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      2. 二年級語文上冊課文教案

        時間:2021-12-10 13:15:07 教案 我要投稿

        二年級語文上冊課文教案

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的二年級語文上冊課文教案,歡迎大家分享。

        二年級語文上冊課文教案

        二年級語文上冊課文教案1

          教材明確給出了交際的內(nèi)容和交際的方式。交際內(nèi)容即圍繞“有趣的動物”這一話題和同學(xué)交流自己看到或了解到的動物。交際的主要方式為講、聽、評。講,把你看到或了解到的有趣的動物,講給同學(xué)聽聽,聽了以后有什么想法,大家交流交流;評,評一評誰講的內(nèi)容有趣,誰說得好。并要求吐字清楚,有不明白的地方,要有禮貌地提問。

          喜愛動物是兒童的天性。二年級學(xué)生對生活在周圍的動物比較熟悉,但是他們的語言積累相對匱乏,思考與表達(dá)能力相對較弱,在口語交際時容易出現(xiàn)重復(fù)啰嗦、語序顛倒、前言不搭后語等情況。大多數(shù)學(xué)生只能用比較簡單或無序的語言進(jìn)行交際,還沒有形成禮貌傾聽、大方表達(dá)等良好的交際習(xí)慣,也沒有靈活的應(yīng)對能力。因此本次課堂交際活動中可能會出現(xiàn)一些困難,如:學(xué)生不能圍繞“有趣之處”有序地介紹;不能準(zhǔn)確評價誰說得好,說得有趣;不能順暢地和伙伴進(jìn)行交際。

          針對上述情況,本次教學(xué)設(shè)計根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗和語言水平,創(chuàng)設(shè)活潑有趣的交際情境,建立靈活多樣的交際平臺。喜歡表現(xiàn)是兒童的天性,在真實的交際過程中,學(xué)生的情感能自然流露,交際的欲望會高漲。在師生互動、生生互動中規(guī)范語言,鍛煉能力,通過講、聽、評,掌握初步的交際方法,形成良好的交際意識,促進(jìn)語言能力和交際素養(yǎng)的發(fā)展。

          【知識與技能】

          指導(dǎo)學(xué)生圍繞“有趣”,把自己看到或了解到的動物,清楚、完整地講給同學(xué)聽,并能吸引別人的注意力。

          【過程與方法】

          初步培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)和互相交流的能力,養(yǎng)成良好的聽、說態(tài)度和語言習(xí)慣,能聽清楚別人講話的內(nèi)容,樂于發(fā)表自己的看法。

          【情感、態(tài)度與價值觀】

          激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。培養(yǎng)他們待人有禮貌,落落大方以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

          重點

          指導(dǎo)學(xué)生能清楚介紹一種動物有趣的地方;吐字清楚;有不明白的地方,有禮貌地提問或補充。

          難點

          讓學(xué)生在敢說、樂說中,提高口語交際能力。

          教師:多媒體課件及圖片。

          學(xué)生:在老師的指導(dǎo)下,每位學(xué)生選擇一種最有趣的動物制作頭飾,并詳細(xì)了解它的樣子、本領(lǐng)等多方面的有趣之處。

          1課時

          一、創(chuàng)設(shè)交際情境

          1、看圖說話。(出示課文插圖)

          圖中有哪些動物?(指名說)

          2、“我說你猜”游戲。規(guī)則:用簡單的話介紹動物的獨有特點,不說名字,讓學(xué)生自己介紹。

          師:大家好!我號稱“萬獸之王”。我的頭大大的,長著金毛;我有粗壯而有力的腿腳,一小時能跑幾千米。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉,森林里沒有誰是我的對手!別怕,從今以后,保護(hù)大家是我的職責(zé)!希望大家喜歡我,和我交朋友哦!你們知道它是誰嗎?猜猜看吧!

          3、學(xué)生介紹動物的特點,其他同學(xué)猜動物名。比一比:誰的介紹更生動,誰猜出的動物最多。

          4、總結(jié):自我介紹可以說哪些?

         。1)匯報聽到的內(nèi)容。(名字、外形、愛好、本領(lǐng)、生活習(xí)慣、稱號等)

         。2)做介紹時可說些什么內(nèi)容?試著介紹一下。

         。ò鍟┲v:熟悉要講的內(nèi)容

          聽:對感興趣或有疑問的地方有禮貌地提問

          二、匯報

          說的人要做到介紹時聲音響亮,抓住特點把話說清楚、說完整;聽眾在聽的過程中要做到認(rèn)真聽,不隨意插話,聽完后可以提問補充。

          三、總結(jié)

          師:同學(xué)們有什么收獲?

          引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:這次活動讓我們認(rèn)識了那么多有趣的動物,學(xué)會了在介紹動物的時候要把名字和特點說清楚,學(xué)會了在與朋友交往的過程中要有禮貌、態(tài)度要大方,而且我們今天說的人說得清楚明白,聽眾聽得認(rèn)真細(xì)心。

          師:快樂的時光總是過得很快。同學(xué)們,你們今天表現(xiàn)得很好!老師希望你們平時多觀察,多看課外書,敢于把自己知道的知識告訴別人。所以,老師留給大家一個小作業(yè):把你在課堂上了解到的有趣的動物介紹給更多同學(xué)和親朋好友。

          有趣的動物

          說:大方、大膽、大聲、講清楚明白

          聽:認(rèn)真細(xì)心、不隨意插話

          口語交際的核心就是雙向互動。我在這堂課的教學(xué)活動中,想方設(shè)法實現(xiàn)課堂教學(xué)中的雙向互動。在這一堂口語交際課上,我為學(xué)生的交流創(chuàng)設(shè)了情境,把教室變成動物王國,讓孩子們扮演自己喜歡的動物,一起參加在動物王國舉行的“有趣的動物大聚會”,通過這些有意思的活動把學(xué)生帶入到情境中去,在生動逼真的情景中展開交際,大大激發(fā)了孩子的表達(dá)欲望,孩子們能暢所欲言。在整堂課中,學(xué)生始終興趣盎然,在討論交流中開闊了視野,豐富了知識,鍛煉了口語交際能力。

        二年級語文上冊課文教案2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識本課14個生字,會寫7個生字。知道“樂”是多音字。學(xué)會“世”的筆順。

          2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

          3、引導(dǎo)學(xué)生體會雪中游戲的樂趣。教育學(xué)生課間要做健康游戲。

          教學(xué)重點:1、認(rèn)識14個生字。會寫7個字。

          2、正確、流利地朗讀課文

          教具準(zhǔn)備:生字卡片、課件

          教學(xué)時數(shù): 2課時

          第一課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識本課14個生字,知道“樂”是多音字,了解課文內(nèi)容。

          2、引導(dǎo)學(xué)生體會雪中游戲的樂趣。教育學(xué)生課間要做健康游戲。

          一、激趣引入創(chuàng)設(shè)情境

          同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就一起來猜一個謎語(穿白裙,順風(fēng)飄,滿天飛,全落下。忙給大地絮棉花,土壤媽媽了哈哈,春風(fēng)送暖全融化,種子喝飽發(fā)芽芽。)謎底——雪花。今天老師就帶同學(xué)們一起走進(jìn)雪的世界,去體會雪帶給我們的樂趣吧!板書課題,齊讀課題。

          二、解題:

          讀了課題你想到了什么問題?學(xué)生自由提問

          三、自主學(xué)習(xí)探究交流:

          1、播放課件(課文動畫)教師范讀課文

          2、學(xué)生初讀課文,借助書下生字條讀準(zhǔn)字音,圈出生字多讀幾遍

          3、學(xué)生自由讀文,標(biāo)出自然段序號

          4、小組內(nèi)讀,相互正音,遇到長句子多讀幾遍。

          5、出示生字卡片認(rèn)讀(生字用紅色寫)

          窗戶世界打雪仗樂園飛快爭先恐后抬水分開

          (1)指名認(rèn)讀,齊讀

          (2)說說你用什么好辦法記住哪個字?

          (3)使用課件出示“世”字筆順,指導(dǎo)書寫“世”字。

          6、指名分段接讀課文,說說課文寫的是一件什么事?

          四、精讀課文感悟內(nèi)容

          1、課件出示中心議題

          同學(xué)們在操場上玩了什么游戲?玩的開心嗎?從哪些語句看出來的?在文中找一找,畫一畫。

          2、學(xué)生讀課文,在文中畫一畫。

          3、學(xué)生匯報:

          (1)指名讀句子,說體會

          (課件出示):“同學(xué)們在厚厚的積雪上滾雪球、堆雪人、打雪仗,操場上充滿了我們的歡聲笑語! “厚厚的積雪”說明什么?第一自然段中還有那些語句說明雪下的大?指名回答。

          (課件出示):雪紛紛揚揚的下了兩天。從教師的窗戶向外望去,映入眼簾的是一片銀白色的世界。下課的時間一到,同學(xué)們爭先恐后的涌出了教室,跑著、跳著、撲進(jìn)了雪的懷抱。寬闊的操場成了我們的樂園。理解“爭先恐后”找?guī)酌瑢W(xué)表演來理解這個詞!皹穲@”的“樂”字是多音字。

          課件出示對比句:操場成了我們的樂園。齊讀。

          下節(jié)課是音樂課。

          理解第一段中的“歡聲笑語”這個詞說明同學(xué)們玩的怎么樣?(開心)下面請同學(xué)們用高興的語氣來讀這段話。(先指名試讀,然后老師范讀,最后學(xué)生練讀。)

          (2)接著匯報:同學(xué)們在操場上還玩了什么游戲?指名讀句子

          (課件出示):“快看那,奶油蛋糕!”不知是誰喊了一聲。我抬頭望去,在操場的一角,那塊圓圓的水泥板上面積滿了半尺多后的雪,活像一塊香噴噴的奶油蛋糕。我們幾個同學(xué)飛快的跑過去,團(tuán)團(tuán)圍住了這塊“特質(zhì)蛋糕”。

          “特質(zhì)蛋糕”指什么?孩子們看到奶油蛋糕時心情怎樣?(興奮、高興)指名試讀,師范讀,生練讀。

          孩子們是怎樣“分享”蛋糕的?指名讀句子,理解“分享”一詞,想像一下孩子們當(dāng)時的心情怎樣?指導(dǎo)讀出快樂的語氣。幾個人物“分享”蛋糕的句子分角色讀。

          (3)指名讀最后一段,理解“戀戀不舍”一詞,指導(dǎo)讀出舍不得離開的語氣。想像:孩子們在操場上留下了什么“杰作”?并說說你在雪上留下過什么杰作?

          五、總結(jié)梳理強化重點

          說說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

          六、應(yīng)用拓展激勵創(chuàng)造

          課后搜集有關(guān)雪的詩句、成語或諺語。

          板書設(shè)計

          雪趣

          銀白色的世界奶油蛋糕

          開心

          第二課時

          教學(xué)目標(biāo):會寫7個生字。能正確流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、指名讀課文。

          2、出示生字卡片認(rèn)讀

          先后分開抬頭快樂世上飛快戶口

          3、學(xué)生觀察生字在虛宮格中的位置及寫法:

          (1)學(xué)生仔細(xì)觀察生字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

          (2)師邊講解邊范寫

          “樂”的第三筆是豎折。

          “快”的左邊豎心旁先寫兩點,再寫中間的豎。

          “分”字注意上邊八的寫法。

          (3)學(xué)生在本上練習(xí)些,老師巡視指導(dǎo)。

          (4)學(xué)生作品展示,師生評價,指出優(yōu)點和不足。

          二、熟練并有感情的朗讀課文。

          三、匯報第一課時搜集的有關(guān)雪的詩句、成語或諺語。

          (1)小組匯報交流

          (2)班級匯報

          四、總結(jié):

          說說本課的收獲。

        二年級語文上冊課文教案3

          教材分析:

          《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)二年級上冊第18課,本單元的主題是:“別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,團(tuán)結(jié)合作!

          愛聽好話,這是人們的正常心理,獲得他人和社會的認(rèn)可,這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊,得先學(xué)會稱贊別人。

          設(shè)計理念:

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐!北菊n采用個性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,整個過程為張揚學(xué)生個性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

          教學(xué)思路:

          1、課前通過學(xué)生欣賞4幅插圖,初步了解了課文故事,給學(xué)生一個充分展示自我的機會,讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。

          2、在學(xué)課文前,進(jìn)行反復(fù)的自由讀,選擇喜歡的段落讀,小組讀,分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑,它可以喚起學(xué)生的想像,鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。

          3、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),抓住了重點語句進(jìn)行品讀,讓學(xué)生具體感受課文中的真情。

          4、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對課文內(nèi)容的理解,進(jìn)行角色表演。這個過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能,同時又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、認(rèn)識10個生字,會寫8個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的.快樂。

          3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

          教學(xué)重點:

          認(rèn)識生字,會寫生字,朗讀課文。

          教學(xué)時間:2課時

          第一課時

          教學(xué)要點:

          讀通課文,在語言文字中學(xué)習(xí)生字,并且書寫8個生字。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。

          1、隨機表揚:

          (你坐得真好!老師稱贊你!)

          (你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊!我也稱贊你!)

          (你們的精神真飽滿,眼睛一直在注視著老師,我稱贊你們!你們真棒!)

          聽了老師的稱贊,你心里感覺怎么樣?

          2、我知道你們都非常的聰明、能干,平時得到的稱贊一定少不了。

          請同學(xué)們用上“稱贊”一詞來說一句話。

          師:(你表現(xiàn)得那么好,的確該得到稱贊;發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點,是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興,得到了那么多的稱贊!

          3、今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章,隨機出示:稱贊(齊讀課題)看到這個題目,你有什么問題要問嗎?(讓學(xué)生問)

          4、同學(xué)們問的題目非常好,這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧!

          二、初讀課文,整體感知。

          1、放錄音朗讀課文,學(xué)生邊聽邊看圖,思考課文講了誰稱贊誰?

          出示:小刺猬——小獾(他們在互相稱贊)

          學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音(注意:詞語連讀時這個字念輕聲)

          看圖片:我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了,渾身長滿了刺,圓滾滾的,可愛極

          了!可對于獾我們并不了解,那就一起看看它的長相吧!看圖片

          點擊這兩個生字:“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類,所以

          都是反犬旁。

          2、自由讀課文,圈出不認(rèn)識的生字大聲讀幾遍,讀通每句話,標(biāo)出自然段的序號。

          3、小組內(nèi)自習(xí)生字,游戲“你指我讀”。

          三、認(rèn)讀感知(檢查自讀效果)

          1、我能認(rèn)

          認(rèn)讀帶拼音的生字詞語

          刺猬

          小獾

          板凳

          粗糙

          但是

          泄氣

          傍晚

          椅子

          瞧

          留下

          (學(xué)生讀,教師及時正音)

          認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語(開火車讀)

        二年級語文上冊課文教案4

          孩子們都喜歡聽故事,故事中栩栩如生的人物、生動曲折的情節(jié),與孩子們純潔的心靈貼近。課文中那可愛又傻氣的風(fēng)娃娃多么像平時生活中的孩子!低年級的學(xué)生能讀懂課文意思并對風(fēng)娃娃產(chǎn)生喜愛之情。但其中的哲理,對二年級的學(xué)生來說,在學(xué)習(xí)和理解上會有一定的難度。應(yīng)借助插圖,聯(lián)系生活實際,使他們能明辨好壞,懂得什么事該做,以及應(yīng)該怎樣做。

          1.要針對學(xué)生喜愛故事的特點,利用插圖,激發(fā)他們主動讀故事的興趣,引導(dǎo)他們評價故事中的人與事,從而理解和懂得故事所包含的道理。

          2.要讓學(xué)生把故事中的道理與生活實際聯(lián)系起來,理解故事,感悟生活。

          3.要運用多媒體創(chuàng)設(shè)多種情境,采用多種形式的朗讀,引領(lǐng)學(xué)生在朗讀中悟情,在悟情中朗讀,重視識字方式的多樣性和趣味性。

          【知識與技能】

          1.會認(rèn)13個生字,會寫8個生字,會寫11個詞語。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,拓展積累“寒風(fēng)、涼風(fēng)”等詞語,說說生活中風(fēng)還能做什么。

          3.根據(jù)所給提示,講講這個故事。

          【過程與方法】

          自主合作探究。

          【情感、態(tài)度與價值觀】

          懂得“做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是真的對別人有用”的道理。

          重點

          1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

          2.根據(jù)所給提示,講講這個故事。

          難點

          理解課文內(nèi)容,明白其中蘊含的道理。

          教師:生字卡片,圖片,多媒體課件。

          學(xué)生:查找有關(guān)風(fēng)的資料。

          2課時

          第一課時

          1.學(xué)會本課生字新詞。

          2.正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

          重點

          識字、寫字。

          難點

          正確、流利、有感情地朗讀課文。

          一、猜謎導(dǎo)入

          1.猜謎激趣:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭。(謎底:風(fēng))

          2.板書課題,談話激趣:風(fēng)娃娃長大了,風(fēng)娃娃想出門為人們做好事了,風(fēng)娃娃還想和聰明好學(xué)的孩子交朋友呢!大家想和它交朋友嗎?快去讀讀課文吧!

          二、學(xué)習(xí)生字

          1.接力讀課文,要求把課文讀正確、流利,教師注意正音。

          2.指導(dǎo)識字。

          出示要求會認(rèn)的字,指名認(rèn)讀并組詞。

          3.學(xué)生觀察本課要求會寫的字的特點。

          4.教師范寫,生描紅寫字。

          三、初讀課文,了解故事內(nèi)容

          1.自由小聲讀課文,不認(rèn)識的字先猜一猜,再和同學(xué)交流。說說自己讀懂了什么,有不明白的問題,提出來在小組內(nèi)互相交流。

          2.感知內(nèi)容:風(fēng)娃娃做了哪些好事?讀一讀。風(fēng)娃娃做了哪些壞事?也讀一讀。

          3.小組討論:風(fēng)娃娃去了哪些地方?分別做了什么事?(指名說)

          第二課時

          1.說說生活中風(fēng)還能做什么。

          2.根據(jù)所給提示,講講這個故事。

          3.懂得“做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是真的對別人有用”的道理。

          重點

          根據(jù)所給提示,講講這個故事。

          難點

          懂得“做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是真的對別人有用”的道理。

          一、激趣導(dǎo)入

          同學(xué)們,你們幫助過別人嗎?在得到你的幫助后,別人會對你說些什么?對,當(dāng)我們幫助了別人后,總會得到他們發(fā)自內(nèi)心的感謝?墒,課文中的風(fēng)娃娃熱心地幫人們做了很多事,為什么他既得到了人們的感謝,又受到了人們的責(zé)怪呢?你們想幫他找到答案嗎?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》。

          二、讀課文,整體感知

          1.同學(xué)們,我們要想讓風(fēng)娃娃明白為什么他幫助人們做了事,還被人們責(zé)怪,就要再讀讀課文,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。請同學(xué)們先自由讀課文,找出風(fēng)娃娃做的事情。

         。▽W(xué)生匯報,教師板書:吹轉(zhuǎn)了大風(fēng)車、吹動了大船、吹跑了風(fēng)箏、吹跑了衣服、折斷了小樹。)

          2.再讀課文,看看在這些事中,哪些事得到了人們的感謝,哪些事受到了人們的責(zé)怪。(指名說)

          三、分塊研讀,合作探究

          1.探究:“風(fēng)娃娃做了什么事情,得到了人們的感謝?”

          (1)小組討論。

          (2)小組匯報。(教師板書:吹轉(zhuǎn)了風(fēng)車、動了大船)

         。3)他是怎么做這些事情的?

          (引導(dǎo)學(xué)生抓住“來到”“看見”“深深地吸了一口氣”“鼓起腮”“使勁”“急忙跑過去”“用力吹了口氣”等語句理解風(fēng)娃娃的動作。)

          (4)同學(xué)們,假如你就是得到了幫助的小秧苗和船工們,你想對幫助了你的風(fēng)娃娃說些什么?

          課件出示說話1:

          ①田野里,秧苗喝足了水,挺直了腰桿說:“____________________________________!

         、诤舆,船工們收起了纖繩,看著鼓起風(fēng)帆的大船,笑著說:“________________________!

          (5)當(dāng)別人有困難時,風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們,風(fēng)娃娃是多么熱心和善良啊!讓我們一起來夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀課文第2、3自然段。

          2.探究:“風(fēng)娃娃熱心地幫助人們做事,為什么受到了人們的責(zé)怪呢?”

         。1)自由讀,從文中找找理由,畫出重點詞句。

         。▽W(xué)生匯報時,引導(dǎo)他們抓住“看見”“趕緊”“用力吹”“搖搖擺擺”“翻起了跟頭”“無影無蹤”“傷心極了”“他仍然東吹吹,西吹吹”“吹跑了”“折斷了”這些重點詞句體會風(fēng)娃娃的好心和好心辦壞事的結(jié)果,并在朗讀中體會風(fēng)娃娃的心情。)

         。2)男女生賽讀,齊讀第5、6自然段,通過朗讀再次體會風(fēng)娃娃的好心以及好心辦壞事的結(jié)果。

         。3)風(fēng)娃娃雖有一片好心,卻辦了壞事。假如你就是那被吹走了風(fēng)箏的孩子和責(zé)怪風(fēng)娃娃東吹西吹的人們,你又會說些什么呢?

          課件出示說話練習(xí)2:

         、購V場上,孩子們看著手中斷了的風(fēng)箏線,再抬起頭看到天空中漸漸遠(yuǎn)去的風(fēng)箏,傷心地說:“________________________!

         、诳粗鴤目奁暮⒆,看著被吹跑了的衣服,看著被折斷了腰的小樹,人們紛紛皺起眉頭,責(zé)怪地說:“________________________!

          3.現(xiàn)在你知道風(fēng)娃娃為什么高興又為什么傷心了嗎?誰來說說。(指名說)

          4.看到傷心難過的風(fēng)娃娃,你想對他說些什么呢?

          課件出示說話練習(xí)3:

          我想對風(fēng)娃娃說:“風(fēng)娃娃,________________________!

          5.在生活中,你有沒有遇到過像風(fēng)娃娃一樣出于好心卻辦了壞事的情況?誰來說一說?現(xiàn)在,你明白應(yīng)該怎么做了吧?

          (指名讀第7自然段,說說自己對這一自然段的體會。)

          四、課外延伸

          現(xiàn)在,風(fēng)娃娃已經(jīng)明白了“做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是真的對別人有用”的道理。同學(xué)們,你們想一想,熱心的風(fēng)娃娃還會去到哪里?還會幫助人們做一些什么事?

         。ㄐ〗M討論,自由交流)

          風(fēng)娃娃

          傷心(廣場——吹風(fēng)箏)對別人有用(還要看是不是)

          學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者,語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,而要二年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。因此在這堂課重點段的學(xué)習(xí)中,我先向?qū)W生們提了一些問題:(1)風(fēng)娃娃來到哪里,看見什么?(2)他怎么做?(3)結(jié)果怎么樣?讓學(xué)生帶著這些問題自學(xué),這樣做效果不錯,許多閱讀能力比較差的同學(xué)也能答得上來。接下來對于重點詞句的理解,我注重架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。最后,我讓學(xué)生通過讀來加深對課文的理解。

          當(dāng)然,本節(jié)課還存在許多不足,沒有讓人耳目一新的感覺,我的朗讀指導(dǎo)不出彩,導(dǎo)致學(xué)生越讀越?jīng)]有興趣。今后,我在課堂上還要扎扎實實地訓(xùn)練學(xué)生,幫助他們積累學(xué)習(xí)方法。

        二年級語文上冊課文教案5

          教學(xué)目標(biāo)

          1.知識與技能:認(rèn)識15個生字,會寫8個字。

          2.過程與方法:在閱讀童話的過程中,對文中感興趣的人物和段落有自己的感受和想法,樂于與同學(xué)和老師交流。有感情地朗讀課文,背誦課文第一自然段,積累優(yōu)美的語言。

          3.情感態(tài)度價值觀:感受鵝媽媽以及母愛的無私和偉大。

          教學(xué)重點:

          有感情地朗讀課文。

          教學(xué)難點:

          為什么翅膀受傷的鵝媽媽感受到了的幸福。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教學(xué)課件。

          第一課時

          一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

          同學(xué)們喜歡聽故事嗎?今天,我們來學(xué)習(xí)《鵝媽媽的故事》。

          出示課題,學(xué)生讀課題

          二、初讀課文,整體感知

          1.師范讀課文。

          2.領(lǐng)讀課文

          3.自由讀文,提出自讀要求

          (1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通課文

          (2)標(biāo)清課文有幾個自然段。

          (3)從文中感受到了什么?

          三、認(rèn)識生字

          1.生字朋友從詞語中走出來,你還認(rèn)識嗎?

          2.“我是小老師”

          生教讀字音,并組詞。

          3.“小小火車開起來”

          開火車讀字

          4.你喜歡哪個字,你有什么好辦法記住它。

          經(jīng)驗交流,有什么好辦法記住。

          四、情感體捂

          生字回文

          學(xué)生自由朗讀課文:自己讀、同桌讀、指名讀。

          五、總結(jié)。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)

          讀課后“讀一讀,說一說”中的短語

          二、分段朗讀課文

          1.多中形式讀第一自然段,熟讀成誦

          2.用你的語言形容一下鵝生活在一個什么樣的世界里?

          3.朗讀第二段,聯(lián)系課文插圖理解課文內(nèi)容。

          4.在鵝媽媽的翅膀下,小鵝們在想什么?讀第三段

          (1)找出寫它們的句子讀一讀

          (2)找出可以感受鵝媽媽傷很重的句子,讀一讀,想象鵝媽媽在風(fēng)雨中面臨著怎樣的情景?

          5.風(fēng)暴過后,小鵝們什么樣?鵝媽媽什么樣?讀第四自然段。

          指導(dǎo)朗讀,讀出小鵝的歡快和鵝媽媽艱難的樣子。

          6.讀第五段最后一句話,談?wù)劄槭裁词芰藗膵寢寱䦟鹤舆@樣說?

          7.小組說,代表發(fā)言。

          三、有感情地朗讀課文,總結(jié)升華。

          四、聯(lián)系生活說說,媽媽保護(hù)你的感人故事。

          第三課時

          一、復(fù)習(xí)檢查

          1.認(rèn)讀字卡

          2.開火車讀詞語

          二、用自己喜歡的方法識記生字

          三、指導(dǎo)書寫

          四、鞏固練習(xí)

          見課后

        二年級語文上冊課文教案6

          教學(xué)目標(biāo):

          知識與技能

          1、認(rèn)識14個生字,會寫“件” “具”兩個生字,認(rèn)識一個偏旁——禿寶蓋。

          2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗誦詩歌。

          過程與方法

          讀中識字,多種方法識記生字。

          情感態(tài)度與價值觀

          體會“我”在病床上的感受。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          字卡、學(xué)生喜歡的一兩件玩具。

          教學(xué)重點:

          認(rèn)識生字,朗讀課文。

          教學(xué)難點:

          理解“被子的大地”的含義。

          一、談話引入新課。

          同學(xué)們,你們注意過我們生活的大地嗎?咱們一起來看看吧。 (錄像片:高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等影象資料。 )被子是我們生活中很常見的生活用品,在這里,被子與大地有什么聯(lián)系呢?今天咱們就一起來學(xué)習(xí)課文——《被子的大地》 (齊讀課題) “被”是這節(jié)課我們要學(xué)的一個生字,你是怎樣記住它的?

          二、熟讀課文,在讀文中初步識字。

          1、教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真傾聽每一個字的讀音。

          2、學(xué)生自由朗讀,標(biāo)出小節(jié)序號,圈出文中生字。

          3、試著說說,你讀懂了什么?(文章中的主人公生病了,他把被子看成了大地:被褥能鋪成山林,鉛制的兵丁在上面行軍;床單就像海洋,艦隊在上面行駛;枕頭可以疊成高山??他是快樂的被子大地的主人。 )

          三、學(xué)習(xí)第一小節(jié),認(rèn)識、書寫兩個生字“件、具” 。

          1、 (第一句中的“只好”要讀出無可奈何的語氣) (出示一件件玩具)指讀,齊讀出示生字卡片,讀生字“件” “具” 。

          區(qū)分:一件玩具,一件件玩具,在意思上有什么不同?在課文中還有這樣一個詞組,你能找到嗎?(一座座城市)一座座說明什么?你能不能照樣子再說出幾個這樣的詞組?

          2、指導(dǎo)書寫“件”、“具”。

          (1)引導(dǎo)觀察“件”:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。具:上半部分不要寫得過寬,具里面有三橫,橫與橫之間的距離要分均勻。

          (2)學(xué)生練習(xí)書寫。

          四、作業(yè)。

          1、玩心愛的玩具。

          2、朗讀課文。

          板書設(shè)計:

          一件玩具被子大地山上

          山谷平原喜愛被子大地

        二年級語文上冊課文教案7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能借助漢語拼音認(rèn)讀生字“篇、童、蒼、接、廢、稿、麻、索、敗”;正確書寫并記憶“童、蒼、接、稿、敗”5個生字。

          2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點停頓。注意把第3節(jié)中的數(shù)量詞讀清楚。

          3、讀懂課文內(nèi)容,明白成功的秘訣是不怕失敗,勤奮刻苦。

          教學(xué)重、難點:

          1、正確認(rèn)讀本課的生字,正確朗讀課文。

          2、讀懂課文內(nèi)容,明白成功的秘訣是不怕失敗,勤奮刻苦。

          教學(xué)過程:

          一、學(xué)習(xí)課文1、2節(jié),引出課題師:

          大家在暑假時讀了許多童話故事,你最喜歡哪個故事?有個小朋友也和你們一樣,被一篇童話故事所感動,于是他就想,長大了,也要當(dāng)個童話作家。

          1、自己讀讀課文1、2節(jié),學(xué)習(xí)生字

          2、交流:篇、童、訣

          3、指導(dǎo)朗讀讀好孩子和老爺爺?shù)恼Z氣。

          4。星期天到了,作家爺爺在門口等著,把孩子接進(jìn)屋里,他一句話也不說,只是打開了三只箱子。

          二、揭示課題:11、三只箱子二。學(xué)習(xí)課文3、4節(jié)

          1、請同學(xué)們自己讀讀課文3、4節(jié),看看三只箱子里到底是什么東西?

          2、交流隨機板書:第一只:稿紙(努力)第二只:退稿信(失。┑谌唬盒薷母澹ㄔ倥Γ⿲W(xué)習(xí)生字:廢、稿、改

          3、指導(dǎo)朗讀整句話提示學(xué)生“九千九百九十九”“九百九十九”“九十九”都是虛數(shù),表示數(shù)量很大。

          4。指導(dǎo)朗讀余下的部分,重點朗讀最后一節(jié)。學(xué)習(xí)生字:索、敗讀好“呆呆地靜靜地忽然興奮喊”

          5。是怎么理解“成功,就是不怕失敗。”這句話的?

          三、鞏固生字詞語,拓展練習(xí)

          1、開火車讀生字

          2、讀詞語

          3、你還知道哪些成功的秘訣?

        二年級語文上冊課文教案8

          教學(xué)目標(biāo):

          1.知識與能力目標(biāo):學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)學(xué)生運用各種方法記憶生字,提高學(xué)生的自學(xué)能力。

          2.過程與方法目標(biāo):朗讀課文,了解文章大意。

          3.情感態(tài)度與價值觀:通過贊美母愛,教育學(xué)生尊敬母親,愛戴母親,關(guān)心母親。

          教學(xué)重點:

          1.指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識字;

          2.通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀來理解課文說蘊涵的深刻含義。

          教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片。

          教學(xué)時數(shù):3課時。

          第一課時

          教學(xué)內(nèi)容:

          初讀課文,了解文章大意;學(xué)習(xí)生字。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入:

          假如你在街上和媽媽走散了,你該怎么辦?

          二、初讀課文,認(rèn)讀生字

          1.教師范讀課文。

          2.學(xué)生自由練讀課文,圈畫生字。

          3.學(xué)習(xí)生字

          城:左右結(jié)構(gòu)形聲字城市、城府、城鎮(zhèn)

          牽:上中下結(jié)構(gòu)部件組合法牽掛、牽;

          掌:上中下結(jié)構(gòu)掌握、手掌、掌心

          圍:半包圍結(jié)構(gòu)口字部形聲字包圍、圍棋、周圍

          笑:上下結(jié)構(gòu)竹字頭笑話、苦笑、苦笑不得

          善:數(shù)筆劃方法注意筆順善良、善事、善后

          淡:左右結(jié)構(gòu)平淡、清淡、冷淡

          互:數(shù)筆劃方法注意筆順互相、互助、互生

          4.指名讀文,用自己的話說說課文講了一件什么事?

          三、作業(yè):書寫一類生字。

          第二課時

          教學(xué)內(nèi)容:熟讀課文,分析課文,理解課文內(nèi)容。

          教學(xué)過程:

          多種方式讀課文,以讀代講:如自由讀,小組讀,齊讀。

          二、分析課文,理解課文內(nèi)容。

          1.自由讀文,畫出描寫媽媽眼睛的句子,讀一讀。

          2.畫出描寫媽媽頭發(fā)的句子,讀一讀。

          3.畫出描寫媽媽手的句子,讀一讀。

          4.通過讀課文,你讀懂了什么?

          5.能用自己的話說一說,你的媽媽頭發(fā)、手、眼睛都是什么樣的嗎?小女孩為什么會這樣說呢?

          三、如果,你的媽媽現(xiàn)在就在你的面前,你想對她說些什么?

          第三課時

          教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)書寫,完成課后練習(xí)。

          教學(xué)過程:

          一、指導(dǎo)書寫:重點指導(dǎo)“圍、牽、善、互”

          二、完成課后練習(xí):

          1.分角色有感情地朗讀課文(貫穿在講讀課文中)

          2.讀一讀:簡單說說“掌上明珠、哭笑不得、善始善終、驚慌失措”各詞的含義;用喜歡的詞語說話。

          3.寫一寫,積累詞語

          4.做一做

          (1)小組內(nèi)先說一說,再全班交流。

          (2)畫一畫自己的媽媽(爸爸),在下面寫上自己想說的話。

          三、板書設(shè)計:

          課件溫柔的手

          生字

        二年級語文上冊課文教案9

          本文是一篇充滿趣味性的民間故事,講的是兩只小熊撿到一塊奶酪,狐貍趁它們拌嘴時提議幫它們分奶酪。在分奶酪的過程中,一整塊奶酪都被狐貍吃光了。課文中有很多的對話,形象地表現(xiàn)了狐貍的狡猾和小熊哥兒倆的憨厚。課文還配有一幅插圖,形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容,教師要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、想象。

          課文生動有趣,能激起學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)時,可利用學(xué)生的好奇心,在開頭設(shè)置懸念:狐貍是怎樣分奶酪的?將學(xué)生帶入對課文的研讀之中。此外,學(xué)生對課文寓意的理解應(yīng)結(jié)合生活實際來教學(xué),這樣更有教育意義。

          低年級的學(xué)生表演欲望強,針對這一特點,在教學(xué)中可組織學(xué)生把課文改編成課本劇表演。結(jié)合對話,將狐貍與小熊哥兒倆當(dāng)時的想法通過旁白表現(xiàn)出來,使故事情節(jié)更為具體生動。

          知識與技能

          1、會認(rèn)12個生字,會寫8個生字,會寫5個詞語。

          2、拓展積累“開始、起始”等詞語。

          3、分角色朗讀課文。讀懂故事內(nèi)容,能對狐貍的說法作出判斷,初步表達(dá)自己的想法。

          教學(xué)過程與方法

          引導(dǎo)學(xué)生分析狐貍的狡猾和小熊哥兒倆的憨厚、無知、輕信。

          情感、態(tài)度與價值觀

          通過這個故事的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白同伴之間斤斤計較,就會讓別有用心的人有機可乘。

          一、提問導(dǎo)入

          同學(xué)們,還記得上節(jié)課我們學(xué)過的課文《狐假虎威》嗎?你覺得狐貍是什么樣的呢?(狐貍十分狡猾,稍不留神,就會被騙。)今天,老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)另一篇與狐貍有關(guān)的文章,那這一次狐貍又騙了誰?讓我們一起走進(jìn)課文。

          二、初讀課文,自主學(xué)習(xí)生字詞

          1、請同學(xué)們有感情地朗讀課文,將文中不認(rèn)識的生字詞圈起來,不理解的句子畫上橫線,有什么問題想問大家,請寫在課文相對應(yīng)的地方。

          2、反饋,檢查。

          (1)本文講的是狐貍與誰的故事?(講的是狐貍和兩只小熊的故事。)

          (2)多媒體出示詞語,通過“開火車”讀、齊讀等形式鞏固記憶,同時,讓學(xué)生說一說自己對哪一個詞語不明白,大家共同解決。

          (3)誰能用其中任意一個詞語說一句話?

          (4)你還有什么問題想問大家的?(學(xué)生自由發(fā)言,師相機點撥)

          三、再讀課文,了解故事內(nèi)容

          1、細(xì)讀課文,邊讀邊想:課文主要講了一件什么事?

          (課文主要講的是一只狐貍用伎倆騙取小熊哥兒倆撿來的奶酪的故事。)

          2、你能和同桌合作,講講這個故事嗎?兩人一組,分組合作講故事。

          3、點名上臺講故事,強調(diào)學(xué)生要學(xué)會傾聽,以便作評價、補充。

          四、指導(dǎo)書寫

          1、(課件出示田字格中的生字)仔細(xì)觀察,這些字你都會認(rèn)嗎?你是怎樣記住這些生字的?

          2、如果讓你來寫,你會提醒同學(xué)們注意哪個字的筆畫、筆順或間架結(jié)構(gòu)?

          3、老師重點范寫:奶、公。同時提醒學(xué)生注意:“奶”的第四筆是橫折折折鉤;“公”上面是“八”,不是“人”。

          4、指導(dǎo)學(xué)生在書中田字格中描紅、臨寫。

          5、選出寫得最好的,在全班展示。

        二年級語文上冊課文教案10

          教學(xué)目標(biāo)

          1.通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受秋天的美麗,初步懂得“勞動創(chuàng)造美”的道理。

          2.學(xué)習(xí)生字,會認(rèn)八個生字,會寫八個生字。

          3.有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備:

          教學(xué)過程:

          一、說話入境,繪畫導(dǎo)入

          秋姑娘悄悄來到我們身邊,你們找到她了嘛?

          1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

          2.在音樂聲中,讓孩子們畫、剪、貼,自己動手裝扮教室,成熟的瓜果,金色的稻浪,南飛的大雁……

          3.就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!

          二、初讀課文,整體感知

          學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。

          畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確。

          想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn)。

          讀讀課文,把課文讀通順。

          三、誦讀課文,讀中感悟

          1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

          2.找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。

          3.讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評議,練習(xí)朗讀。

          對“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把”這一重點句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

          如:你覺得這句話中哪些詞語很美呢?(課件:黑白色的秋天的圖畫),你覺得美嘛?對的,色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。

          4.有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。

          5.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)

          四、各展所長,贊美秋天

          1.啟發(fā)談話:小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,我們也用不同的方式來贊美秋天,好嗎?

          2.自由組合,贊美秋天

          畫畫組:畫秋天

          寫作組:寫秋天

          表演組:演秋天

          歌唱組:唱秋天

        二年級語文上冊課文教案11

          故事是人類智慧的結(jié)晶和傳承,故事的美,不僅體現(xiàn)于語言,更體現(xiàn)于故事中所蘊含的意義。學(xué)生通過對童話故事的深入學(xué)習(xí),不僅能夠掌握語言,同時能夠?qū)W習(xí)故事的深刻意義,了解世界各國文化的差異,拓展視野。

          二年級學(xué)生已經(jīng)掌握了不少常用字,完全掌握了拼音,已經(jīng)能獨立閱讀課外書籍,尤其是拼音讀物。但是,由于識字量還不是很多,生活經(jīng)歷和生活體驗都不夠豐富,理解能力還有待加強,尤其是情感和內(nèi)容的理解需要在老師和家長的指導(dǎo)下完成。

          故事教學(xué)為滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供了條件,學(xué)習(xí)材料更加豐富,富有邏輯,充滿智慧,故事教學(xué)中的閱讀訓(xùn)練,幫助學(xué)生充分發(fā)揮閱讀理解的能力;讀寫訓(xùn)練幫助學(xué)生系統(tǒng)地運用語言,聽力訓(xùn)練更是充滿了挑戰(zhàn);學(xué)生還可以通過復(fù)述、表演故事充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

          【知識與技能】

          1.讓學(xué)生了解課外閱讀的知識,增加課外閱讀量,積累語言文字。

          2.認(rèn)識書的封面,了解書名、作者等基本信息,初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

          3.感受課外閱讀的快樂,樂于與大家分享課外閱讀的成果。

          4.帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話故事,通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩,增強學(xué)生閱讀童話的興趣。

          【過程與方法】

          1.通過小組合作的形式培養(yǎng)學(xué)生的溝通、交流能力。

          2.讓學(xué)生學(xué)會通過觀察、訪問、上網(wǎng)等多種方式搜集資料和整理資料。

          3.感悟童話及其作品中呈現(xiàn)的對真、善、美不懈追求的精神。

          4.通過閱讀方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

          【情感、態(tài)度與價值觀】

          1.培養(yǎng)學(xué)生交流、評價的實踐能力。

          2.讓學(xué)生在活動過程中體驗小組合作學(xué)習(xí)、交流分享的樂趣。

          3.使學(xué)生在活動中體驗閱讀的快樂,提高閱讀興趣。

          重點

          1.產(chǎn)生閱讀童話故事書的興趣,能了解5本書的主要內(nèi)容。

          2.認(rèn)識書的封面,初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

          難點

          對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

          教師:多媒體課件。

          學(xué)生:各類童話故事書、讀書明星卡片。

          1課時

          一、出示大主題,激發(fā)興趣

          同學(xué)們,很高興我們能聚在一起讀書,經(jīng)常讀書會使我們增長知識,陶冶情操。今天,讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游,一起走進(jìn)有趣的童話王國吧。

          二、走進(jìn)童話

          1.教師拋磚引玉。

          大家有讀過《小鯉魚跳龍門》《“歪腦袋”木頭樁》《孤獨的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飛的貓》這些書嗎?誰來說一說。

          2.學(xué)生交流閱讀的這5本童話故事書。

          3.集體交流、評議:誰的收獲最多。

          4.師補充講述。

          童話實在太有魅力了,它的靈魂能飛翔幾百年,它的文字能溫暖數(shù)代人的心。

          三、了解童話書的封面及目錄

          不管是讀哪種版本的童話書,首先要看一下封面,找找書名和作者,然后學(xué)會看目錄,目錄一般在正文之前。它一般包括篇目和頁碼兩部分。形式有多種,有的頁碼在篇目的前面,有的則在篇目的后面,同學(xué)們要根據(jù)目錄快速地查找自己喜歡的閱讀內(nèi)容。

          四、閱讀方法指導(dǎo)

          1.找到了自己想讀的童話故事了,那么我們怎樣閱讀童話呢,結(jié)合以往的經(jīng)驗,我們來交流交流。(學(xué)生交流自己的閱讀方法與心得)

          2.同學(xué)們說的辦法可真好,要想讀懂童話,就必須靜下心來,走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中,就像人吃東西那樣,要經(jīng)過細(xì)嚼慢咽才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng),有的好文章要反復(fù)地讀好幾遍,甚至要能背誦下來,F(xiàn)在我們就一起靜下心來讀一讀你手中的童話書中最喜歡的那篇文章。

          3.(課件出示)閱讀童話應(yīng)逐步達(dá)到以下幾點要求:第一,認(rèn)真朗讀,弄懂內(nèi)容。第二,品評人物,理解道理。第三,邊讀邊想,記憶故事。

          五、指導(dǎo)寫讀書筆記

          1.同學(xué)們真會讀書,都有自己的感觸,對童話都很了解?磥戆,同學(xué)們這節(jié)課的收獲還真不小呢,不過,你準(zhǔn)備怎么記錄下這些收獲呢?

          2.讀書做筆記能加深理解,幫助你記憶,還可以儲存資料,積累寫作素材,所以我們要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣,讀書就一定要動筆做筆記。

          六、總結(jié)延伸

          本次班級讀書會就要結(jié)束了,你有什么收獲?(指名答)

          讀讀童話故事

          閱讀方法:

          1.認(rèn)真朗讀,弄懂內(nèi)容。

          2.品評人物,理解道理。

          3.邊讀邊想,記憶故事。

          閱讀還需做到:寫讀后感、做讀書卡片、摘抄好詞好句。

          童話故事情節(jié)生動,語言優(yōu)美,總能把孩子們帶入美好的情境之中,使孩子們受到真、善、美的熏陶。童話故事以它所特有的幻想色彩吸引兒童,是伴隨孩子成長的好伙伴。組織好童話教學(xué)是提高低年級學(xué)生閱讀水平不可缺少的一個方面。那么如何根據(jù)低年級的兒童特點進(jìn)行童話教學(xué)呢?我以兒童的視角整體解讀童話,充分體會童話的“想象味”,理性分析童話的“教育味”,適時把握童話的“生活味”。通過抓導(dǎo)入,促想象;抓語言,細(xì)品讀;抓情景,促體驗,教出童話的“語文味”。同時,我充分尊重學(xué)生的個性化感悟,尊重童真,呵護(hù)童心,留住童趣,引領(lǐng)孩子們“入文本,出文本,超文本”。

        二年級語文上冊課文教案12

          教學(xué)目標(biāo)

          ★理解詞語的含義,學(xué)會會讀會寫生字。

          ★能通暢的背誦,熟練的讀古詩。

          ★讀古詩想象詩中情景,學(xué)會表達(dá)。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入新課

          1.同學(xué)們,今天幾日呀?那是什么季節(jié)了?我們學(xué)過描寫幾首春天美景的古詩了,誰來背一背?(指名背《詠柳》等)

          2.今天,我們再學(xué)一首贊美春天的古詩——《村居》。板書課題

          3.齊讀課題。

          4.解題:“村居”是什么意思呢?(就是在農(nóng)村居住。)

          5.介紹作者:高鼎,清朝人。他的詩善于描寫自然景物。

          過渡:這首詩所描繪的景象就是作者在農(nóng)村居住時所看見的。作者看到了什么景象?又是怎樣描寫所看到的景物的呢?

          二、放課件,看圖聽錄音,整體感知詩意

          作者看到了什么景象呢?請看……(放課件)

          學(xué)生觀看后說說自己的所見。

          師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),那你們喜歡這美麗的春景嗎?同樣,詩人陶醉了,他寫下了這首有名的《村居》。

          三、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,初步感受詩意

          1.出示要求:借助拼音分組自由讀詩句,劃出生字詞,給生字找?guī)讉詞語,再討論詩句意思。

          2.檢查生字讀音,指導(dǎo)識字。鶯:后鼻音,中間是禿寶蓋兒;趁:前鼻音。鳶:上面沒有一撇。給生字找詞語。

          3.指名讀詩句,如有不正確的讀音及時糾正。

          4.齊讀。再練讀。

          5.請同學(xué)們馬上描生字。注意每一筆寫在哪兒。

          四、借助課件,加強朗讀,感悟詩意

          1.學(xué)習(xí)古詩一、二兩行詩句

          (1)師:同學(xué)們,春天到底在哪呢?其實就在我們的眼睛里。仔細(xì)看看圖,再讀讀這兩行詩句,從哪些字詞可以找到春天呢?

          (從“草長”、“二月天”、“拂堤楊柳醉春煙”中可找到春天;從圖上楊柳長出綠芽也可找到春天。)

          “草長”是什么意思?“醉”呢?

          師:誰能把這句詩讀一讀?

          (指名讀,如讀得不理想,老師范讀后再指名讀)

          師:讀得太棒了。讓我們看著圖輕輕地、有感情地再讀一讀。

          (生齊讀一、二句)

          誰能說說這句詩所描繪的美景呢?(學(xué)生發(fā)言,說詩意)

          (2)展開想像的翅膀,把詩人描繪的景物具體化。(如“草”是什么樣的草?“鶯”是什么樣的鶯?“柳”是什么樣的柳?怎樣地拂?

          學(xué)生自由發(fā)言

          (春光明媚,小草剛剛從睡夢中醒來,吐出一點點被春風(fēng)染綠的嫩芽,自由地長呀長;剛過冬的黃鶯展開柔嫩的翅膀,無憂無慮地飛翔著,仿佛在贊美春天,歌唱春天;堤岸上的楊柳在春風(fēng)的吹拂下梳理著自己細(xì)長的秀發(fā),沉醉在春天的美麗中。)

          師:詩人用“長”、“飛”、“拂”、“醉”把明媚的春天寫活了,沉醉在這美好的春光里。突然,“噢——”一陣歡呼聲打破了春天的寧靜,原來是------

          2.學(xué)習(xí)三、四兩行詩句

          四人一小組讀這兩行詩句,讀完后互相討論:讀了之后,討論:孩子們是怎樣放風(fēng)箏的?

          指名朗讀。老師相機指導(dǎo)。

          男女比賽讀。

          小組派代表說說。

          (歡快的孩子們跑著、跳著,露出一張張?zhí)煺、活潑的笑臉!翱?快!”一個扎小辮的孩子高高地舉著一只五顏六色的鷹形風(fēng)箏,跳著、叫著,一邊跑一邊放線。只見風(fēng)箏在孩子的牽引下越飛越高,在蔚藍(lán)的天空中舞動,似乎在與云朵比高。不一會兒,天空中陸續(xù)飛起了許多紙風(fēng)箏。在高高的云層中,各式各樣的風(fēng)箏似乎活了,紛紛炫耀著自己的美麗。)

          3.請同學(xué)們把整首詩有感情地朗讀,再背誦。

          五、解“醉”,總結(jié)全詩

          同學(xué)們,詩人看到這么迷人的春光,這么歡快生動的兒童競放風(fēng)箏的場面,他怎樣?可用詩中的一個字來代表他這時的心情?(醉)

          那詩中到底誰醉?

          1、楊柳醉,醉在蒙蒙的春煙里。

          2、堤岸醉,醉在柳枝的輕柔的撫摸里。

          3、草兒醉,醉在痛痛快快的生長里。

          4、黃鶯醉,醉在自由自在的飛翔里。

          5、兒童醉,醉在快快樂樂的放飛里。

          6、詩人醉,醉在迷人的春光里,醉在孩童的歡樂里。

          六、作業(yè)

          同學(xué)們,你們能把這迷人的春景,兒童競放風(fēng)箏的歡樂場面寫出來嗎?趕快動筆吧,看誰寫得生動,誰寫出了詩人的“醉”。

        二年級語文上冊課文教案13

          1、教師范讀全文。

          師:瞧!有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想讀了。請你們輕聲地朗讀課文,一邊讀,一邊勾畫本課的生字新詞。

          2、學(xué)生朗讀課文,勾畫生字。

          師:孩子們讀得津津有味,不過,為了更好的讀好課文,先得跟課文里的生字寶寶交上好朋友!請你們認(rèn)真拼讀本課的生字,難讀的字,咱們要多讀幾遍!

          3、同桌用生字卡片相互檢查,相互抽讀。

          4、教師檢查學(xué)生的識字情況。

         。1)讀一讀。(出示本課的生字。)

          A、自由地讀一讀這些字,看看哪個字需要你提醒大家?

          生:我要提醒大家,“傳來”的“傳”是翹舌音,不要把它讀成平舌音了。請大家跟我讀:“傳”“傳”,“傳來”的“傳”。

          生:我要提醒大家“淚”字,很多人習(xí)慣把它讀成“l(fā)ui”,我的爸爸就是這樣讀的,請大家跟我讀,“淚”“淚”,淚水的“淚”。

          生:我們班有來自開縣、奉節(jié)、云陽的伙伴,從平時的學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)他們的“f”和“h”分不清楚,所以我也要提醒請你們不要讀錯了。請你們跟我讀,“揮”“揮”,“揮舞”的“揮”;“呼”“呼”,“歡呼”的“呼”。

          B、齊讀、開火車讀、個別讀,以多種方式鞏固識字。

         。2)記一記。

          師:你們真了不起,這么多的字都能認(rèn)了!能把你記住它們的好辦法分享給大家嗎?

          生:這個“克”字我早就認(rèn)識了,因為我特別喜歡吃巧克力,當(dāng)然,“巧克力”的“克”字就是我們今天學(xué)習(xí)的“克”。

          師:哦,在生活當(dāng)中識字,用于生活,這真是一種學(xué)習(xí)生字的好辦法。

          生:我們都認(rèn)識“用”和“包”字,在它們的前面都加上一個提手旁,就變成了“擁抱”了,有手才能擁抱嘛!大家說,我的辦法好不好?

          (學(xué)生紛紛給他報以掌聲。)

          師:用熟字加偏旁來記生字,是一種有趣也十分有效的辦法。

          生:很多小伙伴都哭過鼻子,這個“淚”字,左邊是三點水,右邊是一個“目”。眼淚是水,所以有三點水;眼淚是從眼睛里流出來,所以右邊是“目”。

          生:同學(xué)們,我姓楊,它跟我們今天學(xué)習(xí)的“高高飄揚”的“揚”很相象,“高高飄揚”的“揚”是提手旁,我的“楊”是木字旁,只要大家看到我的姓名,就一定能記住“揚”字。

          師:現(xiàn)在呀,老師也記住了“飄揚”的“揚”了,我想,在后面聽課的老師也記住了你的名字。

          (3)找一找。(在詞語中鞏固生字。)

          師:啊,這些生字寶寶也夠調(diào)皮的了,現(xiàn)在呀,它們又悄悄地溜到詞語娃娃家去了,你能找到它們嗎?

          分男女生讀,分小組比賽讀。

          師:詞語娃娃又跑到句子里去了,你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎?

          出示下列三個句子:

          喜訊傳來,人們不約而同涌上街頭,北京立刻變成了歡樂的海洋。

          人們揮舞著國旗,在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼;“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國萬歲!”

          中華世紀(jì)壇人如海,歌如潮。人們相互擊掌,相互擁抱,任激動的淚水盡情流淌。

         。ㄒ远喾N方式朗讀句子。重點指導(dǎo)朗讀第三句,因為一部分學(xué)生不能正確斷句,不知道“中華世紀(jì)壇”是我們中國一古代有名的建筑物,容易讀成“中華?世紀(jì)/壇人/如海!

          朗讀全文。

          師:孩子們,你們學(xué)習(xí)生字部分太棒了,請你們再次去朗讀課文,看看這一次讀課文是不是更通順了?

          1、學(xué)生再次放聲地朗讀課文。教師巡視學(xué)生讀書情況。

          (在教師巡視中,聽到一學(xué)生悄悄地問我:“那天晚上真的那么多人嗎?人們真的那么激動嗎?”我微笑地點點頭,心里琢磨著,孩子們肯定在讀課文時,已經(jīng)在腦海里開始勾勒當(dāng)時的情景了。)

          2、介紹:薩馬蘭奇主席宣布北京成為2008年奧運會主辦城市以及全國各地人民狂歡的場面。

          (孩子們在錄象里看到薩馬蘭奇主席用清晰而平穩(wěn)的語氣,向全世界人民宣布‘北京’成為2008年奧運會主辦城市時,錄象中顯示無數(shù)中國人為此奔走告,很多人也為此激動得掩面而泣;學(xué)生在此時受到了最直觀、形象的感染,所以有的孩子高呼:“我們贏了!”“我們成功了!”有的孩子則取下自己的紅領(lǐng)巾當(dāng)作五星紅旗一起揮舞。

          3、談感受。(為朗讀課文奠定感情基礎(chǔ)。)

          生:聽了這些,我特別激動!

          生:我為自己是一個中國人而感到驕傲自豪!

          生:我多想高歌一曲。

          生:我好想哭啊——————

          師:是!孩子們,北京申奧成功,是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭,是經(jīng)濟的競爭,環(huán)保的競爭,文明素養(yǎng)的競爭,也是國際形象的競爭。我們贏了,不僅是北京贏了,更是中國贏了,讓我們再次和13億炎黃子孫一起歡呼:“我們贏了!我們成功了!”

          4、學(xué)生興致勃勃地齊讀全文。

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