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      2. 六上《學(xué)與問》第一課時教案

        時間:2022-02-16 16:57:40 教案 我要投稿

        蘇教版六上《學(xué)與問》第一課時教案匯編

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的蘇教版六上《學(xué)與問》第一課時教案匯編,歡迎大家分享。

        蘇教版六上《學(xué)與問》第一課時教案匯編

        蘇教版六上《學(xué)與問》第一課時教案匯編1

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

          3、理清課文脈絡(luò),精讀課文1—3節(jié)。

          【課前預(yù)習(xí)】

          1、讀準(zhǔn)、讀通、讀熟課文。(不少于3遍)

          (1)標(biāo)出小節(jié)號;

          (2)讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子;

          2、學(xué)會生字,理解新詞。

         。1)識記生字,描紅后再將生字組詞各寫2遍。

          【方法小貼士】:雖然課文中的生字都是左窄右寬,但左右部件所占比例略有不同,“瞬”字右半部分的筆畫較復(fù)雜,可要仔細(xì)觀察、準(zhǔn)確書寫喲!

          (2)補充下列成語,并用合適的方法理解成語的意思。(標(biāo)注在字里行間。)

          堅持不()五彩()()()新()異

         。ǎǎ┤f變相()相成

          3、再讀課文,理清文章脈絡(luò):課文講了一個什么道理?又是怎樣把這個道理說清楚的?

         。1)在文中的開頭和結(jié)尾分別畫出全文的中心句。;

          (2)每個自然段各寫了什么?(請用鉛筆在段尾分別寫一句話概括。)

          【方法小貼士】:摘句法、串聯(lián)法、取舍法、綜合法,你要根據(jù)情況使用喲!

          4、搜集哥白尼的資料,準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流。

          【知識鏈接】

          說理文的方法:①、舉例論證;②、道理論證;③、比喻論證;④、對比論證;⑤、引用論證。

          【預(yù)習(xí)反饋】

          1、讀課文給小組內(nèi)同學(xué)聽(相互正音,相互評點);

          2、小組內(nèi)書寫生字詞展評,評出“書寫之星”;

          3、交流已經(jīng)理解的新詞,提出不理解的詞語,相互討論;

          4、交流:課文講了一個什么道理?又是怎樣把這個道理說清楚的?

          5、參加全班交流:哥白尼人物資料

          【質(zhì)疑探究】

          1、哥白尼是怎樣走上科學(xué)探究之路的?哪些詞語最能看出哥白尼好問?朗讀第2段,注意重點讀好這些詞語。

          2、結(jié)合科學(xué)家哥白尼的事例,談?wù)劇啊畣枴3J谴蜷_知識殿堂的.金鑰匙,是通向成功之門的鋪路石!边@句話的含義。

          3、搜集名人勤學(xué)好問的小故事或名言,與同學(xué)交流。

          4、我們新一代的小學(xué)生面對日新月異、瞬息萬變的世界,應(yīng)該怎么辦?

          5、聯(lián)系生活實際談?wù)剬Α澳苷邽閹煛钡睦斫狻?/p>

          【當(dāng)堂檢測】

          1、用“”畫去不合適的漢字或讀音。

         。ò垮郏┫璨唬ㄥ庑福⿰W(秘密)

          鑰匙(chi shi)興(xìng xīng)許包括(guō kuò)

          2、根據(jù)課文內(nèi)容和你的理解填空。

         、湃藗兂0延兄R說成“有學(xué)問”,這是很有道理的。這是因為

          。

          ⑵文章為了充分說明要講的道理,作者還舉了中外著名科學(xué)家的兩個事例:①;

         、 。

          3、我對“能者為師”的理解:

          【課后預(yù)習(xí)】

          1、精讀課文4—5自然段。

          2、搜集沈括的資料,準(zhǔn)備小組內(nèi)交流。會背、能理解白居易《大林寺桃花》全詩。

          3、思考書后第2題。

          4、領(lǐng)悟“例舉典型事例表達(dá)觀點”的寫作方法。

        蘇教版六上《學(xué)與問》第一課時教案匯編2

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本文的5個生字,理解“不懈探求”“相輔相成”等詞的意思。

          2、梳理文章脈絡(luò),明白“擺事實講道理”是說理文的一大特點。

          3、通過比較引用具體事例的段落,感悟論證的嚴(yán)密性。

          教學(xué)過程:

          一、揭示課題,自學(xué)反饋。

          1、讀課題,聽寫詞語,糾正讀音和字形。

          金鑰匙鋪路石相輔相成

          哥白尼稀奇古怪不懈探求

          沈括勤學(xué)好問觀察思考

          2、課件出示詞語,理解了字詞意思幫助記憶詞語;相機講解詞語意思(不懈探求:懈怠,松懈;不斷地探索追求。相輔相成:輔助;成全;互相補充,互相配合。)

          3、齊讀詞串,用上一兩個詞語說說文章的內(nèi)容。(初步探知文章內(nèi)容)

          二、結(jié)合說理文特點,梳理文脈,概括段落大意。

          1、教師:這是一篇說明事理的課文,說理的課文最大的特點是擺事實,講道理。(板書:擺事實、講道理)

          2、教師:這篇課文講了一個什么道理呢?又?jǐn)[了哪些事實呢?(直接交流,節(jié)約時間)

          3、交流:

          相機出示:

         。1)知識是學(xué)來的,也是問來的!愂鲇^點

          學(xué)問學(xué)問,既要學(xué)又要問。學(xué)與問是相輔相成的,只有在學(xué)中問,在問中學(xué),才能求得真知!偨Y(jié)觀點

         。2)(注意這里要提示:概括大意一定要說清人物、事情和結(jié)果。)

          哥白尼從小喜歡“問”,促使他對科學(xué)不懈探求。

          沈括把勤學(xué)好問與觀察思考結(jié)合起來,解開了大林寺桃花開花遲的謎團。

         。3)(教師引導(dǎo):第三自然段則告訴小學(xué)生遇到問題需要——)

          小學(xué)生有問題要請教別人,拜能者為師。

          4、小結(jié):文章開頭提出觀點,中間通過實例證明觀點,結(jié)尾總結(jié)觀點,說理文結(jié)構(gòu)完整,層次清晰,特點鮮明。

          三、自主學(xué)習(xí)。

          1、教師:課文又是怎樣通過擺事實來講道理的呢?(重點學(xué)習(xí)第2—4自然段)

          出示自學(xué)任務(wù):

          自學(xué)2—4自然段,完成學(xué)習(xí)任務(wù):

          1、自由朗讀兩個事例,想一想:每個事例側(cè)重說明什么?從文章的哪些語句中感受到的?

          2、對比朗讀兩個事例,想一想:為什么選取這兩個事例?

          自學(xué)過程中可以作適當(dāng)圈畫批注,想好后也可以同桌討論討論。

          四、任務(wù)一。

          1、自由朗讀兩個事例,想一想:每個事例側(cè)重說明什么?從文章的哪些語句中感受到的?

          2、擺事實是很講究的,先看課文擺的第一個事實。

         。ǔ鍪镜诙匀欢危

         。1)指名讀課文,思考:這個例子側(cè)重說明了什么呢?(喜歡問)

         。2)從文中哪些詞語、句子感受到哥白尼喜歡問?(放手讓學(xué)生發(fā)言,教師及時點撥即可)

         。ㄗァ袄p”“經(jīng)!眱蓚詞語,感受到哥白尼問得多,問得徹底,不解決問題不罷休——不懈探求)

         。ㄗァ叭龁枴本渥,——指名讀三問,——一問,問天上的太陽;二問,問天上的星星;三問,問地上的小雞;有意思的問題,從課文列舉的三個問題中你發(fā)現(xiàn)了什么?(1、范圍廣,天上、地下,宇宙中的一切問題都愛問;2、……問題多的數(shù)也數(shù)不清;3、問題是我們司空見慣,習(xí)以為常的現(xiàn)象)(充分說明了哥白尼喜歡問,樂于追問到底呀!)

         。2)練習(xí)朗讀出他的好奇。指名讀

         。3)哥白尼后來從事科學(xué)研究以及他取得的成績,課文為什么不寫?

          (4)由此可見,擺事實要注意(具有典型性,所舉的例子所擺的事實證實要講的道理,事實和道理是相互印證的)

          3、再看第二個例子

         。1)(出示第四自然段)

         。2)這個例子側(cè)重說明了什么呢?沈括觀察了嗎?思考了嗎?(仍然、放在心上、發(fā)現(xiàn)、才)

         。3)說理的課文應(yīng)該怎樣朗讀呢?我們來看第四自然段,這一段包含兩個部分,一是講道理,一是講故事,朗讀時有區(qū)別,講道理就要講得言辭懇切;語重心長,講故事要講得生動,繪聲繪色;人物的語言要讀出相應(yīng)的語氣,有一句詩要吟誦;心里想的要讀低一些。

          (4)先練一練,再指名讀,齊讀。

          五、任務(wù)二。

          1、對比朗讀兩個事例,想一想:為什么選取這兩個事例?(你又有什么發(fā)現(xiàn)?)

          在總體來看課文所擺的兩個事實,(都是古代科學(xué)家,一個中國,一個外國;他們的研究領(lǐng)域不同;都是勤學(xué)好問的典范,一個側(cè)重多問,一個側(cè)重勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來)

          2、教師小結(jié):擺了兩個事實由淺入深、層層深入說明了課文所要闡述的道理,也就是(齊讀第一自然段)也是本課結(jié)尾總結(jié)的觀點,齊讀。

          六、總結(jié)。

          通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

          七、布置作業(yè)。

          1、課后學(xué)習(xí)《大林寺桃花》

          2、搜集關(guān)于勤學(xué)好問的小故事和名言警句

          讀書好問,一問不得,不妨再問。——清鄭燮

          不學(xué)不成,不問不知!獫h王允

          發(fā)明千千萬,起點是一問。禽獸不如人,過在不會問。智者問得巧,愚者問得笨。人力勝天工,只在每事問!招兄

          板書:

          學(xué)與問

          (典型性)擺事實講道理

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