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      2. 荷葉圓圓教案

        時(shí)間:2022-01-01 12:36:29 教案 我要投稿

        荷葉圓圓教案模板10篇

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的荷葉圓圓教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        荷葉圓圓教案模板10篇

        荷葉圓圓教案 篇1

          教材分析:

          《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)第14課。這是一篇講讀課文,語句優(yōu)美,也是一篇輕快活潑的散文詩。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓我們感受到充滿童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。

          設(shè)計(jì)理念:

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!北菊n采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、能正確書寫“葉、機(jī)”等6個(gè)生字。

          2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3、能根據(jù)生活實(shí)際,運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

          4、在朗讀中,感受夏天的美好,激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往,從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。

          教學(xué)過程:(第二課時(shí))

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          1、齊讀課題

          2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞:摘

          果子

          小朋友,你們瞧,紅紅的蘋果多好看呀!想得到它嗎?只要你們能闖過生字關(guān),把果子上的生字讀準(zhǔn),讀好,就能得到它!現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。

          3、出示課文插圖:說說這幅圖美在什么地方?

          4、復(fù)習(xí)古詩《小池》:圓圓的荷葉綠得那么美,荷花開得那么美,孩子們你們能用我們以前學(xué)過的一首古詩來贊美它嗎?

          齊背古詩《小池》

          二、朗讀課文,感知課文內(nèi)容

          1、談話引入新課,提出本節(jié)課的要求:楊萬里用詩歌展示他的才華,今天,我們班的小朋友要通過這節(jié)課向老師展示你們的風(fēng)采!展示什么呢?第一,展示我們小朋友讀課文的水平;第二,展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎?

          2、要把課文讀好,首先要把字音(生回答:讀準(zhǔn));再要把句子(生回答:讀通);最后把意思(生回答:讀懂)。

          上節(jié)課,我們把字音讀準(zhǔn)了,句子讀通了,今天,老師要考考大家,看你們能否把課文意思讀懂?

          出示問題:⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?⑵它們分別把荷葉當(dāng)作了什么?

          生自讀課文,小組討論。

          3、指名回答問題:

         、耪n文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?根據(jù)學(xué)生的回答貼圖

         、菩∷榘押扇~當(dāng)作了什么?貼卡片,出示搖籃的動(dòng)畫,讓學(xué)生直觀地感知和理解。

         、切◎唑寻押扇~當(dāng)作了什么?出示飛機(jī)場(chǎng)的圖片,再讓學(xué)生貼卡片。

         、刃∏嗤、小魚兒把荷葉當(dāng)作了什么?讓學(xué)生先用完整的話說,再貼卡片。

         、伤膫(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘,那么,它們是怎樣在荷葉上玩的?

          學(xué)生讀課文找4個(gè)動(dòng)詞。再指名用完整的話回答,做動(dòng)作,貼卡片。

          三、感情朗讀,體會(huì)感悟

          1、師生合作引讀課文并配上音樂:看來,小朋友把課文讀懂了,現(xiàn)在老師也想讀讀課文,和你們一起進(jìn)行比賽,好嗎?要想賽過老師,你們的眼睛可要盯好大屏幕,注意老師的手勢(shì),看誰接得好!

          荷葉圓圓的,綠綠的。

          小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去,小水珠說:……

          荷葉圓圓的,平平的,就像飛機(jī)場(chǎng),小蜻蜓說:……

          荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺(tái),小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去,小青蛙說:……

          荷葉圓圓的,就像一把撐開的涼傘,為小魚兒擋住了刺眼的陽光,小魚兒說:……

          2、小朋友讀得非常流利,老師覺得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文給我們介紹了4個(gè)小伙伴,你喜歡誰就讀那部分課文。一會(huì)兒,你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家,并把你喜歡的課文讀給大家聽,讓大家評(píng)一評(píng)你的聲音是否洪亮,有沒有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。

          學(xué)生自己練習(xí)。

          3、出示頭飾:老師這里有4頂神奇的帽子,是什么呢?

          生回答

          它們可神奇了,只要你戴上它就能變成這個(gè)小伙伴。

          誰喜歡小水珠?指名戴上,現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了?想想,小水珠的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的?

          生走上臺(tái)

          你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開心嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你表演,下面的小觀眾注意聽他是否把高興的心情讀出來,有沒有動(dòng)作和表情。表演,生評(píng)價(jià)。

          誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒?指名3個(gè)同時(shí)上臺(tái),戴上頭飾,你們?cè)诤扇~上玩得開心嗎?那你們也要把高興的心情讀出來。現(xiàn)在你們想一想,該怎樣出場(chǎng),怎么讀,怎么做動(dòng)作。分別表演,師生合作相互評(píng)議。

          其他小朋友想來表演嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)剛才四位同學(xué)當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家一起朗讀,表演。

          一會(huì)我們進(jìn)行比賽,看誰最會(huì)表演。

          學(xué)生分組練習(xí)。分組上臺(tái)表演。

          4、指導(dǎo)背誦:根據(jù)板書背誦課文,齊背課文。

          四、拓展延伸:

          圓圓的荷葉綠得可愛,它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。現(xiàn)在,老師要

          帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池,想去看看嗎?

          出示數(shù)張荷花圖片,圖片上有成語,詩詞句。讓學(xué)生通過看圖理解成語、詩句,并朗讀。

          五、指導(dǎo)書寫:

          小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片,背了一篇很美很美的課文,那么,你們還能寫出很美很美的字嗎?

          出示“葉”和“機(jī)”,觀察結(jié)構(gòu),說說要寫好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,要注意什么?

          現(xiàn)在我們看看“葉”,怎樣擺才好看?范寫,學(xué)生描紅,作業(yè)展示,評(píng)議。

          出示“機(jī)”,說說要寫好這個(gè)字,你要提醒大家哪一筆?范寫,學(xué)生描紅,作業(yè)展示,評(píng)議。

          六、作業(yè):

          畫畫寫寫:荷葉是我的……

          課后反思:

          本節(jié)課我十分重視讀的訓(xùn)練,始終以讀為主。朗讀的形式多樣,如,自讀課文、師生共同讀文、分角色表演讀文,等等,并在讀后給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂,再到有感情地朗讀課文。落實(shí)了讀的訓(xùn)練目標(biāo),重視讀的實(shí)踐過程,使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化的行為。在瑯瑯的讀書聲中,學(xué)生獲得了初步的情感體驗(yàn),激發(fā)起對(duì)美、對(duì)大自然的向往,也充分感受到語言的美。

          當(dāng)然,在教學(xué)中還有一些不夠完善之處,如,在朗讀中,學(xué)生對(duì)課文的體驗(yàn)和感受是存在著差異的。因此,在朗讀時(shí),不應(yīng)該要求一致,應(yīng)該允許學(xué)生有不同的語氣、語調(diào)和情感處理的方式。

        荷葉圓圓教案 篇2

          【教材分析】

          《荷葉圓圓》是一篇講讀課文,語句優(yōu)美,也是一篇輕快活潑的散文詩。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓我們感受到充滿童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。

          【設(shè)計(jì)理念】

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

          【教學(xué)過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          1、齊讀課題。

          2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞:摘荷葉

          小朋友,你們瞧,圓圓的荷葉多漂亮呀!想得到它嗎?只要你們能闖過生字關(guān),把荷葉上的生字讀準(zhǔn),讀好,就能得到它!現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。

          3、出示課文插圖:

          說說這幅圖美在什么地方?

          4、復(fù)習(xí)古詩《小池》:

          圓圓的荷葉綠得那么美,荷花開得那么美,孩子們你們能用我們以前學(xué)過的一首古詩來贊美它嗎? 齊背古詩《小池》

          設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形象地感知課文,產(chǎn)生好奇心和求知欲。同時(shí)把過去學(xué)過的知識(shí)與新知聯(lián)系起來,起到以舊帶新的目的。

          二、朗讀課文,感知課文內(nèi)容

          1、談話引入新課,提出本節(jié)課的要求:

          楊萬里用詩歌展示他的才華,今天,我們班的小朋友要通過這節(jié)課向在座的所以老師展示我們小朋友的風(fēng)采!展示什么呢?第一、展示我們小朋友讀課文的水平;第二 、展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎?

          2、要把課文讀好,首先要把字音(生回答:讀準(zhǔn));再要把句子(生回答:讀通);最后把意思(生回答:讀懂)。

          上節(jié)課,我們把字音讀準(zhǔn)了,句子讀通了,今天,老師要考考大家,看你們能否把課文意思讀懂?

          出示問題:

         、 課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?

         、 它們分別把荷葉當(dāng)作了什么?

          生自讀課文,小組討論。

          3、指名回答問題:

         、 課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?

          根據(jù)學(xué)生的回答貼圖。

         、 小水珠把荷葉當(dāng)作了什么?

          貼卡片,出示搖籃的動(dòng)畫,讓學(xué)生直觀地感知和理解。

         、 小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么?

          出示飛機(jī)場(chǎng)的圖片,再讓學(xué)生貼卡片。

         、 小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)作了什么?

          讓學(xué)生先用完整的話說,再貼卡片。

         、 四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘,那么,它們是怎樣在荷葉上玩的?

          學(xué)生讀課文找4個(gè)動(dòng)詞。再指名用完整的話回答,做動(dòng)作,貼卡片。

          設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于,以學(xué)生的閱讀為主,放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,加深對(duì)課文的理解。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

          三、感情朗讀,體會(huì)感悟

          1、師生合作引讀課文并配上音樂:

          看來,小朋友把課文讀懂了,現(xiàn)在老師也想讀讀課文,和你們一起進(jìn)行比賽,好嗎?要想賽過老師,你們的眼睛可要盯好大屏幕,注意老師的手勢(shì),看誰接得好!

          荷葉圓圓的,綠綠的。

          小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去,小水珠說:

          荷葉圓圓的,平平的,就像飛機(jī)場(chǎng),小蜻蜓說:

          荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺(tái),小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去,小青蛙說:

          荷葉圓圓的,就像一把撐開的涼傘,為小魚兒擋住了刺眼的陽光,小魚兒說:

          2、小朋友讀得非常流利,老師覺得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文給我們介紹了4個(gè)小伙伴,你喜歡誰就讀那部分課文。一會(huì)兒,你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家,并把你喜歡的課文讀給大家聽,讓大家評(píng)一評(píng)你的聲音是否洪亮,有沒有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。

          學(xué)生自己練習(xí)。

          3、出示頭飾:

          老師這里有4頂神奇的帽子,是什么呢?

          生回答:它們可神奇了,只要你戴上它就能變成這個(gè)小伙伴。

          誰喜歡小水珠?指名戴上,現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了?想想,小水珠的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的?

          生走上臺(tái) 你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開心嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你表演,下面的小觀眾注意聽他是否把高興的心情讀出來,有沒有動(dòng)作和表情。

          表演,生評(píng)價(jià)。

          誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒?

          指名3個(gè)同時(shí)上臺(tái),戴上頭飾,你們?cè)诤扇~上玩得開心嗎?那你們也要把高興的心情讀出來,F(xiàn)在你們想一想,該怎樣出場(chǎng),怎么讀,怎么做動(dòng)作。

          分別表演,師生合作相互評(píng)議。

          其他小朋友想來表演嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)剛才四位同學(xué)當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家一起朗讀,表演。一會(huì)我們進(jìn)行比賽,看誰最會(huì)表演。

          學(xué)生分組練習(xí)。分組上臺(tái)表演。

          4、指導(dǎo)背誦:

          根據(jù)板書背誦課文,齊背課文。

          設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更進(jìn)一步讀好,活躍課堂氣氛,努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。

          四、拓展延伸

          圓圓的荷葉綠得可愛,它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂,F(xiàn)在,老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方──荷花池,想去看看嗎?

          出示數(shù)張荷花圖片,圖片上有成語,詩詞句。讓學(xué)生通過看圖理解成語、詩句,并朗讀。

          設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣,提高人文素質(zhì),并對(duì)語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,促進(jìn)課內(nèi)外知識(shí)的貫通。

          五、指導(dǎo)書寫

          小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片,背了一篇很美很美的課文,那么,你們還能寫出很美很美的字嗎?

          出示葉和機(jī),觀察結(jié)構(gòu),說說要寫好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,要注意什么?

          現(xiàn)在我們看看葉,怎樣擺才好看?

          范寫,學(xué)生描紅,作業(yè)展示,評(píng)議。

          出示機(jī),說說要寫好這個(gè)字,你要提醒大家哪一筆?

          范寫,學(xué)生描紅,作業(yè)展示,評(píng)議。

          設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過觀察字型掌握漢字的結(jié)構(gòu),養(yǎng)成寫好漢字的習(xí)慣。

          六、作業(yè)

          畫畫寫寫:

          荷葉是我的

          設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生講述荷葉是我的的基礎(chǔ)上,再修改圖畫,寫出句子,培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力與興趣,避免學(xué)生將來對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理。

        荷葉圓圓教案 篇3

          一、設(shè)計(jì)意圖

          這節(jié)課我是分四步進(jìn)行的。第一步是談話激趣、導(dǎo)入新課。上課開始我就用談話和課件吸引學(xué)生的注意力,把孩子不知不覺的帶入充滿童趣的夏天。第二步是教學(xué)生字、朗讀感悟。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)低年級(jí)語文課識(shí)字是很重要的一項(xiàng)內(nèi)容。在朗讀課文之前學(xué)習(xí)生字是有必要的。創(chuàng)設(shè)朗讀情境時(shí),我設(shè)計(jì)了一些游戲引導(dǎo)孩子有感情的朗讀課文。有感情的朗讀課文是本課的教學(xué)重、難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn),我采取了表演的激趣方法使他們讀出小水珠的調(diào)皮,小蜻蜓的輕柔。第三步是學(xué)習(xí)寫字。寫字是本課的教學(xué)重點(diǎn),也是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。語文課標(biāo)指出每一節(jié)課都應(yīng)該讓孩子寫一寫字。所以在這一節(jié)課中要求學(xué)生寫兩個(gè)字。教實(shí)現(xiàn)第四步驟是拓展練習(xí)。目的是拓展思維。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和感受夏天美麗的景色。

          二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、初讀課文,能夠讀通全文,理清課文的脈絡(luò)。

          2、初步認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字,學(xué)寫機(jī)、朵兩個(gè)字。

          3、感情朗讀其中的兩段,并進(jìn)行表演。

          三、課前準(zhǔn)備

          課件、圖片

          四、教學(xué)流程

         。ㄒ唬、談話激趣、導(dǎo)入新課

          1、你喜歡夏天嗎?為什么?

          2、出示多媒體課件—荷塘美景,學(xué)生欣賞。

          4、老師用簡(jiǎn)筆畫在黑板上畫一些形態(tài)不同的荷葉,并留下大片的空白。老師問:還需要畫些什么才能使這幅畫看上去更美呢?讓我們一起來完成它吧!(教師和學(xué)生合作畫荷葉)

          5、我們畫的這些荷葉都是什么樣的呢?(引出課題:荷葉圓圓)

          6、指導(dǎo)朗讀:荷葉圓圓的,綠綠的。邊做動(dòng)作邊朗讀。

         。ǘ⒔虒W(xué)生字、朗讀感悟

          1、認(rèn)讀生字

         。1)、(課件出示生字)課文中的這么多生字,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)?你是怎么認(rèn)識(shí)的?

          ①、學(xué)生在小組中自豪地宣布自己認(rèn)識(shí)的“生字”。

         、、學(xué)生上講臺(tái)帶領(lǐng)大家認(rèn)字。

         、、老師奇怪地問,為什么課文沒學(xué)過,大家卻已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些字了?

          (2)、還有一些字有的小朋友可能不認(rèn)識(shí)這些字都藏在課文中了,我們一邊讀課文一邊把它們找出來,借助拼音拼讀幾遍。

         、、學(xué)生讀課文,劃出生字。

         、、匯報(bào):你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字?

         、邸⑿〗M學(xué)習(xí):全部認(rèn)識(shí)的當(dāng)小老師教會(huì)你們小組的同學(xué),看哪個(gè)小組認(rèn)得最快。

          2、朗讀感悟

         。1)、出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片,請(qǐng)小朋友和他們打個(gè)招呼。

         。2)、老師帶上小水珠的頭飾,即興表演了一段小水珠的樣子,然后問:你們想像老師這樣表演嗎?要想表演好,首先得把課文讀好,讀美。(試讀課文)

         、、聽老師范讀全文,聽完后把小伙伴的圖片貼在黑板上的簡(jiǎn)筆畫上。并且邊貼邊說誰把荷葉當(dāng)作什么。

          ②、找出自己最喜歡的小伙伴,自由地練讀。

         、、個(gè)別學(xué)生讀、小組讀、老師隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)小水珠和小蜻蜓這兩段。

          研讀小水珠:你現(xiàn)在是小水珠了,你躺在搖籃里,你高興嗎?為什么?

          研讀小蜻蜓:老師為你朗誦,你來表演小蜻蜓,并說說你喜歡你的停機(jī)坪?jiǎn)?讀出小蜻蜓的輕柔,對(duì)荷葉的喜歡。

          ④、小組推選代表進(jìn)行表演:講臺(tái)就是“圓圓的荷葉”,戴著頭飾的小朋友扮演可愛的小水珠、小蜻蜓,進(jìn)行表演,其他的小朋友朗讀。

         。ㄈ、學(xué)習(xí)寫字

          1、認(rèn)真觀察(課件)尋找關(guān)鍵筆畫“橫折彎鉤”和“橫折彎”,并進(jìn)行描寫。

          2、老師范寫、學(xué)生書空。

          3、學(xué)生練習(xí),老師巡視指導(dǎo)。

          4、作業(yè)展示,師生互評(píng)。

         。ㄋ模⑼卣寡由

          1、課件出示“荷葉圓圓”四個(gè)字。老師要送一樣禮物給大家,你挑選里面一個(gè)字,這四個(gè)字后面分別藏著有趣的禮物,挑到哪個(gè)老師就把它送給你。

         。ê蓚(gè)字后面介紹荷葉在生活中的妙用;葉字后面是根據(jù)荷花圖片積累詞語的游戲,用來鞏固和積累詞語;圓字后面是關(guān)于荷花荷葉的古詩。)

          2、讓我們來畫一畫美麗的荷塘。

          五、作業(yè)設(shè)計(jì)

          1、口頭填空:( )的荷葉 ( )的眼睛 ( )的翅膀

          2、背誦課文1—3段。

          六、板書設(shè)計(jì)

          荷葉圓圓

        荷葉圓圓教案 篇4

          【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

          【課前準(zhǔn)備】

          課件、字詞卡片、貼圖。

          【教學(xué)過程】

          一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題

          1、(板貼荷葉圖)瞧!這是什么?

          板書:荷葉。

          我們剛學(xué)過南宋詩人楊萬里的一首詩,就寫到了荷葉。一起來讀讀吧。

          (課件出示:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。)

          2、你能說說荷葉長(zhǎng)什么樣嗎?

          (課件出示句子:荷葉圓圓的,綠綠的。)

          多圓,多可愛的荷葉呀!多綠、多漂亮的荷葉呀!喜歡嗎?一起夸夸這荷葉吧!

          二、 初讀課文,感知內(nèi)容

          1、荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩,荷葉是陽光下跳動(dòng)的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉,我們來聽一聽,都有誰喜歡荷葉,來和荷葉玩呢?

          2、師配樂范讀。

          3、生回答,板貼畫。

          4、小伙伴都認(rèn)識(shí)了,他們的名字你也認(rèn)識(shí)了嗎?

          (課件出示四個(gè)小伙伴的名字。)

          認(rèn)識(shí)生字“珠”,在古代王字旁當(dāng)作玉來講,跟珠寶玉器有關(guān)系。你能給珠找找朋友嗎?

          讀準(zhǔn)“小魚兒”的兒化音。

          5、多有意思的小故事啊!你們想不想也來讀讀呀!趕緊打開書讀一讀吧,把課文讀正確了、讀通順。

          6、指名四人分自然段讀課文:

          詞語卡片正音:

          翅膀(讀準(zhǔn)翹舌音)

          停機(jī)坪(讀準(zhǔn)后鼻音)

          課件出示句子:

          小魚兒在荷葉下‖笑嘻嘻地游來游去,捧起一朵朵‖很美很美的水花。學(xué)習(xí)生字“嘻”。讀讀這個(gè)句子,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(句子很長(zhǎng))這么長(zhǎng)的句子該怎么讀呢?

          師小結(jié):

          讀長(zhǎng)句子時(shí),要注意句子的停頓,也就是要換氣。

          (指名兩人讀。)

          7、大組分段讀,想一想:

          你把荷葉當(dāng)作了什么?

          8、課件出示句子:

          小水珠說:“荷葉是我的( )!

          (你能給“籃”組詞嗎?與“藍(lán)”區(qū)別。)

          小蜻蜓說:“荷葉是我的( )!

          (看圖理解“停機(jī)坪”,說說生字“!钡男」适。仔細(xì)觀察一下“坪”,你發(fā)現(xiàn)了什么?形聲字看偏旁就能知道這個(gè)字的意思,真是識(shí)字的一種好方法!)

          小青蛙說:“荷葉是我的( )!

          小魚兒說:“荷葉是我的( )!

          9、開火車讀句子:

         、 師引:小水珠,你為什么要把荷葉當(dāng)作搖籃啊?(一陣微風(fēng)吹來,荷葉翩翩起舞,小水珠在上面滾來滾去,就像躺在搖籃里一樣。)感覺怎么樣啊?(多舒服啊!)能把這一段讀好嗎?

          ⑵ 小蜻蜓你覺得這停機(jī)坪怎么樣啊?

          飛累了,停在這寬敞的停機(jī)坪上休息一下呢!也來讀讀這段話吧。

         、 小青蛙在這圓圓的歌臺(tái)上面,唱什么歌呀?真是好嗓子!你一定能獲得本年度的金嗓子獎(jiǎng)!有信心嗎?那你能把這段話讀好嗎?

          ⑷ 小魚兒,在這大大的涼傘下玩得開心嗎?

          10、句式訓(xùn)練:

          還有誰也是荷葉的好朋友?他又會(huì)把荷葉當(dāng)作什么呢?

          ( )說:“荷葉是我的( )!

          11、你最喜歡誰,你就投入地去讀一讀那個(gè)自然段吧。

          12、指名讀。

          三、 配樂感情朗讀課文

          1、聽著大家這么動(dòng)聽的朗讀,似乎真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊。給大家配上優(yōu)美的樂曲,讓我們都來和荷葉交上朋友吧!

          2、配樂,師引讀:

          荷葉圓圓的,綠綠的。

          小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去,小水珠說:──生接。

          荷葉圓圓的,平平的,就像飛機(jī)場(chǎng),小蜻蜓說:──生接。

          荷葉圓圓的,就像圓圓的.歌臺(tái),小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去,小青蛙說:──生接。

          荷葉圓圓的,就像一把撐開的涼傘,為小魚兒擋住了刺眼的陽光,小魚兒說:──生接。

          四、 復(fù)習(xí)鞏固

          1、游戲:

          攀登詞語金字塔。

          2、讀兒歌:

          老師把這篇散文詩變成了一首兒歌,一起來讀一讀吧。注意讀準(zhǔn)生字。

          五、 書寫指導(dǎo)

          1、課文讀得這么美,能把生字寫漂亮嗎?

          2、課件田字格里出示:

          是、朵、美

          仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

          都是上下結(jié)構(gòu);有有一長(zhǎng)橫;都有撇和捺。

          是:橫要長(zhǎng),撇和捺要舒展。

          朵:橫折彎書空三次。

          美:先寫禿尾巴羊,再寫大。古代的人說:羊大為美。

        荷葉圓圓教案 篇5

          教材簡(jiǎn)說

          荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩,荷葉是陽光下跳動(dòng)的綠色音符。小水珠喜歡荷葉,小蜻蜓喜歡荷葉,小青蛙喜歡荷葉,小魚兒也喜歡荷葉。讓我們一起在這篇輕快活潑的散文詩里,去感受充滿童趣的夏天,去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉,去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧!

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

          2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2 讓學(xué)生受到美的熏陶,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積累優(yōu)美詞句的習(xí)慣。

          教學(xué)難點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文。,感受語言的優(yōu)美。

          教學(xué)準(zhǔn)備:“小荷葉 ”“小水珠”“小蜻蜓”“小魚兒”“小青蛙”的課件 。

          授課類型:新授課

          課時(shí):2課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          師:“小朋友,你們很喜歡看電視,對(duì)吧。今天老師和大家一起觀看錄像,好嗎?”

          生:好!

          (播放荷塘、荷葉、荷花、青蛙、魚兒、小蜻蜓的畫面。)

          師:鶯歌燕舞、百花齊放的春天剛剛過去,快樂的夏天又笑盈盈地向我們走來了。你們看:櫻桃紅了,荷花露出了花骨朵,知了在樹上唱起了歌,正是出去郊游的好時(shí)候。走吧!讓我們一起去尋找夏天!誰能在畫面上找到夏天?

          生:我找到了。荷花開了,有的雪白,有的粉紅,漂亮極了!

          生:荷葉綠綠的、圓圓的,小青蛙蹲在像個(gè)大圓盤的荷葉上呱呱地唱歌!

          生:小蜻蜓立在碧綠的荷葉上,展開透明的翅膀,好美麗啊!

          生:小魚兒在荷葉下游來游去,捧起一朵朵水花。

          師:你們觀察得真仔細(xì),從圓圓的荷葉上找到了夏天。那讓我們就從圓圓荷葉中去領(lǐng)略大自然的美吧!

          (教師出示課題,學(xué)生齊讀。)

          反思

          兒童是借助形象思維的。優(yōu)美、逼真的畫面不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想象力,激發(fā)他們的審美情趣,而且也使課堂教學(xué)的氣氛變得輕松愉快!逗扇~圓圓》的導(dǎo)入就是把課文內(nèi)容通過色彩、畫面演化成直觀形象的審美對(duì)象,使學(xué)生既見其形,又聞其聲,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種導(dǎo)入方式符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。

          二、初讀課文,感知文本(教師出示荷葉圓圓的課件)

          1、師 :今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的課文里有幾幅很美很美的插圖,而且插圖里的小伙伴都是我們課文中荷葉的小伙伴 ,F(xiàn)在老師請(qǐng)你們邊讀課文邊對(duì)著插圖把這幾個(gè)小伙伴找出來好不好?請(qǐng)同學(xué)們帶著老師提出的問題在課文里邊讀邊用你喜歡的記號(hào)把它們找出來好不好?(學(xué)生自由的讀課文)

          2 大家找出來了嗎? 誰愿幫老師找一找?(學(xué)生紛紛舉手)

          、師 :老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得很認(rèn)真,也找的很仔細(xì),現(xiàn)在 請(qǐng)小朋友們把書打開到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小伙伴。

          生:老師我找到了荷葉的小伙伴是小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚兒。

        荷葉圓圓教案 篇6

          一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課

          1、復(fù)習(xí):認(rèn)詞卡

          2、導(dǎo)入、板書課題:十四荷葉圓圓

          談話:你們見過荷葉嗎?荷葉是什么樣子的?現(xiàn)在想看荷葉嗎?讓我們隨著圖中的三位小朋友一起到荷塘去看看!(放課件荷塘)

          二、理解朗讀

          1、出示荷葉圖片,談話激趣:荷葉美嗎?荷花美嗎?誰更美?作者為什么要贊美荷葉?

          2、放課件(范讀)

          3、學(xué)生看拼音讀課文,思考:課文里介紹了荷葉的哪些鄰居?(出示小動(dòng)物圖片)

          4、分層多種形式地指導(dǎo)朗讀課文,分析荷葉的鄰居們是怎樣贊美荷葉的?為什么贊美?

          小水珠:搖籃躺亮晶晶

          小蜻蜓:停機(jī)坪立透明

          小青蛙:歌臺(tái)蹲放聲

          小魚兒:涼傘游笑嘻嘻

          5、分角色朗讀課文

          6、開火車通讀全文,要求讀通順讀流利讀出感情。

          三、播放動(dòng)畫加深理解

          四、拓展延伸突出主題

          1、思考:荷葉到底美在哪里?

          2、進(jìn)行環(huán)保教育

          五、總結(jié)談話。

          板書設(shè)計(jì)(略)

        荷葉圓圓教案 篇7

          設(shè)計(jì)理念:

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!北菊n采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,背誦全文。

          2、語感目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂,給小朋友也帶來了歡樂。

          3、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,表演能力以及表達(dá)能力。

          4、品德目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

          教學(xué)重點(diǎn):

          借助拼音,正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),深入理解課文內(nèi)容。

          教具準(zhǔn)備:掛圖、生字卡片、頭飾、一片荷葉。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          1、我很想和大家交朋友,希望咱們成為學(xué)習(xí)上的好伙伴。大家愿意嗎?

          2、今天我就叫大家小朋友,大家喊我大朋友或者老朋友,好嗎?

          3、那咱們上課,小朋友們好!大(老)朋友您好!

          4、今天大朋友帶來個(gè)子新朋友,你們想和它交朋友嗎?請(qǐng)大家熱情地喊喊他嗎!(荷葉)

          這位新朋友長(zhǎng)得什么樣?誰能用最簡(jiǎn)單地語言來說一說?

          出示課題:今天我們就來學(xué)習(xí)14課《荷葉圓圓》

          5、你們還想知道荷葉有哪些伙伴嗎?好,大朋友就帶小朋友去見見荷葉的伙伴(出示掛圖)現(xiàn)在請(qǐng)你們把荷葉的伙伴請(qǐng)出來。(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒)

          這些小伙伴和荷葉一起玩得可開心了,你們想看看嗎?

          6、小水珠剛才跟大朋友說了,它讓大朋友表演給大家看。(老師把荷葉鋪在地上。走上荷葉,聯(lián)系課文內(nèi)容邊演邊講)“我是一顆小水珠,荷葉是我的大搖籃。我躺在荷葉上,眨著亮晶晶的大眼睛!

          大家說,好玩嗎?(好玩。

          誰想和大朋友一樣到大荷葉上來表演呀?

          要想表演好,就要把課文讀好,最好能夠記住課文中的句子。大家能做到嗎?

          嗯,真是好孩子!大朋友要仔細(xì)看你們的表情、聽你們的聲音,哪些小朋友表情好、讀得又好,大朋友就請(qǐng)他到臺(tái)上來表演。好了,打開書62頁練習(xí)朗讀吧。(學(xué)生反復(fù)讀課文)

          二、朗讀課文,感知課文內(nèi)容

          1、檢查生字。A、讀課文之前,必須先過生字關(guān)。讀帶拼音的生字卡片。

          B、讀沒帶拼音的生字卡片,說說怎樣記住生字,說得好送蘋果。

          2、看來生字難不倒大家,真了不起。課文會(huì)讀了嗎?要不要老師幫忙?

          好,請(qǐng)小朋友自己讀讀,然后小組討論:

          ⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?⑵它們分別把荷葉當(dāng)作了什么?

          3、小組匯報(bào)?磥斫裉斓男』锇橛懻摰锰貏e認(rèn)真,誰來說說課文介紹了哪幾個(gè)伙伴?它們分別把荷葉當(dāng)作了什么?師貼卡片:搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘

          大朋友把“立”貼在這里,這幾個(gè)又貼在哪兒呢?

          學(xué)生說完整話,做動(dòng)作,貼卡片——躺、蹲、游。

          三、感情朗讀,體會(huì)感悟

          1、看來小朋友把課文讀懂了,老師說前一句,你們能不能接后一句?(結(jié)合板書,師生合作讀。)

          2、小朋友讀得非常流利,老師覺得大家讀課文時(shí)如果把自己的感情讀出來就更感人了。怎樣算有感情呢?讀時(shí)該笑就笑,該做動(dòng)作就做動(dòng)作,有辦法嗎?大家試試讀一下,你愛讀哪段就讀哪段?學(xué)生自己練習(xí)。

          3、出示頭飾:老師這里有4頂神奇的帽子,是什么呢?生回答。(它們可神奇了,只要你戴上它就能變成這個(gè)小伙伴。)

          誰喜歡小水珠?指名戴上,現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了?想想,小水珠的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的?生走上臺(tái)你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開心嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你表演,下面的小觀眾注意聽他是否把高興的心情讀出來,有沒有動(dòng)作和表情。表演,生評(píng)價(jià)。誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒?指名3個(gè)同時(shí)上臺(tái),戴上頭飾,你們?cè)诤扇~上玩得開心嗎?那你們也要把高興的心情讀出來。現(xiàn)在你們想一想,該怎樣出場(chǎng),怎么讀,怎么做動(dòng)作。分別表演,師生合作相互評(píng)議。

          其他小朋友敢像他們那樣讀吧?誰敢?敢的請(qǐng)站起來。好,我們一起來有感情地讀一讀。

          四、指導(dǎo)書寫:

          1、認(rèn)讀“是、朵、機(jī)”,學(xué)生觀察再描紅。

          2、教師示范。

          3、學(xué)生自由練習(xí)。

          五、拓展延伸:

          圓圓的荷葉綠得可愛,它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂,F(xiàn)在,老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池,想去看看嗎?

          出示數(shù)張荷花圖片,圖片上有成語,詩詞句。讓學(xué)生通過看圖理解成語、詩句,并朗讀。

          六、作業(yè):

          畫畫寫寫:荷葉是我的……

          附板書:

          14荷葉圓圓

          小水珠搖藍(lán)躺

          小蜻蜓說停機(jī)坪立

          小青蛙歌臺(tái)蹲

          小魚兒涼傘游

          荷葉

        荷葉圓圓教案 篇8

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

          3、感受大自然的美好,激發(fā)起愛護(hù)、保護(hù)大自然的情感。

          教學(xué)用具:生字卡片、頭飾、幻燈、掛圖。

          設(shè)計(jì)意圖:

          《荷葉圓圓》是篇輕快活潑、充滿童趣的散文詩,是很好的閱讀和積累語言的素材。在教學(xué)中,我精心設(shè)計(jì)了一些活潑、能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)。本節(jié)課我采用的是闖關(guān)的形式,即識(shí)記生字卡、朗讀感悟關(guān)、表演誦讀關(guān)、激情想象關(guān),各小組之間爭(zhēng)先恐后的比賽學(xué)習(xí),努力闖關(guān)、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)勝小隊(duì),各組每位成員過一關(guān)可為本組贏得一片荷花瓣,為最終湊成一朵美麗的荷花而努力。這樣,學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中,形成互幫互助、互比的學(xué)習(xí)氛圍,既學(xué)到了知識(shí),又鍛煉了學(xué)生的朗讀能力,表演能力、交往能力,也拓展了學(xué)生的思維、還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

          教學(xué)過程:

          一、激發(fā)學(xué)生興趣,談話導(dǎo)入

          師:孩子們,夏天來到了我們的身邊,那誰能說說,你從什么地方看到了夏天的影子。(學(xué)生回答)

          師:今天,老師帶來了一幅夏天里一處美景的圖畫,你們想看嗎?(出示掛圖)好看嗎?(學(xué)生用自己的話說說看圖的感受)你都看到了什么?

          師:你們說得真好!今天我們就來學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文,讓我們一起去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉,去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧!

          從現(xiàn)在開始就需要你們每個(gè)小組的全體成員齊心協(xié)力,共同努力闖關(guān),爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)勝小隊(duì),爭(zhēng)得開放的荷花,想嗎?

          二、闖關(guān)學(xué)知識(shí)

          1、挑戰(zhàn)第一關(guān)――識(shí)記生字關(guān)

         、倩脽舫鍪,明確自學(xué)要求

          自讀課文后畫出生字詞并讀字詞及詞語所在的句子,用自己的方法記住生字、詞后,向組員匯報(bào),可以互相幫助,小組力爭(zhēng)第一。

         、诮處熝惨暋⒅笇(dǎo)

         、蹤z查(教師檢查與學(xué)生互提互檢相結(jié)合)

          檢查識(shí)字情況;理解“搖籃”、“停機(jī)坪”的意思;會(huì)用“亮晶晶”、“透明”說話。

          2.挑戰(zhàn)第二關(guān)――朗讀感悟關(guān)

         、倩脽舫鍪荆鞔_小組合作要求

          小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利、有感情,不懂的地方可求助老師,挑戰(zhàn)其它組賽讀一個(gè)小節(jié),小組力爭(zhēng)第一。

         、诮處熝惨、指導(dǎo)、質(zhì)疑。

          ③小組間賽讀形式可自選,教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)勝小組和個(gè)人。

          ④教師提議,先自由練讀,在小組內(nèi)分角色讀。然后,每組選出優(yōu)秀的,分角色在全班表演讀。

          3、挑戰(zhàn)第三關(guān)――表演誦讀關(guān)

          夏天已經(jīng)來到了高山、田野、小池塘,它把夏天的訊息告訴了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒,也告訴了我們。

          您們?cè)敢獍堰@美麗的句子存在你的頭腦中嗎?讓我們一起來試著背背。

         、傧仍谛〗M內(nèi)輪換分角色背一下課文。

         、谂渖夏阏J(rèn)為最合適的動(dòng)作背,看哪些同學(xué)最動(dòng)情,動(dòng)作做的最美!

         、坌〗M合作表演。(戴頭飾)

          4、挑戰(zhàn)第四關(guān)――激情想象關(guān)

          同學(xué)們表演的真好,動(dòng)作做得那么形象,朗讀也非常有感情,老師真為你們的出色表現(xiàn)而高興。

         、傩〗M討論:看到這么美的環(huán)境,你想到了什么?

         、谛〗M匯報(bào)。

          三、課堂總結(jié)。

        荷葉圓圓教案 篇9

          【設(shè)計(jì)意圖】

          這節(jié)課我是分四步進(jìn)行的。第一步是談話激趣、導(dǎo)入新課。上課開始我就用談話和課件吸引學(xué)生的注意力,把孩子不知不覺的帶入充滿童趣的夏天。第二步是教學(xué)生字、朗讀感悟。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)低年級(jí)語文課識(shí)字是很重要的一項(xiàng)內(nèi)容。在朗讀課文之前學(xué)習(xí)生字是有必要的。創(chuàng)設(shè)朗讀情境時(shí),我設(shè)計(jì)了一些游戲引導(dǎo)孩子有感情的朗讀課文。有感情的朗讀課文是本課的教學(xué)重、難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn),我采取了表演的激趣方法使他們讀出小水珠的調(diào)皮,小蜻蜓的輕柔。第三步是學(xué)習(xí)寫字。寫字是本課的教學(xué)重點(diǎn),也是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。語文課標(biāo)指出每一節(jié)課都應(yīng)該讓孩子寫一寫字。所以在這一節(jié)課中要求學(xué)生寫兩個(gè)字。教實(shí)現(xiàn)第四步驟是拓展練習(xí)。目的是拓展思維。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和感受夏天美麗的景色。

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、初讀課文,能夠讀通全文,理清課文的脈絡(luò)。

          2、初步認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字,學(xué)寫機(jī)、朵兩個(gè)字。

          3、感情朗讀其中的兩段,并進(jìn)行表演。

          【課前準(zhǔn)備】

          課件、圖片。

          【教學(xué)流程】

          一、談話激趣、導(dǎo)入新課

          1、你喜歡夏天嗎?為什么?

          2、出示多媒體課件—荷塘美景,學(xué)生欣賞。

          3、老師用簡(jiǎn)筆畫在黑板上畫一些形態(tài)不同的荷葉,并留下大片的空白。老師問:還需要畫些什么才能使這幅畫看上去更美呢?讓我們一起來完成它吧!

          (教師和學(xué)生合作畫荷葉)

          4、我們畫的這些荷葉都是什么樣的呢?

          (引出課題:荷葉圓圓)

          5、指導(dǎo)朗讀:

          荷葉圓圓的,綠綠的。邊做動(dòng)作邊朗讀。

          二、教學(xué)生字、朗讀感悟

          1、認(rèn)讀生字:

         、 (課件出示生字)課文中的這么多生字,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)?你是怎么認(rèn)識(shí)的?

         、 學(xué)生在小組中自豪地宣布自己認(rèn)識(shí)的“生字”。

         、 學(xué)生上講臺(tái)帶領(lǐng)大家認(rèn)字。

         、 老師奇怪地問:

          為什么課文沒學(xué)過,大家卻已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些字了?

         、 還有一些字有的小朋友可能不認(rèn)識(shí)這些字都藏在課文中了,我們一邊讀課文一邊把它們找出來,借助拼音拼讀幾遍。

         、 學(xué)生讀課文:

          劃出生字。

         、 匯報(bào):

          你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字?

         、 小組學(xué)習(xí):

          全部認(rèn)識(shí)的當(dāng)小老師教會(huì)你們小組的同學(xué),看哪個(gè)小組認(rèn)得最快。

          2、朗讀感悟:

         、 出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片,請(qǐng)小朋友和他們打個(gè)招呼。

          ⑵ 老師帶上小水珠的頭飾,即興表演了一段小水珠的樣子,然后問:

          你們想像老師這樣表演嗎?

          要想表演好,首先得把課文讀好,讀美。

          (試讀課文)

         、 聽老師范讀全文,聽完后把小伙伴的圖片貼在黑板上的簡(jiǎn)筆畫上。并且邊貼邊說誰把荷葉當(dāng)作什么。

         、 找出自己最喜歡的小伙伴,自由地練讀。

         、 個(gè)別學(xué)生讀、小組讀、老師隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)小水珠和小蜻蜓這兩段。

          研讀小水珠:

          你現(xiàn)在是小水珠了,你躺在搖籃里,你高興嗎?為什么?

          研讀小蜻蜓:

          老師為你朗誦,你來表演小蜻蜓,并說說你喜歡你的停機(jī)坪?jiǎn)?讀出小蜻蜓的輕柔,對(duì)荷葉的喜歡。

         、 小組推選代表進(jìn)行表演:

          講臺(tái)就是“圓圓的荷葉”,戴著頭飾的小朋友扮演可愛的小水珠、小蜻蜓,進(jìn)行表演,其他的小朋友朗讀。

          三、學(xué)習(xí)寫字

          1、認(rèn)真觀察(課件)尋找關(guān)鍵筆畫“橫折彎鉤”和“橫折彎”,并進(jìn)行描寫。

          2、老師范寫、學(xué)生書空。

          3、學(xué)生練習(xí),老師巡視指導(dǎo)。

          4、作業(yè)展示,師生互評(píng)。

          四、拓展延伸

          1、課件出示“荷葉圓圓”四個(gè)字:

          老師要送一樣禮物給大家,你挑選里面一個(gè)字,這四個(gè)字后面分別藏著有趣的禮物,挑到哪個(gè)老師就把它送給你。

          “荷”字后面介紹荷葉在生活中的妙用;“葉”字后面是根據(jù)荷花圖片積累詞語的游戲,用來鞏固和積累詞語;“圓”字后面是關(guān)于荷花荷葉的古詩。

          2、讓我們來畫一畫美麗的荷塘。

          五、作業(yè)設(shè)計(jì)

          1、口頭填空:

          ( )的荷葉 ( )的眼睛 ( )的翅膀

          2、背誦課文1~3段。

          【板書設(shè)計(jì)】

          荷葉圓圓

        荷葉圓圓教案 篇10

          導(dǎo)學(xué)流程:

          第一課時(shí)

          (一)、激發(fā)興趣,引入新課

          1、同學(xué)們,我們剛剛學(xué)過古詩《小池》,還記得池塘里面有什么嗎?學(xué)生回答:(荷葉)

          2、展示畫面,大家看現(xiàn)在池塘里多了什么?學(xué)生看圖回答:(荷花、蓮蓬、青蛙、蜻蜓、小魚、小朋友)。

          3、小朋友們?cè)诔靥吝吢牭搅耸裁矗坑挚吹搅耸裁茨??qǐng)

          4、大家一起打開14課。教師板書課題:荷葉圓圓

         。ǘ、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解課文大意

          1、借助拼音自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

          2、教師出示荷葉,提問:老師這里的荷葉是什么樣呀?

          3、跟老師一起讀:荷葉圓圓的、綠綠的。

          4、文章中誰還贊美荷葉啦?(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚)

          5、他們是怎么說的,怎么做的?指名分段讀聽準(zhǔn)字音。

          6、指出問題,及時(shí)糾正,重點(diǎn)放在音準(zhǔn)上。

         。ǘ┓纸巧首x,感悟文意,練習(xí)背誦。

          1、圖上的這些小動(dòng)物,你們喜歡誰就選擇寫那個(gè)動(dòng)物的自然段,練習(xí)朗讀練習(xí)表演。

          2、教師出示小動(dòng)物頭飾:誰來扮演這些小動(dòng)物?請(qǐng)4名學(xué)生上臺(tái)表演。

          3、老師舉起大荷葉提問:你們看見荷葉會(huì)說什么呢?

          4老師提問臺(tái)下的學(xué)生:你們喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就趕緊找到臺(tái)上的伙跟他站在一起。根據(jù)老師提問進(jìn)行回答。

          5、老師提問:“小水珠們,荷葉是什么?”扮演小水珠的學(xué)生們回答:“荷葉是我的搖籃!币来芜M(jìn)行。

          6、同學(xué)們,這些小動(dòng)物們又都做了些什么呢?請(qǐng)大家回到座位上再找一找,讀一讀,記一記。

          7、請(qǐng)學(xué)生到前面指著圖畫向大家介紹。

          8、這時(shí)候,小動(dòng)物們都什么心情呢:(高興、愉快、美滋滋)

          9、讓我們懷著這樣的心情跟老師一起朗讀課文。

          教師引讀:小水珠躺在荷葉上。學(xué)生接讀:眨著亮晶晶的眼睛。并請(qǐng)大家眨眨眼睛。

          同上完成第三至第四自然段的引讀、接讀、表演。

         。ㄋ模┱n后延伸實(shí)踐‘

          1、同學(xué)們,那圓圓綠綠的荷葉是小朋友的什么呢?

          想一想,說一說。

          2、課后,請(qǐng)把你喜歡的課文中的詞語抄寫在詞語積累本上。

          (五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

          1、口頭填空

         。ǎ┑暮扇~()的眼睛()的翅膀

          3、背誦課文。

          第二課時(shí)

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊課,引入新知

          1、檢查背誦課文。

          2、出示生字、詞語卡片,指名認(rèn)讀。

          3、接下來,我們分析詞語中出現(xiàn)的生字。

         。ǘ├米R(shí)字方法,自主識(shí)字

          1、四人為一個(gè)小組,講座交流記憶生字。

          2、全班展示交流。

         。1)利用形聲字記憶

         。2)利用象形字記憶

          (3)做游戲識(shí)字:教師說生字,學(xué)生完成動(dòng)作。

          3、抽讀生字卡,讀字組詞。

         。ㄈ┲笇(dǎo)寫字

          1、讀一讀要寫好哪些字?

          2、體會(huì)描寫,尋找關(guān)鍵筆畫。

          3、教師展示范字,學(xué)生提示關(guān)鍵筆畫。

          4、學(xué)生根據(jù)提示再臨寫。

          5、交換課本再書寫。

          6、自薦展示。

         。ㄋ模┱n堂作業(yè)設(shè)計(jì)

          1、口頭猜字。

          一天一天又一天,天天太陽都出來。打一個(gè)字()

          (2)人來小亭邊,停步看竹籃。竹籃竹子編,月亮在旁邊。旁邊有翅膀,一飛部云天。打三個(gè)字()()()

          2、寫出正確的筆畫。

          (1)“是”第5筆是()(2)“朵”第2筆是()。

         。3)“美”第5筆是()(4)“我”第5筆是()。

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