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      2. 七年級歷史下全冊教案設(shè)計最新

        時間:2022-02-22 10:15:53 教案 我要投稿

        七年級歷史下全冊教案設(shè)計最新模板(精選5篇)

          作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理七年級歷史下全冊教案設(shè)計最新模板(精選5篇),歡迎大家分享。

          七年級歷史下全冊教案設(shè)計最新 篇1

          【教學(xué)目標(biāo)】

          知識與能力目標(biāo):

          1、了解我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟的主要情況,包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的農(nóng)耕生活。

          2、了解中華文明處于起源階段時原始農(nóng)耕經(jīng)濟的發(fā)展水平,進(jìn)而認(rèn)識其發(fā)展對中國遠(yuǎn)古時代社會進(jìn)步的重要意義。

          過程與方法目標(biāo):

          初步培養(yǎng)自己觀察歷史文物圖,尋找圖中較為明顯的、主要的歷史信息,結(jié)合已有知識,初步分析、解釋圖中歷史信息,做出簡單的或主要的歷史結(jié)論的能力

          情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):

          認(rèn)同創(chuàng)造出我國原始農(nóng)耕文化的先民們在自己勞動成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的情感,以及他們對人類社會物質(zhì)與精神進(jìn)步做出的特有貢獻(xiàn);進(jìn)而促發(fā)或增強我們對祖國歷史和文化的認(rèn)同之心,對中華民族祖先的尊敬之情。

          【教學(xué)重難點】

          重點:我國早期人類的生活和生產(chǎn)狀況

          難點:遠(yuǎn)古居民的生存方式

          【導(dǎo)學(xué)過程】

          教師講解與學(xué)生分析討論相結(jié)合

          【情景導(dǎo)入】

          師:同學(xué)們,假如你是一個生活在原始社會的人,如果僅靠在野外采集、捕捉食物為生,會有哪些不便之處?

          學(xué)生回答明確:受季節(jié)變化和天災(zāi)影響大,食物來源不充足、不穩(wěn)定,需要經(jīng)常遷徙。

          那么我國古代勞動人民是如何解決這些問題的。你了解我國古代那些關(guān)于農(nóng)耕的傳說,談一談。

          學(xué)生回答:伏羲氏:結(jié)網(wǎng)捕魚,創(chuàng)立八卦。神農(nóng)氏:教民播種,嘗遍百草。

          師:今天我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)第2課,原始農(nóng)耕生活

          【自主預(yù)習(xí)】

          (一)河姆渡原始農(nóng)耕

          結(jié)合課文內(nèi)容及圖畫歸納出河姆渡原始居民生產(chǎn)生活情況

          學(xué)生討論歸納知道以下知識

          河姆渡原始農(nóng)耕

          1、地點:長江流域的浙江余姚

          2、時間:距今約7千年

          3、生產(chǎn)工具:磨制石器耒耜

          4、農(nóng)耕作物:水稻

          5、定居生活:干欄式房屋

          6、原始飼養(yǎng)業(yè):家畜(豬)

          7、原始手工業(yè):陶器、簡單的玉器、原始樂器

          (二)半坡原始居民的生活結(jié)合課文內(nèi)容及圖畫歸納出半坡原始居民生產(chǎn)生活情況學(xué)生討論歸納知道以下知識半坡原始居民的生活。

          1、地點:黃河流域陜西西安

          2、時間:距今約五六千年

          3、生產(chǎn)工具:磨制石器耒耜、石刀、漁叉等

          4、農(nóng)耕作物:粟

          5、定居生活:半地穴式房子

          6、原始飼養(yǎng)業(yè):豬、狗

          7、原始手工業(yè):陶器、紡線、織布、制衣

          (三)大汶口原始居民

          學(xué)生討論歸納了解以下知識

          大汶口出現(xiàn)貧富分化,進(jìn)入父系氏族公社階段。

          【合作探究】

          1、人類走出洞穴蓋房定居有什么重大意義?

          2、河姆渡原始居民為什么要建造干欄式房屋呢?

          3、河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在生產(chǎn)生活上有哪些進(jìn)步呢?

          學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問題,加深對課文的認(rèn)識。

          【小結(jié)提升】

          同學(xué)們,大家通過今天的學(xué)習(xí),了解到我國原始的農(nóng)耕生活的相關(guān)內(nèi)容,我們一起

          列表比較總結(jié)一下本文所學(xué)內(nèi)容。

          七年級歷史下全冊教案設(shè)計最新 篇2

          【課程標(biāo)準(zhǔn)】:

          了解西周的更替,說出西周分封制的主要內(nèi)容。

          【教學(xué)目標(biāo)】:

          識記與理解:識記周武王滅商、西周的建立與結(jié)束;理解分封制的主要內(nèi)容。

          能力與方法:培養(yǎng)學(xué)生文史結(jié)合學(xué)習(xí)歷史的方法與能力,以及分析比較的能力,提高學(xué)生閱讀分析歷史材料的能力。情感、態(tài)度與價值觀:認(rèn)識人心向背決定戰(zhàn)爭的結(jié)果,客觀歷史地認(rèn)識分封制的作用,認(rèn)識到正確根據(jù)變化了的形勢,調(diào)整統(tǒng)治正確的重要性。

          【教學(xué)重、難點】

          教學(xué)重點是分封制的主要內(nèi)容。

          而分封制實行的必要與其得以維系的緣由是本課的難點。

          【教學(xué)過程】

          教師活動學(xué)生活動備注

          一、導(dǎo)入新課:大家看過電視《封神榜》嗎?誰來說說它講述了一個什么樣的故事而導(dǎo)入。

          注意引導(dǎo)學(xué)生神話作品與歷史的差別是非常大的。用學(xué)生熟悉的內(nèi)容,引起學(xué)生的興趣,同時引導(dǎo)學(xué)生正確對待文藝作品

          二、西周的建立

          1、周族的發(fā)展:簡要講述。

          2、周滅商:抽學(xué)生來講周滅商的牧野之戰(zhàn),并要求學(xué)生概括出一個相關(guān)的成語來。并談一談這一戰(zhàn)的勝敗最關(guān)鍵的因素是什么?

          3、西周的建立:學(xué)生一起說西周的建立時間與建立者。教師運用書上的地圖說明西周的來歷。

          提高學(xué)生參與的熱情。

          讓學(xué)生通過分析認(rèn)識人心的向背是戰(zhàn)爭勝敗的最關(guān)鍵性的因素。

          觀察地圖、識讀地圖

          三、分封制

          1、學(xué)生一起閱讀教材以后,抽一學(xué)生來主持:對其余的學(xué)生進(jìn)行提問。

          由學(xué)生來主持,熱情很高

          參與積極

          可能的問題:為什么要實行分封制?都分封的是些什么人?主要有哪些諸候國?分別在哪條大河流域?諸候與周王之間有什么樣的權(quán)利與義務(wù)?起了什么作用?你認(rèn)為分封制能長期的鞏固西周的統(tǒng)治嗎?

          2、學(xué)生或教師進(jìn)行歸納整理。有關(guān)分封制利與弊的分析,為以后春秋的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

          培養(yǎng)、提高歸納概括能力

          四、西周的結(jié)束

          點出西周末年,由于各種矛盾交織,決定了西周滅亡的必然命運。最終在周幽王在位時的前771年,被犬戎攻破鎬京而統(tǒng)治結(jié)束。

          要求學(xué)生閱讀書上的小字找找西周在周幽王時滅亡的主、客觀原因有哪些?

          學(xué)生閱讀教材,找出原因,訓(xùn)練概括能力

          五、小結(jié)全課:學(xué)生來小結(jié)全課的內(nèi)容。教師補充。

          六、學(xué)習(xí)與探究:學(xué)習(xí)測評,閱讀“史海拾貝“。

          布置作業(yè):心得與疑問。

          七年級歷史下全冊教案設(shè)計最新 篇3

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、知識與技能:了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實。引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生評價唐太宗和武則天的統(tǒng)治,培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義辯證唯物主義觀點,正確評價歷史人物的能力。

          2、過程與方法:多媒體播放影視片斷及文獻(xiàn)資料,學(xué)生查找唐太宗、武則天相關(guān)資料,采用合作探究式學(xué)習(xí)方法。

          3、情感態(tài)度價值觀:認(rèn)識唐太宗、武則天的開-想及開明政策,促進(jìn)了唐朝的繁榮,從中體會杰出人物對歷史發(fā)展所起的一定推動作用。

          二、教材簡析

          本課的.主題是唐朝第一個盛世—“貞觀之治”本課重點是“貞觀之治”、“女皇武則天”

          本課難點是如何幫助學(xué)生對唐太宗、武則天等歷史人物作出恰當(dāng)?shù)脑u價。

          三、課前準(zhǔn)備

          學(xué)生查找與唐太宗、武則天統(tǒng)治相關(guān)的資料。

          四、教學(xué)過程

          (一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課學(xué)生漫談“你所熟悉的武則天是一位怎樣的皇帝?”

          (二)師生互動探究新知

         �、瘛⑴饰鋭t天

          1、在課前談話基礎(chǔ)上展示武則天畫像,簡介武則天經(jīng)歷,強調(diào)唐朝的武則天是我國的女皇帝。

          2、教師出示探究問題:郭沫若評價武則天的統(tǒng)治“政啟開元,治宏貞觀”,為什么如此評價?學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),概括出武則天的統(tǒng)治體現(xiàn)在兩方面:一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),二是破格提拔有才能的人。教師簡評并銜接新知識:武則天的統(tǒng)治,上承“貞觀之治”,下啟“開元盛世”,她確實是個治國之才,不失為一位有作為的皇帝、女政治家。“貞觀之治”的局面出現(xiàn)在誰統(tǒng)治時期,為什么會出現(xiàn)這種治世局面呢?

          Ⅱ、貞觀之治

          1、唐朝的建立和李世民即位

          引導(dǎo)學(xué)生回憶隋朝的繁盛,思考“為什么如此繁盛的隋朝會二世而亡呢?”學(xué)生自讀課文,理解隋煬帝的-統(tǒng)治,激化了社會各種矛盾,導(dǎo)致隋末農(nóng)民大起義。618年,隋煬帝在江都被部將殺死,隋朝滅亡。同年,在太原起兵反隋的李淵攻占長安,建立唐朝。學(xué)生自讀楷體字輔助文,了解在唐朝的建立和統(tǒng)一戰(zhàn)爭中李世民功勛顯赫,教師補充“玄武門之變”后,李世民即皇帝位,是為唐太宗,年號貞觀。

          2、貞觀之治

          (1)展示唐太宗畫像,簡介唐太宗其人,講清“貞觀之治”這一概念。

          (2)出示探究問題:你認(rèn)為貞觀之治局面形成的原因有哪些?學(xué)生先閱讀課文,分小組合作,討論學(xué)習(xí),再推選發(fā)言人全班交流。

          教師在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,因勢歸納出四個方面:

          A、唐太宗開明的治國思想

          多媒體展示文獻(xiàn)資料:舟所以比人君,水所以比黎庶,水能載舟,亦能覆舟。學(xué)生討論這段話的含義,教師小結(jié):唐太宗親歷隋末的社會大動蕩,親睹隋朝的覆亡,他以史為鑒,居安思危,深刻認(rèn)識到君民關(guān)系有如舟水,貞觀年間的許多治國政策和措施就是依據(jù)這一開-想而制定的。

          B、唐太宗開明的治國政策

          學(xué)生從政治經(jīng)濟兩方面歸納唐太宗的治國政策,經(jīng)濟上輕徭薄賦發(fā)展生產(chǎn),戒奢從簡;政治上合并州縣減輕人民負(fù)擔(dān)。教師簡述:這些開明的治國政策,有利于社會的發(fā)展,符合歷史發(fā)展的趨勢,促成了“貞觀之治”的出現(xiàn)。

          C、唐太宗善于任賢納諫學(xué)生解釋“房謀杜斷”。

          有關(guān)最的諫臣魏征,由學(xué)生表演一段課本劇,加深印象,增強趣味性。

          教師簡述:這些賢才諫臣為唐朝發(fā)揮了自己的聰明才智,保證唐朝政治穩(wěn)定和各種政策的施行,對治世局面的形成起了重要的作用。

          D、治世局面的形成

          學(xué)生觀察敦煌壁畫“唐朝雨中耕作圖”,感受經(jīng)濟繁榮景象,認(rèn)識到治世局面的形成離不開人民的辛勤勞作。

          Ⅲ、試評價唐太宗、武則天的統(tǒng)治。

          在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上,強調(diào)評價歷史人物,要遵循實事求是的原則,看他對歷史發(fā)展尤其經(jīng)濟發(fā)展所起的作用。唐太宗、武則天的開-想及開明政策,促進(jìn)了唐朝的繁榮,為唐朝進(jìn)入鼎盛時期——“開元盛世”奠定了基礎(chǔ)。

          (三)練習(xí)與探究設(shè)計表格,列出并比較漢武帝與唐太宗的歷史功績。

          (四)鞏固與小結(jié)

          1、復(fù)習(xí)鞏固本課重要知識點。2、學(xué)生談學(xué)完本課,知道了什么?懂得了什么?

          七年級歷史下全冊教案設(shè)計最新 篇4

          教學(xué)目標(biāo)

          通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解隋朝“繁盛”的歷史,包括隋朝的建立和統(tǒng)一,社會經(jīng)濟的繁榮,大運河的開通及其作用等基本史實。

          通過引導(dǎo)學(xué)生思考與探索“隋煬帝為什么要開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\河”“隋朝開通運河是好事還是壞事”等問題,培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。

          通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識:國家的統(tǒng)一和社會的安定,是經(jīng)濟發(fā)展的前提條件和重要保障;大運河是古代世界最長的運河,是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一。

          教材分析和教學(xué)建議

          一、重點和難點

          本課以“繁盛一時的隋朝”為主題專講隋朝的歷史。隋朝的特點是短暫而繁榮。“繁盛一時”四字高度概括了隋朝歷史的特點,但由于課時的限制,本課實際上只講了隋朝的“繁盛”;而“一時”,即二世而亡,只有留待下一課作為唐朝建立的背景去概述了。

          教學(xué)重點為大運河的開通及其作用。

          開鑿大運河是當(dāng)時政治經(jīng)濟發(fā)展的需要。首先,隋朝的政治中心在北方,而大部分糧食要依靠江淮地區(qū)供應(yīng)。依靠陸路運輸,運量小,速度慢,費用大,無法滿足需要。而我國主要河流大多為東西走向,開通南北運河,利用水力運輸,已是勢在必行。其次,隋滅陳后,需要加強對江南的控制。隋煬帝開通大運河的主要目的,就是“為了加強南北交通,鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治”。不可否認(rèn),隋煬帝想坐龍舟游江南也是開鑿運河的動機之一。而隋文帝統(tǒng)治二十余年使隋朝的經(jīng)濟實力迅速增強,則為隋煬帝開通大運河提供了充分的物質(zhì)條件。隋朝大運河,與長城一樣是古代世界最雄偉的工程之一。大運河的開通,成為南北交通的大動脈,促進(jìn)了南北經(jīng)濟的交流,鞏固了國家統(tǒng)一的局面。

          本課的難點有二個:一是教材對隋初經(jīng)濟的繁榮寫得比較概括,難以使學(xué)生感受和理解;二是對開鑿大運河的目的和作用,要引導(dǎo)初一的學(xué)生辯證地、全面地去分析和評價,有一定難度。

          二、教法建議

          1.教師可利用“導(dǎo)入框”中講述的“隋煬帝賞瓊花”的故事,激發(fā)學(xué)生的興趣,由此導(dǎo)入新課。

          2.“隋朝的建立”可由教師講述,但切勿補充過多史料。只要講清當(dāng)時北周的小皇帝年僅八歲,被封為隋國公的楊堅手握軍政大權(quán),又是小皇帝的外祖父,“隋代周”的發(fā)生就不難理解了。

          3.講述“隋朝的統(tǒng)一”,教師可制作一幅揭貼式地圖,展現(xiàn)“北周與陳對峙→隋與陳對峙→隋滅陳,南北重歸統(tǒng)一”的演變,幫助學(xué)生形成應(yīng)有的空間觀念。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生理解隋統(tǒng)一全國的重大意義:結(jié)束西晉末年以來二百七十多年的分裂、對峙局面,開創(chuàng)隋唐時期三百七十余年的“大一統(tǒng)”局面,為經(jīng)濟文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

          4.講述“隋初經(jīng)濟的繁榮”,可分為兩個步驟,先展現(xiàn)“繁榮”的表現(xiàn),再探究“繁榮”的原因。

          封建王朝以農(nóng)立國,“繁榮”的基礎(chǔ)是農(nóng)業(yè)。教師可用兩張投影片作具體描述:隋初隋盛時結(jié)論

          人口三千多萬人四千六百多萬人人口激增

          墾田一千九百多萬頃五千五百多萬頃墾田擴大

          糧倉長安太倉洛陽含嘉倉;洛口倉糧倉豐實

          計天下儲積,得供五六十年。──《貞觀政要》

          后來,唐朝建國20年時,隋朝的庫藏還沒有用盡。隋朝倉庫的豐足在我國歷史上是少見的。

          再引導(dǎo)學(xué)生探究“隋朝經(jīng)濟繁榮出現(xiàn)的原因?”可從課文中找,也可互相議論,大體上可歸納出兩點:

         �、賴医y(tǒng)一,社會安定;

         �、谒逦牡蹌罹珗D治,發(fā)展生產(chǎn)。

          講“繁榮景象”重在感受,講“繁榮原因”重在理解,都不需讓學(xué)生記憶。

          5.“大運河的開通”一目是全課重點,教師應(yīng)精心設(shè)計教法,旨在調(diào)動學(xué)生去積極思考和探究。教師要善于設(shè)問置疑,引導(dǎo)學(xué)生從教科書中多渠道(導(dǎo)入框、課文、“動腦筋”、地圖、“活動與探究”之二)獲取信息,作為思考和探究的素材,組織系列式的議論或討論,并與教師的講解相結(jié)合。

          (1)提問:“隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法對不對?”“隋朝開通大運河的主要目的是什么?”引導(dǎo)學(xué)生看書、議論、作答,使學(xué)生對開通大運河的主要目的有正確的理解和認(rèn)識(參見重點分析)。這也為下面討論“開通大運河的作用”做準(zhǔn)備。

          (2)請一位學(xué)生朗讀〔動腦筋〕“想想看,隋煬帝時為什么能夠開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\河?”引導(dǎo)學(xué)生找到“隋煬帝利用已有的經(jīng)濟實力”這句話(這是本課書兩目之間的內(nèi)在聯(lián)系),由“已知”引出“新知”(從新的情境和角度運用已有知識解決新問題)。

          (3)利用《隋朝大運河》地圖(有條件的學(xué)�?捎矛F(xiàn)代化手段做成課件)介紹隋煬帝征發(fā)幾百萬人,利用天然河流和舊有渠道(邗溝是春秋時期吳王夫差開鑿的人工運河),開鑿大運河的概況。使學(xué)生認(rèn)識它是“古代世界最長的運河”。

          (4)利用導(dǎo)入框和〔活動與探究〕中提出的問題制成投影片,組織討論。

          問題一:隋朝開通大運河是好事還是壞事?

          問題二:大運河對我國歷史發(fā)展有什么重要作用?

          打出討論題后,先引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備,尋找“論據(jù)”:

          ①閱讀理解教科書第4頁的歷史材料;

         �、谒伎肌矂幽X筋〕2提出的問題;

         �、坶喿x《開鑿大運河想象圖》,想想該圖的含義;

         �、苈犅牎不顒优c探究〕中兩個小朋友的不同意見;

         �、菰凇按筮\河的開通”一目的正文和閱讀文字中找出評價大運河作用的話。

          討論時先讓學(xué)生暢所欲言,自由議論,再選派小組代表發(fā)言和個人發(fā)言。教師在引導(dǎo)時可提示學(xué)生注意兩點:一是提出看法要說明理由;一是看問題要全面,要看主流。

          6.最后,教師可利用本課課題“繁盛一時的隋朝”作全課小結(jié)

          繁盛一時的隋朝“繁盛”

          {①國家統(tǒng)一

         �、诮�(jīng)濟繁榮

         �、鄞筮\河開通

          “一時”──二世而亡,共38年(581—618)

          三、學(xué)法指導(dǎo)

          1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容,學(xué)會從課本中“以正文為綱,從多渠道獲取信息”,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用多種信息思考和探究問題的能力。

          2.引導(dǎo)學(xué)生參加課堂討論,鼓勵獨立思考和表達(dá)不同見解,逐步培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和求異思維能力。

          3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀簡短的歷史材料,培養(yǎng)學(xué)生的材料解析能力。

          四、問題探究

          動腦筋

          1.想想看,隋煬帝時為什么能夠開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\河?

          思路:

         �、偎逦牡墼谖坏亩嗄昀�,國家治理得比較好,出現(xiàn)了經(jīng)濟繁榮的景象,這就使隋煬帝開通大運河具備了經(jīng)濟實力。

         �、谒宄瘒医y(tǒng)一,使隋煬帝有征發(fā)幾百萬人的可能性。

          ③有前代開鑿的幾段古運河為基礎(chǔ)。

          2.古人評論大運河說:“天下轉(zhuǎn)漕,仰此一渠。”你能說出這句話是什么意思嗎?再想一想,水運糧食在中國古代為什么重要?

          這句話的意思是,國家水上運輸糧食全靠大運河。

          中國古代在沒有鐵路、汽車等交通工具的條件下,陸路運輸糧食只能利用車、馬,靠人力、畜力進(jìn)行,運量小,速度慢,費用大。而水運糧食比起陸運,運量大,速度快,費用小。

          練一練

          隋煬帝為什么要開通運河?

          主要是為了加強南北交通,鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治。

          活動與探究

          1.比一比:今天的運河和隋朝大運河有什么區(qū)別?

          思路:

         �、俳裉斓倪\河不經(jīng)過洛陽;

         �、诮裉爝\河北段已不通航,現(xiàn)正在逐步修通。

          2.思考與判斷:隋朝開通大運河是好事還是壞事?他們誰說的對?你怎么看?

          ①總的來說是好事,但只用一個“好”字或一個“壞”字來評論大運河的作用太簡單化了。

         �、谒麄兛磫栴}的角度不同,說的都有一定道理,但都不夠全面。不過,說是“好事”的,還是看到了問題的主要方面。

         �、鄞筮\河開通后成為南北交通大動脈,大大促進(jìn)了我國南北經(jīng)濟的交流,也有利于國家統(tǒng)一。

          七年級歷史下全冊教案設(shè)計最新 篇5

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.基礎(chǔ)知識目標(biāo):契丹的興起,耶律阿保機建立契丹國。北宋的建立;宋初采取加強中央集權(quán)的措施和影響澶州之戰(zhàn)和澶淵之盟。黨項建立西夏國;宋夏間的戰(zhàn)與和。完顏阿骨打起兵抗遼,并建立金政權(quán);金滅遼和北宋。南宋的建立;岳飛收復(fù)建康;郾城大捷。宋金和議,以及南北對峙局面的形成;金遷都燕京。

          2.思想教育目標(biāo):

          1.幫助學(xué)生具體分析本節(jié)課的史事和歷史人物,進(jìn)一步培養(yǎng)他們初步運用正確觀點,分析問題的能力。

          2.培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的能力,培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。

          3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神并鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見,以促進(jìn)他們的個性發(fā)展。

          3.能力培養(yǎng)目標(biāo):

          1.認(rèn)識遼、西夏、金是少數(shù)民族建立的局部統(tǒng)一的政權(quán),它們的建立,在當(dāng)時的歷史條件下,有利于祖國東北、北部和西北地區(qū)的經(jīng)濟文化發(fā)展和民族融合。

          2.認(rèn)識這一時期祖國歷史發(fā)展的基本特點是遼、宋、夏、金幾個政權(quán)并存,遼、夏對北宋的戰(zhàn)爭是短期的,和平是長期的,幾方之間的經(jīng)濟文化交流,特別是北宋在經(jīng)濟文化上的影響,促進(jìn)了遼、夏經(jīng)濟文化的發(fā)展,加強了民族融合,推動著祖國歷史的發(fā)展。

          二、教學(xué)方法:啟發(fā)與探究相結(jié)合的互動式教學(xué)。

          三、教學(xué)重點和難點

          重點:契丹的統(tǒng)一。北宋的建立,澶淵之盟。西夏建立。金的強大和與南宋的關(guān)系。

          難點:如何正確評價澶淵之盟。

          四、教學(xué)過程

          唐朝是中國封建社會繁榮發(fā)展時期。但到了后期,經(jīng)過一系列動蕩之后,唐政權(quán)千瘡百孔,名存實亡,終于907年滅亡,中國封建社會又進(jìn)入了一個民族進(jìn)一步融合、封建經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展的五代、遼、宋、夏、金、元時期(907—1368)。那么,唐朝滅亡后,中國的政治局面如何?在政治舞臺上又發(fā)生了哪些大的事件?今天,我們接著學(xué)習(xí)第9課民族政權(quán)并立的時代。

          一、契丹的建立和統(tǒng)一

          介紹耶律阿保機建立契丹國。10世紀(jì)初統(tǒng)一契丹各部,建立契丹國,都城在上京。他就是遼太祖。契丹建立國家之后,勢力不斷向南發(fā)展,遼太宗時期,占領(lǐng)了幽云十六州。以后就和中原政權(quán)的沖突加劇。(簡單說明沖突情況)

          二、五代十國和北宋的建立

          1、五代十國

          唐朝滅亡后,出現(xiàn)了混戰(zhàn)割據(jù)局面。此后黃河流域相繼出現(xiàn)了五個朝代,合稱五代。那時侯在,在南方各地和北方的山西還有十個國家,總稱為十國。

          2、北宋建立

          趙匡胤原來是后周禁軍的最高將領(lǐng),掌握著軍事大權(quán),此時后周皇帝年幼無知,趙匡胤就想取而代之。960年的一天,邊關(guān)告急,慌亂之中忙派趙匡胤出兵迎敵,趙匡胤率軍到達(dá)陳橋驛卻按兵不動。晚上,趙匡胤假裝喝得酪酊大醉,其他將士密謀來到他的臥室,擁立他當(dāng)皇帝,趙匡胤故意推辭,眾將士早把準(zhǔn)備好的黃袍披在他的身上,隨后跪倒,高呼“萬歲”,這樣,趙匡胤一夜之間就變成了皇帝。

          北宋建立后,又陸續(xù)消滅了十國政權(quán)。這樣,北宋就結(jié)束了五代十國的分裂割據(jù)局面,在這里,我們只能說是結(jié)束了五代十國的分裂局面,而不能說是統(tǒng)一了全國。因為這時期與北宋并立的還有強大的遼等少數(shù)民族政權(quán)。

          北宋建立后,宋太祖對于垂手可得的皇權(quán)最明白不過,怎樣才能把這個皇位坐穩(wěn)呢?于是他上臺后,采取了一系列措施加強中央政權(quán),具體表現(xiàn)在哪些方面?

          杯酒釋兵權(quán)是宋太祖采納宰相趙普的建議。(請同學(xué)看書后來說說看這個故事)

          三、遼、宋、夏的和戰(zhàn)

          1、澶淵之盟

          北宋建立后,對遼用兵失敗,就采取防御政策。宋真宗時,遼一直打到黃河岸邊的澶州城下,威脅東京。后來宰相寇準(zhǔn)極力勸說真宗在澶州督戰(zhàn),打退遼軍。遼宋議和,遼撤兵,宋給歲幣。

          簡單介紹寇準(zhǔn)的故事。和學(xué)生一起分析澶淵之盟的歷史意義。

          2、西夏和宋的關(guān)系

          11世紀(jì)前期,黨項首領(lǐng)元昊建立西夏,都城興慶。也與宋交戰(zhàn),雙方各有得失。最后雙方議和,元昊向宋稱臣,宋每年給西夏歲幣。

          四、金與南宋的對峙

          女真族來源于唐時的黑水靺鞨,居住在今天的黑龍江、松花江流域和長白山一帶,從事狩獵,過著定居生活,特產(chǎn)有貂皮、黃金、珍珠、人參等,公元11世紀(jì)完成了本民族的統(tǒng)一。不過,這時候的女真族還處在遼的統(tǒng)治之下,由于遼統(tǒng)治者對女真人的壓迫很殘酷,所以,引起了女真人的強烈反抗。其杰出首領(lǐng)完顏阿骨打順應(yīng)人民的意愿,起兵抗遼,得到女真各部的響應(yīng)。他們打敗了前來鎮(zhèn)壓的遼軍,取得輝煌勝利。公元1115年,阿骨打在會寧稱帝,國號金。金建立后走上了對外侵略擴張的道路,并連續(xù)滅掉了遼和北宋。遼和北宋迅速滅亡的相似原因是什么?遼和北宋的統(tǒng)治都非常腐朽,人民反抗劇烈;而金軍戰(zhàn)斗力強,攻勢凌厲。所以,遼和北宋在金軍的大舉進(jìn)攻下,很快就滅亡了。

          北宋滅亡的同一年,即公元1127年,趙構(gòu)在應(yīng)天稱帝,后來定都臨安,歷史上稱為南宋。南宋建立初年,金軍又?jǐn)?shù)次南下,遭到南宋軍民的頑強抗擊。在這個過程中,涌現(xiàn)出一批杰出的抗金將領(lǐng),如宗澤、韓世忠、岳飛等。其中,流傳最廣、影響最大、成效最為顯著的,是岳飛的抗金活動。(請學(xué)生談?wù)勛约褐赖年P(guān)于岳飛的故事,以及被害的經(jīng)過)。

          最后宋金議和,南宋向金稱臣,給金歲幣。雙方以淮水至大散關(guān)一線為分界線。

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