早上英語小班教學(xué)
早上英語小班教學(xué)1
一、說教學(xué)內(nèi)容
今天我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit 4 My family
二、說教材
本節(jié)課是在學(xué)生對外貌描述表達(dá)及相關(guān)句型基礎(chǔ)上進(jìn)行的對話教學(xué)。通過學(xué)習(xí)John與媽媽之間的對話，理解句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”，并能加以運(yùn)用。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
(1)使學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”。
(2)對話中出現(xiàn)的“photo”等單詞,學(xué)生能聽懂并理解其意思。
(3)會朗讀對話。
2、能力目標(biāo)：
(1)能描述朋友的外貌特征.
(2)使用時能正確使用“He /She is ……He/She has……”，并靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力.
3、情感目標(biāo)
(1)教育要學(xué)生珍惜友誼，并熱于助人。
(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
四、說教學(xué)重點和難點
He /She is ……He/She has……的運(yùn)用
五、說學(xué)生
學(xué)生在本單元已分別學(xué)習(xí)了“He /She is ……He/She has……”，還不扎實，需進(jìn)一步強(qiáng)化。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備動物單詞卡、人物頭飾、多媒體、投影儀、獎勵用的小貼畫，自制人物獎勵卡。
七、說教法、學(xué)法
為突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力和表現(xiàn)欲旺盛等特點，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語言實際運(yùn)用能力的提高。
八、說教學(xué)過程
(一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵�！� what’s your name?》這首歌曲突出了主題，以可愛的卡通畫面給學(xué)生帶來新鮮、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情境。因此，在熱身的時候這樣的導(dǎo)入既吸引住學(xué)生進(jìn)入對話主題，同時還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。
(二)夯實基礎(chǔ)，溫故知新。
教師要在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給學(xué)生多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機(jī)會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環(huán)節(jié)請同學(xué)們回憶歌曲中男孩的名字，巧妙的引出對話中的新句子“What’s his name? His name is ……”，進(jìn)行答句的教授。出示一些卡通人物的photos，請學(xué)生回答，回答正確的學(xué)生可以得到該卡通人物的照片，并和他們交朋友.從學(xué)生喜愛的東西入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個過程中，可以用對比的方式，強(qiáng)調(diào)his與her，引導(dǎo)學(xué)生對照片提問。當(dāng)學(xué)生得到照片后，教師可以提問“Who has a new friend today?”請交到新朋友的同學(xué)對自己的朋友進(jìn)行簡單的描述。這樣輕松復(fù)習(xí)了舊知識，還為學(xué)習(xí)新課掃平了障礙。
(三)呈現(xiàn)對話,合作互動。
由學(xué)生在課堂中結(jié)識的新朋友，自然過渡到對話中，John的朋友。在對話學(xué)習(xí)前，提出問題。孩子們帶著疑問觀看教學(xué)光碟后，解決了難題，非常有成就感。在朗讀對話時，我先后進(jìn)行了聽音跟讀，小老師領(lǐng)讀，大組分角色朗讀及互評，小組合作學(xué)習(xí)，表演展示等方式，做到讀得充分而不失樂趣。特別是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力方面，讓孩子們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會傾聽，學(xué)會評價，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(四)通過課件出示兩張照片，教師介紹照片中是已經(jīng)失去聯(lián)系的朋友，將同學(xué)們分成兩組，分別對照片進(jìn)行描述，幫老師錄制一段尋人啟示。把學(xué)到的知識運(yùn)用到現(xiàn)實生活中去，鼓勵學(xué)生在幫助他人的同時，也增強(qiáng)了他們的自信心和合作精神。
(五)我們的朋友有很多，有動物，植物，在科學(xué)發(fā)達(dá)的今天還有機(jī)器人。請同學(xué)動手設(shè)計一張機(jī)器人朋友的畫像并對自己的設(shè)計進(jìn)行說明，提升學(xué)生的能力。
(六)作業(yè)布置注意結(jié)合學(xué)生實際分層，學(xué)生可任選其一。
(七)對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價。
九、教學(xué)總結(jié)
這節(jié)課不論是舊知識的鞏固，還是新知識的呈現(xiàn)和操練，都緊緊圍繞教學(xué)重點，游戲和評價方式的設(shè)計適合學(xué)生的心理，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)學(xué)會如何用英語表達(dá)顏色的單詞，學(xué)習(xí)單詞redyellowluelack white和句型What colour is it?It’s?并能運(yùn)用到實際生活中。
2、情感目標(biāo)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，在課堂教學(xué)活動中激發(fā)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。
3、能力目標(biāo)發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力同時也培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
設(shè)計理念：
由于本節(jié)課是一年級教學(xué)內(nèi)容，所以本節(jié)課的教學(xué)以輕松，愉快的學(xué)習(xí)氛圍來貫穿整堂課，以學(xué)生為主體，以多媒體和教具的形式創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境，充分讓學(xué)生的發(fā)揮主動和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)英語的空間。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的整個環(huán)節(jié)，通過聽，說，唱，演，讓孩子們主動的探究知識，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過程：
一、 Greeting
1、Sing a songs：《Little Rabbits》 (表演唱形式)通過播放課件，師生跟著大屏幕邊做動作邊演唱這首英語歌曲，營造好的英語學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生間的情感距離。
讓孩子在課堂上得到全身心的放松。積極參與到課堂中來。
2、Free talk：hello / Good morning / Nice to meet you!
教師與學(xué)生問候。
二、Revision
以看圖片進(jìn)行游戲形式復(fù)習(xí)單詞。為新課作好準(zhǔn)備。
三、presentation.
1.教white，black，red，yellow，blue.
(1)播放課件。
讓學(xué)生看屏幕里的不同顏色衣服的卡片引出顏色單詞whitelack.學(xué)會這兩種單詞后進(jìn)行拍手說：Colour，colour，what colour. Black，black，Its black..
Colour，colour，what colour. White，white，Its white.
(2)教師播放藍(lán)天flash，引出單詞blue.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
(3)教師拿出一個盒子，讓學(xué)生猜水果。由草莓和香蕉引出另兩種顏色redyellow。
(4)教師利用帶有顏色的卡片對個別和全體學(xué)生進(jìn)行提問，“What colour is it?”學(xué)生們都積極配合老師的回答。作為老師我也對這些孩子們進(jìn)行了適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>
(5)給學(xué)生自由練習(xí)時間，以兩人一小組的形式進(jìn)行練習(xí)說單詞，一個人說漢語，另一人用英語回答單詞的形式進(jìn)行反復(fù)機(jī)械式練習(xí)。
四、 Consolidation游戲
本環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個有趣的游戲，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)新知識，并且還能幫助學(xué)生鞏固新知識。
1、Guess the colour.教師將事先準(zhǔn)備好的單詞圖片如白色的小鳥，綠色的青蛙，紅色的蘋果等圖片進(jìn)行游戲，首先請一名學(xué)生到前面猜，猜的學(xué)生面對全班站立，然后老師會從中抽出一張圖片高舉在手中說：“This is a bird。What colour is it? guess�！辈碌膶W(xué)生可以問全班同學(xué)：“red (green)?”等，全班同學(xué)答：“Yes”或“No”。
猜對的可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。
2、Point and Colour。
老師通過投影燈向?qū)W生出示不同顏色的卡片，讓學(xué)生們說出是什么顏色。
舉例說明
老師：(指向_的卡片)
學(xué)生：It’s yellow.
3.比一比。我從準(zhǔn)備好顏色的單詞卡中挑選三張讓學(xué)生快速認(rèn)記，
我說：“One，two，three�！比缓笱杆倌米咭粡埧ㄆ�，讓學(xué)生說出是哪幾個單詞，最快舉手說對這三個詞的同學(xué)可以獲得一個小笑臉。
五、Practice. Listen and colour
學(xué)生通過聽錄音來判斷所聽單詞的顏色。并用彩筆將所聽的圖片圖上顏色。從而培養(yǎng)孩子不僅愛動腦，而且還動手的習(xí)慣。
從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。
六、Homework
讓學(xué)生到自己的實際生活中去尋找顏色并用英語說一說這些單詞，讓學(xué)生真正感受生活所帶來的色彩，從中讓孩子們學(xué)習(xí)熱愛生活，也更加熱愛學(xué)習(xí)英語。
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教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)
(1)能聽說認(rèn)讀“四會”單詞“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。
(2)能聽懂指令，并根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
2.能力目標(biāo)
(1)能在實際生活中運(yùn)用英語表達(dá)熟悉和喜愛的動物。
(2)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情景正確運(yùn)用語言的'能力。
3.情感態(tài)度目標(biāo)
(1)在活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。
(2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、積極、大膽的學(xué)習(xí)態(tài)度。
(3)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)和保護(hù)動物的情感。
重點難點：
“四會”單詞的正確發(fā)音與在實際生活中的運(yùn)用。
課前準(zhǔn)備：
有關(guān)教學(xué)課件，動物頭飾，小火車圖片，小紅旗，大蘿卜模型。
教學(xué)步驟：
Step 1: Warm-up
a. Sing a song: "Teddy Bear"設(shè)計意圖：課前唱英文歌曲，教師和學(xué)生一起演唱并配上相應(yīng)的動作，用表情、動作、眼神和學(xué)生交流，使學(xué)生情緒興奮，快速進(jìn)入“角色”，全身心地準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的開始。
b. Free talk.設(shè)計意圖：師生間的日常會話交流，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維，用英語交際的能力。
c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(教師手拿一列小火車介紹).
There are some numbers on it(手勢指向各小組)。
Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group
4.(教師拿出一面小紅旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?(教師以手勢鼓動學(xué)生回答：OK.)
設(shè)計意圖：小學(xué)生好勝心強(qiáng)，從開始就把競爭機(jī)制引入課堂，并貫穿于整堂課，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生完全投入到課堂活動中來。
Step 2: Presentation (課件展示動物園情景圖)
T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them?
Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming.
(教師手指向門口，事先安排好的學(xué)生戴著兔子的頭飾，一蹦一跳進(jìn)教室)
S: Hello, I'm Rabbit.
T: Oh, this is Miss Rabbit(注意吐詞清晰，重讀強(qiáng)調(diào))。
Let's welcome her.(鼓掌)
Ss: (鼓掌)Welcome, Rabbit.
T: Let's make a friend with Rabbit.
S1: Hello, Rabbit.
S2: Nice to meet you, Rabbit.
S3: Hi, Rabbit.
… T: Look, Mr. dog is coming.
(Teacher uses the same way to teach other words.)
設(shè)計意圖：首先以動物園情景圖的展示使學(xué)生對此課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有個整體了解。以“外國動物小朋友來訪”的特殊情景來導(dǎo)入新課，呈現(xiàn)生詞，形式新穎，調(diào)動了學(xué)生的好奇心，同時讓學(xué)生通過與他們交朋友，既復(fù)習(xí)了問候語，又讓學(xué)生在與學(xué)生的問候中，自然地說出這些動物名稱。
Step 3: Practise
1.(課件展示動物在開party的場面)
T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Let's see who will come to our party? Who will be the first one?
設(shè)計意圖：以“外國動物小朋友”這一線索貫穿于整個課堂，使課堂設(shè)計顯得很完整.同時又把學(xué)生的思路從遙遠(yuǎn)的英國動物園拉到現(xiàn)實的課堂中來，并和教材的部分相呼應(yīng)，有利于學(xué)生的理解與記憶。
2.聽音辯物：課件播發(fā)各種動物的聲音，學(xué)生通過聲音來判斷，并說出動物的名稱。
設(shè)計意圖：此部分通過各種動物的聲音，給學(xué)生聽覺感受，使學(xué)生全方位的感知與理解，并對所學(xué)新詞進(jìn)行了操練。
3.A game: What's missing?(火眼金睛)
出示單詞卡片，安排學(xué)生說出哪種動物消失了。通過趣味操練加強(qiáng)學(xué)生對單詞的識記。
設(shè)計意圖：運(yùn)用游戲來復(fù)習(xí)單詞可以避免單調(diào)，枯燥的朗讀，可以大大地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的參與熱情，從而提高學(xué)習(xí)效果。
4. A play:小白兔，拔蘿卜
(教師戴著rabbit的頭飾示范)
T: “It's a nice day. The rabbit goes out .(看到蘿卜模型)
Wow, what a big turnip!Oh, it's so big! I like it.”(并做拔蘿卜狀)
“one, two, three... Oh, no! Who can help me?”教師引導(dǎo)學(xué)生說：“Dog, dog, help me!”(戴小狗頭飾的同學(xué)“汪汪”地上臺，搭著兔子的肩說) “One, two, three... Oh, no!。。.”
所學(xué)動物全部上場，合力終于成功拔蘿卜。
設(shè)計意圖：學(xué)生在真實的情景中，通過親身體驗參與，在操練鞏固新知的同時又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，將“眾人拾柴火焰高”的思想從小植根于孩子們的心田。
Step 4: Extension/Consolidation
1. Let's do.
a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book.
b. Play the tape again and Ss repeat and do the action.
c. Teacher gives some commands and Ss do the actions.
T: Act like a monkey, act like...
設(shè)計意圖：小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣短暫。TPR全身運(yùn)動反應(yīng)法能調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生在聽聽做做中鞏固了新知。
2. Play a game:幸運(yùn)搭檔
兩人一組，一人做動作，一人猜動物名稱。
設(shè)計意圖：將幸運(yùn)52欄目的形式搬到英語課堂上來，新穎而有趣。小組合作，小組競賽將課堂氣氛推向高潮。
Step 5: Assessment
T: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now let's see which group is the best. Let's count the red flags together.
T, Ss: One two three...
(教師帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)小組的小紅旗，并評出小組)
T: I think in this class you did a very good job. Let's give him a big hand.(鼓掌)
(課件展示動物圖片)
T: Let's say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck...
設(shè)計意圖：小紅旗的數(shù)量讓學(xué)生體驗成功帶來的喜悅.最后讓學(xué)生對動物朋友告別起到了化龍點睛的作用，同時使“外國動物小朋友”這一線索完美收場.
早上英語小班教學(xué)4
準(zhǔn)備導(dǎo)人：
1、教授下列單詞：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，說出單詞讓學(xué)生重復(fù)。然后指著物品讓學(xué)生說單詞。
2、在教室里邊走邊拿著一件東西說：What’s this?當(dāng)學(xué)生回答：It’s a …..后，再問：“what colour is it?”(注意，學(xué)生們不一定要會問這個問題。)這時學(xué)生應(yīng)該回答：“It’s…”
舉例：
老師：What’s that?
學(xué)生：It’s a book.
老師：What colour is it?
學(xué)生：It’s red
活動1：聽音指圖
1、讓學(xué)生看書并用漢語提問。如：孩子們在哪兒?為什么湯姆有那么多問題?湯姆為什么害怕?
2、放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)圖片。
3、向?qū)W生說明，由老師來說圖中物品的名字，由他們來指出正確的圖片。
舉例：
老師：It’s a cat.
學(xué)生：(指向貓的圖片)
老師：It’s a bag.
學(xué)生：(指向書包的圖片)
4、讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。
活動2：聽說
1、讀例句或放錄音，每句停頓并讓學(xué)生重復(fù)句子。再做一次。
2、讓學(xué)生合上課本。重放錄音，每個問題后停頓，讓學(xué)生給出答案。再放一次讓他們檢查對錯。
活動3：指圖問答
1、拿起書，指著上面的一個拼圖小片說:What’s this?引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’s a (顏色十物品)”舉兩到三個例子。
2、讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。六次后交換角色。
補(bǔ)充活勸：
1、讓學(xué)生在課桌上放一些不同顏色的鉛筆、鋼筆和書包。拿起其中一件說：What’s this?引導(dǎo)學(xué)生回答。
2、多舉幾個例子，要使學(xué)生的答案里既有物品的名字也有物品的顏色。
3、讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)，四次后交換角色。
教學(xué)技巧：
把教室里的物品名分別寫在一些雙面膠貼或小卡片上，然后交給學(xué)生，讓他們把雙面膠或卡片貼或放在相應(yīng)的物品上。如果他們在家里也想這么做，告訴他們需征得家長的同意。這是一個記單詞的好辦法。
早上英語小班教學(xué)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂，會說：An egg? An ice cream? Some cakes? A glass of milk? A glass of orange juice?及其回答Yes, please. No , thank you. = No, thanks.
2、能用簡短的句子征求對方的意見。
重點難點：
1、能聽懂，會說：Some cakes? An egg? An ice cream? A glass of milk? A glass of orange juice?及其回答Yes, please. No , thank you. = No, thanks.
2、能用簡短的句子征求對方的意見。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：實物，圖片，磁鐵，課件
2、板書準(zhǔn)備：課前寫好課題Unit 10 Thank you
3、聘書(準(zhǔn)備兩個)
教學(xué)過程：
Step 1: Warm up
1、Greeting
T:Good morning, boys and girls.
S:Good morning, Miss Yang.
T:Nice to meet you.
S:Nice to meet you,too.
T:How are you?
S: Fine, thank you. And you?
T: I’m happy. Sit down,please.
2、Free talk(Let’s free talk.Ok?)
對話中喊學(xué)生回答問題時，不斷復(fù)現(xiàn)you, please.
(1)T:Good moring, what’s your name ?
S: I’m … T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you,too.
T:How are you?
S: Fine, thank you. And you ?
T: Not bad, thanks.(1,2,3,4,5組)
(2)T: Good morning, Look, this is my new sweater.
S:How nice!/It’s smart./It’s pretty./It’s nice. T: Thanks. (6, 7 coat, 8watch三人)
(3)課件1 Thanks =Thank you謝謝你。
(4)操練：Thanks T:Look at her coat.
S1: It’s nice.
S2: Thanks.
T:Look at his sweater.
S3: How nice.
S4: Thanks.
Step 2:Presentation and practice.
1、(接上面引入)T: Look at my box . S5: How nice.
T: Thanks.
T: Guess ? guess ? What’s in the box ?老師提示a?? (目的復(fù)習(xí)許多舊單詞，練習(xí)了聲調(diào)的猜測，為下面學(xué)句型的聲調(diào)做鋪墊)
生猜測：a ?? a?? a?? (猜到orange為止，如猜不到提示It’s a kind of fruit .猜到后指一學(xué)生說open the box,please.S:OK!/All right.T:thanks.體現(xiàn)前后的銜接。)
T:oh,it’s an orange.同時把盒子放回前面。
2、通過orange,學(xué)習(xí)An/a?? Yes,please. Some?? No, thanks. (目的以此環(huán)節(jié)通過舊單詞orange,學(xué)習(xí)新句型，并在此總結(jié)了帶an的單詞，兩個的，以及一些的)
(1)T: (師手拿蘋果，問學(xué)生)Look at this small orange.
S: It’s nice.
T: (師作吃狀，示意學(xué)生)I’d like to eat it.yam,yam,yam. Do you want to eat? (走到一學(xué)生跟前) An orange ?
S: Yes.
T:(引導(dǎo)學(xué)生說)Yes,please. (師同時出示詞條Yes, please.)
教讀三遍，指讀一組。(學(xué)生說時往黑板走去貼詞條Yes, please.) T—S—S操練(師拿著蘋果問一學(xué)生)Anorange ?
S接過蘋果Yes, please.繼續(xù)問下一個，操練一組。蘋果就放在最后一位同學(xué)那。
(2)T：師從講桌上邊出示An/A??邊解釋：當(dāng)你想詢問別人要一個東西嗎?可以這樣問(邊說邊走向黑板，貼詞條)
(3)T:(回到電腦前) an orange?你還知道其他的帶an的單詞嗎?Do you know the other words with “an ”?
S：an apple , an elephant, an ice cream (同時課件3呈現(xiàn)，帶讀一遍)
3、學(xué)習(xí)an ice cream T:Guess? Guess? What is it?
S:學(xué)生會用漢語告訴老師是冰淇林。
T:師采用各種方法教學(xué)生認(rèn)讀單詞老虎讀，貓讀從低到高讀慢讀到快讀指讀幾個，兩人讀，四人讀，一排讀，小組讀(冰淇淋對于孩子很難讀，所以設(shè)計各種各樣的方法練習(xí)讀這個單詞)
T：An ice cream? S:Yes,please.
T: (示意cold)引導(dǎo)學(xué)生說No, thanks.出示詞條No, thanks.邊說當(dāng)你不想要的時候就說No ,thanks. T與一學(xué)生示范，Work in pairs.
4、Now, I’m hungry .(師作饑餓狀)通過饑餓引出蛋糕，學(xué)習(xí)cake蛋糕T:Oh,it’s a cake. Read after me.cake,cake.
(1)音標(biāo)教讀k ei k.
(2)跟寫單詞show me your figers and follow me.
(3)升降調(diào)教讀One by one T:What is it?
S:學(xué)生會用漢語告訴老師是蛋糕。 T與一學(xué)生示范A cake ? Yes,please./ No, thanks.
T:師出示課件兩個蛋糕，How to say ?
S:學(xué)生會說two cakes. T:師出示課件一些蛋糕，How to say ?
S:學(xué)生可能會說cakes,也可能會說some cakes.
T:師教讀some,明意“一些”
S：指名讓學(xué)生組詞Who can make phrases with “some”?
T:當(dāng)你想問別人要一些蛋糕嗎?你該怎樣問?
(4) S：some cakes ? T: Yes,please. (師同時出示詞條some??)
5、通過一首兒歌，復(fù)習(xí)cake, ice cream并稍作休息Chant: An an ice cream? No,no,thanks. Some some cakes ? Yes, yes, please.(教讀，齊讀)
6、學(xué)習(xí)juice, a glass of, milk
(1)T:(師作饑渴狀)thirsty, thirsty,I’m very thirsty . I must drink some juice.(師順手拿起果汁，喝完后yam, yam,yam)教讀juice，指讀一組，What colour is the juice ? What juice ?
T：This is orange juice. What else juice do you know ?(生組詞)
(2)T：師邊把果汁倒入杯子中，邊說：This is a glass.(教讀，指讀)左手說a glass,右手說juice.三四遍停止倒果汁，This is a glass of juice.教讀a glass of juice師拿起果汁，問一學(xué)生：A glass of juice ? S:學(xué)生回答Yes, please,就可以喝一口，繼續(xù)問其他同學(xué)，連環(huán)問，直至果汁喝完。
(3)學(xué)習(xí)牛奶T: Oh, there’s no juice.Close your eyes.Let’s change. (師邊倒牛奶，邊重復(fù)說milk,milk ,milk) Open your eyes,what is it? S:milk T:師教讀milk T:(一杯牛奶)How to say? T: Who can make phrases with “a glass of??” Work in pairs.
7、兒歌復(fù)習(xí)飲料Chant: Juice, juice, juice,
A glass of juice? No, no, thanks; Milk, milk, milk,
A glass of milk ?
Yes,yes,please.
8、招聘啟示KFC招聘啟示KFC招聘營業(yè)員，
要求
(1)微笑待人，舉止大方
(2)能用英語給客人打招呼。
(3)能用英語詢問客人想要些什么。師示范，學(xué)生六人一組練習(xí)，展示
Step 3 Consolidation
T: Today Nancy and Yang Ling are going out. They want to buy somethings to eat and drink. Let’s listen to the tape.
1、Answer the question
2、S read the books and repeat the tape.
3、S read the text by themselves.
Step 4 Sumay小結(jié)
T: Now, boys and girls, Let’s review,think over今天學(xué)到了什么?what have you learned this lesson?
上完這節(jié)課，你還想學(xué)習(xí)哪些食物飲料類的知識?after this lesson,what else food do you want to learn?你打算怎樣去學(xué)習(xí)呢?
Step 5 Homework
1、Listen and repeat the text 5 times.
2、Make a dialogue with your friends.
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