第五單元5.1農業(yè)生產活動教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的第五單元5.1農業(yè)生產活動教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
知識要求：
1.了解農業(yè)的投入－產出因素及農業(yè)生產的特點
2.了解農業(yè)的幾種不同的分類及其特點
閱讀要求：
《農業(yè)的發(fā)展歷史》《雜交水稻之父－袁隆平》
教學重點：農業(yè)生產的特點及各種類型的特點
教學難點：農業(yè)投入－產出模式與生產系統的經濟效益
教具：投影片
課型：新授課
教法：談話式討論教學
課時：1課時
【教學過程】
�。劬w論］人類的生產活動與地理環(huán)境
［導入］上冊，我們研究探討了目前人類生存和發(fā)展的陸地環(huán)境，那么，人類與環(huán)境之間存在著什么關系呢？
1.人類和一般動物的生命活動的維持，都需要進行新陳代謝。這就決定了需要環(huán)境提供生存的場所，即含有一定媒質（空氣、水等）的空間；需要提供滿足生存的物質基礎；也需要環(huán)境具有容納、清除代謝產物的能力。
2.人類與一般動物又有很大不同，一般動物只是以自身的'存在及生命活動來改變自然環(huán)境，而人類卻能利用自己創(chuàng)造的工具，通過勞動，有目的地利用自然、改造自然，并且隨著社會生產力和生產關系的發(fā)展，人類利用自然的范圍在不斷擴大和加深。因此，人類與環(huán)境的關系更加密切、更加深入。
�、偃祟愅ㄟ^生產活動，從環(huán)境中輸入物質和能量。
②人類通過消費活動（生產消費、生活消費）使產品消耗、轉化，以廢氣、廢液、固體廢棄物、熱、噪聲、電磁波等形式，把廢棄的物質能量輸出給環(huán)境。
③人類通過自己的發(fā)展活動（生產、消費）作用于環(huán)境、改造環(huán)境。
�、墉h(huán)境把它所受的影響反過來作用于人類本身，這種作用叫反饋作用。
⑤人類社會就是在與環(huán)境密切聯系、互相影響、互相制約的關系中不斷向前發(fā)展的。
�。坌〗Y］人類與環(huán)境的關系是通過人類的發(fā)展而建立和深化的。人類的發(fā)展活動包括生產活動和消費活動，而人類的生產活動方式主要有：農業(yè)生產、工業(yè)生產等，所以，也就是說，人類通過具體的農業(yè)生產和工業(yè)生產等人類活動方式與地理環(huán)境之間建立關系。
就農業(yè)生產活動而言，一定地域的人們，利用自然發(fā)展農業(yè)生產，但進行農業(yè)生產有多種選擇，是發(fā)展種植業(yè)還是畜牧業(yè)？是種植小麥還是水稻？就需要進行選擇。如何選擇？來安排農業(yè)生產活動，本節(jié)課開始，我們就來逐一探討這方面的問題。
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一、農業(yè)的概念
1.農業(yè)：利用土地的自然生產力，栽培植物或飼養(yǎng)動物，以獲得所需要的產品，這就是農業(yè)生產活動。
2.廣義的：農、林、牧、副、漁
狹義的：種植業(yè)
二、農業(yè)生產的特點
1.地域性──“因地制宜”
�。�1）農業(yè)生產的對象－動、植物的生長、發(fā)育需要不同的光、熱、水、土及地形等自然條件；
（2）世界各地的自然條件、經濟技術條件和國家政策差別很大。
�。叟e例］如我國南方的水稻、北方的小麥；南方的甘蔗、北方的甜菜
2.季節(jié)性和周期性──“不違農時”
�。�1）動、植物的生長、發(fā)育具有一定的規(guī)律
�。�2）影響動植物生長、發(fā)育的自然因素隨季節(jié)而變化，并有一定的周期。
［舉例］華北農諺“白露早、寒露遲，秋分種麥正當時”
三、農業(yè)生產的性質
1.農業(yè)生產對象──動、植物，是有生命的物質
2.農業(yè)生產是自然再生產與經濟再生產相密切結合的物質生產過程
�。郾容^農業(yè)生產對象的生長、繁殖過程與一般動、植物的區(qū)別；判定農作物是否屬于自然資源及其理由。］
以小麥為例：小麥的發(fā)芽、出苗、拔節(jié)、抽穗、開花等自然再生產過程，無時無刻不受自然條件（光、熱、水、土）的影響；另一方面又自始至終在人類的干預下進行育種、犁地、播種、除草、灌溉、施肥、收獲等一系列人類的生產活動，即經濟再生產過程。而這些社會的生產活動（或生產過程）又無時無刻不受著民族習慣、歷史基礎、勞動力、國家政策、措施、工業(yè)、城市的發(fā)展、技術改造等社會經濟條件的制約。
農產品不屬于自然資源，因為農產品的獲取，除受自然條件的影響而具有自然屬性外，同時還受多種社會經濟條件的影響，如勞動力、資金、技術的投入等，所以不具備“自然屬性”，因此不是自然資源。
�、偎^自然再生產過程，指作為農業(yè)生產對象的動、植物必須依靠一定的空氣、陽光、水和各種養(yǎng)料，經過自身的“加工”，使其生長、繁殖，從小到大、從少到多的過程。
�、谒^經濟再生產過程，指農業(yè)生產還必須依靠一定的人力、物力和財力，即需要有一定的投資才能獲得必要的產品，也就是需要一個經濟再生產過程。
�、坜r業(yè)生產的動、植物生長過程，不同于自然界一般野生生物自發(fā)的生長、繁殖的過程，而是自始至終在人類的干預下進行的。它以經濟再生產過程與之區(qū)別。
�、苻r業(yè)生產以自然再生產過程區(qū)別于國民經濟其他部門。
�。坶喿x材料］《農業(yè)的發(fā)展歷史》分析不同歷史時期農業(yè)投入與產出的差異
四、農業(yè)的投入和產出
1.農業(yè)的投入－產出因素
自然條件：熱量、水、光照、土壤、地形等
勞動力
生產資料：動植物（或種子）、農具、化肥、農藥等
科技
產出：農產品
2.農業(yè)的投入－產出與生產系統的經濟效益
光照、熱量、水分、土壤、地形等自然條件的合理配置、利用。
增加農業(yè)的投入，如：生產資料投入和科技投入，主要是為了提高農業(yè)的產出，提高生產系統的經濟效益。
3.農產品的重要性
（1）為人類提供吃、穿、用的物質資料，保證全社會人們的需要。
（2）為其他部門的發(fā)展提供：勞動力、糧食、副食品、原材料、工業(yè)品的消費市場。是工業(yè)、商業(yè)、交通運輸業(yè)的發(fā)展基礎。
五、農業(yè)的分類
1.按生產對象分類：農（種植業(yè)）、林、牧（畜牧業(yè)）、副、漁
2.按投入多少分類：粗放農業(yè)、密集農業(yè)
密集農業(yè)，又稱集約農業(yè)，并可分為勞動密集型農業(yè)（如亞洲的水稻種植業(yè)）、資金密集型農業(yè)（如美國的商品谷物農業(yè)）
3.按產品用途分類：自給農業(yè)、商品農業(yè)
4.農業(yè)地域類型：是指在一定的地域內形成的比較穩(wěn)定的、成型的、區(qū)域性的農業(yè)生產類型。對于世界范圍內的農業(yè)地域類型的劃分，尚沒有統一的標準。一般劃分為12種。課本上重點介紹了幾種。其中又可劃分為種植業(yè)、畜牧業(yè)兩大基礎部門以及混合農業(yè)。
�。坌〗Y］不同地域的農業(yè)生產類型和特點都有所不同，究其原因是因為各地影響農業(yè)生產的條件不同，即農業(yè)區(qū)位因素的不同。那么如何合理進行農業(yè)區(qū)位的選擇。下節(jié)課繼續(xù)討論。