關(guān)于草原教案范文合集8篇
作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的草原教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
草原教案 篇1
活動目標(biāo):
1.在情境中大膽創(chuàng)編、模仿擠奶舞的各種動作和姿態(tài)并有節(jié)奏地舞蹈。
2.感受蒙古舞的特點,愉快地表現(xiàn)蒙古歌舞。
活動準(zhǔn)備:
內(nèi)蒙古風(fēng)光圖片、擠奶舞音樂
活動過程:
1.跳一跳,草原小駿馬。
●伴隨著音樂,欣賞草原風(fēng)景,說說聊聊“內(nèi)蒙古大草原上有什么?”
●律動表演:草原小駿馬。豐富提升:不同的騎馬姿勢和步伐。
2.學(xué)一學(xué),快樂擠奶舞。
●欣賞蒙古風(fēng)光片,了解蒙古族人的生活。
●大膽想象各種能讓奶牛多產(chǎn)奶的好方法并用動作表現(xiàn)。
――“你們有哪些好辦法可以幫助奶牛產(chǎn)更多的奶,讓它和你成為好朋友?”
●孩子聽著音樂有節(jié)奏的動作表現(xiàn)。
●教師將孩子創(chuàng)編的動作組合起來,引導(dǎo)孩子一起舞蹈。
提示:提、壓手腕的提示、動作做大、夸張一點、聽著音樂表演。
●幼兒聽著音樂初步嘗試擠奶。
●媒體互動,在比較觀察中學(xué)習(xí)正確的擠奶的動作,注意手腕的提和壓。
提示“輕輕提,往下擠”。
●豐富各種擠奶的姿勢。
――“擠奶的時候,我們的身體姿勢是怎樣的?你覺得什么姿勢擠奶你可以擠得穩(wěn),擠得多?”(各個方向擠,立跪等姿勢)
●聽著音樂,完整的擠奶舞表演。
3.看一看,優(yōu)美蒙古舞。
幼兒欣賞教師的蒙古舞表演。
活動建議:
●鼓勵孩子大膽創(chuàng)編喜愛奶牛、和奶牛交朋友的各種動作,著重激發(fā)孩子的舞蹈情感。
●可請家長在活動前期多搜集一些關(guān)于內(nèi)蒙古少數(shù)民族的信息與草原風(fēng)情圖片與孩子分享。
今天的活動根據(jù)大班孩子學(xué)習(xí)律動的這樣一個年齡特點,選擇了一個非常有趣、簡單、容易學(xué)的蒙古擠奶舞作為這個活動的基本素材。舞蹈活動當(dāng)中,舞蹈技能學(xué)習(xí)是非常重要的,但是如何讓幼兒快樂地掌握技能,自主地來舞蹈,避免枯燥地學(xué)習(xí),機械地模仿。對老師來說,這兩者之間平衡起來有一定困難,那我們老師在平時的設(shè)計活動中是如何思考呢?
草原教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R與能力:
1、學(xué)會按時間順序?qū)懢暗姆椒ā?/p>
2、通過朗讀和分析,體味作品的語言特色。
。ǘ┻^程與方法:創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,渲染氛圍,在品讀語言中學(xué)會寫作散文的方法。
。ㄈ┣楦信c態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。
學(xué)生分析
學(xué)生已有前三篇寫景文章的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),對寫景散文的語言特點、學(xué)習(xí)要點、學(xué)習(xí)方法等有一定的了解,所以本文對學(xué)生來說并不難,宜借助學(xué)生已有的經(jīng)驗,讓學(xué)生自主合作探究。
重點難點
。ㄒ唬、學(xué)會按時間順序?qū)懢暗姆椒?/p>
。ǘ、通過朗讀和分析,品味作品優(yōu)美的語言
。ㄈ、領(lǐng)悟?qū)懢俺晒Φ囊I(lǐng)。
導(dǎo)學(xué)方法:教師適當(dāng)引導(dǎo)點撥,設(shè)計問題,啟發(fā)學(xué)生自主、合作、探究,積極主動地品味、感悟、思考。
導(dǎo)學(xué)過程
一、文學(xué)常識:(課前預(yù)習(xí)查閱)
你知道俄國19世紀(jì)杰出作家屠格涅夫的情況嗎?你看過他的《獵人筆記》嗎?跟同學(xué)們介紹介紹。
二、整體感知:
1、自學(xué)生字、生詞
2、有感情地朗讀課文,把握課文感情基調(diào)
3、結(jié)合思考與練習(xí)二,在文中畫出表示時間、景物及特點的語句。
三、解讀欣賞文本:
1、《樹林和草原》這篇散文描寫了俄羅斯草原上從黎明到夜幕降臨之后的美麗的景色,可以說在屠格涅夫的筆下,每個時間段都是那么地吸引人。當(dāng)然“一千讀者有一千個哈姆雷特! 那么就請大家說說,你最喜歡哪個時間段的景色吧?
2、托爾斯泰稱屠格涅夫說:“兩三筆一句,大自然就發(fā)出芬芳的氣息!闭埬阏页瞿阕钣懈惺埽蛘J(rèn)為最精彩的句子?并說說理由。請從可以從語言、情感、畫面以及給你的聯(lián)想等方面加以品味賞析!
3、大家有沒有這樣的經(jīng)歷:有時覺得眼前的景很美,就比如說我們的校園吧,但當(dāng)我們把它寫下來,卻連自己都感覺不到美。那為什么屠格涅夫卻能寫得如此逼真,引人入勝呢?讓我們大家一起來探討一下吧!
四、質(zhì)疑:
至此,你對文章內(nèi)容還有什么疑惑和問題呢?提出來交流。
五、想像拓展:
任選一個描寫片段,展開想像,把你能想到的、作者省略的內(nèi)容補充出來,要求用描寫性的句子,比一比,看誰寫得更生動(可以根據(jù)課文前面描寫的景物進行補充)。
六、小結(jié):
談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這篇文章后的收獲(知識、內(nèi)容、寫法、感情等)
七、課后作業(yè):
1、摘抄文中自己喜歡的精彩的句子。
2、觀察秋天的景物,寫一篇標(biāo)題含有“秋”的寫景文章。
草原教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、聯(lián)系上下文想象理解句子的意思,體會草原神奇而美麗的景象。
2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運用語言的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。
教學(xué)重點:感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗,有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點:聯(lián)系上下文想象理解句子的意思,體會草原神奇而美麗的景象。
教學(xué)用具:掛圖.
第一課時
一、揭題,導(dǎo)入新課
同學(xué)們看過草原草原嗎?今天,老師就帶領(lǐng)大家一同到我國內(nèi)蒙古的錫林郭勒大草原,去感受草原的遼闊和美麗.
二、初讀課文,感知內(nèi)容.思考:課文主要講什么?
三、自由讀文
要求:(1)讀準(zhǔn)課文后生字字音以及由生字組成的詞語。
(2)把課文讀正確,通順。
四、學(xué)習(xí)生字詞
五、自由讀,初步感受草原的美麗,劃出自己喜歡的句子。
六、作業(yè)
正確、流利地朗讀課文.
第二課時
一、課題導(dǎo)入,初步感知課文
1、上節(jié)課,我們初學(xué)了《錫林郭勒大草原》,它留給你的是什么樣的感覺?
2、引:哪一個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊?
二、閱讀理解,整體感知課文內(nèi)容。
1、自由讀第二自然段,想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的,再和小組的同學(xué)一起討論討論。
(1)(藍(lán)天底下,滿眼綠色,一直鋪向遠(yuǎn)方。從這兒能感受到草原的廣闊,無邊無際,而且都是綠色,很美。)
除了廣闊,還感受到了什么?(美麗)[板書]
讀出你的感受來。
(2)(山嶺上,深谷里、平原上,覆滿了青青的野草,最深的地方可以沒過十來歲的孩子……)
說說自己的理解。
指名讀.
再讀讀這兩句,讀出大草原的廣闊與美麗來。(有感情的朗讀)
還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的?
(3)(高低不平的草灘上,嵌著一洼洼清亮的湖水,水面映出太陽的七彩光芒,就像神話故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮,像寶鏡一樣。在草灘之中,嵌著一洼洼清亮的湖水,水面映出太陽的七彩光芒,就像神話故事里的寶鏡一樣。)
水面映出了太陽的七彩光芒,想想還映出了什么?
(展開想象:映出了藍(lán)天白云的倒影;映出了小草那綠油油的身影;映出了牛羊喝水的身影。)
我們再讀讀這一洼洼清亮的湖水。
除了青青的野草,像寶鏡一樣的湖水,還有什么呀?
(4)(還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花,粉紅的牽;ǎ瑢毷{(lán)的鈴鐺花,散發(fā)著陣陣清香。不光有綠色,還有其它花的顏色點綴著,還散發(fā)著清香,這里的景色真美。)
這里抓住哪幾個方面進行描寫?
2、師范讀。
3、此時此刻,你最想說些什么?4、學(xué)生自由讀
5、指名讀,感受廣闊美麗
6、小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、我們知道草原不僅是廣闊美麗的,而且還是個歡騰的世界。
2、輕聲讀讀第4自然段,想想是因為有什么,才使錫林郭勒大草原成為一個歡騰的世界?
(1)訓(xùn)練學(xué)生用因為……所以……說話。
(2)小組同學(xué)連起來說說。
四、想象、創(chuàng)新
看到了大草原廣闊美麗的景色,感受到了草原是個歡騰的世界,此時此刻,你最想說些什么?(表達喜愛之情)
(聯(lián)系課文內(nèi)容,表達自我感受)
五、布置作業(yè)
草原教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生通過語言文字展開想象,體會草原的自然風(fēng)光,《草原》教案。
2、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力,學(xué)會積累語言。
3在草原自然美與人情美的感染下,受到熱愛祖國和民族大團結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
教學(xué)重點:學(xué)生通過語言文字展開想象,體會草原的自然風(fēng)光,和蒙古同胞的熱情豪客,受到熱愛祖國和民族大團結(jié)的教育。會品味積累語言。
教學(xué)過程:
一、談話引入,創(chuàng)設(shè)情境
1.播放歌唱草原的歌曲,(如《美麗的草原我的家》、《蒙古人》等能體現(xiàn)草原遼闊風(fēng)光或民族特色的歌曲。)
2.同學(xué)們,聽了這首歌你的心情怎樣,是不是有一種置身于草原的感覺呢?課前你們收集了有關(guān)草原的資料,能談一談草原在你們心目中的印象嗎?
(學(xué)生盡情說一說,可以描繪草原的一碧千里,也可以描繪草原綠毯如氈,還可以說一說這里牛羊成群盛景、民族風(fēng)俗等等。)
3.作家老舍是一位人民藝術(shù)家,也是一位文學(xué)產(chǎn)量較高的作家,深受人們的愛戴,那么當(dāng)我們的作家老舍第一次來到內(nèi)蒙古大草原時,他看到的是一番怎樣的情景呢?現(xiàn)在我們就隨著老舍先生一起到美麗的草原看一看。(板書課題:草原。)
4.即將來到草原的你,見了這個題目,最想了解草原的什么?
(1)草原的景色如何?
(2)草原的人們怎么樣?
(3)作者第一次來到草原有何感受?
二、讀課文,學(xué)課文
1.同學(xué)們想知道的問題很多,現(xiàn)在就讓我們帶著對草原的好奇,一起來到草原。邊讀邊想,課文描寫了草原的什么?
(學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容,教師與個別學(xué)生交流)
2.引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。
(以自己喜歡的方式進行學(xué)習(xí),也可以和同座交流)
4.檢查學(xué)生的自學(xué)結(jié)果:
A.理解以下幾個詞語:
境界:事物所達到的程度和表現(xiàn)的情況。文中指草原天空明朗,空氣清新,一碧千里,翠色欲滴的那種如詩如畫的情境。
灑脫:本指言談舉止等自然,不拘束。文中指草原遼闊平坦,在開車是可以隨心所欲,而不必?fù)?dān)心有什么危害。
迂回:回旋,盤繞。文中指河向帶子,彎彎曲曲的樣子。
拘束:過分約束自己,態(tài)度顯得不自然。
三、再讀課文,理清行文線索
1.認(rèn)真讀讀課文,看看作者是怎樣寫草原這篇文章的,教案《《草原》教案》。讀書時,一定要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
2.和同學(xué)們交流一下,作者是怎樣安排這篇文章的行文線索的。
3.匯報交流結(jié)果,教師及時引導(dǎo),概括內(nèi)容如下:
這篇文章作者按事情發(fā)展的先后順序來寫的。首先描述了一望無際的草原美景,使作者感到一種境界的美。(板書:風(fēng)景之美)接著又展示了一幅人們歡迎遠(yuǎn)方客人的隆重場面,最后把酒話別,直至用"蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽"收束全文。
四、精讀細(xì)品,品味草原之美
1.作者老舍初到草原的感受是獨特的,你來讀讀課文的第一自然段,看看課文作者是從哪些方面描寫了草原之美的?劃出你認(rèn)為描寫優(yōu)美的詞句,印象深的地方多讀幾遍。
2.學(xué)生自由讀課文,自學(xué)并批注。
3.匯報交流。
根據(jù)學(xué)生的匯報,教師歸納出草原的"可愛之美,自然之美,意境之美"。重點導(dǎo)讀并理解以下語句:
(1)在天底下,一碧千里,而并不茫然。
A.能不能說一說"一碧千里"在你腦海中是一幅怎樣的畫面?
B."茫茫"是什么意思?同是寫草原,為什么有的說"天蒼蒼,野茫茫"老舍先生卻說"一碧千里,而并不茫茫"呢?
(2)那些小丘的線條是那么柔美,就向只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。
A.翠色"欲"流,為什么后面又說"輕輕流入云際",這不是很矛盾嗎?
B."翠"是什么顏色?那為什么不說綠色要說"翠色"呢?區(qū)別在哪里?學(xué)過國畫的同學(xué)能給我們解釋一下什么是"用綠色渲染"嗎?
C.輕聲讀讀這句話,看看這"翠色欲流,輕輕流入云際"在你眼前是一幅怎樣的畫面?
(3)這種境界,既使人驚嘆。又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下來吟一首奇麗的小詩。
A.是什么使人驚嘆?是什么使人舒服?還能用別的詞語來形容這樣的境界嗎?
B."奇麗"是什么意思?如果要你來吟誦一首奇麗的小詩,你會吟誦什么呢?
(4)在這境界里,連駿馬和大牛都有時候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣。
A.閉上眼睛想象一下這樣的情景。
B.你認(rèn)為有那些草原的樂趣?
五、課件演示,再現(xiàn)草原之美
1.通過剛才的交流,同學(xué)們感受到的草原之美,那么真實的草原又是什么樣子的呢?你們想看一看嗎?(播放草原的有關(guān)錄像資料)
2.談一談,看完錄像的感受。
3.指名再來讀讀課文,要求學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中的語句,想象畫面的內(nèi)容。
六、由景及人,感受草原的另一番景象
1、我們已經(jīng)感受了草原的美景,其實最讓人感動的不僅是草原的景美,這里的人們還非常的熱情,現(xiàn)在就讓我們再一次來到草原,感受那里的另一番景象。
2、自學(xué)課文的第二-五自然段,然后互相交流一下自己讀后的感受。
(1)、你認(rèn)為蒙古族同胞熱情好客嗎?你是叢哪里看出來的?
(2)、通過讀文,你了解了多少蒙古族同胞的風(fēng)俗習(xí)慣?
3、學(xué)生自學(xué)批注,匯報。
4.同學(xué)們這種熱情,真是讓人感動不已,你體會到了嗎?那么你能夠帶著蒙古人民的熱情來讀一讀嗎?
七、情感升華體會蒙漢情深
1.多么美麗的草原之景!多熱情的草原人民呀!下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,感受他們把酒話別的激動場面。
2.讓學(xué)生以小組為單位,合作學(xué)習(xí),相互交流。
3.全班匯報,教師相機點撥。
(1)主客見面時熱烈歡騰的場面。引導(dǎo)想象:如果你是其中一員,你會說什么,做什么?
(2)主人用富有草原特色的食物招待賓客。客人會怎樣感謝?
(3)干部和老翁這些有身份的人給客人敬酒。說說你的祝酒辭。
(4)鄂溫克姑娘給客人唱歌,小伙子表演賽馬摔跤等。用自己的話去贊美他們。
(5)投影出示:蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽。你怎樣理解這句話?你從這句話中又讀出了什么?
4.讓學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的場面。要求讀出自己的體驗和個性的理解。師生評議朗讀。
八、品味全篇總結(jié)寫法
1.直抒胸臆:
2.精描細(xì)寫:
3.寫實質(zhì)樸不加雕琢:
九、回顧情境置留作業(yè)
如果你就是隨從老舍先生一同進入蒙古草原的其中一位,那么,步入此情此景的你,當(dāng)時會有怎樣的`心情呢?拿出你心中的彩筆,盡情釋放,寫出你的感受,好嗎?請課后認(rèn)真完成。
草原教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄_、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文;
。、學(xué)會8個生字,田字格前面的8個生字只識不寫;認(rèn)識5個偏旁;理解由生字組成的詞語;
。场⒏惺艽禾煸绯看蟛菰赖娘L(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂。
【課時計劃】
三課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、啟發(fā)談話,揭示課題
。、談話:
同學(xué)們,幾天來,我們跟著春姑娘游了風(fēng)光秀麗的太湖,逛了花兒盛開的梅花山,認(rèn)識了頑強生長的春筍,了解了不同狀態(tài)的雨點。今天,老師要帶大家去一個新的地方。
2、板書課題: 5 草原的早晨
。场⒔忸}:
、 學(xué)習(xí)生字:原
、 指名呼讀音節(jié):yuán
復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
、 教學(xué)廠字頭。
、 指名說說怎樣記住原。
引導(dǎo)用熟字記憶。
、 誰能用原組成另外的詞?
⑵ 師述:
大草原是我國西北邊疆地區(qū)放牧的地方。那里風(fēng)光非常優(yōu)美,那里的人民特別勤勞。當(dāng)春天到來的時候,那里的景象更不一般,尤其是在春天的早晨。下面請小朋友們看圖。
二、引導(dǎo)看圖,教學(xué)部分生字詞
。薄⒊鍪净脽羝 圖片內(nèi)容:草原無邊無際,綠草如茵。近處,羊兒涌出圈門,牧民跨馬追趕羊兒;遠(yuǎn)處,羊群與白云相連。
2、看圖聽配樂朗誦,邊聽邊思考:
、 從圖上看,你覺得草原怎么樣?從哪兒看出它很美、很大?
⑵ 圖上有誰和什么?
、 牧民們在干什么?
、 羊兒怎么樣?
。、討論上述思考題,相機進行詞語教學(xué):
、 無邊:形容很大,沒有邊際。
看圖理解。 無與元比較字形。
、 鋪滿:指名拼讀音節(jié),舉例理解。
、 牧民:專門從事放牧的人。
① 牧:教學(xué)牛字旁。
、 民的筆順。
、 要求學(xué)生用民擴詞。
、 駿馬:指好馬
指名拼讀音節(jié):jùn
、 遠(yuǎn)處:
、 指名拼讀音節(jié):yuǎn chù 。強調(diào)遠(yuǎn)是整體認(rèn)讀音節(jié),chù 是翹舌音。
② 遠(yuǎn)與運比較。
、 處與外比較。
④ 引導(dǎo)學(xué)生用這兩個字組詞。
三、初讀課文
。、自讀課文:
要求:碰到不認(rèn)識的字多拼讀幾遍,把難讀的句子畫下來,多練幾遍,一直到讀通順為止。
。、檢查自讀情況:
、 卡片抽讀:啪、打破、歡樂。
、 指名試讀課文:
師生共同糾正字音。
、 領(lǐng)讀幾個長句子:
第1自然段的第二句,第2自然段提醒學(xué)生注意停頓的地方。
四、寫字
。薄⑻幨亲笙掳疑系淖;原是左上包右下的字。
2、教學(xué)處的偏旁。
。、引導(dǎo)學(xué)生分析田字格里的字,要求把結(jié)構(gòu)寫勻稱。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
。薄⒊樽x生字卡片:強調(diào)讀準(zhǔn)民、處
2、指名分段讀課文。
二、細(xì)讀課文
。、細(xì)讀第1自然段:
、 指名讀課文。
、 思考討論:
、 這個自然段寫的是什么季節(jié)的事?你從哪兒看出來的?
理解詞語:鋪滿新綠。
師述:因為冬天里,草原一片枯萎,春天到了,小草發(fā)芽了。草原上又綠了,而且綠色鋪滿一地,所以說是鋪滿新綠。
、 黎明和寧靜是什么意思?
黎明:天剛亮的時候。
寧靜:舉例理解。
、 黎明前就發(fā)出了響亮的鞭聲,這說明了什么?
說明牧民起得早,說明他們很勤勞。
④ 隨著鞭聲的響起,草原上會出現(xiàn)什么現(xiàn)象,課文中是怎么說的?
隨著鞭聲的響起,草原上可能會出現(xiàn)馬兒的叫聲,牛兒、羊兒的喊聲,大人、小孩的說話聲,草原上頓時熱鬧起來。課文中說草原醒來了。
、 看圖聽錄音,進一步理解句意:
圖上先出現(xiàn)寧靜的、鋪滿新綠的草原,接著出現(xiàn)牧民的鞭子,最后出現(xiàn)馬牛羊人在活動的情景。與之相配的是舒緩低沉的音樂,接著是啪!啪!的鞭聲,最后是各種動物的叫聲和人的吆喝聲。
、 指導(dǎo)朗讀。
2、細(xì)讀第2自然段:
、 指名讀課文:
讀后說說這一段有幾句話,每句話告訴我們什么?
相機板書:
羊兒涌奔
牧民跨追
、 進一步理解第一句話:
、 引導(dǎo)學(xué)生比較一只和一只只、旋和涌、走和奔有什么不同。
② 比較句子:
羊兒涌出了圈門,奔向草原。
一只只羊兒涌出了圈門,蹦跳著奔向無邊無際的草原。
指名讀句子,說說兩個句子有什么不同,哪一句好,好在什么地方?
第二句話好,一只只、涌寫出了羊兒的多,蹦跳著寫出了羊兒的歡快,無邊寫出了草原的大,第二句話比第一句話明白、具體。
、 進一步理解第二句話:
哪個詞說明牧民的動作非常熟練?
跨上、追趕說明牧民的動作熟練。 指導(dǎo)朗讀。
。场⒓(xì)讀第3自然段:
、 指名讀課文:
讀后說說遠(yuǎn)處有什么?
板書:像白云
、 課文中把羊兒比成了什么?
一群群和一群意思有什么不同?
朵朵可以改成一朵嗎?為什么?
課文中的飄動是什么意思?
、 看錄像,體會意境:
錄像內(nèi)容:與天地相接的地方,羊群移動,野花盛開,綠草如茵,牧民的歌聲在經(jīng)久不息地回響。
、 指導(dǎo)朗讀。
三、作業(yè) 1、練習(xí)寫生字:無、民
無、民都是獨體字,書寫要居中。
。病⒕毩(xí)有感情地朗讀課文。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
。、抽讀生字卡片。
2、指名說說下列字的書寫筆順:
無民
二、總結(jié)課文,指導(dǎo)背誦
。薄⒂懈星榈佚R讀課文。
。、春天的早晨,草原上是什么樣的?牧民們怎么樣?
。、指導(dǎo)背誦:
⑴ 幫助學(xué)生理清線索脈絡(luò):
時間線索:鞭聲響起草原醒來羊兒出圈 群羊如云
空間線索:醒來的草原近處遠(yuǎn)處
、 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。
三、教學(xué)部分生字字形,指導(dǎo)寫字
。、打:引導(dǎo)學(xué)生用熟字換偏旁的方法記憶。
書寫時注意左窄右寬,左高右低。
2、牧:左右等寬、等高。
四、作業(yè)
。薄⒃跁厦杓t。
2、抄寫生字詞兩遍。
3、口頭填空:
。 )的鞭聲 鋪滿新綠的()
。 )的羊群 朵朵飄動的()
4、練習(xí)用飄動說一句話。
〖板書
。 草原的早晨
羊兒 牧民
涌 奔 跨 追
像白云 唱
草原教案 篇6
[教學(xué)要求]
1.正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會12個生字,其中田字格前面的4個生字只識不寫;認(rèn)識4個偏旁;理解由生字組成的詞語。
3.感受春天早晨大草原美的風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂。
[教學(xué)時間]
三課時。
第一課時
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1.談話。
同學(xué)們,幾天來,我們跟著春姑娘游了風(fēng)光秀麗的太湖,逛了花兒盛開的梅花山,認(rèn)識了頑強生長的春筍,了解了不同狀態(tài)的雨點。今天,老師要帶大家去一個新的地方。
2.板書課題:5
3.解題。
(1)學(xué)習(xí)生字原。
①指名呼讀音節(jié)yuan。。(復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié))
、诮虒W(xué)廠字頭。
、壑该f說怎樣記住原。(引導(dǎo)用熟字記憶)
、苷l能用原組成另外的詞?
(2)師述:
大草原是我國西北邊疆地區(qū)放牧的地方。那里風(fēng)光非常優(yōu)美,那里的人民特別勤勞。當(dāng)春天到來的時候,那里的景象更不一般,尤其是在春天的早晨。下面請小朋友們看圖。
二、引導(dǎo)看圖,教學(xué)部分生字詞
1.出示幻燈片。(圖片內(nèi)容:草原無邊無際,綠草如茵。近處,羊兒涌出圈門,牧民跨馬追趕羊兒;遠(yuǎn)處,羊群與白云相連)
2.看圖聽配樂朗誦。
邊聽邊思考:
(1)從圖上看,你覺得草原怎么樣?從哪兒看出它很美、很大?
(2)圖上有誰和什么?
(3)牧民們在干什么?
(4)羊兒怎么樣?
3.討論上述思考題,相機進行詞語教學(xué)。
無邊:形容很大,沒有邊際。(看圖理解)
無與元比較字形。
鋪滿:指名拼讀音節(jié),舉例理解。
牧民:專門從事放牧的人。
牧:教學(xué)牛字旁。
民的筆順是 。
要求學(xué)生用民擴詞。
駿馬:指名拼讀音節(jié)jun。駿馬指好馬。
遠(yuǎn)處:指名拼讀音節(jié)yuan chu。
強調(diào)”遠(yuǎn)”。是整體認(rèn)讀音節(jié)。”chu”是翹舌音。
遠(yuǎn)與運比較。
處與外比較。
引導(dǎo)學(xué)生用這兩個字組詞。
三、初讀課文 1.自讀課文。
要求:碰到不認(rèn)識的字多拼讀幾遍,把難讀的句子畫下來,多練幾遍,一直到讀通順為止。
2.檢查自讀情況。
(1)卡片抽讀啪、打破、歡樂。
(2)指名試讀課文。
師生共同糾正字音。
(3)領(lǐng)讀幾個長句子。(第1自然段的第二句,第2自然段)
提醒學(xué)生注意停頓的地方。
四、寫字
處、遠(yuǎn)是左下包右上的字。教學(xué)處的偏旁 ,稱為折文。
原是左上包右下的字。
引導(dǎo)學(xué)生分析田字格里的字,要求把結(jié)構(gòu)寫勻稱。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀生字卡片。(強調(diào)讀準(zhǔn)民、處)
2.指名分段讀課文。
二、細(xì)讀課文
1.細(xì)讀第1自然段。
(1)指名讀課文。
(2)思考討論。
、龠@個自然段寫的是什么季節(jié)的事?你從哪兒看出來的7
理解詞語:鋪滿新綠。
(師述:因為冬天里,草原 一片枯萎,春天到了,小草發(fā)芽了。草原上又綠了,而且綠色鋪滿一地,所以說是鋪滿新綠)
、诶杳骱蛯庫o是什么意思?
黎明:天剛亮的時候。
寧靜:舉例理解。
、劾杳髑熬桶l(fā)出了響亮的鞭聲,這說明了什么?
(說明牧民起得早,說明他們很勤勞)
、茈S著鞭聲的響起,草原上會出現(xiàn)什么現(xiàn)象,課文中是怎么說的?
(隨著鞭聲的響起,草原上可能會出現(xiàn)馬兒的叫聲,牛兒、羊兒
的喊聲,大人、小孩的說話聲,草原上頓時熱鬧起來。課文中說草原醒來了)
⑤看圖聽錄音,進一步理解句意。
(圖上先出現(xiàn)寧靜的、鋪滿新綠的草原,接著出現(xiàn)牧民的鞭 子,最后出現(xiàn)馬牛羊人在活動的情景。與之相配的是舒緩低沉的音樂,接著是啪!啪!的鞭聲,最后是各種動物的叫聲和人的吆喝聲)
(3)指導(dǎo)朗讀。
2.細(xì)讀第2自然段。
(1)指名讀課文。
讀后說說這一段有幾句話,每句話告訴我們什么。
相機板書:
羊兒 涌 奔
牧民 跨 追
(2)進一步理解第一句話。
、僖龑(dǎo)學(xué)生比較一只和一只只、旋。和涌、走和奔有什么不同。
②比較句子。
羊兒涌出了圈門,奔向草原。
一只只羊兒涌出了圈門,蹦跳著奔向無邊無際的草原。
指名讀句子,說說兩個句子有什么不同,哪一句好,好在什么地方。
(第二句話好,一只只、涌寫出了羊兒的多,蹦跳著寫出了羊兒的歡快,無邊寫出了草原的大,第二句話比第一句話明白、具體)
(3)進一步理解第二句話。
哪個詞說明牧民的動作非常熟練?(跨上。、追趕說明牧民的動作熟練)
指導(dǎo)朗讀。
3.細(xì)讀第3自然段。
(1)指名讀課文。
讀后說說遠(yuǎn)處有什么。
(板書:像白云)
(2)課文中把羊兒比成了什么?
一群群和一群意思有什么不同?
朵朵可以改成一朵嗎?為什么?
課文中的飄動是什么意思?
(3)看錄像,體會意境。
1錄像內(nèi)容:左天地相接的地方,羊群移動,野花盛開,綠草如茵,牧民的歌聲在經(jīng)久不息地回響)
(4)指導(dǎo)朗讀。
二、作業(yè)
1.練習(xí)寫生字。(無、民)
無和民都是獨體字,書寫要居中。
2.練習(xí)有感情地朗讀課文。
第三課時
一,復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀生字卡片。
2.指名說說下列字的書寫筆順。
無 民
二、總結(jié)課文,指導(dǎo)背誦
1.有感情地齊讀課文。
2.春天的早晨,草原上是什么樣的?牧民們怎么樣?
3.指導(dǎo)背誦。
(1)幫助學(xué)生理清線索脈絡(luò)。
時間線索:鞭聲響起 草原醒來 羊兒出圈 群羊如云
空間線索:醒來的草原 近處 遠(yuǎn)處
(2)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。
三、教學(xué)部分生字字形,指導(dǎo)寫字
打:引導(dǎo)學(xué)生用熟字換偏旁的方法記憶。
書寫時注意左窄右寬,左高右低。
歡:結(jié)合教學(xué)又字旁,注意末捺改點。書寫時左窄右寬,左短右長。
牧:左右等寬、等高。
四、作業(yè)
1.在書上描紅。
2.抄寫生字詞兩遍。
3. 口頭填空。
( )的鞭聲 鋪滿新綠的( )
( )的羊群 朵朵飄動的( )
4.練習(xí)用飄動說一句話。
附板書:
5
羊兒 牧民
涌 奔 跨 追
像白云 唱
草原教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、會演唱歌曲《我是草原小騎手》,能用固定的節(jié)奏型拍手跺腳
2、能夠用形體動作表現(xiàn)歌曲,再現(xiàn)草原生活,突出民族音樂特點。
教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生較好的表現(xiàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格特點—熱情、粗獷、豪放。
教學(xué)難點:(1)啊哈嗬伊(襯詞的表現(xiàn))(連貫、自豪)
教具準(zhǔn)備:錄音機、電子琴。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入(播放歌曲)
同學(xué)們,你們聽了歌曲后,你們知道我們國家有多少個民族嗎?
誰能為同學(xué)們介紹你最熟悉的一個民族?
我們的國家是一個多民族的國家,每個民族都有自己本民族特有的風(fēng)俗習(xí)慣、音樂文化,內(nèi)蒙古草原是一個美麗遼闊的地方,內(nèi)蒙古的人們勤勞、勇敢、熱愛生活。
二、學(xué)習(xí)歌曲《我是草原小騎手》
1、聽錄音
今天我們要學(xué)習(xí)的是蒙古歌曲《我是草原小騎手》下面,我們先來聽聽這首歌。
要求:①請大家聽蒙古族小朋友在干什么?(騎馬、射箭、摔跤等)。
、诟惺芨枨娘L(fēng)格及小朋友的心情。(愉快的、自豪的、快樂的)
剛才我們聽到的是小男孩的演唱,他的歌聲充分體現(xiàn)了作為一名蒙古族小騎手的自豪感。
、倌銈冋l能說說歌曲中哪里體現(xiàn)出小騎手的自豪感嗎?
、谡l能上臺來做一做你最感興趣的那種活動的動作嗎?
鼓勵學(xué)生大膽上臺表現(xiàn),并稱贊他們是神氣的“小騎手、小射手、小摔跤手”等。
設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)既滿足了學(xué)生愛動、愛模仿的心理,又為后面的教學(xué)作了鋪墊。
在內(nèi)蒙古草原上小姑娘也會騎馬、射箭,下面劉老師也來當(dāng)一回蒙古族人唱一唱這首歌曲。
2、聽范唱
要求:①認(rèn)真聽一聽、看一看歌曲中有沒有相似的樂句?
、谀囊痪渥钅苁惆l(fā)小騎手愉快的心情?
下面讓我們也來當(dāng)一回神氣的小騎手、小射手、小摔跤手。請隨著老師的鼓聲有節(jié)奏地念一念這些詞。(師將電子琴調(diào)到鼓聲)
。1)學(xué)生在老師鼓聲的指揮下,模仿老師有節(jié)奏地念詞。
。2)學(xué)生一邊有節(jié)奏地念詞,一邊跟著歌詞內(nèi)容做自己想做的動作。
(3)邊念詞邊進行四二拍節(jié)拍練習(xí)。
(4)一、二組念詞,三、四組律動配合
設(shè)計意圖:通過念一念、以及律動的方式,既讓學(xué)生熟悉了歌詞,感受了其中的文學(xué)形象,又掌握了歌曲節(jié)奏。這一切都為后面的創(chuàng)作、表現(xiàn)環(huán)節(jié)作了鋪墊。同時,在活動中,歌曲熱烈歡樂的氛圍與學(xué)生對歌曲情感的表達也逐漸出來了。
3、學(xué)生隨教師的琴聲輕聲模唱歌曲。
歌曲的第三大樂句的歌詞以襯詞為主,突出抒發(fā)了小朋友愉快、自豪的心情。草原上的小朋友騎著馬在一望無際的草原上奔跑,心情非常舒暢。這樣的襯詞在蒙古族歌曲中經(jīng)常見到,讓我們也共同體會一下吧!
。1)教師彈奏旋律學(xué)生感受(聽旋律)
。2)輕唱歌曲
教師指導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏“啊哈嗬伊”
要求:注意咬字,把每個字都唱清楚。
在唱前教師強調(diào)“嗬伊”圓滑線的唱法。
教師糾正并指導(dǎo)個別學(xué)生演唱。
。3)完整演唱
要求:兩小節(jié)換氣,唱出愉快的心情
生學(xué)律動歌唱(晃動身體)
4、完整學(xué)習(xí)歌曲
。1)視唱曲譜
剛才同學(xué)們聽歌曲時就發(fā)現(xiàn)了歌曲旋律有相似的樂句,現(xiàn)在大家跟著老師來仔細(xì)的看一看并且視唱旋律,感受歌曲的不同之處。邊唱邊體會自己哪里唱不好,需要老師、同學(xué)的幫助?
。2)完整有表情的演唱歌曲。
蒙古族是一個能騎善射的民族,那么蒙古族的小朋友還有其他的本領(lǐng)呢。進一步體會歌曲情感,“小射手”、“小摔跤手”唱出草原小朋友的愉快心情。
三、表現(xiàn)歌曲
這首歌曲也富有舞蹈性,具有感染力,真想與歌曲中的小朋友一道去騎馬、射箭、摔跤。下面我們共同來模仿蒙古族的舞蹈,共同體會他們愉快的心情吧!
四、教師
今天,同學(xué)們和劉老師一起學(xué)習(xí)了內(nèi)蒙古歌曲,與那里的小朋友共同感受了騎馬、射箭、摔跤時的心情,真是無比高興。
最后,讓我們攜起手來,用音樂架起一座座橋梁,用歌聲溝通各民族的小朋友,共創(chuàng)美好的明天。
草原教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、讓幼兒感受歌曲歡快活潑的性質(zhì)。
2、使幼兒能根據(jù)不同的節(jié)奏選擇樂器,并初步學(xué)會識圖譜演奏。
3、激發(fā)幼兒興趣,培養(yǎng)幼兒熱愛音樂的情感。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。
教學(xué)準(zhǔn)備
節(jié)奏譜、音樂磁帶、小手小腳標(biāo)記、樂器標(biāo)記以及雙響筒、沙球、鈴鼓。
教學(xué)過程
一、欣賞樂曲,熟悉旋律
1、今天老師給你們帶來了一首歌曲,請你們來聽一聽,聽完之后,哪個小朋友來告訴老師,你聽到歌里唱了些什么?
。ǚ糯艓2遍)
小結(jié):這首歌是我國一個少數(shù)民族的歌曲,歌里講述的是一個生活在草原上的小朋友,他在放羊的時候看到草兒青青,牛羊肥肥,心里特別高興,真是看在眼里,喜在心里啊。
2、這首歌給你什么感覺?
這首歡快活潑的歌名字叫做《草原小牧民》。
二、識譜選擇身體動作
1、它還可以用好聽的樂器來演奏呢!看,這是它的節(jié)奏譜。
。ń處煶鍪竟(jié)奏譜)
、徘,你在圖譜上找到了幾種不同的顏色?
、茷槭裁词撬姆N顏色?你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么?(“××”用跺腳,“×× ××”用拍手,“×—”用扭一扭。分工合作)
、沁有沒有發(fā)現(xiàn)特別的地方?(講合奏)
2、教師清唱,幼兒用身體動作來打節(jié)奏。
總結(jié):每小結(jié)的第一拍都是重拍,拍手第一拍要重,后面要輕,跺腳也是,扭一扭的小朋友要特別注意,要先拍一拍再扭,拍手也要注意在那一小結(jié)×的地方拍。
3、教師清唱,幼兒用身體動作來打節(jié)奏。
師:這一遍果然進步很大,有輕有重之后好聽很多呢!可是,還有沒有發(fā)現(xiàn)什么地方打的不是太好?
(重點練習(xí)一下合奏的部分)
4、讓我們跟著音樂一起來演奏一下。
5、真好聽,還想再聽你們來一遍,行嗎?
三、用樂器來演奏
1、瞧你們的椅子下面,老師給你們帶來了什么?你們認(rèn)識它嗎?誰來介紹一下你椅子下面的它?
(主要介紹樂器名字合它的使用方法,注意點)
2、輕輕拿起你的樂器寶寶,我們來用它來演奏。
準(zhǔn)備好了嗎?
3、交換樂器演奏。
教案反思
這是一首非常動聽的曲子,講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上,孩子們積極動腦,氣氛活躍。對于音樂情緒的把握,音樂節(jié)奏的把握,孩子們有著較強的理解能力。
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