【必備】科學(xué)教案3篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的科學(xué)教案3篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)日歷,知道一年有365天,一年共分12個(gè)月。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)看日歷,并能在日常生活中運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1.ppt課件:認(rèn)識(shí)年歷
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)日歷 出示日歷,讓幼兒觀看,并向幼兒介紹日歷。
二、介紹日歷
1、讓幼兒辨認(rèn)這是哪一年的日歷?
2、教師介紹
每一大格內(nèi)是一個(gè)月的日歷,數(shù)數(shù)一共有幾大格,就知道一年共有幾個(gè)月了。
反復(fù)讓幼兒回答一年有12個(gè)月
三、讓幼兒知道一年有365天
1、告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來(lái)共有365天。
2、觀看日歷
提問(wèn):一個(gè)大格子里(即每一個(gè)月)有多少天呢?
提問(wèn):為什么有的格內(nèi)是31天,有的是30天,有的又是28天呢?
教師:小朋友,想知道原因嗎?
3、教師講述故事
四、了解一年有大月、小月、平月
1、老師示范性地伸出左手,握成拳頭,手背朝向全體幼兒,用右手的食指沿左手食指關(guān)節(jié)凸出處數(shù)起,
凡關(guān)節(jié)凸處為月大,凡關(guān)節(jié)與關(guān)節(jié)之間的陷處為月小,其中二月為月平。
2、讓幼兒了解月大為31天,月小為30天,月平 為28天(二月),于是有了一月大,二月平,三月大,
四月小……的口訣。
五、了解一周有七天 1、讓幼兒知道,每大格內(nèi),第一排字表明的是星期幾,從星期日開(kāi)始,接下去是星期 一至星期六(也叫周末)。
2、提問(wèn):想想今天是哪一年幾月幾日,星期幾?昨天是幾月幾日,星期幾?明天是 幾月幾日,星期幾?
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在日歷上找出這一天。
六、讓幼兒自己練習(xí)看日歷,在上面找出自己的生日,說(shuō)出是幾月幾日,星期幾。
提問(wèn):每周有幾天要上幼兒園?(6天)包括星期天,一周共有幾天呢?
再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷 表,學(xué)會(huì)看一周,明確7天為一周,一周共有7天。
七、老師小結(jié),并鞏固提問(wèn):
1、一年有多少天?
2、一年有幾個(gè)月?
3、大月是多少天?小月是多少天?平月是幾月,有多少天?
4、一星期有幾天?
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒觀察燃燒現(xiàn)象,了解火的用途與危害,增進(jìn)幼兒安全防火的意識(shí)。
2.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
蠟燭若干支,大、中、小玻璃杯,小烤爐等。
活動(dòng)過(guò)程
1.燃燒蠟燭
點(diǎn)燃幾支蠟燭,觀察蠟燭燃燒的`過(guò)程。注意火焰的顏色、形態(tài),感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點(diǎn)燃,觀察紙燃燒的過(guò)程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤,并說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。
教師提醒幼兒火能燃著許多東西,火會(huì)燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。
2.玻璃杯“滅火器”
教師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭,觀察火焰熄滅的全過(guò)程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因(燃燒需要空氣)。
用大、中、小三個(gè)玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭,觀察三個(gè)杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同(大小杯內(nèi)空氣的多少不同,影響燃燒的時(shí)間)。
3.討論
火有哪些用途?(燒飯、取暖、照明等)。
火對(duì)人有什么危害?(如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林)。
怎樣防止火帶來(lái)的災(zāi)害?教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上,介紹一些安全防火措施。
如不要隨意玩火,不在火爐附近玩易燃物,不放鞭炮等。
4.請(qǐng)幼兒參與做點(diǎn)心,然后用小烤爐烘烤點(diǎn)心。實(shí)際體驗(yàn)火給人帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)建議
教師在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)火的同時(shí),要特別強(qiáng)調(diào)安全防火要求。
活動(dòng)反思
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)幼兒的嘗試操作,引導(dǎo)幼兒了解如何利用物體間的空隙,擺放更多的物體。
2、培養(yǎng)幼兒善于觀察身邊事物的事物的習(xí)慣,激發(fā)幼兒對(duì)于科學(xué)探索的興趣。
3、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小礦泉水瓶27個(gè),用大礦泉水做成的漏斗9個(gè),一次性盤(pán)9個(gè),小勺8個(gè)
2、大小泥球各若干。彩筆人手一支。
3、記錄表每人一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,并請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)操作材料。
今天我想請(qǐng)你們過(guò)來(lái)和我一起玩游戲,什么游戲呢?請(qǐng)看這是什么?(出示大泥球、小泥球和沙子,并比較它們的大小不一樣),最后出示大瓶子。
二、請(qǐng)幼兒記錄方法,并自己嘗試操作。
現(xiàn)在,我要考考你們?請(qǐng)你們把這三樣?xùn)|西全部裝進(jìn)這個(gè)大瓶子里,一點(diǎn)也不能剩,而且這個(gè)蓋子剛好能蓋上,你們覺(jué)得裝得下嗎?那你們自己去試一試,好不好?裝之前先把這張記錄表填上,(交待記錄的方法:你要先想一想,你最先裝什么……)然后才開(kāi)始裝,要求裝完一樣后,才裝另外一樣,最后用這個(gè)蓋子試一試,把結(jié)果記在這個(gè)格子里。(提示幼兒怎樣記錄結(jié)果如果能能蓋上蓋子,怎樣記錄,若蓋不上呢)
三、對(duì)幼兒的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。
現(xiàn)在,請(qǐng)你們把瓶子和記錄表一起拿到前面來(lái),讓我們一起來(lái)看看
你們都放進(jìn)去了沒(méi)有?其實(shí)呀,這些東西都能裝進(jìn)這個(gè)大瓶子里,而且能把大瓶子裝得滿滿的?墒悄銈?yōu)槭裁礇](méi)有裝完呢,讓我們一起來(lái)看一看吧:
1、后裝沙子的:后放沙子的,為什么……原來(lái),沙子鉆到xx的空空里去了。既然沙子要鉆鉆空空,
2、后裝小泥球的:原來(lái),小泥球鉆到大泥球的空空中去了,既然小泥球要鉆空空,那你們說(shuō)小泥球和大泥球要先放哪一個(gè)?
3、那現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴我,如果我們想把大瓶子里填得滿滿的,應(yīng)該最先裝什么?幼兒回答了后問(wèn)為什么要這樣裝?(一邊問(wèn)一邊操作)
四、現(xiàn)在我們都知道怎么裝了,請(qǐng)你們?cè)僭囈辉,看這樣倒底行不行?還是用這個(gè)蓋子試一試,把記錄表也填上,并把答案記下來(lái)。幼兒操作。
五、請(qǐng)你們一起告訴我你們剛剛的結(jié)果吧。ㄓ變夯卮穑⿲(duì)呀,(一邊記錄,一邊講)我們最先放大泥球,你們?cè)醴藕么竽嗲蚝,這中間還有很多……,什么來(lái)鉆這些大空空?是啊,小泥球鉆大泥球的大空,……這樣瓶子就被裝得滿滿的了,把你們剛才沒(méi)裝完的全部都裝進(jìn)去了,你們看這樣裝是不是裝得更多了?是啊,這個(gè)方法可以裝更多的東西,這個(gè)方法真好。那你們說(shuō)現(xiàn)在這個(gè)瓶子里還有沒(méi)有空空?什么東西可以鉆這么小的空空?—————水。
六、我們的生活中有很多事情也要用鉆空空的方法。想一想,如果你們和爸爸媽媽一起去旅游,要帶很多東西,這些東西有大也有小,假如想把這些東西全部都裝進(jìn)一個(gè)大箱子里,你們覺(jué)得先裝大的還是先裝小的,為什么要這樣裝呢?那我們趕緊把這個(gè)方法告訴你們的爸爸媽媽吧!
活動(dòng)反思:
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
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