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      2. 大班科學《生蛋和熟蛋》

        時間:2021-11-25 20:10:36 教案 我要投稿

        大班科學《生蛋和熟蛋》

          一、設計思路:

          幼兒在生活中經常接觸熟雞蛋,可是他們卻很少接觸到生雞蛋,他們迫切的希望自己能夠有機會親自敲開生雞蛋來看看,看看生雞蛋和熟雞蛋到底有什么不一樣,針對這一現象我設計了此活動。活動注重體現一種新型的師幼關系,即教師注重為幼兒提供材料,讓幼兒自主探索、自主發現、自己尋找答案,體現幼兒是學習的主人、課堂的主人,將傳輸知識的過程變為師幼共同探討知識的過程。

          二、活動目標:

          1、喜歡參與區分生蛋和熟蛋的探索活動,讓幼兒在活動中豐富經驗、發展思維。

          2、激發幼兒對探索的興趣,培養幼兒分析、綜合解決問題的能力。

          三、活動準備:

          1、魔術道具、魔術音樂、輕音樂;方法圖示多幅;透明碗2個;

          2、幼兒分成4組,分坐桌子周圍;桌上放操作盤,每盤上可分別放生熟蛋各1個、彩筆1支;濕巾若干;

          3、鹽水1盆;

          4、生熟雞蛋多個,深色生熟蛋各一個

          四、活動過程:

          1、變魔術,導入話題。

          2、幼兒假想表達區分生蛋和熟蛋的方法,教師給予簡單回應。

          幼兒說方法后,教師指導幼兒試驗方法,引導幼兒和伙伴交流交換方法體驗;實驗的時候提要求:一要保護好雞蛋、輕輕拿輕輕放;二找到了熟蛋,做好標記!

          3、幼兒實驗區分生熟蛋,教師參與指導,留心幼兒實驗中的反應和發現,并指導幼兒之間多個方法試試。

          4、實驗后,教師和幼兒交流實驗方法,邊交流邊出相應圖示。

          5、教師和幼兒交流討論,引導幼兒驗證。

          師:小朋友想到了這么多的辦法,這些辦法到底好不好用呢?接下來,讓我們一起來想一想,試一試。

          a“聽一聽”,如果有幼兒聽到聲音,教師引導幼兒討論驗證“聽”的方法。

          師:剛才誰用了聽的辦法?

          你是怎么分出來的?

          生蛋為什么有聲音?……

          通過一系列的`問題,引導幼兒認識:有的雞蛋能聽到,有的不能。

          b“聞一聞”,

          教師:剛才誰用了聞的辦法?

          我們都來聞一聞,能聞出兩個雞蛋有不一樣的味道嗎?

          師和幼小結:有的雞蛋能聞出來,有的不能。

          c看一看”,教師引導幼兒觀察、驗證,讓幼兒認識到“看一看”的辦法?不好用。

          “摸一摸”的方法也不好用。

          d“轉一轉”,教師請個別幼兒演示,讓幼兒認識驗證轉的方法;在此激發全體幼兒的轉蛋的興趣,從而帶動幼兒一起驗證轉法,形成對轉法的肯定、體驗成功的喜悅。最后引導幼兒分析轉法的原理,形成科學方法的共識。

          e教師總結:啊,小朋友的方法很多的,我們都可以動手試一試,只要動腦筋,我們的方法總比問題多;恭喜小朋友用自己的智慧解決了生活中的難題。

          6、享受成功?吃蛋。

          請你吃雞蛋,指導幼兒先擦手、再剝蛋殼,接放盤里;

          7、延伸:引導幼兒繼續探索雞蛋的秘密。

          活動結束,帶幼兒離開。

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