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      2. 貓教案

        時(shí)間:2022-01-20 08:05:23 教案 我要投稿

        【精華】貓教案3篇

          作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的貓教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        【精華】貓教案3篇

        貓教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1.知識(shí)與能力:

         、僬莆毡菊n中的生字詞。②能復(fù)述故事。

          2.過(guò)程與方法:

         、儆懈星榈乩首x課文。

         、隗w會(huì)老雄貓和“我”的形象意義,把握文章主題。

          3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:理解文章在人生哲理方面、立世人格方面的重大思考:害怕艱辛,貪圖安逸,乞討施舍,必喪失自由、尊嚴(yán)和人格,這樣的人生是可悲的。

          重難點(diǎn):體會(huì)老雄貓和“我”的形象意義,把握文章主題。

          課堂流程及設(shè)計(jì):

          課前自學(xué)——組內(nèi)組間交流——難點(diǎn)質(zhì)疑師生討論——課后檢測(cè)

          一.了解作者

          左拉(1840~1902),法國(guó)作家。生于工程師家庭,7歲喪父,生活困頓。1857年和母親隨外祖父遷居巴黎,讀完中學(xué)便當(dāng)碼頭工人。這期間發(fā)表中短篇小說(shuō)集《給妮儂的故事》(1864)和長(zhǎng)篇小說(shuō)《克洛德的懺悔》(1865)、《馬賽的秘密》(1867)。60年代,左拉提出自然主義文學(xué)理論,從而成為“人和人的情欲的審問(wèn)官”。這期間左拉寫了中篇小說(shuō)《黛萊絲?拉甘》(1867)和《瑪?shù)氯R納?菲拉》(1868),均受到社會(huì)的冷遇。1868年開(kāi)始,他模仿巴爾扎克的《人間喜劇》,醞釀創(chuàng)作連續(xù)性大型作品《魯貢——瑪卡爾家族》的宏偉計(jì)劃。經(jīng)過(guò)25年勤奮寫作,終于完成了這部包括20部長(zhǎng)篇小說(shuō)的巨著。作品在不同程度上受到自然主義理論的影響。左拉繼而又寫了長(zhǎng)篇小說(shuō)三部曲《三城市》,揭穿宗教的虛妄,闡發(fā)通過(guò)科學(xué)改良社會(huì)的思想。1898年,他投身為受冤屈的猶太血統(tǒng)軍官德雷福斯伸張正義的斗爭(zhēng),招致反動(dòng)當(dāng)局的迫害。流亡美國(guó)時(shí)開(kāi)始寫作的《四福音書》只完成三部。左拉的小說(shuō)創(chuàng)作和自然主義理論深深影響了19世紀(jì)后數(shù)十年的法國(guó)文學(xué)。

          二.掌握字詞

          積蓄()詫()異擒()住詛咒()()束縛()毅()然

          厭倦()臃()腫顢頇()()膩()煩作嘔()

          三.課文講解

         。ㄒ唬┪恼轮髦。

          文章寫了一只家養(yǎng)的貓雖然吃住條件優(yōu)越,但整天盼望著屋外自由的生活,當(dāng)有一天獲得自由之后,它卻遇到了生存的困難,不得不無(wú)奈地回到主人身邊。故事詼諧有趣,寓意深刻,耐人尋味。強(qiáng)烈嘲諷了那些好吃懶做,只有仰人鼻息才能夠生存的人是沒(méi)有資格獲得自由的。當(dāng)然,我們也可從中體會(huì)到生之艱辛和生之樂(lè)趣。

         。ǘ┪恼滤悸。

          這個(gè)寓言性的小說(shuō)的特點(diǎn),首先在它的結(jié)構(gòu)上。這是一種雙重的、對(duì)稱的結(jié)構(gòu)。

          第一重對(duì)稱,發(fā)生在貓身上。先是明明無(wú)憂無(wú)慮、安逸的生活,卻感到不舒服,討厭、愁悶、煩膩得要作嘔,不幸福,要逃脫到外面去。為什么會(huì)有出逃的“信仰”呢?“在一生中,除了煮得半熟的、帶著鮮血的肉以外,總應(yīng)該還有些別的東西!边@就是說(shuō),有物質(zhì)上的富足不夠,還要有精神的追求,從具體描述來(lái)看,它追求的是自由的生活。但是左拉暗示,它的這種自由自在的“信仰”有一個(gè)前提:生存的物質(zhì)條件是不在考慮之列的,在每一扇關(guān)著的窗子后面都有現(xiàn)成的肉(“門的那一面可就是人家藏著的肉”)。與此相對(duì)稱的是,一旦到了窗子外面,自由自在是不成問(wèn)題了,可是生存卻成了問(wèn)題,尤其是豐裕的物質(zhì)條件喪失了,饑餓和寒冷使得“信仰”、“幸!倍甲兞速|(zhì)。自由成了災(zāi)難。感覺(jué)發(fā)生了倒轉(zhuǎn),原先的一切,變成了向往,逃離變成了回歸。

          第二重對(duì)稱,發(fā)生在貓與雄貓之間。同樣在艱難的物質(zhì)條件下,對(duì)物質(zhì)的匱乏和精神的自由,有著兩種相反的選擇:一個(gè)選擇放棄自由,一個(gè)選擇堅(jiān)守自由,將艱難的物質(zhì)生活視

          為享受。文章的寓意正是由于情節(jié)結(jié)構(gòu)的雙重對(duì)稱,而顯得特別鮮明。

         。ㄈ⿲懽魈攸c(diǎn)。

          1、左拉的藝術(shù)細(xì)節(jié)很精致。左拉的細(xì)節(jié),全從貓的感覺(jué)出發(fā)。在貓的種種感覺(jué)中,厭倦現(xiàn)成的、安逸的生活,又和人的精神息息相通,就顯得有意味。作家的功力就在于把有趣和有意味既相錯(cuò)位又相統(tǒng)一地交融起來(lái)。在貓到了外面以后,貓的感覺(jué)和人的感覺(jué)的錯(cuò)位幅度拉開(kāi)得更大了,趣味就越濃了:這屋頂多美啊!屋頂四周有水槽圍繞著。從水槽中發(fā)出一種很甜美的氣味。我暢快地循著水槽走;我的腳踏在槽底的爛泥里。這爛泥的溫和與柔潤(rùn)是無(wú)可形容的。

          2、強(qiáng)烈的錯(cuò)位,顯而易見(jiàn)的荒謬,反差越大,趣味就越濃。左拉強(qiáng)調(diào)了“學(xué)者的態(tài)度”和找東西的艱難之間的反差,顯示了他的幽默。在偷肉被打之后,老雄貓“像個(gè)硬心的哲學(xué)家”教導(dǎo)它:晚上到“街上垃圾堆里去找食吃”!袄颜沂场钡臍L(fēng)景和“像個(gè)硬心的哲學(xué)家”的嚴(yán)肅之間的錯(cuò)位,使得幽默強(qiáng)化了。如果事情到此為止,左拉的幽默還算是比較溫和的。但是,困境不僅僅在于饑餓,而且在于寒冷,外加生存的威脅。這就使得貓的感覺(jué)變化了,原來(lái)一切都美的感覺(jué)變丑了,能夠得到的食物,只能是垃圾堆里的沒(méi)有肉的骨頭。

          3、左拉的幽默上升到理性的層次,變成了反諷。啊!該死的街道!該死的自由!我多么想回我那牢獄啊!反諷就是反話,歪理、不合理。自由怎么會(huì)是該死的?牢獄怎么可能變成向往的地方呢?但是從這只貓的角度來(lái)說(shuō),這是合乎邏輯的,它不能忍受生活的艱難,自然就想回到坐享其成的安樂(lè)窩里去。

          四、練習(xí)

          1、根據(jù)課文內(nèi)容補(bǔ)充完整下列詞語(yǔ)。

          計(jì)窮智______敗為勝消耗___盡___其銳氣大失所___死于___命盡___盡美

          2、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

         、潘麄兙湍梦掖蟠蟮挠樞α艘换。訕笑:

         、扑秩绶ㄅ谥瞥鲆桓鶃(lái)。如法炮制:玩弄于股掌間:

          3、文學(xué)常識(shí)填空。《貓的天堂》作者是_____國(guó)作家______。

          4、《貓的'天堂》告訴我們貓的幸福是什么?

          五、板書設(shè)計(jì)

          寫作特點(diǎn):

          1、左拉的藝術(shù)細(xì)節(jié)很精致。2、強(qiáng)烈的錯(cuò)位,顯而易見(jiàn)的荒謬,反差越大,趣味就越濃。3、左拉的幽默上升到理性的層次,變成了反諷。

          六、課后反思:學(xué)生讀來(lái)很感興趣,能說(shuō)出幽默的語(yǔ)言與風(fēng)格特點(diǎn)。

        貓教案 篇2

          教學(xué)要求

          1.會(huì)認(rèn)“慮、職”等6個(gè)字,讀準(zhǔn)“屏、折”2個(gè)多音字,會(huì)寫“憂、慮”等15個(gè)字,理解字義,識(shí)記字形。正確讀寫“呼呼、響動(dòng)”等詞語(yǔ)。

          2.了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽素埖墓殴中愿窈蜐M月的小貓們淘氣、可愛(ài),激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,培養(yǎng)學(xué)生在觀察中抓事物特點(diǎn)的能力。

          3.訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用“摘句歸納法”概括段意,提高學(xué)生明確、完整、簡(jiǎn)潔地表達(dá)段意的能力,促進(jìn)學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。

          4.能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

          重點(diǎn)

          難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)用“摘句歸納法”概括段意。

          2.體會(huì)貓古怪的性格和滿月的小貓們淘氣、可愛(ài),感受作者字里行間所流露出的對(duì)貓的喜愛(ài)。

          教學(xué)

          課時(shí)2課時(shí)

          1.會(huì)認(rèn)“慮、職”等6個(gè)字,讀準(zhǔn)“屏、折”2個(gè)多音字,會(huì)寫“憂、慮”等15個(gè)字,理解字義,識(shí)記字形。正確讀寫“呼呼、響動(dòng)”等詞語(yǔ)。

          2.默讀課文,學(xué)習(xí)用“摘句歸納法”弄清文章結(jié)構(gòu)。

          多媒體。

          一情景導(dǎo)入,揭示題目

          1.(出示貓的圖片)你喜歡圖中的小動(dòng)物嗎?同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)的課文是老舍的《貓》。(板書:貓)

          2.簡(jiǎn)介作者。(出示多媒體)

          老舍(1899—1966),中國(guó)作家。原名舒慶春,字舍予,北京人,滿族。1950年創(chuàng)作話劇《龍須溝》,獲北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。主要作品有《離婚》《四世同堂》《駱駝祥子》等。有《老舍全集》行世。

          二初讀課文,解決字詞

          1.學(xué)生自讀課文,要求:默讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到自己喜歡的語(yǔ)句,多讀幾遍。

          2.學(xué)生自學(xué)課文生字詞,用筆在文中畫出不理解的生字詞,然后用合適的方法來(lái)解決。(出示多媒體)

          無(wú)憂無(wú)慮貪玩盡職屏息凝視

          磨蹭稿紙豐富多腔解悶毒蛇

          遭殃花盆生氣勃勃枝折花落

          (1)讀準(zhǔn)字音。

         、僮⒁庾x準(zhǔn)平舌音“蹭、遭”,翹舌音“職”。

         、诙嘁糇帧捌痢弊xbǐng,它還有一個(gè)讀音píng,可以組詞“屏幕”;“折”讀shé,它還有一個(gè)讀音zhé,可以組詞“折斷”。

          (2)指導(dǎo)書寫。(重點(diǎn)指導(dǎo)“慮、遭”的書寫)

          “慮”:半包圍結(jié)構(gòu)。注意“”的撇要寫得長(zhǎng)一些,下部“心”要寫得小一些。

          “遭”:半包圍結(jié)構(gòu)。注意先寫“曹”,再寫“辶”。

          3.教師檢查學(xué)習(xí)效果,相機(jī)指導(dǎo)。(出示多媒體)

          無(wú)憂無(wú)慮:沒(méi)有任何憂慮和顧慮。形容心情安然舒暢。

          屏息凝視:全神貫注地看,連呼吸都不敢呼吸一下。

          變化多端:指變化多種多樣,令人難以捉摸。

          生氣勃勃:形容氣勢(shì)旺盛的樣子。富有朝氣,充滿活力。

          三再讀課文,弄清順序

          1.輕聲讀課文。

          (1)思考:作者是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫貓的?

          作者是從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿月的小貓們就更好玩了”兩個(gè)方面來(lái)寫貓的。

          (2)給課文劃分段落層次。

          第一部分(第1~5自然段):寫貓的性格實(shí)在有些古怪。

          第二部分(第6自然段):寫滿月的小貓們淘氣、可愛(ài)。

          2.教師相機(jī)指導(dǎo):運(yùn)用“摘句歸納法”概括第一部分。

          (1)默讀課文,畫出中心句。

          (2)理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”的意思。

         、佟肮殴帧笔鞘裁匆馑?

          跟一般情況很不相同,使人覺(jué)得詫異的;稀奇罕見(jiàn)的。本句指貓的性格很特別、難捉摸。

          ②第1部分是抓住貓的哪些特點(diǎn)來(lái)寫貓的古怪的?

          學(xué)生自由讀課文,小組討論,交流,教師總結(jié)。

          3.強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)。

          用“摘句歸納法”概括第二部分:滿月的小貓們淘氣、可愛(ài)。(板書:滿月的小貓們淘氣、可愛(ài))

          四總結(jié)全文,朗讀課文

          1.哪些段落可用“摘句歸納法”概括段意?(有總起句、中心句、總結(jié)句的段落)如何運(yùn)用“摘句歸納法”概括段意?(先摘句,后整理句子歸納)

          2.有感情地朗讀課文。

          1.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字、理解詞語(yǔ),提高自學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)理解詞語(yǔ)的興趣,為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

          2.教學(xué)語(yǔ)言不精練,情緒也不夠到位。如果能盡量做到自然巧妙地過(guò)渡,學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng),課堂氣氛會(huì)更活躍。

          1.了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽素埖墓殴中愿窈蜐M月的小貓們淘氣、可愛(ài),激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,培養(yǎng)學(xué)生在觀察中抓事物特點(diǎn)的能力。

          2.能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

          多媒體。

          一復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課

          上節(jié)課我們讀通了課文,并且運(yùn)用“摘句歸納法”概括了課文內(nèi)容,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

          二品詞句,體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情

          1.品味詞句,細(xì)細(xì)體會(huì)貓的古怪性格,體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

          (1)默讀第1、2自然段。

         、偻ㄟ^(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了貓既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職,你能從哪些語(yǔ)句中讀出貓老實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格呢?

          自由讀課文,用“ ”畫出相關(guān)語(yǔ)句。?

         、诶首x交流,用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣朗讀。

          a.重點(diǎn)理解“的確、成天、無(wú)憂無(wú)慮、多么、屏息凝視、非把老鼠等出來(lái)不可”。

          b.比較句子。(出示多媒體)

          任憑誰(shuí)呼喚,它也不肯回來(lái)。

          任憑誰(shuí)怎么呼喚,它也不肯回來(lái)。

          ③課后“小練筆”。

          用“說(shuō)……吧……可是……”寫一段話。

          學(xué)生:說(shuō)小貓溫柔吧,它的確有時(shí)候很可親,用身子蹭你的腿?墒,它有時(shí)候又那么冷漠,不管怎么叫它,它也一聲不出。

          ④小結(jié):貓集老實(shí)、貪玩、盡職的性格特點(diǎn)于一身,的確表現(xiàn)出了貓的性格古怪。

          ⑤齊讀第1、2自然段,感受作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

          (2)小組學(xué)習(xí)第3自然段。

         、龠^(guò)渡:貓性格古怪的第二點(diǎn)表現(xiàn)是它高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不吭。(板書:高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不吭)

         、谔岢鰧W(xué)習(xí)要求。

          a.貓的溫柔可親表現(xiàn)在哪些地方?請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

          b.哪些語(yǔ)句表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情?請(qǐng)你在朗讀中表現(xiàn)出來(lái)。

         、劢涣骼首x。

          a.貓的溫柔可親。(出示多媒體)

          用身子蹭你的腿,把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢。

          跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。

          豐富多腔地叫喚,長(zhǎng)短不同,粗細(xì)各異,變化多端。在不叫的時(shí)候,它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶

          b.作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。(出示多媒體)

          用身子蹭你的腿,把脖子伸出來(lái)讓你給它給抓癢。

          “蹭”是什么意思?(摩擦)

          請(qǐng)大家讀句子,說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)“蹭”字讀出了什么。(學(xué)生讀課文)

          剛才大家讀得都很認(rèn)真,這個(gè)句子的意思大家都懂了嗎?下面我們來(lái)表演一下好嗎?老師來(lái)演老舍先生,誰(shuí)來(lái)演貓呢?(指名表演)

          你們覺(jué)得剛才那位同學(xué)演得怎么樣?誰(shuí)愿意再來(lái)演一次?

          你們看,這只“貓”的動(dòng)作是多么溫柔可親啊,分明像一個(gè)孩子在向大人——(學(xué)生回答)撒嬌。

          教師小結(jié):由此可見(jiàn),作者對(duì)貓是多么喜愛(ài)啊!誰(shuí)能把作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情讀出來(lái)呢?(出示句子)(學(xué)生聲情并茂地朗讀句子)

          或是在你寫作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。

          淘氣的貓?jiān)诟蓛舻母寮埳先我獠忍?作者非但不生氣,反而覺(jué)得它是“踩印了幾朵小梅花”,這表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

         、芙處熆偨Y(jié)。

          作者抓住了貓?jiān)诟吲d與不高興時(shí)的表現(xiàn)來(lái)寫,寫得細(xì)致、逼真,說(shuō)明作者和貓的關(guān)系親近,作者非常喜歡貓。

         、蔟R讀第3自然段,讀出作者對(duì)貓的喜愛(ài)。

          (3)集體學(xué)習(xí)第4自然段。

          作者不僅喜歡貓的老實(shí)、貪玩、盡職,而且喜歡貓高興與不高興時(shí)的所有表現(xiàn),還喜歡貓既膽小又勇敢的性格。

          (4)朗讀第5自然段,表現(xiàn)出作者對(duì)貓既疼愛(ài)又贊賞的情感。

          2.品味詞句,從“滿月的小貓們就更好玩了”中體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

          (1)第6自然段中的哪些詞句體現(xiàn)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情?找出來(lái),反復(fù)朗讀。

          (2)交流,討論。

         、僭~語(yǔ)。

          a.更好玩:特別好玩!案痹谶@里有遞進(jìn)作用。作者對(duì)小貓們的喜愛(ài)更甚。

          b.淘氣:頑皮。作者把小貓們當(dāng)作了孩子。

          c.絕不會(huì):嬉鬧的小貓們把家里搞得枝折花落,作者并不生氣,反倒覺(jué)得它們生氣勃勃,天真可愛(ài)。

          ②句子。

          媽媽的尾巴,一根雞毛……枝折花落。

          作者通過(guò)對(duì)動(dòng)詞的巧妙運(yùn)用,寫出小貓們?cè)谖堇锼、摔、跌、?在院子里摔跤、抱、打的淘氣模樣,表達(dá)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

          3.根據(jù)板書,說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容,深入體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

          三總結(jié)全文,完成課后練習(xí)

          1.你喜歡老舍筆下的貓嗎?為什么?

          喜歡,因?yàn)槔仙峁P下的貓不像貓,更像小孩子,十分可愛(ài)。老舍把貓當(dāng)作小孩子來(lái)寫,運(yùn)用擬人的修辭手法寫出了貓的淘氣、可愛(ài),表達(dá)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

          2.有感情地朗讀課文,表達(dá)出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

          3.你能學(xué)習(xí)課文的寫法,圍繞總起句寫一段具體的話嗎?(出示多媒體)

          貓真老實(shí)。

          貓很盡職。

          課間活動(dòng)豐富多彩。

          這堂自習(xí)課真靜!

          4.讀一讀課后的“閱讀鏈接”,體會(huì)不同作家對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

          學(xué)生1:夏丏尊寫貓用了襯托的寫作手法,通過(guò)描寫妻子、孩子對(duì)貓的喜愛(ài)來(lái)表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

          學(xué)生2:周而復(fù)寫貓,通過(guò)直接描寫貓的外形、動(dòng)作、神態(tài)的特別之處,特別是幾處比喻,讓人體會(huì)到作家對(duì)貓的喜愛(ài)。

          1.教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓住“老實(shí)、貪玩、盡職”等重點(diǎn)詞,通過(guò)反復(fù)朗讀,體會(huì)貓的性格古怪。同時(shí),讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀,品味、體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

          2.從“詞、句、文”三方面來(lái)探究課文,能更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,能讓學(xué)生感受到作者用具體事實(shí),抓住動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。

        貓教案 篇3

          貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧,它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方,成天睡大覺(jué),無(wú)憂無(wú)慮,什么事也不過(guò)問(wèn)。可是,它決定要出去玩玩,就會(huì)出走一天一夜,任憑誰(shuí)怎么呼喚,它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧,的確是呀,要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?可是,它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng),又是多么盡職。它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來(lái)不可!

          它要是高興,能比誰(shuí)都溫柔可親:用身子蹭你的腿,把脖兒伸出來(lái)讓你給它抓癢,或是在你寫作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚,長(zhǎng)短不同,粗細(xì)各異,變化多端。在不叫的時(shí)候,它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊,無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話,它一聲也不出。

          它什么都怕,總想藏起來(lái)?墒撬帜敲从旅停灰f(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。

          〔節(jié)選自人教版五年制小學(xué)語(yǔ)文第7冊(cè)《貓》〕

          〔老師印象〕

          開(kāi)頭一句作者就概括介紹了貓的性格古怪,然后從三方面作了具體介紹:一是講它既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職。二是講它高興時(shí),比誰(shuí)都溫柔可親,千方百計(jì)接近你;它不高興時(shí),無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話,它一聲也不出。三是講它什么都怕,但又很勇敢。

          在老舍先生的筆下,家中的貓活靈活現(xiàn)、栩栩如生,就像個(gè)頑皮可愛(ài)的孩子。字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

          〔學(xué)生印象〕

          老舍描述這只貓,似乎是一個(gè)慈祥的老父親在向旁人夸耀自己那寶貝兒子。描述貓憨態(tài)可掬的樣子,嗔(chēn)怪貓的貪玩不著家,是為了進(jìn)一步突出貓的盡職盡責(zé),這也正是大家喜愛(ài)貓的原因。

          特別是在寫貓的溫柔可親的幾個(gè)動(dòng)作蹭腿伸脖,調(diào)皮時(shí)的踩梅花印,那由著自己性子的各種各樣的叫聲等等,都讓人感受到了貓是一個(gè)個(gè)性鮮明的小紳士潑小子,甚至有時(shí)就是圣戰(zhàn)斗士。

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