《海底世界》教案模板匯總6篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《海底世界》教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《海底世界》教案 篇1
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知。
1．教師一邊點(diǎn)擊神奇的海底世界的錄相，一邊播放配樂朗讀錄音。
�。ń淌依秫f雀無聲，學(xué)生瞪大了雙眼，盯著畫面，尋找著自己知道和不知道名的，見過和沒見過的景物，好奇心油然而生，求知欲在這種引發(fā)的過程中轉(zhuǎn)向于課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。）
2．看完錄相，聽完朗讀，你能說說海底是個(gè)怎樣的世界嗎？想想課文哪幾個(gè)自然段是側(cè)重寫海底景色奇異，哪幾個(gè)自然段側(cè)重寫海底物產(chǎn)豐富？
板書：景色奇異物產(chǎn)豐富。
『“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”，是“最好的老師”，它可以形成一種內(nèi)在動力，推動人們?nèi)ヌ角笾R。通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在獲取知識的同時(shí)潛移默化地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中」
二、細(xì)讀課文，深入理解。
1．整體感知，理清結(jié)構(gòu)。
�。�1）全文是圍繞哪句話來寫的？（課文最后一句。）
（2）哪幾個(gè)自然段寫的是景色奇異？（2、3自然段。）
哪幾個(gè)自然段寫的是物產(chǎn)豐富？（4-6自然段。）
�。�3）第一自然段在文中起什么作用？
�。ㄗ髡卟捎迷O(shè)問的修辭方法引出了下文，并激發(fā)了讀者的閱讀興趣。）
2．細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
�。�1）出示投影：（采用復(fù)蓋片，由海面向海底逐步演示。）著意表現(xiàn)海洋的光線，顯現(xiàn)出深海里有許許多多閃爍著有光點(diǎn)的深水魚在游動。（如果能配有各種動物聲音更好。）
�。�2）默讀2、3小節(jié)，邊讀邊結(jié)合投影概括一下海底有什么特點(diǎn)？（畫批）
板書：黑中有亮靜中有聲
�。�3）誰能把這一特點(diǎn)讀出來？
�。ㄒ蝗俗x，大家評。）
（4）“依然”是什么意思？還可以換成什么詞？
�。ㄈ耘f、照舊）
你還可以把這兩個(gè)自然段中的哪個(gè)詞換一換，使得意思不變？
（波濤澎湃——波濤洶涌——是否——是不是）
�。�5）為什么海面上波濤澎湃而海底卻依然很寧靜呢？
�。ㄓ谩爸浴且�?yàn)椤钡木涫交卮稹＃?/p>
�。�6）指導(dǎo)朗讀第二自然段。
�。�7）自由讀課文的第三自然段，誰能補(bǔ)充省略號的內(nèi)容？
�。�8）小組交流，班上匯報(bào)。
�。ㄓ械南裥∝堃粯舆鬟鳎挥械南裥±鲜笠粯又ㄖ�；有的像小雞一樣嘰嘰；有的像喜鵲一樣喳喳；有的像綿著一樣咩咩；有的像老牛一樣哞哞；……）
�。�9）誰能補(bǔ)充“……的時(shí)候……”
（鴨子或大雁玩耍的時(shí)候發(fā)出嘎嘎的聲音；小豬休息的時(shí)候發(fā)出哼哼的聲音；鴿子消譴的時(shí)候發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音；……）
�。�10）練習(xí)朗讀或試著背誦。
「這里是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要階段，教師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己選擇喜歡的方式去學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，放手讓學(xué)生自主、合作、共同探究，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑」
三、自讀課文，遷移運(yùn)用。
1．默讀課文4-6自然段，課文從哪幾個(gè)方面寫了海底物產(chǎn)豐富？（采用畫批的方式學(xué)習(xí)。）
2．同桌交流一下，看看概括得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
3．班上匯報(bào)交流。
板書：動物植物礦物
4．描寫動物的一節(jié)是圍繞哪句話寫的？
�。▏@一、二句話寫的。）
�。�1）出示投影：①出現(xiàn)動物的群像，體現(xiàn)“多”和“各式各樣的方式”，從整體上給學(xué)生以總的表象；②接著依次出現(xiàn)“海參”，“梭子魚”、“烏賊”和“章魚”等，給學(xué)生以個(gè)體有表象。
�。�2）總結(jié)方法：作者采用什么方法寫的？
�。〝�(shù)字舉例、擬人、比喻、對比、修辭手法；總分段式。）
�。�3）你可以用上述方法或其它方法介紹投影中或你自己知道的動物活動情況。
�。ā�
5．出示投影：主要表現(xiàn)海底地形與礦藏。豐富學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)邏輯思維能力。
6．合理地添畫景物，為畫配詞。
“海底有山、有峽谷，也有森林和草地”是本文的虛處或者說是空白處，給學(xué)生無限的遐想空間，有助于他們研讀能力、探究能力。創(chuàng)新能力的提高。
「這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，文道結(jié)合，滲透了生態(tài)環(huán)保教育，從而培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)了愛護(hù)野生動物的意識」
四、總結(jié)課文，激勵(lì)拓展。
1．指名對照板書說說課文哪些地方說明了海底景色奇異，哪些地名說明了海底物產(chǎn)豐富。
2．說說作者為什么會寫得這么好。
3．鼓勵(lì)學(xué)生看書，查資料，了解探究海底更多深入的知識。
「以師生竟?fàn)幍男问剑故緦W(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，調(diào)動學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用�！�
五、作業(yè)
摘抄自己喜歡的句子；背誦自己喜歡的段落；查資料豐富海洋知識；預(yù)習(xí)。
「自留作業(yè)，自行設(shè)計(jì)，使學(xué)生既有自主思考的權(quán)力，又激勵(lì)著他們不斷創(chuàng)新的精神，進(jìn)而超越課文，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力」
《海底世界》教案 篇2
教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
2、通過第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3、 學(xué)會本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”，能正確讀寫“依然、是否、竊竊私語、普通、貝殼、免費(fèi)長途旅行、顯微鏡、金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。摘抄認(rèn)為寫得好的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前通過讀書、查閱資料或上網(wǎng)等，廣泛了解海洋知識。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課——《海底世界》，讓我們一起到海底世界看看，大海深處到底是怎樣的？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)第一、第七自然段。
1、默讀課文：全文一共有幾個(gè)自然段？哪幾個(gè)自然段具體寫海底世界的？
討論板書：2、3、4、5、6
2、齊讀第一自然段：這一自然段作者提出了一個(gè)問題——大海深處是怎樣的？（板書）
3、 結(jié)尾又怎么寫的呢？齊讀。
海底世界給作者留下的印象是——景色奇異、物產(chǎn)豐富 （板書）
4、第2、3、4、5、6這五個(gè)自然段，哪幾自然段寫了景色奇異？哪幾自然段寫了物產(chǎn)豐富？
5、小結(jié)：作者這樣向我們介紹海底世界，條理多么清楚�。∥恼聴l理清楚，總結(jié)這么寫，簡單明了。再齊讀第七自然段。
三、 合作探究第二——六自然段。
1、過渡，讓我們抓住“景色奇異、物產(chǎn)豐富”這八個(gè)字合作學(xué)習(xí)第2-6自然段。
2、討論如何合作學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生回答把第2—6自然段讀一讀，再找一找什么地方寫景色奇異，什么地方寫物產(chǎn)豐富的，最后用直線畫出重點(diǎn)的句子來。板書：讀—找—畫。
3、觀看課件《海底世界》，把課文第二至六自然段的內(nèi)容變成直觀的畫面，讓學(xué)生把小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行自我修改，尤其是分辨哪些是重點(diǎn)句子
4、 匯報(bào)2、3自然段自學(xué)心得。
a.海底世界的景色是怎樣的？（寧靜、黑暗）
b. 海底依然很寧靜，點(diǎn)撥：“依然”是什么意思？在什么情況下依然寧靜？波濤澎湃是什么意思？為什么海面的風(fēng)浪影響不到海底？
教師引讀：因?yàn)樵俅箫L(fēng)浪，——……
海底又為什么是黑暗的呢？
海底的景色是“寧靜”、“黑暗”的，為什么又說是奇異的呢？
師引讀：在這一片黑暗的深海里，卻——……
“卻”表示什么？——轉(zhuǎn)折
師述：當(dāng)然，從光點(diǎn)的點(diǎn)可以看出也只是一點(diǎn)點(diǎn)的光亮，盡管如此，在黑暗的海底，也足以顯出它的奇異來了。練習(xí)朗讀。
c.“黑暗”中有“許多光亮”是海底世界景色奇異的一個(gè)方面：
出示課件：第三自然段摘錄。
自由輕讀：能否總結(jié)出景色奇異的第二個(gè)方面？（“寧靜”中有“各種聲音”。）
指導(dǎo)理解該段中句與句的聯(lián)系：
齊讀第一句：這是提出問題？換詞代替“是否”
“不是的”這是作了——回答
師述：一問一答，肯定了海底是——有聲音的，這兩句聯(lián)系非常緊密。
聲音是哪來的？都有些什么聲音？齊讀三、四、五句
竊竊私語是什么意思？
引讀：由于是竊竊私語，所以只有用——水中聽音器，才能聽到各種聲音。
出示：因?yàn)椤浴B接這兩層意思，理解兩句間的因果關(guān)系。
師引讀：“各種聲音“，都有些什么聲音呢？有的像——，有的像——，有的像——，有的還好像——，還有呢，所有用了省略號。
注意：這里是冒號，不是句子的結(jié)束標(biāo)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識第四句。
師述：寧靜當(dāng)中能聽見各種聲音，但只是微微的（練習(xí)朗讀），真是太奇異了。奇異的地方還有呢？（正因?yàn)槿绱诉�有各不相同的作用）
d.小結(jié)：這一段，首先用一問一答的形式肯定了海底是有聲音的，接著指出聲音來自海底動物，很輕，只有用聽音器才能聽到，然后用打比方的手法向我們具體介紹了四種聲音，最后還寫了不同的聲音的作用。句與句之間聯(lián)系得非常密切句子聯(lián)系緊密。
5、練習(xí)檢查四、五、六自然段的自學(xué)情況。
過渡：海底世界的景色奇異體現(xiàn)在“寧靜”能聽到“各種聲音”，不同的聲音還能起不不同的作用；“黑暗”中有“許多光點(diǎn)”�！捌娈悺边@個(gè)詞用得非常妥貼，條理也非常清楚。那么它的物產(chǎn)豐富又體現(xiàn)在哪兒呢？
物產(chǎn)類別 數(shù)量 有什么
動物 活
動
方
法
植物
礦物
小結(jié)：這三個(gè)自然段使我們從動物、植物、礦物三方面看到了海底豐富的物產(chǎn)。齊讀四、五、六自然段。我們現(xiàn)在的小學(xué)生，未來的科學(xué)家，你們已經(jīng)重視開發(fā)海底礦產(chǎn)了嗎？老師相信你們，一定能用海底礦產(chǎn)來建設(shè)新的社會，為人類服務(wù)！
四、總結(jié)全文
1、課文第一自然段提出問題，點(diǎn)明了要講的是“大海深處”的情況，激起我們的閱讀興趣，第二——六自然段，緊扣第一段提出的問題，具體而生動地描述了海底的景象，最后發(fā)出了“海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”這樣的贊嘆。
再讀最后一段。
2、這種開頭提問，激發(fā)興趣，最后總結(jié)，解開謎底的寫法，使文章結(jié)構(gòu)緊湊、完整，上下文聯(lián)系密切。
五、朗讀全文，給課件配音，再一次體會海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富。
板書：
23海底世界
2寧靜
3黑暗
1大海深處是怎樣的 ？ 4動物 7景色奇異，物產(chǎn)豐富。
5植物
6礦物
《海底世界》教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、在認(rèn)識和了解海洋動物的基礎(chǔ)上，用簡筆畫表現(xiàn)它們的形態(tài)。
2、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
3、喜歡參加美術(shù)活動，感受繪畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
視頻、勾線筆、蠟筆、教師范畫一張。
活動過程：
一、觀看視頻，引起主題。
師：小朋友們，今天老師帶來了一部小電影，我們一起來看看吧？在小電影里你都看到了什么？那這些魚都生活在哪里呢？
二、教師示范。
師：原來這些魚都生活在美麗的海底世界。今天老師想把美麗的海底世界搬到我們的紙上。那海底都有些什么呢？它們是什么樣子的？
�。ń處熯呎f邊示范畫）小丑魚：它的身體是什么形狀的？它的身體是圓形的，用弧線來畫出它的嘴巴、魚鰭還有尾巴。別忘了給魚鰭還有尾巴畫上直直的魚刺。然后畫上眼睛，在畫眼珠的時(shí)候要記得留白，最后用波浪線來裝飾它的身體。
鯊魚：我們先畫一條直線，接著用弧線來畫嘴巴，鯊魚有鋒利的牙齒，我們要用折線。用其他的弧線把身體畫完整，魚鰭和尾巴是三角形的。
石頭：海底有什么呢？石頭大大的，我們可以用光滑的弧線畫。
水草：水草怎么樣的？大家都還記得扭扭草嗎？水草也是用弧線扭啊扭啊，一根太孤單了，我們再畫幾根。
珊瑚：珊瑚就像一根根的小樹枝，我們用弧線來繪畫。
熱帶魚：這種魚身體扁扁的，我們先畫兩條弧線，再用一條弧線連起來，尾巴也是弧線哦。添上眼睛和身體這條魚就完成了。
劍魚：老師還認(rèn)識一種劍魚呢，它身體瘦瘦的，背上有刺一樣的東西，我們用直線來畫。
水母：老師還要給你們介紹一個(gè)新奇的朋友呢，叫水母，它的身體呀是一個(gè)扁扁的圓形，這是眼睛和嘴巴，它的腳呀和我們的水草一樣，用光滑的弧線扭啊扭啊，真好玩。
海星：它和什么長得很像呢？原來是我們的五角星，不過海星的身體可比五角星圓潤呢，每個(gè)角都是弧線。
螃蟹：我還想在這里畫一只螃蟹，螃蟹是什么樣子的？身體圓圓的，眼睛凸出來，還有兩個(gè)厲害的大腳，其他的小腳畫上直線，然后一折就可以了。
貝殼：海底還有貝殼呢，我們畫一個(gè)大半圓，再畫個(gè)小半圓，裝飾上線條，貝殼就完成了。
師：咦，海底除了這些，還有哪些東西呢，一會小朋友可以發(fā)揮想象，把你想到的東西畫出來。
師：你們覺得這個(gè)海底世界漂亮嗎？那我們怎么做才能讓它變得更漂亮呢？哦！給它涂上漂亮的顏色，讓它變得更加漂亮！小朋友可以選擇自己喜歡的顏色來給海底世界涂一涂顏色。（出示范畫）看！海底世界涂好顏色了，漂亮嗎？
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
師：海底世界這么美麗，你們想不想畫一畫自己的海底世界？好，現(xiàn)在大家行動起來吧。
四、總結(jié)評價(jià)，結(jié)束活動。
師：小小畫家們，你們都完成了嗎？誰愿意來給大家講講你的海底世界里都畫了些什么。
師：小朋友畫得真不錯(cuò)，我們拿著自己的作品去給隔壁的小朋友欣賞一下吧。
《海底世界》教案 篇4
一、說教材
《海底世界》是小學(xué)九年義務(wù)教材第六冊第六單元里第二篇講讀課文。本文知識淺顯，語言流暢、自然。作者通過生動形象的語言，描繪了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，我們透過作者對海底世界的描繪，可以感受到作者對自然、對生命的熱愛。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)文章在教材中的地位，我認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)完成以下四個(gè)目標(biāo)：
1、探究課文第2～6自然段，通過感受作者生動形象的語言，了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
2、通過多樣化的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和搜集信息、處理信息等綜合實(shí)踐能力。
3、有感情地朗讀課文。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然的興趣。
三、說設(shè)計(jì)理念
本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以下三個(gè)理念：
1、過程開放，體現(xiàn)探究性
探究性的閱讀教學(xué)，倡導(dǎo)的是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的開放。因?yàn)樗黄屏藗鹘y(tǒng)的限制，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的背景，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。開放的過程可以從情境的創(chuàng)設(shè)、角色的轉(zhuǎn)換、資源的拓展三個(gè)方面表現(xiàn)出來。
2、內(nèi)涵挖掘，注重人文性
語文教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，必須在教學(xué)中尊重學(xué)生的本性，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生積極、樂觀的探索精神，使有限的生命具有無限的生命力。我在挖掘教材的內(nèi)涵時(shí)，注重了人文性，關(guān)于這一點(diǎn)在課堂交流和課堂作業(yè)中能體現(xiàn)出來。
3、感悟運(yùn)用，突出個(gè)性化
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，在互相的交流、感悟中充分展示自我，提升生命價(jià)值，讓學(xué)生在體味語言、交流表達(dá)過程中，陶冶、塑造學(xué)生心靈。教師要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解。
四、說設(shè)計(jì)思路
根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求以及設(shè)計(jì)理念，我本節(jié)課教學(xué)思路是這樣的：（教師的活動主要是一個(gè)“創(chuàng)設(shè)”，三個(gè)“引導(dǎo)”：）
教師活動
學(xué)生活動
↓
↓
創(chuàng)設(shè)情境
觀察，交流對話
↓
↓
引導(dǎo)探究
自主探究，合作交流
↓
↓
引導(dǎo)表達(dá)
讀？說？寫？評
↓
↓
引導(dǎo)拓展
搜集、處理信息
五、說教學(xué)過程
這節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣設(shè)計(jì)的：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
�。ㄎ矣�(jì)劃用兩種方法來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）
1、播放錄像，配樂朗讀
2、出示問題，引發(fā)探究（設(shè)計(jì)的問題是）
你知道大海深處是什么樣的嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過錄像展示海底世界的.奇異景色，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，既加深了對海底世界的了解，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文、積累語言的興趣。學(xué)生置身于這樣一個(gè)特定的環(huán)境中，對具體情境的體驗(yàn)、領(lǐng)悟更深，認(rèn)知和情感發(fā)展更協(xié)調(diào)。）
�。ǘ┳灾骱献鳎骄刻攸c(diǎn)（這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四個(gè)步驟）
《海底世界》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解感悟海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，體會作者的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。
2、抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
找出第四自然段的重點(diǎn)句，知道動物是怎樣活動的，并體會這段話是怎樣寫具體的。
五、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)海底世界，上節(jié)課我們初讀了課文，現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，海底世界給你留下了怎樣的印象？（ 景色奇異、物產(chǎn)豐富 ）請同學(xué)們打開書，自由讀 課文， 你從哪感受到海底是“ 景色奇異、物產(chǎn)豐富”的世界 ，把它畫下來，一會我們一起交流。 2 、學(xué)生自瀆課文，邊讀邊畫感受最深的語句。
3、學(xué) 生匯報(bào)，交流 ( 學(xué)生說到哪段學(xué)習(xí)哪段 )
A亮光
讀句子，談?wù)勛x后的感受。
當(dāng)學(xué)生談到感到很奇異時(shí)，教師追問： 為什么你這樣認(rèn)為?
�。ㄇ懊嬉痪渲v到“500 米以下就全黑了” ，而這一句卻說“500 米以下有光點(diǎn)在閃爍” ，就覺得奇異。）
教師小結(jié)：在大海深處，黑暗中有光點(diǎn)，這種景象的確讓我們感到很奇異。你能想想這些光點(diǎn)還會像什么嗎？（自由發(fā)揮想象）
你們的想象真豐富，更使我們感受到大海深處的奇異，你能把這種奇異的美景讀出來嗎？
自己練習(xí)，指名朗讀。
B聲音
讀句子，談?wù)勛x后的感受。 師：海底的動物竊竊私語說了什么，我們能聽到嗎？為什么不能？ 讓我們?nèi)ヂ犅牐５椎膭游锒及l(fā)出那些聲音？ （ “ 你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好象在打鼾 ……” ） 師：老師和你們一樣，也喜歡這句話，下面請同學(xué)們看老師積累的這句話和書中的比一比，你們覺得哪一句更好一些呢？
大屏幕出示：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾……
（書中那一句比較好，因?yàn)榘押５椎膭游锇l(fā)出的聲音用我們比較熟悉的小動物的叫聲來比較，我們聽起來就覺得很親切，很熟悉。） 師：那你們試著把這句話讀一讀，讀出你們對這些小動物的喜愛，讀出這些聲音的有趣。（指導(dǎo)朗讀） 指讀三名同學(xué)，老師和學(xué)生對他們的朗讀有適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，最后全班有感情地齊讀。 師：現(xiàn)在同學(xué)們想一想，海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？你們也可以用書中這種方式來說，好嗎？現(xiàn)在下面自己試著說一說。 （ 你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在唱歌 ……
你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小豬一樣吭吭，有的像小青蛙一樣呱呱，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在演奏 …… ） 師：你們說得真好，在大海深處，我們能聽到這么多有趣的聲音，的確能讓我們感到海底世 界的奇異，你們再讀讀這句話，看看從中又能感受到什么？
（靜中有聲，更感到海底深處的奇異。）
動物的活動方法
海底動物的各有各的活動方式，文中具體講了哪幾種動物的活動方式？
自己讀，選擇你最喜歡的一種動物用你最喜歡的形式來匯報(bào)。
我是海參，靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。（爬，用具體數(shù)字說明慢）師：那我們就把這種海參靠肌肉伸縮爬行的這種感覺讀出來好嗎？（指導(dǎo)朗讀） 我是梭子魚，我的身體象梭子，每小時(shí)能游幾十公里，攻擊其他動物的時(shí)候，比其他火車還快。（體會快，與我們熟悉的火車進(jìn)行比較，使我們更能感受到速度快。） 我是烏賊他是章魚，我們是一對好朋友，都是無脊椎動物。我們先向前噴水，靠水的反推力迅速后退。（表演）
貝類，又懶又聰明。（指導(dǎo)朗讀）師：書上用準(zhǔn)確的語言把各種小動物的運(yùn)動方式寫得特別清楚，你們能抓住書中的重點(diǎn)詞句把海底各種動物的運(yùn)動方式表演出來，你們更了不起。讀全段，思考：這段在寫作方法上有什么特點(diǎn)嗎？
通過查資料，你還了解其他動物是怎樣活動的嗎？
小結(jié)：海底動物的活動方法各不相同，使我們感受到海底的奇異。
植物
讀，看課件，體會物產(chǎn)豐富、景色奇異，再讀。
礦物
讀，體會物產(chǎn)豐富、景色奇異，
六、小結(jié)全文
1、師：請同學(xué)們看黑板，海底世界不但暗中有光，而且靜中有聲，還有這么多植物，動物和礦物，在你眼中海底到底是一個(gè)怎么樣的世界呢？ （ 1 ）海底是一個(gè)美麗的世界，因?yàn)楹５子懈鞣N美麗的動物和植物。 （ 2 ）海底是個(gè)有趣的世界，因?yàn)楹５椎聂~類還可以發(fā)出各種聲音。 （ 3 ）海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，因?yàn)楹５资澜绨抵杏泄�、靜中有聲，還有那么多的植物和礦物。（板書：物產(chǎn)豐富、景色奇異）
2、師：你們說得都非常好，讓我們一起來讀一下課文的最后一個(gè)自然段。 師：面對這樣一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界，你們有什么感受嗎？ （ 1 ）海底世界比陸地還要美麗，我真希望到真正的海底世界去看一看。（希望你的愿望早日實(shí)現(xiàn)） （ 2 ）等我長大了，我要在海底建一座城市，請老師和全班同學(xué)都到海底去生活。（謝謝你，到時(shí)候老師和全班同學(xué)一定會去的） （ 3 ）海底這樣美麗，我希望我們?nèi)祟惒灰倨茐暮５椎沫h(huán)境，讓海底的動物們也有一個(gè)美好的生活空間。（讓我們共同努力吧�。� ……
3 、師：通過今天的學(xué)習(xí)，老師相信你們對海底世界一定有了更深入的了解和認(rèn)識，關(guān)于大海，還有許許多多的奧秘是我們所不知道的，比如現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的海底的動物已經(jīng)有幾十萬種了，老師希望你們通過今天的學(xué)習(xí)和查找的大量資料，回家也來寫一寫、畫一畫你眼中的海底世界，好嗎？
作業(yè)：搜集一些有關(guān)海底的資料，對海底有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識。
《海底世界》教案 篇6
活動目標(biāo)：
1。感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對海底世界的探究興趣。
2。積極觀察聯(lián)想，大膽的表現(xiàn)海底世界的各種生物。
3。嘗試用油畫棒和水粉筆進(jìn)行油水分離畫的美術(shù)活動，體驗(yàn)“變魚”過程帶來的快樂。
4。大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
5。感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備：
1。 大排筆、藍(lán)色顏料、油畫棒，大張畫紙、桌布、圍裙、袖套
2。 畫有海底水草的背景圖一張、海底世界PPT。
活動過程：
一、開始部分。
1、談話導(dǎo)入。
師：“小朋友們見過海底世界嗎？在海底世界里有什么？”
“今天，老師今天帶來了一張海底世界的圖畫，我們來看看海底世界里有些什么美麗的東西�！�
2、出示范畫，引導(dǎo)幼兒猜測。
師：咦，海底的魚都去哪里了呢？
二、以變魚的游戲形式講解示范如何使用大排筆進(jìn)行刷畫，并引導(dǎo)幼兒觀察海底生物的外形特征。
1、出示水粉筆，教師用“魔術(shù)筆”沾上顏料，刷在畫紙上。
師：沒關(guān)系，我這里有一只魔術(shù)筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來了。
2、講解魚的動態(tài)和外形特征。提問：“你們看看我變出了什么？它的身體是什么形狀的？它們在干什么？”
小結(jié)：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長長的彎彎曲曲的，它們不僅長的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣。
3、講解油水脫離畫的畫法，提問：為什么魔術(shù)筆能變出魚？
小結(jié)：先用油畫棒在畫紙上畫出魚，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當(dāng)顏料遇到油畫棒畫出的圖案時(shí)，圖案就能顯現(xiàn)出來了，這種畫法叫油水脫離畫。
4、出示海底世界PPT，請幼兒觀察海底世界各種魚的形態(tài)和顏色。
“我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒有變出來，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚還有什么呢？它們長什么樣的？我們來看看�！�
小結(jié)：海底世界里的各種生物不僅形狀長得不一樣，而且顏色花紋也不一樣，有紅的，有黃的，有藍(lán)的，五顏六色美麗極了。
三、操作部分。
1、提出操作要求。
（1）今天請每桌的小朋友合作畫一幅海底世界，畫的時(shí)候先商量一下你們要畫什么海底動物？它們在干什么？誰在畫紙的哪里畫，畫面要怎么安排？最好大家畫的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫的時(shí)候請小朋友先用深藍(lán)色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服，涂顏色時(shí)要用力些，要把整條魚都穿上美麗的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。
�。�2）在涂色的時(shí)候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會滴的到處都是。
（3）保持桌面和衣服的清潔，手臟了要及時(shí)擦干凈。
2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽畫出不同形態(tài)的魚，并添畫水草和泡泡。
四、結(jié)束部分。
展示幼兒作品，請個(gè)別幼兒上來介紹自己的畫，說說是什么魚？它在做什么？請個(gè)別幼兒說說你最喜歡海底世界的哪個(gè)地方？為什么？
活動反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，均對幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發(fā)幼兒對美的感受、美的體驗(yàn)，豐富幼兒對美的想象、美的創(chuàng)造，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。且新《綱要》中又明確規(guī)定：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒�，寓教于各種活動之中”。新鮮好奇，好動、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。因此這節(jié)美術(shù)活動《海底世界》我先以魔術(shù)筆“變魚”的游戲形式吸引幼兒活動的興趣，在變魚的過程中，逐一引導(dǎo)幼兒觀察各種海底生物的外形特征，并用游戲的口吻想象它們之間發(fā)生的故事，使幼兒一直保持著積極專注的狀態(tài)，并且在變魚的過程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法，并讓個(gè)別幼兒參與幫助老師變魚，使幼兒對這種繪畫方式產(chǎn)生了極大的興趣和參與欲望。接著我再讓幼兒觀察PPT中的海底生物，進(jìn)一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫我讓幼兒采取小組合作用油水分離畫的方法來創(chuàng)作海底世界，讓幼兒體驗(yàn)了合作的快樂，最后我把海底世界連城一片，帶領(lǐng)幼兒參觀海底世界，讓幼兒談?wù)勛约旱暮５资澜缋锇l(fā)生了什么有趣的事，從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進(jìn)行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比較小，合作表現(xiàn)的比較少，不會和別的孩子一起配合完成一個(gè)故事，繪畫時(shí)孩子還是自己畫自己的，以后可以多采取這種形式活動，讓孩子學(xué)會和別人合作。
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