中班教案

時(shí)間：2022-02-05 11:43:04 教案我要投稿

【精品】中班教案集錦7篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的中班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

【精品】中班教案集錦7篇

中班教案篇1

　　目標(biāo)：

　　1。引導(dǎo)幼兒練習(xí)曲線走、駝板跑、雙腳跳等動(dòng)作，鍛煉幼兒腿部肌肉的力量。

　　2。培養(yǎng)幼兒用廢舊物品玩游戲的興趣。

　　準(zhǔn)備：30厘米的方形紙板無(wú)數(shù){每位幼兒兩塊}，”智慧樹(shù)”的音樂(lè)。

　　過(guò)程：

　　一．開(kāi)始部分

　　1。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：兩排走——開(kāi)花走（走成兩個(gè)圓圈）——兩排走。（要求有精神、有節(jié)奏地走）

　　2。準(zhǔn)備活動(dòng)：放音樂(lè)“小小智慧樹(shù)”，帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體的每一部分。

　　二．基本部分

　　1。蛇行走：將紙板鋪成一排或幾排，每塊紙板之間間隔一定距離，讓幼兒練習(xí)繞過(guò)紙板走。可以分幾組比賽。

　　2。頭頂紙板走：將紙板頂在頭上，看誰(shuí)走的快紙板又不會(huì)掉下來(lái)。走的過(guò)程中紙板從哪里掉下來(lái)就從哪里撿起來(lái)頂上。

　　3。駝紙板跑：彎腰把紙板放在背上，手不能扶紙板，比賽誰(shuí)跑得快，紙板又不會(huì)掉下來(lái)，紙板從哪里掉下就從哪里撿起。

　　4。青蛙跳荷葉：把場(chǎng)地布置成池塘，用紙板鋪成荷葉，紙板間間隔一定距離。讓幼兒扮青蛙，在荷葉上跳。

　　5。過(guò)河：把場(chǎng)地布置成河，幾個(gè)幼兒比賽用兩塊紙板輪流過(guò)河，看誰(shuí)最先達(dá)到終點(diǎn)。

　　三．結(jié)束部分

　　1。總結(jié)游戲情況：紙板游戲好玩嗎？我們做了哪些游戲？還可以用它來(lái)做什么游戲？下課后你們還想玩的可繼續(xù)玩。

　　2。放松活動(dòng)：你們都是智慧星，玩累了吧，我們來(lái)放松一下身體。聽(tīng)音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。

中班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分解組合。

　　2、復(fù)習(xí)單、雙數(shù)。

　　3、區(qū)域中練習(xí)10以內(nèi)的加減法及對(duì)錢幣的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大數(shù)卡1-10兩套，蒙眼紙條若干、地面設(shè)置2個(gè)方形，周圍是圓形若干圖案、區(qū)域中：小椅子擺成公交車上的形狀，方向盤、車票、錢幣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒在老師的引導(dǎo)下，逐一復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的分解。（分發(fā)每位幼兒一張數(shù)卡）

　　2、教游戲《數(shù)字找媽媽》

　　玩法：一幼兒拿起數(shù)字，站在方形的圖案中高呼：“孩子，孩子，你在哪里？”其它幼兒忙找與自己卡片相加是數(shù)字媽媽的小朋友蹲到圈內(nèi)高喊：“媽媽，我們?cè)谶@兒。”其他幼兒進(jìn)行監(jiān)督檢查，看他們是不是媽媽的孩子。

　　3、開(kāi)始，老師當(dāng)媽媽讓幼兒熟悉游戲玩法及規(guī)則，二次結(jié)束后，幼兒可報(bào)名自由當(dāng)媽媽或爸爸。

　　4、游戲2《盲人識(shí)數(shù)》

　　玩法：一部分幼兒被蒙眼做盲人，另一部分幼兒與其一一對(duì)應(yīng)面對(duì)面站立，發(fā)給“盲人”每人一張數(shù)字卡，相對(duì)應(yīng)的幼兒上前在其手上拍與數(shù)字卡數(shù)相同的幾下，“盲人”大聲說(shuō)出自己是什么數(shù)，是單數(shù)還是雙數(shù)（也可讓蒙眼幼兒將是單、雙數(shù)的幼兒帶走，玩法很多，可交替進(jìn)行，最后幼兒集體復(fù)習(xí)單、雙數(shù)的規(guī)律、概念。

　　5、區(qū)域活動(dòng)：公共汽車上

　　（1）大家討論乘車的常識(shí)，司機(jī)怎樣做，售票員怎樣做，乘客怎樣是文明小乘客，回憶在公交車上的語(yǔ)音提示的內(nèi)容。

　　（2）復(fù)習(xí)錢幣面額的識(shí)別

　　（3）幼兒分配角色，規(guī)定乘車路線，站名及乘車要求。

　　注：

　　（1）乘客上完車座好后司機(jī)方可開(kāi)車。

　　（2）售票員到座位上售票，幼兒主動(dòng)買票。

　　（3）學(xué)習(xí)用禮貌用語(yǔ)。

　　活動(dòng)延伸：

　　（1）幼兒購(gòu)物太多需買票

　　（2）乘客出現(xiàn)緊急病癥需開(kāi)往醫(yī)院……

　　（3）出現(xiàn)老弱病殘的乘客怎樣做……

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　枯燥的數(shù)字讓許多幼兒不愿接受，然而本節(jié)活動(dòng)老師將數(shù)字融入到有趣的游戲中，以游戲貫穿知識(shí)，讓幼兒在輕松愉快的情景下學(xué)習(xí)。

　　區(qū)域活動(dòng)讓幼兒走進(jìn)社會(huì)，成為社會(huì)人，在活動(dòng)中幼兒為主體，充分發(fā)揮了他們想象力，同時(shí)，也表現(xiàn)出了他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，寓樂(lè)于教，讓幼兒在游戲中得到教育。

中班教案篇3

　　主題目標(biāo)：

　　尋找、感受周圍生活、藝術(shù)作品中各種各樣的聲音，了解聲音的多樣性，激發(fā)對(duì)聲音的興趣。

　　探尋用多種方法利用與制造聲音，嘗試制造好聽(tīng)的聲音。

　　能區(qū)分與感受樂(lè)音與噪音，并初步了解噪音對(duì)身體的傷害。

　　對(duì)鏡子成像、鏡子反光等現(xiàn)象感興趣，激發(fā)探索欲望。

　　認(rèn)識(shí)生活中幾種常見(jiàn)的鏡子及成像的特點(diǎn)，知道他們的用途。

　　對(duì)磁鐵的特性產(chǎn)生觀察、探究的興趣，積極感受探究的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　了解磁鐵的基本特征，嘗試?yán)么盆F的特性制作簡(jiǎn)單的玩具與解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　中班優(yōu)秀主題教案《我探索我快樂(lè)》

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　照聲音(活動(dòng)有：玩具音樂(lè)會(huì)、我找到的聲音、自然界的美妙聲音、聲音回旋曲等。)

　　照鏡子(活動(dòng)有：鏡子、照鏡子、小娃娃照鏡子、各種各樣的鏡子、鏡子作坊、萬(wàn)花筒的秘密、奇妙的光斑等。)

　　玩磁鐵(活動(dòng)有：磁鐵找朋友、磁鐵釣魚(yú)、磁鐵本領(lǐng)大、磁鐵玩具真好玩、磁鐵的妙用等)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　主題墻創(chuàng)設(shè)：布置"我探索、我快樂(lè)"的主題墻飾。

　　逐步豐富墻面幼兒作品及區(qū)域材料。

　　區(qū)域創(chuàng)設(shè)：

　　閱讀區(qū)：增添有關(guān)"探索"方面的圖書，圖卡、兒歌圖等等。

　　帽飾天地：提供各式布條和布?jí)K，供幼兒裝飾帽子。

　　科探區(qū)：為區(qū)域里的汽車貼上車牌號(hào)。

　　亮亮超市：為超市提供流程圖、物價(jià)表，以便幼兒更明確地操作。

　　主題區(qū)：提供與主題相關(guān)的材料供幼兒操作。如：油畫棒、剪刀、膠水等供幼兒畫自己喜歡的東西。

　　家長(zhǎng)工作：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子關(guān)注生活中聲音的來(lái)源，磁鐵的妙用以及有關(guān)鏡子的現(xiàn)象等。

　　請(qǐng)家長(zhǎng)配合主題活動(dòng)收集有關(guān)"我探索、我快樂(lè)"主題的材料。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

中班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)處理一些突發(fā)事件，知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話，并學(xué)會(huì)撥打報(bào)急電話。

　　2、教育幼兒不玩火，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)保護(hù)自己，知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)正確撥打報(bào)急電話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)vcd、電話機(jī)一部、突發(fā)事件圖片（著火、迷路、急病）電話號(hào)碼卡片：119、110、120等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀看vcd（一），引起幼兒的'興趣。

　　（一天，小明獨(dú)自在家，忽然有人來(lái)敲門，透過(guò)窗子，他看到一個(gè)陌生人，小明沒(méi)開(kāi)門，這時(shí)，陌生人開(kāi)始撬小明家的門。）

　　（1）教師提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候，小明該怎么辦呢？”

　　幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

　　“下面我們來(lái)看小明是怎么做的。”（撥打110）

　　（2）學(xué)習(xí)撥打報(bào)警電話——“110”

　　出示電話機(jī)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)?yè)艽颉?/p>

　　教師示范講解撥打報(bào)警電話：先拿起聽(tīng)筒，撥號(hào)碼110，聽(tīng)到嘟嘟的幾聲長(zhǎng)音，表示電話通了，對(duì)方接了電話以后，向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。

　　2、幼兒觀看vcd（二），引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打急救電話——“120”

　　“小玲和奶奶在家正看著電視，奶奶突然昏倒在地上，小玲急得哭了起來(lái)。”

　　教師提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候，小玲該怎么辦？”（請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋幫小玲想辦法。）

　　幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

　　“我們來(lái)看小玲是怎么做的。”（打電話給爸爸）

　　讓小朋友想一想最快最好的辦法是什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出打急救電話。

　　教幼兒學(xué)打急救電話“120”。

　　3、觀看vcd（三），引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打火警電話——“119”

　　“小強(qiáng)一個(gè)人在家時(shí)，玩起了火，不小心火燒到了床單上。”

　　教師提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候小強(qiáng)該怎么辦？”

　　幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

　　“我們來(lái)看看小強(qiáng)是怎么做的？”（小強(qiáng)拿小杯子裝了水去滅火）

　　“你們覺(jué)得他這樣做對(duì)不對(duì)？他應(yīng)該怎么做？”（撥打119）

　　教師小結(jié)：在撥打電話之前，首先要記住你所要撥打的電話號(hào)碼，電話接通后，就可以和對(duì)方通話了，別忘了告訴消防隊(duì)的叔叔什么地方著火了。

　　4、游戲：“該打什么電話”

　　出示第一幅圖畫，一個(gè)小朋友在玩火，一不小心，火把窗簾燒著了。

　　“這個(gè)時(shí)候，該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼？”（請(qǐng)說(shuō)對(duì)的小朋友來(lái)?yè)艽螂娫掃M(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向消防隊(duì)叔叔報(bào)警）

　　出示第二幅圖畫，有一個(gè)人騎車摔倒在地，這時(shí)他已經(jīng)昏迷不醒了。

　　“該打什么電話呢？”（請(qǐng)說(shuō)對(duì)的小朋友來(lái)?yè)艽螂娫掃M(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向急救中心報(bào)警）

　　出示第三幅圖畫，有一位小朋友在街上迷路了。

　　“該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼？”（請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)?yè)艽螂娫掃M(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向警察叔叔報(bào)警）

　　活動(dòng)反思：

　　隨著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來(lái)的潛在危險(xiǎn)日益突出，像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險(xiǎn)時(shí)刻威脅著年幼的孩子。中班幼兒年齡小，還處在未成年期，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。然而，孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù)，我們不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn)，只有教給他們學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力。在圍繞著幼兒園課題"充分挖掘幼兒、家庭、社區(qū)的教育資源促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展"這一主線，我設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活動(dòng)--《神奇的電話號(hào)碼》，通過(guò)豐富多彩、形式多樣的教育活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都能真正動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記住這些報(bào)急電話，才能使幼兒自己遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

　　首先，在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師能充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注意內(nèi)容的綜合性、趣味性，寓教于生活和游戲之中。

　　新《綱要》提出："幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。"孩子是社區(qū)的一分子，在社區(qū)這個(gè)大環(huán)境中的一切人和事物，也都對(duì)孩子起著無(wú)聲的教育作用。我發(fā)現(xiàn)在生活中，幼兒雖然知道了一些急用電話，但還不會(huì)正確使用，為此，我利用經(jīng)常發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗(yàn)，專門組織了本次專門教育活動(dòng)，對(duì)孩子進(jìn)行教育，讓幼兒掌握正確的報(bào)警知識(shí)。從而，真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化精神。

　　眾所周知，這些安全知識(shí)比較抽象，光靠枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的，也更是不可能掌握的。我們都知道興趣是人們積極、主動(dòng)地認(rèn)識(shí)客觀事物的一種心理傾向，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，它是推動(dòng)幼兒探求知識(shí)的動(dòng)力，它會(huì)使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，我首先引導(dǎo)幼兒將日常社會(huì)生活常發(fā)生的具體事件進(jìn)行分類，知道當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生時(shí)會(huì)迅速求助相關(guān)部門。再而，利用游戲、情景表演等幼兒感興趣的方式，學(xué)習(xí)撥打110、120、119電話進(jìn)行求救的正確方法。

　　活動(dòng)中，教師觀察到幼兒已掌握了初步的報(bào)警知識(shí)的，便設(shè)置了游戲活動(dòng)--"打電話"是小朋友常見(jiàn)而感興趣的,所以，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒熱情高漲,興趣很濃，積極參與整個(gè)游戲活動(dòng),樂(lè)意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要。從而，讓幼兒在游戲過(guò)程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮主體作用，使報(bào)警知識(shí)得到強(qiáng)化、內(nèi)化。

　　其次、為幼兒提供相互交往、共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件。

　　新《綱要》指出："教師應(yīng)努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)。"在活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由、積極互動(dòng)的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒與別人討論，充分調(diào)動(dòng)幼兒看、聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)腦等各種感官進(jìn)行探究問(wèn)題。當(dāng)老師提問(wèn)："該怎么辦，我們一起來(lái)想想辦法？""我們應(yīng)該怎樣正確撥打電話呢？"……讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。連平時(shí)膽小的都忘乎所以地和同伴討論，幼兒充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　另外，中班幼兒年齡較小，對(duì)這些報(bào)急電話號(hào)碼不一定全記住，只有通過(guò)反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化，才能牢記。因此，在延伸活動(dòng)中，我在活動(dòng)室擺放許多電話玩具，供幼兒游戲時(shí)練習(xí)撥打電話。在日常生活中，我們要隨時(shí)提醒幼兒、教育幼兒，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合和支持。

中班教案篇5

　　作品分析：很多大人都很關(guān)注如何開(kāi)發(fā)寶寶想象力的問(wèn)題，似乎總是覺(jué)得無(wú)從下手。其實(shí)，孩子天生就生活在想象世界之中，他們所需要的，只是一個(gè)適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)，一點(diǎn)小小的啟發(fā)。怎樣找到這個(gè)最佳的契機(jī)呢?無(wú)疑，芙娜?凱米萊斯卡的《小腳丫》了很好的，為我們打開(kāi)了一扇門。瞧，十個(gè)淘氣的腳趾頭一會(huì)兒變成臺(tái)階，一會(huì)兒變成小島，一會(huì)兒在海邊的沙灘玩耍，一會(huì)兒去冰雪世界涼快涼快，它們還會(huì)變成石拱橋、宮殿、好吃的食物、多彩的畫筆、柜子、電視機(jī)……它講述的就是這樣一個(gè)充滿幻想的故事，簡(jiǎn)單、奇妙、有趣，它告訴我們：不必拘泥于時(shí)間地點(diǎn)，也不需要任何專門的工具，廚房、客廳、臥室，吃飯時(shí)、游戲時(shí)、睡覺(jué)前……我們都可以盡情地張開(kāi)想象的翅膀，給孩子一片幻想的藍(lán)天。和孩子一起游戲吧，想象的風(fēng)箏能穿越時(shí)空的疆界，讓我們都擁有一顆永遠(yuǎn)激情洋溢的童心。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

　　2、樂(lè)意大膽想象講述，感受故事中的小腳丫不斷變化的快樂(lè)。

　　3、積極與老師和同伴互動(dòng)，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小腳丫》PPT、小腳丫模型、墊子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(引子：脫襪子。“縮起小脖子，拉長(zhǎng)小鼻子，彎彎小身子，住進(jìn)小房子”)

　　一、出示小腳丫，引發(fā)幼兒想象。

　　1、在教師的引導(dǎo)下活動(dòng)自己的小腳丫。

　　師：小腳小腳動(dòng)一動(dòng)、小腳小腳翹一翹、小腳小腳繃一繃、小腳小腳摸一摸，我的小腳真可愛(ài)。

　　2、出示模型腳丫，讓幼兒數(shù)一數(shù)

　　師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，這是誰(shuí)呀?(小腳丫)

　　師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。小朋友也數(shù)一數(shù)自己的腳趾頭。

　　3、以魔術(shù)為主線，激發(fā)幼兒想象

　　師：到了晚上，小腳丫應(yīng)該干什么呢?”(躺在被窩里睡覺(jué))可是調(diào)皮的小腳丫還伸在外面，它要干什么呢?

　　師：原來(lái)小腳丫要和我們玩魔術(shù)呢，想看嗎?

　　師：小腳丫要變魔術(shù)了，猜一猜小腳丫有可能會(huì)變什么呢?幼兒猜測(cè)，想象回答。

　　(指導(dǎo)策略：通過(guò)玩小腳丫，調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的興趣。再通過(guò)小腳丫變魔術(shù)引導(dǎo)想象：小腳丫會(huì)變成什么呢?進(jìn)一步引起了幼兒的好奇心，讓孩子帶著問(wèn)題進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。)

　　二、初步出示故事圖片，在想象中體驗(yàn)故事的趣味性。

　　師：小朋友真棒，猜了這么多。小腳丫要變魔術(shù)啦，那閉上你們的小眼睛，聽(tīng)好老師的口令才能睜開(kāi)喲。

　　1、師：小腳丫變變變，變出了什么?(出示橋洞)小腳丫怎么不見(jiàn)了?哪去了?

　　：小腳丫變成了一座拱橋，有10個(gè)橋洞。

　　2、師：變變變，小腳丫又變成了什么?(有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，幼兒很快遷移，能發(fā)現(xiàn)畫面的細(xì)微之處。)

　　：變出了10級(jí)臺(tái)階，跳上來(lái)，跳下去，真有趣。

　　3、同樣的方法出示小腳丫變化的圖片，逐一讓孩子觀察小腳丫變成了什么?

　　4、回憶小腳丫變出了哪些東西。

　　教師根據(jù)幼兒的回答逐一點(diǎn)擊圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)：“變出10個(gè)XX，10個(gè)XX------”。

　　師：小腳丫變出來(lái)的這些東西，它們有一個(gè)共同的小秘密，誰(shuí)的小眼睛最亮，能把它找出來(lái)。幼兒議論。

　　教師：小腳丫變出的東西都是10個(gè)，而且是中間的最高，最高的是誰(shuí)變的?

　　都是往兩邊對(duì)稱而且越來(lái)越矮，兩邊最矮的是誰(shuí)變的?(小腳趾頭)最高的是誰(shuí)變的?(大腳趾頭)

　　(指導(dǎo)策略：在這環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒邊觀看圖片內(nèi)容，邊猜測(cè)故事內(nèi)容，幼兒進(jìn)入了積極討論，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴交流，在交流的過(guò)程中體驗(yàn)共同交流的樂(lè)趣，同時(shí)也讓幼兒在交流中學(xué)習(xí)傾聽(tīng)同伴說(shuō)話的習(xí)慣。教師更注重的是引發(fā)幼兒異想的思維、激發(fā)想象力和聯(lián)想，將活動(dòng)組織得具有吸引力、感染力和誘發(fā)力，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣，拓展幼兒的創(chuàng)造性思維。)

　　三、完整欣賞故事。

　　師：看了小腳丫變了這么多魔術(shù)，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小腳丫》的故事吧。

　　教師邊播放PPT，邊完整講述故事。

　　(指導(dǎo)策略：在這一環(huán)節(jié)中，教師沒(méi)有讓孩子去創(chuàng)造，只是讓孩子們安安靜靜的欣賞故事，在欣賞的同時(shí)，他們很放松，一幅幅圖翻過(guò)，仿佛跟著作者一起騎著夢(mèng)的野馬，在想象的大草原上自由奔馳，眼花繚亂。腳趾頭圖形的變化始終依據(jù)著第一幅圖上十個(gè)小腳趾的基本形狀，保持了整體輪廓的不變，從而幫助寶寶更好地理解故事，在現(xiàn)實(shí)世界和想象空間中自由進(jìn)出。)

　　四、和“小腳丫”做游戲，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：小朋友回家可以和爸爸媽媽一起再猜猜小腳丫還會(huì)變什么魔術(shù)，好嗎?小腳丫真是太有趣了，我們也來(lái)和我們的小腳丫玩玩吧。

　　教師邊念兒歌變帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。(墊子上貼一些小腳印，讓小朋友跟著音樂(lè))

　　兒歌：兩只小腳丫，十個(gè)腳趾頭，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖一搖;兩只小腳丫，十個(gè)腳指頭，跳一跳，蹦一蹦。(走過(guò)樹(shù)林，跨過(guò)小橋……)

　　(指導(dǎo)策略：使孩子們沉醉在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中。)

　　(尾聲：穿襪子。“縮起小脖子，伸進(jìn)小洞洞，拉長(zhǎng)小鼻子，住進(jìn)小房子。)

中班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒探索輪胎的不同玩法。

　　2、積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)玩輪胎的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　輪胎、錄音機(jī)、磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：律動(dòng)導(dǎo)入課題

　　教師：今天老師和小朋友一起做游戲，高興嗎?下面請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)做律動(dòng)，在音樂(lè)背景下，老師帶領(lǐng)幼兒做頭部、上肢、腰部、跳躍、放松等準(zhǔn)備動(dòng)作。

　　二、基本部分

　　1、教師：剛才小朋友們跟老師一起做了律動(dòng)，都做的非常好，下面請(qǐng)看老師手里拿的是一個(gè)什么?教師出示輪胎讓幼兒認(rèn)識(shí)，請(qǐng)小朋友想一想輪胎都有哪些玩法?教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出：輪胎能在地滾、跳輪胎、鉆輪胎等玩法，小朋友們說(shuō)的都非常好，下面老師和小朋友來(lái)玩輪胎的游戲。

　　2、幼兒自由探索輪胎的玩法，鼓勵(lì)幼兒一物多玩。

　　(1)游戲跳輪胎：教師領(lǐng)讀兩邊游戲的名稱，講解游戲的玩法：

　　將輪胎3個(gè)擺成一組，幼兒雙腳并攏跳進(jìn)輪胎，然后再跳出來(lái)，接著再跳下一個(gè)輪胎，全部跳完這一組輪胎后跑回來(lái)拍下一個(gè)小朋友的手，然后站到隊(duì)尾，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　(2)教師示范動(dòng)作要領(lǐng)，雙腳并攏向前跳，兩臂自然擺動(dòng)。

　　(3)幼兒練習(xí)，教師注意糾正幼兒的動(dòng)作。

　　(4)游戲中教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幼兒注意安全。

　　(5)教師小結(jié)游戲情況：小朋友玩的非常好，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們下節(jié)課玩滾輪胎、鉆輪胎等游戲。

　　三、放松活動(dòng)：降低活動(dòng)量，放松運(yùn)動(dòng)。

　　播放音樂(lè)，教師和幼兒在音樂(lè)背景下做放松動(dòng)作，使運(yùn)動(dòng)量逐漸降低下來(lái)。重點(diǎn)放松手臂、膝蓋、腿等部位。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　將輪胎放在活動(dòng)區(qū)域中，讓孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)中探索輪胎的玩法。

中班教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．傾聽(tīng)和理解故事內(nèi)容，知道做錯(cuò)了事情要改正。

　　2．組織幼兒討論和交流，能夠大膽、積極、清楚地表達(dá)。

　　3．發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。感受找到好朋友的愉快。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示小狐貍玩具，引出課題。

　　（聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)）小朋友，你們看，是誰(shuí)來(lái)了？（小狐貍）這只小狐貍有點(diǎn)特別，它呢喜歡捉弄?jiǎng)e人。你們知道什么是捉弄嗎？（捉弄就是搗蛋、開(kāi)玩笑的意思）今天呀我們來(lái)看看小狐貍到底做了些什么？我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小狐貍的槍和炮》。

　　2、邊看動(dòng)畫邊聽(tīng)故事前半段至“他叮當(dāng)、叮當(dāng)?shù)刈銎鹆藰尯团凇保醪搅私夤适聝?nèi)容，引發(fā)幼兒思考。

　　（1）小狐貍捉弄了誰(shuí)？他是怎么捉弄小鴨子的？他是怎么捉弄小刺猬的？（把動(dòng)作做出來(lái)：一肚子的水、推了推、四腳朝天）

　　幼1: 小鴨子，小狐貍叫小鴨子到池塘里吃星星，結(jié)果小鴨子吃了一肚子的水。（觀看小鴨子的圖片）

　　幼2：小刺猬，小狐貍叫小刺猬扎西瓜，小狐貍把西瓜推了推，小刺猬摔得四腳朝天。（觀看小刺猬的圖片）

　　（2小動(dòng)物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎？

　　幼1：大家都不喜歡和小狐貍做朋友了。

　　幼2：大家都不愿意和小狐貍玩了。

　　（1）小狐貍沒(méi)有朋友后，他會(huì)怎么做？

　　幼1：小狐貍做了槍和炮。

　　幼2：幼兒猜測(cè)

　　小狐貍是怎么做槍和炮的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，“叮當(dāng)、叮當(dāng)”。

　　小狐貍做槍和炮去干什么呢？我們一起來(lái)看故事。