學(xué)前班班會(huì)教案（精選5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的學(xué)前班班會(huì)教案（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)前班班會(huì)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解古詩(shī)的內(nèi)容，能按古詩(shī)的韻律、節(jié)奏朗誦，體驗(yàn)詩(shī)中所表達(dá)的情感。
2、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農(nóng)民的情感�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：古詩(shī)掛圖，小朋友的書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
一、分組引導(dǎo)幼兒討論
1、白米飯從哪里來(lái)的？
2、是怎么來(lái)的？容易嗎？
二、教師朗誦古詩(shī)，解釋詩(shī)意。
1、“鋤禾日當(dāng)午”中的“鋤”是鋤草的意思；“禾”是指莊稼�！叭债�(dāng)午”指到了中午，太陽(yáng)當(dāng)頭照。
2、“汗滴禾下土”是農(nóng)民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦。
3、“誰(shuí)知盤(pán)中餐、粒粒皆辛苦”中“盤(pán)”指碗，“餐”指糧食，“皆”是都的意思，誰(shuí)知道碗里的飯，一粒一粒都是農(nóng)民辛苦種出來(lái)的。
三、指導(dǎo)幼兒朗誦：
1、韻律節(jié)奏為：每一句的前兩字相連，后三字相連，中間略停頓。
2、重音字為：日、午、土、餐、粒粒。辛苦。
四、結(jié)合學(xué)古詩(shī)，帶幼兒去田間觀察農(nóng)民勞動(dòng)的情景，從而幫助幼兒自然而然地習(xí)得古詩(shī)。
五、教育幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。
學(xué)前班班會(huì)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上最高的山，最長(zhǎng)的長(zhǎng)城，最大的廣場(chǎng)。
2、領(lǐng)略蒲公英聽(tīng)見(jiàn)的祖國(guó)秀麗的山河。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、掛圖
2、實(shí)物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔教學(xué)
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
觀察圖會(huì)講故事。
難點(diǎn)：
體會(huì)最長(zhǎng)的長(zhǎng)城，最大的廣場(chǎng)。
教學(xué)過(guò)程：
1、劃小船。
老師做劃小船動(dòng)作。出示月亮船圖。今天就請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。
2、傾聽(tīng)故事
①故事的題目叫什么？
②蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)？看到了什么？是誰(shuí)幫助她找到了家門(mén)？
③說(shuō)一說(shuō)，演一演。
故事中說(shuō)的"陌生的地方"是什么樣的地方呢？
蒲公英遇到了誰(shuí)？蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的？
④學(xué)講述故事請(qǐng)小朋在邊看圖邊講故事。
教學(xué)反思：
將故事轉(zhuǎn)化為藝術(shù)感受的嘗試，帶領(lǐng)幼兒談?wù)撟约旱牡胤�，講講為什么喜歡嘛。
學(xué)前班班會(huì)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解內(nèi)容，讓幼兒在游戲中愉快地、自覺(jué)地學(xué)習(xí)兒歌。
2、充分利用兒歌的節(jié)奏約束幼兒亂碰撞的行為，培養(yǎng)幼兒自覺(jué)遵守游戲規(guī)則。
3、理解、學(xué)習(xí)詞：好脾氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
游戲票每人一張，票上寫(xiě)有1-6數(shù)字號(hào)碼；羊角球6-7只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎引出課題，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣
猜謎語(yǔ)：請(qǐng)幼兒回答這是什么車？
什么車子真好玩，你碰我，我碰你，
軟軟的車座碰不壞，大家玩得笑嘻嘻。
二、出示玩碰碰車的圖片，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容
1、為什么碰碰車你碰我，我碰你，不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)？
2、為什么碰碰車有好脾氣？或怎樣才算是好脾氣？
3、用兒歌來(lái)總結(jié)幼兒的回答。
三、通過(guò)簡(jiǎn)單游戲讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、老師邊與幼兒游戲邊示范朗誦兒歌。
2、請(qǐng)幼兒自覺(jué)學(xué)習(xí)兒歌，讓學(xué)得好的幼兒，老師要求他一起參加游戲并獎(jiǎng)游戲票一張。在自覺(jué)的游戲中，幼兒學(xué)會(huì)朗誦兒歌。
3、講明簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，并用兒歌節(jié)奏約束幼兒碰撞行為。
四、運(yùn)用有趣的直觀玩具讓幼兒邊念兒歌邊充分游戲
1、出示準(zhǔn)備好的羊角球當(dāng)碰碰車，進(jìn)一步激發(fā)幼兒游戲欲望，并鞏固對(duì)兒歌內(nèi)容的掌握。
2、教師示范羊角球當(dāng)碰碰車的玩法，要求幼兒盡量用羊角球去碰。
3、幼兒充分游戲。
4、小結(jié)鼓勵(lì)后讓幼兒邊念兒歌邊出活動(dòng)室。
學(xué)前班班會(huì)教案4
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。
3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)韻母an、en2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì)聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說(shuō)說(shuō)嗎？
�。╝i、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看看。這課書(shū)的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié)。
板書(shū)：13anen
二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en
1．學(xué)習(xí)韻母an
�。�1）指導(dǎo)看an圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
（2）自己試著發(fā)an（安）
�。�3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音。
�。�4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。
�。�5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。
（6）指名讀，開(kāi)火車讀。
2．學(xué)習(xí)韻母en
�。�1）指導(dǎo)看en圖，問(wèn)：你們看這個(gè)人在干什么？
�。�2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。
�。�3）en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
三、書(shū)寫(xiě)韻母an和en
1．觀察an、en2個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。
2．教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。學(xué)生觀察。
3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。
4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評(píng)改。
四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)
1．學(xué)習(xí)bpmf與en組成的音節(jié)
�。�1）出示音節(jié)讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
�。�2）同桌小伙伴互相讀一讀。
�。�3）指名讀。
2．學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。
（1）出示自己試著拼一拼
（2）同桌小伙伴互相拼。
�。�3）指名拼，開(kāi)火車拼。
五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan
1．出示一個(gè)球，問(wèn)：什么形狀的？
2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。
3．指名讀，教師示范糾正。
4．師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng)，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。
5．采取多種形式讀，鞏固讀音。
學(xué)前班班會(huì)教案5
設(shè)計(jì)背景
小書(shū)簽色彩鮮艷，形狀多樣，具有一定的美感，能激發(fā)幼兒愛(ài)看圖書(shū)的興趣！本活動(dòng)內(nèi)容較豐富，集中了繪畫(huà)、裁剪、拼貼、手工制作等美術(shù)設(shè)計(jì)、工藝制作手段，能培養(yǎng)幼兒多方面的能力，如對(duì)美麗欣賞能力，對(duì)美麗創(chuàng)造能力等等。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)制作書(shū)簽，訓(xùn)練幼兒利用多種手段進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的能力和審美的能力。
2、幫助幼兒認(rèn)識(shí)到：小書(shū)簽有藝術(shù)、有啟迪，能催人奮進(jìn)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的喜愛(ài)之情和愛(ài)看圖書(shū)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
小小書(shū)簽的藝術(shù)美及制作方法。體會(huì)書(shū)簽的.內(nèi)涵。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師：范作若干、繪畫(huà)用具、（淺）色卡紙等、剪刀、飄帶等。
幼兒：在家長(zhǎng)幫助下，收集多種形狀、多種形式的書(shū)簽數(shù)個(gè)，淺色卡紙、剪刀、飄帶等。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示幼兒正在使用的課本，提問(wèn)：
我們昨天學(xué)到哪一面了？誰(shuí)能很快地幫我找出來(lái)？
幼兒動(dòng)手翻書(shū)后，老師一下子就翻到那一面，提問(wèn)：老師為什么翻得又快又準(zhǔn)？
幼兒根據(jù)自己的觀察回答，教師小結(jié)：老師翻得快準(zhǔn)是因?yàn)闀?shū)內(nèi)夾了一張書(shū)簽，它可以和來(lái)提示我們把書(shū)讀到了哪一頁(yè)，同時(shí)還在激勵(lì)我們把書(shū)接著讀下去，讓我們愛(ài)書(shū)、愛(ài)知識(shí)、與書(shū)本交朋友。我們將書(shū)簽的飄帶吊在外面，這樣老師只需拿住飄帶，就能找到要找的地方了！
二、出示多種形式的書(shū)簽，引導(dǎo)幼兒欣賞。
你最喜歡哪一張書(shū)簽？為什么？
幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。教師小結(jié)：這些書(shū)簽有多種形狀，而且顏色也非常漂亮！你們的眼光真特別，都有一雙藝術(shù)的眼睛。書(shū)簽的多姿多彩，已經(jīng)使它變成了一種精美的藝術(shù)品，不少人把收藏書(shū)簽作為一種高尚的文化生活來(lái)充實(shí)自己呢！
三、制作書(shū)簽
1、出示用繪畫(huà)和剪貼法制作的兩張書(shū)簽，分析書(shū)簽的制作方法。
小結(jié)：書(shū)簽大體上有繪畫(huà)和剪貼兩種方法。
2、嘗試用繪畫(huà)法作書(shū)簽。
分析制作方法，教師驗(yàn)證制作方法：
⑴構(gòu)思：做一個(gè)什么形狀的書(shū)簽？做多大的書(shū)簽？用哪些顏色來(lái)表現(xiàn)？
小結(jié)：我們喜歡什么形象就做什么形象的書(shū)簽，可以是動(dòng)物的，也可以是花草樹(shù)木，還可以是人物、房子等等，大小要合適，顏色要鮮明。
⑵畫(huà)外形，根據(jù)構(gòu)思畫(huà)出想要的外形。
⑶畫(huà)細(xì)節(jié)。
⑷涂上顏色。
⑸沿外形剪下來(lái)。
�、蚀蛏峡�，安上飄帶。
3、幼兒自主制作書(shū)簽，教師巡回輔導(dǎo)。
⑴用繪制的方法，做一個(gè)書(shū)簽。
�、茦�(gòu)思新穎，有創(chuàng)意。
�、切蜗蟛幌�，色彩鮮明。
四、講評(píng)書(shū)簽
1、請(qǐng)幼兒將自己的作品拿到黑板上展示。
2、評(píng)出自己認(rèn)為最美的書(shū)簽，把手中的星星送給他。
3、請(qǐng)得星最多的幼兒從老師的書(shū)簽里選一個(gè)作為獎(jiǎng)品拿回去。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)較突出的地方有以下幾點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，當(dāng)幼兒對(duì)某內(nèi)容感興趣了，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，在活動(dòng)中，我首先魔術(shù)般地翻到上次學(xué)習(xí)的地方，給孩子們一種神秘感，以此引了書(shū)簽，再充分利用書(shū)簽的美外形、美的色彩來(lái)刺激幼兒的眼球，讓他們對(duì)書(shū)簽本子產(chǎn)生了興趣，為后面的賞書(shū)簽、做書(shū)簽、評(píng)書(shū)簽作好了輔墊。
2、審美教育貫穿始終
美術(shù)教育的核心是審美教育，我們的美術(shù)教育不是培養(yǎng)畫(huà)匠，而是要培養(yǎng)有審美情趣，有審美理想，有審美能力的人，因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要注意培養(yǎng)幼兒的審美能力。在本活動(dòng)中，我通過(guò)賞書(shū)簽、做書(shū)簽、評(píng)書(shū)簽等環(huán)節(jié)，將審美教育貫穿始終，讓幼兒從小學(xué)會(huì)審美，有一定的審美觀。
另外，在活動(dòng)中，我還通過(guò)臨近畢業(yè)換書(shū)簽這一環(huán)節(jié)，促使幼兒聯(lián)絡(luò)感情，增進(jìn)友誼，待到長(zhǎng)大時(shí)，見(jiàn)物思情，可引起一段美好的回憶！
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