最新數學三年級下冊教案

最新青島版數學三年級下冊教案模板

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的最新青島版數學三年級下冊教案模板，僅供參考，大家一起來看看吧。

最新青島版數學三年級下冊教案模板1

　　教學目標：

　　1、在解決實際問題的過程中體會0除以任何不為0的數結果都等于0。

　　2、經歷探索商中間、末尾有0的除法計算方法的過程，并能正確計算。

　　3、在解決實際問題的過程中，感受數學與日常生活的聯系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力。

　　教學過程：

　　一、教學例1

　　1、創設情境，提出問題

　　出示情境圖，問：從圖上知道了什么?平均每只兔能采到幾個蘑菇，算式怎樣列?

　　平均每只猴能摘到幾個桃，可以怎樣列式?

　　2、結合舊知，解決問題

　　三只小猴摘桃，可樹上一個桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘到幾個桃呢?

　　一個都摘不到那么03等于多少呢?

　　如果是4只小猴摘桃結果會怎樣?5只呢?9只呢?算式怎么列?結果呢?

　　問：仔細觀察這些算式，你有什么發現?

　　引導得出：0除以任何不是0的數都得0。

　　二、鞏固練習

　　想想做做1

　　學生獨立完成后指名回答。

　　小結：0除以或乘以任何不是0的數結果都等于0。

　　三、教學例2

　　1、創設情境，提出問題。

　　出示例題圖，問：你從圖上知道些什么?

　　問：要求前3天平均每天生產雞蛋多少千克怎樣列算式?

　　2、自主探索，解決問題。

　　談話：3063等于多少?先估算，再算一算。

　　了解學生的方法，有選擇地請學生把他們的方法寫在黑板上。

　　問：3063的商大約是多少?你是怎么估算的?

　　重點學習筆算的方法及書寫格式。

　　分析引導：商的十位上為什么寫0(因為0除以3得0)，這個0能不寫嗎?為什么?讓學生明確0有占位的作用。

　　講解書寫格式。

　　問：對比筆算的結果和估算的結果你覺得怎么樣?如果漏寫了商中間的0呢?

　　四、完成試一試

　　1、出示題目，讓學生說說商是幾位數。

　　2、學生在書上獨立完成，指名板演。

　　3、讓板演的學生說說計算過程。

　　4、如果學生寫出的豎式不夠簡便可以進行引導分析：最后一步的豎式計算能否省略?如果省略，商的個位上的0要不要寫?還要在哪里寫0表示除完?

　　5、小結：如果被除數的個位上是0，除到被除數的十位正好除完，可以直接在商的個位上寫0。

　　五、全課總結

　　比較例題和試一試的題目，你認為有什么不同的地方?有什么相同的地方?你能得出什么樣的結論?

　　小結：如果被除數的中間或末尾有0，除到0前邊的一位正好除完，就直接對齊被除數里的0，在商里寫0。

　　六、鞏固提高

　　1、想想做做2

　　出示題目，讓學生說說每題的商是幾位數。

　　再獨立完成，指名板演。

　　選兩題讓學生說說計算過程。

　　2、想想做做3

　　獨立找出3題的錯因，并改正，再指名回答。

　　七、作業

　　想想做做4

最新青島版數學三年級下冊教案模板2

　　一、教學內容：

　　77頁例1。

　　二、教學目標：

　　①知識與技能

　　通過讓學生觀察實踐初步體會有關時間單位“年、月、日”在生活中的應用，

　　培養學生應用意識及提高解決問題的能力。

　　②過程與方法

　　通過學生合作交流、觀察討論、游戲活動等發揮學生嘗試自主探究的能力，培

　　養他們觀察、語言表達能力和創新實踐能力等。

　　③情感態度與價值觀

　　通過觀察實踐與活動，體會數學與現實生活的密切聯系，并滲透思品教育，培

　　養學生愛科學，珍惜時間，善于發現問題，解決問題的思維品質。

　　三、教學重點：

　　理解有關時間單位“年月日”的意義

　　四、教學難點：

　　平年、閏年及特殊二月的區分

　　五、教學準備：

　　1、日歷一本

　　2、每人備好年歷卡，20xx年——20xx年，月天數填寫表一份

　　3、多媒體課件或小黑板、幻燈

　　六、教學過程：

　　(一)導入、交流

　　師：同學們，老師這里有個謎語請你們猜一猜，“有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮”。

　　生：“日歷”。

　　師：為什么呢?誰來解釋一下?

　　生：“因為日歷每天都要撕去一張紙到了年底只剩下日歷皮了”。

　　生：“日歷有三百多頁紙，每過一天就要脫衣服一件。”

　　師出示“一本日歷”觀察。

　　師：“日歷上都記載著什么?”

　　生：“年、月、日”

　　板書課題“年、月、日”

　　(二)學習新課

　　1、出示例1

　　2、觀察20xx年歷，你想了解到什么知識?

　　生：一個月有多少天?一年有多少個月?

　　生：哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?

　　生：二月有多少天?一年有多少天?

　　生：四月有幾個星期零幾天?

　　3、師：應該先研究哪個問題?

　　生：一個月有多少天

　　師：為什么?

　　生：知道了一個月有多少天，就可以求出一年有多少天。

　　生：用一個月的天數乘上12就會知道一年有多少天了。

　　師：觀察我們已備好的年歷卡，然后把每個月的天數填寫在已備好的表里。(課件出示表格，學生填寫自己的表格)

　　4、你發現了什么?

　　四人一組交流發現規律，指名發言。

最新青島版數學三年級下冊教案模板3

　　一、教學分析：

　　(一)教材分析

　　《年月日》的教學是在學生已經學習了時間單位“時、分、秒”，并已經在實際生活中積累了“年、月、日”感性經驗的基礎上進行教學的。

　　年、月、都是較大的時間單位，理解一年或者一個月的時間有多長需要借助一定的想象力。因此，教材選用了與學生生活密切聯系的素材進行教學。讓學生感受數學知識與實際生活的聯系，激發學生學習的積極性，同時培養了學生的愛國主義精神。

　　(二)學生分析

　　學生雖然在實際生活中有了一些感性的認識和經驗，但是缺乏清晰的認識和數學思考的過程。因此，要關注學生的生活經驗，讓學生在具體情境中感受時間。

　　結合我們班學生的實際情況我擬定了以下教學重難點。

　　(三)教學重、難點

　　教學重點：

　　認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。建立年、月、日的時間觀念。

　　教學難點：

　　記住各月的'天數和初步會判斷平年或閏年。

　　根據以上分析和教學重難點，我確定了以下教學目標。

　　二、教學目標：

　　1、知識與技能目標：

　　使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系;知道平年、閏年等方面的知識;記住每個月及平年、閏年各有多少天。

　　2、過程與方法目標：

　　在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養“交流與合作”的能力。發展學生認真觀察、歸納概括的能力。

　　3、情感、態度、價值觀目標：

　　感受數學的聯系，培養學生樂于探求知識的情感;及珍惜時間的良好習慣。

　　三、教學策略：

　　1、教學模式

　　本節課我采用自主探究——合作交流的教學方式，讓學生在觀察、討論、合作的過程中體驗數學知識，使自主探究的方式貫穿教學的全過程，讓學生真正成為學習的主人。

　　2、教學方法與手段

　　①應用媒體整合，突破教學難點。

　　②采用課前準備、課上小組合作探究的教學方式;貫徹以教師為主導，以學生為主體的教學理念。

　　四、教學過程：

　　(一)創境激趣，提示課題。

　　1、俗話說“好的開始是成功的一半”。開課伊始，以激動人心的畫面吸引學生注意。同學們，今天老師給你們帶來了一些照片，每一張照片都記錄了一些讓我們每個中國人都引以為自豪的的瞬間。你們想看看嗎?(出示課件)讓學生說畫面呈現的是什么情景，這些情景發生在什么時間。最后定格在三幅畫面。讓學生找這里在記錄事件發生時用了哪些時間單位呢?

　　(設計意圖：激發學生參與學習的興趣。使學生全身心投入到數學活動中去。引導學生用數學眼光觀察生活，發現生活中的年月日，感受數學學習的價值，同時對學生進行愛國主義教育。建立學生新舊知識的聯系。加深對時間單位的理解。)

　　2、揭示課題這節課我們就來學習新的時間單位年、月、日。(板書課題)

　　(二)小組合作，探究新知。

　　探究活動一：觀察年歷，回答問題。

　　1、合作學習階段：

　　為了有效的學習新知，我放手讓學生說說自己知道的有關年月日的知識，使課堂教學的起點對準了本班學生的實際水平。然后利用年歷組織學生進行一系列活動，讓學生以小組為單位有目的觀察年歷，并回答問題。如：“一年有幾個月?”“每個月的天數一樣嗎?”等等，孩子們的熱情一下子被點燃了，課堂變成了同學們暢所欲言的地方。

　　2、交流成果階段：

　　(1)這一階段是課堂的重中之重，學生要把自己通過查找、總結、合作學習得出的結論進行匯報，在此基礎上，教師借助多媒體課件直觀演示。(出示課件)并在學生發言的基礎上總結并板書：

　　①一年都有12個月。1、3、5、7、8、10、12每個月都有31天。我們把每月31天的月份叫大月。

　　②4、6、9、11每個月有30天。我們把每月30天的月份叫小月。

　　③2月有時28天，有時29天。我們把2月有28天的。那一年叫做平年，把2月有29天的那一年叫做閏年。突出2月份這個特殊月。

　　7個大月和4個小月再加上2月正好是12個月，(板書12個月)。

　　這時，讓學生把自己的生日，在年歷上圈出來，加強學生對年月日的感性認識。

　　(設計意圖：在這一環節中，我充分發揮小組合作學習的優勢。使每一個學生在傾聽、表達的過程中，不斷地修正和完善自己的發現，體驗到成功的喜悅與合作的快樂。)

　　(2)現在，我們已經知道了每個月的天數，怎樣把每個月的天數很快地記下來?我先讓學生思考，再小組討論，在學生發言的基礎上推薦巧記年月日。(課件出示)

　　(提高了學生的學習興趣，實現了認識大月小月，并掌握各月天數的目標)

　　(3)教學到這，我考慮到小學生天生好動這一特點，安排了這樣一個游戲。老師報月份大月請男生起立，是小月的請女生起立。

　　(設計意圖：讓學生在玩中學，玩中樂，使知識得升華。)

　　探究活動二：探究平年或閏年。

　　通過觀察，我們發現二月的天數不一樣，那么2月份的天數有什么規律嗎?出示xx-20xx年二月份的天數，讓學生觀察、討論、發現四年一閏的問題。課件演示：閏年來歷。

　　(設計意圖：引導學生發現平年、閏年的排列規律，通過多媒體演示，加深了學生對平閏年的判斷方法的理解，記憶，從而有效地突破教學難點。)

　　這時我設計了鞏固練習：判斷xx、20xx、20xx、xx年都是什么年?引出公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年的知識。

　　最后是知識拓展計算平年、閏年的全年天數。這一環節讓學生說出計算方法很重要，由于計算年份不同，學生有兩種不同答案，根據學生的回答教師把板書補充完整，平年全年365天，閏年全年366天。

　　(三)拓展應用，開發智力

　　整個練習的設計體現了由淺入深、由易到難的認知規律。基本練習考察了學生的基礎知識，增強了學生學習的自信心。提高練習是一個猜生日的游戲，通過這個游戲，不僅可以激發學生學習的積極性，還可以了解一些必要的社會知識和重大節日。

　　(四)總結歸納，落實主旨。

　　同學們，時間過得真快，轉眼間一節課又要過去了，在這節課中你有哪些收獲呢?

　　(設計意圖：以談話的方式進行總結，不但重視了知識的反饋，而且重視了情感的培養，從而起到了知情共融的良好效果。)

　　五、板書設計：xx年x月x日

　　一年有12個月

　　大月：1、3、5、7、8、10、12(31天)

　　小月：4、6、9、11(30天)

　　2月：平年28天，閏年29天

　　平年全年365天，閏年全年366天

　　六、教學反思：

　　1、讓學生體會數學與生活的聯系，感受數學學習的價值，

　　2、激發了學生的參與興趣，啟發了學生的積極思維，讓學生感到自己是一個發現者、探索者，在自我探究、自我發現中獲取新知，成為學習的主人。

最新青島版數學三年級下冊教案模板4

　　教學目標：

　　1、使學生通過事物或圖像，初步認識幾分之一，知道幾分之一這樣的數是分數，并借助圖形明確幾分之一的含義。

　　2、使學生記住分數各部分的名稱，能正確的讀、寫幾分之一，并能借助圖形認識比較幾分之一大小的方法，學會比較幾分之一的大小。

　　3、通過演示、操作、觀察、比較，培養學生初步的邏輯思維能力。調動學生的積極情感，使學生主動探求，充分發揮學生的主動性。

　　教學重點：

　　認識二分之一、比較幾分之一的大小

　　教學難點：

　　比較幾分之一的大小

　　教學過程：

　　一、情景導入

　　師：先請同學們欣賞一幅圖片。這兒風景怎么樣?

　　生：很優美。

　　師：有兩個小朋友在這野餐，讓我們看看他們帶了哪些食物?

　　生：四個蘋果，兩瓶水，一個蛋糕，

　　師：你認為他們會怎樣分配這些食物?(生：平均分)

　　生：平均分，每人兩個蘋果，一瓶水，半塊蛋糕。

　　師：好，能不能說說這樣分的理由?

　　生：這樣公平。

　　師：這里我想到了一個數學問題。你有沒有想到?

　　師：把這些食品平均分成兩份后，蘋果每份兩個，可以用數字2來表示;水每人一瓶，可以用數字1來表示;蛋糕每份半個，可以用一個數字來表示嗎?

　　生：可以。是二分之一。

　　師：(師板書：二分之一)這是這個數的讀法，你知道這個數怎么寫嗎?

　　生：1/2。

　　師：你是怎么知道的?

　　生：看書的。

　　師：很不錯的習慣。同學們，你們以前見過這樣的數嗎?像1/2這樣的數叫做分數，今天我們就來認識分數。

　　二、新授

　　(一)認識1/2

　　1、師：你們知道分數是怎么來的嗎?請同學們看投影

　　2、師：(電腦演示)我們把1個蛋糕平均分成2份，每一份就是原來它的二分之一，寫作1/2

　　3、師：這里的它指的是什么?有沒有想過為什么可以用二分之一來表示半塊蛋糕嗎?(提示：為什么是兩分而不是三分?為什么是之一而不是之二

　　生：它指的是蛋糕;兩分是因為把蛋糕分成了兩粉，之一指的是其中的一份。

　　師：其他同學也是這樣想的嗎?很好的想法。下面我們來研究它的寫法。它的寫法是由幾部分組成的?(三部分)哪三部分?()為了講起來方便，人們給這三部分都起了一個名字，它們分別叫分數線、分母、分子;你知道這三部分分別表示什么嗎?

　　生：——一表示平均分，2表示把這個蛋糕分成了兩份，1表示其中的這一份。

　　師：講的真不錯，也只有這樣積極思考才能學得真本事。下面我們放松一下，做幾道簡單的題。

　　4、練習一：判斷(電腦出示)

　　5、練習二;同學們真聰明。現在王老師要考驗大家是不是心靈又手巧，下面請你們動手，用自己喜歡的方式來表示出長方形的1/2。

　　師：哪位同學愿意展示一下自己的作品，并說一說你是做出來的?

　　(二)認識1/3

　　(電腦顯示)

　　把一個圓平均分成3份(電腦演示)。那么這一份是這個圓的幾分之幾?第二份、第三分呢?

　　師：把一個圓平均分成3份，每一份都是它的三份之一，寫作：1/3，讀作：三分之一

　　(三)認識其它分數

　　接下來，王老師要看看大家創造力，請你來創造一個分數，并說一說它表示的意思。

　　小結：像1/2、1/3、1/4、1/8這樣的數，都是我們的新朋友分數。

　　(四)分數大小的比較

　　1、利用剛才學生創造的1/2，1/4，結合圖形，比較大小;

　　2、比較1/2，1/8的大小

　　3、比較1/4，1/8的大小

　　4、師：你有沒有發現什么規律?

　　(五)練習

　　師：同學們的表現真不錯，感覺累嗎?想不想試試自己的本領呢?

　　好，來看第一關(想想做做第一題);第二關(想想做做第三題)。

　　三、總結

　　今天這節課，王老師與大家合作得非常愉快，現在請你們閉上眼睛，想一想通過這節課的學習你有什么收獲，來跟大家分享一下。

最新青島版數學三年級下冊教案模板5

　　(一)口算除法

　　1、整千、整百、整十數除以一位數的口算方法。

　　(1)用表內除法計算：先用被除數0前面的數除以一位數，算出結果后，再看被除數的末尾有幾個0，就在算出的結果后添幾個0。

　　(2)用乘法來算除法：看一位數乘多少等于被除數，乘的數就是所求的商。

　　2、三位數除以一位數的估算方法。

　　(1)除數不變，把三位數看成幾百幾十或整百的數，再用口算除法的基本方法計算。

　　(2)想口訣估算：想一位數乘幾最接近或等于被除數的位或前兩位，那么幾百或幾十就是所要估算的商。

　　(二)筆算除法

　　1、牢固掌握兩位數除以一位數、三位數除以一位數的筆算方法、步驟與格式，尤其是商中間、末尾有0的筆算算式的寫法。

　　(除數是一位數的計算法則，除數是一位數，從被除數的高位除起，先除被除數的前一位，如果不夠除，再除被除數的前兩位，除到被除數的哪一位，商就寫到被除數那一位的上面。除到被除數的哪一位不夠商1，用“0”占位。每一次除得的余數必須比除數小。)

　　2、會判斷商是幾位數。

　　比較除數與被除數位的大小，如果被除數位上的數比除數小，那么商一定比被除數少一位;如果被除數位上的數比除數大或相等，那么商和被除數的位數相等。

　　3、除法的驗算方法：

　　(1)沒有余數的除法：商×除數=被除數;

　　(2)有余數的除法：商×除數+余數=被除數;

　　4、關于0的一些規定：

　　(1)0不能作除數。

　　(2)相同的兩個數相除商是1。(既然能相除這個數就不是0)

　　(3)0除以任何不是0的數都得0;0乘任何數都得0。

　　5、乘除法的估算：4舍5入法。

　　如乘法估算：81×68≈5600，就是把81估成80，68估成70，80乘70得5600。

　　除法估算：493÷8≈60，就是把493估成480(480是8的倍數，也最接進492)，然后再口算480÷8得60。

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