人教版一上：《猜一猜》 教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的人教版一上：《猜一猜》 教案，希望對大家有所幫助。
教學目標
1.認識6個生字和7個會認字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.了解課文中講的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學生初步抓住特點認識事物的能力。
教學重點
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生初步抓住特點認識事物的能力。
教學難點
了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生初步抓住特點認識事物的能力。
教學過程
一、謎語導入，激發(fā)興趣。
你們喜歡猜謎語嗎?老師這有一個謎語，想不想猜一猜?
一種花真奇怪，到了冬天開起來。
每年不留花種子，年年花開飄世界。
學生猜出的謎底是(雪花)。
過渡：老師看你們對猜謎語挺感興趣，誰能告訴老師猜謎語有什么好處?等學生說完后，老師接著說：“今天我們一起學習第9課，猜一猜�！�
板書課題：9猜一猜
同學們比一比誰最會動腦筋，最聰明，最先能猜到謎語的謎底，而且能摸到猜謎語的規(guī)律，今后能猜出更多的謎語。請同學們打開書89頁這是一個謎語，想不想讀一讀。
二、借助拼音，讀好課文。
1.借助拼音讀謎語，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。
2.自己借助拼音讀謎語，注意讀準字音。
3.同桌小伙伴互讀，聽聽是不是把字音讀準確了。
4.抽讀生字和會認字的卡片。
三、理解句子，猜出謎語。
1.教師范讀，學生聽聽老師是怎么讀的?
2.自己練習朗讀，指名讀。
3.理解句子，猜出謎語。
1)再讀課文，找出誰見它怎么樣?把“誰”用“—”線畫出來。
教師板書：云兒
小樹
禾苗
花兒
2)云兒見它怎樣?小樹見它怎樣?禾苗見它怎樣?花兒見它怎樣?
教師板書：讓路
招手
彎腰
點頭
3)看圖，讀課文，聯(lián)系生活實際想想它是誰?猜出謎底。謎底是風。
4)讓學生把“它”換成“風”讀一讀。
5)看圖說一說：風來了，云兒，小樹，禾苗，花兒會有什么變化?啟發(fā)學生想象：云兒、小樹、禾苗、花兒被風吹時的.樣子。
4.指導學生看板書練習背誦。
1)自己試背2)同桌互背3)齊背4)指名背誦
四.擴展竟猜謎語活動，比比誰猜的謎底多。
板書：
9猜一猜
第二課時
教學目標
1.學會6個生字，認識1種筆畫和3個偏旁。
2.正確規(guī)范地書寫本課生字。
教學重點：
學會6個生字，并能正確、規(guī)范地書寫本課的生字。
教學難點
正確書寫“頭和點”字。
教學過程
一、背誦課文
二、學習生字的音形義
[!--]
(一)學習生字的音
1.自己讀讀本課的生字，讀不準的借助拼音讀一讀。
2.同桌同學互相讀一讀，相互正音。
3.抽讀生字卡片。
4.做送信游戲鞏固生字的音。
(二)分析生字的字形結構，了解字義。
1.認識新筆畫“橫鉤”和3種偏旁“二字頭”、“四點”底、“寶蓋兒”。
2.自學本課生字，分析字形，通過組詞了解意思。
3.以小組為單位講座交流。
4.請小老師講一講。
云：上下結構，上面是二字頭，下面是撇折點，也可以用熟字換一部分的方法記，用“去”字去掉“土”字，換成“二字頭”就是“云”字。組詞：白云烏云。
它：上下結構，上面是寶蓋，下面是撇、豎彎鉤。組詞：它的，它們。
手：獨體字，可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形，筆順是()，還可以用熟字換一筆的方法記憶，“毛”字的“豎彎鉤”換成豎鉤，就是“手”字，組詞：左手，右手，手中。
點：上中下結構，上邊一豎一小橫，中間一個“口”，下面四點底( )。組詞：點頭，指點、標點。
三、正確地書寫生字。
1.學生先認真觀察田字格生字整體及每一筆在田格中的位置，然后描紅，教師巡視學生書寫的生字筆順是否正確。
2.學生仔細觀察生字重點筆畫的位置，自己試著每個字獨立寫一遍。(寫在書上)，教師巡視了解學生書寫的困難。
3.學生提出書寫有困難的字。
4.教師重點指導以下兩個字。
頭：第一筆點寫在上半格中間豎中線左邊一點;第二筆點寫在第一筆下面偏左邊一些，第三筆橫寫在橫中線上;第四筆撇起筆在上半格豎中線右邊，撇尖與橫起筆對齊;第五筆是點，點的收筆處與撇尖高低差不多。
點：第一筆豎寫在豎中線上。第二筆橫在豎的中間起筆寫，不要太長。田字格的中心點要在“口”字中央。下面四點底的四點都是點，要擺開，第一筆點向左方向點出去，中間兩筆相同，分別寫在豎中線兩邊，第四筆點稍用力，點得稍大一點，稍向右一點。
5.學生照教師范字進行書寫，教師行間巡視個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。
6.同桌同學相互評改!
7.在實物投影上展示優(yōu)秀作業(yè)進步作業(yè)。
四.集體背誦全文。
五.教師小結。
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