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      2. 童心是小鳥

        時間:2021-11-23 12:46:54 教案 我要投稿

        童心是小鳥

          教學目的:

        童心是小鳥

         �。ㄒ唬┲笇W生學唱歌曲《童心是小鳥》,用輕盈而富有彈性的歌聲表現出愉快、充滿朝氣的精神面貌。

          (二)學生結合演唱歌曲《童心是小鳥》欣賞影視表演唱,打擊樂器伴奏等藝術形式,引起對藝術學習的興趣,并能充分感知音樂要素(力度、速度、音色等)的作用。

          教學難重點:

         �。ㄒ唬└近c四分音符、休止符的準確演唱,力度變化演唱時氣息控制是重點。

         �。ǘ┯脙�(yōu)美,有彈性的童聲演唱是重點,體會歌曲情緒。

          教學過程:

          一、影視激趣:

         �。�1)播放媒體(影視)大自然美景,動感的直觀畫面引起學生的興趣與求知欲望。

         �。�2)欣賞童心是小鳥的MTV,師生律動。(復習三拍子韻律感)

          師:“一年四季,大自然輪著改變著自己的服裝,美麗的大自然,我們表演一下,把你們的自然界的理解及感受,用肢體表現出來。

          二、朗讀歌謠導入歌曲。(把三拍子強弱節(jié)奏的多種敲擊探索)。

          引導學生有節(jié)奏(節(jié)拍韻律)念歌謠即《童心是小鳥》的歌部分,為學習歌曲作鋪墊。

          三、學習歌曲

          今天老師為同學們帶來一首非常動聽的歌請同學們靜靜的聽——認真體會音樂情緒談談你的感受

         �。�1)初聽歌曲

          生:很優(yōu)美、又歡快。

          生:我感覺又到自然界玩了,很好聽……

          (2)再聽歌曲

          師:請同學們給歌曲分段,邊聽邊看曲譜,你發(fā)現了哪些音樂記號?

         �。ㄒ龑W生分辨簡單的歌曲分析)

          本歌一段體:主歌+副歌

         �。�3)邊聽歌曲邊輕聲演唱。(找歌曲難點)

          例:A、休止符的演唱B、副歌中的最后兩句的延音線里長音的演唱

          C、附點四分音符的'演唱D、音階式的下行可采用手勢配分

          E、小接句的力度變化

          (4)師生對唱,注重感情豐富演唱

         �。�5)尾聲一句,師生即興處理歌曲(并完整地演唱)尾聲的處理

          f、mf、p的三遍連唱。

          力度由f、mf、p三種力度由強至弱的演唱,并能體會到樂從心出、樂從聲出、韻味無窮,余音繞耳的感覺。

          四、處理歌曲

         �。�1)進行速度變化來體會歌曲的情緒,及體會感受速度給音樂帶來的作用。

         �。�2)襯詞的創(chuàng)編

          提出建議性的意見后,盡量鼓勵學生的獨特的創(chuàng)作。

         �。�3)分組處理歌曲

          各組選擇自己組的優(yōu)勢進行創(chuàng)編。

          例:歌舞表演唱

          朗讀+演唱

          打擊樂器+演唱+打節(jié)奏

          (4)分演唱形式練習

          例:領唱+齊唱

          五、教學評價及小節(jié):

         �。�1)老師提出學習的優(yōu)、缺點,以便今后更好地學習。

         �。�2)教師引導,學習本歌后,我希望同學們更熱愛大自然、親近大自然、表現大自然,更希望你們如小鳥般自由地放飛自己的童心!

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            童心是小鳥

              教學目的:

            童心是小鳥

             �。ㄒ唬┲笇W生學唱歌曲《童心是小鳥》,用輕盈而富有彈性的歌聲表現出愉快、充滿朝氣的精神面貌。

              (二)學生結合演唱歌曲《童心是小鳥》欣賞影視表演唱,打擊樂器伴奏等藝術形式,引起對藝術學習的興趣,并能充分感知音樂要素(力度、速度、音色等)的作用。

              教學難重點:

             �。ㄒ唬└近c四分音符、休止符的準確演唱,力度變化演唱時氣息控制是重點。

             �。ǘ┯脙�(yōu)美,有彈性的童聲演唱是重點,體會歌曲情緒。

              教學過程:

              一、影視激趣:

             �。�1)播放媒體(影視)大自然美景,動感的直觀畫面引起學生的興趣與求知欲望。

             �。�2)欣賞童心是小鳥的MTV,師生律動。(復習三拍子韻律感)

              師:“一年四季,大自然輪著改變著自己的服裝,美麗的大自然,我們表演一下,把你們的自然界的理解及感受,用肢體表現出來。

              二、朗讀歌謠導入歌曲。(把三拍子強弱節(jié)奏的多種敲擊探索)。

              引導學生有節(jié)奏(節(jié)拍韻律)念歌謠即《童心是小鳥》的歌部分,為學習歌曲作鋪墊。

              三、學習歌曲

              今天老師為同學們帶來一首非常動聽的歌請同學們靜靜的聽——認真體會音樂情緒談談你的感受

             �。�1)初聽歌曲

              生:很優(yōu)美、又歡快。

              生:我感覺又到自然界玩了,很好聽……

              (2)再聽歌曲

              師:請同學們給歌曲分段,邊聽邊看曲譜,你發(fā)現了哪些音樂記號?

             �。ㄒ龑W生分辨簡單的歌曲分析)

              本歌一段體:主歌+副歌

             �。�3)邊聽歌曲邊輕聲演唱。(找歌曲難點)

              例:A、休止符的演唱B、副歌中的最后兩句的延音線里長音的演唱

              C、附點四分音符的'演唱D、音階式的下行可采用手勢配分

              E、小接句的力度變化

              (4)師生對唱,注重感情豐富演唱

             �。�5)尾聲一句,師生即興處理歌曲(并完整地演唱)尾聲的處理

              f、mf、p的三遍連唱。

              力度由f、mf、p三種力度由強至弱的演唱,并能體會到樂從心出、樂從聲出、韻味無窮,余音繞耳的感覺。

              四、處理歌曲

             �。�1)進行速度變化來體會歌曲的情緒,及體會感受速度給音樂帶來的作用。

             �。�2)襯詞的創(chuàng)編

              提出建議性的意見后,盡量鼓勵學生的獨特的創(chuàng)作。

             �。�3)分組處理歌曲

              各組選擇自己組的優(yōu)勢進行創(chuàng)編。

              例:歌舞表演唱

              朗讀+演唱

              打擊樂器+演唱+打節(jié)奏

              (4)分演唱形式練習

              例:領唱+齊唱

              五、教學評價及小節(jié):

             �。�1)老師提出學習的優(yōu)、缺點,以便今后更好地學習。

             �。�2)教師引導,學習本歌后,我希望同學們更熱愛大自然、親近大自然、表現大自然,更希望你們如小鳥般自由地放飛自己的童心!

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