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      2. 《爸爸和書》教案

        時間:2021-12-30 09:56:38 教案 我要投稿

        《爸爸和書》教案9篇

          作為一位杰出的教職工,時常需要編寫教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的《爸爸和書》教案,希望對大家有所幫助。

        《爸爸和書》教案9篇

        《爸爸和書》教案1

          學(xué)習(xí)目標

          1.閱讀課文,讀懂課文內(nèi)容,了解敘述的順序。

          2.了解爸爸對子女的關(guān)懷和期望,立志做個熱愛學(xué)習(xí)的人。

          教學(xué)重點:爸爸給“俺”買童話集的經(jīng)過。

          教學(xué)難點:理解這本童話集為什么珍貴。

          教學(xué)時間:一課時。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          今天,俺們來學(xué)習(xí)《爸爸和書》。板書課題。你們的爸爸給你買過書沒有?看到課題,你頭腦中發(fā)生了什么問題呢?

          生說,可能涉及:爸爸和書有什么聯(lián)系?為什么用和把爸爸和書連起來呢?寫了什么事?爸爸給俺買了什么書?在什么情況下買的?……

          同學(xué)們提出的問題很好,也正是俺們閱讀這篇課文要弄明白的問題。今天俺們學(xué)的是一篇略讀課文,主要靠自身讀懂,大家有信心嗎?

          二、自學(xué)課文

          1、今天俺們來自讀課文,看看你能讀明白了什么?還有哪些不明白的地方呢?

          說出自身讀懂的和不明白的。

          根據(jù)同學(xué)的提問,引導(dǎo)大家弄明白:

         、俦”〉耐挄鴮Π硜碚f,為什么那么珍貴?

         、诎职衷谠鯓拥那闆r下給俺買書?從詞句中你體會到了什么?

         、郯职衷趺唇o俺買書?明明是“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”,“俺”卻大聲說“買書比坐汽車強”,為什么?

          ④為什么“俺”仿佛覺得爸爸是“含著熱淚”在說這番話的?

         、菡n文按怎樣的順序來寫的?

          分組討論。匯報自身解決的問題,總結(jié)學(xué)法。重點體會俺和爸爸的神情、對話。

          2、讀了這篇文章你有什么收獲?從中你了解了什么?(引導(dǎo)同學(xué)從父愛、讀書等方面談)

          你覺得讀書有樂趣嗎?舉例說明。

          同學(xué)舉例,教師相機鼓勵。

          三、總結(jié)延伸

          1、學(xué)完了課文,你明白了什么?

          生談自身的感受。

          2、補充資料:《背影》的精彩片段。

          生有感情地朗讀(注:個別地方教師作了刪改)

          他望車外看了看,說,“俺買幾個橘子去。你就在此地,不要走動。”走到那邊月臺,須穿過鐵道,須跳下去又爬上去。父親很胖,走過去自然要費事些。俺看見他戴著黑布小帽,衣著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難?墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。這時俺看見他的背影,俺的淚很快地流下來了。俺趕緊拭干了淚,怕他看見,也怕他人看見。俺再向外看時,他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時,他先將橘子散放在地上,自身慢慢爬下,再抱起橘子走。到這邊時,俺趕緊去攙他。他和俺走到車上,將橘子一股腦兒放在俺的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的……等他的背影混入來來往往的人里,再找不著了,俺便進來坐下,俺的眼淚又來了。

          俺們每天生活在的身邊。你從出生到現(xiàn)在都在感受到家長的那種無微不至、體貼入微呵護中生長。也許你會覺得一切都很正常。小朋友們,現(xiàn)在,俺們想一想,在俺們的生活中,俺們的家長做了哪些看起來是微缺乏道,卻又飽含深情、飽含父愛、母愛的事呢?請大家在小組里交流一下。

          同學(xué)討論,教師參與。

          四、作業(yè):

          寫一篇讀后感。

        《爸爸和書》教案2

          教學(xué)分析

          這是一篇閱讀課文,作者通過寫買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過,回憶“我”的爸爸節(jié)衣縮食,為我們帶來得快樂。表達了爸爸對我們的深切關(guān)懷和所寄托希望,說明這件事對“我”的影響。使“我”懂得讀書樂趣,熱愛讀書。

          教學(xué)目標

          從爸爸省吃儉用買書以及書籍給我們帶來的樂趣中,引導(dǎo)學(xué)生熱愛書籍、熱愛學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和獨立閱讀的能力。

          教學(xué)重、難點

          培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,教給學(xué)生閱讀方法。

          學(xué)情分

          學(xué)生能夠認真朗讀課文,并且在老師的指導(dǎo)下,初步了解課文的敘述順序。

          教學(xué)構(gòu)想

          本課內(nèi)容較為簡單,讓學(xué)生分小組自學(xué),全班交流,教師適當(dāng)點撥,采用啟發(fā)式教學(xué)為主。

          教學(xué)準備

          錄音機、投影片

          教學(xué)時數(shù)

          1課時

          學(xué)生學(xué)習(xí)過程

          一、導(dǎo)入新課,提出閱讀要求。

          1 看了課題你想到了什么?

          2 這是一位慈祥的爸爸?爸爸和書之間發(fā)生了什么事情呢?我們來學(xué)習(xí)第6課。

          二、自讀課文(根據(jù)提示要求進行)

          1 “我”和姐姐有多少書?這些書是怎么來的?

          2 課文中著重講了那一本書?是怎么來的?

          3 邊讀邊注意生字的讀音。

          4 閱讀后檢查漢字情況,著重正音(指名讀生字詞)

          三、指導(dǎo)閱讀。

          1 課文中那幾個自然段是將爸爸給我買《皇帝的悲哀》?這本書經(jīng)過的?請把他們用[ ]表示出來。

          2 前面講什么?后面講什么?

          3 看看課文分幾段?

          4 指名說說每段的意思。

          四、放錄音,再讀課文,理解重點內(nèi)容。

          1 提示:把課文重要的地方讀一讀,把自己最感動的地方畫下來。

          2 分角色讀第二大段。

          3 同位分角色讀第二大段。

          五、總結(jié)全文,結(jié)合談體會。

          1 你們的爸爸、媽媽給你們買書嗎?

          2 你們從讀書中得到了什么樂趣?

          作業(yè)設(shè)計

          講一個你所知道的和書有關(guān)的故事。

          板書設(shè)計

          書多 整齊地排列其中

          6 爸爸和書 買書 買書比乘汽車強

          愛讀 成為熱愛學(xué)習(xí)的人

        《爸爸和書》教案3

          教學(xué)目標

          1、 讀懂課文內(nèi)容,了解敘述順序。

         。病 體會爸爸對子女的關(guān)懷和期望,引導(dǎo)學(xué)生熱愛書籍、熱愛學(xué)習(xí)。

          教學(xué)重點

          了解課文敘述的順序,體會父親對子女的深情,懂得書的來之不易和讀書的樂趣。

          課時安排

         。闭n時

          教學(xué)過程

          一、 談話導(dǎo)入,板書課題。

          二自讀課文,質(zhì)疑問難。

         。、 學(xué)生自讀課文,思考“閱讀提示”。

         。病 學(xué)生小組交流討論。

          (1)你讀懂可什么?請和同學(xué)們一起分享。

          (2)還有哪些地方你沒讀懂?請同學(xué)們一起探討。

         。场 質(zhì)疑問題歸納如下。(用幻燈出示)

          (1)爸爸的公司倒閉了,我們家的生活艱難,為什么爸爸還要帶“我”去買書?

          (2)為什么“我”捧著這本剛買的童話集就像捧著一件珍寶似的?

          (3)爸爸問“我”:“怎么樣,乘汽車比坐汽車強!”這舉話怎么理解?

          (4)“我”大聲回答:“買書比坐汽車強!”這時,“我”心里想些什么?

          (5)這本薄薄的童話集為什么“我”纏著爸爸讀了一遍又一遍?

         。6)為什么許多年過去了,對“我”來說,這本薄薄的童話集比任何一本書都珍貴?

          三、再讀課文,演劇激趣。

          1、學(xué)生自讀課文。

          思考:這篇課文主要寫了一件什么事?在課文的哪些自然段?

          2、表演課本劇。

          一、 合作探究,自學(xué)感悟。

         。薄 討論。

         。、 分析。

         。ǎ保┩瑢W(xué)們朗讀有關(guān)句子。

          (2)找出表示動作的詞。

         。ǎ常┧伎加懻摗

         、佟拔摇焙桶职质窃谀睦锾糁辛诉@本童話集的/

         、谌绻选疤簟睋Q成“買”好嗎?

          小結(jié):同學(xué)們在表演時,要演好爸爸“挑”書的動作。

         。ǎ矗 思考討論。

          A、書買下了,此時,“我”的心情怎樣?為什么“我”捧著就像捧著珍寶似的

          B、那么,該怎樣表演好這個“捧”的動作呢?誰來試一試?

          3、 討論。

          對剛才同學(xué)的表演,你還有什么看法呢?

         。、 分析。

          思考討論:對“冷”的表演重要嗎?為什么?

          A、因為路遠天冷,“我”實在走不動了!鞍职謫栁遥骸趺礃,成汽車比買書強吧?’”在這句話中,你讀懂了什么?

          B、 是寒風(fēng)呼嘯,“我”冷得直發(fā)抖,“我”卻大聲說“買書比坐車強!”這是為什么?

         。、 討論。

          “我仿佛覺得爸爸是含著熱淚在說這番話的 !蹦憷斫饬藛?誰能體會爸爸當(dāng)時的心情?請發(fā)表你的看法。

          6、 請同學(xué)們再表演三至十二自然段課本劇,同時給予較高的評價。

          五、總結(jié)。

          板書

          6 爸爸和書

          爸爸 和 書

          希望我們熱愛學(xué)習(xí) 節(jié)衣縮食 買一百多本

        《爸爸和書》教案4

          教學(xué)目標:

          1.閱讀課文,讀懂課文內(nèi)容,了解敘述的順序。

          2.了解爸爸對子女的關(guān)懷和期望,立志做個熱愛學(xué)習(xí)的人。

          教學(xué)步驟:

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入

          1.出示課題:爸爸和書

          2.爸爸和書之間有什么聯(lián)系呢?

          (二)初讀課文

          1.出示自學(xué)要求

          自讀課文,讀準字音,想想文章主要講了一件什么事?

          2.檢查初讀情況

         。1)分自然段讀,糾正或強調(diào)容易讀錯的字或多音字,輕聲字的字音。

         。2)討論這篇文章主要講了什么事?

          明確:這篇文章主要講了當(dāng)年爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書的情況。

         。ㄈ┥钊肜斫庹n文

          1.默讀第一、二自然段,討論交流

          (1)我和姐姐的書多嗎?

          明確:一百來本,有童話,有歷史故事,還有關(guān)于作文的。

         。2)小伙伴們?yōu)槭裁磸膩聿环痘实鄣谋А罚?/p>

          明確:因為這本書很薄,又太舊了。

          (3)我是怎樣認為的?為什么?

          明確:我認為這本書比任何一本書都要珍貴,因為只要一翻開這本書,當(dāng)年買書的情景就清晰地浮現(xiàn)在我眼前。

         。4)理解:珍貴、消晰、浮現(xiàn)

          明確:珍貴:本文指《皇帝的悲哀》這本書是寶貴的,有很大價值,很大意義的。

          清晰:指買書的情景清楚地浮現(xiàn)在眼前,浮現(xiàn):指當(dāng)時買書時的情最重新顯現(xiàn)在眼前,說明這件事給我的印象太深刻了。

          2.指讀第3自然段

         。1)這段主要寫了什么?

          明確:我家經(jīng)濟條件很差。

          從哪些詞語中看出來的,用在書中畫出。

          明確:工廠倒閉,只好做臨時工,媽媽干零活

          3.默讀4-13自然段,討論交流

          (1)爸爸給我買了一本什么樣的書?

          明確:舊的,很薄很薄

          (2)我得到這樣一本書心情怎樣?

          明確:盡管爸爸給我買的是一本很薄很薄的舊書,捧著它我還是像捧著珍寶似的。

         。3)即使這樣一本舊的很薄很薄的書買下它還附加了什么條件?

          明確:不能乘汽車了,要走回家。

         。4)走回家困難大嗎?仔細讀8、9、10、11自然段讀出感情。

          明確:路真遠哪?寒風(fēng)呼嘯,我還很小。

         。5)看圖,從爸爸和我的神情中你體會到了什么?

          明確:從爸爸和我愉快的神情中,我體會到了爸爸和我即使再冷再累,只要能有書讀,心里也是熱乎乎的,高興的,也不覺得苦。

         。6)買來的書我們是怎么利用的?

          明確:一遍又一遍,念幾十遍。

          (7)為什么說對我來說,一本薄薄的童話集比任何一本書都要珍貴?

          明確:因為在當(dāng)時家里極其困難的情況卜,我和爸爸頂著呼嘯的寒風(fēng),走了很遠的路,省下坐汽車的錢買的這本書。同時,是這本書讓我懂得了讀書的樂趣,所以我覺得這本書是最寶貴的。

          4.自由讀14、15、16自然段,討論交流

         。1)后來爸爸生病了,我們的生活更苦了,我們還堅持買書嗎?

         。2)怎樣理解節(jié)衣縮食,省吃儉用我們異口同聲地說,和爸爸一同開心地笑起來。明確:因為我們體會到了讀書的樂趣,在讀書中獲取了知識,即使節(jié)衣縮食、省吃儉用,我們也開心,雖然我們的`物質(zhì)生活貧乏,但我們的精神生活是富有的。

          (3)爸爸為什么要給我們買書?

          明確:他希望我們成為熱愛學(xué)習(xí)的人。

          5.你覺得讀書有樂趣嗎?舉個例子說一說。

          (四)總結(jié)全文

         。ㄎ澹┯懈星榈乩首x全文

         。┌鍟O(shè)計

          6 爸爸和書

          只好、臨時工 一百來本、童話、故事、作文

          路遠、寒風(fēng)呼嘯 《煌帝的悲哀》

          背著我 舊的、很薄很薄

          一遍又一遍(讀)

          節(jié)衣縮食、省吃儉用 我們成為熱愛學(xué)習(xí)的人

          教案點評:

          在學(xué)習(xí)《珍貴的教科書》這篇精讀課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生運用已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法,在老師的幫助下,自主地學(xué)習(xí)課文。重點還是要弄清楚敘述的順序。

        《爸爸和書》教案5

          教學(xué)目標

          1.通過學(xué)習(xí),了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因,使學(xué)生更加喜歡讀書,熱愛學(xué)習(xí)。

          2.學(xué)習(xí)本課生字,通過查字典,讀準字音,了解詞意,并有感情地讀出人物的對話。

          3.默讀課文,找準重點段,試著.總結(jié)每段的主要內(nèi)容。

          教學(xué)重點、難點

          1.通過閱讀課文中爸爸給“我”買書經(jīng)過這部分,懂得《皇帝的悲哀》這本書的來之不易和讀書的樂趣。

          2.找準重點段,訓(xùn)練給課文分段及歸納段意。

          3.感受“走這么長的路是很累的……”爸爸說這番話時的思想感情。

          教學(xué)思路

          1.以讀為主,讀中悟,悟中讀。

          2.訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性,從而體會“父親希望子女成為熱愛學(xué)習(xí)的人”的思想感情。

          教學(xué)時間

          一課時

          教學(xué)設(shè)計

          一、教學(xué)目標

          (一)了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因,使學(xué)生更加喜歡讀書,熱愛學(xué)習(xí)。

         。ǘ┎樽值洌私庾忠粼~義,有感情地朗讀人物對話。

         。ㄈ┱覝手攸c段,.總結(jié)每段主要內(nèi)容。

          二、教學(xué)重點、難點

         。ㄒ唬┒貌Ⅲw會《皇帝的悲哀》這本書為什么珍貴。

          (二)體會“走這么長的路是很累的…”爸爸說的這番話的意思及思想感情。

         。ㄈ┰嚱o課文分段。

          三、教學(xué)過程

         。ㄒ唬┱n前準備。

          1.布置學(xué)生利用課余時間讀《皇帝的悲哀》這本書。

          2.預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字新詞。

          3.把不懂或不明白的問題記下來。

         。ǘ┌鍟n題:爸爸和書。

          導(dǎo)入新課:看到課題,你想到了什么?(爸爸和書有什么關(guān)系?)是啊,爸爸和書有什么關(guān)系呢?學(xué)習(xí)課文后就知道了。

         。ㄈ┳詫W(xué)課文。

          布置預(yù)習(xí)要求,由學(xué)生預(yù)習(xí)。

          1.邊讀書邊劃出帶有生字的詞語,聯(lián)系上下文理解詞義,不理解的用“△△”作上記號。

          2.標出序號,找準重點段,試寫各段主要內(nèi)容。

          3.畫出課后思考的句子,想想你是怎樣理解的?

         。ㄋ模┲笇(dǎo)閱讀。

          1.匯報自學(xué)情況:

         。1)先由學(xué)生匯報自學(xué)的收獲或不明白的問題。教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況,作進一步檢查。

          學(xué)生可按自學(xué)要求匯報,也可以學(xué)懂一點講一點。如懂得題目的意思;知道哪些部分是寫買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過。又如學(xué)會了哪些生字,學(xué)懂了哪些新詞,還有哪些詞不理解等等。教師在檢查過程中,可根據(jù)要求詢問學(xué)生是怎樣學(xué)的?也可以補充一些學(xué)生沒有講到的問題。

          總之,教師以指導(dǎo)、點撥為主,幫助學(xué)生學(xué)會如何初讀課文。

         。2)在字的教學(xué)中,要特別注意字的讀音和字形。

         、僮⒁庀旅孀值淖x音,區(qū)分多音字。

         、谧⒁庀旅孀值淖中。

          纏(ch2n):容易少一筆為“緾”。

          晰(x9):容易多一筆為“”。

          裹(gu%):“果”字最后一筆不要寫成奈。

          2.指導(dǎo)精讀課文:

         。1)先學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

         、倌x思考:《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說為什么是最珍貴的?這兩段主要內(nèi)容是什么?

         、趯W(xué)生自學(xué)討論:

          《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說最珍貴的原因是“只要一翻開這本書,當(dāng)年買書的情景就清晰地浮現(xiàn)在我眼前。投影:“一……就……”體會出這本書的珍貴與“當(dāng)年買書的情景”有關(guān)。

        《爸爸和書》教案6

          學(xué)習(xí)目標

          1.閱讀課文,讀懂課文內(nèi)容,了解敘述的順序。

          2.了解爸爸對子女的關(guān)懷和期望,立志做個熱愛學(xué)習(xí)的人。

          教學(xué)重點:

          爸爸給“我”買童話集的經(jīng)過。

          教學(xué)難點:

          理解這本童話集為什么珍貴。

          教學(xué)時間:

          一課時。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          今天,我們來學(xué)習(xí)《爸爸和書》。板書課題。你們的爸爸給你買過書沒有?看到課題,你頭腦中產(chǎn)生了什么問題呢?

          生說,可能涉及:爸爸和書有什么聯(lián)系?為什么用和把爸爸和書連起來呢?寫了什么事?爸爸給我買了什么書?在什么情況下買的?……

          同學(xué)們提出的問題很好,也正是我們閱讀這篇課文要弄明白的問題。今天我們學(xué)的是一篇略讀課文,主要靠自己讀懂,大家有信心嗎?

          二、自學(xué)課文

          1、今天我們來自讀課文,看看你能讀明白了什么?還有哪些不明白的地方呢?

          說出自己讀懂的和不明白的。

          根據(jù)學(xué)生的提問,引導(dǎo)大家弄明白:

         、俦”〉耐挄鴮ξ襾碚f,為什么那么珍貴?

         、诎职衷谠鯓拥那闆r下給我買書?從詞句中你體會到了什么?

         、郯职衷趺唇o我買書?明明是“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”,“我”卻大聲說“買書比坐汽車強”,為什么?

          ④為什么“我”仿佛覺得爸爸是“含著熱淚”在說這番話的?

         、菡n文按怎樣的順序來寫的?

          分組討論。匯報自己解決的問題,總結(jié)學(xué)法。重點體會我和爸爸的神情、對話。

          2、讀了這篇文章你有什么收獲?從中你了解了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從父愛、讀書等方面談)

          你覺得讀書有樂趣嗎?舉例說明。

          學(xué)生舉例,教師相機鼓勵。

          三、總結(jié)延伸

          1、學(xué)完了課文,你明白了什么?

          生談自己的感受。

          2、補充材料:《背影》的精彩片段。

          生有感情地朗讀(注:個別地方教師作了刪改)

          他望車外看了看,說,“我買幾個橘子去。你就在此地,不要走動。”走到那邊月臺,須穿過鐵道,須跳下去又爬上去。父親很胖,走過去自然要費事些。我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難。可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚,怕他看見,也怕別人看見。我再向外看時,他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時,他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到這邊時,我趕緊去攙他。他和我走到車上,將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的……等他的背影混入來來往往的人里,再找不著了,我便進來坐下,我的眼淚又來了。

          我們每天生活在的身邊。你從出生到現(xiàn)在都在感受到父母的那種無微不至、體貼入微呵護中成長。也許你會覺得一切都很正常。孩子們,現(xiàn)在,我們想一想,在我們的生活中,我們的父母做了哪些看起來是微不足道,卻又飽含深情、飽含父愛、母愛的事呢?請大家在小組里交流一下。

          學(xué)生討論,教師參與。

          四、作業(yè):

          寫一篇讀后感。

        《爸爸和書》教案7

          教學(xué)目標:

          1、閱讀中自主識字若干個,積累“節(jié)衣縮食,省吃儉用、異口同聲”等詞。

          2、通過學(xué)習(xí),懂得《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因

          3、有感情地朗讀課文,特別是父子間的對話,體會父親對子女的深切關(guān)懷。

          4、了解爸爸對孩子的希望,引導(dǎo)學(xué)生喜愛讀書,熱愛學(xué)習(xí)。

          教學(xué)重點和難點:

          1、通過學(xué)習(xí),懂得《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因

          2、從父子間的對話,體會父親對子女的深切關(guān)懷。

          課前學(xué)生準備:

          預(yù)習(xí)課文。

          教學(xué)流程:

          一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

          1、(板書:書)每學(xué)期爸爸媽媽都會為我們買許多書,最近,他們給你買了什么書呢?

          2、這些書得來似乎是輕而易舉的,然而作者的家里也有一百多本書,都是爸爸買的(板書:爸爸),但他們與爸爸之間卻有著不同尋常的故事,若想知道,就讓我們一同學(xué)習(xí)第5課。(補全課題)齊讀。

          二、初讀課文,整體感知。

          1、自讀課文,思考:課文講了一件什么事?

          2、交流,檢查初讀情況。

          明確課文主要講了當(dāng)年爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書,他希望我和姐姐成為熱愛學(xué)習(xí)的人。

          三、深入課文,理解重點段。

          1、《黃帝的悲哀》到底是一本怎樣的書?(板書:《黃帝的悲哀》)

          2、就這么一本破舊不堪,連伙伴都不愿翻閱的書卻為什么是我最珍貴的呢?默讀第3——13節(jié),邊讀邊思考:爸爸是在怎樣的情況下給我買這本書的?

          3、交流:爸爸是在公司倒閉,媽媽干零活,家中的生活十分貧困的情況下給我買書的,而且是省下了乘車的錢。(板書:生活貧困)

          4、那天路過舊書店,我寧可買書,也不乘車回家,然而事實沒有我想象的那樣輕松,文中哪些語句給你留下了深刻的印象?(小組討論)

          5、反饋(出示第7——12節(jié))

          理解重點句子:

          (1)“怎么樣乘汽車比買書強吧?”

          ……“不,買書比坐車強!”

          體會在路遠天寒的情況下,爸爸用反語激勵“我”,使我產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。引號在這里表示引用。

          分角色讀 男女齊讀 齊讀第8、9節(jié)

         。2)“走這么長的路是很累的。但是,不這樣做的話,爸爸就沒法給你買這本書了!”

          體會爸爸的話包含了他對孩子的理解,及他這么做是迫不得已的。

          個別讀 小組讀

         。3)盡管這本書很薄很薄,我捧著它還是像捧著一件珍寶似的。

          體會爸爸那樸實的話語,溝通了父子間的心靈。爸爸含著熱淚的一番話,使我倍感書的來之不易,所以視書為珍寶一般。

          個別讀 齊讀

          6、觀察插圖,從爸爸和我的神情中你感受到什么?

          感受到當(dāng)時爸爸和我即使再冷再累,只要能有書讀,心里始終是熱乎乎的,很高興。

          7、現(xiàn)在能說說為何對我來說,這本《皇帝的悲哀》是最珍貴的?

          因為在家里生活貧困的情況下,我和爸爸頂著呼嘯的寒風(fēng),走了很遠的路,省下

          乘車的錢買了這本書,同時,是它讓我懂得了讀書的樂趣,所以我覺得它最珍貴。

          8、齊讀第3——13節(jié),體會這本書背后那耐人尋味的意義。

          9、后來爸爸病了,我們的生活更貧困了,那它還堅持買書嗎?自由讀第14——16節(jié),其中哪些語句也讓你感動?

         。1)理解“‘節(jié)衣縮食,省吃儉用!’我們異口同聲地說,和爸爸一同開心地笑起來。”

          因為我們體會到了讀書的樂趣,在讀書中獲得了知識,即使省吃儉用也開心。雖然我們物質(zhì)貧乏,但精神富有。

         。2)理解最后一節(jié)。板書:一心希望我們熱愛學(xué)習(xí)。

          四、總結(jié)全文

          1、在學(xué)生朗讀全文的基礎(chǔ)上,根據(jù)板書總結(jié):課文寫了我回憶爸爸買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過。在生活貧困的情況下省吃儉用,為我們買了一百來本書,給全家?guī)須g樂,包含了爸爸對“我們“的希望,使我懂得了讀書的樂趣,成為熱愛學(xué)習(xí)的人。

          2、學(xué)了課文,你覺得讀書有哪些樂趣?

          3、“生活里沒有書籍,就好象沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好象鳥兒沒有翅膀!痹复蠹倚闹惺冀K充滿陽光,讓書成為我們的朋友,在知識的天空里盡情翱翔。

          板書設(shè)計:

          爸爸 和 書

          買

          生活貧困 ———— 《皇帝的悲哀》

          省吃儉用

          一心希望我們熱愛學(xué)習(xí)

          教學(xué)反饋:

          本節(jié)課的教學(xué)目標非常明確:通過學(xué)習(xí),了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因,使學(xué)生更加喜歡讀書,熱愛學(xué)習(xí);了解爸爸對子女的關(guān)懷和期望,立志做個熱愛學(xué)習(xí)的人;并有感情地讀出人物的對話。而這三者在實際教學(xué)中是相輔相成、緊密結(jié)合在一起的。這樣,就把課堂有限的時空集中在一個點上,保證了學(xué)習(xí)的高效。本課教學(xué)我緊扣“珍貴”、“父愛”,讓學(xué)生自學(xué)課文,尋找表現(xiàn)書珍貴的語句,感悟珍貴的深層次原因并領(lǐng)會其中蘊含的深層的父愛,效果不錯。課后作業(yè)是搜集積累關(guān)于讀書的名言,學(xué)生完成得不錯。

        《爸爸和書》教案8

          教材分析:

          在這篇閱讀課文中,作者用飽含深情的筆墨,回憶了我的爸爸在生活困苦的情況下,節(jié)衣縮食,省吃儉用,為我們買書,給全家人帶來的歡樂,表達了爸爸對我們的深切關(guān)懷和殷切希望,說明了這件事對我的童年生活有深刻的影響,使我懂得了讀書的樂趣,成為熱愛學(xué)習(xí)的人。

          文章一、二自然段主要講《皇帝的悲哀》這本書對我來講是最珍貴的。為什么這本不引人注目的書對我來說這樣珍貴呢?一……就……告訴了讀者和當(dāng)年買書的情景有關(guān)。

          第三至十二自然段主要講述了爸爸給我買書的經(jīng)過。通過父子間的對話,一個慈祥而又善于教育子女的父親的形象躍然紙上。

          第十三自然段至十五自然段講爸爸節(jié)衣縮食,省吃儉用繼續(xù)給我們買書以后買書給全家?guī)淼目鞓贰?/p>

          最后一段概括地講我和姐姐的一百來本書是怎樣買的,指出爸爸買書的目的是希望我們成為熱愛學(xué)習(xí)的人。

          教學(xué)目標:

          思想目標:

          牢記爸爸的希望,即生活再苦也要想辦法買書、讀,使自己成為愛學(xué)習(xí)的人,從學(xué)習(xí)中獲取知識,得到樂趣,成為對社會有用的人。

          知識目標:

          1、自學(xué)字詞,理解課文中的詞語含義。

          2、理解課文內(nèi)容,知道為什么對我來說,一本薄薄的童話集比任何一本書都要珍貴的意義。

          3、培養(yǎng)有感情地朗讀課文。

          學(xué)法目標:

          1、自讀自悟,合作探究,自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

          2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實際的方法來體會爸爸的希望。

          三、教學(xué)重點:爸爸給我買童話集的經(jīng)過是本課的閱讀重點。

          四、教學(xué)難點:理解這本童話集為什么珍貴是本課學(xué)習(xí)的難點。

          五、教法建議

          這篇閱讀課文,應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。引導(dǎo)學(xué)生探究思考題:“這本書為何珍貴”,達到理解課文的目的,并設(shè)計好探究性拓展練習(xí),讓學(xué)生談?wù)勛约涸谧x書實踐活動中的收獲與體會,激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的興趣。

          六、教學(xué)過程:

         。ㄒ唬、板書課題,激趣。

          1、板書課題,齊讀思考:課文為什么以爸爸和書為題?爸爸

          和書之間有什么關(guān)系?

          2、自讀閱讀提示,明確自學(xué)要求。

         。ǘW(xué)生自學(xué),完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

          1、想想課文講了一件什么事?

          2、你讀懂了什么?講給同桌聽一聽。

          3、什么地方你沒有讀懂?做上記號,并和同桌討論。

         。ü膭顚W(xué)生自學(xué),養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣)

         。ㄈ、合作探究,討論質(zhì)疑。

          1、請小組內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)員說說自己讀懂了什么?

          2、生自由述說。

          3、質(zhì)疑,說說你什么地方?jīng)]有讀懂?把它變成問題問出來。

          4、歸納整理,提出學(xué)生下一步討論的重點問題。

          (1、在那么多的書中,為什么《皇帝的悲哀》這本薄薄的童話

          集那么珍貴?

          2、為什么我捧著這本書就像捧著一件珍寶似的?

          3、為什么明明是“寒風(fēng)呼嘯”“冷得發(fā)抖”,而我卻大聲說

          “買書比坐車強”?

          4、為什么“我”仿佛覺得爸爸是含著熱淚說這番話的?)

          5、征對學(xué)生提出的問題展開討論。

          第1題,讓同學(xué)動筆劃出有關(guān)的語句。(如爸爸所在的公司倒閉了。爸爸只好去做臨時工,媽媽也要出去干零活。一家舊書店給你買一本書,今天就不能乘汽車回家了。)

          理解倒閉的含意。

          第2題,找出買書回來的路上遇到的困難和克服困難的詞語。(表示困難的詞語:路真遠啊!我有些走不動了寒風(fēng)呼嘯冷得直發(fā)抖;克服困難的詞語:緊緊伏在忍受刺骨的寒冷大聲說:'不,買書比坐汽車強!')

          說說為什么我冷得直發(fā)抖,卻大聲說買書比坐車強。(教師引導(dǎo)體會作者熱愛學(xué)習(xí),熱愛讀書的迫切心情和克服困難的決心、勇氣。)

          第3題,找出爸爸含著熱淚說的話,讀一讀。

          結(jié)合上下文說說爸爸當(dāng)時說這句話的的意思和所表達的思想感情。(從這句話看出爸爸多么的慈祥,多么疼愛子女。為了滿足子女喜歡讀書的愿望,吃多少苦,受多少累也心甘情愿,從而也看出爸爸對孩子的期望:做一個愛讀書、愛學(xué)習(xí)的人。)

          另外還要通過作者老纏著爸爸念書,引導(dǎo)學(xué)生體會作者怎樣熱愛讀書,為什么這本書比任何一本書都要珍貴,從中體會讀書的樂趣。

         。◣ьI(lǐng)學(xué)生自主確立學(xué)習(xí)目標,激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積

          極性,鼓勵每個學(xué)生都發(fā)表自己的意見)

         。ㄋ模⒕x課文,激發(fā)感受。

          1、同學(xué)們通過讀書,自覺的學(xué)到了許多知識,感受也特別深刻

          ,這篇課文中讓你最受感動的是什么呢?你從哪里知道的?把

          課文深情地讀一讀,說說你從中體會

          到了什么?

          2、學(xué)生自讀課文,找出文中最受感動的地方。

          3、請生先讀課文,再說說體會。

         。ㄎ澹、感情朗讀,體驗深情。

          1、誰能有感情地讀一讀課文,體現(xiàn)出爸爸的深切希望?

          2、生讀后評一評。再指導(dǎo)朗讀。

         。、綜合實踐活動。

          回憶自己童年生活中最難忘的事,和同學(xué)交流。

        《爸爸和書》教案9

          教學(xué)目標:

          1.借助字典等工具學(xué)會生字、詞,理解課文內(nèi)容。

          2.讀懂《皇帝的悲哀》這本書對“我”產(chǎn)生的作用,教育學(xué)生要喜歡讀書,熱愛學(xué)習(xí)。

          3.有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重、難點:

          目標1、2

          教學(xué)課時:

          (1課時)

          教學(xué)過程:

          一、談話,導(dǎo)入新課:

          師:你們喜歡看課外書嗎?是怎么培養(yǎng)出來的?

          我們一起來看看文中的同學(xué)是怎樣喜歡上讀書的。

          二、初讀課文,了解大意:

          1.讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

          2.找出不理解的地方和自己感興趣的內(nèi)容。

          三、理解課文內(nèi)容:

          1.理清課文的思路:

          1)“我”把書看得最珍貴的原因。

          2)買書的經(jīng)過。

          3)買書帶來的歡樂。

          4)爸爸的希望。

          2.討論重點、難點、疑點:

          1)一本薄薄的破舊的童話故事書引來什么?“清晰”是什么意思?

          2)《皇帝的悲哀》這本書是怎么買來的?這說明了什么?

          3)買書的過程爸爸都說了些什么?做了些什么?這讓我們想到了什么?

          4)“我”是怎樣懂得了讀書的樂趣的?

          5)讀書的樂趣是什么?

          6)爸爸這樣節(jié)衣縮食、省吃儉用,給孩子買書的目的是什么?

          7)看看書中的“我”,再想想自己,談?wù)劯惺堋?/p>

          8)談?wù)剬Π职趾汀拔摇钡目捶ā?/p>

          3.分段朗讀課文,加深理解。

          四、鞏固練習(xí):

          1有感情朗讀課文。

          2理解:“節(jié)衣縮食”、“省吃儉用”等詞語。

          3談自己得到的啟發(fā)和以后的奮斗目標。

          五、布置作業(yè):

          1.有感情朗讀課文。

          2.選擇自己喜歡的課文書,多讀、多看、多想。

          教學(xué)反思:

          作為二類課文,只有一課時,教材可訓(xùn)練的點很多,時間有限,如何在有限的時間里,找到文本最有價值的學(xué)習(xí)點,讓教師駕馭課堂顯得相對輕松,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)精力相對集中,提高課堂的效率,是我近期一直思考的一個問題。經(jīng)過一段時間的實踐,還是有所收獲的。

          一、教學(xué)目的明確,重點突出,保證課堂效率。

          許多教師忽視教什么的鉆研:忽視對文本的創(chuàng)造性閱讀,忽視對文本的價值取舍,簡單地把教材與教學(xué)內(nèi)容劃等號,簡單地把教學(xué)用書中的教學(xué)目標等同于自己的目標;過于注重怎樣教:講究花樣,注重展示才藝,追求新課程理念下的各種時髦,本末倒置,不求實效。本節(jié)課的教學(xué)目標非常明確:通過學(xué)習(xí),了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因,使學(xué)生更加喜歡讀書,熱愛學(xué)習(xí);了解爸爸對子女的關(guān)懷和期望,立志做個熱愛學(xué)習(xí)的人;并有感情地讀出人物的對話。而這三者在實際教學(xué)中是相輔相成、緊密結(jié)合在一起的。這樣,就把課堂有限的時空集中在一個點上,保證了學(xué)習(xí)的高效。

          二、找準課眼,統(tǒng)領(lǐng)全文,形散神不散。

          語文教學(xué)可以在許多時候以一個“問題(話題、主題)”為核心,以顯性的精神層面的活動,帶動隱性的語言文字訓(xùn)練。能不能把問題(話題、主題)設(shè)計的跨度大一些,由學(xué)生通過自己讀書、思考、討論、咨詢,通過歸納思考后由學(xué)生在教師的引導(dǎo)下表述和展示呢?本課教學(xué)緊扣“珍貴”、“父愛”,讓學(xué)生自學(xué)課文,尋找表現(xiàn)書珍貴的語句,感悟珍貴的深層次原因,并領(lǐng)會其中蘊含的深層的父愛。

          我們現(xiàn)在的課堂缺的就是這樣有思維廣度、深度,能突出、突破文章重點的問題(話題、主題),或放任自流,還美其名曰發(fā)揮學(xué)生的自主性;或設(shè)計巧妙,課堂生動活潑,學(xué)生發(fā)言踴躍,卻流于膚淺。如果每一篇課文的教學(xué),都能努力從中解讀出能統(tǒng)領(lǐng)全文的課眼,教師就可以退居二線,我們的教學(xué)就可以輕松自如,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性就可以得到充分的調(diào)動,何樂而不為?

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