1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 鳥的天堂教案

        時(shí)間:2022-02-13 10:11:23 教案 我要投稿

        精選鳥的天堂教案三篇

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的鳥的天堂教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        精選鳥的天堂教案三篇

        鳥的天堂教案 篇1

          【設(shè)計(jì)理念】

          閱讀教學(xué)最重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,發(fā)展語(yǔ)感。因此,閱讀教學(xué)的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感為核心,以指導(dǎo)讀書活動(dòng)為“經(jīng)”,以字詞句的訓(xùn)練為“緯”;閱讀教學(xué)的基本策略必須堅(jiān)持“重感悟、重積累、重運(yùn)用”。

          【教學(xué)過程】

          一、設(shè)境激趣,觸發(fā)語(yǔ)感

          1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了作者兩次經(jīng)過了“鳥的天堂”,兩次見到了不同的情景。誰能具體地來說一說。

          學(xué)生答。

          師板書:

          樹 鳥

          2、誰見過大樹?請(qǐng)用一個(gè)詞或一句話來描繪一下你見到過的大樹。

          (高大的,參天的,幾個(gè)人抱不過來的……)

          3、這樣的大樹,或者比這更大的樹,你還想看嗎?

          (播放課件,展示)

          二、充分誦讀,激活語(yǔ)感

          1、你是以怎樣的心情來看大樹的?那么作者又是怎樣看大樹的?請(qǐng)大家自由讀第二段,邊讀邊想,作者是怎樣看大樹的?你是從哪兒體會(huì)到這一點(diǎn)的?說出自己的理由。

          2、學(xué)生讀。

          3、交流:

          全身心地看,贊美地看,驚訝地看,疑惑地看……

          說理由時(shí),就勢(shì)讀相關(guān)的語(yǔ)句。

          三、潛心品讀,領(lǐng)悟語(yǔ)感

          1、作者是這樣看大樹的,那他又是怎樣寫大樹的呢?請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀讀第二段,邊讀邊想,你覺得這段話中哪些地方寫出了樹的大?并說說你對(duì)這些句子的體會(huì)。

          2、學(xué)生品讀。

          3、反饋:

          只要言之有理,就給予肯定,并指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。

          四、多元解讀,積淀語(yǔ)感

          1、請(qǐng)你再讀讀第二段:

          你覺得哪個(gè)句子寫得特別美,把它劃下來,反復(fù)讀一讀,說說你對(duì)這個(gè)句子的體會(huì)。

          2、出示:

          ⑴ 那么多綠葉,一簇堆在另一簇的上面,不留一點(diǎn)兒縫隙。

          著重理解體悟“一簇”、“堆”、“另一簇”、“一點(diǎn)兒縫隙”把這棵大榕數(shù)的枝葉繁茂,生命力旺盛的景象寫出來了。

          ⑵ 翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀,似乎每一片綠葉都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹!

          “顫動(dòng)”在這里指的是什么?

          (微風(fēng)吹動(dòng)樹葉一閃一閃的樣子。)

          “顫動(dòng)”是怎樣的動(dòng)?

          (抖動(dòng)的、發(fā)抖的。)

          寫話練習(xí):

          這每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),仿佛……

          師:同學(xué)們,我們知道,這是一棵已經(jīng)具有500多年歷史的榕數(shù),而此時(shí),我們感受到的不是榕數(shù)的___,而是它的___。

          師:是啊,榕樹的葉子太綠了,綠得耀眼,綠得發(fā)亮。在微風(fēng)的吹拂下,我們仿佛看到每一片樹葉上都有一個(gè)小精靈在跳躍,是那么的充滿活力,那么的生機(jī)勃勃。這是作者對(duì)大榕樹顯示出的那種勃勃生機(jī)的贊美,這是作者對(duì)大榕樹顯示出的旺盛生命力的高度贊美。讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀讀這一句。

          3、請(qǐng)你用一個(gè)詞來概括一下你對(duì)這棵大榕樹的感受。

          板書:

          美麗奇特

          五、拓展延伸,豐富語(yǔ)感

          1、朋友說,這棵大榕樹是鳥的天堂,有許多鳥在這棵樹上棲息生活。真的如此嗎?請(qǐng)你讀讀課文第三段,找到相關(guān)的句子,并能用這個(gè)句子說一說:

          啊!這的確是個(gè)“鳥的天堂”,你看:

          (只要言之有理即可)

          2、請(qǐng)你用一個(gè)詞來概括一下你對(duì)這棵大榕樹的感受。

          板書:

          群鳥歡鬧

          3、同學(xué)們,你想感受一下這群鳥歡鬧的熱鬧景象嗎?

          課件展示,音樂欣賞。

          4、配樂朗讀。誰想跟著音樂來朗誦。

          5、課文學(xué)好了,你有什么感受嗎?你想對(duì)大榕樹,對(duì)鳥的天堂,對(duì)鳥說些什么嗎?有感而發(fā),請(qǐng)你把想說的話寫在這幅畫的下面。

          六、總結(jié)

          今天我們讀了《鳥的天堂》一課,領(lǐng)略了我們南國(guó)的奇異風(fēng)光,欣賞了美麗奇特的大榕樹,感受了眾鳥歡鬧的景象。同學(xué)們,讀書能使人聰明,讀書能使人長(zhǎng)見識(shí)。讓我們多讀書,讀好書。

        鳥的天堂教案 篇2

          《鳥的天堂》是巴金先生的一篇寫景抒情散文。課文記敘了作者巴金和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所見到的不同景象,說明大榕樹的美麗奇特以及被稱作“鳥的天堂”名不虛傳,表達(dá)了作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。

          這是本課教學(xué)的第二課時(shí),要通過有感情地朗讀課文,認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗,體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象,同時(shí)受到熱愛大自然、熱愛美的教育,并建立環(huán)保意識(shí)。要讓學(xué)生在讀中感悟大榕樹根的神奇,枝葉的盛艷,群鳥的歡愉。

          讓學(xué)生在朗讀中了解大榕樹的外形特點(diǎn),體會(huì)“鳥的天堂”的含義,明白大榕樹為什么能成為鳥的天堂的原因,從中悟出作者要表達(dá)的感情,說出自己的見解和感受。

          《鳥的天堂》這一課在本冊(cè)教材中有其獨(dú)特的作用,擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“閱讀要有自己的見解”的'重點(diǎn)訓(xùn)練的實(shí)踐任務(wù)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的實(shí)踐性,“著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力”,“在積累和實(shí)踐中把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律”。因此,教學(xué)方法應(yīng)遵照本單元訓(xùn)練重點(diǎn)的內(nèi)容來安排。我們組在設(shè)計(jì)本課教學(xué)方式時(shí),以讀、思、悟、說、做作為路線,大膽嘗試一種新的教學(xué)模式,讓學(xué)生在讀中去勾劃,去想象,去感悟,去暢談,走出由老師設(shè)計(jì)好板書非讓學(xué)生鉆死胡同的舊的教學(xué)模式,在本課的教學(xué)中讓學(xué)生充分實(shí)踐“閱讀要有自己的見解”,感受并暢談景物靜的深沉與動(dòng)的歡暢。

          王宇平老師上課說話風(fēng)趣幽默,具有跳躍性,總體來說這一課上得比較有特色。

          一、挖掘“美”的因素,讓學(xué)生入情入境。

          新課標(biāo)倡導(dǎo)“打破了課堂內(nèi)外、學(xué)科內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的界限”。王老師遵照這一新理念,設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)頗具匠心。使學(xué)生在活動(dòng)中入情入境,獲得“美”的享受和陶冶。

          1、采用“音樂激情”的方式,點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

          設(shè)計(jì)以《百鳥朝鳳》的音樂引入課文的手段,創(chuàng)設(shè)美的意境,

          激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥的天堂無限向往的感情。用再次再次播放《百鳥朝鳳》來烘托群鳥歡躍的熱烈氣氛。最后以《回家》這首曲子結(jié)束課文,啟發(fā)學(xué)生靜靜地深思:鳥兒們應(yīng)該有一個(gè)怎樣的家,我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣幫助它們建立一個(gè)安寧快樂的家。通過這些手段,我們希望學(xué)生感受到鳥兒們?cè)诖箝艠渖峡鞓飞畹拟幻溃ぐl(fā)起熱愛大自然的思想感情。

          2、采用“活動(dòng)寓情”的方式,寓教于樂。

          新課標(biāo)提倡做到“溝通課堂內(nèi)外……開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)……拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)”的全新教學(xué)模式。王老師嘗試這一模式,不僅將音樂引進(jìn)語(yǔ)文課堂創(chuàng)設(shè)情景,還將繪畫也引入語(yǔ)文教學(xué)課堂。如在研究榕樹根部的教學(xué)時(shí),眺望老師就創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生在圖上補(bǔ)畫氣根的活動(dòng)。又如,為了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)群鳥歡愉的場(chǎng)面時(shí),設(shè)計(jì)讓學(xué)生將課前畫的自己喜歡的小鳥,在《百鳥朝鳳》的樂曲中,貼在大榕樹上的活動(dòng)。希望通過這些活動(dòng)讓學(xué)生感受到人與自然和諧共存的親和美,同時(shí)產(chǎn)生親近大自然的思想感情。

          3、用“暢談抒情”的方式,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。

          文中“農(nóng)民不許人去捉它們”一句具有豐富的人文內(nèi)涵。王老師抓住了在人們講求保護(hù)大自然的意識(shí)日益深入人心的今天,本文的人文性就更有新義的特點(diǎn),為了讓環(huán)保觀念深置于學(xué)生的思想,他不僅讓學(xué)生明白這鳥的天堂是當(dāng)?shù)厝罕娋谋Wo(hù)的成就,而且為了樹立從小重視環(huán)保的理念,要求學(xué)生在課前收集由于人類的破壞,導(dǎo)致鳥兒沒有家和由于人類注重環(huán)境保護(hù),鳥兒又有了理想的棲息之地的資料,為課文擴(kuò)大了人文性外延。讓學(xué)生通過暢談環(huán)保與人類生活密切相關(guān)的聯(lián)系,交流對(duì)大榕樹的神奇、盛艷和鳥的歡愉的感受,抒發(fā)自己的情感美,達(dá)到愉悅身心陶冶情操的精神境界。

          二、不從讀中悟,難有見解出 。

          新課標(biāo)提倡“獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀”。我們組遵循這一新的精神,設(shè)計(jì)了一系列朗讀訓(xùn)練。如在研究教學(xué)描寫大榕樹枝干部分時(shí),我們?cè)O(shè)計(jì)了探究性朗讀的訓(xùn)練,意在讓學(xué)生通過朗讀,感受到榕樹枝干和氣根的神奇美。再如研究榕樹葉子部分的教學(xué)時(shí),我們?cè)O(shè)計(jì)了自主性閱讀訓(xùn)練,目的在于引導(dǎo)學(xué)生想象榕樹葉子茂盛濃密、蒼翠欲滴、隨風(fēng)搖曳,在陽(yáng)光下不時(shí)閃葉子部分的教學(xué)時(shí),我們?cè)O(shè)計(jì)了自主性閱讀訓(xùn)練,目的在于引導(dǎo)學(xué)生想象榕樹葉子茂盛濃密、蒼翠欲滴、隨風(fēng)搖曳,在陽(yáng)光下不時(shí)閃亮的靜謐美。我們還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在齊聲朗讀中感悟鳥群活動(dòng)的熱烈氣氛,從而體會(huì)到百鳥群集的歡躍美。希望通過這些閱讀形式,讓學(xué)生感悟到作者熱愛大自然,贊美大自然的思想感情,從而受到美的熏陶與感染。

          然而王老師對(duì)這一課有其自己獨(dú)到的見解和體會(huì)。因此,上課的形式與我們當(dāng)初的設(shè)想有較大的差距。

          1、在朗讀的形式上顯得單一,而且采用一句一頓的朗讀方式,其結(jié)果是不僅破壞了原作的音韻,而且讓學(xué)生難以通過朗讀悟、明理。

          2、“思”的過程太急,沒有充分讓學(xué)生思考,學(xué)生的想象沒有發(fā)揮夠,每個(gè)環(huán)節(jié)都顯得有些倉(cāng)促。因此,學(xué)生的主體性沒有得到足夠的體現(xiàn)。

        鳥的天堂教案 篇3

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、學(xué)會(huì)三個(gè)生字:蕩、槳、暇。能正確讀寫下列詞語(yǔ):糾正、逼近、做巢、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇

         。、有感情地朗讀課文,背誦課文中自己喜歡的部分。

         。场⒛x課文,理解內(nèi)容,感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

         。础㈩I(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

          【課時(shí)安排】

         。舱n時(shí)。

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          板書:

          天堂

          你知道怎樣的地方是“天堂”?

          板書:

          鳥的天堂

          能被稱為“鳥的天堂”的地方是怎樣的?

          二、自習(xí),交流,理清課文順序

          1、要求:

          讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ),讀通讀順課文。認(rèn)真讀讀課文,想想鳥的天堂指什么?作者去了幾次,看到的景象有什么不同?

         。、準(zhǔn)備好課前收集到的有關(guān)鳥的天堂的資料。

          2、學(xué)生輕聲讀,思考,交流。

          三、學(xué)習(xí)第一部分

          抓住有關(guān)段落詞語(yǔ),初步感受榕樹的巨大,葉子的可愛,作者輕松愉快地心情。

          四、自學(xué)課文

         。、說說喜歡哪些描寫,有什么感受。還有什么疑問,想想該怎樣解決。

         。、學(xué)生自學(xué),準(zhǔn)備下節(jié)課交流。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          多媒體出示“榕樹”圖片,說說從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中了解到了什么內(nèi)容。

          二、學(xué)習(xí)“鳥的天堂”

         。、師:夕陽(yáng)西下,落日的余暉灑滿天際;槳聲悠悠,如動(dòng)聽的樂曲,湖面平靜無波。我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了那茂盛的榕樹,現(xiàn)在我們的船漸漸逼近榕樹了。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽,仔細(xì)地看,我們有機(jī)會(huì)看清它的真面目了……

         。◣熗度攵腋聊幌嗯洌錁防首x7、8節(jié)。)

          師:你看到了怎樣的榕樹?

          (定位:初步感受茂盛,說得簡(jiǎn)潔些,一兩位學(xué)生就可以了。)

          師:那我們就來學(xué)習(xí)7、8小節(jié),自由朗讀描寫榕樹的段落,你覺得榕樹很美的句子多讀幾遍,體會(huì)體會(huì),寫上批注。

          (教師巡視了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。)

         。、師:你們體會(huì)到榕樹美在哪里?誰來說說。

         、 體會(huì)榕樹的奇特之美:

          出示:

          真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根,許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面,就像一株大樹臥在水面上。

          師:(學(xué)生交流到“不可計(jì)數(shù)”。)你說說“不可計(jì)數(shù)”的意思──出示:枝藤纏繞的圖片──用書上的一句話來說,就是:“枝上又生根,許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里!暴ぉっ枥L一下畫面(這些像繩子一樣垂下來的枝條叫氣根,氣根越長(zhǎng)越長(zhǎng),漸漸伸向地面扎進(jìn)泥土里,支撐著榕樹碩大的樹冠。)結(jié)合學(xué)生所說的氣根的特點(diǎn),這樣枝干交錯(cuò)在一起,分不清哪是主干了,就叫“盤根錯(cuò)節(jié)”。

          師:你見過這樣奇特的榕樹嗎?請(qǐng)學(xué)生讀這一句“我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)!暴ぉぃ▽W(xué)生突出“真是”。)評(píng)價(jià):真的是第一次看見這樣奇特的樹,你很驚訝。還有別的讀法嗎?──(學(xué)生突出“大樹”。)評(píng)價(jià):聽出榕樹確實(shí)很大。還有別的讀法嗎?──(學(xué)生突出“一株”。)說說你要表達(dá)什么意思?(是一株榕樹,而不是開始說到地許多株,或是兩株。)──語(yǔ)文就是這樣有意思,不同的讀法我們可以表達(dá)出不同的感受。

          ⑵ 體會(huì)榕樹的奇特之美:

          師:榕樹的奇特之美還表現(xiàn)在哪里?

         。▽W(xué)生交流到“臥”,“從遠(yuǎn)處看”。)

          評(píng)價(jià)1:

          這一臥多少面積?(十幾畝)比操場(chǎng)還大呀!

          評(píng)價(jià)2:

          從遠(yuǎn)處看就有那么大,從近處看該有多大呀。

          評(píng)價(jià)3:

          你體會(huì)到了榕樹壯觀之美、奇特之美。

          齊讀引導(dǎo):

          俗話說:獨(dú)木不成林。然而大自然卻為我們展現(xiàn)了“獨(dú)木成林”的景象,榕樹多奇特呀。

          出示:

          獨(dú)木成林

          讀詞,讀出榕樹的壯觀奇特之美。

          (生一起讀句。)

         。、出示:

          榕樹正在茂盛的時(shí)期,好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹。

          師:榕樹之美還美在哪里呢?

         、 生:榕樹的枝葉很多,“一簇堆在另一簇”很美。

          師:你能把它讀出來嗎?──這就叫“茂盛”。

          結(jié)合交流(卡片出示詞語(yǔ):枝繁葉茂)──再讀句,評(píng)價(jià):“榕樹的綠葉一簇堆在另一簇上面”,真是:“枝繁葉茂”──再讀詞語(yǔ)“枝繁葉茂”──誰再來讀 。

         。ǹ凑l能在腦海里再現(xiàn)榕樹的枝繁葉茂。)

         、 生:讀“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)!备惺艿饺~子綠得好美,充滿生命活力。

          師:1、你來讀讀,其他同學(xué)邊聽邊想象,霞光掩映下榕樹是怎樣的?誰來說說你還感受到什么?

          再讀。

          朗讀過渡:(一兩位學(xué)生讀后。)夕陽(yáng)的余暉里,微風(fēng)的吹拂下,波光的反射中,每一片綠葉都在閃閃發(fā)光,多么奇妙!看來我們每個(gè)人對(duì)這句話都有自己獨(dú)特的理解和感受。自由朗讀這一段,把自己的感受讀出來。

          誰來讀這段話?

          一生讀后配樂再讀,齊讀。

         。础⒖偨Y(jié)過渡:

          師:巴金先生不愧是語(yǔ)言大師,了了數(shù)筆,榕樹那寧?kù)o、充滿生命活力的美像一首優(yōu)美的詩(shī)靜靜流入我們的心田。難怪作者會(huì)情不自禁地發(fā)出贊嘆:“這──”

          師:生個(gè)別讀后評(píng)價(jià):陶醉了;贊嘆;聽出來了,你們把自己的感情融進(jìn)去了。因?yàn)檫@也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊美──

          生:這美麗的南國(guó)的樹!

          師:這不僅是贊美榕樹,贊美南國(guó),更是贊美神奇的大自然──

          生:這美麗的南國(guó)的樹!

          板書:

          這棵榕樹。

          三、學(xué)習(xí)“鳥的天堂”的確是鳥的天堂

          1、師:朋友們告訴我這里是“鳥的天堂”,剛才我們和巴金先生一起欣賞了這株茂盛的奇特的榕樹,遺憾的是沒有看見鳥兒的蹤影。第二天清晨,我們?cè)僖淮蝸淼竭@里,請(qǐng)自由朗讀11~13節(jié),說說你感受到什么?像剛才學(xué)習(xí)榕樹那段一樣抓住重點(diǎn)詞句多讀讀,體會(huì)體會(huì),呆會(huì)兒請(qǐng)你來說說,讀讀。

         。病⒔涣飨矚g的句子:

         、 起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍,便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只,第三只。我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處都是鳥聲,到處都是鳥影。大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的撲翅膀。

          師:誰先來交流?

          生:我從這一句感受到鳥兒真多,這里真熱鬧。

          師:你來讀──誰來說說,聽了他的朗讀,你感受到什么?

          (感受到鳥兒歡快,種類多。)

          請(qǐng)你來試試,讀出作者的驚喜。

          師評(píng)價(jià):

          昨天沒見到鳥兒很遺憾,這次見到這么多歡快的鳥兒該多高興,再讀。

          生評(píng)價(jià):

          從同學(xué)的朗讀中感受到什么?鳥兒飛呀、叫呀、撲翅膀呀真歡快,這兒真是鳥的天堂。

         、 我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇,看清楚了這只,又錯(cuò)過了那只,看見了那只,另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來,被我們的掌聲一嚇,又飛進(jìn)了葉叢,站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽。

          生:我從這一句中感受到鳥的歡快,多,我們都來不及看。

          師:這就叫: “應(yīng)接不暇”。

          再讀。

          生:一只畫眉鳥飛了出來,被我們的掌聲一下,又飛進(jìn)了葉叢,站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽。

          師:這一嚇,怎么它倒越發(fā)叫得起勁了呢?

          (學(xué)生閱讀第九節(jié),說到愛護(hù)榕樹愛護(hù)鳥類。)

          師:是呀,要想鳥的天堂永遠(yuǎn)是鳥的天堂,的確需要我們每個(gè)人的共同努力。

         。场煟郝,鳥兒們?cè)谧鍪裁?如果你是生活在榕樹上的鳥兒,在這樣美麗的安全的地方生活,你想對(duì)榕樹、對(duì)伙伴或者對(duì)游客說些什么呢?

         、 生說話:

          對(duì)榕樹說:贊美的話,抒發(fā)自己感情的話!

          師生對(duì)話。

          師評(píng)價(jià):說得多好,我們就好像真的看到了小鳥沐浴著清晨的陽(yáng)光,在榕樹上過著自由自在的生活。

         、 生說話:

          對(duì)游客說:歡迎,請(qǐng)愛護(hù)我們。……

          師評(píng)價(jià):昨天是我的眼睛騙了我,這兒真是鳥的天堂。

          四、總結(jié)

          我們呆在榕樹下,眼前是鳥影翩翩,耳邊是畫眉、白鷺、灰鶴等鳥兒美妙的歌唱。鳥與樹,樹與山水,與人類構(gòu)成了一副多么和諧而又生動(dòng)活潑的畫面。

          出示文章末句:

          那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

          五、總結(jié)

          師:學(xué)了課文,你還想做哪些事?

          生:背誦喜歡的段落。交流背哪些段落。

          生:運(yùn)用學(xué)到的方法閱讀自讀課本中的幾篇寫景文章。請(qǐng)他說說篇目。

          生:研究作者的其他文章,師推薦《香港之夜》、《繁星》。

          生:對(duì)如今“鳥的天堂”的情況感興趣,可以搜集收集有關(guān)資料。

          師總結(jié):

          課文學(xué)完了,但我們可以做的還有很多,用心去體會(huì),我們會(huì)感受到閱讀的快樂。

        【精選鳥的天堂教案三篇】相關(guān)文章:

        【精選】鳥的天堂教案四篇01-21

        鳥的天堂教案課件05-09

        鳥的天堂教案三篇01-30

        鳥的天堂教案九篇01-19

        鳥的天堂教案(15篇)01-07

        【實(shí)用】鳥的天堂教案4篇02-10

        鳥的天堂教案匯總6篇02-07

        【精品】鳥的天堂教案3篇01-29

        鳥的天堂教案范文7篇02-05

        【熱門】鳥的天堂教案四篇01-25

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>