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      2. 找春天第二課時優質教案

        時間:2022-02-11 12:45:46 教案 我要投稿

        找春天第二課時優質教案(通用6篇)

          作為一名專為他人授業解惑的人民教師,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的找春天第二課時優質教案(通用6篇),歡迎大家分享。

        找春天第二課時優質教案(通用6篇)

          找春天第二課時優質教案1

          【設計特色】

          創設情境,營造民主和諧的學習氛圍。將讀的訓練貫穿于教學的始終。引導學生通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實踐活動,培養學生的自主、探究精神,豐富學生的語言積累。

          【學習目標】

          1.認識9個生字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.認識春天的特點。

          【課前準備】

          1.音樂曲目《春天暢想曲》,各類春景的CAI課件。

          2.畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒并剪下來。

          3.收集與春天有關的資料(圖片、照片、詩歌、散文)

          【教學過程】

          一、直觀圖象引入,激發興趣

          1.孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來,你們看(教師播放CAI課件的部分內容)

          你們看到了什么?聽到了什么?

          2.春姑娘給我們帶來了綻放的花朵,嫩綠的小草,還帶來了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去找春天吧。(教師板書課題。)

         。埸c評:春天是個五彩斑斕的季節,但教師引入時只播放一點點春花、春草的景色,讓學生意猶未盡時萌生找的愿望,此時教師及時揭題,從而激發學生的閱讀興趣。]

          二、初讀課文,整體感知

          1.春天還在什么地方呢?你們聽(教師配樂范讀。)

          2.孩子們找到的春天多美啊!請大家自己讀讀課文,遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍,注意把字音讀準。

          3.指名讀自己最喜歡讀的一個自然段,其他同學評一評。(3~4名學生讀,教師注意引導學生從正面評價。)

          4.齊讀課文,教師評價。

          [點評:初讀課文的目的是為了讓學生在借助漢語拼音讀課文的同時,有效地進行識字,在初讀的過程中,通過生生評、師生評,使師生的評價成為學生朗讀提高的推動力,同時也在正面、互動的評價中為課堂教學營造民主、和諧的氛圍。]

          三、品讀課文,讀中悟文

          1.春天來了!春天來了!你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了,找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。(指名讀。)

          你知道探出頭來是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來是什么樣的呢?(教師演示課件。)

          多可愛的小草呀!誰再來讀一讀。(2~3名學生讀,教師注意提示疑問語氣,必要時可范讀。)

         。2)課文中像這樣的句子還有嗎?找出來的四人小組內讀一讀,一人讀一句,比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作,加上自己的表情。

         。▽嵨锿队4~7自然段。)

          A.教師選擇一小組來表演讀,生正面評價,提出建議。

          B.教師演示課件表演讀。

          C.仿照句式,練習說話。

          (什么)(怎么樣),那是春天的(什么)吧?

          先說給旁邊的小朋友聽一聽,再全班交流。

          D.全班起立,表演讀4~7自然段。

         。埸c評:這兩個環節的設計讓學生在自主讀、合作讀的過程中養成自主、合作、探究的學習方式,同時教師有意識地鼓勵學生用表演讀的方式來讀這部分,目的是讓學生在讀中不知不覺地感知春天的動態美。]

          3.你還從哪些句子知道春天來了?把這些句子讀出來,把你的理由講出來。指名讀,說理由。

          4.是啊,美麗的春天來啦!(教師播放課件,和學生一起小結過渡。)

          師:百花開放了(生:我們看到了她);百鳥鳴不停(我們聽到了她);花兒開放,清香撲鼻(我們聞到了她);冰雪融化,泉水叮咚(我們觸到了她)。

          齊:她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑

          師:春天真是無處不在!

          找春天第二課時優質教案2

          【學習目標】

         。薄J羞等9個生字,會寫脫等9個字。

         。、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿生機的美,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

         。场釔鄞禾欤敢馊ビ^察、發現。

          【課前準備】

         。、音樂磁帶《找春天》。

         。、春天美景的錄像。

          3、生字教學的課件。

          【教學過程】

          第一課時

          一、導入新課

          小朋友,一年有哪四個季節?

          春天是一年中最美的季節,你有哪些話可以來贊美她?

          春天,我們一起來學學找春天的課文吧。

          二、讀課文,讀記生字

          小朋友自己小聲讀課文,借助拼音讀準生字。

          出示生字卡片,多種形式讀。

          三、讀課文,感知課文內容

         。薄⒆宰x課文,把課文讀通順:

         。ㄗ杂勺x──抽查讀)

         。病⑦呑x邊想,提出不懂的問題:

          啟發思考,自己解決。

          通過動作理解害羞躲躲藏藏遮遮掩掩。

          學生之間互相解決。

          老師解答。

          3、精讀感悟,合作學習:

          讀課文題目,隨課文中的小朋友找到春天了嗎?找到了什么?

          寫下在課文中找到的春天。

          匯報自己的學習結果,注意學生的理解和感悟。

          四、讀文想象,回答問題

          我們看到了春天的什么?

          我們聽到了春天的什么?

          我們聞到了春天的什么?

          我們觸到了春天的什么?

          我們了春天的什么?

          五、朗讀課文,鞏固識字

          六、課件展示,拓展延伸

          1、看錄像,說說你在春天還有哪些新發現?

         。病⒊诉@些,請大家在生活中注意觀察,一定會有新的發現。

          第二課時

          一、復習生字

         。薄⒂每ㄆ瑱z查學生的識字情況。

         。、同桌互相檢查。

          二、匯報交流

          說說對春天又有什么新發現?告訴大家。

          三、朗讀感悟

          現在讓我們走進課文,去欣賞作者給我們描繪的春天吧。

          1、學生在課文中找出自己喜歡的句子,美美的讀一讀。

         。病炎约合矚g的地方讀給大家聽,與大家分享。

          3、有感情朗讀課文。

          四、用自己喜歡的方式背誦課文

          五、鞏固識字,交流記字方法

          六、指導寫字

         。、生字課件,說說自己有什么困難。

          2、重點知道:

          溪:右半邊部件多,要寫得緊湊。

          凍:兩點水不要寫成三點水。

          野:右邊容易多一撇。

          躲:身字旁,第6、7筆右邊不出頭。

          3、學生練寫,老師輔導。

          七、積累運用

          自主積累好詞好句。

          完成找找說說練習。

          八、實踐運用

          畫春天。

          【教學后記】

          這篇課文重在欣賞,讓學生再課前搜集春天的圖片,有關春天的詩歌、散文并吟誦,使他們更能感受文本的語言美和意境美,讓學生自己體會欣賞并感情朗讀,積累優美的詞句,感受大自然的美妙,激發熱愛大自然的情感。在生字教學上注意把握首次下筆,強調躲字的身字旁、野字的右邊不要多一撇。

          找春天第二課時優質教案3

          【教學設計預想】

          《找春天》是一篇語言優美,音律柔和的韻文。它生動描寫了孩子們在春天到來時,在田野上尋找春天,感受美好春光的情景。為了讓學生更好地觀察春天,感悟春天,享受春天,首先應把上這篇課文的時間略作調整,放在季節特點比較明顯的時節來學習,做到恰當地利用課程資源。其次,在課前,帶領學生走進自然,引導學生去發現春天的特征,積累關于春天的知識,親身體驗春天的氣息,在兒童眼前展現一個富有美感的春天,為學習課文作好鋪墊。在課上,將“讀”的訓練貫穿教學的始終,引導學生通過讀、看、畫、做等多種語文實踐活動,感悟春天的美好和語言文字的優美,豐富學生的語言積累和情感積淀。在課后,以“贊美春天”為主題,自選展示內容,展示方式,在游戲中體驗成功的喜悅,再次感受春光的美麗和自然的神奇。

          【課前準備】

          1、音樂曲目《春天暢想曲》。

          2、師生共同收集春天的有關資料(圖片、歌曲、韻文、詩歌等)。

          【教學過程】

          第一課時

          內容:大自然中尋找春天

          一、情感導入

          師:孩子們,春天已輕輕地、悄悄地來到我閃身邊,它像調皮的娃娃,正和我們玩捉迷藏的游戲呢?你們想去找找它嗎?那我們一起到公園去找好嗎?

          二、尋找春天

          師:春娃娃是個調皮的孩子,孩子們要想找到它,可一定要做個細心的小偵探呀。你們可以用眼睛看,可以用手摸,可以用鼻子聞,也可以用耳朵聽。

          師生一路上手拉手,邊走邊唱《春天在哪里》,師生愉快地融進春天的大自然中,學生在大自然的懷抱中感受春的氣息。老師留意觀察學生的活動,并適當給予引導。

          師:你們找到春天了嗎?

          生1:我找到了?,湖面上有一群大白鵝在游泳。

          生2:我發現迎春花開了,金黃金黃的,真美啊!

          生3:風兒輕輕的,草兒綠綠的,公園里的人多起來了。

          生4:柳樹發芽了,柳條軟軟的,像一根根綠色的絲帶,讓我想起了賀知章的《詠柳》。

          (其余學生情不自禁地跟著誦讀)

          “碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。

          這一設計意在引導學生留心觀察自然界中的花草、樹木、小動物,從視覺上發現春天的特征,積累關于春天的知識,親身實地體驗春天的氣息。

          師:是呀,春天是一幅七彩的畫,只要小朋友放亮眼睛,就會有與眾不同的發現。那么你再用耳朵去聽聽,看看還會有什么發現?

          (學生散開到公園不同的地點,去觀察,去體驗,去感悟)

          生1:我聽到了,小河在唱歌:春天在哪里,春天在哪里……

          生2:我聽到了小燕子在電線上說悄悄話呢!我想把《小燕子》那首歌唱給它聽,又怕把它驚飛了。

          生3:小蜜蜂在唱歌,蝴蝶在跳舞,它們玩得多開心啊!

          生4:老師,這里有許多小蟲子,小螞蟻也在它們的隊伍中。它們好像在向伙伴們打招呼呢!

          師:春天是一首動聽的歌,真讓人陶醉呀!孩子們,請你用小鼻子聞聞,用小手去摸摸,春天是什么味道,什么感覺的?

          生1:春天是甜甜的,像蜜一樣甜。春天是香香的,像花一樣香。

          生2:春天是溫柔的,像媽媽的手撫摸著我的臉。

          生3:春天是光滑的,嫩嫩的,像樹葉一樣滑嫩。

          生4:春天是暖暖的,我真想去擁抱紅通通的太陽。

          這一設計意在啟發想像,引導學生用耳、鼻、手等多種感官感受春天的美,激發學生對春天的喜愛之情,用自己的語言把春天的景物賦予靈動的生命。

          師:春天是一幅畫,春天是一曲歌,春天是一首詩,孩子們,你們想對春天說點什么嗎?

          生1:我想對春天說:春天,你是我的好朋友!我們喜歡你!

          生2:我想說,春天,你把大地打扮得這么漂亮,你真是個魔術師呀!

          生3:春娃娃,你長得真好看,我把你帶到我家去吧!

          在五彩斑瀾的大自然中,學生通過多種感官感受到了春天的美,心里一定有許多感觸,這一環節意在鼓勵孩子把心中所想,口中要說的話表達出來,讓孩子在歡快活潑的情境與春天“對話”。

          第二課時

          內容:韻文之中感受春天

          一、詩歌導入,激發興趣

          1、(上課鈴聲一響,教師邁著輕盈的步子走進教室)“春天的腳步悄悄,悄悄地,她笑著走來。溪水唱起了歌兒,(師生齊誦)……丁冬,丁冬,綠草和鮮花趕來報到。孩子們,你們看……(教師出示春游時的錄像)

          你們看到了什么?聽到了什么?

          2、上節課,我們到野外找到了春天,這節課,我們一塊兒到課文中去“找春天”好嗎?(教師板書課題)

          一開課,教師就用學生熟悉的詩歌、畫面把他們帶入春天的情境,讓學生在意猶未盡時萌生“找”的愿望,教師及時揭題,從而激起學生的閱讀興趣。

          二、初讀課文,整體感知

          1、春天在什么地方呢?你們聽──(教師配樂朗讀)

          2、想不想到課文中找找春天?趕快打開書,自己讀讀課文,遇到不認識的字想辦法去認識它,注意把字音讀準。

          3、你覺得哪句話或哪段話比較難讀,多讀幾遍,把它讀給你的同桌聽聽。

          4、指名讀自己最喜歡或認為最難讀的一個自然段,同學交流評價。

          5、齊讀課文,教師評價。

          初讀課文的目的是為了讓學生借助已有的識字方法,把課文讀通讀順。對容易出錯的地方則多讀幾遍,體會讀好課文的竅門。在初讀的過程中,通過生生評,師生評,使師生的評價成為學生朗讀提高的推動力,同時也在正面、互動的評價中為課堂教學營造民主、和諧的氛圍。

          三、品讀課文,讀中悟文

          1、春天來了嗎?你從哪句話知道的,找出來讀給同桌的小朋友聽一聽。從“春天來了!春天來了!”這句話中你體會到了什么?你覺得怎樣讀好它?(指名讀)

          2、我們在哪兒找到了春天?(生回答,師貼圖片:小草、野花、嫩芽、小溪)

          學習4~7自然段,體會排比句的特點:

         、拧疤匠鲱^來”是什么樣的?能做給大家看看嗎?那小草探出頭來是什么樣的呢?(教師演示課件)

          多可愛的小草呀,誰愿意來讀一讀?(指名讀,學生看表情,聽聲音,體會朗讀方法)

         、普n文中還有這樣的句子嗎?找出來在四人小組內讀一讀,一人一句,比一比誰讀得棒。

          ⑶自由讀?梢哉一锇樽x,找老師讀,表演讀,體會春天來了,萬物急切來到大自然的心情。

         、瘸閭別學生或小組表演讀,生正面評價,提出建議。

         、捎^察板畫,以“小草、野花、嫩芽、小溪”,仿照“……像……”的句式練習說話。

          ⑹自由交流,讀讀喜歡的句子,再畫下來,記在采蜜本上。

          這兩個環節的設計讓學生在自主、合作讀的過程中培養自主、合作、探究的學習方式,同時教師有意識地鼓勵學生用表演讀的方式來學習,目的是讓學生在讀中感知春天的動態美。

          3、你還從哪些句子知道春天來了?把這些句子讀出來,說說理由。

          4、是啊,美麗的春天來啦!(教師播放《春天暢想曲》,讓學生在音樂聲中想象春天,感悟春天。)

          師:百花齊放,姹紫嫣紅(生:我們看到了她);鳥鳴蜂唱,嗡嗡啾啾(生:我們聽到了她);花綻枝頭,清香撲鼻(生:我們聞到了她);冰雪融化,泉水叮咚(生:我們觸到了她)

          齊:她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

          師:春天真是無處不在!春天真的來到了人間!

          學生在不同形式的讀中認識了春天,從圖畫和音樂聲中更激起了無限遐想,教師和學生共同聲情并茂的小結,讓學生真切地感到春天來了,春天就在自己的身邊,從而掀起課堂氣氛的高潮。

          四、拓展交流,強化感受

          1、春天這么美麗,這么可愛,老師忍不住要把一首小詩《春天的色彩》推薦給大家,愿意聽聽嗎?

          2、老師相信孩子們也收集了許多有關春天的資料,請先在小組內交流,向你的小伙伴展示展示。(學生在四人小組長的安排下有序地介紹。)

          3、四人小組的代表上臺向大家介紹自己收集到的資料。

          4、根據學生收集資料和介紹資料的情況,評出“亮眼睛”和“小巧嘴”。

          五、課外延伸,升華情感

          春天就像一位魔術師,把人間裝點得多姿多彩,讓我們用自己喜歡的方式贊美春天吧!以下作業,請任選一項完成,在下周的“頌春會”上展示交流。

          1、喜歡寫作的同學在一起,用詩詞贊美春天。

          2、喜歡書法的同學,練習書法作品。

          3、喜歡畫畫的同學,描繪春天的圖畫。

          4、喜歡歌舞的同學,用歌舞贊美春天。

          這兩個環節通過收集資料,交流資料,課外拓展學習,不僅有效地培養了學生收集處理資料和合作學習的能力,而且豐富了課文的人文內涵,使課風課外自然地溝通起來,提高了學生思維的廣度和深度。

          第三課時

          內容:頌春會上贊美春天

          (本課時依學定教,無固定流程,可準備一些相關資料。)

          1、描寫春天的古詩:

          《春夜喜雨》《春曉》《詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》等。

          2、歌唱春天的歌曲:

          《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年少年祖國的春天》等。

          找春天第二課時優質教案4

          活動意圖:

          春天是生機勃勃的季節,是充滿著神秘變化的季節,是讓孩子積極參與探索,培養幼兒仔細觀察能力的好時機。為此開展了此次活動《找春天》。讓幼兒走向大自然,親近大自然。感受春天的氣息,尋的小草、小花、小樹的細微變化。讓我們從春天開始,共同快樂學習每一天。

          活動目標:

          1、知道春天大自然的變化。

          2、感受春天的美麗。

          活動準備:

          相機、卡紙、記號筆。

          活動過程:

          一、發現春天。

          1、一起到戶外看一看春天的景色。

          2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。

          二、找一找春天的變化,感受春季的不同。

          1、春天帶來了哪些禮物?

          這是什么季節?太陽照在身上有什么感覺?

          2、花草樹木與小動物的變化,鼓勵幼兒大膽發現。

          觀察樹葉;迎春花和蝴蝶花等。

          3、把春天帶來的禮物記錄下來?

          三、春天的變化。

          1、介紹自己找到的春天。

          2、播放教師拍攝的春天美景。

          教師總結:春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物(冬眠蘇醒、南遷)、天氣變暖

          活動延伸:

          描繪春天的景色。

          活動反思:

          通過活動,幼兒知道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”,接著桃花開了,蝴蝶花也開了,樹枝上長出了嫩嫩的綠芽。萌發了幼兒熱愛大自然,喜愛小動物的情感。春天是一個萬物復蘇的季節,是一個孕育著新生命的季節。通過觀察小動物的外形特征,從而了解到它們的生活習性,知道春天是小動物們開始新生命,汲取養分的季節,既萌發了幼兒觀察小動物的興趣,又增強了幼兒的觀察和表達能力。

          找春天第二課時優質教案5

          【學習目標】

          1.認識“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、觸、鵲”等9個生字;會寫“脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲、解”等9個生字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.認識春天的特點。

          【課前準備】

          1.音樂曲目《春天暢想曲》,各類春景的課件。

          2.學生畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒??。

          3.學生收集與春天有關的圖片、詩歌、散文等資料。

          【教學過程】

          一、直觀圖象引入

          1.同學們,冬天過去了,春姑娘又悄悄地向我們走來。(教師播放課件的部分內容)你們看到了什么?聽到了什么?

          2.春姑娘給我們帶來了嫩綠的小草,綻放的花朵,還帶來了哪些美麗的景象?下面,我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。(板書課題)

          二、初讀課文

          1.春天還在什么地方呢?(教師配樂范讀)

          2.同學們找到的春天多美啊!請大家自己朗讀課文,遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍,讀準字音。

          3.指讀(4名同學)你最喜歡的一段,其他同學評一評。(教師引導學生,多從正面評價。)

          4.學生齊讀課文,教師給予評價。

          三、品讀課文

          1.春天來了!春天來了!你認為文中哪句話讓你知道春天真的到來了?請你讀給同桌聽一聽。(指名)

          你知道什么是“探出頭來”嗎?你能給大家演示一下嗎?“小草探出頭來”究竟是什么樣的呢?請看大屏幕。(教師演示課件。)

          師:多可愛的小草呀!誰再來讀一讀?(指2~3名學生讀,教師注意提示疑問語氣。)

          師:課文中還有這樣的句子嗎?找出來的在小組內讀一讀,一人一句,看誰讀得最棒——可以邊讀邊做動作,加上自己的表情。

          2.(實物投影4~7自然段。)

         。1)選擇一小組來表演讀,其他學生正面評價,提出建議。

         。2)教師演示課件表演讀。

         。3)仿照句式,練習說話:,那是春天的吧?

         。4)全體同學表演讀。

          3.你還可以從哪些句子中看出春天來了?(指名)把有關句子讀出來,講出你的理由。

          4.師:是啊,美麗的春天來啦!(教師播放課件,和學生一起小結過渡。)

          我們看到了(學生回答);我們聽到了(學生回答);我們聞到了(學生回答);我們觸到了(學生回答)。

          師:春天無處不在!課文哪些地方還能看出來?(指讀有關句子)

          四、學生拓展交流

          1.大自然中的春天美不勝收,音樂中的春天充滿幻想,F在,請同學們將

          收集到的有關春天的資料展示給大家。請大家在小組內交流,向其他同學介紹春天的美。

          2.請一位同學上臺向大家介紹?(配以實物投影。)

          4.看小組里誰收集的資料最豐富。(一組評一位,然后大家鼓掌。)

          五、拓展思維

          春天給我們帶來了美麗的景象,F在,請每個同學畫一幅春天的圖畫,看誰畫得更好。

          找春天第二課時優質教案6

          【課前透視】

          作者用細膩清新的筆觸點染了一幅生機勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂,語言優美,充滿兒童情趣和文學色彩,字里行間洋溢著作者對春天的喜愛和贊美之情。

          孩子們對尋找春天有著美好的愿望,以前又接觸過描寫春天的文章,積累了一些好詞佳句。課前,教師可帶領學生走進自然,親身體驗自然的變化,進一步豐富內心感受。課上圖文結合引導學生在反復讀文中品味美感,積累語言。課后擴展知識,進行語文實踐活動,培養學生留心觀察生活,熱愛大自然的情感。

          【教學目標】

         。、會認“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。

         。、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進一步體會情感,品味美感。

         。、體會春光的美好,體驗大自然的.情趣,養成主動發現的習慣。

          【教學重點】

          識記生字,積累詞語,感悟讀文。

          【信息資料】

          教師:生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》。

          學生:課前觀察春天里事物的變化,搜集有關春天的文字和圖片資料。

          【課時安排】

          兩課時。

          第一課時

          〖切入舉偶〗

         。、談話導入:

          輕輕地,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧。▽W生說出有關描寫春天的詞語或句子。)是的,春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書:找春天)

         。、歌曲導入:

          (播放《春天在哪里》的錄音磁帶。)

          師:春天在哪里呢?其實春姑娘已經悄悄的來到我們身邊,只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!

          在音樂聲中,教師和學生翩翩起舞,營造一種平等和諧的氛圍,縮短了師生間的距離,提供了自由學習的情境。

          〖對話平臺〗

          一、自讀

         。、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請同學們仔細地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字,借助拼音讀一讀。

          2、同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細心的你還能在春天里找到什么?(學生在文中圈一圈,劃一劃)

         。、你找到什么?發現了什么?學生暢談收獲。

          在濃郁的情境中引導學生自讀課文,引導發現,暢談收獲,使學生體驗到“發現學習”的快樂。

          二、識字

         。、指名讀課文,師生共同正音。

          2、教師出示生字詞,學生交流識字方法:

          看實物猜字──躲、符、鵲

          畫圖認字──嫩

          做動作猜字──羞、遮、掩、探、觸

          謎語、順口溜猜字──一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

         。、同桌檢查讀句子,互相評價打等級:

         、糯禾煜駛害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

         、菩〔輳牡叵绿匠鲱^來,那是春天的眉毛吧?

         、谴禾靵砹耍覀兛吹搅怂,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

          鼓勵學生用自己喜歡的方式識字,利用動作、繪畫、語言情境等方式加強漢字與事物的聯系,提高了自主識字的質量。

          三、朗讀

         。薄⒖焖僮x文,思考:“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀──范讀──感悟讀。

         。ㄖ攸c抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶“!”的句子。)

          2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

          教師相機進行仿詞訓練:遮遮掩掩躲躲藏藏

          結合學生以往的生活經驗,了解初春的特點,體會課題中的“找”字,初步感受發現的樂趣。

          四、寫字

          指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

          1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置:你發現了什么?(學生發現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬,)

          2、學生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”。

          教師根據學生書寫實際,重點指導“溪”和“搖”。

         。场W生練寫,力求把字寫規范、美觀。教師巡視,鼓勵寫得好的學生,獎勵小星星。

          4、學生交流評價,互相打等級。

          五、作業

          1、讓父母當評委,練習朗讀課文。

         。病⑾蚋改附榻B今天學會了哪些字,有什么發現。

          發揮家庭教育力量,培養學生良好的學習習慣。

          第二課時

          〖對話平臺〗

          一、復習

         。薄⒆衷~:

          學生自愿展示自己學會的詞語。

         。病⒆x文:

          把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。

          自愿展示學習收獲,充分發揮自主性,讓學生真正成為學習的主人。

          二、朗讀

         。、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?

         。病⒁龑W生進行問答式的句式訓練:

          例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

          答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

          小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!

          其他三句也可以模仿訓練。

         。、采用多種方式感悟讀文:

          引讀、競賽讀、表演讀等。

         。础⒋禾爝會在哪里呢?

          齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

          多種形式感悟讀文,利于培養語感,陶冶情操。拓展課外學習資料,促進語言積累,增強學生學語文用語文的自覺性。

          三、背誦

          播放課文的配樂朗讀錄音,學生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)

          此環節融聽、想、品、背于一體,使學生對書面語言文字從形式到內容進行了多層面、立體的審美和積累。

          四、拓展

          “我眼中的春天”擂臺賽:學生根據自己的特長,任選其一。

          讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

          說春天:結合生活實踐描繪自己看到的春天。

          寫春天:寫出自己在春天里的發現。

          畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。

          演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

          充分尊重學生的個性差異和不同需求,為他們搭建廣闊的展示平臺,在豐富多彩的“尋春、贊春”活動中讓學生進一步感受春天的美好,體驗發現的快樂,真正體現語文課程的綜合性和實踐性。

          五、寫字

         。、學寫“野、躲、解”三個字。引導學生發現這三個字左右一樣寬。重點強調“身”字做偏旁時的變化。

         。、學生仿寫,體會字體的美觀、規范。

          【伴教錦囊】

          〖閱讀在線〗

          朱自清的《春》(節選)

          小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草綿軟軟的。

          桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞叮]了眼,樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。

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