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      2. 我的幸運一天大班教案

        時間:2022-01-07 17:22:53 教案 我要投稿

        我的幸運一天大班教案15篇

          在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的我的幸運一天大班教案,希望對大家有所幫助。

        我的幸運一天大班教案15篇

        我的幸運一天大班教案1

          一、活動目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,大膽想象情節(jié)的發(fā)展,感受故事中小豬在遇到狐貍時通過自己的機智,從而使危險變成了幸運。

          2、愿意向小豬學(xué)習(xí),并嘗試以故事中小豬的身份,大膽想出各種可以幫助自己逃脫危險的方法。

          3、知道在生活中遇到危險或困難時,不要害怕和慌張,要立刻開動腦筋想出好辦法,就一定能化險為安,解決困難。

          二、活動準(zhǔn)備:

          《我的幸運一天》PPT

          三、活動過程:

         。ㄒ唬、引發(fā)幼兒對故事的興趣

          教:有一只小豬想去找好朋友小兔子玩,可是他不知道小兔子的家在哪里,于是便決定自己去找。當(dāng)他看到一間房子時,便走過去想試試自己的運氣。你們猜,這會不會是小兔子的家?(幼兒自由猜測)你們想知道,這間房子到底是誰的家嗎?請聽故事(拿出故事書)

         。ǘ、教師邊翻圖畫書,邊分段講述故事,并鼓勵幼兒大膽想象情節(jié)的發(fā)展。

          1、講述開始部分,并引導(dǎo)幼兒想象情節(jié)的發(fā)展。

          教:你們猜,后來怎樣了?

          2、接著講述中間部分,引導(dǎo)幼兒想象結(jié)尾。

          教:(引導(dǎo)幼兒看圖)瞧,這時狐貍已經(jīng)變成什么樣子了?那你們猜,狐貍最終有沒有吃到小豬?為什么呢?小豬后來有怎么樣了呢?

          3、講述故事結(jié)尾部分

         。ㄈ、通過提問,使幼兒回憶故事情節(jié),感受小豬在遇到狐貍時通過機智,從而使危險變成了幸運。

          1、小豬在遇到狐貍后,被狐貍抓住了,他害怕嗎?他有沒有放棄救自己?有沒有驚慌?在這么危險的時候,他怎么做的呢?

          2、小豬想了幾個辦法?第1個是什么?他是怎么說的?狐貍有沒有聽小豬的話呢?為什么會聽小豬的話,按小豬說的去做呢?后來,狐貍便忙了起來,他干了什么事呢?(可引導(dǎo)幼兒看圖)

          3、當(dāng)狐貍把小豬洗干凈后,有沒有吃到小豬呢?為什么?原來小豬又想了第2個辦法,狐貍有沒有聽小豬的話?狐貍是怎么想的?狐貍又忙了起來,他干了什么事呢?(可引導(dǎo)幼兒看圖)

          4、當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后,這次狐貍有沒有吃到小豬呢?為什么?原來,小豬又想了第3個辦法,狐貍有沒有聽小豬的話呢?狐貍是怎么想的?狐貍是怎么給小豬按摩的呢?(引導(dǎo)幼兒看圖)瞧,這時狐貍的頭上已經(jīng)冒出什么了?可是,小豬有沒有讓他停下呢?小豬說什么?最后,狐貍累的都怎樣啦?(引導(dǎo)幼兒看圖)

          5、最后,狐貍有沒有吃到小豬呢?小豬后來怎么樣啦?(引導(dǎo)幼兒看圖)他一邊往家跑,一邊笑瞇瞇地說了什么呢?為什么小豬說“這是我最幸運的一天呢”?

          6、你喜歡小豬嗎?為什么?

         。ㄋ模、嘗試以故事中小豬的身份,大膽想出各種幫助自己逃脫危險的辦法。

          教:小豬在遇到危險時,一點也不驚慌,冷靜下來,想出了那么多可以說服狐貍的辦法,真是一個既勇敢又聰明的小豬!我要向他學(xué)習(xí),你們呢?如果你是這只小豬,當(dāng)你被狐貍抓住了,你會不會害怕和放棄呢?你會怎么辦?你會想什么辦法幫助自己逃脫危險呢?

          (五)、回到生活中,遷移生活經(jīng)驗,使幼兒知道不管遇到什么危險或困難,都不要害怕和慌張,應(yīng)立刻動腦筋,想辦法,才能化險為安,解決困難。

        我的幸運一天大班教案2

          活動目標(biāo):

          1、仔細(xì)觀察畫面,理解《我的幸運一天》的故事內(nèi)容。

          2、在交流討論的過程中能夠用較清晰的語言表述自己的想法,嘗試說完整話。

          3、感受故事中小豬的聰明、能干以及狐貍的愚蠢、貪心。

          活動重點:

          理解故事內(nèi)容

          活動難點:

          用較清晰的語言表述自己的想法

          活動準(zhǔn)備:

          1、幸運星每人兩個

          2、故事ppt

          3、小豬和狐貍圖片各一個

          4、大幸運星一個

          活動過程:

          一、導(dǎo)入

          師:今天我們都戴了一顆幸運星,你知道什么是幸運星嗎?(請幼兒自由講述)

          師:分享一下你幸運的事情。(結(jié)合生活經(jīng)驗講述,如中獎……)

          二、分段講述故事,理解故事情節(jié)。

          師:我們今天要講一個幸運故事,名字叫做“我的幸運一天”。

          1、出示課件動畫形象。

          師:這是誰?(狐貍和小豬)

          2、師:小豬和狐貍會發(fā)生什么樣的故事?

          教師邊播放ppt邊講述故事第一段。

          提問:哎喲!發(fā)生什么事了?

          師:這是一只糊涂的小豬,竟然走錯了門,接下來會發(fā)生什么事?你們猜猜這是誰的幸運一天?(幼兒猜測自由講述)

          3、請幼兒給小豬和狐貍貼幸運星(貼在上面一格)。

          師:說說你為什么猜是狐貍的幸運一天?

          師:那么多人猜是小豬的幸運一天,為什么?

          4、到底是誰的幸運一天呢?接著聽故事。

          教師繼續(xù)講述故事第二段。

          提問:狐貍會聽小豬的話嗎?

          接著小豬會想什么辦法?(看畫面:“狐貍在干什么?”)

          誰能按照順序來說一說?狐貍先干什么?再干什么?最后呢?

          教師質(zhì)疑:“奇怪了,小豬說什么話了?狐貍會幫他洗澡?”

          5、教師講述故事第三段。

          提問:狐貍會想什么辦法幫小豬放松?(如按摩,請個別幼兒作表演)

          接下來還會發(fā)生什么?你覺得這是誰的幸運一天?

          6、幼兒再次給小豬和狐貍貼幸運星。

          師:說說你的觀點和理由。

          7、出示畫面:“瞧!發(fā)生什么事了?怎么會的?”教師繼續(xù)講述故事第四段。

          現(xiàn)在你們說說這到底是誰的幸運一天?(教師給小豬送上大大的幸運星)

          三、討論理解故事中角色的特征。

          師:一開始小豬走錯門是誰的幸運?為什么后來狐貍沒吃到小豬?

          請幼兒說說:“這是一只什么樣的狐貍?”(笨、挑剔、貪心……)

          小豬一開始很不幸,為什么能戰(zhàn)勝狐貍?(聰明、能干、幸運……)

          師:你們肯定也有幸運的一天,待會兒和好朋友一起講講吧!

        我的幸運一天大班教案3

          活動目標(biāo)

          1、仔細(xì)觀察畫面,猜測故事情節(jié),大膽表達自己的見解。

          2、感受小豬由不幸轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\的畫面內(nèi)容。

          3、知道在生活中遇到困難要積極開動腦筋,想出解決辦法。

          重點難點重點:

          仔細(xì)觀察畫面,猜測故事情節(jié),大膽表達自己的見解。

          難點:學(xué)習(xí)用“先干……然后干……最后干……”說一句完整話。

          活動準(zhǔn)備

          1、《我的幸運一天》的PPT課件。

          2、小豬和狐貍的圖片。

          3、幸運星每人兩個。

          活動過程(僅限中文教案,由于照片涉及個人隱私及肖像權(quán)等問題,請不要添加含幼兒肖像的照片!)

          一、導(dǎo)入活動,并進行第一次猜測。

          1、孩子們,看看你們身上貼了什么?幾個五角星?今天這兩個五角星,可不是一般的五角星,它們是幸運星。

          2、教師自己講述在生活中遇到幸運的事。

          3、孩子們, 你們在生活中遇到過什么幸運的事?

          4、今天老師要和小朋友一起分享一個關(guān)于幸運的故事(PPT1)

          5、(PPT2)看到了什么,你們有什么感覺?你們覺得狐貍怎么樣?那小豬呢?它們之間到底發(fā)生了什么事?讓我們一起看。(PPT3-5)

          6、當(dāng)小豬打開門時,看到誰站在門口,你們來猜一猜,小豬和狐貍誰幸運?請把你身上的一顆幸運星送給它。

          7.我們來數(shù)一數(shù)狐貍得了多少顆幸運星,小豬得了多少顆幸運星,看來我們覺著誰更幸運。

          二、繼續(xù)觀看PPT。

          1、(PPT6-9)你來猜猜,小豬想說什么,狐貍怎么給小豬洗上澡了?

          2、(PPT10-11)我們來看看小豬到底和狐貍說了什么,誰來用“狐貍先干什么,然后干什么,最后干什么,”來說說狐貍是怎么準(zhǔn)備給小豬洗澡的?

          3、師邊讓幼兒看圖,邊講述故事。(PPT12-13)

          小豬又說話了,這回小豬說了什么,讓狐貍變成廚師給它做飯呢?

          4、(PPT14-15)誰來用“ 先干什么,然后干什么,最后干什么,”來說說狐貍是怎么給小豬準(zhǔn)備午餐的?

          5、這時候,小豬又會說什么呢?(PPT16)

          6、(PPT17-18)我們左右兩邊的小朋友互相給對方按摩一下,誰來說說,按摩后你有有什么感覺呀?

          7、(PPT19-21)狐貍怎么了?這時候你覺著誰幸運就把剩下的幸運星送給它。請幼兒再次貼幸運星。

          8、我們再來看看誰的幸運星多,誰幸運呀?(若有送給狐貍的,請幼兒來說說為什么送給狐貍)

          三、師幼回顧。

          1、為什么小豬最幸運?這一天小豬都享受了什么待遇?(PPT22)

          2、當(dāng)它遇到困難和危險的時候,它是什么樣的。我們來夸夸它(PPT23)

          3、故事中的狐貍是只怎樣的狐貍。

          4、師:當(dāng)聰明的、不怕困難的小豬遇到很笨的、貪婪的狐貍時,就把不幸變成了幸運。

          四、活動延伸:

          孩子們,你們喜歡聽這個故事嗎?老師把這本繪本放在我們班上的圖書區(qū),感興趣的小朋友可以到圖書區(qū)去讀一讀。

          活動總結(jié)

          此教學(xué)活動以“幸運”為主線,教師運用啟發(fā)式的語言,引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察畫面,積極動腦想想、猜猜、說說,給幼兒充分的想象空間,符合大班幼兒的年齡特點;顒拥膶(dǎo)入,簡單直接,通過封面讓幼兒讀一讀,猜一猜,激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。幼兒送幸運星、相互按摩等環(huán)節(jié),真正讓幼兒自由的動起來,幼兒情緒高漲,氣氛活躍,動靜交替的以多種方式進行繪本閱讀活動,使活動一直在幼兒積極的、感興趣的狀態(tài)下進行,更好地完成了活動目標(biāo),達到了非常好的教學(xué)效果。

        我的幸運一天大班教案4

          目標(biāo):

          1.仔細(xì)觀察畫面,大膽猜測故事情節(jié),較連貫表達自己的想法。

          2.通過閱讀,了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程,知道遇到危險不害怕,會動腦筋想辦法保護自己。

          3.初步感受繪本畫面的幽默性和故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性,體驗繪本閱讀的快樂。

          準(zhǔn)備:

          教具:繪本pp師.狐貍手偶.狐貍和豬的圖片各一張.抽獎箱

          學(xué)具:幸運愛心卡片若干

          過程:

          一、幸運抽獎

          1.幸運抽獎

          2.提問有關(guān)“幸運”的生活經(jīng)驗

          師:除了今天這件幸運的事,大家平時有沒有碰到什么幸運的事情呢?

         。ㄎ觯河沙楠劦男疫\延伸到平時生活中的幸運,有助于幼兒理解“幸運”的含義。)

          二、共同閱讀,讀中觀察.交流.思考

         。ㄒ唬┛捶饷

          1.通過觀察故事題目以及人事,猜測這天是誰的幸運一天。

          師:看看這上面,有誰?仔細(xì)看看他們的表情.動作,今天會是誰的幸運一天呢?

          2.幼兒根據(jù)猜測貼“幸運卡片”,并嘗試思考為什么。

          師:覺得是狐貍的,請把你的幸運卡片貼到狐貍下面,覺得是小豬的,請將幸運卡片貼到小豬的下面。

          師:為什么覺得是狐貍幸運一天?覺得是小豬的幸運一天的小朋友有什么理由?

         。ㄎ觯河變和ㄟ^觀察畫面,第一次貼“幸運卡片”,為后面的猜測做鋪墊)

         。ǘ╅喿x至“門外站著一只小肥豬”,猜想并調(diào)整幸運卡片

          1.幼兒觀察畫面,思考這是只怎樣的狐貍

          師:狐貍在干嘛?(引導(dǎo)孩子觀察桌面上的工具)他為什么要修剪他鋒利的爪子

          參觀狐貍的房間,你覺得這是只怎樣的狐貍。

          2.觀察小豬的表情,猜測這是誰的幸運一天,并調(diào)整“幸運卡片”

          師:學(xué)學(xué)小豬的表情,小豬的心情怎樣?

          師:那今天是誰的幸運一天呢?如果你改變了主意,可以去調(diào)整你的幸運卡片。

          (析:通過觀察狐貍的照片以及小豬的夸張表情,幼兒此時已經(jīng)不只是單純的猜測,而是具有一定推理了。)

         。ㄈ╅喿x至“給我安靜地待著”,猜想并表演

          1.共同閱讀狐貍幫小豬洗澡的過程,引導(dǎo)幼兒根據(jù)順序觀察畫面

          師:小豬馬上就要下鍋了,還有一件事情要說啊!如果你是小豬,你會說什么呢?

          師:狐貍先……再……然后……狐貍為小豬準(zhǔn)備了很多東西,給小豬舒舒服服地洗了個澡!小豬邊洗澡邊說:“啊!你真是個令人害怕的家伙”

          2.觀察小豬的動作,猜想小豬會說的話

          師:仔細(xì)看看小豬的動作,他好像在說什么?

          3.教師以狐貍的角色與幼兒對話,幼兒嘗試想方法讓狐貍不吃自己

          師:我是狐貍,我要吃掉干凈的小豬,哪只小豬有聰明的辦法來對付我呢?

         。ㄎ觯捍谁h(huán)節(jié)重在啟發(fā)幼兒用各種不同的方法來對付狐貍,并大膽的表達出來)

         。ㄋ模╅喿x至“給我進烤爐吧”

          1.觀察狐貍忙碌的場面,猜想小豬會說的話。

          師:狐貍又忙活起來了,他……他……他……小豬吃著豐盛的午餐,心里怎么樣?能不能說出來?所以他嘴上還說著:“啊,你真是個令人害怕的廚師!”

          師:小豬就這么被吃了嗎?他會想到什么主意來救自己呢?請小朋友們自己到書里去找答案

         。ㄎ澹┳灾鏖喿x并表演

          1.幼兒自主閱讀,思考小豬有沒有被吃掉,為什么

          師:小豬有沒有被吃掉?他想了個什么辦法?從哪一頁看出來的?

          2.幼兒分角色表演狐貍幫小豬按摩

          師:誰愿意來做一只享受按摩的小豬?愿意做狐貍的,站到椅子后面去,我們來為小豬按摩(加音樂)……狐貍累得昏倒了

          三、總結(jié)

          1.思考這是誰的幸運一天,并調(diào)整幸運卡片

          師:故事看到這里,你覺得今天是誰的幸運一天?如果你有了新的想法,可以去調(diào)整你的幸運卡片。

          2.討論小豬為什么會戰(zhàn)勝狐貍,小豬聰明在哪里?

          師:當(dāng)小豬敲開狐貍的門時,很多小朋友都認(rèn)為是小豬的不幸,可是小豬運用了自己的聰明.勇敢戰(zhàn)勝了狐貍,變成了他自己的幸運一天。原來只要愿意開動腦筋,幸運就會來到我們身邊了!

         。ㄎ觯哼@是翻譯版繪本的最后一次猜測,孩子們從之前的情節(jié)推理出是誰的幸運一天,并感受到故事轉(zhuǎn)折所帶來的趣味性。)

          四、轉(zhuǎn)折

          1.觀察繪本最后一頁

          師:觀察地圖和記事本,猜測小豬在想什么?思考小豬是否真的敲錯了門。

          2.仔細(xì)觀察原著的最后兩頁,留給幼兒思考的空間

          (析:孩子對這兩頁的思考,會產(chǎn)生出各種各樣的結(jié)果:是敲錯門了.不是敲錯門了.是還想再次去敲錯門……結(jié)果沒有固定的,只為給孩子提供一個繼續(xù)思索的平臺。)

        我的幸運一天大班教案5

          活動目標(biāo):

          1、初步理解故事,體驗故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性,激發(fā)閱讀繪本的興趣。

          2、在生活中,知道遇到危險時不害怕,不慌張,開動腦筋,想辦法逃脫。

          3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動準(zhǔn)備:

          PPT、繪本書、電子書

          活動過程:

          一、猜謎導(dǎo)入

          T:大耳朵,撅嘴巴,吃起飯來吧嗒吧,細(xì)尾巴,胖嘟嘟,吃罷就睡呼嚕嚕。它是誰?(出示小豬)你覺得小豬是一種怎么樣的動物?今天,這只可愛的,胖嘟嘟的小豬遇上了誰,(出示狐貍)你覺得狐貍又是一種怎么樣的動物呢?(引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的表情)當(dāng)小豬遇上狡猾的狐貍時又會發(fā)生什么事情呢(幼兒講述)?現(xiàn)在,讓我們一起走進這本繪本書《我的幸運一天》

          二、揭示書名

         。ǔ鍪緲(biāo)題)T:什么是“幸運”呢?有時上街去買彩票,結(jié)果買的彩票中獎了,那就很幸運,可是幸運的事不是經(jīng)常會發(fā)生的哦!你們遇到過幸運的事情嗎?是什么事呢?

          當(dāng)小豬遇上狐貍猜一猜會是誰的幸運一天呢?(幼兒猜測)今天到底是誰的幸運一天呢?我們一起去森林里看看。

          三、觀看圖書,理解故事

          T:有一只小豬想去小兔子家去做客,可是它太粗心,竟然找錯了房子,當(dāng)它看到森林里有一座房子的時候,就跑去敲門,誰知道敲開的是狐貍家的門。

         。ǔ鍪2)T:哎,這只可憐的小豬,竟然敲了狐貍家的門,看!狐貍正在干什么?它為什么要修指甲呢?更有趣的是它一邊修指甲一邊還不忘學(xué)習(xí)呢!他在桌子上還放了一本《捕捉動物的方法》的書,那狐貍看這本書有什么用呢?我們再來看看,在狐貍的家里還有什么?(出示三幅照片)這三張照片說明了這只狐貍是一只怎么樣的狐貍?

          T:(出示4)狐貍打開門,門外站著一只小胖豬,當(dāng)小豬看到來開門的是狐貍的時候,它的表情怎么樣?請你們學(xué)學(xué)害怕的樣子(教師帶了幼兒一起邊做動作邊學(xué)對話)那,狐貍一看見一只胖嘟嘟的小豬送上門來,它會怎么想?怎么做呢?

          T(出示6)看,狐貍是怎么做的?(師講述這頁故事內(nèi)容)看到這里,你覺得這是誰的幸運一天呢?這真是狐貍的幸運一天,可是結(jié)果真的會這樣嗎?

          T:小豬知道掙扎也沒有用,(師講述小豬的話)小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話小結(jié))你們覺得狐貍會答應(yīng)嗎?為什么呢?

          T:(出示10)看,狐貍這是在干什么?狐貍在忙的時候,小豬呢?狐貍為什么要這么做呢?(出示11)我們一起來學(xué)學(xué)狐貍給小豬洗澡的樣子,(師講述小豬的話)

          T:“這真是一個舒服的澡啊”,還好,小豬想出了好辦法,幸運的躲過了。那接下來,小豬還會這么幸運嗎?(出示14、15)現(xiàn)在,狐貍在干什么?這次小豬想的妙招又是什么呢?(請幼兒討論,師用繪本中的話小結(jié))這次小豬又幸運的躲過了。

          T:“這真是一頓豐盛的午餐。 ,喂飽了小豬,狐貍心想這次總能吃掉它了吧?墒呛偟挠媱澞艹晒?接下來又發(fā)生什么事情了呢?我們接著往下看。(出示18、19、21、23、24)你覺得哪副圖最有趣?為什么?這次小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話小結(jié))最終,小豬又幸運的躲過了。

          T:在這些圖片中,你有看不明白的地方嗎?那我來考考你們,這兩張照片說明了什么?你看,連經(jīng)常做運動,身體強壯的狐貍現(xiàn)在都累的昏倒過去了,說明這只小豬怎么樣?我們一起來學(xué)學(xué)狐貍給小豬按摩的樣子。

          小結(jié):狐貍?cè)我缘粜∝i,可小豬三次都幸運的躲過了。

          T:(出示26)你覺得最后是誰的幸運一天呢?為什么狐貍每次都會相信小豬的話呢?看,(出示28)小豬回到家后在做什么呢?桌子上又有些什么東西呢?為什么小豬要準(zhǔn)備這些東西呢?師小結(jié)

          T:小豬回到家后,狐貍終于醒過來了,它躺在床上想:哎,今天,真是我的倒霉一天,送上門來的小豬就讓他白白跑了!

          四、總結(jié)

          T:你們覺得這個故事有趣嗎?你最喜歡故事中的誰呢?如果有一天,我們也遇到了危險,應(yīng)該怎么辦?(教師可以結(jié)合故事中的情節(jié)幫助幼兒總結(jié))

          活動反思:

          這節(jié)活動整個流程結(jié)束時間有點超時,課后我覺得導(dǎo)入部分要改動,導(dǎo)入應(yīng)該簡單明朗,直接點題,大班的孩子有一定的知識漢字的能力,可讓孩子讀題《我的幸運一天》,就題目幸運提問:什么是幸運,你有過幸運嗎?看故事的封面,誰幸運?誰又不幸運?幼兒大膽想象、推測,這樣就不顯得復(fù)雜,而且也節(jié)約了時間。講到小豬誤闖進狐貍家時,狐貍說:這是我的幸運的一天。我讓個別幼兒表演幸運時你會怎樣?讓大家都來表演,孩子們有用語言,有用肢體,讓靜的語言課變得活了起來。還有個地方我覺得可嘗試,狐貍給小豬按摩,讓幼兒來扮演角色,感受按摩師的勞累,被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時,我擔(dān)心孩子會興奮,控制不好沒敢做。最后回到生活中,遷移生活經(jīng)驗這點很好,讓孩子知道遇到困難和危險時不要害怕、慌張,動腦筋想辦法。

        我的幸運一天大班教案6

          活動目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒感受故事的幽默風(fēng)格,享受欣賞的樂趣。

          2.教育幼兒遇到事要積極的動腦筋、想辦法。

          3.幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,學(xué)說角色對話,大膽嘗試表演。

          重難點分析:

          重點:理解故事內(nèi)容,學(xué)說角色對話。

          難點:在學(xué)習(xí)故事的基礎(chǔ)上嘗試表演。

          活動準(zhǔn)備:

          1.立體教具:小豬、狐貍、門可打開房子。小豬、狐貍頭飾若干; 課件《我的幸運一天》

          2.幼兒用書人手一冊,第一單元“蜻蜓”第9頁。

          活動方式:集體、分組

          活動過程:

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入。(2分)

          利用木偶,導(dǎo)入課題。

          1.出示木偶“小豬”,互致問候。

          2.啟發(fā)想象,激發(fā)興趣。

          指導(dǎo)語:一天,小豬找好朋友玩,結(jié)果敲錯了門。當(dāng)房門打開時,他“哎呀”一聲大叫起來。你們猜,這是誰家的門?接下來會發(fā)生什么事情?

         。ǘ┱归_(25分)

          1.教師分段講述故事,穿插提問。(8分)

         。1)講至“現(xiàn)在就請你到烤爐里去吧”!

          提問:你覺得這是誰幸運的一天?小豬被狐貍吃掉了嗎?

         。2)講至狐貍說:你是全村最干凈的小豬了,給我安靜的呆著“!

          提問:小豬想出了好辦法,可在洗干凈后,是不是他就要被吃掉了呢?還是想出了其他辦法?

          (3)講至“請往左邊用點力氣!

          提問:小豬又先后想出了什么辦法?這些辦法的效果會怎么樣呢?

         。4)講至“連抬抬手指頭的力氣都沒有了,更別說烤豬肉了啦”!

          提問:狐貍為什么會暈過去呢?

          2.播放音樂,結(jié)合幼兒用書,再次欣賞故事。(3分)

          提問:這個有趣的故事里都有誰?狐貍的“幸運一天”是怎樣變成小豬的“最幸運的一天”的?

          3.進一步理解故事內(nèi)容,學(xué)說角色對話。(6分)

          (1)把握故事主要情節(jié),感受故事的風(fēng)趣幽默。

          提問:

          當(dāng)遇到送上門的小豬時,狐貍說了些什么?

          聽到狐貍要把自己放到烤爐去時,小豬是怎樣做的?

          洗完澡后,小豬又是怎樣說的?狐貍上當(dāng)了嗎?他做了那些事情?

          享用豐盛的午餐后,小豬被狐貍吃掉了嗎?為什么?

          小豬是帶著怎樣的心情跑回家的?他是怎么說的?

          (2)引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。(能用動作、表情、語言表現(xiàn)出角色特點)

          4.教育幼兒遇到危險時不要害怕,要積極動腦筋、想辦法。(4分)

          提問:你們喜歡這只小豬嗎,為什么?它是一只怎樣的小豬?

          小結(jié):小豬在遇到危險時,一點也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的辦法。當(dāng)小朋友們遇到危險或困難時,也一定不要緊張、害怕,要積極開動腦筋,想出解決問題的辦法。

          討論:當(dāng)我們在生活中遇到一些危險和困難時(如果遇到壞人、火災(zāi)、迷路等),應(yīng)當(dāng)怎樣做?(引導(dǎo)幼兒互相交流,大膽想象,嘗試說出更多的自救方法)

          5.表演故事。(4分)

          請幼兒自主選擇伙伴、角色,戴頭飾進行表演。

         。ㄈ┙Y(jié)束。(3分)

          選出表現(xiàn)力最強的一組在班內(nèi)的“閃光小舞臺”展示表演。

        我的幸運一天大班教案7

          設(shè)計意圖:

          《我的幸運一天》是一本出色的、充滿戲劇性和趣味性的大班繪本,從內(nèi)容上看繪本選取了兩個幼兒十分熟悉的動物形象(小豬和狐貍),生動幽默的闡述了一只糊里糊涂的小豬居然認(rèn)錯了門,把狐貍的家當(dāng)成了小兔子的家,但他臨危不懼,最后運用自己的智慧虎口脫險的過程。從畫面上看繪本,正文是一個個色彩豐富、動態(tài)鮮活的畫面來組成,以暖色調(diào)來烘托喜劇的效果,文字不多,簡潔明了,而且繪本中畫面的結(jié)構(gòu)安排、細(xì)節(jié)的繁復(fù)、造型的設(shè)計都是圍繞孩子閱讀的感覺來設(shè)置的,是連接孩子想象力的重要通道,十分符合幼兒閱讀的特點,這正體現(xiàn)了指南中語言領(lǐng)域的要求,培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣。利用圖書繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣,大班幼兒的認(rèn)知水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢,因此他們對文學(xué)作品,特別是圖文并茂的圖畫書很感興趣,能較好的接受和理解內(nèi)容豐富、表現(xiàn)手法復(fù)雜的故事,并具有一定的傾聽和表達的能力,所以我選擇了這個挑戰(zhàn)性的、幼兒感興趣的繪本閱讀活動《我幸運的一天》。

          活動目標(biāo):

          1.閱讀繪本中畫面及人物情態(tài),初步理解會本內(nèi)容感知"幸運"一詞。

          2.感受繪本的風(fēng)趣幽默,并大膽的表達自己的見解。

          3.知道于是不慌張,要積極的想辦法。

          活動準(zhǔn)備:

          繪本課件

          活動過程:

          一、激趣引題

          1.師:狐貍是一種怎么樣的動物,小豬又是一只什么樣的動物,小豬和狐貍碰到一起會發(fā)生什么樣的情況呢?

          2.今天會是誰的幸運一天,請幼兒說一說什么是"幸運",猜猜繪本故事中誰會幸運?

          二、師幼共同閱讀

         。ㄒ唬┐竽懖聹y

          1.當(dāng)小豬看見開門的是狐貍,小豬是什么反應(yīng)?你從哪里看出來的?可憐的小豬會說些什么?

          2.這時候狐貍是什么樣的心情?他是什么表情?請幼兒個別和集體模仿。

         。ǘ⿷易x

          1.層次一,狐貍為什么要給小豬洗澡?他是怎么給小豬洗澡的?猜猜小豬會說什么?

          2.層次二,猜猜狐貍為什么要給小豬做午餐?小豬會說什么?幼兒討論后,教師可用生動的語言,完整的講述畫面的內(nèi)容。

          3.層次三,狐貍是怎么給小豬按摩的?推推這、拉拉那,全身上下又捏又敲,小豬感覺怎么樣?狐貍給小豬按摩后,他的感覺是什么樣的?你從哪里看出來的?

         。ㄈ┐鸢附視

          圍繞小豬能否逃脫展開討論、推測。請幼兒看最后一頁,揭示小豬有沒有逃脫這個結(jié)局,并設(shè)向,你覺得今天是誰的幸運的一天,為什么這么認(rèn)為?使幼兒感受到情節(jié)轉(zhuǎn)變的喜劇效果。

          三、經(jīng)驗延伸

          1.你覺得繪本里面哪里最好玩、最有趣?讓幼兒自己選擇喜歡的一頁進行討論,你從這下看出,小豬是一只怎么樣的小豬,狐貍又是一只怎么樣的狐貍。

          2.總結(jié):經(jīng)過這次走錯路、敲錯門的教訓(xùn),小豬回家后還做一件怎么樣的重要的事?他為什么要畫地圖?地圖在我們生活當(dāng)中有什么用處?

          3.進行經(jīng)驗的遷移,讓幼兒知道在生活中要遠(yuǎn)離危險,如果遇到困難和危險也要像小豬一樣動腦筋、想辦法。

        我的幸運一天大班教案8

          活動目標(biāo):

          1、通過師生共讀故事,了解書的內(nèi)容。

          2、通過讀故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

          3、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智,知道在生活中遇到危險或困難時,不害怕、不緊張、開動腦筋,想出對策。

          4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

          活動準(zhǔn)備:

          圖文對照的課件

          活動過程:

          一、激趣導(dǎo)入

          1、大家都知道狐貍吧?誰愿意說一說狐貍是一種怎么樣的動物?

          2、小豬大家一定都很熟悉,誰愿意說一說小豬又是怎樣的一種動物?

          3、小豬遇到狐貍會發(fā)生什么事情呢?今天我們一起走進《我的幸運一天》這個故事。

          二、共讀故事猜一猜

          1、今天會是誰的幸運一天呢?

          2、理解“幸運”的意思。

          讀一讀

          師生共看故事,讀故事。讀中交流、思索。

          一天,一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時候,忽然門外傳來了一陣敲門聲。

          “嗨,小兔子!”有人在門外喊:“你在家嗎?”

          兔子?狐貍想,如果這兒有什么兔子的話,我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開門——門外站著一只小肥豬!鞍パ剑艺义e門了!”小豬尖叫起來。“啊,沒錯,”狐貍喊著,“你找的正是地方!”他一把夾住小豬,使勁地把他拖了進來!斑@真是我的幸運的一天!”狐貍大聲叫道,“什么時候午餐竟然自己送上門來了!”“對不起,小子,”狐貍說,“這可不是一般的午餐吶,這是一頓烤豬肉——我的美味大餐!現(xiàn)在,就請你到烤鍋里去吧!”看到這里,你覺得是誰幸運的一天?小豬被狐貍吃了嗎?

         。ㄗ杂砂l(fā)言)

          那究竟會怎么樣呢?我們接著來看故事。掙扎也沒有用了!昂冒,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排吧。可是,我有一件事情要說。”“什么事?”狐貍吼道。

          “恩,你知道,我是一只豬,而是豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,狐貍先生。”

          “恩,”狐貍自言自語道,“他是很臟!

          于是,狐貍開始忙起來了:他撿樹枝,他生火,他拎水。

          然后,他給小豬痛痛快快地洗了個澡。

          “你真是個令人害怕的家伙!毙∝i說。

          狐貍說:“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著!”小豬想出了好辦法,可洗干凈后,是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?我們繼續(xù)往下看。

          “好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排吧?墒恰ぁぁぁぁぁぁ

          “可是什么?”狐貍吼道。

          “恩,你知道,我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我,讓自己吃得更過癮一點嗎?想一想吧,狐貍先生!薄岸鳎焙傋匝宰哉Z道,“他確實小了點!庇谑,狐貍開始忙起來了:他摘西紅柿,他做通心粉,他烤小甜餅。然后,他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。

          “你真是個令人害怕的廚師!”小豬說!昂昧,”狐貍說,“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋吧!”

          “好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排?墒恰ぁぁぁぁぁぁ薄翱墒,可是,可是什么?”狐貍叫道!岸,你知道,我是一只勤勞的豬,所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下,讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎?想一想吧,狐貍先生。”“嗯,”狐貍自言自語道,“肉嫩一點當(dāng)然更合我的口味啦!”于是,狐貍又開始忙起來,他先推推這兒,又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲!斑@真是令人害怕的按摩!毙∝i說。

          “不過,”小豬接著說,“這些日子我確實工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎,狐貍先生?再多用一點點力氣就好了。哦,可以了,可以了,F(xiàn)在請往左邊用點力氣!毙∝i又想出了什么辦法?(說一說)這些辦法的效果會怎么樣呢?

          我們再往下看故事。

          “狐貍先生,你在哪兒?”可是,狐貍先生再也聽不見了——他累昏過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了,更別說烤豬肉啦!狐貍為什么會暈過去?說明小豬怎么樣?

          “可憐的狐貍先生,”小豬嘆口氣,“他忙了整整一天!”然后,村里最干凈、最肥、最嫩的小豬,拿著剩下來的小甜餅飛快地跑回家去。“多么舒服的澡!多么豐盛的午餐!多么愜意的按摩!”小豬叫起來,“這真是我最幸運的'一天!”

          故事結(jié)束了,你覺得最后是誰幸運的一天?

          為什么狐貍幸運的一天會變成小豬幸運的一天?

          三、課外延伸

          1、假如你是這只小豬,你會怎樣來救自己?(思考后發(fā)言)

          2、如果是你們遇到困難,你們將會怎么做?

          活動反思:

          這節(jié)活動整個流程結(jié)束時間有點超時,課后我覺得導(dǎo)入部分要改動,導(dǎo)入應(yīng)該簡單明朗,直接點題,大班的孩子有一定的知識漢字的能力,可讓孩子讀題《我的幸運一天》,就題目幸運提問:什么是幸運,你有過幸運嗎?看故事的封面,誰幸運?誰又不幸運?幼兒大膽想象、推測,這樣就不顯得復(fù)雜,而且也節(jié)約了時間。

          講到小豬誤闖進狐貍家時,狐貍說:這是我的幸運的一天。我讓個別幼兒表演幸運時你會怎樣?讓大家都來表演,孩子們有用語言,有用肢體,讓靜的語言課變得活了起來。還有個地方我覺得可嘗試,狐貍給小豬按摩,讓幼兒來扮演角色,感受按摩師的勞累,被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時,我擔(dān)心孩子會興奮,控制不好沒敢做。最后回到生活中,遷移生活經(jīng)驗這點很好,讓孩子知道遇到困難和危險時不要害怕、慌張,動腦筋想辦法。

        我的幸運一天大班教案9

          活動目標(biāo):

          1.欣賞童話故事,理解狐貍的幸運一天是怎樣變成小豬的幸運一天的。

          2.理解詞語“幸運”。

          3.懂得遇到危險時要動腦筋想辦法。

          活動準(zhǔn)備:

          1.圖片《我的幸運一天》、狐貍和小豬圖片。

          活動重點:

          理解狐貍的幸運一天是怎樣變成小豬的幸運一天的。

          活動難點:

          懂得遇到危險時要動腦筋想辦法。

          審美元素:

          1.感受故事中小豬聰明、勇敢、愛動腦筋的形象,使狐貍幸運的一天變成了自己幸運的一天。

          2.體驗故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性,啟迪幼兒萌發(fā)不怕危險的機智和勇氣,使幼兒受到潛移默化的影響。

          活動過程:

          一、出示圖片狐貍和小豬,激發(fā)幼兒的興趣。

          師:今天老師給小朋友們請來了兩位客人,他們是誰呢?(出示狐貍和小豬),小朋友們,“狐貍”和“小豬”之間發(fā)生了一個非常好玩的故事,他們中間有一個很幸運的人,你們想知道嗎?

          二、教師有感情地講述故事《我的幸運一天》的前半部分(從開頭到“現(xiàn)在,就到烤鍋里去吧”),讓幼兒體驗狐貍的幸運。

          師提問:

          1.小朋友們,故事的名字叫什么呀?

          2.故事里有誰?狐貍在家中干什么?這時發(fā)生了一件什么事情?你覺得誰比較幸運?

          3.狐貍發(fā)現(xiàn)小豬后說什么?狐貍會把小豬吃掉嗎?

         。ɡ斫庠~語“幸運”:運氣好)

          三、教師有感情地繼續(xù)講述故事后半部分,體驗故事情節(jié)轉(zhuǎn)變的趣味性。

          師提問:

          1.狐貍要把小豬塞到烤箱里,狐貍是怎么說的?

          2.小豬是怎么說的?然后發(fā)生了什么事情?

          3.狐貍給小豬吃了一頓豐盛的午餐后,狐貍有沒有吃到小豬,為什么?

         。ɡ斫庠~語:過癮、豐盛、嫩、又捏又敲、愜意的按摩)

          4.狐貍給小豬按摩后,發(fā)生了什么事情?這個時候,你覺得誰比較幸運?

          四、請幼兒邊看圖片,邊再次欣賞故事,感受小豬的機智和勇氣。

          1.狐貍把小豬吃掉了嗎?為什么沒有吃掉小豬?

          2.狐貍最后怎么樣了?

          3.這一天一開始誰比較幸運?(狐貍)最后變成了誰的幸運一天?(小豬)為什么?

          五、教師小結(jié):

          這是一只聰明、勇敢、愛動腦筋的小豬,使狐貍幸運的一天變成了自己幸運的一天。所以小朋友們以后遇到困難遇到危險時應(yīng)該積極動腦,想辦法自己解決問題。

          附故事:

          童話 我的幸運一天

          一天,一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時候,忽然門外傳來了一陣敲門聲。

          “嗨,小兔子!”有人在門外喊,“你在家嗎?”

          兔子?狐貍想,如果這兒有什么兔子的話,我早就把他當(dāng)午餐了。

          狐貍打開門——門外站著一只小肥豬。

          “哎呀,我找錯門了!”小豬尖叫起來。

          “啊,沒錯,”狐貍喊著,“你找的正是地方!”

          他一把夾住小豬,使勁地把他拖了進來……

          “這真是我的幸運一天!”狐貍大聲叫道,“什么時候午餐竟然自己送上門來了!”

          小豬一邊掙扎一邊尖叫:“放開我!讓我走!”

          “對不起,小子,”狐貍說,“這可不是一般的午餐吶,這是一頓烤豬肉——我的美味大餐!現(xiàn)在,就到烤鍋里去吧!”掙扎也沒有用了!昂冒伞毙∝i嘆了口氣,“聽你的安排吧?墒牵矣幸患乱f!薄笆裁词?”狐貍吼道。

          “嗯,”“你知道,我是一只豬,而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,狐貍先生!

          “嗯,”狐貍自言自語道,“他是很臟!

          于是,狐貍開始忙起來了;他撿樹枝,他生火,他拎水。

          然后,他給小豬痛痛快快地洗了個澡。

          “你真是個令人害怕的家伙!”小豬說。

          狐貍說:“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜的呆著!”

          “好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排吧?墒恰

          “可是什么?”狐貍吼道。

          “嗯,你知道,我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我,讓自己吃得更過癮一點嗎?想一想吧,狐貍先生!

          “嗯”狐貍自言自語道,“他確實小了一點!

          于是,狐貍開始忙起來了:他摘西紅柿,他做通心粉,他烤小甜餅。

          然后,他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。

          “你真是個令人害怕的廚師!”小豬說。

          “好了,”狐貍說,“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進烤箱吧!”

          “好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排,可是……”

          “可是,可是,可是什么?”狐貍叫到。

          “嗯,你知道,我是一只勤勞的豬,所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過先給我按摩一下,讓自己能吃上更嫩一點的烤肉嗎?想一想吧,狐貍先生!

          “嗯,”狐貍自言自語道,“肉嫩一點當(dāng)然更合我的口味啦!”

          于是,狐貍又開始忙起來了:他先推推這兒,又拉拉那兒。

          他把小豬從頭到腳又捏又敲。

          “這真是令人害怕的按摩!”小豬說。

          “不過,”小豬接著說,“這些日子我確實工作得很辛苦,我的背都僵硬了,你能再用點力嗎,狐貍先生?再多用一點點力氣就好了。噢,可以了,F(xiàn)在,再往左邊用點力氣!

          “狐貍先生,你在哪兒?”

          可是,狐貍先生再也聽不見了——他累昏過去了,連抬抬手指頭的力氣都沒有了,更別說烤豬肉啦!

          “可憐的狐貍先生,”小豬嘆了口氣,“他忙了整整一天!”

          然后,村里最干凈、最肥、最柔軟的小豬,拿著剩下的小甜餅飛快地跑回家去。

          “多么舒服的澡!多么豐盛的午餐!多么愜意的按摩!”小豬叫了起來,“這真是我最幸運的一天!”

        我的幸運一天大班教案10

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過師生共讀故事,大膽發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。

          2、學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法,體驗故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性,激發(fā)閱讀圖書的興趣。

          3、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智,知道在生活中遇到危險或困難 時,不害怕、不緊張、開動腦筋,想出對策

          教學(xué)重、難點:

          讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件、繪本《我的幸運一天》

          教學(xué)時間:1課時

          教學(xué)過程:

          一、激趣引題

          1、大家都知道狐貍吧?誰愿意說說狐貍是一種怎樣的動物?

          2、小豬大家一定都很熟悉,誰愿意說說小豬又是怎樣的一種動物?

          3、小豬遇到狐貍會發(fā)生什么事情呢?今天我們一起走進《我的幸運一天》這個故事。

          二、師生共同閱讀

         。ㄒ唬┲v一講

          這本書的作者是定居美國的日本女藝術(shù)家慶子·凱薩茲,吳小紅把它譯成了中文。

         。ǘ┎乱徊

          1、今天會是誰的幸運一天呢?

          2、理解“幸運”的意思。

         。ㄈ┳x一讀

          1、圖1:一天,一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時候,忽然門外傳來了一陣敲門聲。

          師:是誰在敲門?

          圖2:“嗨,小兔子!”有人在門外喊:“你在家嗎?”

          兔子?狐貍想,如果這兒有什么兔子的話,我早就把他當(dāng)午餐了。

          圖3:狐貍打開門——門外站著一只小肥豬。

          師:小豬看見是狐貍,它的反應(yīng)是怎樣的?它會怎么叫?

          “哎呀,我找錯門了!”小豬尖叫起來。

          師:狐貍看見送上門來的午餐,它會怎么說呢?

          “啊,沒錯,”狐貍喊著,“你找的正是地方!”

          他一把夾住小豬,使勁地把他拖了進來。

          “這真是我的幸運一天!”狐貍大聲叫道,“什么時候午餐竟然自己送上門來了!”“對不起,小子,”狐貍說,“這可不是一般的午餐吶,這是一頓烤豬肉---我的美味大餐!現(xiàn)在,就請你到烤鍋里去吧!”

          師:看到這兒,你覺得是誰幸運的一天?小豬被狐貍吃了嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)那究竟會怎樣呢?我們接著來看故事。

          2、圖5:掙扎也沒有用了。“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排吧。可是,我有一件事情要說!薄笆裁词拢俊焙偤鸬。

          “恩,你知道,我是一只豬,而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,狐貍先生!

          “恩,”狐貍自言自語道,“他是很臟!

          圖6:于是,狐貍開始忙起來了:他撿樹枝,他生火,他拎水。(指導(dǎo)學(xué)生看圖說一說)

          然后,他給小豬痛痛快快地洗了一個澡。

          “你真是個令人害怕的家伙!毙∝i說。

          圖7:“狐貍說:“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著!”

          師:小豬想出了什么好辦法?可洗干凈后,他是不是就要被吃掉了呢?還是想出了其他的辦法?我們接著往下看。

          3、“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排吧?墒恰

          “可是什么?”狐貍吼道。

          師:小豬又想說什么呢?

          “恩,你知道,我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我,讓自己吃得更過癮一點嗎?想一想吧,狐貍先生!

          “恩,”狐貍自言自語道,“他確實小了點!

          圖8:于是,狐貍開始忙起來了:他摘西紅柿,他做空心粉,他烤小甜餅(指導(dǎo)學(xué)生看圖說一說),然后,他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。

          “你真是個令人害怕的廚師!”小豬說。

          師:小豬又想出了什么好辦法?

          圖9:“好了,”狐貍說,“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋吧!”

          “好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排。可是……”

          “可是,可是,可是什么?”狐貍叫道。

          師:猜一猜,小豬又會說什么?

          “恩,你知道,我是一只勤勞的豬,所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下,讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎?想一想吧,狐貍先生。”

          “恩,”狐貍自言自語道,“肉嫩一點當(dāng)然更合我的口味啦!”

          圖10:于是,狐貍又開始忙起來,他先推推這兒,又拉拉那兒。

          他把小豬從頭到腳捏了又敲。

          “這真是令人害怕的按摩!毙∝i說。

          圖11:“不過,”小豬接著說,“這些日子我確實工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎,狐貍先生?再多用一點點的力氣就好了。哦,可以了,可以了,F(xiàn)在請往左邊用點力氣。”

          師:小豬有又想出了什么辦法?這些辦法的效果會怎樣呢?

          4、圖12:“狐貍先生,你在哪兒?”

          師:狐貍先生去哪兒啦?

          圖13:可是,狐貍先生再也聽不見了----他累暈過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了,更別說烤豬肉啦!

          師:狐貍為什么會暈過去?他這一天都干了什么?

          “可憐的狐貍先生,”小豬嘆了口氣,“他忙了整整一天!”

          然后,村里最干凈、最肥、最嫩的小豬,拿著剩下來的小甜餅飛快地跑回家去。

          圖14:“多么舒服的澡!多么豐盛的午餐!多么愜意的按摩!”小豬叫起來,“這真是我最幸運的一天!”

          師:看到這兒,你覺得最后是誰的幸運一天?

          5、為什么狐貍幸運的一天會變成小豬幸運的一天?

          三、課外延伸

          1、假如你是這只小豬,你會怎樣來救自己?

          2、如果是你們遇到困難,你們將會怎么做?

        我的幸運一天大班教案11

          設(shè)計意圖:

          這個繪本閱讀故事生動幽默地描述了一只小豬臨危不懼,運用自己的智慧“狐”口脫險獲得幸運的過程。繪本的封面讓幼兒直接了當(dāng)?shù)闹纼蓚主角,而繪本正文則是以一個個色彩豐富、動態(tài)鮮活的畫面來組成,給幼兒充分的想象空間,較符合大班幼兒閱讀的特點,能很好地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。大班幼兒已具備了初步的推理能力和表達能力,有助于他們對故事情節(jié)的大膽猜測和主動交流,體驗語言學(xué)習(xí)的樂趣。

          本故事的核心教育價值在于:讓大班孩子懂得通過努力是可以將不幸轉(zhuǎn)化為幸運的道理,從而學(xué)會當(dāng)自己在生活中面對危險和困難的時候,要積極想辦法去解決,就會轉(zhuǎn)危為安。

          當(dāng)小豬遇上狐貍,這會是誰的幸運一天呢?在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的推測,對兩個故事人物貼幸運貼進行投票;在結(jié)束環(huán)節(jié),請幼兒根據(jù)對故事的理解再次粘貼幸運貼,驗證自己的判斷。為了更清晰呈現(xiàn)的故事脈絡(luò),我用PPT演示法來輔助教學(xué),引導(dǎo)幼兒采用分段閱讀、回顧故事來欣賞PPT和理解繪本內(nèi)容,圍繞三個主要情節(jié)層層鋪展,以游戲形式讓幼兒與繪本、與同伴、與教師三者之間充分互動,使幼兒帶著問題和懸念積極探究故事情節(jié)的發(fā)展,這種質(zhì)疑閱讀故事內(nèi)容的經(jīng)驗有助于他們養(yǎng)成主動性、創(chuàng)新性的思考問題的習(xí)慣,學(xué)會在日常生活中尋找事件發(fā)生、發(fā)展的某種原因,有效鍛煉思維能力的聚合與發(fā)散。

          活動目標(biāo):

          1.仔細(xì)觀察畫面,猜測故事情節(jié),大膽表述自己的見解。

          2.感受小豬由不幸轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\的畫面內(nèi)容。

          3.知道在生活中遇到困難要積極開動腦筋,想出解決辦法。

          活動重難點:

          仔細(xì)觀察畫面,大膽表達自己對故事內(nèi)容的理解,知道想辦法解決生活中遇到的困難。

          活動準(zhǔn)備:

          將文學(xué)作品制作成教學(xué)PPT、自制展板、小豬、狐貍形象各一只、自制幸運星若干。

          活動過程:

          一、介紹角色,設(shè)問導(dǎo)入

          教師演示ppt1,揭示書名(我的幸運一天),誰理解“幸運”的意思?

          問:請小朋友觀察比較:小豬和狐貍的身體大小(狐貍強壯,兇猛;小豬弱小,溫柔)

          當(dāng)小豬今天遇上狐貍的時候,你認(rèn)為會是誰的幸運一天呢?

          請你按照自己的猜想,給他貼上一顆幸運星,說說理由。

          二、分段閱讀,想象講述

          1.演示ppt:從開始部分直到小豬被狐貍抓起來停。

          問:狐貍會吃掉小豬嗎?小豬會害怕嗎?你從哪里看出來的?(小豬嚇得嘴巴長大、眼睛瞪大,聲音發(fā)抖)它會說些什么?

          小豬想出了什么主意?他為什么要這樣做?

          狐貍為什么要給他洗澡?

          小狐貍們,快來幫小豬洗澡:刷刷刷,刷了肚子刷后背,刷了肩膀刷兩腿…

          2.小豬洗干凈后,會被狐貍吃掉嗎?說說你的想法。

          3.當(dāng)小豬吃飽喝足以后,會心甘情愿讓狐貍吃掉自己嗎?他又有什么妙招?(按摩)

          師生互動聽音樂體驗按摩游戲:

          左敲敲右敲敲,上敲敲下敲敲,脖子捏捏;肩膀捏捏,腿兒敲敲;抖抖手指,甩甩尾巴;小狐貍們使點兒勁啊,我的肉很硬不好吃!往上邊,往下邊…

          小狐貍們感覺怎樣?小豬感覺怎樣?

          4.問:狐貍最終有沒有吃到小豬?你覺得最后是誰的“幸運一天?為什么?”

          請你根據(jù)自己的推測再次為他們貼上幸運星。

          三、回顧故事,梳理情節(jié)(體會小豬通過智慧獲得幸運的快樂)

          師:剛剛小豬因為記性不好,老師來考考我們小朋友的記憶力,走錯了朋友家的門,請小朋友回憶剛才故事情節(jié)。小豬在面對狐貍要被狐貍吃掉的危險時,它都想出了哪些辦法戰(zhàn)勝狐貍?第一個辦法是什么?第二個辦法呢?第三個辦法呢?

          問:狐貍為了盡快吃掉小豬,分別做了哪些事情?(教師引導(dǎo)幼兒回憶,逐張出示圖片)

          第一次:給小豬洗澡

          第二次:給小豬做飯

          第三次:給小豬按摩

          四、提升遷移解決困難

          問:如果狐貍還沒有累倒,如果你是小豬,你還會想出什么妙招來幫助自己逃脫危險呢?

          師小結(jié):小豬在遇到危險時,一點也不驚慌,冷靜下來,想出了那么多可以說服狐貍的辦法,真是一個既勇敢又聰明的小豬!我們小朋友在生活中遇到危險和困難,也要向小豬一樣聰明、勇敢、愛動腦筋,想辦法解決問題,才能化險為安,解決困難。

          五、延伸活動回歸生活

          問:小豬后來有怎么樣了呢?他是怎樣逃脫的?小豬回到了自己溫暖的家里,安詳?shù)刈谒绍浀纳嘲l(fā)上一邊,一邊吃著從狐貍家?guī)Щ貋淼男√痫,手里看著什么?桌子上是什么?(地圖和鉛筆)經(jīng)過這次危險,小豬回家后想做什么事情?它這樣做會對自己有什么幫助?請小朋友到繪本書中去完整閱讀吧。

          教學(xué)建議:

          1.提升經(jīng)驗,續(xù)編故事,培養(yǎng)大膽想象、解決問題的能力。啟發(fā)幼兒思考:如果狐貍還沒有累倒,假如你是這只小豬,你還能想出什么更好的辦法來幫助自己逃脫危險呢?

          2.課后展開角色表演、想象畫故事主要情節(jié)等區(qū)域游戲,感受快樂,獲取經(jīng)驗。

        我的幸運一天大班教案12

          活動目標(biāo)

          1 閱讀《我的幸運一天》,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。

          2 表演故事情節(jié),加深對作品的體驗和理解。

          3 能大膽、清楚地表述自己的想法,愿意與別人分享自己的閱讀經(jīng)驗和感受。

          活動準(zhǔn)備

          《我的幸運一天》大書一本,狐貍頭飾一個,《動物狂歡節(jié)》音樂一段。

          活動過程

          一、欣賞閱讀

          1 教師出示大圖書,引入課題,激起幼兒閱讀的愿望。

          師:今天,老師帶來了一本書,我們一起來看一看(掀開遮在書上的布)。

          師:你們看到過這么大的書嗎?

          2 閱讀前和幼兒交流,提出閱讀要求。

          師:這是一本故事書,里面是一個很有意思的故事,一會兒我們一起來看,看完后你覺得哪里特別有意思,特別好玩,就提出來和小朋友一起交流和討論,好嗎?

          3 和幼兒共同欣賞閱讀。

          教師以生動的角色語言,并借助精彩的畫面讓幼兒感受故事情節(jié)。

          4 與幼兒共同討論、交流、分享閱讀經(jīng)驗。

          師:你認(rèn)為這是誰的幸運一天?為什么?

          師:你喜歡書中的哪一頁?為什么喜歡?

          5 簡要向幼兒介紹作者和譯者,讓幼兒以掌聲感謝他們。

          師:這本書是一位叫慶子·凱薩茲的日本女藝術(shù)家寫的。她把這本書送給所有喜歡看圖畫書的小朋友。還有一位叫吳小紅的,把這本書翻譯成中國文字,讓我們小朋友能看懂,我們一起來謝謝他們。(鼓掌)

          二、游戲互動

          1 表演故事中的一段情節(jié),進一步理解和感受。

          一位教師扮演狐貍敲門,一位教師扮演小豬,根據(jù)故事中的對話和情節(jié)。在《動物狂歡節(jié)》的音樂聲中表演按摩。

          2 和幼兒一起討論剛才的表演,進一步明確按摩的要求和順序。

          師:剛才我們表演了書中的哪一段?先按摩哪里,再按摩哪里,最后按摩哪里?小豬是怎么說的?狐貍是怎么做的?

          3 幼兒互相分角色表演故事情節(jié),感受幽默和快樂。

          一組幼兒扮演小豬,一組幼兒扮演狐貍,互相表演按摩情節(jié)。

          教師適當(dāng)?shù)剡M行語言提示,如:小豬要求狐貍重一點,狐貍越來越累的樣子。

          三、結(jié)束活動

          狐貍按摩累了倒下了,教師帶著小豬拿上小甜餅輕輕地離開。

        我的幸運一天大班教案13

          活動目標(biāo)

          1.理解故事內(nèi)容,能大膽講述自己對書中畫面的理解。

          2.初步感知故事中小豬的機智。

          活動準(zhǔn)備

          繪本每人一本,繪本ppt、音頻,情節(jié)小圖每人一套。

          活動過程

          一、觀察繪本封面,引發(fā)閱讀興趣。

          1.教師播放封面PPT,引導(dǎo)幼兒觀察。

          師:今天我們一起來看一本書,書的名字叫做《我的幸運一天》。

          2.教師介紹書名,幼兒猜測故事的內(nèi)容。

          師:猜一猜,這會是睡得幸運一天?為什么這是它的幸運一天?

          二、師幼共同閱讀繪本、討論,引導(dǎo)幼兒說出故事的大致線索,體驗狐貍給小豬洗澡的情景,感受小豬的機智。

          教師帶領(lǐng)幼兒閱讀第1—2頁,理解故事的其實情節(jié)。

          師:這是誰的家?他在做什么?誰在敲門呀?

          教師帶領(lǐng)幼兒逐頁閱讀。

          三、幼兒自主閱讀。

          四、播放繪本音頻,幼兒聽故事給情節(jié)小圖排序。

        我的幸運一天大班教案14

          活動目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,猜測故事情節(jié),大膽表達自己的想法。

          2、通過閱讀,了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程,感受智慧的力量。

          3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

          4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

          重難點:

          引導(dǎo)幼兒觀察畫面,猜測故事情節(jié),大膽表達自己的想法。

          通過閱讀,了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程,感受智慧的力量。

          活動準(zhǔn)備:

          《我的幸運一天》PPT

          活動過程:

          一、 封面閱讀——大膽猜測,認(rèn)識故事主人公。

          1、閱讀書名《我的幸運一天》。

          提問:知道幸運是什么意思嗎?

          幸運就是運氣非常非常好,很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了。

          提問:你遇到過幸運的事嗎?

          2、 出示故事中主人翁的圖片。

          提問:這個故事會是說誰的幸運一天呢?

          輔助提問:是什么幸運的事情呢?

          過渡:到底是誰的幸運一天呢,我們一起來看看。

          二、共同閱讀——理解故事,大膽表達。

          1、小豬誤闖狐貍的家。

          提問:這是誰的家?

          門外會是誰?

          狐貍心里怎么想的?

          討論:小豬該怎么辦?

          2、講述故事:狐貍幫小豬洗澡

          提問:狐貍都忙著干些什么?

          狐貍在忙碌的過程中心情怎么樣?

          小豬為什么要讓狐貍給自己洗澡呢?

          3、觀察圖片:狐貍為小豬準(zhǔn)備午餐

          提問:聰明的小豬想了什么辦法不讓自己被送進烤箱呢?

          狐貍在忙些什么?狐貍現(xiàn)在心情怎么樣?

          小豬的心情怎么樣呢?

          4、猜一猜:狐貍為小豬按摩。

         。1)猜測:狐貍這下會把小豬送進烤箱嗎?小豬會想什么辦法,對狐貍說什么?

          (2)觀察講述狐貍為小豬按摩

         。3)互動進行按摩提問:你給他按摩覺得怎么樣?

          你被他按摩覺得怎么樣?

          5、講述小豬逃離狐貍家

          提問:小豬為了逃出狐貍的家,想了幾次辦法?

          小結(jié):小豬想了三個辦法,讓狐貍累趴下了,最后自己逃出了狐貍的家。

          三、情感升華——感受智慧的力量。

          1、提問:你覺得這是誰的幸運一天,為什么?

          提問:這是一只怎樣的小豬?

          2、小結(jié):“小豬在遇到危險的時候,一點也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的方法,真是一只既勇敢又聰明的小豬!

          教學(xué)反思:

          故事中只有小豬和狐貍兩個對立的動物角色,整個故事的語言有多次的反復(fù),又有高潮起伏,原本幼兒應(yīng)在不斷的猜測中深深地被這故事內(nèi)容所吸引著……

          首先,我來說說孩子們的表現(xiàn):對于回答問題是蠻踴躍的。可能由于自己不能營造一個吸引幼兒的氛圍,才使得有些孩子在上課的過程中無法集中注意力。

          小百科:“幸運”是指很難發(fā)生的好事竟然發(fā)生,側(cè)重運氣好,多用于形容人的機遇好。

        我的幸運一天大班教案15

          活動目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,猜測故事情節(jié),大膽表達自己的想法。

          2、通過閱讀,了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程,感受智慧的力量。

          3、知道遇到危險不害怕,會動腦筋想辦法保護自己。

          活動重點:

          引導(dǎo)幼兒觀察畫面,猜測故事情節(jié),大膽表達自己的想法。

          活動難點:

          通過閱讀,了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程,感受智慧的力量。

          活動準(zhǔn)備:

          《我的幸運一天》PPT。

          活動過程:

          一、 封面閱讀,大膽猜測。

          1、今天老師帶來了一本好看的圖畫書,一起看看書名是什么?(《我的幸運一天》)。提問:知道幸運是什么意思嗎?你遇到過哪些幸運的事情?

          2、有一天一只小豬碰到了一只狐貍,你覺得這是誰的幸運一天呢?(請幼兒大膽猜測)

          3、這到底是誰的幸運一天呢,答案就藏在這個故事里,讓我們一起來看看吧。

          二、共同閱讀,理解故事。

         。ㄒ唬┬∝i誤闖狐貍的家。

          提問:

          1、這是誰的家?狐貍在干什么?

          2、狐貍打開門門外站著誰?小豬看見狐貍時表情是怎么樣的?它會說什么?

          3、饑餓的狐貍會放走小豬嗎?它會怎么做?看看,現(xiàn)在狐貍是一副什么表情?他會說什么呢?(誰愿意來表演一下,學(xué)學(xué)它們的對話,重點學(xué)說:這真是我的幸運一天)老師講述故事:狐貍打開門——門外站著一只小肥豬。……現(xiàn)在,就請你到烤鍋里去吧!”

          (二)想辦法逃出狐貍的家。

          1、小豬該怎么辦呢?它會想什么辦法救自己呢?(小組討論)

          2、老師講述故事:掙扎也沒有用了……他給小豬痛痛快快地洗了個澡。

          3、小豬對狐貍提出了什么請求,狐貍同意了嗎?它怎么會同意的?

          4、猜猜看,接下來會發(fā)生什么事呢?小豬會被狐貍吃掉嗎?它又會提出什么請求?狐貍會同意嗎?為什么?(那究竟會怎么樣呢?我們接著來看故事。引導(dǎo)幼兒看課件,老師講述故事:“好吧…… “這真是我最幸運的一天。

          5、狐貍想吃烤豬肉,最后吃到了沒有?

          6、狐貍為什么會暈過去的?

         。ㄈ┻M一步理解幸運的轉(zhuǎn)變。

          提問:小豬為了逃出狐貍的家,想了幾次辦法?你覺得這是誰的幸運一天,為什么狐貍幸運的一天會變成小豬幸運的一天?

          三、情感升華,感受智慧的力量。

          1、提問:這是一只怎樣的小豬?

          2、教師小結(jié):小豬在遇到危險的時候,一點也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的方法,真是一只既勇敢又聰明的小豬!

          3、假如你是這只小豬,你會怎樣來救自己? 這個故事告訴我們遇到危險時,該怎么做?”

          活動總結(jié):

          1、不害怕,不慌張,開動腦筋,想對策。

          2、盡量拖延時間,獲得更加充足的時間來想辦法如何逃生。

          3、迷惑敵人。取得一切可利用的機會逃生。

          4、尋求幫助。如遇到別人時,想辦法讓別人知道你的危險,以求得幫助。

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