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課文朗讀《找春天》教案(精選12篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幨占淼恼n文朗讀《找春天》教案,希望對(duì)大家有所幫助。
課文朗讀《找春天》教案 1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、觸、鵲”等9個(gè)生字;會(huì)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲、解”等9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
1、音樂曲目《春天暢想曲》,各類春景的課件。
2、學(xué)生畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽?jī)??。
3、學(xué)生收集與春天有關(guān)的圖片、詩歌、散文等資料。
【教學(xué)過程】
一、直觀圖象引入
1、同學(xué)們,冬天過去了,春姑娘又悄悄地向我們走來。(教師播放課件的部分內(nèi)容)你們看到了什么?聽到了什么?
2、春姑娘給我們帶來了嫩綠的小草,綻放的花朵,還帶來了哪些美麗的景象?下面,我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。(板書課題)
二、初讀課文
1、春天還在什么地方呢?(教師配樂范讀)
2、同學(xué)們找到的春天多美!請(qǐng)大家自己朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。
3、指讀(4名同學(xué))你最喜歡的一段,其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。(教師引導(dǎo)學(xué)生,多從正面評(píng)價(jià)。)
4、學(xué)生齊讀課文,教師給予評(píng)價(jià)。
三、品讀課文
1、春天來了!春天來了!你認(rèn)為文中哪句話讓你知道春天真的到來了?請(qǐng)你讀給同桌聽一聽。(指名)
你知道什么是“探出頭來”嗎?你能給大家演示一下嗎?“小草探出頭來”究竟是什么樣的呢?請(qǐng)看大屏幕。(教師演示課件。)
師:多可愛的.小草呀!誰再來讀一讀?(指2~3名學(xué)生讀,教師注意提示疑問語氣。)
師:課文中還有這樣的句子嗎?找出來的在小組內(nèi)讀一讀,一人一句,看誰讀得最棒——可以邊讀邊做動(dòng)作,加上自己的表情。
2.(實(shí)物投影4~7自然段。)
。1)選擇一小組來表演讀,其他學(xué)生正面評(píng)價(jià),提出建議。
。2)教師演示課件表演讀。
(3)仿照句式,練習(xí)說話:,那是春天的吧?
。4)全體同學(xué)表演讀。
3、你還可以從哪些句子中看出春天來了?(指名)把有關(guān)句子讀出來,講出你的理由。
4、師:是啊,美麗的春天來啦。ń處煵シ耪n件,和學(xué)生一起小結(jié)過渡。)
我們看到了(學(xué)生回答);我們聽到了(學(xué)生回答);我們聞到了(學(xué)生回答);我們觸到了(學(xué)生回答)。
師:春天無處不在!課文哪些地方還能看出來?(指讀有關(guān)句子)
四、學(xué)生拓展交流
1、大自然中的春天美不勝收,音樂中的春天充滿幻想,F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們將
收集到的有關(guān)春天的資料展示給大家。請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流,向其他同學(xué)介紹春天的美。
2、請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)向大家介紹?(配以實(shí)物投影。)
4、看小組里誰收集的資料最豐富。(一組評(píng)一位,然后大家鼓掌。)
五、拓展思維
春天給我們帶來了美麗的景象。現(xiàn)在,請(qǐng)每個(gè)同學(xué)畫一幅春天的圖畫,看誰畫得更好。
課文朗讀《找春天》教案 2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、會(huì)認(rèn)羞等9個(gè)生字,會(huì)寫脫等9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿生機(jī)的美,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
。、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
【課前準(zhǔn)備】
。、音樂磁帶《找春天》。
。病⒋禾烀谰暗匿浵。
。场⑸纸虒W(xué)的課件。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
小朋友,一年有哪四個(gè)季節(jié)?
春天是一年中最美的季節(jié),你有哪些話可以來贊美她?
春天,我們一起來學(xué)學(xué)找春天的課文吧。
二、讀課文,讀記生字
小朋友自己小聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。
出示生字卡片,多種形式讀。
三、讀課文,感知課文內(nèi)容
。、自讀課文,把課文讀通順:
。ㄗ杂勺x──抽查讀)
。病⑦呑x邊想,提出不懂的問題:
啟發(fā)思考,自己解決。
通過動(dòng)作理解害羞躲躲藏藏遮遮掩掩。
學(xué)生之間互相解決。
老師解答。
3、精讀感悟,合作學(xué)習(xí):
讀課文題目,隨課文中的小朋友找到春天了嗎?找到了什么?
寫下在課文中找到的春天。
匯報(bào)自己的`學(xué)習(xí)結(jié)果,注意學(xué)生的理解和感悟。
四、讀文想象,回答問題
我們看到了春天的什么?
我們聽到了春天的什么?
我們聞到了春天的什么?
我們觸到了春天的什么?
我們了春天的什么?
五、朗讀課文,鞏固識(shí)字
六、課件展示,拓展延伸
。、看錄像,說說你在春天還有哪些新發(fā)現(xiàn)?
。、除了這些,請(qǐng)大家在生活中注意觀察,一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
。薄⒂每ㄆ瑱z查學(xué)生的識(shí)字情況。
。病⑼阑ハ鄼z查。
二、匯報(bào)交流
說說對(duì)春天又有什么新發(fā)現(xiàn)?告訴大家。
三、朗讀感悟
現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文,去欣賞作者給我們描繪的春天吧。
1、學(xué)生在課文中找出自己喜歡的句子,美美的讀一讀。
。、把自己喜歡的地方讀給大家聽,與大家分享。
3、有感情朗讀課文。
四、用自己喜歡的方式背誦課文
五、鞏固識(shí)字,交流記字方法
六、指導(dǎo)寫字
1、生字課件,說說自己有什么困難。
。、重點(diǎn)知道:
溪:右半邊部件多,要寫得緊湊。
凍:兩點(diǎn)水不要寫成三點(diǎn)水。
野:右邊容易多一撇。
躲:身字旁,第6、7筆右邊不出頭。
3、學(xué)生練寫,老師輔導(dǎo)。
七、積累運(yùn)用
自主積累好詞好句。
完成找找說說練習(xí)。
八、實(shí)踐運(yùn)用
畫春天。
【教學(xué)后記】
這篇課文重在欣賞,讓學(xué)生再課前搜集春天的圖片,有關(guān)春天的詩歌、散文并吟誦,使他們更能感受文本的語言美和意境美,讓學(xué)生自己體會(huì)欣賞并感情朗讀,積累優(yōu)美的詞句,感受大自然的美妙,激發(fā)熱愛大自然的情感。在生字教學(xué)上注意把握首次下筆,強(qiáng)調(diào)躲字的身字旁、野字的右邊不要多一撇。
課文朗讀《找春天》教案 3
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)春天,感受春天景色的美麗
2、畫春天,說春天,表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛。
課前準(zhǔn)備
1、指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察大自然,尋找春天。
2、教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
點(diǎn)擊放大
一、觀察--尋找春天(可以課前進(jìn)行)
觀察校園或公園:春天到了,大自然有什么變化?邊觀察邊交流。
二、作畫--描繪春天(可以課前進(jìn)行)
畫春天,把自己觀察到的最感舉了的內(nèi)容畫下來。(可以是一處景物,也可以是一種動(dòng)物,或一棵樹、一片草、幾朵花......)
三、小組討論--春在哪里
1、每個(gè)同學(xué)都拿出自己的畫,說一說自己的畫是怎樣表現(xiàn)出“春天來了”。
2、說說還可以從哪些地方看出春天來了。
四、展示作品--美麗的.春天
1、每個(gè)小組選一至兩名代表,把全組同學(xué)的畫展示出來,介紹我們眼里的春天--我們從哪些地方看出春天來了。
2、從各組的畫中選出若干幅春天特征明顯的作品組成一組畫,請(qǐng)同學(xué)說一說春天什么樣,春天美不美。
3、出示課本的插圖,請(qǐng)同學(xué)說說圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣嗎。
五、布置作業(yè)
到大自然中去觀察,春天還有什么秘密沒被我們發(fā)現(xiàn)。
板書:
學(xué)生的畫:
春天的樹木、花草
學(xué)生的畫:
春天的昆蟲等動(dòng)物。
學(xué)生的畫:
春天的人。
柳樹
桃樹蝴蝶、蜜蜂小朋友......
小草......螞蟻......
課文朗讀《找春天》教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。
2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,品味美感。
3、體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)記生字,積累詞語,感悟讀文。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入。輕輕地,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春
天的詞語或句子。)是的,春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書:找春天)
2、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。)
師:春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!
二、整體感知,初讀文本
1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字,借
助拼音讀一讀。
2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,劃一劃)
3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。
三、識(shí)字
1、指名讀課文,師生共同正音。
2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識(shí)字方法。預(yù)設(shè)方法如下:
看實(shí)物猜字——躲、符、鵲;畫圖認(rèn)字——嫩
做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸
謎語、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
3、同桌檢查讀句子,互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
。1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
。2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
。3)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
四、指導(dǎo)朗讀
1、快速讀文,思考:“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的'心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。
(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)的心情,讀好帶“!”的句子。)
2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩躲躲藏藏
五、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。
1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,)
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”。教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際,重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3、學(xué)生練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生,獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
4、學(xué)生交流評(píng)價(jià),互相打等級(jí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、字詞:學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語。
2、讀文:把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。
二、回顧朗讀
1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練:
例:?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來,那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。
4、春天還會(huì)在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。
三、熟能成誦
播放課文的配樂朗讀錄音,學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦、
想象情境背誦。)
四、拓展延伸
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng),任選其一。
讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天:結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。
演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
五、寫字指導(dǎo)
1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。
2、學(xué)生仿寫,體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。
課文朗讀《找春天》教案 5
教育目的
讓學(xué)生觀察周圍的環(huán)境,找找春天的腳步,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.舉行一次班級(jí)春游活動(dòng),收集表明春天變化的素材。
2.春游時(shí),愛畫畫的,準(zhǔn)備一個(gè)速寫本;愛照相的,帶上相機(jī);愛寫作的,帶上筆和本子。
3.春游回來后要求把畫和照片整理一下,寫上說明;把記錄下來的景物寫成文章;會(huì)小制作的同學(xué),還可以把看到的景物制成模型。
4.排練好文娛節(jié)目:舞蹈《春姑娘》,電子琴小組奏《春之聲》,小組唱《春天在哪里》,口琴《春之聲》,相聲《誰的春天找得多》。
活動(dòng)過程
。ㄖ鞒秩思住⒁疑蠄(chǎng))
甲:同學(xué)們,前一階段,我們開展了“找春天”的春游活動(dòng),涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀作品。為了讓春之風(fēng)吹進(jìn)我們每一個(gè)人的心田,今天我們舉行“找春天”的主題活動(dòng)。現(xiàn)在,我宣布“找春天”的主題活動(dòng)開始!
乙:俗話說:“一年之計(jì)在于春!贝禾焓且粋(gè)重要的季節(jié),春天又是無限美好的。通過春游,同學(xué)們收獲了很多。今天,就讓我們把收獲展示出來。
(各小組長(zhǎng)分別向大家匯報(bào)活動(dòng)概況)
。ǜ餍〗M表演節(jié)目)
1、音樂表演。
(第一組:舞蹈《春姑娘》;第二組:電子琴小組演奏《春季聲》;第三組:小組唱《春天在哪里》;第四組:口琴表演《春之聲》)
甲:優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲令人陶醉,精彩的`表演使人難忘,下面請(qǐng)老師和同學(xué)評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)。(評(píng)獎(jiǎng)發(fā)獎(jiǎng)略)
2、書法、圖畫現(xiàn)場(chǎng)表演和部分書畫作品展覽。
乙:請(qǐng)小書法家、小畫家上場(chǎng),現(xiàn)場(chǎng)書寫和作畫。
。ǜ餍〗M派代表表演。略)
甲:剛勁有力的書法,栩栩如生的圖畫,可以陶冶人的情操,鍛煉人的意志和毅力,同時(shí)給我們一種美的享受。下面請(qǐng)我們的小書法家們、小畫家們介紹他們的作品內(nèi)容,并由老師和同學(xué)評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。(評(píng)獎(jiǎng)發(fā)獎(jiǎng)略)
3、攝影展。
乙:各小組派代表上臺(tái),對(duì)攝影作品進(jìn)行展覽并說明和介紹其內(nèi)容。
甲:老師和同學(xué)們,請(qǐng)你們?cè)u(píng)選出最佳攝影獎(jiǎng)。
。ǐ@獎(jiǎng)?wù)掌蛉嗤瑢W(xué)展示以加深同學(xué)的印象,激發(fā)同學(xué)們探索大自然奧秘的興趣。)
4、寫作匯報(bào)。
乙:我們請(qǐng)各組的小作家上臺(tái)表演。
。ˋ同學(xué)表演了配樂詩朗誦《春之聲》,B和C同學(xué)表演相聲《誰的春天找得多》。)
甲:欣賞了優(yōu)美的詩句和精彩的相聲表演,下面讓我們看看同學(xué)們的手工作品。
5、模型展。
乙:我們的同學(xué)心靈手巧,制作了一件件栩栩如生的模型。請(qǐng)同學(xué)們欣賞。(由作者展示作品并作介紹)
甲:同學(xué)們的手可真巧,請(qǐng)老師和同學(xué)們?cè)u(píng)選出最佳制作獎(jiǎng)。(評(píng)獎(jiǎng)略)
6、總結(jié)。
乙:春姑娘來了!輕輕的春風(fēng)吹走了寒氣,地下的昆蟲從睡夢(mèng)中蘇醒了。
甲:小草笑瞇瞇地伸展了腰肢,小河歡唱著,溫暖和芳香又悄悄來到身邊。
甲乙合:春天,是一個(gè)美好的季節(jié),播種希望的季節(jié),讓我們投入春的懷抱!
。ㄗ詈簖R唱《在希望的田野上》,在歌聲中主持人宣布主題活動(dòng)結(jié)束。)
課文朗讀《找春天》教案 6
【教材分析】
《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》二年下冊(cè)的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”,感受到了春天風(fēng)光的無限美好,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活,感受自然美,熱愛大自然的情感。本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文,背誦課文和識(shí)字寫字。本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。
【設(shè)計(jì)理念】
本設(shè)計(jì)本著以學(xué)生為主的原則,在第一課時(shí)主要解決識(shí)字問題,在學(xué)習(xí)詞語句子中更好地做到隨文識(shí)字、寫字。語文學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是學(xué)生在教師指導(dǎo)下積極主動(dòng)開展語文實(shí)踐活動(dòng)的過程。教師過多的分析、講解對(duì)學(xué)生語文能力的提高作用有限,有時(shí)候甚至非但沒有幫助,反而妨礙了學(xué)生能力的提高。因此,本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著眼于學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng)的安排,讓學(xué)生在“情境識(shí)字”“整體感知”“朗讀體驗(yàn)”“讀中想象”“自主拓展”等語文活動(dòng)中,逐步提高感知能力、概括能力、表達(dá)能力、欣賞能力,感悟祖國語言文字的獨(dú)特魅力,體驗(yàn)文學(xué)作品帶來的美好感受。
【學(xué)情分析】
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,比如認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。通過一學(xué)期的練習(xí),學(xué)生的說話方面有了很大的提高,大多數(shù)學(xué)生都能按要求說一段較通順,內(nèi)容完整的話,并能把自己學(xué)過的詞語運(yùn)用到自己的說話中。隨著學(xué)生閱讀量的增加,學(xué)生的閱讀能力有所提高,大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文,并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡(jiǎn)單的問題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、會(huì)認(rèn)九個(gè)生字,會(huì)寫九個(gè)生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然,熱愛大自然的情感。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,積累詞語
1、播放歌曲《春天在哪里》(師生共唱)春姑娘悄悄地來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧!(讓學(xué)生說說平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。)
2、師:是的。春天來了!春天來了!讓我們一塊去找春天吧。ò鍟赫遥
3、板書課題,齊讀。(板書:找春天)
(設(shè)計(jì)意圖:“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師!钡湍昙(jí)的課文學(xué)習(xí),激起學(xué)生的興趣能使學(xué)習(xí)效益大大提高。通過播放歌曲,使學(xué)生對(duì)課文充滿興趣,從而進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。)
二、初讀課文,自主識(shí)字
1、自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。
2、檢查生字情況。
(1)出示生字詞,學(xué)生認(rèn)讀。
指導(dǎo):“遮、觸”是翹舌音。“遮”讀一聲!澳邸表嵞甘莈n不un。
。2)出示生字
。R讀—指名讀—去音讀—男女分組讀)
(3)合作交流識(shí)字方法。
熟字加偏旁識(shí)字:躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字:遮、掩、探。
自編謎語識(shí)字:羞(歪尾巴羊騎著牛)嫩(一束鮮花在中間,女孩反文兩邊坐)
(4)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。
三、朗讀課文,感悟積累
1、快速讀課文,思考:“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?請(qǐng)你用“——”把它劃出來,然后讀一讀。(自讀—指名讀—范讀—感悟讀)
。1)師:你們是從哪些詞看出“我們幾個(gè)孩子”的心情的呢?請(qǐng)你把它圈起來。(抓住“脫掉、沖出、奔向”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切、激動(dòng)的心情,相機(jī)板書。)
。2)讀好帶“!”的句子,引導(dǎo)學(xué)生理解感受感嘆號(hào)所蘊(yùn)含的情感。
。3)指導(dǎo)書寫
師:我們的小朋友真棒,很快就能幫助老師解決了難題。老師發(fā)現(xiàn)呀,剛剛我們我們讀的句子中有幾個(gè)字也非常難寫,同學(xué)們有沒有信心來挑戰(zhàn)一下呢?
躲:提示偏旁,左右結(jié)構(gòu),注意提醒第七筆撇不出頭,“朵”字寫得瘦長(zhǎng)一些。
探:提示偏旁,左右結(jié)構(gòu),禿寶蓋不宜太寬,“小八”的右邊是點(diǎn),“木”字橫要短,撇捺要舒展。
搖:提示偏旁,左右結(jié)構(gòu)。(較簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單講解)
脫:提示偏旁,左右結(jié)構(gòu)。(較簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單講解)
棉:提示偏旁,左右結(jié)構(gòu)。(較簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單講解)
師范寫,生書空,描紅
展示,點(diǎn)評(píng),改正。
2、師:我們寫好了字,繼續(xù)來看我們的課文。
輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn),用“——”劃出來。
師:同學(xué)們找的和老師找的一樣嗎?(出示課件)同學(xué)們看,這些詞還是屬于我們學(xué)過的AABB式的詞語呢,你還知道哪些AABB式的詞語呢?
。ㄉ杂苫卮,師相機(jī)板書)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:朗讀是學(xué)生個(gè)性化的體現(xiàn))
四、拓展延伸
師:我們剛剛說出了這么多AABB式的詞語,你能不能用你所說的詞語說一句完整的話呢?
。ㄉ杂苫卮,師指導(dǎo))
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)以致用,讀寫結(jié)合,是提高學(xué)生語文表達(dá)能力的一個(gè)有效途徑。學(xué)生用自己的說出的詞語說一句完整的話,既提高了學(xué)生的自主意識(shí)和積極性,又鍛煉了學(xué)生說話的能力。)
五、小結(jié)
我們這節(jié)課同學(xué)們不僅幫助老師讀通順了句子,還跟老師一起挑戰(zhàn)寫生字,把我們這篇課文大部分難題都解決了,但是在春天里美妙的事情多著呢,我們下節(jié)課繼續(xù)來感受美妙的春天吧!
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:梳理了整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與回憶,通過再認(rèn)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課堂的`學(xué)習(xí)。)
六、作業(yè)
用自己喜歡的方式有感情地朗讀全文。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過用自己喜歡的方式朗讀課文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí),使學(xué)生更有積極性與主動(dòng)性學(xué)習(xí)語文,激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:情境識(shí)字——藏春
1、天女散花
學(xué)生隨著花飄落認(rèn)字;羞、遮、掩、躲
[課件演示:飛落的春花中帶生字徐徐飄落(漸快)]
2、連字組詞
[課件演示:野、芽、樹、草、桃、枝、柳、花、嫩]
3、找尋春景
(1)學(xué)生意愿選景,找讀生詞:探、野花、嫩芽、小溪
[課件演示;在春景中藏生詞,點(diǎn)擊春景顯生詞]
(2)你能不能用以上這幾個(gè)詞來說話?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:用多媒體課件創(chuàng)設(shè)春天的情境,利用這種與課文相關(guān)的情境,以游戲的方式鞏固字詞、并由字連詞再說話,有坡度地進(jìn)行了語言訓(xùn)練,又自然地過渡到學(xué)文環(huán)節(jié)。)
二、整體感知——找春
1、配樂范讀,感受春天
[課件演示;播放音樂配上春天的畫面]
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在聲畫結(jié)合的情境中初步感知春天的美激發(fā)學(xué)生興趣盎然地閱讀文本。)
師:同學(xué)們,讀完之后你們感受到了什么?(生自由回答)春姑娘像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪兒呢?讓我們?cè)谖闹姓艺掖禾、感受春天的美吧?/p>
2、自由讀文,找尋春天
師:把你認(rèn)為美的句子多讀幾遍。讀完之后請(qǐng)你把自己覺得美的句子有感情地讀出來和大家分享。
。ㄉ杂衫首x句子)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:朗讀是學(xué)生個(gè)性化的體現(xiàn),學(xué)生通過分享朗讀更能體會(huì)到朗讀的樂趣從而喜歡上朗讀,喜歡語文,激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的興趣。)
三、朗讀體驗(yàn)——悟春
1、根據(jù)學(xué)生找出的語句,指導(dǎo)朗讀感悟
師:同學(xué)們朗讀的句子真美,老師也有幾個(gè)句子覺得很美想跟同學(xué)們分享一下呢!
。1)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
(2)早開的野花一朵、兩朵,那是春天的眼睛吧?
。3)樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
。4)解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?
[課件演示;隨機(jī)分別出示以上句子,點(diǎn)擊重點(diǎn)詞發(fā)生變化,相機(jī)板書]
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:用課件幫助學(xué)生體會(huì)小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴聲的相似,從而領(lǐng)悟春天的美和課文語言的精妙。)
3、美讀成誦
整體出示以上語句,美讀后填空練習(xí)背誦;
小草(),那是春天的()吧?
。ǎ┮盎ǎǎ,那是春天的()吧?
樹木(),那是春天的()吧?
()小溪(),那是春天的()吧?
[課件演示:出示以上練習(xí),隨著學(xué)生的背誦,點(diǎn)出括號(hào)內(nèi)的詞句。]
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:用文字片幫助學(xué)生高效背誦課文)
四、讀中想象——說春
1、教師引讀第八自然段:春天來了!我們——,我們——,我們——,我們——。她在——,在——;她在——,在——
2、發(fā)散補(bǔ)白:春天來了,我們看到了;我們聽到了;我們聞到了,我們聽到了[課件演示;放映各種春光圖,啟發(fā)學(xué)生想象,填補(bǔ)課文空白。]
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:此處對(duì)文本進(jìn)行補(bǔ)白的練習(xí),是在內(nèi)化語言的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生展開想象的翅膀,進(jìn)行說話練習(xí)。)
4、想象續(xù)說:春天還在哪兒呢?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活,想一想,說一說。
。ㄉ杂苫卮,師指導(dǎo))
五、自主拓展——贊春
師:同學(xué)們說出了這么美的句子,你們真像小詩人,看黑板上的詞連起來就是一首優(yōu)美的詩。春天還像美麗的畫,像動(dòng)聽的歌,讓我們盡情地贊美春天吧!小組合作,自主選擇其中一項(xiàng):
1、寫一寫春天;
2、畫一畫春天;
3、唱一唱春天。
[課件演示:播放春景圖和春天的音樂。]
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:美好的視聽效果,使學(xué)生愉悅了身心,激發(fā)了想象,從而主動(dòng)地用各種形式表達(dá)對(duì)春天的熱愛。)
六、指導(dǎo)書寫
師:我們用語言、圖畫和歌聲贊美了美麗的春天,也要寫一手漂亮的好字才足以與美麗的春天匹配呢!
1、解、野:提示偏旁,右窄左寬,“野”的第七筆是提。
溪:提示偏旁結(jié)構(gòu),左窄右寬,提示第十筆要寫點(diǎn)不要漏了。
凍:提示偏旁,左右結(jié)構(gòu)。(較簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單講解)
2、師范寫,生書空,描紅
3、展示,點(diǎn)評(píng),改正。
(設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)的孩子認(rèn)得快,忘得也快,在前面的一記(認(rèn)記生字)二書(書空生字)三看(看老師寫)四模(描紅生字)五寫(自寫生字)六改(改正生字)這個(gè)書寫過后,加上最后一個(gè)換境復(fù)寫生字,無疑能提高認(rèn)字能力和寫字的效率,從而使寫字能得到真正的落實(shí)。)
七、作業(yè)
1、摘抄文中你喜歡的語句;
2、背誦課文。
課文朗讀《找春天》教案 7
【內(nèi)容分析】
本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文,背誦課文和識(shí)字寫字。
本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
課前,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,觀察自然,親身體驗(yàn)自然的變化,在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天,由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情。
課上,讓學(xué)生自己去探索新知,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書,品味詞句,課后擴(kuò)展知識(shí),進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)。
【教學(xué)策略】
1.采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。
2.教具準(zhǔn)備:春游錄像;生字詞課件;課文插圖動(dòng)畫;春天景物道具;畫布。
3.課時(shí)安排:兩課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
。ǚ配浵,帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面)
1.小朋友,通過剛才播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面,你能說說在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?
2.學(xué)生自由表達(dá),談?wù)勛约旱氖斋@。
3.過渡:春天來到了,大自然發(fā)生了很大變化,下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天
板書:找春天
二、初讀課文,合作識(shí)字
1.自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。
2.同座合作,互相檢查,不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。
3.過渡:剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真,在自學(xué)時(shí),你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀,誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。
4.出示生字(屏幕打出)
。1)小老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
。2)交流識(shí)字情況。(說說哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí),不用教了。)
。3)演示識(shí)字方法。
師:拿一朵花躲在身后,讓學(xué)生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字組詞。
(4)匯報(bào)識(shí)字方法。
看實(shí)物猜字(躲、符、鵲);
做動(dòng)作猜字(羞、遮、掩、探、觸);
畫圖認(rèn)字(嫩)
5.出示詞語。(屏幕打出)
開火車認(rèn)讀。
6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲,讀正確、通順。
三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)寫字
1.指名讀自然段。一邊讀一邊評(píng)。
2.帶著感情朗讀。
3.指導(dǎo)寫字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。
脫、凍、溪、掩、探、搖:都是左窄右寬的字,教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。
野、躲、解:左右一樣寬,筆畫較多,重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。
4.學(xué)生交流。體會(huì)字體美觀、規(guī)范。
5.教師范寫。“溪、野、躲、解”幾個(gè)難寫的字。
6.學(xué)生仿寫。在書上仿寫兩個(gè),身坐端正,字寫規(guī)范、美觀。
四、輕聲齊讀,整體感知
1.齊讀,想一想我們跟隨作者找到了什么?春天發(fā)生了什么變化?(學(xué)生板書圖畫,學(xué)生貼詞語)
2.學(xué)生交流。
3.學(xué)生質(zhì)疑,合作研究。
五、朗讀課文,擴(kuò)展活動(dòng)
1.讓父母當(dāng)評(píng)委,朗讀課文。
2.向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字,發(fā)現(xiàn)了什么。
第二課時(shí)
(設(shè)計(jì)思路:在初讀課文,認(rèn)識(shí)生字,理解詞語,了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文,背誦課文,創(chuàng)造性地使用教材,運(yùn)用教材,重在培養(yǎng)學(xué)生的`語文實(shí)踐能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程,并在過程中感受美,體會(huì)美。)
一、談話,激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天,通過我們留心觀察,我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。
問:春姑娘找到了什么?
。ㄉ贿呎f,師一邊畫、一邊寫。)
小草野花嫩芽小溪
二、品讀,品味佳句
1.出示“害羞”一詞,找一找、讀一讀、說一說。
2.指名讀4-7自然段,體會(huì)排比句特點(diǎn)。
3.看讀,體會(huì)感情。
。1)教師讀課文,學(xué)生看表情、聽聲音。學(xué)習(xí)課文,要把課文讀正確、流利有感情。
。2)學(xué)生讀課文,教師看讀、指導(dǎo)。
4.自由讀?梢哉一锇樽x,找老師讀,帶動(dòng)作表演讀,體會(huì)春天來了,萬物急切來到大自然的心情。
5.觀察板畫,用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“……像……”句式。6.自由交流,說說喜歡的句子,再畫下來,記在積累本上。
三、欣賞,自主表達(dá)
1.放歌曲《春天在哪里》,屏幕打出課文插圖動(dòng)畫。嘗試背課文。
2.教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里,學(xué)生自由表達(dá)自己情感,一邊找一邊復(fù)述課文。
3.毛遂自薦背誦課文。
4.引讀。
師:春天來了!生:我們……,我們……,我們……,我們……。
師:她在……,生:在……;
師:她在……,生:在……。
5.集體齊背。
四、拓展,升華情感
1.啟發(fā)談話:說一說,我們看到了什么,聽到了什么,聞到了什么,觸到了什么,她是什么樣子。
要求:可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解;同桌互說;小組討論;找伙伴探討。
2.爭(zhēng)當(dāng)小畫家,動(dòng)手畫一畫《美麗的春天》。(準(zhǔn)備畫布,集體創(chuàng)作)
課文朗讀《找春天》教案 8
教學(xué)目標(biāo):
1、 朗讀課文。認(rèn)識(shí)爹、勤等7個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好衙。
2、 體會(huì)棗核的機(jī)智和勇敢。
3、 默讀課文,用自己的話復(fù)述這個(gè)故事。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、 體會(huì)棗核的機(jī)智和勇敢。
2、 用自己的話復(fù)述這個(gè)故事。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、 出示圖片,導(dǎo)入課題。
1、 出示棗核圖片,導(dǎo)入新課棗核,齊讀課題。
師:一對(duì)夫妻在期盼中得到了他們的孩子,(出示圖片),看到他們的孩子,你們有什么想說的?生1:這個(gè)孩子好小。生2:這個(gè)孩子能做什么呢?
師:這個(gè)孩子就是棗核,今天我們一起走進(jìn)課文,看看課文給我們講述了一個(gè)怎樣的棗核。
。ǘ嗝襟w出示課題,學(xué)生齊讀)
設(shè)計(jì)意圖:有圖片導(dǎo)入,設(shè)置問題,讓學(xué)生產(chǎn)生疑問,學(xué)生帶著問題走進(jìn)文本更能讓理解文本內(nèi)容。多種渠道,加深學(xué)生印象。
二、 初讀課文,整體感知。
1、 初讀課文,認(rèn)清文中的生字詞,讀懂內(nèi)容,想一想文章講述了什么事情。
2、 檢查生字詞。
a、 齊讀、指名讀;齊讀,看圖說意思;進(jìn)行識(shí)字游戲。
b、 想一想文章講述了什么故事?(學(xué)生回答)
設(shè)計(jì)意圖:齊讀、個(gè)人讀,以圖佐意,游戲的方式進(jìn)行識(shí)字比賽,多種教學(xué)形式,不斷的激發(fā)學(xué)生的興趣,讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。分組形式的出現(xiàn),圖片的輔助,更能解決識(shí)字難點(diǎn)。在興奮的情緒中,孩子學(xué)得輕松,學(xué)習(xí)效率更高。
三、 精讀課文,品趣處。
1、 學(xué)習(xí)棗核的勤勞能干。
師:棗核雖然小,但是卻有很多本領(lǐng),說一說。生答。
師:想一想他還會(huì)哪些本領(lǐng)?生1:洗衣服。生2:插秧。
師:真是個(gè)生接勤勞能干的孩子。師隨機(jī)板書。
2、 想一想后面哪些內(nèi)容你覺得有趣,做上標(biāo)記,并且想一想用自己的話說說哪里有趣。
a、 捉弄衙役,牽回牛羊
師:哪些內(nèi)容有趣?怎么有趣,用自己的話說。生回答。
師:體會(huì)到棗核的?生:聰明。
師:用你們的朗讀,把這一段故事讀給大家聽好嗎?別急,讀也是有學(xué)問的,想想該怎么讀?
出示讀書小法。(課件)學(xué)生自讀,個(gè)別讀。
師:如果我們把這一段通過講故事的方式講出來,哪些內(nèi)容需要說得具體一點(diǎn)?
設(shè)計(jì)意圖:先是讀出自己認(rèn)為文本中有趣的內(nèi)容,接著用自己的話說出來,以本展本,從文本輸入到輸出的過程,讓孩子對(duì)內(nèi)容理解的更清楚,也訓(xùn)練了孩子的語言的表達(dá)能力,思維也得到訓(xùn)練。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)行閱讀知識(shí)的教授,孩子很容易掌握。
b、 師:面對(duì)衙役的逮捕,棗核有什么表現(xiàn)?生答;
師:這是一位怎樣的棗核?生:敢作敢當(dāng)。
C、順利脫險(xiǎn)
師:來到衙門,衙役師怎樣對(duì)待棗核的?棗核的表現(xiàn)又師怎樣?
生:(讀書上的內(nèi)容)先是用鐵鏈套,然后是棒子打。棗核的表現(xiàn)。(讀書上的'句子)
師:動(dòng)作描寫,感受到棗核?鉆出鐵鏈、躲過棒打、教師相機(jī)板書生:動(dòng)作敏捷。
哈哈大笑類型句子積累
師:讀到縣官你有什么感想?生:太爽了,縣官終于得到懲罰。
師:這是什么描寫?生:夸張、神態(tài)。
夸張手法的練習(xí)。
師:怎么逃脫的呢?生回答。教師板書,棒打縣官。
師:這么生動(dòng)的內(nèi)容,我們帶著感情讀一讀吧,回顧朗讀小法。
師:回顧全文,想一想棗核是一個(gè)怎樣的孩子?
設(shè)計(jì)意圖:先是讀出自己認(rèn)為文本中有趣的內(nèi)容,接著用自己的話說出來,以本展本,從文本輸入到輸出的過程,讓孩子對(duì)內(nèi)容理解的更清楚,也訓(xùn)練了孩子的語言的表達(dá)能力,思維也得到訓(xùn)練。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)行閱讀知識(shí)的教授,孩子很容易掌握。朗讀環(huán)節(jié),加深孩子對(duì)課文的理解。
四、 回顧全文、講故事。
設(shè)計(jì)意圖:讓孩子有整體把握文本的能力,訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。學(xué)會(huì)選擇重難點(diǎn)內(nèi)容,突出故事的主題。
五、 拓展延升,補(bǔ)充民間故事。
設(shè)計(jì)意圖:讓孩子知道我國民間故事是我國勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶,通過民間故事了解我國的歷史文化。激發(fā)學(xué)生愛讀書的興趣。
教學(xué)板書:
棗核
棗核出生
勤勞能干
智牽牛羊
順利脫險(xiǎn)
課文朗讀《找春天》教案 9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
1.音樂曲目《春天暢想曲》,各類春景的CAI課件。
2.畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽?jī)骸⒓粝聛怼?/p>
3.收集與春天有關(guān)的資料(圖片、照片、詩歌、散文……)
【教學(xué)過程】
一、直觀圖象引入,激發(fā)興趣
1.孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來,你們看(老師播放CAI課件的部分內(nèi)容)
你們看到了什么?聽到了什么?
2.春姑娘給我們帶來了綻放的花朵,嫩綠的小草,還帶來了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。(老師板書課題。)
二、初讀課文,整體感知
1.春天還在什么地方呢?你們聽——(老師配樂范讀。)
2.幼兒們找到的春天多美。≌(qǐng)大家自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,注意把字音讀準(zhǔn)。
3.指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段,其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。(3~4名學(xué)生讀,老師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)。)
4.齊讀課文,老師評(píng)價(jià)。
三、品讀課文,讀中悟文
1.春天來了!春天來了!你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了,找出來讀給同桌的'小伙伴聽一聽。(指名讀。)
你知道“探出頭來”是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來是什么樣的呢?(老師演示課件。)
多可愛的小草呀!誰再來讀一讀。(2~3名學(xué)生讀,老師注意提示疑問語氣,必要時(shí)可范讀。)
(2)課文中像這樣的句子還有嗎?找出來的四人小組內(nèi)讀一讀,一人讀一句,比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作,加上自己的表情。
(實(shí)物投影4~7自然段。)
A.老師選擇一小組來表演讀,生正面評(píng)價(jià),提出建議。
B.老師演示課件表演讀。
C.仿照句式,練習(xí)說話。
。ㄊ裁矗ㄔ趺礃樱鞘谴禾斓模ㄊ裁矗┌?
先說給旁邊的小朋友聽一聽,再全班交流。
D.全班起立,表演讀4~7自然段。
〔點(diǎn)評(píng):這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)老師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來讀這部分,目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺地感知春天的動(dòng)態(tài)美!
3.你還從哪些句子知道春天來了?把這些句子讀出來,把你的理由講出來。指名讀,說理由。
4.是啊,美麗的春天來啦!(老師播放課件,和學(xué)生一起小結(jié)過渡。)
師:百花開放了(生:我們看到了她);百鳥鳴不停(我們聽到了她);花兒開放,清香撲鼻(我們聞到了她);冰雪融化,泉水叮咚(我們觸到了她)。
齊:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
師:春天真是無處不在!
四、拓展交流,強(qiáng)化感受。
1.大自然中的春天美不勝收,音樂中的春天充滿幻想,孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外,老師課前請(qǐng)小朋友收集的有關(guān)春天的資料,都帶來了嗎?
2.請(qǐng)大家在四人小組內(nèi)交流,向你的小伙伴介紹春天的美。(學(xué)生在四人小組長(zhǎng)安排下有序地介紹。)
3.哪位小朋友上來向大家介紹?(實(shí)物投影相關(guān)的資料。)
4.評(píng)出“小小收集家”、“小小介紹家”。
五、合作分行,拓展思維
春天給我們帶來了美麗的景象,讓我們留住春無,讓春光打扮我們的教室吧!
師生合作在教室的展板上貼畫,共同完成《春之味》圖畫。
課文朗讀《找春天》教案 10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、贂(huì)認(rèn)“羞”等10個(gè)生字,會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。
②正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿生機(jī)的美,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
、蹮釔鄞禾欤敢馊ビ^察、發(fā)現(xiàn)。
課前準(zhǔn)備
①音樂磁帶《找春天》。
、诖禾烀谰暗匿浵瘛
、凵纸虒W(xué)的課件。
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
小朋友,請(qǐng)告訴我一年有哪四個(gè)季節(jié)?
春天是一年中最美的季節(jié),你們看見她了嗎?現(xiàn)在,就讓我們和幾個(gè)小朋友一起去找找春天好嗎?(板書、齊讀課題)
讀課文,識(shí)記生字
、僬(qǐng)小朋友們小聲地讀課文,畫出本課的生字,借助拼音多讀幾遍。
、诔鍪旧挚ㄆ,請(qǐng)學(xué)生教讀。(著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”)
、蹖W(xué)生開火車讀生字。(發(fā)現(xiàn)不對(duì)的地方及時(shí)糾正)
、苷n件出示由生字組成的詞語,指名讓學(xué)生教讀,全班齊讀。
讀課文,感知課文內(nèi)容
①自讀課文,把課文讀通順。
a. 學(xué)生自由讀課文。
b. 分段抽讀課文。(對(duì)讀得字音準(zhǔn)確、語句流暢的學(xué)生給予表揚(yáng),對(duì)讀得不夠好的學(xué)生要幫助和鼓勵(lì))
、谠龠呑x邊想,提出不懂的問題。
。ǜ鶕(jù)學(xué)生提出的問題,采取不同的方式解決)
a. 啟發(fā)思考,自己解決。
b. “害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”等詞語可以通過動(dòng)作演示讓學(xué)生理解。
c. 學(xué)生之間互助解決。
d. 老師解答。
③精讀感悟,合作學(xué)習(xí)。
a. 課文的題目是《找春天》,你們跟隨課文中的小朋友找到春天了嗎?都找到些什么?
b. 分小組合作學(xué)習(xí),老師發(fā)給每個(gè)小組一頁紙,由小組長(zhǎng)組織大家在課文里尋找答案,并把大家找到的答案記錄下來。
c. 由各組選一名同學(xué)把小組學(xué)習(xí)的結(jié)果向全班匯報(bào)。注意尊重學(xué)生的理解和感悟,并給予恰當(dāng)?shù)目隙ê鸵龑?dǎo),并適時(shí)板書:
小草 野花 嫩芽 小溪 柳枝 風(fēng)箏 喜鵲 杜鵑 桃花 杏花
讀文想像,回答問題
“我們”看到了春天的什么?
“我們”聽到了春天的什么?
“我們”聞到了春天的什么?
“我們”觸到了春天的什么?
朗讀全文,鞏固識(shí)字
課件展示,拓展延伸
①現(xiàn)在,讓我們來看一段錄像,看后說說,你在春天還有什么新的發(fā)現(xiàn)?(播放春天美景的錄像)
②學(xué)生匯報(bào)交流看錄像后的新發(fā)現(xiàn)。
、鄢诉@些,請(qǐng)大家在生活中注意觀察,一定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。下節(jié)課把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)生字詞
①用卡片檢查學(xué)生認(rèn)記生字新詞的情況。
、谕阑ゲ榛。
匯報(bào)交流
誰對(duì)春天又有新的發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)告訴大家。
學(xué)生自由發(fā)言。
朗讀感悟
不錯(cuò),我們都找到了春天,F(xiàn)在,讓我們?cè)僮哌M(jìn)課文,去欣賞作者給我們描繪的春天吧!
、賹W(xué)生在課文中找出自己喜歡的地方美美地讀。
、诎严矚g的地方讀給大家聽,讓大家分享。
、蹖W(xué)生有感情地朗讀全文。(在讀中感悟春天的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,表達(dá)對(duì)春天的喜愛、贊美之情)
背誦課文 二年級(jí)語文《找春天》最新教學(xué)設(shè)計(jì)
讓我們把這美麗的`春天記下來好嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。檢查背誦情況)
鞏固識(shí)字,交流記字方法
我們找到了美麗的春天,并把她裝進(jìn)了我們的腦子里?墒牵覀儾荒芡宋覀兊纳峙笥褑!
、儆蒙挚ㄆ蛴螒蛐问綑z查學(xué)生認(rèn)記的情況。
、诎l(fā)現(xiàn)難記的字,請(qǐng)學(xué)生交流識(shí)記的好辦法。
指導(dǎo)寫字
、俪鍪旧终n件,提示學(xué)生認(rèn)真觀察。
②重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字:
溪:右半邊部件多,要寫緊湊。不要漏寫“”。
凍:偏旁是兩點(diǎn)水,不要寫成三點(diǎn)水。
野:右邊不要多寫一撇。
躲:“身”作偏旁,第六七兩筆右邊不出頭。
③學(xué)生練寫,老師輔導(dǎo)。
積累運(yùn)用
、僮灾鞣e累課內(nèi)好詞佳句。
、谕瓿烧n后“找找說說”的練習(xí)。
實(shí)踐活動(dòng)
①把你看到的春天畫下來。
②建議老師組織春游活動(dòng)。
課文朗讀《找春天》教案 11
一、教學(xué)目的:
1、到大自然中去找春天,把你看到的畫下來。
2、說說從哪些地方看出春天來了。
二、課前準(zhǔn)備:
1、《找春天》的幻燈片。
2、錄音機(jī)。歌曲《春天在哪里》。
3、燕子、野花、小蝴蝶、小蜜蜂、小鴨子、小魚幻燈活動(dòng)片。
三、教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、談話導(dǎo)入,揭示課題。
1、同學(xué)們喜歡春天嗎?(喜歡)喜歡在春天里做些什么?(春游、郊游、野炊……)前段時(shí)間,老師帶領(lǐng)同學(xué)們到后龍山公園春游,大家看到了春天的美麗景色,感覺怎么樣呢?(春天很美,很迷人。)那么,現(xiàn)在同學(xué)們想不想和老師一起找春天呢?(想)
2、今天,我們就來學(xué)習(xí)看圖說話課《找春天》,(板書:找春天)同學(xué)們要想知道“春天在哪里”,就要到大自然中去尋找,并認(rèn)真仔細(xì)地觀察圖畫。
(二)、聯(lián)系春游,理解圖意。
1、(幻燈片《找春天》)圖上畫的是什么季節(jié)的景色?(春天)
2、春天到底在什么地方呢?請(qǐng)同學(xué)們由近到遠(yuǎn)仔細(xì)觀察,看看春天的景色在哪些地方?(邊提問學(xué)生邊板書)
板書:
小河邊
春天在 小河里
草地上
3、我們春游時(shí)看到的景色和圖畫上的景色一樣嗎?(讓學(xué)生自由發(fā)言,分別講出春游時(shí)見到的景色和圖畫上的景色)。
(三)、抓住特點(diǎn),指導(dǎo)說話。
1、“春天在小河邊”,從哪里可以看出來呢?(柳樹發(fā)芽,長(zhǎng)出嫩綠的葉子,柔軟的枝條隨風(fēng)飄動(dòng),好像在歡迎同學(xué)們的到來。)
小河邊還有什么呢?(小草從地里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的,草地上還開著各種顏色的野花,好看極了。)
2、“春天在小河里”,春天的小河是怎樣的?(河水歡快地唱著歌,緩緩地向前流著。)
小河中的石頭上還有什么?(河中的'石頭上還停著一只小鳥,它在歡快地唱歌,迎接春天的到來。)
小河上空還有什么?(小河上空兩只燕子自由自在地飛翔。)
3、“春天在草地上”,草地上的景色又是怎樣的?(草地一片綠油油,一眼望不到邊。老師帶著同學(xué)們?cè)诓莸厣媳M情地玩耍,欣賞春天美麗的景色。)
4、(游戲)讓一名學(xué)生當(dāng)小博士,其余學(xué)生在下面提出“春天在哪里”的問題,讓小博士一一解答。(多讓幾名學(xué)生當(dāng)小博士,讓學(xué)生互答互問,練講“春天在哪里”。)
。ㄋ模⑦\(yùn)用活動(dòng)片,啟發(fā)求異。
同學(xué)們,請(qǐng)看幻燈片,看誰最聰明,能在幻燈片上再加上一些景物,使這幅圖畫更加美麗。
1、在天空中可以加上什么?(可以加燕子在天空飛翔,老師抽拉畫有燕子的幻燈片)。
2、在草地上可以加上什么?(可以加各種顏色的野花,還可以加小蝴蝶、小蜜蜂,它們?cè)诨▍仓酗w舞。老師抽拉野花、小蝴蝶、小蜜蜂的幻燈片)。
3、在小河里還可以加些什么?(可以加上小鴨子、小魚在河里快活地游來游去。老師抽拉小鴨子、小魚的幻燈活動(dòng)片)。
4、同桌互說,指名練說。(說話舉例:找春天。春天在哪里?春天在天空中,小燕子跟著媽媽從很遠(yuǎn)的南方飛回來了;春天在草地上,柳樹開始發(fā)芽了,小草綠了,各種顏色的野花也開了;春天在小河里,河水慢慢地流著,小鴨子和小魚在水里快活地游來游去,春天真美。。
。ㄎ澹、畫春天,加深理解。
1、春天這么美,同學(xué)們都很喜歡春天,都能夠把春天的美麗景色說出來了,現(xiàn)在,老師看哪位同學(xué)最肯動(dòng)腦筋,能夠把春天的美麗景色畫出來。
2、讓學(xué)生在圖畫本上把春天的美景畫出來。
。、課堂小結(jié)。
今天這節(jié)課,同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真,不僅能說出春天的美麗景色,還能夠把它畫下來。讓所有人都能欣賞春天的美景。我們要想以后的每一個(gè)春天都這么美,就必須保護(hù)環(huán)境,保護(hù)生態(tài)平衡,使我們的家園到處都是春天。
。ㄆ撸、放錄音歌曲《春天在哪里》。
(學(xué)生邊欣賞音樂邊拍手,回憶復(fù)習(xí)找春天的過程)。
課文朗讀《找春天》教案 12
教材簡(jiǎn)介
春天來了,它像個(gè)害羞的小姑娘,悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找,也許能在操場(chǎng)邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草;我們到野外去找一找,也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏;打開課本,我們還會(huì)在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子;讀著課文,我們會(huì)感覺到自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子,體會(huì)到尋找春天的急切心情,感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。
課文語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘,它害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;它美麗,有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;它活潑,嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符,快樂地蕩著秋千,興奮地叫著、笑著……
孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生多讀書吧!霸玳_的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?”“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?”……讀著這些語句,領(lǐng)會(huì)其中的情與趣,我們會(huì)感到回味無窮。
還可以引導(dǎo)學(xué)生看著畫面背誦,不但背下語言,還“背”下畫面,“背”下豐富的情感。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)記生字,感情朗讀
學(xué)習(xí)難點(diǎn):體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣。
課前準(zhǔn)備
生字卡片、相關(guān)課件
課時(shí)安排
兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫5 個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
一、激趣導(dǎo)入
聽《春天在哪里的歌曲》
盼望著,盼望著,春天的腳步近了。(板書:春天)春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接它的到來吧。愣贾滥男┯嘘P(guān)春天的詞句?)
師:是的。春天來了!春天來了!它像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。它藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧。ò鍟赫遥
二、感知課文
師:春天就藏在我們的課文里。同學(xué)們,平常讀課文,都有哪些要求呢?
。ㄒ唬┮蛔x課文,過生字關(guān)
1.自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶。
2.同桌讀一讀,讀得好的夸獎(jiǎng)他,讀得不好的幫助他。
3.課件出示生字寶寶,多形式認(rèn)讀爭(zhēng)取課內(nèi)將生字記住。
4.班級(jí)里交流識(shí)記生字寶寶的方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽,注意積累。
(二)二讀課文,過讀通關(guān)
1.要求:把課文讀流利,難讀的句子多讀幾遍。
讀后讓學(xué)生提出難讀的句子,課件隨機(jī)出示并指導(dǎo)讀流利。如:
(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
。2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
。3)樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
。4)我們看到了它,我們聽到了它,我們聞到了它,我們觸到了它。
。5)它在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑------
2.放聲朗讀課文
(三)三讀課文,感悟積累
1、課件出示春景圖
“春天來了!春天來了!”小鳥報(bào)信的時(shí)候可高興了。
你們呢?(高興)讓我們和小鳥一起高興地向大家報(bào)個(gè)信吧!指導(dǎo)朗讀。
2.師:聽了你們的話,我們幾個(gè)孩子可高興了,急忙--(出示句子:脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天。)
齊讀第二段,指導(dǎo):還能再急切些嗎?
3.師:教師聽出來了,孩子們可急了。可是春天卻--
出示句子:春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
、僮杂勺x句子
、谥该x
、壅f說為什么這樣讀?
通過動(dòng)作表演把這個(gè)詞的`意思表達(dá)出來。
、茉僮x句子,讀出自己不同的體會(huì)
4.齊讀1-3段課文
5.留下懸念:
春天躲在哪里了,又藏在何處了?我們找到春天了嗎?下節(jié)課,讓我們?cè)俑⒆觽儦g快的腳步,走進(jìn)春天,去領(lǐng)悟春天那充滿生機(jī)的美。
三、指導(dǎo)寫字
1.探 躲 脫 凍 溪
3.師范寫學(xué)生提出的難寫字
4.學(xué)生書寫,評(píng)議。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.會(huì)寫4個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
一. 復(fù)習(xí)檢查
師:燕子姐姐從南方回來了,它聽說咱們班小朋友特別聰明,一節(jié)課就和許多生字詞語交上朋友。它想,耳聽為虛,眼見為實(shí),就出了一些題目來考考大家。如果大家順利通過考試,它就會(huì)送我們大家一份禮物。課件顯示詞語檢查:害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鵲 杜鵑
二.朗讀感悟
(一)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧!
1、.學(xué)生自由讀課文4到8段,找找春天都藏在哪里?
2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果,隨機(jī)出示句子:
3.學(xué)生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進(jìn)行合作學(xué)習(xí),說說你感受到了什么?你想到了什么?或你還想說些什么?并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。
4.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
學(xué)生讀句子,說說感受到的,想到的,在學(xué)生說的基礎(chǔ)上再抓住問號(hào)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。
請(qǐng)學(xué)生說說感受到了什么?想到了什么?或還想說些什么?并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。
師:春天只在這些地方嗎?你是怎么知道的?(課件中的“------”變紅色)
學(xué)生說說春天還在哪些地方?
。ǘR讀4-8段課文
1.春天這么美,有位詩人把這幾句話改成了一首詩
2.師:春天這么美,我們把它背下來好嗎?你們真棒!
三、拓展延伸
1.小朋友,你看到了什么,聽到了什么,聞到了什么,觸到了什么?讓學(xué)生暢所欲言。
2.你眼中的春天美嗎?你想用什么方式來贊美春天呢?
3.自主組合,贊美春天
畫畫組:展示畫
寫話組:把寫的話串成一首詩
四、作業(yè)
1、用你最喜歡的方式積累文中詞句
2、到郊外去找春天
3、收集有關(guān)春天的詩句
板書設(shè)計(jì):
1 找 春 天
小草 春天的眉毛
野花 像 春天的眼睛 美
樹木的嫩芽 春天的音符
小溪 春天的琴聲
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