1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 胖乎乎的小手教案

        時間:2022-01-11 09:31:46 教案 我要投稿

        胖乎乎的小手教案匯編8篇

          作為一位無私奉獻的人民教師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的胖乎乎的小手教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        胖乎乎的小手教案匯編8篇

        胖乎乎的小手教案 篇1

          教學目標:

          1、學會認識13個生字,會寫6個生字。

          2、正確、流利朗讀課文。

          3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

          教學重點:

          認識生字,會寫6個生字

          教學難點:

          爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

          課時安排:

          2課時

          第一課時

          一、猜謎導入:

          同學們,今天老師給大家?guī)硪粋謎語,比一比,哪位同學最先猜出謎底。人人都有兩棵樹,一棵左來一棵右。不長葉子不開花,天天干活不說話。(手)

          二、揭題:

          1、同學們真能干,一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看,老師想找一雙胖乎乎的小手,把它畫在黑板上。(找一雙學生的手,把手印畫在黑板上。)

          2、今天我們要學習的課文就是《胖乎乎的小手》,請大家一起讀一遍。(齊讀課題)

          三、初讀課文,了解大意。

          1、黑板上的這雙小手是XXX的,我們課文中的小手是誰的呢?全家人為什么會喜歡這雙小手呢?請同學們自己輕輕地讀一遍課文,注意讀準字音、讀通句子,你認為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個小問題。(學生自由讀課文)

          2、讀了課文,你知道這雙小手是誰的?(生答)全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢?(請45人回答后教師小結并出示句子:全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學習用喜歡說話。學習生字喜、張。)

          3、全家人都喜歡蘭蘭的小手,你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎?請用直線將它劃出來。(學生劃句子)

          4、XX,你來說說你找到了哪一句?(學生匯報三句話)

          四、生字識記:

          1、在這三句話中,有我們今天要學習的五個生字,誰能來當小老師領著大家讀一讀?(學生領讀生字)

          2、這幾個字你有什么好方法記住它嗎?(交流識記方法)

          3、通過剛才的學習,我們這節(jié)課已經認識了七個生字了,讓我們一起來讀一讀。(齊聲讀生字)

          4、這些字有拼音時我們都認識了,老師如果把拼音擦掉,編成一個小故事,你還能認出它們嗎?老師今天想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條,比一比,誰能把這個小故事讀給大家聽聽。(讀故事復習生字)

          五、課中操。

          同學們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事,我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩,感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮,活動活動我們的小手。(請學生欣賞伴樂古詩《游子吟》)

          六、朗讀感悟。

          1、媽媽對自己的孩子是多么關心呀,我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看,爸爸在表揚蘭蘭時,臉上的表情是怎樣的?誰來當當爸爸,把這句子話說得更好?(指導學生把句子讀好)

          2、在這句話里有這樣一個詞替,你們能不能換個詞說說?

          3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋,還給媽媽做過事,誰來當當媽媽,夸夸蘭蘭呢?

          4、(先出示句子)師:姥姥是家里年紀最大的人,蘭蘭非常尊敬她,姥姥說(生讀)

          5、剛才幾位同學讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色,我們一起來把這三話讀一讀。(教師:爸爸說學生)

          七、說話練習。

          1、蘭蘭的小手這么能干,同學們,你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什么呢?請同桌兩位同學互相說說。(同桌互相說)

          2、誰來告訴大家你幫別人做過什么?(請若干名學生發(fā)言)

          八、書寫指導。

          1、看來我們班的同學也很不錯,我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助,我們都會非常高興的,瞧,蘭蘭一家人臉上都怎樣的?(笑著)在學校里,我們小手還有一項非常重要的任務,那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點注意的地方嗎?(觀察分析字形)

          2、在田字格中寫字,我們要看清楚每一個筆畫的位置,認真地書寫,并且注意自己的寫字姿勢。(教師范寫)

          學生書寫,教師指導。

          九、課堂小結:

          1、(表揚寫得好的)XX、XX的小手真能干,寫出了非常漂亮的字。(展示)請用水彩筆把你的小手畫在上面,做成一張手印畫,送給你最喜歡的人吧。

          十、課外實踐活動:

          1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

          2、用自己的小手為家長做一件事。

          第二課時

          課時目標:

          1、復習第一課時的學習內容,認識其余的6個生字。

          2、分角色朗讀全文,感悟課文所包含的人文關懷。

          3、用因為所以說話。

          3、正確、端正地書寫看、畫、興、會四個字。

          一、復習導入:

          上節(jié)課我們學習了第六課(學生回答:胖乎乎的小手)(教師板書課題)

          同學們用自己的小手制作了精美的生字卡片,今天我們就用這些卡片來一個游戲吧。(教師出示音節(jié),學生找出相應的生字。)

          二、學習生字:

          1、(出示帶拼音的新授字)這是老師要求大家回家預習的字,誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的?(學生介紹識字方法)

          2、(出示詞語)這幾個字娃娃非常調皮,它們找到好朋友后把帽子也摘掉了,你還能認出它來嗎?(認讀詞語,再認生字)

          三、感情朗讀。

          1、上節(jié)課,我們已經知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里,你還有什么不明白的嗎?請小朋友再去讀一讀,有問題的提出來大家討論,沒有問題的同學選擇一段你最喜歡的把它讀通,你可以讀給同桌聽,也可以申請請給全班小朋友聽聽。(學生自由讀課文)

          2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭,你最喜歡誰?我們一起把這篇課文編成一個小課本劇來演一演吧。(分角色朗讀課文,先請一組較優(yōu)秀的同學上臺示范,再以四人小組為單位角色朗讀,教師巡回指導)

          四、說話訓練。

          全家都喜歡蘭蘭的小手,你能用上因為所以來說說他們喜歡小手的原因嗎?(說話訓練)

          五、拓展延伸。

          1、蘭蘭的小手可真能干。同學們,你們猜猜,當蘭蘭的小手長成大手后,還會做些什么事情呢?(請學生自由發(fā)言)

          2、每個小朋友都有一雙手,你們將來又會用你的手做些什么呢?(自由發(fā)言)

          六、寫字練習。

          1、上節(jié)課我們學寫了笑、著兩個字,這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個字。(出示生字)誰來說說在書寫這四個字的時候最要注意的是哪些筆畫,你愿意當小老師教教大家嗎?(請幾名學生介紹重點筆畫和書寫難點)

          2、聽了同學們的指點,老師覺得對寫好這幾個字很有信心,你們愿意看老師寫一寫嗎?(教師范寫)

          3、請小評委們評一評老師寫的字,既要肯定我的優(yōu)點,也要指出我的不足。

          4、學生練習書寫,教師巡回指導。

          七、課堂小結束:

          從同學們剛才認真的書寫態(tài)度中看出,大家都是有志氣的孩子,你們長大一定會為社會做出很多貢獻的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起,從關心身邊的人做起,努力地使自己成為一個人見人愛的好學生

        胖乎乎的小手教案 篇2

          第一課時

          一、活動激趣,揭題引文

          1.請同學們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。

          過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們全家人都喜歡,為什么?

          2.放映配樂故事課件《胖乎乎的.小手》。(學生邊觀看邊思考,看后談感受。)

          3.出示課題,認識胖字。

          二、互動識字,初讀感知

          1.引導學生自由讀課文,用自己喜歡的符號標出本課的生字詞,用序號標出自然段。

          2.檢查學習效果。

          (1)聘請小播音員領讀生字。(2)抽字擴詞比賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學生,引導學生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認記生字)

          3.讓學生找出自己讀不好的句子,師生互動幫助讀準字音,讀通句子。

          (1)老師也有幾個句子想請同學們幫助讀通順,讀出感情。(出示幻燈片)

          全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

          這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

          這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

          這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

          (2)指名讀句,引導學生先說優(yōu)點,再評不足。

          4.讀了這四句話,你發(fā)現了什么?(出示幻燈片,引導學生用因為所以說話。)

          因為蘭蘭替爸爸拿過拖鞋,所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。

          因為蘭蘭給媽媽( ),所以( )喜歡蘭蘭的小手。

          因為蘭蘭幫奶奶( ),所以( )。

          因為蘭蘭( ),所以( )。

          三、認真觀察,指導書寫

          1.小朋友,你知道花是哪個盆嗎?(幻燈出示)

          看 著 畫 笑 興 會

          6畫 8畫 9畫 10畫 11畫

          2.引導學生觀察看、著的異同和在田字格中的位置。

          3.教師范寫,學生仿寫。

          4.展覽、賞析。

          四、實踐作業(yè)

          1.回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節(jié)課匯報。

          2.收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌。

          板書設計

          6 胖乎乎的小手

          蘭蘭

          {爸爸──拿拖鞋

          媽媽──洗手絹

          奶奶──撓庠庠關心}

          關愛

          第二課時

          一、趣味鞏固生字

          1.出示心形卡片上的生字,讓學生認讀。(以開火車的游戲,進行小組比賽)

          2.小組擴詞接龍比賽

          二、以讀代講,讀中感悟

          (一)指名讀1、2自然段。(指導讀好疑問句)

          (二)自主讀第35自然段

          1.想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學生回答,教師板書)

          爸爸 媽媽 奶奶

          拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢

          2.你們想和蘭蘭說什么話?我們大家都喜歡蘭蘭,讀的時候比一比,看誰能讀得最喜歡蘭蘭。(指導爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親,充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。)

          (三)讀最后一個自然段

          1.你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫,蘭蘭也明白了。她會說什么呢?

          2.指導朗讀明白了的語氣。

          3.蘭蘭長大后,會幫家人做那些事情呢?(尊重學生的情感)

          4.那你會幫家人做什么事情呢?

          我替爸爸_______________________________________

          我給媽媽_______________________________________

          我?guī)屠蠋焈______________________________________

          我為大家_______________________________________

          三、寫字教學

          畫 笑 興 會

          1.師示范(畫下面的兇字框不能寫得太高,笑的下面第一筆是一撇,會人字頭的撇,捺寫得開一點。)

          2.生描紅、交流。

          3.生練寫,展示評析。

          四、拓展教學,表演感悟

          1.閱讀兒歌《盛飯飯》

          小飯桌,圓又圓,我給全家盛米飯。爸一碗,媽一碗,最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈,大家吃得香又甜。

          2.自主組合表演課本劇。

          五、實踐作業(yè)

          1.每天用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察里人的表情及語氣,寫出來或畫下來。

          2.收集有關家人互相關愛的故事。

          板書設計

          6 胖乎乎的小手

          蘭蘭 關愛 家人

        胖乎乎的小手教案 篇3

          教學目標:

          1、學會認識13個生字,會寫6個生字。

          2、正確、流利朗讀課文。

          3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

          教學重點:認識生字,會寫6個生字[n]

          教學難點:爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

          第一課時

          教學過程:

          一、看圖激趣揭題

          看看這是一雙怎樣的小手?再看圖上是畫了一件什么事情?全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢?請請讀課文《胖乎乎的小手》

          1、師范讀[]

          認真聽一聽,邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手?

          2、初讀課文[

          (1)自讀課文讀準字音[

         。2)找出課文中的生字,多讀幾遍

          二、出示帶拼音的生字檢查正音

          (3)找一找、標一標有幾個自然段

          (4)讀通課文,選擇你最喜歡的自然段讀一讀

         。5)師生正音

          三、生字教學

          1、合作學習生字

          2、交流學習方法

          3、用詞語鞏固識字

          四、寫字教學

          看著[

          1、師范寫

          2、生描紅交流

          3、聲練寫

          五、第一二自然段教學

         。ㄒ唬┑谝蛔匀欢谓虒W

          1、指導長句的朗讀。

          2、用喜歡說一句話。

          3、讀出喜歡的語氣。

         。ǘ┑诙匀欢谓虒W

          1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段,你讀懂了什么?

          2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫?

          加手勢朗讀課文。

          3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡,會怎么問?

          問句的指導。不明白的語氣指導。

          第二課時

          教學過程:

          一、復習鞏固生字

          二、第3——6自然段的教學[自讀全文。指名讀一、二自然段。

         。ㄒ唬┑3——5自然段教學

          1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?

          板書:爸爸拿拖鞋

          媽媽洗手絹[姥姥撓癢癢

          2、你們想和蘭蘭說什么話?原來你們也喜歡蘭蘭,讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。

         。ǘ┳x最后自然段

          1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫,蘭蘭也明白了。她會說什么呢?

          2、指導朗讀明白了的語氣。

          3、蘭蘭長大后,會幫家人做那些事情呢?

          4、那你會幫家了做什么事情呢?

          我替爸爸________________________________________

          我給媽媽________________________________________

          我?guī)屠蠋焈_______________________________________

          我為大家_________________________________________

          三、寫字教學畫

          笑興會

          1、師示范

          2、生描紅交流

          3、生練寫

          四、全文朗讀

          五,拓展教學

        胖乎乎的小手教案 篇4

          【教學目標】

          1、會運用自己的方法學會閱讀中遇到的生字。

          2、能深入角色把文章讀通、讀懂、讀出情感。

          3、培養(yǎng)愛識字、會識字的興趣,并滲透“換偏旁、順口溜”等識字方法。

          4、培養(yǎng)學生勤動手、愛家人的良好品德。

          【教具準備】

          生字卡片、一幅畫(蘭蘭的手)、句卡(課文第一段)。

          【教學過程】

          一、游戲導入、語言訓練

          1、師說身體部位,生快速指出。

          2、師板書“小手”,生伸出小手,并說說自己有一雙什么樣的小手?

          (隨機板書:紅潤潤、胖乎乎)解釋“紅潤潤”──還可以說紅潤潤的什么?

          3、師生一起板書“胖”,并運用以前學過的順口溜記憶“胖”。

          4、師把板書寫完整,指導大家讀出它的可愛。

          從游戲入手,聯系孩子的生活實際來說話和識字,激發(fā)他們的想象力和說話的欲望。

          二、讀通課文、重點識字

          1、師:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,而且還把它畫成了畫。(貼畫)喜歡嗎?

          (師板書:喜歡)指“喜”,讀什么?連起來,(喜歡)做個喜歡的動作?

          (生做)挺高興!不僅你們喜歡,他們都喜歡。

          2、(出示課文的第一句話)誰來讀讀?

          (抽生讀)師:你這個“都”字讀的好,“都喜歡”就是?

          (全部喜歡)

          大家也讀讀!

          (齊讀)

          讀了這句,你有什么問題要問?

          預計:為什么全家人都喜歡蘭蘭畫得這張畫?

          (板書:?)

          3、生自由讀課文,師布置要求:

          把不認識的字圈起來,用自己的好辦法解決它?凑l能最先認識所有的生字,最先把課文讀通順。

          4、用剛學過的方法快速標出自然段:

          集體交流。

          5、同桌互讀,一人一段:

          讀的好,就送他胖乎乎的大拇指;不好的地方,就幫他指點一下。

          激發(fā)學生用自己獨特的方法來認識生字,體現自主學習,引導學生掌握正確的識字方法。

          6、集中生字:

         、 翻開課本,找到“認一認”這一項,小組成員在一起指讀,看誰認識的字最多。

         、 游戲:

          ① 生說字師找卡片。

         、 師舉字生搶答。

          教學預計及目標:

          張:順口溜記字──弓長張。

          剛:與“鋼”比較。(換偏旁識字)

          貼:順口溜識字──貝占貼。

          墻:古時候的墻很多都是用什么建成的?

          (泥土)總結:字的偏旁往往表示字的意思。

          替:說句話。(聯系課文和生活經驗)

          拖:與“鞋”合起來學。

          幫:“幫助”,用“幫助”說句話。(聯系課文內容說一說)

          等:與“詩”對照學,鞏固換偏旁記字的方法。

          變:組詞。

          情:體會豎心旁的含義“心情”或與“清、晴”等比較。

         、 創(chuàng)新說話:

          師:剛才我們用了其中的一個字說話,如果能用上兩個、三個、多個,那就了不起了,想不想試一試?

          生交流,如:

          我替爺爺拿拖鞋。

          三、朗讀交流、深化理解

          1、師:我聽出來了,你們的小手都是勤勞的小手,我想,你周圍的人都會喜歡你。那現在,全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這幅畫,你弄明白了嗎?

          生答,師隨機板書“勤勞”。

          2、師:看這幅圖,(指書上的插圖)全家人正在夸獎蘭蘭呢!那爸爸、媽媽和姥姥都是怎樣夸獎蘭蘭的呢?請同學們找出他們說的話,用心的讀讀,看誰讀得最好最像?

          3、生自選內容,自由練讀。

          4、交流讀爸爸的話:

          師:誰想讀爸爸?

          (一生站起)

          師:你現在是誰?

          (爸爸)

          師:好,看著蘭蘭這雙勤勞的小手,爸爸說?

          (此生接讀)

          師:聲音挺像的,喜歡這雙小手嗎?

          (喜歡)

          師:再讀讀,讀出喜歡來。

          (此生再讀)

          師:這次有點喜歡了,誰能讀得更喜歡?

          (另一生讀)

          師:我看很多同學都想讀了,這樣,男同學都當爸爸來夸夸,怎么樣?

          (男生齊讀爸爸的話)

          感情朗讀循序漸進,引領學生逐步理解了課文內容,達到了感悟的目的。

          四、到時總結、布置作業(yè)

          師:誰想讀其他角色的話?(生很多舉手)大家的積極性很高,但休息的時間已到,這個角色朗讀還是留到下節(jié)課吧!課后,大家還可以繼續(xù)練一練,看看下節(jié)課誰的朗讀最棒。

          【創(chuàng)新點】

          本節(jié)課一直是興趣激發(fā)學生來主動地學習。尤其是識字教學這一環(huán)節(jié),學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性,掌握了許多的識字方法。這些生字都是在具體的語言環(huán)境中認識的,學生不僅會讀,而且還會用。

        胖乎乎的小手教案 篇5

          教學目標:

          1、 認識本課13個生字。

          2、 正確流利地朗讀課文,積累語言,養(yǎng)成朗讀的興趣。

          3、 激發(fā)學生養(yǎng)成勤勞、尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。

          教學重點:

          1、 運用多種方法識記本課生字詞。

          2、 有感情地朗讀課文,讀中激發(fā)學生有幫助長輩做事的愿望和行動。

          教學準備:

          教學課件。

          教學過程:

          一、猜謎激趣,導入新課。

          1、猜謎:同學們,喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家?guī)硪粋謎語,謎面是這樣的:兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。誰知道它是什么?大家同意嗎?

          2、畫手:老師請你上來把小手畫在黑板上。(這小手胖乎乎的)告訴大家你都能用小手做什么?那大家說說這是一雙什么樣的小手?(不局限于課題)

          3、導入:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,(板書:課題)全家人都喜歡,為什么呢?看大屏幕,仔細聽聽故事,你就知道了。3

          二、 整體感知課文。

          (課件)聽完故事,說說你都知道些什么?(交流)相機評價。說說蘭蘭是怎樣一個小女孩?

          三、 初讀課文,學習生字。

          老師相信你們不僅是一些勤快的同學還是一些會讀書的同學,對嗎?

          那老師問問你,讀書時遇到不認識的生字詞怎么辦?有了這些好辦法,趕快翻到第6課用你喜歡的讀書方式,把課文讀一讀吧!老師說明了嗎?

          1、小組長拿出生字卡,看你們小組成員還有哪些生字沒解決,大家?guī)蛶退?/p>

          (課件)出示帶拼音的生字。

          大家讀得很認真,看大屏幕,大聲叫叫這些生字朋友的名字吧。(重讀后鼻音)

          誰能用這些字組個詞,那就更棒了嗎,能說句話嗎

          2、指名讀生字。

          誰想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?

          3、用這些好辦法,大家做個識字游戲,咱們小組開火車讀,如果你把生字讀對了,就會開出美麗的小花,最后看看哪個小組的花開的最多,誰就是優(yōu)勝組,行嗎?

          四、 再讀課文,把課文讀通順、流利。

          老師想問問大家,下面咱們要比賽有感情的朗讀課文,你們還能像剛才那樣獲勝嗎?

          1、 先給你們一點時間準備一下,自己試讀課文,邊讀邊把課文的序號標上,等一會咱們比比看,誰讀得最棒,行嗎?

          2、 一組出一個同學咱們合作讀課文,其他同學和老師一樣當評委,仔細聽一聽,評一評他們讀得怎么樣呢?

          3、 師評價學習這些同學的優(yōu)點,使自己讀得更棒好嗎?

          五、 細讀課文,抓重點指導朗讀。

          1、 咱們以小組為單位,合作讀課文,讀完后討論一下,你是從哪兒看出來大家都喜歡蘭蘭畫得這幅畫呢?把這樣的句子畫下來。明白了嗎?

          2、 班上交流。哪個小組來交流一下你們的答案?同意嗎?

          3、 (出示三個句子)老師想問問,你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?指名交流,再讀,學生評價。指導:全家人都喜歡蘭蘭,都夸獎她,所以讀得時候要用什么樣的語氣呢?(表揚、喜歡的語氣笑著讀。)再讀,再評價。(指導:要想讀得有感情,你要進入角色,讀爸爸的話時,要覺得自己就是爸爸,讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥。)分角色再讀。小組合作讀。

          4、 老師有個問題不明白,到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?

          5、 這小手長啊長變成了大手,它還會幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說的呢?誰讀給大家聽聽?(指名讀后,齊讀)想象一下,長大后蘭蘭會幫家人做哪些事情呢?小組討論討論,試著表演一下,看哪組表演最精彩!

          六、 拓展練習:

          蘭蘭真是既勤快又孝敬老人,那伸出你的小手,看著大屏幕,想想,這雙手都為大家做過哪些事?(出示練習)交流并夸夸自己的小手。

          七、作業(yè)設計:

          1、把課文讀給爸爸、媽媽聽聽。

          2、和同學一起做做本課的生字卡。

          3、回家后用你的小手,為家人做一件事情,注意觀察家人的表情,愿意畫的可以畫下來。

          看看,選選,你喜歡哪份作業(yè),課后就用你的小手認真地去把它完成,好嗎?

        胖乎乎的小手教案 篇6

          【教學要求】

          1、認識本課的13個生字,會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會”6個生字。

          2、認識兩種基本筆畫:

          彎鉤、橫撇。

          3、通過學習,知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手,她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。

          4、正確流利地朗讀課文。

          5、說一說:你的小手能夠做些什么。

          【教學重點】

          1、認識本課的13個生字,會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會”6個生字。

          2、認識兩種基本筆畫:彎鉤、橫撇。

          3、通過學習,知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手,她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。

          4、正確流利地朗讀課文。

          【教學難點】

          1、認識本課的13個生字,會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會”6個生字。

          2、認識兩種基本筆畫:彎鉤、橫撇。

          3、說一說自己的小手能夠做些什么。

          【教學準備】

          詞語卡片、生字卡片、實物投影儀。

          【教學課時】

          兩課時。

          第一課時

          〖課時要求

          1、通過學習,知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手,她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。

          2、認識本課的13個生字。

          3、正確流利地朗讀課文。

          4、說一說:你的小手能夠做些什么。

          〖教學重點

          1、通過學習,知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手,她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。

          2、認識本課的13個生字。

          3、正確流利地朗讀課文。

          〖教學難點

          說一說:你的小手能夠做些什么。

          〖教學過程

          一、導入新課

          1、教師出示小胖手的畫片,問:

          圖上畫的是什么?

          讓學生伸出自己的雙手,觀察自己的手的特點,互相說一說。

          2、板書課題:

          胖乎乎的小手。

          3、齊讀課題。

          過渡:蘭蘭畫了一張畫,畫的是一雙胖乎乎的小手,媽媽、爸爸和姥姥看了她畫的小胖手,你們猜他們都說了些什么?

          二、以多種形式讀課文,在聽讀中整體認識漢字

          1、借助自己已經學過的字,試讀課文,并把自己不認識的字畫出來:

          明確學習目標,激發(fā)學生的求知欲。

          同學之間互相幫助,解決不認識的字。

          2、教師分段出示課文,學習詞語(板書):

         、诺谝欢危

          畫了一張畫兒小手

         、频诙危

          拿起說幫我手絹

         、堑谌危

          報紙

          ⑷第四段:

          瞇起眼睛

         、烧J讀畫線的字:

          畫了拿說幫我眼睛

         、什扇《喾N形式認讀:

          同桌互相讀。

          小老師帶讀。

          指名讀。

          3、自讀課文:

          在讀中鞏固生字、詞語。

          4、教師范讀課文,要求:

          學生注意聽不認識的字的讀音。

          聽老師讀課文的時候,要注意學過的單韻母和聲母,看看它們都藏在什么地方。

          5、老師領讀課文,學生跟讀:

          聽領讀的時候要做到:

          看著老師領讀的字,聽準老師的讀音。

          跟老師讀的時候要做到:

          看著你讀的漢字,模仿老師讀準字音。

          6、分小組讀一讀:

          小組內有誰不會讀的,互相幫一幫。

          7、自己讀課文:

          把課文讀熟練,不要隨意加字減字。

          齊讀課文。

          8、指名讓愿意讀的同學站起來讀一讀。

          9、朗讀課文,要求:

          媽媽、爸爸、姥姥喜歡蘭蘭的小胖手嗎?請你把喜歡的感情讀出來。

          跟老師一起有感情地朗讀課文。

          三、說一說

          喜歡蘭蘭的小胖手嗎?能說說為什么嗎?

          四、本課時作業(yè)布置

          有感情地朗讀課文,并試著背誦課文。

          第二課時

          〖課時要求

          1、會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會”6個生字。

          2、認識兩種基本筆畫:

          彎鉤、橫撇。

          3、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          〖教學重點難點

          1、會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會”6個生字。

          2、認識兩種基本筆畫:彎鉤、橫撇。

          3、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          〖教學過程

          一、 復習導入

          1、齊讀課文,要求:

          讀正確、流利。

          2、開火車認讀生字和詞語:

          看著畫笑興會看見

          起著畫家歡笑高興開會

          二、學習新課,明確學習目的

          今天,這節(jié)課我們要學習記住字形。寫6個字。認識兩個新筆畫:撇、捺。學習并掌握先撇后捺的筆順規(guī)則。

          1、生字卡片:

          看著畫笑興會

          2、那么這幾個生字怎么記呢?

          ⑴學習兩種基本筆畫:

          彎鉤、橫撇:

          書空練習。

         、谱R記字形:

          看:獨體字。筆順是:_________________________________。

          著:獨體字。筆順是:_________________________________。

          畫:上下結構。筆順是:_______________________________。

          笑:上下結構。筆順是:_______________________________。

          興:上下結構。筆順是:_______________________________。

          會:獨體字。筆順是:_________________________________。

         、侵笇W生觀察生字卡片,按筆順書空。

          三、指導寫字

          1、指導學生觀察每個字的每一筆應該占格的位置。

          2、教師范寫。

          3、學生書寫,教師巡視指導:

          教學生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

          四、鞏固練習

          學生用拼音本練習寫“看、著、畫、笑、興、會”這六個字。

        胖乎乎的小手教案 篇7

          【學習目標】

          1、認識“胖、喜”等13個生字,會寫“笑、著”等6個字。

          2、正確、流利有感情地朗讀課文。

          3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。

          【教學重點、難點】

          1、重點:認字和朗讀課文。讓學生自讀、自悟,懂得文中蘊含的道理。

          2、難點:養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。

          【教學特色】

          本課教學以“手”為主線,圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設計教學環(huán)節(jié)。教學中,以“猜手”、“畫手”、“夸手”導入課題,引導學生自己去發(fā)現全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決生字的過程中,利用多媒體課件,通過各種各樣的讀,如:自讀、指名讀、開火車讀,以及最近的抓讀,學會本課的生字,F在獨生子女較多,勤勞、孝順正是他們所欠缺的,讓學生有所感悟,這是本課的教學難點。為了突破這個難點,我創(chuàng)設情境,讓學生對全家人所說的三句話進行品讀品悟,明白文中蘊含的道理。最后,我又將學生的思緒拉回到自己的身上,說說自己的小手為別人干過什么,使課文蘊含的人文精神轉化為引導學生良好行為養(yǎng)成的動力。整個過程注重學生的參與性,有畫有說有寫,學生真正成了學習的主人。

          【教學過程】

          一、猜謎激趣,導入新課

          1、猜謎:

          同學們,今天老師給大家?guī)硪粋謎語,比一比,哪位同學最先猜出謎底。

          “人人都有兩棵樹,一棵左來一棵右。做工種地真能干,寫字吃飯全靠它!

          “十個小伙伴,分成兩個班,互相團結緊,共同把事干!

          “五個兄弟,住在一起,名字不同,長短不一!(手)

          還是我們的手,伸出我們的手,和后面老師揮一揮手,打個招呼!

          2、畫手:

          老師發(fā)現有一雙手特別可愛,瞧,胖乎乎的,上面還有一個個小窩呢!你能把這雙小手畫到黑板上去嗎?告訴大家你都能用小手做什么呢?那大家說說這是一雙怎么樣的小手?

          3、夸手:

          那平時,你們的雙手都會干什么呢?

          4、揭題:

          今天,老師也給你們帶來了一雙胖乎乎的小手,你可別小瞧這雙手,可能干了。不信,學了課文你就知道了!

          5、學習課題里“胖”的音、形、意,并齊讀課題。

          課題里有一個生字寶寶,誰來讀一讀?誰能用好辦法記住它?那你知道胖的反義詞是什么嗎?讓我們一起來讀讀課題吧!

          二、初讀課文,學習生字

          1、這篇課文,你們能不能自己試著讀讀看,那如果遇到不認識的生字寶寶那可怎么辦呢?

          小朋友們就用上自己的小手,邊讀邊畫出生字寶寶,記住:

          讀準字音,讀通課文!

          2、(出示課件:一片美麗的草坪)春天,是踏青的好季節(jié),咱們跟著生字寶寶一塊去玩吧!生字寶寶說了,只要你把它讀準了,這片草地就能開出許許多多、多種多樣、五顏六色的花,想不想看呀?那趕快自己在下面練一練!

          (自由讀、指名讀、開小火車讀、齊讀)

          3、誰能用好辦法記住這些生字寶寶呢?

          (指名說、同桌互說)

          4、這些生字寶寶可真調皮,它又跑到句子里面去了,你能讀嗎?

          全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

          這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊!

          這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

          (指名讀、齊讀)

          5、生字寶寶玩累了,它要回家了,咱們一快去它家看看吧!誰來讀讀課文?

          (指名分段朗讀課文)

          小朋友們,咱們給他們提點什么建議呢?

          三、朗讀感悟

          1、小朋友們,你們知道嗎?蘭蘭的小手可能干了(出示課件:蘭蘭畫的畫),瞧,這些畫都是蘭蘭畫的畫,你覺得哪張畫最漂亮?為什么?是呀,可是爸爸、媽媽、姥姥為什么都喜歡蘭蘭畫的這雙胖乎乎的小手呢?請小朋友們再讀課文,用上小手,劃出有關句子,找出答案!

          2、反饋:

          指名說。

          3、指導朗讀,品味句子:

         、 每天,爸爸下班回來,累得呀,腳也痛了,腰也酸了,連氣也喘不過來了,這時,蘭蘭心里想什么?蘭蘭是怎么做的呢?

          (板書:拿)

          你要是蘭蘭爸爸,你會怎么想?

          怪不得,爸爸要這樣夸獎她呢!

          (教師相機采用換詞的方法理解“替”)

         、 蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋,還會給媽媽做事呢!媽媽就發(fā)現她擦過汗的手絹經常洗得干干凈凈掛在陽臺上,咦,那是誰干的?對,是我們的小蘭蘭,誰來當當媽媽,夸夸蘭蘭?

          (教師指導朗讀,并板書:給)

         、 姥姥是家里年紀最大的,蘭蘭可尊敬她了,姥姥說什么?

          (教師指導朗讀,并板書:撓)

          4、從爸爸媽媽的夸獎聲中,你覺得蘭蘭是一個怎么樣孩子?

          (根據學生回答板書:能干)

          四、課中操

          蘭蘭這雙胖乎乎的小手真能干,我們也有一雙胖乎乎的小手,讓我們跟著蘭蘭來活動活動我們的小手吧!

          五、說話訓練

          那我們的雙手都為別人做過什么呢?

          請小朋友們用上:替、給、幫、為,這些字來說一說!

          (同桌互說,指名說)

          六、鞏固生字

          小朋友真不錯,看,誰又來了,生字寶寶向你們祝賀了,但你們還認到它們嗎?(出示課件:會閃的生字)這些生字寶寶可調皮了,跳得可快了,你可要注意了,看你能抓住幾個好朋友!

          (學生試抓,齊抓)

          七、指導書寫

          1、瞧,蘭蘭一家人不僅在表揚蘭蘭,也在夸你們能干呢!看,爸爸、媽媽、姥姥的臉上怎么樣了?

          (笑著)

          2、今天,我們就用小手來寫寫這兩個生字!

          3、你覺得寫這兩個字時,有什么需要特別注意的地方嗎?

          (老師范寫,學生描寫)

          4、反饋:

          同桌互評,給寫的好的小朋友畫上一顆五角星,寫得不好的告訴他哪里需要改正。

          八、課堂小結

          通過這一節(jié)課的學習,我知道了,我們的小朋友有非常能干的小手,伸出我們的小手,拍拍,相信我們小手會做越來越多的事情!

          九、課后作業(yè)

          看看選選,你喜歡哪部分作業(yè),課后就用你的小手認真地把它完成!

          1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

          2、用自己的小手為家長做一件事,注意觀察家人的表情。

          3、以《我有一雙小巧手》為題,用剪紙、繪畫等形式制作一幅美術作品,并寫上一句話,下節(jié)課帶來交流。

        胖乎乎的小手教案 篇8

          (一)活動激趣,揭題引文

          1.看手:請學生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。

          2.畫手:請學生上臺,把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

          3.夸手:說說自己的小手能做什么,夸夸自己的小手。

          過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們全家人都喜歡,為什么呢?讀讀課文就知道了。

         。ǘ┏踝x課文,了解大意

          1.借助拼音讀全文,標上自然段的序號。

          2.讀完后,說說讀懂了什么。

          3.補充句子,讀句子。

          爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為。

          媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為。

          姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為。

          蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為。

         。ㄈ┲鸲渭氉x,識生字

          1.聽老師范讀,勾畫生字。

          2.拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的句子,在讀的過程中發(fā)現容易讀錯的字。

          3.出示字卡,說說自己會認哪些字,并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

          換偏旁:站貼詩等清情

          看偏旁想字意:喜口墻土

          拖扌幫巾

          擴詞熟記生字:

          張()()()替()()()

          鞋()()()變()()()

         。ㄋ模├首x指導,感悟文意

          1.朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。

          句一:我只是畫了自己的小手啊。ㄖ刈x小手)

          句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀那么多、這一張)

          句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情。ㄖ刈x大手、更多)

          2.創(chuàng)設情境,指導分角色朗讀。

         。1)出示課文插圖,聯系課文說話。

          全家指哪些人?

          這張畫指哪張畫?

          他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話?

         。2)指導分角色朗讀。

          爸爸:這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀。ㄖ刈x拖鞋;語調上揚)

          媽媽:這胖乎乎的小手給我洗過手絹。。ㄖ刈x手絹;笑著讀)

          姥姥:這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢。。ㄖ刈x癢癢;夸獎的語氣)

          (3)四人小組分角色朗讀。(一人讀一個角色)

          (4)老師敘述,請學生表演。

          (5)大組分角色朗讀全文。(注意讀好感嘆句、疑問句)

          (五)發(fā)散思維,擴展想象

          1.出示文末學習伙伴的提示,想一想:蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

          2.看看自己的小手,想一想:你的小手長大以后會幫家人做哪些事情呢?

          出示課后說說做做,練習說話。

          (六)課外活動

          回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情,事后把當時的情景畫出來。

        【胖乎乎的小手教案匯編8篇】相關文章:

        關于胖乎乎的小手教案3篇01-04

        胖乎乎的小手說課稿12-17

        《胖乎乎的小手》課件設計05-02

        汪曾祺《陳小手》的課程教案02-16

        小手拉小手音樂教學反思范文12-25

        小班音樂優(yōu)秀教案及教學反思《小手爬》09-22

        小手牽小手——星海音樂學院演出09-10

        小班數學優(yōu)秀教案及教學反思《認識小手》09-22

        小班語言教案及教學反思《小手和小腳》09-22

        小班語言優(yōu)質課教案及教學反思《我的小手》09-22

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>