有趣的幾何圖形教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的有趣的幾何圖形教案，歡迎大家分享。
有趣的幾何圖形教案1
活動目標：
一、引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行分類。
二、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想辦法解決問題。
三、培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的欲望。
活動準備：
1、學會了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數。
3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。
活動過程：
一、情景導入“撿石頭”，激發幼兒活動興趣。
1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂進入活動室）
2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”
3、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。
4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。
5、游戲：按標記舉“石頭”。
二、鋪石頭：
1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？”
2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”里。
3、出現問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦？”
4、幼兒再次操作。
5、發現問題：“老師發現這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法。
6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。
三、踩石頭：
1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲！”
教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復2~3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結束活動。
活動延伸：
1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。
有趣的幾何圖形教案2
活動目標：
1.引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記分類。
2.通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想辦法解決問題。
3.培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的欲望。
活動準備：
1.學會各種圖形
2.自制的小路，以及相關的石頭。小籃和幼兒人數相同
3.音樂磁帶
4.自制圖表一份
活動過程：
（一）情景導入“撿石頭”激發幼兒活動興趣。
1.“小朋友你們看前面有許多的圖形小石頭，朱老師要我們把自己最喜歡的石頭撿起來放在籮筐里。我們大家快點撿吧！（隨音樂進入活動室）
2.教師提出要求：“朱老師要請我們小朋友講講你喜歡的石頭是怎么樣的？”
5.引導幼兒大膽的介紹自己所撿石頭。（顏色，形狀）如果幼兒有講錯的可以請全體幼兒幫忙糾正。
（二）鋪石頭：
1.后面有條小路到處都是坑坑洼洼的，我們怎樣才能幫它給填平？
2.幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應的填到坑中。
3.出現問題：“石頭沒有了，但坑還沒填平，怎么辦？”
4.讓幼兒想辦法，引導幼兒發現：可以將半個圖形拼成一個圖形。感知圖形轉換。
5.讓幼兒以自由組合的方式去桌子上進行操作（圖形轉換）
6.幼兒操作完畢請個別幼兒結合自己的操作進行講述。
7.教師對幼兒的講述進行總結，示范講述圖形的轉換關系并在圖表中表示出來。
8.讓幼兒根據圖形轉換關系再次去填小路，填完后離開活動室。結束本次的教學活動。
有趣的幾何圖形教案3
今天我說課的內容是中班的《有趣的幾何圖形》。
一、說教材
這一活動主要要求幼兒辨認平面幾何圖形，中班小朋友他們的思維是直覺形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認識往往過于單調、抽象。因此根據綱要中指出的：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。設計此活動，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去。
二、說目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標。其中有探索認知部分，也有操作部分，目標是：
1、復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認識及兩種圖形的轉換關系。
2、培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
根據目標，我把活動的重難點定為第一個目標：復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認識及兩種圖形的轉換關系。希望能在活動中讓幼兒掌握。
三、活動準備
活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環境、材料相互作用獲得發展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。
1．學會了各種圖形的特征。
2．自制的“示路”上面畫有大小不同圖形“土坑”若干
3．圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干，幼兒人手一個小塑料筐。
知識準備：已認識簡單、常見的圖形
四、說教法、學法
（一）、教法
新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了：
1、情景表演法：活動導入部分既要讓幼兒發現問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了鋪石頭這一情節，并通過情景表演的方法啟發幼兒思考。
2、演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運用幾何圖形的基礎上，學會區分異同。此外我還運用了觀察法、談話法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統模式——教師說教，為以幼兒為主體，教師以啟發、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以“游戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學，學中樂。
3、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學，在“鋪石頭”中滲透了方位詞教學及社會情感教育等等。
（二）學法
幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣。本活動采用的方法有：
1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。《綱要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本活動的操作是幫助小朋友鋪路，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來認識幾何圖形。
2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現。因為幼兒是學習的主人，所以我創設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。
五、說教學程序
1、創設情境、激發幼兒參與活動的興趣
通過情景表演，引導幼兒觀察坑的形狀。
2、認識幾何圖形及兩種圖形的轉換關系
在活動中，我幫幼兒復習幾種常見的幾何圖形，并通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學一學、說一說（嘗試）等多種方法鞏固幾種幾何圖形的相同點及區分。
3、鋪路
在這一環節中我設置了“鋪路”的游戲，讓幼兒在動手操作中鞏固所學內容。綱要中指出：要盡量創造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中發現個別孩子難點未掌握，于是我引導他們相互交流幫助，分享探索的過程和結果，培養孩子初步的合作意識和能力，幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗以突破難點。
4、活動延伸
找一找日常生活中的幾何圖形。
六、效果預測
整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學習特點和規律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識幾何圖形，能詳細地說出各圖形的區別。而且在以后的學習中遇到困難時通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。
活動設計
（一）活動目標
1．引導幼兒區分圖形、三角形、長方形、正方形、圓形。
2．讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想辦法解決問題。
3．培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的欲望。
（二）活動準備
1．學會了各種圖形的特征。
2．自制的'“示路”上面畫有大小不同圖形“坑”若干
3．圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干，幼兒人手一個塑料框。
（三）活動過程
1．情景導入“撿石頭”，激發幼兒活動興趣。
（1）“小朋友”今天的天氣真好。我們一起去撿石頭！
（2）教師提出操作要求：“快看”，有那么多五顏六色的小石頭，大家可能挑自己喜歡的顏色，形狀的石頭。
（3）引導幼兒觀察、操作、鼓勵幼兒邊操作邊交流。
（4）請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）
2．幼兒操作——鋪石頭
（1）談話引入。
大家撿到了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？
（2）提出幾點要求：
①要把“坑”填滿。
②不要用太多的膠水。
③遇到問題動腦筋想辦法，找伙伴幫忙。
（3）幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應嵌入相應形狀的“坑”里。
3．開動腦筋——拼石頭
（1）拋出問題：小石頭沒有了，但是正好有坑沒有鋪好的，該怎么辦？
（2）幼兒再次操作
（3）引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”拼在一起鋪平地上的“坑”。
（4）教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。
（四）活動延伸
1．幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續操作。
2．讓幼兒回家找一找、想一想、在日常生活中有什么東西也是這種形狀。
有趣的幾何圖形教案4
活動目標：
1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、長方形的基本特征，能夠識別和區分三種幾何圖形。
2、在老師的指導下，能用數來描述圖形。
3過創設愉悅的游戲情節，運用多種感官來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力和動手能力。
活動準備：
1、三種幾何圖形卡片若干，固體膠。
2、ppt幾何圖形拼組成的圖片
3魔術箱、魔法棒。
活動過程：
1、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力師："小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現得最好。
2、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形（1）游戲：摸一摸"魔術箱"。
師："小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱。（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變
有趣的幾何圖形教案5
一、教學目標和重難點分析
知識與技能目標：
讓學生了解畫圖里的幾何工具，學會使用直線、橢圓、矩形、圓角矩形工具。
過程與方法目標：
信息技術課是以培養學生的信息素養為宗旨。以培養學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調學生的自主學習和探究學習。因此，對于信息技術教學，我注意更新教學觀念和學生的學習方式，化學生被動學習為主動愉快學習。
為了更好地突出本節課的重點、難點，我采用的教學方法是： 先學后教，“兵”教“兵”、 任務驅動法、提問引導法、協作學習。目的在于運用現代教育技術鼓勵學生自主探究、學生協作學習，培養學生創造能力和探索能力的教學理念。
情感態度與價值觀目標：
1、培養學生養成嚴謹的學習態度和團結協作的作風。
2、讓學生在學習過程中體驗成功的喜悅和“學有所用”的快樂，以培養學生學習信息技術課的興趣。
3、培養學生的自學能力。
重點：直線、橢圓、矩形、圓角矩形工具的使用。
難點：幾何工具的綜合應用。
二、教學過程流程圖
流程說明：
教師活動
學生活動
教學過程
三、教學過程
有趣的幾何圖形教案6
一、教材分析
聯系第4課，主要是讓學生熟悉了畫圖軟件的基本操作界面，學習應用了畫圖工具當中的鉛筆、刷子和噴槍工具，能選用不同的顏色用好工具，并能利用橡皮修改圖畫、用清除圖象重新作畫。在這一課中，通過畫整齊的教學樓的過程，主要讓學生練習矩形、橢圓、圓角矩形工具的使用，體會這些幾何圖形帶來的樂趣。同時，利用編輯菜單中撤消、重復命令的輔助學習，充分享受畫圖工具帶來的方便快捷，感受信息技術給我們展示的神奇魅力，提升學生學習利用信息技術的思維。
三、教學目標
知識目標：
1、認識“畫圖”程序中直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具；
2、熟悉配合使用shift鍵 的技巧；
能力目標：
1、學會用“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”“多邊形”工具畫規則的圖形。
2、能用“撤銷”來更正錯誤。
情感目標：
1、 激發并提高學生熱愛自己學校的感情；
2、 學會善于欣賞別人作品中的優點；
四、教學重點
“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”“多邊形”工具的使用方法。
五、教學難點
1、 多邊形工具的使用；
2、配合使用shift鍵的技巧；
六、學習準備：
電子教室、任務課件、圖畫、投影儀
七、課時安排：
一課時
七、學習過程：
一、導入：
1、師：今天我為大家準備了一份禮物，請看（欣賞圖）這是我國未來十大著名建筑，好看嗎？（生：好看）這些設計師們棒不棒？（棒）那如果讓你來當回設計師，敢不敢接受這個挑戰？（敢）
2、師：那好，今天我們就來當回小小設計師（板書課題）在成為設計師之前，老師要考考你們的觀察力。我們再來看看那些建筑物，觀察它們都是由什么圖形組成的。（播放課件）
生說：長方形……師出示課件
3、師：看來大家觀察得很仔細，可是當設計師并不是這么簡單，它還得接受考驗，你們有沒有信心挑戰成功？（有）
二、第一關：小小練兵場
1、師：看來大家信心十足呀，現在我們就開始闖第一關吧！（課件出示：小小練兵場）
2、請看題：（出示圖）照樣子畫一畫，在規定的時間內完成。同學們打開電腦中d盤的 “第一關”的圖，在畫圖過程中遇到困難的話請看書第39-41頁或請教同伴。計時開始。
3、生操作，師巡視
4、展示作品，講解工具
師：時間到，有誰愿意來為大家展示下他的作品。
師：請你選擇其中一個工具來向大家介紹你是怎么做的。
學生介紹。
師：、說得很棒，這就是我們今天學到的第一工具：xxxx。還有誰來說一說。
三、設計師小絕招
1、師：在闖第一關時，使用工具畫圖時有沒有發現什么小絕招？比如說：在畫直線時，如果按住鍵盤上shift鍵，就會畫出筆直筆直的線，（課件出示）那如果我要畫正方形、圓形自怎么辦？（絕招2）那如果畫錯了一筆，除了用橡皮，還有什么辦法（引出絕招3）
師：這些小絕招都掌握了沒有？（掌握了）好，咱們帶著這些絕招向第二關進軍吧！
四、第二關：有趣的幾何圖形
1、師：，我們生活中許多東西都是由幾何圖形組成的。那第二關的任務就是同學們在這三幅圖中挑一幅你喜歡的畫，用畫圖軟件畫出來。
3、評價作品（點評四個不同的畫）
師：哪位同學愿意來展示你的作品。
師：好，你能不能為大家介紹下你是怎么畫的？
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