間寬敞，布置成一個適合音樂活動的場所。
教學過程：
一、導入新課
1、教師播放《我會變》的音樂，讓幼兒初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
2、教師簡單介紹歌曲內容，并詢問幼兒：“你們想變成什么有趣的東西或動物呢？”激發(fā)幼兒的興趣和想象力。
二、學習歌曲
1、教師再次播放歌曲，讓幼兒仔細聆聽，并嘗試跟唱。
2、教師逐句教唱，注意糾正幼兒的發(fā)音和節(jié)奏。
3、教師帶領幼兒一起演唱，讓幼兒逐漸熟悉歌曲的旋律和歌詞。
三、音樂游戲
1、組織幼兒進行“變變變”游戲。教師說：“我會變，變成一個什么啦？”幼兒根據(jù)教師的提示，迅速變化成相應的動作或造型，并回答：“變成一個xxx�！�
2、教師根據(jù)幼兒的反應速度，逐漸加快提問的節(jié)奏，鍛煉幼兒的快速反應能力。
四、互動表演
1、教師邀請幾位幼兒上前，佩戴變裝服裝或面具，進行歌曲的表演。其他幼兒則為他們伴奏或伴舞。
2、教師鼓勵幼兒自由組合，與同伴一起創(chuàng)編動作，進行歌曲的合唱或輪唱。
五、總結與反思
1、教師總結本次活動的亮點和幼兒的表現(xiàn)，對幼兒的參與和表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。
2、教師引導幼兒反思本次活動中學到的知識和技能，以及自己在活動中的表現(xiàn)和感受。
教學延伸：
1、教師可以在活動結束后，將《我會變》這首歌曲和相關教學材料投放在音樂區(qū)角，供幼兒自由探索和表演。
2、教師還可以結合其他藝術領域，如美術、舞蹈等，與幼兒一起進行跨學科的音樂創(chuàng)作和表演。
通過以上教學活動，旨在讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受音樂的魅力，發(fā)展他們的想象力和表現(xiàn)力，同時培養(yǎng)他們對音樂活動的興趣和參與意識。
音樂教育活動教案《我會變》 5
教學目標：
1、知識與技能：理解并掌握音樂中的基本元素（如音高、節(jié)奏、速度、力度等）及其變化對音樂表達的影響。
2、過程與方法：通過參與音樂游戲和實踐活動，學會運用音樂元素進行創(chuàng)作，體驗音樂的“變”化魅力。
3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對音樂的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神，理解音樂表達的多樣性。
教學重點：認識并理解音樂元素及其變化對音樂效果的影響。
教學難點：運用音樂元素進行創(chuàng)意實踐，體驗并表達音樂的變化。
教學準備：
1、音樂素材：包含不同音高、節(jié)奏、速度、力度的音樂片段，以及具有明顯音樂元素變化的歌曲。
2、教具：打擊樂器（如鈴鼓、木魚、沙錘等）、彩色卡片（標注音樂元素符號）、錄音設備。
3、課件：展示音樂元素及其變化的動畫或圖表。
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
1、播放一首具有明顯音樂元素變化的歌曲（如《四季歌》），引導學生聆聽并感受音樂的變化。
2、提問：“你們在歌曲中聽到了哪些變化？這些變化給你們帶來了怎樣的感覺？”引發(fā)學生對音樂元素及其變化的.關注。
二、講授新知（15分鐘）
1、音樂元素介紹：借助課件，逐一介紹音高、節(jié)奏、速度、力度等音樂元素的概念及表現(xiàn)形式。
2、音樂元素變化演示：選取不同的音樂片段，分別展示單一音樂元素變化（如改變音高、調整節(jié)奏等）后的效果，引導學生對比分析，理解音樂元素變化對音樂情緒、氛圍的影響。
三、實踐活動（20分鐘）
音樂元素探索游戲：
1、音高游戲：“音階跳躍者”——學生分成小組，每組手持不同音高的打擊樂器，教師給出指令（如“升高一個八度”、“降低全音”等），各組根據(jù)指令調整演奏音高，體驗音高的變化。
2、節(jié)奏游戲：“節(jié)奏設計師”——分發(fā)彩色卡片，上面標注不同的節(jié)奏型（如四分音符、八分音符、附點音符等）。教師隨機抽取卡片組合，學生用身體動作（拍手、跺腳、點頭等）演繹所形成的節(jié)奏序列，感受節(jié)奏變化。
3、速度游戲：“快慢競跑”——播放同一首歌曲的不同速度版本（慢速、正常速度、快速），讓學生跟隨音樂做簡單舞蹈動作，體驗速度變化帶來的動感差異。
4、力度游戲：“強弱魔法師”——教師給出一段旋律，學生以輕聲、正常聲、大聲三種力度依次演唱，體會力度變化對音樂表達的作用。
四、創(chuàng)意實踐（10分鐘）
小組創(chuàng)作展示：
1、將學生分為若干小組，每組選擇一種音樂元素，結合所學知識，利用打擊樂器或身體律動，創(chuàng)作一段展現(xiàn)該元素變化的小型音樂作品。
2、各組輪流展示并解說創(chuàng)作思路，其他同學傾聽并評價，教師適時給予指導和點評。
五、課堂小結（5分鐘）
1、回顧本節(jié)課學習的主要內容，強調音樂元素及其變化在音樂創(chuàng)作與表達中的重要性。
2、鼓勵學生在日常生活中多觀察、體驗音樂元素的變化，嘗試用音樂語言表達自己的情感和想法。
作業(yè)布置：
1、完成一份“音樂元素日記”，記錄一周內聽到的音樂中印象深刻的音高、節(jié)奏、速度、力度變化，并簡述這些變化給自己帶來的感受。
2、自主選擇一種打擊樂器，嘗試創(chuàng)作一段包含至少兩種音樂元素變化的小型演奏片段，下節(jié)課進行分享。
教學反思：
課后反思教學過程，評估學生對音樂元素的理解程度、參與活動的積極性以及創(chuàng)作實踐的效果，為后續(xù)教學提供參考。
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