中班美術(shù)欣賞：像米羅一樣作畫
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受米羅作品帶來的幻想天真和喜悅，發(fā)現(xiàn)抽象作品的藝術(shù)美。
2、能大膽表達(dá)，分析作品的構(gòu)成。
3、理解米羅作品線條、形狀、夸張組合所傳達(dá)的幽默與活力。
活動(dòng)過程：
一、體驗(yàn)夸張變形。
通過“變變變”和“照哈哈鏡”的游戲，體驗(yàn)夸張變形的滑稽、頑皮、幽默的愉快感覺。
二、實(shí)物投影，出示米羅的畫《卡泰隆的鄉(xiāng)下人》，引導(dǎo)幼兒欣賞。
1、教師：“我發(fā)現(xiàn)了一張很特別的畫，今天我請你們一起來欣賞�！�
2、幼兒自由觀察、大膽講述。
�。�1）你從畫中看到了什么？
�。�2）這幅畫上有些什么樣的線條?
（3）請小朋友給作品起個(gè)名字。
�。�4）這幅畫給你什么樣的感覺?
三、向幼兒介紹這幅畫的名稱與作者及用對比的方法體驗(yàn)抽象派作品的風(fēng)格特征。
1、教師：畫這幅畫的畫家叫米羅，是一位世界有名的大畫家，這幅畫的名字叫《卡泰隆的鄉(xiāng)下人》
2、提問：（1）你從畫中什么地方能感覺到有人？
�。�2）用蒙娜麗莎和米羅作品進(jìn)行對比，讓幼兒通過蒙娜麗莎的逼真與米羅作品畫面的對比，進(jìn)一步感受米羅作品的夸張、變形。
�。�3）你覺得這些夸張和變形后的人給你什么樣的感覺？
3、小結(jié)：米羅把人畫的這么簡單和有趣，這是一種夸張和變形的手法。世界上有很多畫家，有的畫家畫的畫很逼真，畫上的魚、鳥、人等就象真的一樣，有的畫家就不愿意畫真的東西，他們只是畫一些顏色、形狀、線條等來表達(dá)他的想法，這樣的畫叫“抽象畫”。我們現(xiàn)在所看到的這幅畫就叫抽象畫，它沒有具體的東西，剛才小朋友說的都是大家動(dòng)腦筋想出來的。
四、賞析的創(chuàng)作活動(dòng)。
1、師：你能像米羅大畫家，用一些線、圖形夸張組合來畫變形的人嗎?
2、請你看看更多米羅畫了人的作品，和你旁邊的小朋友說說，哪里有人?這樣畫有趣嗎？閉上眼睛想一想，你準(zhǔn)備怎樣夸張地變？用什么線條，用什么圖形？用什么顏色呢？
3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
五、師生共同欣賞和評價(jià)幼兒的作品。
1、請個(gè)別幼兒介紹自己的畫。教師啟發(fā)幼兒說說自己畫了什么？哪里變形？你是怎樣變的？
2、請幼兒猜猜同伴作品所表現(xiàn)的東西？
3、啟發(fā)幼兒說出自己用什么進(jìn)行夸張組合。
4、幼兒說說看了同伴的畫有什么感覺？
5、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)米羅大畫家，用夸張變形的方法畫了有趣、頑皮、幽默的`抽象畫。老師還發(fā)現(xiàn)米羅大畫家，用線條、色塊組成許多有趣幽默的抽象畫。我們大家一起看一看，猜猜他畫得是什么？下課后把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我首先讓幼兒整體感受，自由談?wù)搶ψ髌返牡谝桓杏X。然后，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察作品，發(fā)現(xiàn)作品要素構(gòu)成與平時(shí)作畫的不同。在這過程中，我與圍繞這個(gè)問題進(jìn)行了細(xì)致的對話，在不斷的對話碰撞中，幫助幼兒進(jìn)一步理解米羅作品的特別之處。
在活動(dòng)過程中，我運(yùn)用了情境法，通過讓幼兒玩“變變變”和“照哈哈鏡”的游戲，體驗(yàn)夸張變形的滑稽、頑皮、幽默的愉快感覺。還運(yùn)用了對比法、發(fā)現(xiàn)法，讓幼兒通過蒙娜麗莎的逼真畫法與米羅作品的表現(xiàn)手法進(jìn)行對比。
在評價(jià)活動(dòng)中，如果教師能分別抓住孩子作品，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)用什么變？如何變？這些重點(diǎn)來評價(jià)就不會(huì)顯得更簡練精確。
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