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      2. 愛(ài)心樹(shù)教案-四年級(jí)

        時(shí)間:2022-01-17 09:56:53 教案 我要投稿

        愛(ài)心樹(shù)教案-四年級(jí)

          作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的愛(ài)心樹(shù)教案-四年級(jí),僅供參考,歡迎大家閱讀。

        愛(ài)心樹(shù)教案-四年級(jí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、引領(lǐng)學(xué)生置身繪本情境,展開(kāi)豐富想象,激活言語(yǔ)思維,強(qiáng)化言語(yǔ)表達(dá),豐厚繪本內(nèi)容。

          2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的閱讀習(xí)慣。(這條怎么修改?)

          3、在閱讀中,理解“給予”的崇高含義,感受愛(ài)與被愛(ài),懂得感恩。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、整體感知,了解故事主人公

          1、今天的這節(jié)課,穆老師要和給大家一起來(lái)讀一本圖畫(huà)書(shū),它的名字叫——《愛(ài)心樹(shù)》,指名讀課題。看到這個(gè)題目,你想知道什么?我們就一起來(lái)看看這個(gè)故事吧。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事,去看看里面的人和事吧!(播放整本故事)

          2、老師看同學(xué)們看得可認(rèn)真了,那誰(shuí)能告訴大家故事的主人公有幾個(gè)?分別是誰(shuí)?生:大樹(shù)和小男孩

          二、感受故事

          (一)感受快樂(lè)

          1、師:從前有一棵大樹(shù),他喜歡上一個(gè)小男孩。看,小男孩來(lái)了。他同大樹(shù)玩些什么游戲呢?快打開(kāi)你的圖畫(huà)書(shū),在書(shū)中找一找,記得要邊看圖,邊讀文字。誰(shuí)找到了,來(lái)說(shuō)說(shuō)、生:采集樹(shù)葉,做成皇冠,爬上樹(shù)干,在樹(shù)枝上蕩秋千,吃樹(shù)上結(jié)的蘋(píng)果,同大樹(shù)捉迷藏?師:如果你現(xiàn)在就是這棵大樹(shù),你現(xiàn)在覺(jué)得怎么樣?(快樂(lè))師:你知道大樹(shù)為什么會(huì)這么快樂(lè)嗎?生:因?yàn)樗矚g小男孩,小男孩也愛(ài)他,還天天陪它玩耍,所以它很快樂(lè)。

          2、師:我們仔細(xì)看看圖,你一定能體會(huì)到大樹(shù)此時(shí)此刻心情的快樂(lè)。(出示大樹(shù)的形態(tài)圖)孩子跑到了樹(shù)下,大樹(shù)那柔嫩的枝條,就像?小男孩采集樹(shù)葉做成王冠,大樹(shù)的枝條?小男孩爬上了樹(shù)干,大樹(shù)的枝條?小男孩和大樹(shù)玩起了捉迷藏,大樹(shù)的枝條?小男孩累了在樹(shù)下睡覺(jué),大樹(shù)的枝條?

          小結(jié):透過(guò)這一幅幅畫(huà)面,我們走進(jìn)了大樹(shù)的內(nèi)心,感受著在它心底流淌著的快樂(lè)。(板書(shū):快樂(lè))

          (二)品味“給予”

          師:但是,時(shí)光流逝,孩子逐漸長(zhǎng)大,大樹(shù)常常感到孤寂。畫(huà)面上只有這孤零零的大樹(shù)了,大樹(shù)的樹(shù)枝交叉著下垂,那么落寞,枝條底下的樹(shù)干上,分明是男孩小時(shí)候與大樹(shù)最親密時(shí)刻畫(huà)的愛(ài)心,然而愛(ài)心仍在,卻惟獨(dú)不見(jiàn)男孩的蹤影。

          1、有一天,男孩來(lái)看大樹(shù),他沒(méi)有再和大樹(shù)一起玩耍,他來(lái)干什么了呢?(從故事中找一找畫(huà)下來(lái)讀一讀)

          生:孩子爬上大樹(shù),摘下了樹(shù)上的蘋(píng)果,把它們拿走了,(板書(shū)蘋(píng)果)

          生:男孩就把大樹(shù)的樹(shù)枝砍下來(lái),把他們拿走,蓋了一棟房子了(板書(shū)樹(shù)枝)生:孩子把樹(shù)干砍斷,做了一條船,駛走了。(板書(shū)樹(shù)干)

          2、師:那么強(qiáng)壯的大樹(shù),把所有的東西都給了小男孩,自己卻變成了一截樹(shù)樁,多可憐呀,可大樹(shù)還是很快樂(lè),這又是為什么?你知道原因嗎?

          生:大樹(shù)覺(jué)得能幫助小男孩就很快樂(lè)。

          生:大樹(shù)覺(jué)得能給小男孩這么多東西,所以很快樂(lè)。

          師:可此時(shí),大樹(shù)的快樂(lè)和以前一樣嗎?這份快樂(lè)中還有些什么呢?

          生:傷心,心酸,難過(guò)?

          師:為什么?(孩子每說(shuō)完一種感情,馬上追問(wèn)他為什么,然后再問(wèn)其他人你們又覺(jué)得大樹(shù)現(xiàn)在的`心情怎樣?)

          生:因?yàn)樾∧泻⒚看位貋?lái)只是跟他要東西,不再跟它玩耍。

          生:因?yàn)樾∧泻⒛米吡怂敲炊鄸|西,也不感激,也不說(shuō)謝謝。

          師:但大樹(shù)卻那么無(wú)私地寬容了男孩,盡自己所能去幫助男孩,他是那么愛(ài)男孩,所以看到男孩快樂(lè),大樹(shù)的心中也充滿了快樂(lè)。

          3、又過(guò)了很久,孩子又來(lái)了,在他與大樹(shù)的對(duì)話中,有了這樣一句話:“非常抱歉。”這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的,從故事里找一找。

          師:大樹(shù)為男孩做了那么多的事情,為什么還要說(shuō)抱歉?

          生:因?yàn)樗裁炊紱](méi)有了,無(wú)法再給小男孩任何東西。

          師:小男孩這時(shí)候也老了,不能吃蘋(píng)果,不能蕩秋千,不能爬樹(shù)玩,只是想找個(gè)安靜的地方休息,大樹(shù)用他僅有的矮矮的身軀盡量的挺高給孩子提供了一個(gè)休息的地方。這時(shí)的大樹(shù),依舊很快樂(lè)。為什么?

          生:他覺(jué)得能讓小男孩坐在他身上休息。

          師:大樹(shù)能為男孩做的唯一的一件事,就是讓男孩坐在他的身上休息,他已經(jīng)為了他深愛(ài)的男孩付出了一切,但他依然快樂(lè)著。

          4、師:孩子們,讀了這個(gè)故事,你覺(jué)得這是一棵怎樣的大樹(shù)?

          生:很好,無(wú)私奉獻(xiàn)的,很愛(ài)小男孩,給了小男孩那么多,也不圖回報(bào),它覺(jué)得給予就是一種快樂(lè)。

          5、師:大樹(shù)和小男孩比較你更喜歡誰(shuí)?

          生:大樹(shù)

          師:為什么不是小男孩?

          生:因?yàn)樗恢栏髽?shù)要東西,卻從來(lái)不關(guān)心大樹(shù)

          6、現(xiàn)在,男孩已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼,一身疲憊;他就坐在這棵原本挺拔的老樹(shù)墩上。此時(shí),你們想男孩會(huì)想些什么呢?

          生:?

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            愛(ài)心樹(shù)教案-四年級(jí)

              作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的愛(ài)心樹(shù)教案-四年級(jí),僅供參考,歡迎大家閱讀。

            愛(ài)心樹(shù)教案-四年級(jí)

              教學(xué)目標(biāo):

              1、引領(lǐng)學(xué)生置身繪本情境,展開(kāi)豐富想象,激活言語(yǔ)思維,強(qiáng)化言語(yǔ)表達(dá),豐厚繪本內(nèi)容。

              2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的閱讀習(xí)慣。(這條怎么修改?)

              3、在閱讀中,理解“給予”的崇高含義,感受愛(ài)與被愛(ài),懂得感恩。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、整體感知,了解故事主人公

              1、今天的這節(jié)課,穆老師要和給大家一起來(lái)讀一本圖畫(huà)書(shū),它的名字叫——《愛(ài)心樹(shù)》,指名讀課題。看到這個(gè)題目,你想知道什么?我們就一起來(lái)看看這個(gè)故事吧。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事,去看看里面的人和事吧!(播放整本故事)

              2、老師看同學(xué)們看得可認(rèn)真了,那誰(shuí)能告訴大家故事的主人公有幾個(gè)?分別是誰(shuí)?生:大樹(shù)和小男孩

              二、感受故事

              (一)感受快樂(lè)

              1、師:從前有一棵大樹(shù),他喜歡上一個(gè)小男孩。看,小男孩來(lái)了。他同大樹(shù)玩些什么游戲呢?快打開(kāi)你的圖畫(huà)書(shū),在書(shū)中找一找,記得要邊看圖,邊讀文字。誰(shuí)找到了,來(lái)說(shuō)說(shuō)、生:采集樹(shù)葉,做成皇冠,爬上樹(shù)干,在樹(shù)枝上蕩秋千,吃樹(shù)上結(jié)的蘋(píng)果,同大樹(shù)捉迷藏?師:如果你現(xiàn)在就是這棵大樹(shù),你現(xiàn)在覺(jué)得怎么樣?(快樂(lè))師:你知道大樹(shù)為什么會(huì)這么快樂(lè)嗎?生:因?yàn)樗矚g小男孩,小男孩也愛(ài)他,還天天陪它玩耍,所以它很快樂(lè)。

              2、師:我們仔細(xì)看看圖,你一定能體會(huì)到大樹(shù)此時(shí)此刻心情的快樂(lè)。(出示大樹(shù)的形態(tài)圖)孩子跑到了樹(shù)下,大樹(shù)那柔嫩的枝條,就像?小男孩采集樹(shù)葉做成王冠,大樹(shù)的枝條?小男孩爬上了樹(shù)干,大樹(shù)的枝條?小男孩和大樹(shù)玩起了捉迷藏,大樹(shù)的枝條?小男孩累了在樹(shù)下睡覺(jué),大樹(shù)的枝條?

              小結(jié):透過(guò)這一幅幅畫(huà)面,我們走進(jìn)了大樹(shù)的內(nèi)心,感受著在它心底流淌著的快樂(lè)。(板書(shū):快樂(lè))

              (二)品味“給予”

              師:但是,時(shí)光流逝,孩子逐漸長(zhǎng)大,大樹(shù)常常感到孤寂。畫(huà)面上只有這孤零零的大樹(shù)了,大樹(shù)的樹(shù)枝交叉著下垂,那么落寞,枝條底下的樹(shù)干上,分明是男孩小時(shí)候與大樹(shù)最親密時(shí)刻畫(huà)的愛(ài)心,然而愛(ài)心仍在,卻惟獨(dú)不見(jiàn)男孩的蹤影。

              1、有一天,男孩來(lái)看大樹(shù),他沒(méi)有再和大樹(shù)一起玩耍,他來(lái)干什么了呢?(從故事中找一找畫(huà)下來(lái)讀一讀)

              生:孩子爬上大樹(shù),摘下了樹(shù)上的蘋(píng)果,把它們拿走了,(板書(shū)蘋(píng)果)

              生:男孩就把大樹(shù)的樹(shù)枝砍下來(lái),把他們拿走,蓋了一棟房子了(板書(shū)樹(shù)枝)生:孩子把樹(shù)干砍斷,做了一條船,駛走了。(板書(shū)樹(shù)干)

              2、師:那么強(qiáng)壯的大樹(shù),把所有的東西都給了小男孩,自己卻變成了一截樹(shù)樁,多可憐呀,可大樹(shù)還是很快樂(lè),這又是為什么?你知道原因嗎?

              生:大樹(shù)覺(jué)得能幫助小男孩就很快樂(lè)。

              生:大樹(shù)覺(jué)得能給小男孩這么多東西,所以很快樂(lè)。

              師:可此時(shí),大樹(shù)的快樂(lè)和以前一樣嗎?這份快樂(lè)中還有些什么呢?

              生:傷心,心酸,難過(guò)?

              師:為什么?(孩子每說(shuō)完一種感情,馬上追問(wèn)他為什么,然后再問(wèn)其他人你們又覺(jué)得大樹(shù)現(xiàn)在的`心情怎樣?)

              生:因?yàn)樾∧泻⒚看位貋?lái)只是跟他要東西,不再跟它玩耍。

              生:因?yàn)樾∧泻⒛米吡怂敲炊鄸|西,也不感激,也不說(shuō)謝謝。

              師:但大樹(shù)卻那么無(wú)私地寬容了男孩,盡自己所能去幫助男孩,他是那么愛(ài)男孩,所以看到男孩快樂(lè),大樹(shù)的心中也充滿了快樂(lè)。

              3、又過(guò)了很久,孩子又來(lái)了,在他與大樹(shù)的對(duì)話中,有了這樣一句話:“非常抱歉。”這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的,從故事里找一找。

              師:大樹(shù)為男孩做了那么多的事情,為什么還要說(shuō)抱歉?

              生:因?yàn)樗裁炊紱](méi)有了,無(wú)法再給小男孩任何東西。

              師:小男孩這時(shí)候也老了,不能吃蘋(píng)果,不能蕩秋千,不能爬樹(shù)玩,只是想找個(gè)安靜的地方休息,大樹(shù)用他僅有的矮矮的身軀盡量的挺高給孩子提供了一個(gè)休息的地方。這時(shí)的大樹(shù),依舊很快樂(lè)。為什么?

              生:他覺(jué)得能讓小男孩坐在他身上休息。

              師:大樹(shù)能為男孩做的唯一的一件事,就是讓男孩坐在他的身上休息,他已經(jīng)為了他深愛(ài)的男孩付出了一切,但他依然快樂(lè)著。

              4、師:孩子們,讀了這個(gè)故事,你覺(jué)得這是一棵怎樣的大樹(shù)?

              生:很好,無(wú)私奉獻(xiàn)的,很愛(ài)小男孩,給了小男孩那么多,也不圖回報(bào),它覺(jué)得給予就是一種快樂(lè)。

              5、師:大樹(shù)和小男孩比較你更喜歡誰(shuí)?

              生:大樹(shù)

              師:為什么不是小男孩?

              生:因?yàn)樗恢栏髽?shù)要東西,卻從來(lái)不關(guān)心大樹(shù)

              6、現(xiàn)在,男孩已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼,一身疲憊;他就坐在這棵原本挺拔的老樹(shù)墩上。此時(shí),你們想男孩會(huì)想些什么呢?

              生:?