人教新課標(biāo)三上《灰雀》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的人教新課標(biāo)三上《灰雀》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教材簡(jiǎn)析
課文講述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛(ài)的灰雀當(dāng)中的一只，遇到了將灰雀捉去的男孩，經(jīng)過(guò)交談，受到感動(dòng)的男孩將灰雀放了回來(lái)。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對(duì)男孩的尊重、愛(ài)護(hù)以及男孩的誠(chéng)實(shí)和天真。
設(shè)計(jì)理念
以情為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話：以讀為主線，打開(kāi)學(xué)生情感的閘門;以悟?yàn)閺?qiáng)音，加深學(xué)生認(rèn)識(shí)的深度。潛心涵泳，通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言的揣摩，體會(huì)人物的心理活動(dòng)：誦讀體味，感受男孩的善良誠(chéng)實(shí)和列寧對(duì)兒童的尊重、關(guān)愛(ài)。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)本課的12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛(ài)、自言自語(yǔ)等。摘抄描寫(xiě)灰雀的句子。
2、分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、通過(guò)人物的對(duì)話描寫(xiě)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
4、體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥(niǎo)類等動(dòng)物的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)
體會(huì)人物的心理活動(dòng)以及列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)的高貴品質(zhì)。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
師：“在一棵白樺樹(shù)上原本住著三只灰雀，兩只胸脯粉紅色的，一只胸脯深紅色的，它們每天一起玩耍嬉戲，可快樂(lè)了，可有一天那深紅色胸脯的灰雀不知到哪兒去了，兩只粉紅色胸脯的灰雀很著急，它們很想找回那只深紅色胸脯的伙伴，于是其中一只灰雀就寫(xiě)了一則尋友啟事，想看看嗎?
生：(急切地)“想看!”
(師出示尋友啟事，并指一生讀。)
尋友啟事
大家好!我是一只粉紅色胸脯的灰雀，我的朋友──那只深紅色胸脯的'灰雀不見(jiàn)了。當(dāng)我看到同學(xué)們課間一起玩耍時(shí)，我多么羨慕啊!我好想它，幫我找找吧，聰明的小同學(xué)。
粉紅色灰雀
20xx年9月
師：“同學(xué)們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎?”
師：“怎么幫呢?總得有點(diǎn)線索才行呀!讓我們先到《灰雀》這篇課文中去找一找吧�！�
二、初讀感悟，認(rèn)讀生字新詞
1、讓學(xué)生充分地、大聲地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解課文大意。思考課文講了一件什么?引出板書(shū)(列寧、灰雀、小男孩)
2、簡(jiǎn)要交流課前搜集到的關(guān)于列寧的資料。
師：為了這可愛(ài)的灰雀，列寧和一位小男孩之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢?讓我們趕快走進(jìn)課文，美美地讀一讀吧。
3、再讀課文，邊讀邊勾畫(huà)。
4、檢查生字：讀準(zhǔn)“胸脯”、“白樺樹(shù)”、“散步”，注意“誠(chéng)”、“蹦”等后鼻音。
5、指名分自然段讀，先小組交流，再個(gè)別交流。理清課文脈絡(luò)。
三、感受灰雀的可愛(ài)，積累優(yōu)美的詞句
1、出示三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話：
2、書(shū)空課題，注意筆順：“灰雀”;
3、交流灰雀：課文是怎樣描寫(xiě)這只灰雀的?(畫(huà)出相應(yīng)句子)
4、背誦：這幅生動(dòng)的畫(huà)面仿佛呈現(xiàn)在我們面前。這么美的句子，我們?cè)偌蛹佑�，把它印在腦子里，怎么樣?
四、感悟列寧對(duì)灰雀的喜歡
1、看得出大家非常喜歡灰雀，你知道還有誰(shuí)也喜歡他嗎?從哪看出來(lái)的?
第一自然段：借助比較句子理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“每次……都”“經(jīng)常”的作用。
第二自然段：指導(dǎo)朗讀“找遍了”體會(huì)列寧急切的心情。
第3-10自然段：從對(duì)話中體會(huì)列寧對(duì)灰雀的關(guān)心、惋惜，達(dá)到體會(huì)助讀的目的。
2、引導(dǎo)概括。
師：列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括，是——喜愛(ài)!
五、指導(dǎo)朗讀
第二課時(shí)
一、回顧課文
二、感受孩子愛(ài)灰雀，比較列寧愛(ài)鳥(niǎo)和小男孩愛(ài)鳥(niǎo)有什么不同
師：可是，列寧喜愛(ài)的灰雀究竟哪兒去了，聰明的孩子們，你們能告訴列寧嗎(男孩捉回家去了!)
孩子為什么捉走灰雀?(他喜歡灰雀。)
師：列寧愛(ài)灰雀，孩子也愛(ài)灰雀，他們的愛(ài)有什么不同你更贊同誰(shuí)的請(qǐng)大家討論討論!
師：我明白大家的意思了。列寧愛(ài)鳥(niǎo)，給它自由;孩子愛(ài)鳥(niǎo)，把它捉回去，讓它失去了自由。列寧是真正的愛(ài)鳥(niǎo)。
三、讀好人物的對(duì)話，體會(huì)人物的心理活動(dòng)
1、導(dǎo)讀激情，深入體會(huì)。
師：列寧愛(ài)鳥(niǎo)的真情對(duì)孩子起了什么作用，讓我們一起來(lái)邊讀邊體會(huì)。
(多媒體字幕：3-10自然段內(nèi)容。)
(師導(dǎo)讀，生接讀。)
師：鳥(niǎo)兒不見(jiàn)了，列寧著急地問(wèn)——“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎”
師：注意體會(huì)列寧著急的心情。再來(lái)一次。
師：男孩吞吞吐吐地說(shuō)——“沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)�！�
師：可憐的小生命究竟怎樣了，列寧擔(dān)憂地說(shuō)——“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷�！�
師：列寧愛(ài)鳥(niǎo)的情觸動(dòng)了孩子的心——那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講。
師：面對(duì)孩子的沉默，列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)——“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。”
師：列寧愛(ài)鳥(niǎo)的情打動(dòng)了孩子的心，他看看列寧，再也忍不住了。說(shuō)——“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著�！�
師：真像孩子說(shuō)的那樣嗎列寧又關(guān)心地問(wèn)——“會(huì)飛回來(lái)”
師：列寧愛(ài)鳥(niǎo)的情深深打動(dòng)了孩子的心，他堅(jiān)定地說(shuō)——“一定會(huì)飛回來(lái)!”
師：是誰(shuí)讓孩子懂得了真愛(ài)?(列寧)
師：在列寧真愛(ài)的感染下，孩子決定怎么做?(放鳥(niǎo)歸園)
2.分角色朗讀。
1)全班分成兩個(gè)大組。一組讀列寧說(shuō)的話，一組讀男孩說(shuō)的話，師讀敘述語(yǔ)。
2)去掉敘述語(yǔ)，直接朗讀“對(duì)話”。
3)師：這一老一小的話多有意思，你們也和孩子一樣懂得了真正的愛(ài)鳥(niǎo)嗎?誰(shuí)體會(huì)得好，想讀好這段對(duì)話?學(xué)生起來(lái)邀請(qǐng)伙伴同讀。
4)同桌對(duì)讀，再分大組對(duì)讀。
四、體會(huì)列寧愛(ài)孩子
(多媒體動(dòng)畫(huà)：列寧和男孩在看三只灰雀歡蹦亂跳地唱歌。)
1、師：聽(tīng)，三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。不過(guò)，樹(shù)下它又多了一位真正的好朋友。注意看列寧的表情，列寧為什么微笑?為什么說(shuō)孩子是誠(chéng)實(shí)的?
列寧為什么不問(wèn)孩子，而問(wèn)灰雀?
師：你多了解列寧的心啊!是啊，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛(ài)的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的——愛(ài)!
列寧愛(ài)孩子，幽默的話里含著多么深的愛(ài)，讀——
師：你們一定也和列寧一樣，為鳥(niǎo)兒重歸大自然，為孩子改正錯(cuò)誤放鳥(niǎo)歸園而高興吧!拿起書(shū)來(lái)，高高興興地讀讀課文最后三個(gè)自然段。
五、體驗(yàn)、升華
1、(課件演示)在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩把灰雀放回了樹(shù)林�？�，它們又在枝頭歡唱了。如果現(xiàn)在你就是樹(shù)枝上那只唱歌的灰雀，你會(huì)對(duì)(列寧或男孩)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)?jiān)谖覀冋n文的空白處寫(xiě)下你的“三言兩語(yǔ)”。
2、小組交流，全班交流。
六、擴(kuò)展延伸，交流誠(chéng)實(shí)的故事
1、這個(gè)小故事寫(xiě)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)，感動(dòng)了男孩，使男孩主動(dòng)送回灰雀，也告訴我們有了錯(cuò)誤承認(rèn)了、改正了，就是誠(chéng)實(shí)的孩子。說(shuō)說(shuō)你自己有過(guò)這樣的經(jīng)歷和感受嗎?
2、個(gè)別交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)
灰 雀
愛(ài)
列寧 男孩
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