七年級《刻舟求劍》教案
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的七年級《刻舟求劍》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、素質教育目標
1、背誦、默寫
2、掌握一些常用文言實詞、虛詞的翻譯
3、分析課文，提示寓意
4、培養學生聯系客觀實際分析問題的方法
二、教學設想
1、重點、難點、疑點
重點：掌握課文中的常用的實詞、虛詞的.翻譯
難點：對寓意的理解
疑點：通順流暢地用白話表達
2、課型及基本教學思路：閱讀討論課
三、媒體平臺
1、教具、學具準備：投影儀、錄音機
2、多媒體課件擷英：
(1)課件資訊
(2)素材儲備
初中語文朗讀磁盤
四、課時安排
一課時
五、教學過程
1、情境導入
我國古代有許多寓言故事，它通過簡單的故事寄托深刻的道理，今天老師和同學們一起學習《》這篇寓言故事。
2、課前熱身
我國寓言故事有很多，請同學選擇一兩個講給同學們聽聽(如：掩耳盜鈴、拔苗助長、智子疑鄰等)
3、查字典，讀準下面字
遽契其舟 墜于水 涉江 六、合作探究：
1、整體感知
(1)聽朗讀磁帶讀課文，聽清語氣語調、節奏、句子的停頓。
(2)運用勾畫圈點的讀書方法朗讀課文。
(3)采用生疑發問的讀書方法，進一步深入課文內容，發現疑問和問題，準備討論。
2、四邊互動
(1)請同學齊聲朗讀課文。
明確： 把“求劍若此，不亦惑乎?”反問語氣讀出來。
(2)現在請同學看課文，利用書下注釋，查工具書，四人一組用白話文說，教師巡回釋疑。最后由一名學生翻譯，同學教師指正。
(3)請完成下面練習。
1。解釋下列句中加點詞
吾忘持度 反歸取之 遽契其舟 不亦惑乎
2。辨別“其”和“之”在不同語境中的意思
自度其足 至之市
其： 之： 何不度之以足
從其所契者入水求之 是吾劍之所從墜
4、請思考“探究·練習”
明確渡江的楚人根據在船邊的記號下水求劍，除白費力氣之外，是不會有其它結果的。如果在靜水中不動，他刻的記號還有幫助記憶的作用;但他搭乘的船在江中橫渡，船靠岸之后，原來刻的記號早已不是劍墜之處，他仍然從此處下水找劍，不是很糊涂嗎?很顯然，這則寓言諷刺的是那些固守陳規陋習，不懂得根據變化的情況改變看法或辦法的蠢人。
5、請背誦《》
明確兩個人一組，一人背，另一人提示或糾正，直到流暢無誤，背得爛熟為止。教師抽查學生。
六、學習小結
1、內容小結
文章通過“”的故事說明不懂得隨著情勢的變化而變更自己的觀念和方法，就不會獲得預期的結果。
2、方法歸納
(1)學生質疑，教師點撥。
(2)聯系實際，提示寓意。
3、延伸拓展
七、鏈結生活
鏈結：你是怎樣看待“”?請聯系生活加以討論。
八、實踐探索
1、實踐活動：把這個故事講給小孩、爸、媽、爺爺奶奶聽，讓他們從中吸取教訓。
2、鞏固練習：回家搜集寓言故事，并能用白話講出來，同時能說出它的寓意。
九、板書設計
人物：楚人
事件：求件
結果：沒找到
寓意：不懂得隨著情勢的變化而變更自己觀念和方法
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