地理七年級下教案范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的地理七年級下教案范文，歡迎大家分享。
地理七年級下教案范文1
案例設置目的
�。�1）重視世界上地理問題突出地區(qū)和國家出發(fā)，從引導學生關注世界上的熱點問題和熱點地區(qū)出發(fā)，選擇了在第二次世界大戰(zhàn)之后半個多世紀里，世界上沖突、戰(zhàn)爭最頻繁的熱點地區(qū)；（2）圍繞西亞之所以成為熱點地區(qū)的原因，重要的地理位置、豐富的石油資源、匱乏的水資源及宗教文化差異問題逐一鋪陳展開，并采取揉和的方法，將本區(qū)的氣候特征、經濟發(fā)展、居民特征和國家風俗習慣等內容連帶寫出；培養(yǎng)學生的地理思維能力，重點在于進一步培養(yǎng)學生的地理讀圖能力以及總結規(guī)律、原因分析、信息判斷等項能力的培養(yǎng)；培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的資源觀，以及人地協(xié)調的觀念。
知識目標：
1、讀圖說明西亞地區(qū)的范圍、位置；分析本區(qū)地理位置的重要性。掌握西亞地理位置的重要性：二洋三洲五海之地，東西方交通要道；絲綢之路。
2、明確西亞有豐富的石油資源及西亞石油在世界上的重要地位；
3、通過讀河流圖及氣候圖，分析本區(qū)水資源狀況，并討論由此可能產生的地區(qū)爭端和沖突。
4、通過閱讀材料及圖片，使學生了解西亞地區(qū)的文化差異和宗教矛盾。
能力目標：根據收集到的圖片、新聞等一些資料，對中東地區(qū)有所了解；通過圖片、地圖了解三洲五海之地；將收集到的有關中東的地理信息，通過比較、概括等思維過程，形成一些地理概念。
情感目標：
引導學生關注世界上地理問題突出的熱點地區(qū)和熱點問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的資料觀及人地協(xié)調觀念；明確在各國、各民族關系中，應強調對話而非對抗，呼吁世界和平。
教學重點
西亞地理位置的重要性和豐富的石油資源。
教學難點
西亞重要的石油運輸線；
教學過程
課題導入
播放錄像。教師課前搜集有關錄像，如第一部分“千年爭端，今日焦點”�？翠浵駮r，要求學生記錄并思考：
�。�1）西亞的地理概念是什么？
（2）西亞地區(qū)的千年爭端因何而起？
�。�3）西亞成為今日焦點的主要因素有哪些？
一、三洲五海之地
教師提問：西亞地理位置具有什么特點，使其成為東西方勢力爭奪的熱點？討論并回答。向學生闡明“西亞”概念和名稱起源。
引導學生指圖說出“三洲五海之地”的含義和具體位置，并指出本區(qū)還有哪些重要的海域和咽喉要道。教師應特別指出“里�！迸c其它四海的不同，并強調“海洋”與“湖泊”以及“內流湖”在概念上的差別。
提問：讀圖說出“土耳其海峽”與“蘇伊士運河”在地理位置上具有什么樣的重要性？
�。�1）同為兩大洲界線；
（2）土耳其與埃及因此成為地跨兩大洲的國家；
�。�3）歐洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸國家的海上道路因蘇伊士運河而大大縮短，方便了西方國家向東方的殖民擴張和資源掠奪。如課時允許，還可對蘇伊士運河的歷史和與埃及經濟的關系作補充介紹。
二、豐富的石油資源
提問：提到西亞就不能不提到石油，而為什么說西亞是世界石油寶庫呢？建議引導學生通過閱讀教材，從地圖和“活動”課文入手，從空間（分布）和數(shù)量（儲量、產量、出口量）兩方面探求結論。
教學中要注意不同形式地圖的作用，如通過讀西亞石油分布圖，可使學生明確西亞石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)�？蓪φ帐澜缯䥇^(qū)圖，由學生說出主要的產油國。
教師應由此引導學生關注人類發(fā)展與資源環(huán)境的相互關系，也可由此初步探討單一經濟帶來的負面影響。在學習的過程中，初步形成知識綜合思維的意識和能力，并滲透能力和價值觀念的培養(yǎng)目標。
可引導學生結合本區(qū)地形、氣候圖，分組討論以下問題：
這些石油國在發(fā)現(xiàn)石油前，經濟以何為主？（干旱缺水，高原山地為主──灌溉農業(yè)及牧業(yè)──經濟落后貧困）
（2）石油枯竭后，他們的經濟出路又在哪里？（發(fā)散討論）
三、石油輸出路線：
1、西亞——地中海和紅海沿岸——西毆和北美。
2、波斯灣——霍爾木茲海峽——印度流洋——馬六甲海峽——日本。
3、波斯灣——霍爾木茲海峽——印度流洋——紅�！K伊士運河——地中�！辈剂_陀海峽——大西洋——西毆和北美。
四、匱乏的水資源
1、從本區(qū)氣候特征入手，引導學生說出為什么在西亞地區(qū)，水資源比石油資源更寶貴？進而討論水資源匱乏會對本區(qū)的生產生活造成什么影響？
2、引導學生分析本區(qū)水資源分布特征（分布不均，多國共用），進而分析“為什么說西亞一直在為水而戰(zhàn)？”
3、引導學生思考：如果不依靠戰(zhàn)爭，西亞各國有沒有更好的辦法來解決水資源匱乏的問題？（建議以沙特阿拉伯的海水淡化工程和以色列的節(jié)水農業(yè)為例，加深學生對良性利用自然，改造自然，協(xié)調人地關系的認識；還可以舉從鄰近的土耳其等富水國家輸水的例子。）
五、文化差異
1、建議以錄像、圖片資料等直觀素材介紹三大宗教文化的差異性。
2、讓學生收集有關阿拉伯文化和風俗習慣的資料，在課上相互交流。
3、通過錄像，活動──巴勒斯坦問題”，開展以下討論：
�。�1）談談你對阿以沖突的認識？（或為什么說阿以沖突是西亞問題的核心？）
�。�2）你認為世界各國發(fā)生矛盾時，應以什么樣的態(tài)度來解決才是最明智的？
教學反思
本節(jié)課緊緊圍繞長期的熱點地區(qū)和三洲五海之地這兩個問題展開。西亞這里是世界爭端的焦點，認識這里的自然地理特征，了解當?shù)氐娜宋奈幕�，學習石油資源，對資源的可持續(xù)發(fā)展有著十分重要是意義。授人以“魚”不如授人以“漁”。掌握科學的學習方法可以使學生學習起來事半功倍。這是地理教學過程中不容忽視的一個重要問題，它將對學生終身學習地理乃至其他知識產生深遠的影響�！皩W習對生活有用的地理”。學習了《西亞》這節(jié)內容，我們從中獲得了哪些知識？這些知識對我們有用嗎？從西亞經濟的發(fā)展中學習可以借鑒的經驗，就是對我們有用的知識。而這樣的知識是極富有生命力的。
地理七年級下教案范文2
第1課時
教學目標：
1、了解東南亞的地形分布情況，能歸納其地形特征
2、了解東南亞地理位置的.特殊性，知道馬六甲海峽在世界海洋運輸中的地位
3、了解東南亞的氣候分布及特點，占世界前列的熱帶作物和礦產
4、了解東南亞的國家
教學重點：
了解東南亞的地形特征；知道馬六甲海峽在世界海洋運輸中的地位
教學過程：
一、板書課題、導入新課
二、學生自讀課文、了解課文重點和疑點
三、師生探究、共同理解課文
�、濉⒅心习雿u和馬來群島
1、通過讀圖掌握東南亞的地理位置：海陸位置：東臨太平洋、西臨印度洋、西南與大洋洲相臨。經緯度位置：大致在30°N至10°S之間半球位置：主要位于東半球、北半球
通過讀圖強調東南亞的組成部分：中南半島和馬來群島
2、通過地形圖分析：
�、拧⒅心习雿u北部地勢高峻，南部地勢低平
⑵、馬來群島地勢崎嶇，山嶺多、平原少。
3、河流
⑴、在圖中找出中南半島上的湄公河，以及附近的河流，在圖中用筆描出，判斷其流向和注入地，判斷其水力資源的豐富程度分析河流與地形的相互聯(lián)系，以手做比喻加強學生對“山河相間、縱列分布”的特征的記憶。
�、啤⒏鶕匦畏治鲴R來群島上河流的主要特征。指導學生閱讀相關材料、查看相關地圖。
4、以緯度位置突出東南亞地處熱帶的特點，
閱讀課文，嘗試獨立分析影響東南亞氣候的主要因素，作出推斷
中南半島和馬來群島由于降水的不同，分別形成熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候，
⑴、在中南半島上11月~次年5月盛行東北風、降水偏少，為旱季6月~10月盛行西南風、降水很多為雨季。農作物一般在雨季播種、旱季收獲。
⑵、在馬來群島上，終年高溫多雨，農作物可以隨時播種，一年到頭都有收獲
馬來群島火山活動和地震頻繁，印度尼西亞是世界上火山最多的國家。
總結馬來群島地處亞歐板塊、太平洋板塊和印度洋板塊的交界處。
5、指導學生完成課文34頁的活動題
中南半島：地形特征：山河相間分布，地勢北高南低。氣候特征：主要為熱帶季風氣候，終年高溫，干濕季明顯。河流特征：自北向南流，山區(qū)水流湍急，平原水流平緩。
馬來群島：地形特征：地形崎嶇，山嶺眾多。氣候特征：主要為熱帶雨林氣候，終年高溫多雨。河流特征：短小湍急。
�、�、馬六甲海峽
通過指圖提問總結馬六甲海峽的地理位置重要性，強調其在交通運輸中的咽喉位置。東南亞地區(qū)位于亞洲與歐洲之間。太平洋與大西洋之間，因而可說是“十字路口”的位置
1、馬六甲海峽位于馬來西亞、新加坡、印度尼西亞三個國家之間
2、馬六甲海峽位于馬來半島和蘇門答臘島之間
3、馬六甲海峽是連接太平洋、印度洋沿岸港口和歐洲的重要航道馬六甲海峽被稱為“日本的海上生命線”
4、學生閱讀課文“花園城市——新加坡”
四、總結課文、完成作業(yè)
地理七年級下教案范文3
一、教學目標
共同完成七年級下冊地理教學任務，讓學生掌握各類基礎地理知識，提升學生的觀察能力、發(fā)展學生學習潛能，增加對世界各地地理知識的認識，讓學生們養(yǎng)成互助、合作、共同進步的良好精神狀態(tài)。
二、教材分析
第一章認識大洲
本章主要內容是了解亞洲、歐洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南極洲的地理位置，學習并掌握其地形、氣候、河流、人口等知識。本章的重點內容是七大洲的地理位置、地形特點、氣候特點。難點是比較七大洲的氣候以及影響七大洲氣候的因素。
第二章了解地區(qū)
本章主要內容是學習并掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部及南北兩極的有關的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經濟等。本章的重點內容是掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部的地形與氣候，以及南北兩極的地理概況。難點是以上各地的地理位置與氣候差異對農業(yè)的影響。
第三章走近國家
本章主要是學習并掌握世界上的一些主要國家，如美國、俄羅斯、日本、法國、澳大利亞等。了解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經濟文化等。本章的重點是掌握以上各國的地形特點和典型的氣候特點，掌握各國重要的自然資源。難點是美國的農業(yè)帶的分布。
三、重點、難點：
1、初步學會運用地圖和相關資料，說出各大洲的地形特征和氣候特征；
2、初步學會運用地圖和相關資料，說出幾個大國的人文特征，能簡單分析人—地內在關系；
3、初步學會國家和地區(qū)的分析方法；
四、教學措施
1、認真鉆研教材，理清知識結構和教學思路，把握教材重點、難點。運用現(xiàn)代化教學設施，制作教學道具等，創(chuàng)設教學情境，設置多種課堂教學模式，從而激發(fā)學生學習興趣調動學生的主觀能動性和積極性，變被動學習為主動探究。
2、強化學生基礎知識和基本技能的訓練，鞏固學生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強學生的感性認識，強化理性認識。同時做到教學過程中做到穿插回憶前面所學知識，增強知識的橫向和縱向聯(lián)系，幫助學生形成比較系統(tǒng)的知識結構，為今后的繼續(xù)學習作好鋪墊。
3、培養(yǎng)學生運用地理知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學，面向全體學生。注意收集學生反饋的信息，并及時解決學生存在的問題，激發(fā)學生情感，創(chuàng)造良好的課堂學習氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導學生積極主動的學習。
4、開展多種豐富多彩的課余活動，充分利用電視、網絡等設施，多方位不斷拓寬學生的知識面，為課堂教學注入新鮮的血液。
五、教學進度
教學內容課時安排周次
第六章第一節(jié)自然環(huán)境21
第二節(jié)人文環(huán)境22
第七章第一節(jié)日本23
第二節(jié)東南亞34—5
第三節(jié)印度36
第四節(jié)俄羅斯37—8
第八章第一節(jié)中東28—9
第二節(jié)歐洲西部29—10
期中考試11
第三節(jié)撒哈拉以南的非洲312
第四節(jié)澳大利亞213
第九章第一節(jié)美國314—15
第二節(jié)巴西215—16
第十章極地地區(qū)217
期末復習418—19
期末考試20
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