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      2. 做家務(wù)教案

        時間:2022-01-07 14:14:24 教案 我要投稿

        做家務(wù)教案

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的做家務(wù)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        做家務(wù)教案

        做家務(wù)教案1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過擺筷子的真實情境,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)存在于生活中,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          2、使學(xué)生理解乘法口訣的意義,學(xué)習(xí)編、記、用2的乘法口訣,理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系,掌握并能夠熟練地運用。

          3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境。

          課件出示情境圖。

          你們在家里幫媽媽做家務(wù)嗎?小明和大家一樣,也是個勤快的孩子,今天小明家來了許多客人,他幫媽媽做什么家務(wù)呢?

          學(xué)生觀察回答后,借機教育學(xué)生要體會長輩的辛苦,多做一些力所能及的家務(wù)活,培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的意識。

          二、探究新知。

          1、擺一擺,填一填。

          小組合作:用小棒代替筷子擺一擺,并完成書上的表格。

          2、編2的乘法口訣。

          讓學(xué)生借助筷子圖寫出相應(yīng)的乘法算式,然后借助編5的乘法口訣的經(jīng)驗編出2的乘法口訣。

          3、探究乘法口訣的規(guī)律。

          小組活動:觀察2的乘法口訣,和同桌說說,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          匯報:請幾名學(xué)生匯報他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,其他學(xué)生認真聽,如果有不同的看法就舉手補充。

          三、鞏固與提高。

          1、游戲:找朋友。

          教師出示乘法口訣,由桌子上有乘法算式的同學(xué)將算式將相應(yīng)的算式舉起來,其他同學(xué)判斷。

          2、游戲:摘蘋果。

          課件出示蘋果樹:秋天到了,樹上的蘋果就快熟了,你想把它摘下來嗎?仔細看看哪個蘋果長大了,你能解決它身上的問題嗎?

          學(xué)生回答蘋果上面算式的得數(shù),并說說用哪句乘法口訣計算。

          3、小組比賽:有幾只手?

          課件示范規(guī)則。

          4個小組比賽,看看哪個小組說得又快又好。

          4、思考題。

          課件出示題目。

          同桌談?wù)、解決問題。

          四、課堂總結(jié)。

          你有什么收獲?還有什么問題嗎?

        做家務(wù)教案2

          活動目標(biāo)

          1.愿意幫助家人做力所能及的家務(wù),培養(yǎng)自理的意識和能力。

          2.熟練地念兒歌,享受念兒歌的樂趣。

          3.發(fā)揮想象力,根據(jù)兒歌內(nèi)容設(shè)計動作。

          4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          活動準(zhǔn)備

          擦椅子、抹桌子的圖片;《做家務(wù)》兒歌。

          活動過程

          1、談話導(dǎo)入

          提問:你么曾經(jīng)幫爸爸媽媽做什么家務(wù),并用動作表示,請其他幼兒猜。

          2、請幼兒告訴小朋友自己會做哪些家務(wù)。

          3、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌《做家務(wù)》

          (1)教師完整地朗讀兒歌。

          (2)幼兒跟讀兒歌。

          (3)集體朗讀并且邊做動作邊念兒歌

          4、鼓勵幼兒在自己能力范圍內(nèi),嘗試做不同的家務(wù),以鍛煉自己能力。

          活動反思

          活動的內(nèi)容來源于幼兒的生活,而活動中得到的經(jīng)驗又將服務(wù)于生活,這就構(gòu)成了幼兒學(xué)習(xí)與生活循環(huán)往復(fù)。通過對幼兒理論學(xué)習(xí)和實踐,使我真正認識到生活經(jīng)驗在我們教學(xué)活動中的作用,它不僅能展現(xiàn)幼兒的能力還能使幼兒的潛能得到充分的發(fā)揮,讓幼兒獲得更多的成功的體驗,同時也增強了幼兒的自信心,使幼兒變得更積極、主動。

        做家務(wù)教案3

          一、教學(xué)目的:

          使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動是一種美德;從小培養(yǎng)愛勞動的好習(xí)慣;減輕父母的負擔(dān),增強勞動觀念。

          二、教學(xué)重點:

          養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣; 掌握勞動的技巧。

          三、教學(xué)難點:

          經(jīng)常做家務(wù)

          四、教學(xué)過程:

          (一)導(dǎo)言。

          同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課,我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。

         。ǘ┵|(zhì)疑。

          1、你們在家里做家務(wù)嗎經(jīng)常做嗎?

          2、能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動?

         。ㄈ┍硌荨

          具體內(nèi)容:星期天,小華在家里幫助媽媽擦玻璃,費了很大的勁,才把整個房間的玻璃都擦完了,心里特別高興,可是媽媽看見了,卻責(zé)怪她說:玻璃擦得不干凈,不讓你做的事,就別做,只要把學(xué)習(xí)搞好就行了。

          討論:

          (1)小華和媽媽的做法對嗎?

          (2)不對的地方應(yīng)怎么做?

          (四)小品。

          具體內(nèi)容:奶奶正在打掃衛(wèi)生,小剛放學(xué)回來了,就喊:奶奶我渴了,快給我拿飲料。奶奶趕緊說:好好好,我馬上給你拿去。

          討論:小剛的做法對嗎他錯在哪里,他該怎么做?

         。ㄎ澹┗脽舫鍪九袛。

          1、小明幫助爸爸抱柴。( )

          2、五芳和小朋友玩,奶奶讓她去打醬油,她不去。( )

          3、媽媽不在家,小紅自己做飯。( )

          4、劉麗高興時,就幫媽媽做家務(wù),不高興時,就不做。( )

          5、宋佳在班級愛勞動,在家就不干了。( )

         。┩ㄟ^剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么感受?

         。ㄆ撸└傎。

          1、整理書包比賽。

          2、以小組為單位,選學(xué)生參加做菜比賽。

          一組:做糖拌柿子。

          二組:黃瓜涼菜。

          三組:炒雞蛋。

         。ò耍┛偨Y(jié)。

          這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動,從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

         。ň牛┙虒W(xué)后記。

          全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù),而且決心經(jīng)常去做,并且做好。

          板書設(shè)計:

          做家務(wù)的能手

          主動、經(jīng)常做家務(wù)

        做家務(wù)教案4

          學(xué)情分析:

          本班有29名學(xué)生,18名男生,11名女生。整體素質(zhì)不太好,女生優(yōu)于男生,這可能是低年段兒童的發(fā)育特點吧,再加上男孩調(diào)皮,不愛學(xué)習(xí),成績相對來說就能差一些。希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),他們能有所長進,預(yù)計百分之九十的學(xué)生達到優(yōu)良。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.經(jīng)歷編制“2”的乘法口訣的過程.

          2.掌握乘法口訣,會用乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題.

          3.培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣,體驗到運用口訣的優(yōu)越性,感受到數(shù)學(xué)在生活中的作用.

          教學(xué)重點:

          利用已有的方法和經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生自編2的口訣,并自主地開展靈活多樣的學(xué)習(xí)活動.

          教學(xué)難點:

          掌握乘法口訣,會用乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題.

          教學(xué)用具:

          小棒、2的乘法口訣卡片、課件

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知.

          1.以對口令、開火車的形式復(fù)習(xí)5的乘法口訣.

          2.談話:同學(xué)們,你們會做家務(wù)嗎?在幫助家長擺過筷子的時候要注意什么呢?

         。ㄒ蝗艘浑p筷子也就是2根,1雙=2根)

          二、探究新知

          1.如果家里只有一個人吃飯需要一雙筷子也就是1個2,那2個人吃飯,3個人、4個人……需要幾根筷子呢?

          2.請同學(xué)們填好下表

         。▽W(xué)生自己完成表格)

          3.一說你是怎樣填的?

          方法1:我用小棒代替筷子擺出來的.(課件演示擺筷子)

          方法2:我是兩個兩個加出來的,筷子的根數(shù)一個比一個多2.

          方法3:連加太麻煩,幾雙筷子也就是幾個2,如:1個2是2,2個2是4、3個2是6……可用乘法算式.(板書)

          1個2 1×2=

          2個2 2×2=

          3個2 2×3=

          4個2 2×4=

          5個2 2×5=

          6個2 2×6=

          7個2 2×7=

          8個2 2×8=

          9個2 2×9=

          4.你能根據(jù)編5的口訣的經(jīng)驗,編出2的乘法口訣嗎?

         。ㄐ〗M同學(xué)互相商量商量)

          5.對應(yīng)算式,根據(jù)學(xué)生說的板書口訣

          1個2 1×2= 一二得二

          2個2 2×2= 二二得四

          3個2 2×3= 二三得六

          4個2 2×4= 二四得八

          5個2 2×5= 二五一十

          6個2 2×6= 二六十二

          7個2 2×7= 二七十四

          8個2 2×8= 二八十六

          9個2 2×9= 二九十八

          6.讀一讀你發(fā)現(xiàn)2的口訣有什么規(guī)律?(學(xué)生自由回答)

          7.你能利用這些規(guī)律很快背下2的口訣嗎?(學(xué)生自由背口訣)

          三、練習(xí)鞏固2的乘法口訣.

          1.桌練習(xí):一人說一句口訣,另一人舉出相應(yīng)的算式卡片.

          如:說:二六十二 舉出: 2×6 和 6×2

          2.信:把手中的乘法算式送到相應(yīng)的帶有口訣的信箱里.

          3.們?nèi)说纳砩嫌袥]有關(guān)于2的乘法問題?

          如:一個人兩只手,4個人幾只手?(學(xué)生提問互相回答)

          4.考題:幼兒園給5位小朋友分水果,每人1個蘋果、2個梨,一共需要多少個水果呢?

          小組討論,可用小棒擺一擺

          5.全班反饋

          四、小結(jié)

          談?wù)勀惚竟?jié)課的收獲吧.

          板書設(shè)計:

          2的乘法口訣

          1個2 1×2=2 一二得二

          2個2 2×2=4 二二得四

          3個2 2×3=6 二三得六

          4個2 2×4=8 二四得八

          5個2 2×5=10 二五一十

          6個2 2×6=12 二六十二

          7個2 2×7=14 二七十四

          8個2 2×8=16 二八十六

          9個2 2×9=18 二九十八

        做家務(wù)教案5

          教學(xué)目標(biāo):

          交流做家務(wù)事的感受,從范例中具體懂得寫學(xué)做一件家務(wù)事的要求和方法;選好內(nèi)容,定好題目,動手寫作。

          教學(xué)過程:

          一、揭題,啟發(fā)談話,激發(fā)習(xí)作興趣

          1、同學(xué)們,老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)在班級里都挺能干的,我想你們在家里也一定是挺能干的。你們一定做過許多家務(wù)事吧,你能告訴大家你會做哪些家務(wù)事嗎?(板書:家務(wù))

          2、指名說。不錯,你們都是爸爸媽媽的好幫手。這節(jié)課,我們練習(xí)把自己學(xué)做的一件家務(wù)事寫下來。

          二、指導(dǎo)審體,明確要求

          1、課件出示作文要求:

          你是家庭的小主人,是爸爸媽媽的好幫手。最近你又學(xué)會了哪些家務(wù)事(如洗碗、洗衣服、整理房間、煮飯、喂豬、包餃子、釘紐扣等)?選擇一件寫一篇作文,題目自己定。要先想想自己要表達的中心是什么,再把學(xué)做這件家務(wù)事的過程寫清楚,按一定順序?qū)懴聛,注意要語句通順,意思連貫。寫完以后要認真修改。

          2、齊讀習(xí)作要求

          3、這次作文要求我們寫什么?(板書:做家務(wù)事)怎么做?(板書:學(xué))誰學(xué)做?(我們自己學(xué)做家務(wù)事)題目要求我們寫幾件呢?(一件)怎么寫?題目向我們提了哪些要求?(引讀題目中要先再)按一定順序?qū),按什么順序(qū)懩?(按學(xué)做家務(wù)事的過程寫)

          三、引導(dǎo)選材,開拓思路

          1、題目要求我們選擇自己最近學(xué)做的一件家務(wù)事寫篇作文,選擇哪一件呢?請同學(xué)們注意,這一件事一定要是自己做了的,而且學(xué)做的這件家務(wù)事是次數(shù)多、印象深、記得清的。

          2、根據(jù)教師剛才的要求,那么在學(xué)做家務(wù)的過程中,你印象最深刻、最喜歡干的是哪種家務(wù)事?你準(zhǔn)備選擇哪一件事?要表達一個什么中心呢?(我準(zhǔn)備選擇拖地,想表達拖地也有學(xué)問這一中心;我準(zhǔn)備選擇燉牛奶,想表達自己的事自己做這一中心;我準(zhǔn)備選擇整理房間,想表達從小愛整潔這一中心;我準(zhǔn)備選擇喂豬,想表達學(xué)做事要多想辦法這一中心。)

          3、你是怎么學(xué)的?碰到了什么困難?當(dāng)時的心情怎樣?是怎樣克服的?這件家務(wù)事有沒有學(xué)會?

         、俜中〗M暢談,讓每個學(xué)生都有說的機會。

         、谥该f,要求說出具體的過程和當(dāng)時的體會。

          對那些家務(wù)事干得好的也說得清楚的學(xué)生,教師要充分給予肯定。

          四、范文引思,借鑒寫法

          怎樣按順序把自己學(xué)做的一件家務(wù)事的過程寫清楚呢?(板書:寫清楚)我們先來看看一篇《洗菜》的范文片段。(將材料分發(fā)給每個學(xué)生)

          范文片段1。

          我學(xué)著媽媽的樣子,把白菜解開,先用刀把菜根切去,然后把一片片菜葉剝下來。黃的菜葉,我就把它放在一邊,綠的菜葉,我就放在盆子里。我一棵一棵地剝著。突然,看見一條大青蟲躺在一片葉子上。它青青的身子,軟綿綿、毛茸茸的,我嚇了一跳,順手把葉子扔掉了?粗拥舻牟巳~,我想:媽媽長年累月洗菜,不知遇到多少只這樣的大青蟲,要是都像我這樣把它扔掉,不知要浪費多少菜!一條青蟲有什么可怕的!我壯著膽子,鼓起勇氣,從地上拾起那片菜葉,硬著頭皮從葉子上抓住青蟲,趕快扔到地上,一腳把它踩個稀巴爛。這時,我真像打了勝仗一樣高興,接著又開始揀菜了。揀完菜,我把菜倒進水池,再把每片菜葉的兩面洗干凈,然后把菜梗洗得雪白,最后把它整整齊齊地放在盆子里。

          1、請同學(xué)們默讀(齊讀)片段,思考:(1)作者寫了件什么家務(wù)事?(洗菜)可以給片段擬個什么題目?(洗菜。對了,這次我們可以直接將事件名稱作為題目)。文章表達了一個什么中心呢?(表達了要節(jié)約菜這一中心)(2)這個片段通過哪些詞語把學(xué)洗菜的先后過程交代清楚了?(先、然后、接著、再、最后)

          2、從文中看,作者學(xué)洗菜的過程分為哪幾步?這幾步的順序可以顛倒嗎?為什么?(板書:分幾步)(分切菜根剝菜葉揀菜葉洗菜梗四步,這四步不能顛倒,因為這是按學(xué)做的先后順序?qū)懙。?/p>

          3、作者是怎樣把學(xué)洗菜的每一步寫清楚的?在文中找出具體的詞語和有關(guān)句子。(讓學(xué)生找有關(guān)詞、句,分別在下面畫△和~~~~~~~

          從剛才找出的詞、句我們可以看出,作者重點抓住什么把每一步寫清楚的?(重點抓住怎么做、怎么想寫清楚的)(板書:怎么做、怎么想)

          看來,要把學(xué)做家務(wù)事的過程寫清楚,就應(yīng)該按學(xué)做家務(wù)事發(fā)展的順序,把分幾步做、每步怎么做及做時怎么想的寫具體。

          4、那么,怎樣才能寫好家務(wù)勞動的過程呢?我們不仿先來看一看一位四年級同學(xué)寫的作文吧。(出示投影:《學(xué)釘紐扣》片段)今天下午,我閑著沒事干,就叫媽媽教我釘紐扣,媽媽答應(yīng)了。

          媽媽先拿出一塊毛線織成的鞋面和二根針、線,讓我和她一起做。媽媽拿起一根針和一根線,捻細線頭,然后仔細地從針眼中穿過,我見了,心想:原來穿線這么簡單呀!我一定能穿得很好。想著,我拿起線,把線頭捻細,就去穿針眼,可線頭偏 傳來媽媽的聲音:做事不能半途而廢,要堅持下去。聽到這話,我頓時有了信心。我靜下心,又重新穿了一次,我左手拿著針、右手拿著線,可是線怎么也穿不進針眼。媽媽說:你先把線頭擰擰緊再穿針眼,試試看。我拿食指往嘴唇上擦了點口水,擰了擰線頭再穿針眼。嘿,線頭果然穿進針眼里去了我穿進去了,我穿進去了!我大叫起來。接著,媽媽選了一個位置,放上紐扣,用針從鞋面的背面穿過,再從紐扣的孔中穿過,然后從另一個孔中穿回來,照這樣的順序做好幾次,再打結(jié),媽媽釘好了一個,我也釘好了一個,但我并不滿意,因為我只釘了一個,于是,我決定用多個紐扣釘一副畫。

          我學(xué)著媽媽的樣子,穿線、反復(fù)穿過紐扣、打結(jié),個個動作做得有模有樣,正當(dāng)我在專心致志地釘紐扣時,針頭鬼鬼祟祟地向我的指頭刺來,哎喲!我疼得大叫起來。媽媽聽見了,連忙跑過來,替我貼上創(chuàng)口貼,對我說:別做了,釘紐扣不是你現(xiàn)在干的。我說:媽媽,你別管我,我會小心的,我一定要把這副畫釘好。媽媽見我一定要釘,就不說了,我又認真地釘起來。

          終于,一張小臉在我的手中產(chǎn)生了,我高興地拿給媽媽看,媽媽看了,高興地說:真不錯,你終于學(xué)會釘紐扣了,而且釘了一副畫呢!哈哈哈我也笑了,我們的笑聲回蕩在屋子里

          紐扣終于釘好了,這時我才體會到有些事情看看容易做起來難,要做好一件平常的家務(wù)事,并不是想像的那樣簡單學(xué)生。

         、僮x范文。思考

         。粒@件事是什么時候我和誰在一起做的?

         。拢遗龅绞裁蠢щy?媽媽如何指導(dǎo)?我是怎樣克服的?學(xué)做了這件家務(wù)事后,我有什么體會?

         、诮處焼l(fā)指導(dǎo):在這兩個問題中,小作者具體寫了哪個問題?她是如何把它寫清楚、寫具體的?

          ③教師小結(jié):小作者先寫線頭穿不進針眼,再寫在媽媽的指導(dǎo)下通過努力把線頭穿進針眼。她運用了語言描寫(媽媽指導(dǎo)的話)和細致的動作描寫(拿、擦、擰、穿),把穿針引線的過程寫具體了。同學(xué)們,我們在寫作文時,也要注意運用這種方法,抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等來描寫,這樣才能把家務(wù)勞動的過程寫清楚、寫具體。

          同學(xué)們,當(dāng)你確定了寫作的內(nèi)容后,可以自己擬個題目,如《學(xué)洗衣服》、《學(xué)包餃子》、《學(xué)釘紐扣》等。

          五、小結(jié)后學(xué)生寫作,教師巡回指導(dǎo)。

          同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何寫《學(xué)做家務(wù)事》,知道了如何按一定的順序把家務(wù)事寫清楚、寫具體。下面就請你們把自己學(xué)著做的一件家務(wù)事按習(xí)作要求寫下來。

          板書設(shè)計:

          學(xué)做家務(wù)

          作文題目

          文章中心

          按順序分幾步

          材料安排

          寫清楚怎么做

          怎么想

          什么時候跟誰做的?(簡略寫)

          有沒有碰到困難?

          你是怎樣克服的?(具體寫)

        做家務(wù)教案6

          教學(xué)目的:

          1、使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動是一種美德;

          2、從小培養(yǎng)愛勞動的好習(xí)慣;

          3、減輕父母的負擔(dān),增強勞動觀念。

          教學(xué)重點:

          1、養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣;

          2、掌握勞動的技巧。

          教學(xué)難點:經(jīng)常做家務(wù)

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)言

          同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課,我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。

          二、質(zhì)疑

          1、你們在家里做家務(wù)嗎?經(jīng)常做嗎?

          2、能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動?

          舉例說明

          三、表演

          具體內(nèi)容:星期天,小華在家里幫助媽媽擦玻璃,費了很大的勁,才把整個房間的玻璃都擦完了,心里特別高興,可是媽媽看見了,卻責(zé)怪她說:“玻璃擦得不干凈,不讓你做的事,就別做,只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。

          討論:

         。1)小華和媽媽的做法對嗎?

          (2)不對的地方應(yīng)怎么做?

          四、小品

          具體內(nèi)容:奶奶正在打掃衛(wèi)生,小剛放學(xué)回來了,就喊:“奶奶我渴了,快給我拿飲料!蹦棠腾s緊說:“好好好,我馬上給你拿去”。

          討論:小剛的做法對嗎?他錯在哪里,他該怎么做?

          五、小黑板出示判斷

          1、小明幫助爸爸抱柴。()

          2、五芳和小朋友玩,奶奶讓她去打醬油,她不去。()

          3、媽媽不在家,小紅自己做飯。()

          4、劉麗高興時,就幫媽媽做家務(wù),不高興時,就不做。()

          5、宋佳在班級愛勞動,在家就不干了。()

          六、通過剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么感受?

          七、競賽

          1、整理書包比賽;

          2、以小組為單位,選學(xué)生參加做菜比賽;

          一組:做糖拌柿子;

          二組:黃瓜涼菜;

          三組:炒雞蛋。

          八、總結(jié)

          這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動,從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

          教學(xué)反思:

          全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù),而且決心經(jīng)常去做,并且做好。但要堅持下去,有一定困難,開家長會時跟家長交流,希望得到家長的配合。

          板書設(shè)計:做家務(wù)的能手

          主動、經(jīng)常做家務(wù)

        做家務(wù)教案7

          〖活動目標(biāo)

          1.交流勞動經(jīng)驗,熟悉身邊的各種家務(wù)勞動,分享勞動的快樂。

          2.逐步養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣,增強家庭責(zé)任感。

          〖活動準(zhǔn)備

          (一)學(xué)情分析

          一年級學(xué)生年齡較小,在家做家務(wù)的機會總體來說比較少。經(jīng)課前了解,我所教授的這個班有一部分學(xué)生是外來人口的子女,自理能力較強,經(jīng)常做一些力所能及的家務(wù)活;但也有少部分學(xué)生的家長寵愛孩子(多是與爺爺奶奶等生活的),不讓做家務(wù),所以,也有少量學(xué)生不會做家務(wù),但學(xué)生愿意學(xué)做家務(wù)的主動性和積極性還是較強的。

          (二)物質(zhì)資料準(zhǔn)備

          1.動畫片《能干的熊寶寶》和畫有各種家務(wù)勞動內(nèi)容的花形圖。

          2.錄制學(xué)生家務(wù)勞動的錄像。

          3.準(zhǔn)備學(xué)生課上家務(wù)擂臺賽的用品,如:衣服、所要練習(xí)擇的蔬菜、洗碗用品等。

          4.“我是媽媽小幫手”的課后反饋表。

          〖活動時間

          課前對學(xué)生在家做家務(wù)勞動的情況進行調(diào)查,課上40分鐘引導(dǎo)學(xué)生了解、體驗家務(wù)勞動,分享勞動快樂,課后開展一周的“我是媽媽小幫手”活動,學(xué)做新家務(wù)勞動活動。

          〖活動過程

          (一)活動引發(fā)

          課前在班內(nèi)開展了一項“我的小本領(lǐng)”家務(wù)勞動情況小調(diào)查,每位學(xué)生在家做一項家務(wù)勞動,然后將平時做家務(wù)不錯的學(xué)生進行錄像,帶到課堂上進行展示和交流,極大地調(diào)動了每一位學(xué)生的積極性,同時也為課堂教學(xué)內(nèi)容進行了有效的補充。

          (二)活動實錄

          1.我知道的家務(wù)勞動。

          播放動畫片,出示課題。

          師:說一說你知道的家務(wù)勞動有哪些?

          生:掃地、擦桌子、擇菜、洗衣服、澆花、做飯、擦玻璃……

          教師將學(xué)生列舉的各種家務(wù)勞動內(nèi)容以花瓣畫的形式貼在黑板上,給學(xué)生以最直觀的提示,并為最后學(xué)生認領(lǐng)新的勞動崗位做好鋪墊,同時五彩繽紛的花瓣營造了一種美的學(xué)習(xí)氛圍。

          2.我會做的家務(wù)勞動。

          師:在這些家務(wù)勞動中,你幫爸爸媽媽做過哪一項家務(wù)呢?

          生1:我經(jīng)常幫媽媽掃地、擦地,媽媽可高興了。

          生2:我?guī)湍棠虛癫耍幫她洗菜,她還說:“我的乖寶寶,你可真是奶奶的好幫手呀。”

          生3:我媽媽生病時,我?guī)退鲲,媽媽病很快就好了?/p>

          生4:我認為做飯不適合我們,火呀、油呀會燙傷我們的。

          一個學(xué)生立刻站起來表示不同意見,教師也點頭表示同意。

          生5:我就能幫媽媽做飯,我是用微波爐幫媽媽熱菜。

          一石激起千層浪,有幾個學(xué)生隨聲附和表示同意。

          師:哦,那你說說吧!

          生5:我?guī)蛬寢専岵,蒸雞蛋羹時,只要調(diào)好時間就行了。

          師:你可真能干,那有沒有需要注意的地方呢?(教師沒有簡單的否定,而是給他一個的機會)

          生5:有,不能用鐵制的東西,得用微波爐專用的碗,也不能把帶蓋的、帶殼的東西放進去,會爆的。

          生6:熱完后要戴手套拿就不會燙手。

          生7:用微波爐時我媽媽不讓我離得太近,也不能總看,有輻射……

          學(xué)生相互補充,也可以看到學(xué)生對微波爐的了解很多。

          師:大家說得可真不錯,只要在家長的幫助下,我們掌握一些小竅門、小方法,就能做好家務(wù),給爸爸媽媽幫上很大的忙呢!課前我也到一些同學(xué)家進行了一次小采訪,了解到很多同學(xué)不僅經(jīng)常幫家長做家務(wù),而且做家務(wù)的本領(lǐng)還不小呢!我們一看我的采訪錄像。

          教師適時將課前的調(diào)查錄像引入課堂,給學(xué)生以最直觀的示范,不僅調(diào)動學(xué)生的積極性,而且展示了學(xué)生的勞動小本領(lǐng),同時也為后面的勞動經(jīng)驗交流做好鋪墊。

          學(xué)生相互交流做家務(wù)的經(jīng)驗,分享勞動的快樂。

          (三)我做家務(wù)勞動的喜與憂

          師:我們在做家務(wù)勞動時,家長夸獎我們,我們的心情特別好,那在做家務(wù)時你有沒有煩惱的事呢?

          生1:我媽媽什么也不讓我做,怕我累著,所以我什么也不會。

          生2:我爸也是這樣,怕耽誤我學(xué)習(xí),所以也不讓我干。

          生3:我總是做

          不好,總摔碗,所以不讓我做。

          師:那有什么好方法嗎?你們大家出出主意。

          生1:我們可以跟爸爸媽媽講道理,讓他們支持我們。

          生2:我們也可以先做完作業(yè),再去做家務(wù)。

          生3:我們可以學(xué)更多的小本領(lǐng),然后干好了,給他們一個驚喜。

          師:對,大家想的辦法很不錯,現(xiàn)在我們在課上就相互學(xué)一學(xué)。

          為了讓學(xué)生能在課上掌握一些基本的勞動技能,教師設(shè)計了一個家務(wù)勞動的擂臺賽,讓學(xué)生在做、比、評、幫中交流勞動經(jīng)驗,分享勞動快樂。

          (四)家務(wù)勞動擂臺賽

          師:現(xiàn)在,我們分組進行勞動技能擂臺賽,各組隨意挑選一項家務(wù)勞動內(nèi)容,然后選派一名同學(xué)參賽。

          各組任選一項后,紛紛給參賽的學(xué)生出主意,說方法,參與熱情很高。

          師:其他同學(xué)可要認真觀賽,當(dāng)好評委,一會兒還要請你們評分。

          教師給予明確的任務(wù),讓學(xué)生帶著問題觀賽,不僅較好地組織了教學(xué),而且也能充分調(diào)動每一個學(xué)生的主動性,比賽后讓學(xué)生進行,學(xué)生發(fā)言熱情極高。

          生1:我覺得劉之暢做得好,他不僅洗碗的速度快,而且用洗滌靈和布把碗的里外和邊緣都刷干凈了。

          生2:他還用清水洗了兩次,特別干凈。我媽媽說用完洗滌靈后必須多清洗幾遍,否則不干凈。

          師:你觀察得可真仔細,知道的也很多,說得真棒,老師獎勵你一只“小蜜蜂”,希望你和小蜜蜂一樣勤勞。

          教師為學(xué)生貼上自做的小蜜蜂圖案,適時的獎勵充分調(diào)動了其他學(xué)生參與的熱情。

          生:我給張勤“小蜜蜂”,因為她疊衣服又快又好。

          師:老師發(fā)現(xiàn)張勤有一處做得特別好,就是取衣架的方法。

          生:我知道,衣架應(yīng)該從下面拿出來,這樣不會把領(lǐng)子拽壞。

          教師引導(dǎo)學(xué)生觀察細微之處。

          生:王雨彤他沒有把芹菜的筋撕下來,這樣吃時特別老,老師我想幫他重擇,行嗎?

          師:可以。王雨彤你也一起擇,好嗎?

          教師讓學(xué)生到前面重新操作。

          師(拿起芹菜葉):同學(xué)們,這芹菜葉怎么辦?

          生:扔掉。

          師:老師告訴大家一個小知識,芹菜葉也可以吃,雖然味道不是很好,但對治療高血壓特別好,你可以告訴爺爺奶奶,讓他們試一試。(教師適時教給孩子一些生活小常識。)

          生:老師,我想謝謝李英杰,原來我不會掃地,今天我聽他講完后,我就會了。

          師:你的收獲可真不小,祝賀你又學(xué)會了一項家務(wù)勞動。

        做家務(wù)教案8

          教學(xué)內(nèi)容:

          北師大版數(shù)學(xué)教材二年級上冊第32~33頁《做家務(wù)》(2的乘法口訣)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、結(jié)合“擺碗筷”的具體情境,經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程,進一步體會編制乘法口訣的過程與方法。

          2、掌握2的乘法口訣,會用已學(xué)過的乘法口訣進行乘法計算,并解決簡單的實際問題。

          教材分析:

          本節(jié)課“做家務(wù)”(2的乘法口訣)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5的乘法口訣以及乘法意義的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材呈現(xiàn)孩子“擺碗筷”的情境圖,與學(xué)生的生活實際聯(lián)系緊密。讓學(xué)生在具體的操作中,探索筷子的雙數(shù)與根數(shù)之間的對應(yīng),填表表示這一對應(yīng)關(guān)系,再根據(jù)這個表,寫出乘法算式,編制2的乘法口訣。學(xué)生經(jīng)歷這個過程,不僅學(xué)習(xí)了2的乘法口訣,而且體驗了乘法口訣的學(xué)習(xí)過程和方法,將對學(xué)習(xí)后繼的乘法口訣產(chǎn)生積極的遷移和影響。

          教學(xué)重點:

          編制并掌握2的乘法口訣。

          教學(xué)難點:

          探索記憶2的乘法口訣的方法。

          課前準(zhǔn)備:

          課件

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

          師:同學(xué)們,你們在家里會做家務(wù)嗎?你們都會做些什么家務(wù)呢?(生:洗碗、洗衣服、掃地?。)看來你們都是爸爸媽媽的好幫手,懂事、能干的好孩子。樂樂呀,也是個愛做家務(wù)的好孩子,星期天,樂樂家里來了好多客人,爸爸媽媽都忙著招待客人,燒菜、做飯,樂樂也過來幫著干活,你們看小明在做什么呢?(生:擺碗筷)

          師:這節(jié)課,我們就通過“做家務(wù)”這個活動來學(xué)習(xí)2的乘法口訣(板書:做家務(wù)――2的乘法口訣)。

          二、操作探究,學(xué)習(xí)新知

          1、看圖說一說。

          師:請同學(xué)們仔細觀察小明擺碗筷這幅圖,從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?

          生:桌上擺了9個碗,3雙筷子,可能吃飯的有9人,應(yīng)該擺9雙筷子,已擺好了3雙,還要擺6雙?

          師:他是怎樣擺筷子的?邊擺邊說:1雙2根,2雙4根?

          師:你會擺嗎?

          2、擺一擺,數(shù)一數(shù)。

          (1)師:請同學(xué)們先看老師怎么擺的,師在展臺示范:1雙2根,2雙4根,3雙6根

          (2)現(xiàn)在,請你用小棒代替筷子擺一——想一想:共要擺幾次。(9次)要求邊擺邊說:一雙2根,2雙4根?趕快動手試一試吧。

          (3)學(xué)生自己動手?jǐn)[,邊擺邊說。

         。4)師:你擺了幾雙筷子?共幾根?(師擺完,師生一起說1雙2根,2雙4根?)你是怎樣數(shù)的?(生:一根一根的數(shù),兩根兩根的`數(shù))

          (5)老師呀,也比較喜歡2根2根的數(shù),看到桌面上擺的,再說一遍,通過擺小棒,筷子根數(shù)與雙數(shù)你記住了嗎?

          3、填一填。

          接下來,請同學(xué)們把小棒收好,打開書32頁,看到書中的表格

         。1)觀察思考。這個表格表示什么意思?

         。2)試一試。根據(jù)擺小棒過程,將表格填完整。(教科書第32頁)。

         。3)師:填好了嗎?現(xiàn)在我們來開火車,老師做火車頭:1雙2根,2雙4根?(生答)完全正確的同學(xué)舉手告訴老師!

          4、試一試。

         。1)根據(jù)筷子的雙數(shù)寫乘法算式。

          師:1雙筷子2根也就是幾個2?(1個2),那么1個2是2,用乘法算式表示,你們會嗎?(1個2 1*2=2 2*1=2)

          師:2雙筷子呢?(2個2)2個2是4,用乘法算式來表示又是怎樣的呢?師:同學(xué)們很聰明,那你們能說出3雙、4雙、5雙?9雙所對應(yīng)的乘法算式嗎?

         。2)根據(jù)乘法算式,編一編乘法口訣。

          師:同學(xué)們,上節(jié)課我們已學(xué)了5的乘法口訣。想一想,5的乘法口訣是怎么編的呢?你們能根據(jù)這9個乘法算式編出對應(yīng)的2的乘法口訣嗎?同學(xué)一起編一編。

          (3)學(xué)生齊讀乘法口訣。

          師:同學(xué)們真不簡單,自己編出了“2的乘法口訣”;仔細觀察,說一說“2的乘法口訣”有什么特點。

          生1:2的乘法口訣每句也都是四五個字,積總是比上一個多2。

          生2:口訣中的前兩個字總是小數(shù)在前、大數(shù)在后。

          生3:積不滿十時就說得幾。

          5、讀一讀、記一記

          (1)按順序背一背。

          師:我們自己編出了2的乘法口訣,現(xiàn)在,就利用我們發(fā)現(xiàn)的2的乘法口訣的特點,用心記兩遍,待會老師來考驗大家,看會不會對口令。(兩大組對換,男女生對換對口令)

          (2)、練一練

          大家很了不起,都是愛學(xué)習(xí)的好孩子,背會了2的乘法口訣。到了我們一顯身手的時候了。

          看口訣說算式(掌聲)、看算式說口訣(全體跟讀)各四道

         。ㄔO(shè)計思考:充分發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)素材,將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實際緊密聯(lián)系起來,使學(xué)習(xí)活動更加貼近生活,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)與生活密不可分。)

          三、鞏固新知、拓展思維

          同學(xué)們對2的乘法口訣果然掌握的不錯,敢不敢接受新的考驗?

          1、把口訣補充完整。

          二三()五九()

          三五()二五()

          二六()二四()

          二八()五五()

          二七()二九()

          2、檢查一下,看我們同學(xué)是不是能用學(xué)過的乘法口訣解決表內(nèi)乘法的計算,看到書33頁第二題,第四題,快動手做一做吧。(開火車)

          四、課堂總結(jié)

          請小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

          師小結(jié):我們自己創(chuàng)編了2的乘法口訣,知道乘法口訣為了順口都是四五個字,口訣中前兩個數(shù)字不一樣時都是小數(shù)在前、大數(shù)在后;當(dāng)積小于十是我們就說得幾。我們還會用口訣快速的口算乘法,還會用乘法口訣解決實際問題。

          我們今天的收獲可真多呀,小朋友們在學(xué)習(xí)中要做個愛動腦筋、勇于實踐的人,生活中也要向小明學(xué)習(xí)做一個懂事的、愛勞動的好孩子。

          口訣背的不熟練的同學(xué)課下可要加點油了,口訣不熟練就很難又對又快的進行乘法口算,甚至以后再學(xué)習(xí)的除法問題也很難全對。

          教學(xué)反思:

          本課時的設(shè)計經(jīng)過實際教學(xué)檢驗,成功方面有:

         。1)新課以學(xué)生日常生活中最熟悉的做家務(wù)“擺碗筷”具體生活情境導(dǎo)入,與生活密切聯(lián)系,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;

         。2)學(xué)生通過動手操作,動腦想,動口與同學(xué)交流,培養(yǎng)了學(xué)生合作意識與探索精神;

         。3)通過多種形式的練習(xí),激發(fā)了學(xué)生主動參與的積極性,鞏固了新知,拓展了思維。

          不足:學(xué)生在回答老師提出的問題時,語言表達能力欠佳,以后在這方面要加強培養(yǎng)。學(xué)生在進行小組合作、探索編乘法算式與口訣時,如果有些學(xué)生有困

          難,老師可以先讓個別編得好的小組說說他們是怎么樣編的,再讓全體同學(xué)進行第二次合作探索,效果會更好。

          數(shù)學(xué)只有回歸生活,才會顯示其實用價值,學(xué)生只有在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并運用數(shù)學(xué),才會更深刻地理解數(shù)學(xué)。本課是從學(xué)生的生活情境――分碗筷進行切入,使學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)的意義和實用價值,體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,數(shù)學(xué)就在我們的身邊,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,而興趣是最好的老師。聽到的東西容易忘記,看到的東西便于記憶,操作后獲得的知識便于理解。

        做家務(wù)教案9

          活動目標(biāo)

          1、鍛煉孩子的觀察能力,思維能力

          2、讓孩子在活動中體會生活的樂趣。

          3、讓孩子明白知識的學(xué)習(xí)來源于生活,同時也服務(wù)于生活。

          4、發(fā)展幼兒的動手能力。

          5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

          教學(xué)重點、難點

          在鞋子中找出成雙的,要孩子仔細注意觀察鞋子的顏色和大小

          活動準(zhǔn)備

          男鞋、女鞋、還有童鞋若干雙

          活動過程

          一、創(chuàng)設(shè)情境

          快過年了,媽媽要在家搞一個大掃除,于是把家里的鞋子都拿出來了在外面曬一曬,混亂中媽媽把鞋子搞混了,小朋友,你的觀察能力最強了,能不能幫媽媽把鞋子一雙一雙的找出來,放好呢?誰能幫幫媽媽?

          我,我、我、、、、、、、、、、、孩子爭先恐后的舉起了小手。

          二、活動開始

          活動開始的時候我講了要找出成雙的鞋子,還要說出你找到的鞋子是誰的。很快,孩子們都各自出來找出了一雙拿在自己的手中,并說出了找到的鞋子應(yīng)該是爸爸的,或者是媽媽的,再或者是自己的;顒觿傞_始進行的很順利。孩子們都以為自己找到的是成雙的,彼此都很高興,到最后輪到樂樂找鞋子了,可是他拿起了一只鞋子,卻找不到和他一樣的了。她很著急,熱心的孩子坐不住了,找到了一只和樂樂手中顏色一樣的鞋子,可是樂樂卻說“這兩個不一樣大呀,怎么可能是一雙呢!苯(jīng)他這么一說,孩子們也注意到了這個問題,于是都開始審視起自己手中的鞋子,比起了大小,活動又重新開始了。最后,大家都找到了成雙的鞋子,非常高興。

          三.游戲小結(jié)

          在游戲中,為了增加游戲的難度,最重要的是鍛煉孩子的比較大小的能力,我找了幾雙顏色一樣,號碼不同的鞋子放在了里面。孩子,你們真是太棒了,觀察力真強。

        做家務(wù)教案10

          〖教學(xué)內(nèi)容教材14~15頁“2的乘法口訣”

          〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

          知識與技能:讓學(xué)生利用經(jīng)驗規(guī)律探索編制2的乘法口訣,掌握2的乘法口訣,會用2的乘法口訣解決一些簡單的實際問題 。

          過程與方法:

          1、結(jié)合“擺碗筷”的具體情境,使學(xué)生運用以前學(xué)過的連加算出得數(shù)。

          2、借助編制5的乘法口訣的經(jīng)驗,經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程。

          情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和利用數(shù)學(xué)的意識,體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切關(guān)系。

          〖學(xué)習(xí)重點讓學(xué)生利用經(jīng)驗規(guī)律探索編制2的乘法口訣,掌握2的乘法口訣。

          〖課前準(zhǔn)備投影、圖片、小棒、口算卡片

          〖學(xué)習(xí)方法自主探討

          〖教學(xué)設(shè)計

          環(huán)節(jié)

          教師活動

          學(xué)生活動

          談話:(用義烏方言講故事)星期天,明明家里來了好多客人,爸爸媽媽給客人燒菜、做飯,明明也過來幫著做家務(wù)活,你們看明明在做什么呢?

          這節(jié)課,我們就通過“擺筷子”來學(xué)習(xí)2的乘法口訣。(板書課題:做家務(wù))

          觀察回答(生:幫著擺碗筷。)

          談話:小明要擺幾雙筷子?我們一起來幫小明擺一擺。

          擺一擺,數(shù)一數(shù)。

          (1)請每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想:共要擺幾次。(9次)要求邊擺邊說:一雙筷子有2根,2雙筷子有4根……

         。2)學(xué)生自己動手?jǐn)[。

         。3)匯報:你擺了幾雙筷子?共幾根?你是怎樣數(shù)的?

         。4)比一比看誰數(shù)得又對又快!

          先讓每個學(xué)生看著擺的小棒與同桌互相說,然后全班閉著眼睛說,個別說。

          填一填。(同學(xué)們擺的很好,能不能一邊擺一邊填上第14頁的表格?)

          (1)觀察思考。這個表格表示什么意思?

          (2)試一試。獨立把書上的表格填完整。

         。3)交流訂正!澳闾畹臄(shù)是幾?為什么填這個數(shù)?說說你的算法!

          4.試一試。

         。1)根據(jù)表格寫乘法算式。

          1雙筷子2根也就是幾個2?(1個2),1個2是2,用乘法算式表示,你們會嗎?

          2雙筷子呢?(2個2)

          2個2是4,乘法算式又是怎樣的呢?

          師:同學(xué)們很聰明,那你們能根據(jù)表格寫出3雙、4雙、5雙……9雙所對應(yīng)的乘法算式嗎?(老師按順序板書乘法算式)

         。2)根據(jù)乘法算式,編一編乘法口訣。

          同學(xué)們,上節(jié)課我們已學(xué)了5的乘法口訣。想一想,5的乘法口訣是怎么編的呢?你們能根據(jù)這9個乘法算式編出對應(yīng)的2的乘法口訣嗎?(能)并整理2的乘法口訣。

         。3)學(xué)生齊讀乘法口訣,并仔細觀察: “2的乘法口訣”有什么特點?

          5.讀一讀、記一記。

          (1)按順序齊背。

          (2)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對口令。

          (3)教師指表格中任一組信息,學(xué)生說口訣。

          學(xué)生獨立用小棒擺一擺,邊擺邊說(兩根兩根跳著數(shù):2,4,6,8,…,18根。)

          認真觀察操作后同桌互說。

          2、完成填表格。

          先數(shù)一雙2根,2雙就是在一雙的基礎(chǔ)上加2根,即用2連加的方法。

          試一試

          1×2=2。

          2×2=4

          3、獨立列算式,小組交流匯報

          4、通過小組合作的方式,完成編制乘法口訣

          5、對口令游戲

          做練習(xí),進行星際爭霸大賽

          1.游戲(小蜜蜂采花蜜)。計算哪乘法時用二三得六這個口訣?二八十六呢?

          看口訣寫乘法算式。

         。1)二九十八 (2)五八四十

          ___________ ___________

          ___________ ___________

          2.對口令2×3,3×2,對口訣二三得六。

          3、比一比,誰獲勝了?(第3題)

          4、綜合拓展題。(15頁第4題)

          學(xué)生獨立完成,然后反饋訂正。要求學(xué)生說說是怎樣想的。

          2×3,3×2。

          師生對口令,小組之間對口令。

          獨立做:

          每人兩只手,4人就有4個2只。(2*4=8)

          一只手有5個手指,8只手就有8個5。(5*8=40)

          課堂總結(jié):請小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

          〖板書設(shè)計 做家務(wù)

          幾雙筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9

          幾根筷子 2 4

          1×2=2 一二得二

          2×2=4 二二得四

          2×3=6

          2×4=8

          2×5=10

          2×6=12

          2×7=14

          2×8=16

          2×9=18

          〖教學(xué)反思

          經(jīng)過實際教學(xué)檢驗,成功方面有:

          (1)新課以學(xué)生日常生活中最熟悉的做家務(wù)“擺碗筷”具體生活情境導(dǎo)入,與生活密切聯(lián)系,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;

          (2)學(xué)生通過動手操作,動腦想,動口與同學(xué)交流,培養(yǎng)了學(xué)生合作意識與探索精神;

          (3)通過多種形式的練習(xí),激發(fā)了學(xué)生主動參與的積極性,鞏固了新知,拓展了思維。

          不足:學(xué)生在回答老師提出的問題時,語言表達能力欠佳,以后在這方面要加強培養(yǎng)。

          體會:學(xué)生在進行小組合作、探索編乘法算式與口訣時,如果有些學(xué)生有困難,老師可以先讓個別編得好的小組說說他們是怎么樣編的,再讓全體同學(xué)進行第二次合作探索,效果會更好。

        做家務(wù)教案11

          教學(xué)目標(biāo)

          [德育目標(biāo)]:知道自己是家庭一員,懂得主動做家務(wù)活是愛勞動和敬愛父母的表現(xiàn),懂得承擔(dān)家務(wù)勞動還能培養(yǎng)生活自理能力,養(yǎng)成勞動習(xí)慣。

          [智育目標(biāo)]:自己的事要自己做,保持家庭環(huán)境衛(wèi)生,積極主動做家務(wù)活,當(dāng)好爸爸媽媽的小幫手。

          [素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]:體驗自己的事自己做、主動做家務(wù)活的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念和對父母敬愛的情感。

          教學(xué)重點難點

          [教學(xué)重點]:使學(xué)生懂得為什么要做父母的小助手,教育學(xué)生主動做力所能及的家務(wù)勞動,當(dāng)好爸爸媽媽的小助手,懂得主動做家務(wù)活是愛勞動和敬愛父母的表現(xiàn)。

          [教學(xué)難點]:知道自己是家庭一員,懂得主動做家務(wù)活是愛勞動和敬愛父母的表現(xiàn),懂得承擔(dān)家務(wù)勞動還能培養(yǎng)生活自理能力,養(yǎng)成勞動習(xí)慣。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          圖片課件小游戲

          學(xué)生活動設(shè)計

          “自己的事情自己做”、“做爸爸媽媽的小幫手”、“整理自己的小臥室”

          【導(dǎo)入新課】

          老師:同學(xué)們,我們看這幅圖片故事(拿出“小熊穿衣服”圖片),圖片里面的小熊為什么不能和伙伴們一起玩呢?

          老師:對,就因為他自己不會穿衣服,所以不能和小伙伴們一起玩,所以從故事中我們知道自己的事情就需要自己做。

          【講授新課】

          一、自己的事情自己做(板書)

          老師:我們打開課本第八頁,我們說一說,圖中的小朋友在做什么,我們平時都是怎么做的。

          老師:可能有的同學(xué)會說我們的年齡這么小,有些事情不會做怎么辦。

          老師:我們只有去做第一次,以后才會逐漸學(xué)會做,對嗎?

          老師:我讓大家回家自己整理一次自己的小臥室,都做了嗎?

          老師:那你們爸爸媽媽的心情是怎樣的呢?

          老師:大家知道為什么,我們的爸爸媽媽會那么高興嗎?

          老師:老師請同學(xué)們進行家務(wù)勞動的調(diào)查活動,同學(xué)們都調(diào)查了嗎?請大家說一說。

          老師:同學(xué)們,通過這次調(diào)查活動,我們了解到在每個家庭中都有很多家務(wù)活,而且在大多數(shù)家庭中,承擔(dān)家務(wù)活的主要是父母,父母不僅要工作還要做家務(wù)確實非常辛苦。當(dāng)我們自己整理自己的房間,這無形中我們幫爸爸媽媽分擔(dān)了一些家務(wù),分擔(dān)了他們的辛苦和勞累,這就證明我們長大了,懂事了,爸爸媽媽當(dāng)然很高興了,所以我們要做爸爸媽媽的小幫手。

          二、做爸爸媽媽的小幫手(板書)

          老師:下面我們看一下課本第九頁圖片,說一說大家都做過什么家務(wù)活。

          老師:我們再看一個圖片(讓同學(xué)們欣賞課件“愛勞動的故事”,或拿出圖片“小朋友洗碗”、“小朋友擇菜”、“幫媽媽晾衣服”讓學(xué)生看)。

          老師:從這個圖片中,我們能學(xué)到一些什么東西呢?大家討論一下,然后說一說。

         。▽W(xué)生進行討論)

          老師:從中我們可以知道家務(wù)活兒是為家庭中的所有成員干的,家庭中每個成員都應(yīng)該干,只是以前我們年紀(jì)太小,什么都做不了,家長全都替我們干了。現(xiàn)在,我們已能做一些力所能及的家務(wù)了,我們是家庭的一員,是家庭的小主人,有責(zé)任干家務(wù)活兒。等我們長大了,逐漸承擔(dān)起家庭的責(zé)任,對嗎?

          老師:我們還有些學(xué)生常常是爸爸媽媽前邊剛剛打掃干凈家庭環(huán)境,后邊他(她)又扔了一些廢紙、雜物,或?qū)|西翻得亂七八糟,結(jié)果還得重新打掃、整理,這樣做好嗎?

          老師:大家說得很好,這樣做無形中又給父母增加了家務(wù)勞動負擔(dān),所以我們不但要做爸爸媽媽的小幫手,還得保持家庭環(huán)境衛(wèi)生。

          三、保持家庭環(huán)境衛(wèi)生(板書)

          老師:我們一起看課本第十頁的圖片,他們做的好嗎?我們平時都做過哪些呢?

          老師:下面,我們再看幾幅圖片(看圖片“幫擦桌子”、“擦柜子”),我們從這當(dāng)中能學(xué)到什么呢?

          老師:我們主要可以學(xué)到兩個方面的內(nèi)容:一是平時自己動手勤擦桌子、勤掃地,做一些力所能及的家務(wù)活;二是平時不亂扔廢紙、鉛筆屑和雜物等,要愛護環(huán)境衛(wèi)生。這樣我們既積極主動做了家務(wù)勞動,又保持了家庭環(huán)境衛(wèi)生。

          教學(xué)反思

          通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們主要學(xué)到了為什么要自己的事情自己做、為什么要做父母的小助手,為什么要保持家庭環(huán)境衛(wèi)生。明白了自己的事情自己做,主動做力所能及的家務(wù)勞動,當(dāng)好爸爸媽媽的小助手,是愛勞動和敬愛父母的表現(xiàn)。同時知道了自己也是家庭的一員,有責(zé)任干家務(wù)活兒。這不僅能夠分擔(dān)父母的辛勞,更有利于培養(yǎng)自己的生活能力,養(yǎng)成勞動習(xí)慣。

        做家務(wù)教案12

          教學(xué)內(nèi)容:

          北師大版 二年上冊數(shù)學(xué) 第二單元第三課時:做家務(wù)(2的乘法口訣)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、結(jié)合具體的生活情境,經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程,體會學(xué)習(xí)乘法口訣的學(xué)習(xí)過程與方法。

          2.知道2的乘法口訣的含義,掌握2的乘法口訣,會用已學(xué)的乘法口訣進行乘法計算,并解決簡單的實際問題。

          3、視步培養(yǎng)觀察、分析、推理等方面的能力。

          教學(xué)重點:編制并掌握2的乘法口訣。

          教學(xué)難點:探索記憶2的乘法口訣的方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖乘法口訣卡片。

          教學(xué)過程:

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

          師:同學(xué)們,你們在家里會做家務(wù)嗎?誰來介紹一下你常做哪些家務(wù)活呢?板書課題:做家務(wù)

          今天,老師帶同學(xué)們到小明家做客,看看小明在家里做些什么。

         。ǔ鍪緬靾D)

         。ǘ⒉僮魈骄,學(xué)習(xí)新知

          1、看一看

          師:請同學(xué)們仔細觀察這幅圖,從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌互相說說,再匯報。)

          2、擺一擺

          師:請同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢?(一雙一雙地擺)你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎?

          請每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想:共要擺幾次。(9次)要求邊擺邊說:一雙筷子有2根,2雙筷子有4根……

          根據(jù)擺的過程,批數(shù)填寫在表格中。

          組織全班匯報。

          3、試一試

         。1)根據(jù)表格寫乘法算式。

          師:1雙筷子2根也就是幾個2?(1個2),那么1個2是2,用乘法算式表示,你們會嗎?(同桌交流、匯報。老師板書:1×2=2。)

         。2)、請同學(xué)們根據(jù)表格列式乘法算式,然后和同桌交流,全班匯報。

          (3)、根據(jù)5的乘法口訣編制2的乘法口訣

         。4)、整理2的乘法口訣。同桌交流怎樣記口訣。

          (三) 教學(xué)效果測評

          1、對口令游戲。

         。1)、教師說一句口訣,生說出兩道乘法算式。

          (2)、同桌之間互相對口令,一人說口訣,一人說算式。

          2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分別跟2相乘,得數(shù)畫上圈。

          3、口算練習(xí),看誰做得又對又快。集體評講。

          4、每人2只手,4人幾只手?一只手5個手指,8只手幾個手指?獨立完成,和同桌說說你是怎么想的?

         。ㄋ模、拓展練習(xí)

          出示教材第17頁,“數(shù)學(xué)故事”,引導(dǎo)學(xué)生認真看圖,小組內(nèi)說一說故事。想一想:淘氣買書用了多少錢?售貨員多少錢呢?

         。ㄎ澹、總結(jié)

          這節(jié)課你有什么收獲?

        做家務(wù)教案13

          一、活動目標(biāo):

          1、情感與態(tài)度:

          培養(yǎng)兒童積極主動的勞動態(tài)度,使兒童體驗到做家里小主人的愉快。

          2、行為與習(xí)慣:

          培養(yǎng)對家庭的責(zé)任感,熟悉身邊的各種家務(wù)勞動,主動做自己力所能及的事,逐步培養(yǎng)樂于勞動的好習(xí)慣。

          3、知識與技能:

          學(xué)會必要的、簡單的勞動技能,在做家務(wù)勞動時注意安全。

          4、過程與方法:

          在活動中充分肯定兒童參與家務(wù)勞動的熱情與態(tài)度,鼓勵他們?yōu)楦改阜謸?dān)力所能及的家務(wù)勞動。

          二、教學(xué)對象分析:

          家務(wù)勞動是兒童會做但不一定愿意去做的事情。因為做家務(wù)是比較辛苦的,兒童吃不了苦。經(jīng)過調(diào)查了解,我班上的兒童都認識一些簡單的家務(wù)勞動,大部分兒童對做家務(wù)活充滿好奇,非常感興趣,但也有少部分兒童家里的家務(wù)勞動由父母包辦代替的、有的家長在指導(dǎo)時不夠耐心的,家長不配合或沒有時間指導(dǎo)兒童在家的活動,與兒童交往不夠。所以這些兒童不會做、很少做家務(wù)。根據(jù)這些情況,我在活動過程中始終關(guān)注兒童參與家務(wù)勞動的熱情,及時肯定他們的積極主動的勞動態(tài)度。在課后,注意與家長溝通聯(lián)系,為兒童提供做家務(wù)勞動的機會,給予指導(dǎo),最終目的是使兒童在生活中養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

          三、教學(xué)重難點:

          1、指導(dǎo)兒童學(xué)會做家務(wù)勞動,讓兒童養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

          2、激起兒童的勞動興趣,讓他們樂于參與家務(wù)勞動。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備:

          照相、powerpoint課件、勞動材料(衣物、地拖、豌豆、文具、面粉等)、家務(wù)勞動調(diào)查表等。

          五、教學(xué)過程:

         。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入:

          在家里,你們會做家務(wù)嗎?你都會做哪些家務(wù)?(生答:做飯、掃地、拖地、擦桌子、洗衣服、收拾房間、整理書報、澆花等等)小結(jié):這些在我們家里經(jīng)常要做的事情,都是家務(wù)。板書:我愛做家務(wù)勞動

         。墼O(shè)計意圖:讓兒童認識到自己是家里的主人,有責(zé)任做家務(wù)勞動。]

         。ǘ┘ぐl(fā)興趣,樹立榜樣。

         。、請打開書本P45頁。你覺得這些小朋友他們做得怎樣?

         。、爸爸媽媽看到你做家務(wù),他們是怎么說的?你聽到后心里有什么感受?

         。墼O(shè)計意圖:讓孩子們體驗做家務(wù)的成功與喜悅,從中獲得享受。]

          3、小結(jié):原來做家務(wù)是一件高興的事情。平時多做力所能及的家務(wù),減輕家里負擔(dān),這樣你就是一個好孩子。

         。墼O(shè)計意圖:樹立身邊的勞動榜樣,激發(fā)兒童做家務(wù)的愿望。]

         。ㄈ┘覄(wù)勞動大比拼

          1、請五位組長分別介紹要做的家務(wù)。(疊衣服、擇菜、收拾書桌、搓湯圓、洗小件衣物),講清活動要求。

         。、把完成的家務(wù)成果展示出來,各小組相互參觀。要求:守紀(jì)律,有次序,眼看手勿動。

          3、(展示相片)組長匯報,你們是怎樣做的?在匯報過程中評選勞動小能手。

         。墼O(shè)計意圖:讓兒童在實踐操作中,加深對勞動的情感體驗。然后,通過多種形式的評價,充分肯定與鼓勵兒童,使兒童充滿自信,對做家務(wù)勞動有著更想嘗試的體驗。]

          (四)明事理,長智慧。

         。、課件投影一組以安全為主的家務(wù)勞動的相片,判斷對錯,簡述理由。

          [設(shè)計意圖:深化教學(xué)目標(biāo),使兒童學(xué)會做家務(wù)勞動的同時學(xué)會事事注意安全。]

         。ㄎ澹┛偨Y(jié):今天我們一起分享了做家務(wù)的快樂。

         。、從今天開始,回家堅持做家務(wù),不會做的家務(wù)跟家人學(xué)著做。

         。、出示“家務(wù)勞動調(diào)查表”進行說明。

         。墼O(shè)計意圖:體現(xiàn)兒童是家里的小主人,應(yīng)該幫助家里做些力所能及的事情。利用學(xué)做家務(wù)這個契機,使得兒童與家人緊密溝通,增進與家人的和諧關(guān)系,讓兒童體驗生活的愉快。]

         。┌鍟

          我愛做家務(wù)勞動

          堅持做,

          學(xué)著做。

          附:

          家務(wù)勞動調(diào)查表

          班級: 姓名:

          家務(wù)勞動項目

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