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      2. 《出色的老師》教案

        時間:2021-12-26 10:18:01 教案 我要投稿

        《出色的老師》教案6篇

          作為一位杰出的教職工,通常會被要求編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的《出色的老師》教案,歡迎閱讀與收藏。

        《出色的老師》教案6篇

        《出色的老師》教案1

          【教學(xué)目標】

          知識與技能

          1、幫助學(xué)生學(xué)會“揣、昧、屜、藹”4個生字,掌握“揣測、拾金不昧、抽屜、和藹可親”及“至理名言、樂極生悲、憤憤不平、失而復(fù)得、坐立不安、赫然、告誡、困惑、居然、遺憾、幡然醒悟、迂回”等詞語。

          2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)講課文故事梗概,抓住重點句子體會人物的思想感情,領(lǐng)悟表達方法。

          過程與方法

          指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師,認識講公德和遵守校規(guī)的重要,樹立公德意識,培養(yǎng)自覺遵守校規(guī)的精神。

          情感、態(tài)度與價值觀

          培養(yǎng)小學(xué)生從小遵守社會公德的好品質(zhì)。

          【教學(xué)重難點】

          重點:讀懂課文,理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師。

          難點:引導(dǎo)學(xué)生認識講公德和遵守校規(guī)的重要。

          第一課時

          【教學(xué)目標】

          1、幫助學(xué)生學(xué)會“揣、昧、屜、藹”4個生字,掌握“揣測、拾金不昧、抽屜、和藹可親”及“至理名言、樂極生悲、憤憤不平、失而復(fù)得、坐立不安、赫然、告誡、困惑、居然、遺憾、幡然醒悟、迂回”等詞語。

          2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)講課文故事梗概。

          【導(dǎo)學(xué)過程】

          【情景導(dǎo)入】

          1、同學(xué)們,誰能談?wù)勛约涸趯W(xué)校生活中或社會生活中,看到的或親身經(jīng)歷的,有無遵守或違背校規(guī)或社會公德的現(xiàn)象?

          【聯(lián)系生活,從身邊的事情說起,有利于課文內(nèi)容的銜接!

          2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)堅守公共道德的故事,板書課題。

          【自主學(xué)習(xí)】

          1、自讀課文,邊讀邊畫出生字和新詞。

          2、同桌間交流預(yù)習(xí)情況。

         、偕值恼J識和記憶方法:揣、昧、屜、藹

         。ㄒ笳J識的4個生字都是形聲字,可以引導(dǎo)學(xué)生獨立識字,也可以讓學(xué)生與熟字進行比較,來記憶它們的讀音和字形。)

         、谡J讀詞語:

          流動、揣測、拾金不昧、樂極生悲、至理明言、告誡、困惑、憤憤不平、和藹、重洋、幡然醒悟、公德、迂回

         、劾斫庠~語:

          揣測:推測;猜測。

          拾金不昧:昧,隱藏。拾到錢財不藏起來據(jù)為已有。

          樂極生悲:快樂到了極點的時候,發(fā)生悲痛的事情。

          至理名言:最正確、最有價值的話。

          憤憤不平:因感到不公平而很生氣的樣子。

          幡然醒悟:同翻然,很快而徹底地在認識上由模糊而清楚,由錯誤而正確。

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生利用工具書和聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。)

          3、教師檢測識字效果。

          【展示提升】

          1、指名學(xué)生朗讀。

         。ㄒ髮W(xué)生讀準字音,把句子讀通順,讀流利,注意讓學(xué)生傾聽,集體評價。)

          2、指名學(xué)生用自己的話說說故事的梗概。

          3、讓學(xué)生說說課文是按怎樣的順序來寫的。

         。ㄏ葘懪笥阉臀乙恢浑娮邮直,我非常的喜愛;接著寫我的手表失而復(fù)得<丟失手表——尋找手表——找到手表——受到處罰。>;最后寫我幡然醒悟。)

          4、按課文繼續(xù)的順序,給課文劃分部分,并概括每部分寫的內(nèi)容。

          【課后練習(xí)】

          1、認讀生字,書寫詞語。

          2、熟練地朗讀課文。

          第二課時

          【教學(xué)目標】

          1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)抓住重點句子體會人物的思想感情,領(lǐng)悟表達方法。

          2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師,認識講公德和遵守校規(guī)的重要,樹立公德意識,培養(yǎng)自覺遵守校規(guī)的精神。

          【導(dǎo)學(xué)過程】

          【情景導(dǎo)入】

          1、認讀詞語(課件)

          揣測 拾金不昧 抽屜 和藹可親 至理名言 樂極生悲 憤憤不平失而復(fù)得 坐立不安 赫然 告誡 困惑 居然 遺憾 幡然醒悟 迂回

          2、回顧課文內(nèi)容,寫的是一件什么事?

         。ㄖv述了“我”在美國南加州法律大學(xué)讀書時,朋友送我一只心愛的手表失而復(fù)得的故事,贊頌了那位黑人同學(xué)模范的堅持公共道德和遵守規(guī)則的優(yōu)秀品德。)

          3、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《出色的老師》。

          【自主學(xué)習(xí)】

          1、自學(xué)提示。

          默讀課文,思考,為什么說那位黑人是位出色的老師?課文中的哪些描寫你受到了教育和感染?在書的空白處批注自己的想法。

          (從課文的整體入手,提出關(guān)鍵且有價值的問題引發(fā)學(xué)生思考,并注意讓學(xué)生邊讀邊抓關(guān)鍵的語句,從而教會學(xué)生閱讀,培養(yǎng)了自主閱讀的能力。)

          2、學(xué)生自學(xué)。

          【合作探究】

          交流一:送還手表

          就在當天晚上,一位陌生的黑人同學(xué)走進我的宿舍,他的手中拿著塊手表。天哪,這是我心愛的電子手表。我高興得眼淚都要下來了,連忙對這位拾金不昧的黑大哥表示謝意。他只是微微聳肩一笑,還沒等我從手表失而復(fù)得的喜悅中反應(yīng)過來,他就走了,連名字我都沒來得及問。

          啟發(fā)要點:

          1、為什么說“這是我心愛的電子手表”?(引導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段)

          2、“他只是微微聳肩一笑”看出黑大哥有怎樣的品質(zhì)?

          3、想象一下,當時“我”應(yīng)該怎么表達謝意?

          4、什么是“拾金不昧”?你對黑大哥怎么評價?

          5、讀出喜悅和敬佩的感情。

          交流二:黑大哥告發(fā)

          告發(fā)我的就是那位把手表還給我的黑大哥!我用一種極其困惑的目光看了他一眼,他給我的居然是一種遺憾的笑容,還笑著解釋了一句:“這是公德,這是規(guī)則”他居然還笑得出來,真不仗義!

          啟發(fā)要點:

          1、黑大哥告發(fā)我后,我受到了怎樣的處分?(讀課文的6-9自然段)

          2、“極其困惑”是怎樣的感情?(鼓勵學(xué)生多元的理解,說出自己的感受,比如“埋怨、責怪、無奈??”)

          3、“遺憾”是什么意思?猜測一下黑大哥是怎么想的?

          4、“這是公德,這是規(guī)則”。黑大哥說的公德與規(guī)則指的是什么?

          (他將手表送還給我,這是公德。因為我違背公德,他向校方舉報了我,也是公德。違反校規(guī),我必須接受處罰,這是規(guī)則。)

          5、“居然”是什么意思?包含“我”怎樣的感受?

          6、引導(dǎo)學(xué)生讀出“我”的感受.

          交流三:我的醒悟

          老人的話讓我幡然醒悟。這時,我才意識到黑大哥確實是一位出色的老師。因為公德,他將手表還給了我;也因為公德。他又向校方舉報了我,因為我違背了公德。他用這種迂回的方式,讓我徹底明白了公德的重要和校規(guī)的嚴格。

          啟發(fā)要點:

          1、老人的哪些話讓我“幡然醒悟”?(讀11-12自然段)

          2、為什么說“黑大哥確實是一位出色的老師”?

          3、“迂回”是什么意思?黑大哥的“迂回”說明了什么?

          4、讀出我的深刻反思。

          【展示提升】

          提煉情感:

          1、這篇課文主要按照“丟失手表——尋找手表——找到手表——受到處罰”記敘的。課文人物的心理描寫細致,蘊涵了作者豐富的思想感情,揭示了做人的道理,給人啟迪。

          2、讓學(xué)生說說最大的啟迪和收獲是什么?

          3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己感受最深的語段。

          【拓展練習(xí)】

          1、在學(xué)習(xí)和生活中,遇到過哪些遵守公德的事情,說說自己的想法。

          2、閱讀課外讀物中的《趙綽舍命護法》和《剛正無私的“包青天”》

        《出色的老師》教案2

          教學(xué)目標:

          1、有感情地朗讀課文,抓住重點詞句,體會作者情感與認識的變化及其原因,感受黑人學(xué)生拾金不昧、愛護環(huán)境的公德之心。

          2、把握文章主要內(nèi)容,能用自己的話講述故事梗概。

          3、引導(dǎo)學(xué)生從文中受到啟發(fā)與教育,懂得用實際行動遵守社會公德。

          4、讀懂課文內(nèi)容,理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師。認識講公德和遵守校規(guī)的重要,樹立公德意識,培養(yǎng)自學(xué)遵守校規(guī)的精神。

          教學(xué)重點:

          抓住重點詞句,體會我情感與認識的變化及其原因,感受黑人學(xué)生拾金不昧、愛護環(huán)境的公德之心。

          教學(xué)難點:

          聯(lián)系上下文,理解“但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師!”這句話的含義。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          1、談話引題:同學(xué)們,你們認為出色的老師應(yīng)該是一位怎樣的老師呢?(指名提問)是呀!就像大家所說的那樣,一位出色的老師肯定要有一顆高尚的心靈、要有淵博的知識,要有高超的教學(xué)水平,一位出色的老師必定能通過他的教育,給予學(xué)生知識的營養(yǎng)和智慧的力量。這節(jié)課我就帶大家去認識一位出色的老師。(板書課題:出色的老師)來。大家一起讀課題!

          2、質(zhì)疑激趣,初讀課文: 文中那位出色的老師到底是誰?為什么稱他為出色的老師?

          二、 指名反饋,整體感知。

          是呀!通過剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了這位出色的老師是一位黑人學(xué)生,事情的起因:我丟失了心愛的電子手表。

          經(jīng)過:一位黑人學(xué)生拾金不昧把手表還給我,卻又告發(fā)我不守校規(guī)使我受到重罰。 結(jié)果:收罰金老太太的一席話使及其困惑的我翻然醒悟,認識到黑人學(xué)生是一位非常出色的老師。 請大家再次瀏覽課文,畫出中心句——“但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師!”引導(dǎo)質(zhì)疑:一開始,我就認為那位黑人學(xué)生是位非常出色的老師嗎?肯定不是,那么我的情感是怎樣變化的?

          三、品讀課文,體會情感

          學(xué)生自學(xué)

          請大家快速讀課文4—11自然段,用 “ ”畫出文中描寫“我”心理變化的語句。

          交流反饋

          這么快就進行完了,第二組的同學(xué)來匯 報一下學(xué)習(xí)的收獲吧!他們說的很全面很到位,來!再為他們送上熱烈的掌聲!

          深入品味理解

          A、當黑人同學(xué)將“我”丟失的手表交還給“我”后,我的心情是 怎樣的?這位同學(xué)請回答,(高興、感激)你是從哪些句子感受到的?這只是一塊最多只值兩百元人民幣的電子手表,它的失而復(fù)得為什么讓我如此高興?誰來回答呢?是呀!因為這是好朋友送我的,手表可以在他鄉(xiāng)陪伴著我,給予我心靈的慰藉。那么應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這部分呢?誰來試試?同學(xué)真勇敢。讀得真好。讓我們帶著這種感情再來齊讀一遍。

          看著黑人大哥離去的背影,“我”心底暗暗說,這真是個怎樣的人?請用最恰當?shù)脑~來表達“我”的夸贊。對,就是一個真真正正(拾金不昧)的好人 。板書(拾金不昧的好人)

          B、就是這樣一位好人,卻將我告發(fā)了,使我受到了高額處罰,四十 美金呀,遠遠超過了那塊手表的價錢,我的心情是怎樣的呢?齊讀第8自然段。通過朗讀,,我們能夠感覺到此時我是那么的(痛惜、委屈)。誰來試著讀一讀!(指名讀課文)讀的真棒!“我”對黑人大哥的情感態(tài)度有什么變化呢?請找到句子讀給同桌聽。大家學(xué)的又快又好,F(xiàn)在請看大屏幕:這就是大家找到的句子;

          1、我頓時明白了,告發(fā)我的就是那位把表還給我的黑人大哥!我用一種極其困惑的眼光看了他一眼,他給我的居然是一種遺憾的笑容,還笑著解釋了一句:“這是公德,這是規(guī)則!”他居然還笑得出來,真不仗義! 第一句后邊是個驚嘆號,誰來讀好這句話?這位同學(xué)你來!讀得棒極了!請坐!如果去掉“把表還給我”再讀,感受一樣嗎?對!肯定不一樣。因為告發(fā)“我”、把表還給“我”,這是一種矛盾的做法,把這對矛盾擺在這里,更能激起驚異、不解。

          2、我用極其困惑的眼光看了他一眼”“我”的眼中帶著怎樣的疑問?能幫“我”說出來嗎?李紅同學(xué)來說說!老師發(fā)現(xiàn)你真是個人才,想象力太豐富了!面對“我”的疑問,黑大哥的表現(xiàn)是怎樣的?你覺得他的“笑”包含著什么意味?對呀!就是無奈、不好意思、歉意、、那么,我”對他的笑有著怎樣的感受?大家真聰明,我肯定帶著責備、埋怨、你們從哪個詞體會到的?(理解兩個“居然”表達的情感。)

          “真不仗義”是什么意思?(真不講義氣)在“我”看來,黑人大哥怎樣做才算仗義?你說!很好,請坐。黑人大哥“不仗義”的行為不僅讓“我”困惑,而且讓我心生責怪和抱怨。好,下面我們就用讀來表達這種情感。大家先自由練讀,一會兒老師指名讀。大家讀的很有感情很投入。 二遇黑大哥,給作者留下了怎樣的印象?誰來用比較準確的詞來表達“我”的情感?哦!太好了!這時候作者認為黑大哥的確是個(真不仗義)的(家伙) 板書。

          C、當“我”憤憤不平去交罰金,和藹可親的收罰金的老太太的一 席話卻讓我翻然醒悟,“翻然醒悟”是什么意思?誰來讀老人的話?老人的話有幾層意思?聽完老人的一席話,我忽然間悟到了什么?(板書:出色的老師)

          D、討論:為什么“我”與老人都認為黑人學(xué)生是一位出色的老師? (分別指名說) 是的,因為拾金不昧,自覺遵守公德,這位黑人同學(xué)將手表送還給我;也因為愛護環(huán)境,維護公德,他又向校方舉報我。因為我違背了公德。這位黑人同學(xué)使“我”明白公德的重要和校規(guī)的嚴格,所以說他的確是一位出色的老師。那么,我”醒悟后的思想情感又是怎樣的? 有感情地朗讀最后一段。我們能感覺到我”翻然醒悟后既愧疚又感激。愧疚:因為“我”違背了公德,并且很狹隘地理解黑人同學(xué)的告發(fā)行為,埋怨他不仗義。感激:因為“我”明白了黑人同學(xué)的良苦用心,從中得到啟發(fā)與教育,懂得公德的重要與校規(guī)的嚴格。

          四、拓展延伸

          1、展開想象,假設(shè)“我”再次遇到黑大哥,我會怎么說?怎么做?演一演或?qū)懸粚懀蠛、自然表達真情實感。

          2、學(xué)了這篇課文,你有哪些收獲?

          五、全課總結(jié)

          同學(xué)們,這節(jié)課我們不但認識了一位出色的老師,而且明白了:拾金不昧是公德,愛護環(huán)境是公德,真誠地幫助他人、教育他人也是公德,我們生活在社會這個大家庭中,只有遵守這些公德,我們的生活、工作、學(xué)習(xí)才能有序正常地進行,才會更加和諧、美好!因此,希望我們都能做到:不但要遵守公德,也要維護公德。

        《出色的老師》教案3

          教學(xué)過程

          一、回顧課文,概括內(nèi)容:

         。1)回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,用自己的話講講這個故事的梗概。

          (2)用幾個詞來概括的故事情節(jié)。

          二、精讀感悟:

          (一)自由讀課文(1-5)自然段。畫出:“我”感情變化的句子。

          1.體會丟表時作者的內(nèi)心感受。

         。1)自讀。

          (2)指名讀。

         。3)指。

         。4)齊讀。

         。5)結(jié)合課文內(nèi)容填空:我丟失的不只是()也不只是()而是()。

          2.體會找到手表時,我感情的變化。

         。1)自讀大屏幕中的句子。

          (2)用成語概括這句話。

         。3)誰還能用其他的詞語來概括“我”此刻的心情?

          (4)面對黑大哥遠去的背影,你想說些什么?

         。ǘ┠x課文(6-12)自然段,邊讀邊畫出:第二次相遇時,“我”感情變化的句子。

          1.感受作者和黑人大哥的第二次相遇的情景。

          (1)自讀。

         。2)感悟。

         。3)再讀。

         。4)句式轉(zhuǎn)換。

          2.體會作者受罰時的感情。

          A.學(xué)習(xí)第10自然段

         。1)自讀

         。2)老師范讀。

          (3)指名學(xué)生談感受。

          (4)理解:“我”的困惑、黑人大哥的遺憾分別是因為什么?

         。5)老師:公德和規(guī)則的含義。

         。6)讀“這是公德,這是規(guī)則!”

          (7)齊讀第10自然段。

          B.學(xué)習(xí)第12自然段。

         。1)自由讀。

         。2)指名讀。

          (3)抓住關(guān)鍵詞,體會課文內(nèi)容。

         。4)質(zhì)疑:但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師!

         。5)讀:但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師!

         。6)齊讀老奶奶的話。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)最后一段。

          1.齊讀、理解詞語:翻然醒悟。

          2.自讀、說說:“我”悟到了什么?

          3.齊讀。

          三、拓展延伸,升華情感

          黑人大哥用迂回的方式,讓作者徹底的明白了公德的重要和校規(guī)的嚴格!他讓我們明白了什么呢?

          四、回歸全文,理解升華

          板書設(shè)計

          8、出色的老師

          黑人學(xué)生

          公德

         。ㄗ袷鼐S護)

          丟表------------得表---------------受罰

          我:翻然醒悟

          傷心-------------高興-----------------困惑

        《出色的老師》教案4

          教材分析:

          《出色的老師》是語文S版第十二冊第二單元的一篇精讀課文,課文講述了“我”在美國南加州法律大學(xué)讀書時,一只朋友送我的手表失而復(fù)得的故事,贊頌了那位黑人同學(xué)模范地堅持公共道德和遵守規(guī)則的優(yōu)秀品質(zhì)。旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立遵守規(guī)則,培養(yǎng)良好的公共道德,做一個遵守社會公德的好公民。本課所在單元的訓(xùn)練重點:學(xué)習(xí)本單元課文,注意把握文章的主要內(nèi)容,用心體會人物的情感與認識,從而領(lǐng)悟作者所要表達的思想。

          設(shè)計思路:

          《語文課程標準》把語文課程性質(zhì)界定為:“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點!蔽艺J為《出色的老師》一課正好是一篇工具性和人性教育可以有效融合的典范文章。所以我在進行《出色的老師》第二課時設(shè)計的時候,緊緊抓住這一課的單元訓(xùn)練重點和本篇課文的特點進行設(shè)計:抓住故事發(fā)展過程中“我”的心理變化為主線,引導(dǎo)學(xué)生品讀其中的情感變化,在品讀中悟出文章所要表達的思想,并引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章表達方法。

          教學(xué)目標:

          1、指導(dǎo)學(xué)生品析文中描寫“我”心理變化的詞句,從中體會“我”思想感情的變化及其原因。

          2、引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師,認識講公德和遵守校規(guī)的重要,樹立公德意識,培養(yǎng)自學(xué)遵守校規(guī)的精神。

          3、有感情地朗讀課文。

          4、揣摩文章表達方法。

          教學(xué)重點:

          抓住重點句子體會人物的思想感情,理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師。

          教學(xué)難點:

          引導(dǎo)學(xué)生認識講公德和遵守校規(guī)的重要

          教學(xué)準備:

          寫有導(dǎo)學(xué)提綱和摘錄文中關(guān)鍵詞句的小黑板。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

          1、指名概括課文的主要內(nèi)容。

          2、過渡語:一塊普通的手表引發(fā)的故事卻是一波三折,在整個事件的過程

          中,隨著情節(jié)的發(fā)展變化,“我”的內(nèi)心活動也不斷地隨之變化。這節(jié)課,我們就來細細品析文中關(guān)鍵詞句,借助文字的表達走入文中“我”的內(nèi)心世界。

          【設(shè)計意圖:溫故知新,過渡語暗示了這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生自然而明確地進入課文學(xué)習(xí)!

          二、揣摩人物心理變化,走進人物內(nèi)心世界

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二部分,體會“我”的感情變化

          2、學(xué)生潛心讀文,批注。師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)學(xué)情。

          3、小組交流,師巡視,獲知學(xué)情。

          【設(shè)計意圖:導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計體現(xiàn)了本課教學(xué)的目標,起到了提綱挈領(lǐng)的作用。《語文課程標準》指出“閱讀是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐!薄耙湟晫W(xué)生獨特感受、體驗和理解!被谶@理念,讓學(xué)生邊讀邊在文中圈點勾畫,充分與文本對話,與作者對話,有助于培養(yǎng)學(xué)生個性化閱讀能力!

          4、指名反饋,教師酌情追問,引導(dǎo)深人品析、理解、指導(dǎo)感情朗讀。

          師與生互動預(yù)設(shè)如下:

          ⑴可是,這塊手表卻在一次晚餐時丟失了,可以想象我當時是多么傷心,就像丟了自己的魂魄一般。

         、偕。

          ②教師追問:這只是一塊普通的電子手表,丟失了還可以再買,而作者卻為什么如此傷心呢?

          學(xué)生聯(lián)系上下文,自由發(fā)表意見,體會這塊手表對“我”的意義。

          ③學(xué)法滲透:不錯,聯(lián)系上下文是理解文章的一種好方法!

         、苄〗Y(jié):作者丟的不僅是一塊表,而是連接友誼的紐帶。。ㄅ鷣碜x出這種難過和傷心。)女生讀。

          師:我聽出了你們聲音里的難過了。

         、莆腋吲d得眼淚都要掉下來了,連忙對這位拾金不昧的黑大哥表示謝意。

         、兕A(yù)設(shè)生:“眼淚都要掉下來了”,表明手表失而復(fù)得時“我”極其高興的情景。

         、趲熥穯枺何腋吲d的原因是——黑人同學(xué)拾金不昧,使“我”的手表失而復(fù)得。

         、凼裁词恰笆敖鸩幻痢保

         、芟胂笠幌,當時“我”應(yīng)該怎么表達謝意?

          ⑤請用讀來傳達“我”的心情,男生讀。讀出高興、感激和敬佩的感情。⑶我一看,馬上露出了感激的笑容,這不就是那位拾金不昧的黑大哥嗎? ①預(yù)設(shè)生:我遇見黑大哥時驚喜與激動的心情。

          ②師:“我”感激的原因:是黑人同學(xué)使“我”的手表失而復(fù)得。

         、壑该麚Q成陳述句。分組讀兩個句子,比較,體會反問修辭的作用。(可以起到強調(diào)的作用,更體現(xiàn)我對黑大哥的感激之情。)

         、軐懛B透:是的,說話、寫作時如果能恰當?shù)剡\用反問的修辭手法,能增強表達的效果,大家可以試試!

         。4)過渡語:然而,就是這樣一位好人,卻將我告發(fā)了,使我受到了高額處罰,四十美金呀,遠遠超過了那塊手表的價錢!

          師:我的第一反應(yīng)是怎樣的呢?指名讀相關(guān)句(天哪,四十美金的罰款。,這一句后邊是個驚嘆號,有什么意味?(驚嘆、痛惜)誰來讀好這句話?(指名讀,評價)

          師:第4自然段也有個“天哪”找出來讀一讀,看看所表達的意思一樣嗎? 指名回答。(此處表達的是驚喜、激動之意。)指名讀。

          ⑤學(xué)法滲透:前后對比也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

          過渡語:面對高額罰金,我對黑大哥的感情和看法發(fā)生了怎樣的變化呢?

         。5)繼續(xù)交流,師相機出示小黑板:

          我用一種極其困惑的眼光看了他一眼,他給我的居然是一種遺憾的笑容,還笑著解釋了一句:“這是公德,這是規(guī)則!”他居然還笑得出來,真不仗義!

          生談體會:我此時的心情(痛惜、委屈)。

          師: “我”那“困惑”的眼光中帶著怎樣的疑問?能幫“我”說出來嗎? 預(yù)設(shè):黑大哥,你為什么要告發(fā)我? 黑大哥,你為什么不好人做到底? 師:面對“我”的疑問,黑大哥的表現(xiàn)是怎樣的?(指名讀相關(guān)句子)

          “這是公德”的“這”指什么?(拾金不昧和告發(fā)之事)“這是規(guī)則”的“這”又指什么?(違反違反規(guī)則就要受罰)

          師:但是此時的“我”懂嗎?還從哪個詞體會到?(“居然”和“真不仗義”) “真不仗義”是什么意思?在“我”看來,黑人大哥怎樣做才算仗義?(他應(yīng)該提醒“我”撕掉尋物啟事,而不是到院長辦公室告發(fā)我。)

          師:這里,你讀出“我”對黑人大哥什么情感?(不滿,責怪)

          師:黑人大哥“不仗義”的行為不僅讓“我”困惑,而且讓我心生責怪和抱怨。下面我們就用讀來表達這種情感。

          指名說說如何讀好?(“困惑”,兩個“居然”“真不仗義”等詞要重音,注意讀出兩個感嘆號的意味。)

          師標出重音符號,指名讀,評價,全班讀。

         。6)之后,我憤憤不平地去校因管理處繳納罰金。

         、倮斫狻皯崙嵅黄健,就是因感到不公平而很生氣的樣子。

         、诼(lián)系文中內(nèi)容體會:“生氣”是因為黑人大哥告發(fā)“我”,使“我”受到處罰,而他居然還笑得出來;“覺得不公平”是因為處罰太重、罰金太高,對此心里感到不平衡。

          師:可見我雖接受了處罰,可心中并沒有接受黑大哥的做法呀!

          引導(dǎo)語:后來呢?作者有沒有醒悟過來呢?

         。7)老人的話讓我翻然醒悟。這時,我才意識到黑大哥的確是一位非常出色的老師。

         、僦该x老人說的話:“祝賀你找回心愛的手表,很遺憾不能幫你減免罰金,但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師!”

          ②追問:聽完老人的一席真誠的話語,“我”翻然醒悟,悟到了什么?(我也意識到黑大哥的確是一位非常出色的老師。)

          【設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的獨特體驗這一理念,放手讓學(xué)生發(fā)表看法。教師在這個過程中則起到了穿針引線的“平等中的首席”的作用。各種形式的朗讀把學(xué)生帶到故事的情景中去,讓學(xué)生在個性化的朗讀中感悟,理解,對話,從而與作者產(chǎn)生共鳴,使課堂真正富有語文味。此外師生的評價也有效地促進了學(xué)生的反思與提高。】

          三、回歸課題,感悟道理

          1、討論:為什么“我”與老人后來都認為黑人學(xué)生的確是一位非常出色的老師呢?

          生答,師小黑板出示:因為公德,這位黑人同學(xué)將手表送還給我;也因為公德,他又向校方舉報我,因為我違背了公德。他用這種迂回的方式,使我徹底明白公德的重要和校規(guī)的嚴格。

          2、齊讀,加深感悟。

          3、你認為黑人同學(xué)為什么稱得上是老師?

          4、說說:學(xué)了這篇課文,是不是使你們想起了自己曾經(jīng)遵守或不守公德、校規(guī)的經(jīng)歷呀?

          生答,師酌情評議、引導(dǎo)明理。

          【設(shè)計意圖:一是落實本單元訓(xùn)練重點:領(lǐng)悟作者所要表達的思想。二是讓認識講公德和遵守校規(guī)的重要,樹立公德意識,培養(yǎng)自學(xué)遵守校規(guī)的精神!

          四、回顧全文,揣摩寫法

          1、鋪墊伏筆法,使文章前后響應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴謹。

          2、抓住心理活動體現(xiàn)人物思想情感。

          3、結(jié)尾點題法。使文章中心更加明確、突出。

          師小結(jié):這些寫法都值得我們寫作中去借鑒、學(xué)習(xí)。

          【設(shè)計意圖:授人以魚,不如授人以漁。六年級語文總目標指出:應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達方法。此處設(shè)計,有利于由讀到寫,學(xué)以致用,體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特點!

          五、課堂小結(jié),深化主題

          彌足珍貴的手表丟失,可以再找回,可一旦公德心丟失,想再找回,可就難了!肮滦摹背煸谖覀冏爝,可真正成為一名有公德心的好公民不是一件易事。所以我們應(yīng)當謹記:“勿以惡心小而為之,勿以善小而不為。”

          六、作業(yè)設(shè)計,拓展延伸

          1、摘抄文中描寫“我”心理變化的語句。

          2、設(shè)計一則關(guān)于公德或規(guī)則的公益廣告語。

          板書設(shè)計:

          8出色的老師

          公德心

          “我” 黑人學(xué)生

          感激 拾金不昧

          困惑 真不仗義

          翻然醒悟 出色的老師

        《出色的老師》教案5

          第一課時

          教學(xué)目標

          1、學(xué)會“揣、昧、屜、藹”4個生字,掌握“揣測、拾金不昧、抽屜、和藹可親”及“至理名言、樂極生悲、憤憤不平、失而復(fù)得、坐立不安、赫然、告誡、困惑、居然、遺憾、翻然醒悟、迂回”等詞語。

          2、初讀課文,整體感知,理清文章的條理,了解故事的情節(jié)。

          3、正確、流利地朗讀課文。

          4、能練習(xí)用自己的'話講述故事的梗概。

          教學(xué)重點:

          1、學(xué)會4個生字,掌握“揣測、拾金不昧”等詞語。

          2、理清文章的條理,了解故事的情節(jié)。

          教學(xué)難點:

          講述故事的梗概。

          教學(xué)準備

          1、生字新詞卡片。

          2、文中插圖。

          教學(xué)過程

          一、揭示課題,談話激趣

          1、導(dǎo)語:說到做到遵循的是誠信的規(guī)則,公正護法維護的是法律規(guī)則,因為這些規(guī)則的存在,才使得我們可以正常有序地生活,才使得社會得以安定、穩(wěn)定地發(fā)展。今天,我們再來學(xué)習(xí)一個與規(guī)則有關(guān)的故事。

          2、板書課題:出色的老師。齊讀課題。

          3、解題談話,初識人物。

         、耪f說;出色的老師在你看來應(yīng)該是一位怎樣的老師?

         、莆闹小俺錾睦蠋煛敝傅挠质钦l?談?wù)勀銓λ恼J識。

          4、教師小結(jié):是啊,一位出色的老師必定能通過他的教育,給予學(xué)生知識的營養(yǎng)和智慧的力量,但文中的這位黑人學(xué)生相對作者而言,只是一位陌生的同學(xué),雖然拾金不昧,將撿到的手表歸還給作者,卻又無情地到院長辦公室告發(fā)了作者,使作者受到了高額的處罰,這樣的一個人物怎么會是一位出色的老師呢?讓我們好好去讀讀故事,也許會有新的發(fā)現(xiàn)。

          二、初讀課文,整體感知

          1、教師提綱,引導(dǎo)自讀。

          ⑴自由認真讀課文,邊讀邊勾畫生字,讀準字音,讀通句子。

         、谱詫W(xué)生字新詞,讀讀記記,也可以同桌互助,小組合作,聯(lián)系上下文或查閱工具書來加以理解。

         、钦页鲎x不懂的地方,在小組內(nèi)交流解疑。

         、认胍幌牍适碌墓8,了解故事發(fā)生的原因、經(jīng)過與結(jié)果,試著給課文分段,并概括段意。

          2、自學(xué)交流。

          3、反饋,理清條理。

         、艑W(xué)習(xí)生字新詞。

         、俪鍪疚闹猩中略~,指名認瀆,評議正音。

         、诮處熤攸c強調(diào):“揣”讀chuǎi,不讀duān;“昧”讀mèi,不讀wéi;“屜”讀tì,不讀shì。

          ③組織比較形近字,正確識記字形。

          揣——端、昧——味、屜——屆

          ④重點指導(dǎo)書寫:“藹”上下結(jié)構(gòu),下面部分是“讠”和“曷”,筆畫多,要寫緊湊,上方“艸”的橫畫寫長,蓋住下方的筆畫。

         、轀蚀_理解以下詞語。

          揣測:推測;猜測。

          拾金不昧:昧,隱藏。拾到錢財不藏起來據(jù)為己有。

          樂極生悲:快樂到了極點的時候,發(fā)生悲痛的事情。

          至理名言:最正確、最有價值的話。

          告誡:警告勸誡。

          困惑:感到疑難,不知道該怎么辦。

          憤憤不平:因感到不公平而很生氣的樣子。

          和藹可親:和藹,態(tài)度溫和,容易接近。態(tài)度溫和,十分親切,讓人容易接近。

          迂同:回旋;環(huán)繞。文中指繞彎子。

          重洋:一重重的海洋。

          翻然醒悟:同翻然,很快徹底地在認識上由模糊而清楚,由錯誤而正確。

          公德:公共道德。

         、拊僮x生字新詞及四字詞語,加以鞏固、積累。

         、普_、流利地朗讀課文。

         、钦w感知,理清脈絡(luò)。

         、僦该f說故事發(fā)生的原因、經(jīng)過以及結(jié)果。

          原因:“我”丟失了好朋友所贈送的一一塊心愛的電子手表。

          經(jīng)過:一位黑人同學(xué)拾金不昧將手表歸還給“我”,但卻又到院長辦公室告發(fā)“我”在教學(xué)樓墻上張貼啟事的行為,使我受到處罰。

          結(jié)果:我在繳納罰金時,一位老太太的話語讓“我”意識到那位黑人學(xué)生是一位非常出色的老師。

         、诜答伔侄谓Y(jié)果,概括段意。

          第一部分(第1—3自然段):寫好朋友倫捷送“我”一只電子手表,“我”非常喜愛它。

          第二部分(第4—11自然段):寫“我”心愛的手表失而復(fù)得的故事。

          這部分是按照“丟失手表——尋找手表——找到手表——受到處罰”的順序記敘的。

          第三部分(第12、l3自然段):寫“我”翻然醒悟,認識到這位黑人同學(xué)是一位出色的老師。

          三、把握情節(jié),講述梗概

          1、學(xué)生快速默讀課文,找找在故事的起因、經(jīng)過與結(jié)果這三個部分的內(nèi)容中,又都發(fā)生了哪些事。

          2、小組交流,練習(xí)表達,互相評議、補充。

          3、指名反饋,引導(dǎo)了解故事情節(jié)。

         、殴适掳l(fā)生的時間:20xx年。

         、乒适掳l(fā)生的地點:美國的南加州法律大學(xué)。

          ⑶故事中的人物:“我”、黑人學(xué)生、院長、收罰金的老太太。

          ⑷故事發(fā)生的原因:來美國之前,好朋友送我一塊電子手表——手表在他鄉(xiāng)陪伴著我,給予我心靈的慰藉——手表在一次晚餐時不幸丟失。

          ⑸故事經(jīng)過:我想出辦法,在教學(xué)樓墻上貼尋物啟事一當天晚上,一位黑人同學(xué)金不昧,送還手表——第二天,我被請進院長辦公室,接受因張貼啟事弄臟墻壁而得到的處罰與教育——明白我被黑人同學(xué)告發(fā)了。

         、使适陆Y(jié)果:我到校園管理處交罰金——與收罰金的老太太交談——我明白了黑人同學(xué)的良苦用心,從中受到教育。

          4、要求學(xué)生根據(jù)故事情節(jié),用自己的話講述故事的梗概。

         、抛杂瑟毩⒕毩(xí)說一說。

         、菩〗M交流,互相評議,糾正或補充。

         、侵该答,全班交流。

          四、課堂小結(jié)

          “我”丟失了了心愛的手表,因一位黑人學(xué)生的拾金不昧,使“我”的手表失而復(fù)得。然而,正是這位助人為樂的黑人學(xué)生卻又到院長辦公室告發(fā)了“我”張貼尋物啟事而弄臟了教學(xué)樓的墑壁,為此,使“穢”受到了處罰。正當“我”對黑人學(xué)生的行為感到困惑時,收罰金老太太的一席話使“我”翻然醒悟,意識到黑人學(xué)生的確是一位出色的老師。

          五、作業(yè)設(shè)計

          1、書寫本課的生字新詞。

          2、熟讀課文,思考課后練習(xí)。

          第二課時

          教學(xué)目標

          1、繼續(xù)學(xué)文,品析文中描寫“我”心理變化的詞句,從中體會“我”思想感情的變化及其原因。

          2、讀懂課文內(nèi)容,理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師,從中體會黑人學(xué)生的美好品質(zhì),受到啟發(fā)、教育。

          3、認識講公德和遵守校規(guī)的重要,樹立公德意識,培養(yǎng)自學(xué)遵守校規(guī)的精神。

          4、學(xué)習(xí)講課文故事梗概,抓住重點句子體會人物的思想感情,領(lǐng)悟表達方法。

          5、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點:

          理解黑人同學(xué)是一位出色的老師。

          教學(xué)難點:

          認識講公德和遵守校規(guī)的重要。

          教學(xué)準備:

          摘錄文中關(guān)鍵詞句的小黑板或幻燈片。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

          1、指名概括課文的主要內(nèi)容。

         。ㄟ@篇課文講述了“我”在美國的南加州法律大學(xué)讀書時,朋友送“我”一只心愛的手表失而復(fù)得的故事,贊頌了那位黑人同學(xué)模范地堅持公共道德和遵守校規(guī)的優(yōu)秀品德。)

          2、這個故事真是一波三折,在整個事件的過程中,隨著情節(jié)的發(fā)展變化,“我”的內(nèi)心活動也不斷地隨之變化,這節(jié)課,我們就要細細品析文中關(guān)鍵詞句,借助文字的表達走入文中“我”的內(nèi)心世界。

          二、學(xué)習(xí)第一部分,體會我對表的喜愛

          1、齊讀第1—3自然段,說說這段話主要講了什么內(nèi)容?

          2、哪些語句寫出了“我”對這只表的喜愛?

          功能特殊:“上面有北京和加州的時間!

          十分珍貴:“他的手上也戴了一只!边@是一對友情表。

          寄托友情:“揣測倫捷這時候在干什么!

          3、這段話在全文中有什么作用?

          既表達了“我”對“它的喜愛之情,又為故事的發(fā)展做了鋪墊。

          三、學(xué)習(xí)第二部分,體會我的感情變化

          1、學(xué)生快速默讀課文第4—11自然段,用“ ”畫出文中描寫“我”心理變化的語句,了解心理變化的原因,從中體會“我”的思想感情。

          2、學(xué)生找出句子,按要求做批注。

          3、指名反饋,教師引導(dǎo)深人品析、理解。

         、趴墒,這塊手表卻在一次晚餐時丟失了,可以想象我當時是多么傷心,就像丟了自己的魂魄一般。

         、倮斫馕闹械谋扔骶。

         、诹私鈦G失手表如此傷心的原因。

          教師追問:這只是一塊普通的電子手表,丟失了還可以冉買,而作者卻為什么如此傷心呢?

          學(xué)生聯(lián)系上下文,自由發(fā)表意見,體會這塊手表對“我”的意義。

          ③議議:從作者丟失手表如此傷心的心理,你體會出作者內(nèi)心深處怎樣的思想感情?

          ⑵我高興得眼淚都要掉下來了,連忙對這位拾金不昧的黑大哥表示謝意。

         、佟把蹨I都要掉下來了”,表明手表失而復(fù)得時“我”極其高興的情景。

         、诹私飧吲d的原因:黑人同學(xué)拾金不昧,使“我”的手表失而復(fù)得。

         、墼俅误w會“我”對手表的珍愛之情。

         、俏乙豢,馬上露出了感激的笑容,這不就是那位拾金不昧的黑大哥嗎?

         、倮斫夥磫柧,體會我遇見黑大哥時驚喜與激動的心情。

         、诹私狻拔摇备屑さ脑颍菏呛谌送瑢W(xué)使“我”的手表失而復(fù)得。

         、垠w會“我”因黑人同學(xué)為“我”拾回手表而表示感謝,又因其拾金不昧的精神而感動。

         、任矣靡环N極其困惑的眼光看了他一眼……他居然還笑得出來,真不仗義!

         、倮斫狻皹O其困惑“:實在無法理解,弄不明白。

         、谟懻摚涸拇娓屑さ摹拔摇睘槭裁磿脴O其困惑的眼光來看那位黑人同學(xué)呢?

         、邸罢娌徽塘x”:就是真不講義氣。說明“我”對黑大哥的行為不滿。

         、苷f說:在“我”看來,黑人大哥應(yīng)該怎么做才算仗義?(他應(yīng)孩提醒“我”撕掉尋物啟事,而不是到院長辦公室告發(fā)我。)

         、蒹w會此時的“我”不僅困惑,而且對于黑人同學(xué)的告發(fā)行為心生責怪和抱怨。

          ⑸之后,我憤憤不平地去校因管理處繳納罰金。

         、倮斫狻皯崙嵅黄健,就是因感到不公平而很生氣的樣子。

         、诼(lián)系文中內(nèi)容體會:“生氣”是因為黑人大哥告發(fā)“我”,使“我”受到處罰,而他居然還笑得出來;“覺得不公平”是因為處罰太重、罰金太高,對此心里感到不平衡。

         、世先说脑捵屛曳恍盐。這時,我才意識到黑大哥的確是一位非常出色的老師。

          ①理解“翻然醒悟”,就是很快徹底地在認識上由模糊而清楚,由錯誤而正確。說明“我”在收罰金老人的幫助下,認識到了自己的錯誤。

         、诼(lián)系上文,了解老人說的話:“祝賀你找回心愛的手表,很遺憾不能幫你減免罰金,但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師!”

         、垠w會老人話中之意:祝賀“我”手表失而復(fù)得,那是因為黑人學(xué)生拾金不昧;遺憾不能幫“我”減免罰金,因為那是“我”弄臟教學(xué)樓墻壁所應(yīng)該承擔的責任,按校規(guī),“我”必須受到處罰;夸贊黑人學(xué)生是位非常出色的老師,肯定黑大哥做得對,做得好。

         、茏穯枺郝犕昀先说囊幌嬲\的話語,“我”翻然醒悟,悟到了什么?(我也意識到黑大哥的確是一位非常出色的老師。)

         、萦懻摚簽槭裁础拔摇迸c老人后來都認為黑人學(xué)生的確是一位非常出色的老師呢?

          因為公德,這位黑人同學(xué)將手表送還給我;也因為公德,他又向校方舉報我,因為我違背了公德。這位黑人同學(xué)使“我”明白公德的重要和校規(guī)的嚴格,所以說他的確是一位出色的老師。

         、薮Α拔摇狈恍盐蚝蟮男睦怼

          愧疚:因為“我”違背了公德,并且很狹隘地理解黑人同學(xué)的告發(fā)行為,埋怨他不仗義。

          感激:因為“我”明白了黑人同學(xué)的良苦用心,從中得到啟發(fā)與教育,懂得公德的重要與校規(guī)的嚴格。

          四、課堂小結(jié)

          1、說說學(xué)完課文后帶給自己的啟示。

          2、教師小結(jié):拾金不昧是公德,愛護環(huán)境是公德,真誠地幫助他人、教育他人也是公德,我們不但要遵守公德,也要維護公德。所以文中的黑人真不愧是一位出色的老師。

        《出色的老師》教案6

          教學(xué)目標

          1.繼續(xù)學(xué)文,品析文中描寫“我”心理變化的詞句,從中體會“我”思想感情的變化及其原因。

          2.讀懂課文內(nèi)容,理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師,從中體會黑人學(xué)生的美好品質(zhì),受到啟發(fā)、教育。

          3.認識講公德和遵守校規(guī)的重要,樹立公德意識,培養(yǎng)自學(xué)遵守校規(guī)的精神。

          4.學(xué)習(xí)講課文故事梗概,抓住重點句子體會人物的思想感情,領(lǐng)悟表達方法。

          5.有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點:

          理解黑人同學(xué)是一位出色的老師。

          教學(xué)難點:

          認識講公德和遵守校規(guī)的重要。

          教學(xué)過程

          一、揭示課題,談話激趣 導(dǎo)語:在我們?nèi)粘I钪,處處有?guī)章制度,如交通規(guī)則、校規(guī)、父母給你定的家規(guī)等等。正是因為這些規(guī)則的存在,才使得我們可以正常有序地生活,才使得社會得以安定、穩(wěn)定地發(fā)展。今天,我們就來學(xué)習(xí)一個與規(guī)則有關(guān)的故事。

          1.出示課題:出色的老師。齊讀課題。

          2.解題談話,初識人物。

         、耪f說;出色的老師在你看來應(yīng)該是一位怎樣的老師?

          3.教師小結(jié):是啊,一位出色的老師必定能通過他的教育,給予學(xué)生知識的營養(yǎng)和智慧的力量。但文中的這位“出色的老師”相對作者而言,只是一位陌生的同學(xué),這樣的一個人物怎么會是一位出色的老師呢?讓我們好好去讀讀故事,也許會有新的發(fā)現(xiàn)。

          二、品讀課文,體會情感。

         。ㄒ唬┱页鲋行木,引導(dǎo)質(zhì)疑。

          1.快速瀏覽課文,說說文中“出色的老師”指的是誰?是在文中什么地方提到的?

          2.引導(dǎo)質(zhì)疑:一開始,我就認為那位黑人學(xué)生是位非常出色的老師嗎?我的情感是怎樣變化的?

         。ǘ┢纷x課文,體會我的情感變化及其原因。

          1.出示學(xué)習(xí)目標:

         。1)默讀課文,用“——”畫出描寫我感情變化的語句,了解變化的原因。

         。2)組內(nèi)交流,互相補充。

          2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)。

          3.集體交流,教師抓住重點詞句,引導(dǎo)深入品析、理解課文。

         。1)“可是,這塊手表卻在一次晚餐時丟失了,可以想象我當時是多么傷心,就像丟了自己的魂魄一般!

         、倮斫狻盎昶恰,明白“丟了魂魄”對一個人來說,意味著什么?理解這塊表對我的重要和我丟表后的傷心。

         、谌サ暨@句話中“就像丟了自己的魂魄一般”這半句,和原句比較表達效果有什么不同,從中體會作者把自己傷心之情寫得真實、生動的寫作方法。

         、哿私鈦G失手表如此傷心的原因。

          a.教師追問:這只是一塊普通的電子手表,丟失了可以再買,作者卻為什么如此傷心呢?

          b.學(xué)生聯(lián)系上下文自由發(fā)表意見,體會這塊手表對我的意義。

          “一對分割萬里的手表,時間卻一起流動。再來美國的飛機上,我不時地看著表上的時間!

          “在加州的日子,我也常常看著上的時間,揣測倫捷這時候在干什么!

          “因為丟失的絕對不只是手表,也不僅僅是時間!

          (手表傳遞著真摯的友情,寄托著我對祖國、好友的親切思念,在異國他鄉(xiāng)給我?guī)硇撵`上的慰藉。)

         。2)“我高興得眼淚都要掉下來了,連忙對這位拾金不昧的黑大哥表示謝意!

         、佟案吲d得眼淚都要掉下來了”,用一個成語說叫——喜極而泣。我此刻的心情還可以用哪些詞語來形容呢?

         。ㄐ老踩艨、喜出望外、喜不自勝)

         、诹私飧吲d的原因:黑人學(xué)生拾金不昧,使我的手表失而復(fù)得。

         、蹘е老仓樵僮x這句話,再次體會我對手表的珍愛。

         。3)“我一看,馬上露出了感激的笑容,這不就是那位拾金不昧的黑大哥嗎?”體會反問句式表達的我遇見黑大哥時驚喜與激動的心情。

         。4)“我用一種及其困惑的眼光看了他一眼??他居然還笑得出來,真不仗義!”①理解“及其困惑”。討論:心存感激的我為什么會用及其困惑的眼光來看那位黑人同學(xué)呢?

         、诶斫狻罢娌徽塘x”。假如你是作者,你認為黑大哥應(yīng)該怎樣做才算仗義?③有感情地朗讀第10自然段,體會我困惑與抱怨的心情。

          (5)“之后,我憤憤不平地去校園管理處繳納罰金。”

         、倮斫狻皯崙嵅黄健保菏稚鷼,覺得不公平。

         、谟懻摚骸吧鷼狻笔且驗槭裁?“覺得不公平”又是因為什么?

          (6)“老人的話讓我翻然醒悟。這時,我才意識到黑大哥的確是一位非常出色的老師!雹倮斫狻胺恍盐颉薄

         、诔鍪纠先说脑挘眯睦首x,體會話中之意。

          a.祝賀我的手表失而復(fù)得,那是因為黑人學(xué)生拾金不昧。

          b.遺憾不能幫我減免罰金,那是因為我弄臟教學(xué)樓墻壁,違犯了校規(guī),必須受罰。c.夸贊黑人學(xué)生用這種方式教育我,做得對,做得好。

          ③聽了老人的一席話,我翻然醒悟,悟到了什么?

         、茉俅斡懻摚钊肜斫:為什么黑人學(xué)生的確是一位非常出色的老師?

         、輲е约旱母形,讀課文最后一段。

          三、總結(jié)全文,拓展延伸。

          1.任何時候遵守規(guī)則都是一種素養(yǎng),它比所有的財富都要寶貴。讀了《出色的老師》這個故事,你明白了什么呢呢?把自己的感受寫下來。

          2.拓展閱讀《美麗的規(guī)則》,繼續(xù)感悟規(guī)則之美,人性之美。

          板書設(shè)計

          8出色的老師

          丟表→得表受罰→翻然醒悟

          傷心→高興、感激、困惑、憤憤不平→翻然醒悟

          遵守公德維護校規(guī)

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