二年級上冊15課《森林氣象站》教案（湘教版）
在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的二年級上冊15課《森林氣象站》教案（湘教版），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標：
1、學習本課的14個生字，會寫其中的7個生字;
2、理解課文內容，知道"森林氣象站"指的是什么。
教學重點：
學會本課的生字詞。
教學難點：
能夠理解"森林氣象站"的含義，知道烏鴉、麻雀是怎樣預報天氣和風向的。
教學準備：
生字卡片、多媒體課件
教學過程：
一、檢查生字掌握情況
1、準備聽寫小紙條;
2、聽寫生字。
二、自由讀課文，說說"森林氣象站"里有哪些"氣象員"
在"森林氣象站"里的"氣象員"有麻雀和烏鴉。
三、師生一起探究："森林氣象站"里的'"氣象員"它們是怎樣預報天氣的?
1、默讀課文，把寫"氣象員"怎樣預報天氣的句子畫上記號。
2、小組里相互交流。
3、全班交流。
麻雀在草地上跳來跳去，還在唱歌，那么這天就是晴天;如果麻雀縮頭縮腦，發(fā)出吱吱聲，很可能是要下雨。
烏鴉朝哪個方向站著，那天就是刮什么風。
4、為什么能根據烏鴉站的方向判斷風向呢?
烏鴉總是朝著風吹來的方向站著，這樣可以讓風順著羽毛吹，保護羽毛不受損壞。
四、學生質疑
為什么麻雀在草地上跳來跳去，還在唱歌，就是晴天;而麻雀縮頭縮腦，發(fā)出吱吱聲，多半要下雨呢?
(因為天氣晴朗，麻雀感覺舒服，就愿意多活動，而天要下雨前，麻雀感覺到氣溫下降，氣壓加大，它不舒服，所以就不愿意活動。)
五、思維拓展
1、當你來到森林，你怎么才能知道天氣情況?
仔細觀察"氣象員"的預報。
2、教師小結：
對，我們要善于觀察，如果你仔細觀察，一定還會發(fā)現(xiàn)其他"氣象員"們對天氣的預報。
板書設計：
15、森林氣象站
麻雀
預報天氣----仔細觀察
烏鴉
教學反思：
教師給學生一個概括性強的問題，啟發(fā)學生邊讀邊思考，以達到整體感知內容的目的，關聯(lián)詞的理解可聯(lián)系課文內容在具體語言環(huán)境中理解，還可通過口頭造句加以鞏固，讓學生體會在句子中表達的意思，學會準確表達，領導學生回到課文的語音環(huán)境中，進一步強化鞏固。
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