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歌曲《吹泡泡》教案
作為一名人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的歌曲《吹泡泡》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
歌曲《吹泡泡》教案1
一、教育目標(biāo)
1、熟悉歌曲,認(rèn)真傾聽音樂,感應(yīng)曲式及拍號。
2、學(xué)唱歌曲,創(chuàng)意肢體造型。
3、認(rèn)識(shí)新節(jié)奏。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲并感應(yīng)曲式。
活動(dòng)難點(diǎn):感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個(gè)。
四、隊(duì)形
大、小圓(順時(shí)針、逆時(shí)針)
五、活動(dòng)過程
(一) 吹泡泡游戲:觀察與模仿
1、吹泡泡---氣的運(yùn)用
2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見泡泡?形狀?顏色?重量?
反思:活動(dòng)開始了,我以吹泡泡導(dǎo)入,孩子們非常興奮,場面有點(diǎn)混亂。我想,吹泡泡的環(huán)節(jié)對學(xué)習(xí)歌曲似乎沒有任何幫助,或許我可以以多媒體課件的形式開展,邊朗誦歌詞邊放出不同大小的泡泡。
(二) 故事引入:春天來了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲,寶寶在玩吹泡泡游戲,泡泡慢慢變大、變大,一個(gè)一個(gè)飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環(huán),美麗極了!
反思:在《吹泡泡》中,通過我繪聲繪色的敘述和形象圖譜的出示,使幼兒輕松愉快地進(jìn)入角色,為活動(dòng)的導(dǎo)入作了很好的鋪墊。
(三)感應(yīng)曲式及拍號
全體牽手圍圈
。1)前奏:音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。
。2)A段:拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘,二句逆時(shí)鐘。
。3)B段:(漸強(qiáng))大泡泡/牽手緩步后退,圍成大圈。
。u弱)小泡泡/牽手緩步前走,圍成小圈。
(4)A段:同上A段。
(5)間奏:身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低,最后拍破。
2、拍號感應(yīng)
。1)畫拍感應(yīng)
(2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)
反思:音樂一播放,歌曲動(dòng)聽的旋律,吸引了幼兒,可是教師使用拍手等身體語言讓幼兒模仿,大部分孩子都沒有仔細(xì)地聆聽。其實(shí)此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒傾聽歌曲的旋律,從而激發(fā)他們對歌曲的興趣,所以教師在引導(dǎo)孩子傾聽時(shí)不需要太多的身體語言,應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子自覺仔細(xì)傾聽音樂的環(huán)境,從而感受歌曲中節(jié)奏變化。
(四)肢體造型:甜甜圈游戲
1、觀察掛圖泡泡造型:床、皇冠、耳環(huán)……
2、道具組合造型:泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……
3、幼兒創(chuàng)造:全體或小組/造型可漸大、破掉。
反思:在變成小泡泡時(shí),有的幼兒用兩個(gè)手臂搭起成了一個(gè)“小泡泡”,有的把兩只手臂舉過頭頂搭在一起成了一個(gè)“小泡泡”;在變成大泡泡時(shí) ,有兩個(gè)組和在一起的,有三個(gè)組和在一起。
。ㄎ澹┕(jié)奏練習(xí)
1、分析B段:拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長短。
2、透過節(jié)奏線認(rèn)識(shí)附點(diǎn)TU。
3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫法。
反思:由于有樂理知識(shí),孩子的興趣就不是很高,沒有激情,因此掌握的不是很好。
本節(jié)活動(dòng)《吹泡泡》整節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)是孩子的參與性很強(qiáng),能跟著我積極模仿用肢體動(dòng)作來吹泡泡。我通過安排情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內(nèi)容,能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個(gè)部分感應(yīng)間奏上下行。
歌曲《吹泡泡》教案2
活動(dòng)目的:
1、根據(jù)故事情節(jié)理解歌詞含義。
2、感受歌曲優(yōu)美的意境。能初步學(xué)會(huì)仿編歌曲。
3、學(xué)會(huì)弱起的演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜歌曲情境圖片
活動(dòng)過程:
一、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望
教師:小朋友吹過泡泡嗎?你們喜歡吹泡泡嗎?今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于泡泡的故事好嗎?
二、出示情境圖片,理解歌詞含義
教師:在故事里你聽到了都有誰吹出了什么樣的泡泡?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒用故事中的語言進(jìn)行講述,理解故事含義)
三、欣賞歌曲,使幼兒感受歌曲的優(yōu)美意境
1、教師演唱,引導(dǎo)幼兒感受歌曲抒情優(yōu)美的旋律,引發(fā)幼兒想唱的愿望
3、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖譜,邊有感情有節(jié)奏的朗誦歌詞
4、聽音樂,師生共同演唱歌曲
第一遍:教師大聲,幼兒小聲
弱起的唱法:引導(dǎo)幼兒在弱起出稍稍喘一小口氣(清吹泡泡)
第二遍:幼兒大聲有感情的進(jìn)行演唱。
三、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)仿編歌曲內(nèi)容,并進(jìn)行演唱
剛才才小朋友唱了星星是月亮吹出的泡泡、露珠是小草吹出的'泡泡,它們都是親密的好朋友,請小朋友動(dòng)腦筋想一想,還可以是誰吹出什么樣的泡泡?
四、活動(dòng)結(jié)束,教師講評
表揚(yáng)愛動(dòng)腦筋和唱歌時(shí)聲音宏亮、表情豐富的幼兒。
結(jié)束語:小朋友是老師和爸爸媽媽吹出的泡泡,讓我們都變成快樂的泡泡輕輕的飛出教室。
歌曲《吹泡泡》教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲,理解歌詞,學(xué)會(huì)聽間奏,初步學(xué)唱歌曲。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3.培養(yǎng)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣及活潑開朗性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:吹泡泡用具若干;場地上布置一個(gè)大圓圈;錄音機(jī)及錄音磁帶。
活動(dòng)過程:
一.練聲
通過復(fù)習(xí)歌曲《郊游》來練聲。幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室。
二.熟悉歌詞
1.教師和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡,為理解歌詞打基礎(chǔ)。(提出要求:你看到的泡泡是不是一樣的?泡泡會(huì)怎樣的?等泡泡沒有的時(shí)候,教師說:咦?泡泡不見了。)
2.教師以游戲形式朗誦歌詞,幫助幼兒整理歌詞。
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
4.幼兒朗誦歌詞。(我們把剛才玩的游戲編成一首《吹泡泡》的兒歌,我們一起來念一下,邊做動(dòng)作邊念。)
三.熟悉歌曲旋律
1.完整地欣賞音樂。
我們玩得累了,來休息一下,欣賞一首曲子。欣賞第二遍的時(shí)候,可以讓幼兒想象自己變成了各種各樣的泡泡。
2.在歌曲旋律的伴奏下,按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。提示幼兒在音樂的間奏時(shí)休息一下,點(diǎn)點(diǎn)頭。
3.在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。
游戲《吹泡泡》:幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞,走成一個(gè)大圈,進(jìn)行游戲。
四.學(xué)唱歌曲
1.幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。
2.教師清唱,讓幼兒完整地感知歌曲。
3.教師和幼兒一起演唱歌曲。
讓幼兒說出自己喜歡哪一句,分句練習(xí)。
4.了解歌曲中的間奏,演唱歌曲。
告訴幼兒歌曲中有兩個(gè)地方不唱歌詞,只有旋律,叫間奏。師生一起演唱歌曲。
五.幼兒隨歌曲錄音,自由吹泡泡,結(jié)束。
歌曲《吹泡泡》教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉歌曲,感應(yīng)曲式及拍號。
2、學(xué)唱歌曲,創(chuàng)意肢體造型。
3、認(rèn)識(shí)新節(jié)奏。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲并感應(yīng)曲式。
活動(dòng)難點(diǎn):感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個(gè)。
隊(duì)形
大、小圓(順時(shí)針、逆時(shí)針)
活動(dòng)過程
(一)故事引入:春天來了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲,寶寶在玩吹泡泡游戲,泡泡慢慢變大、變大,一個(gè)一個(gè)飛滿天。美麗極了。
(二)吹泡泡游戲:觀察與模仿
1、吹泡泡---氣的運(yùn)用
(1)一個(gè)大泡泡:氣輕輕地吹出。
(2)許多小泡泡:氣快快地吹出。
2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見泡泡?形狀?顏色?重量?
(三)感應(yīng)曲式及拍號
1、全體牽手圍圈
(1)前奏:音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。
(2)A段:拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘,二句逆時(shí)鐘。
(3)B段:(漸強(qiáng))大泡泡/牽手緩步后退,圍成大圈。
(漸弱)小泡泡/牽手緩步前走,圍成小圈。
(4)A段:同上A段。
(5)間奏:身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低,最后拍破。
2、拍號感應(yīng)
(1)畫拍感應(yīng)
(2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)
(四)肢體造型:甜甜圈游戲
1、觀察掛圖泡泡造型:床、皇冠、耳環(huán)……
2、道具組合造型:泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……
3、幼兒創(chuàng)造:全體或小組/造型可漸大、破掉。
(五)節(jié)奏練習(xí)
1、分析B段:拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長短。
2、透過節(jié)奏線認(rèn)識(shí)附點(diǎn)TU。
3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫法。
活動(dòng)反思:
此活動(dòng)是歌曲活動(dòng),讓幼兒熟悉歌曲,感應(yīng)曲式和拍號。孩子很喜歡該音樂。通過道具和身體律動(dòng)來感應(yīng)曲式和拍號,環(huán)節(jié)上大致上相同,但是也有不同的地方,比如:第四環(huán)節(jié),這里是最注重孩子的即興表演,發(fā)展孩子的創(chuàng)造和表現(xiàn)。
整個(gè)活動(dòng)我基本參照教師用書去執(zhí)教,但是根據(jù)本班孩子的實(shí)際水平,在活動(dòng)上還是有所調(diào)整,在第三環(huán)節(jié)中,我應(yīng)該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍,初步接觸音樂,再放慢節(jié)奏示范演唱,配上音樂,這樣孩子初步感應(yīng)音樂的曲式和拍號就容易些。孩子的參與興趣很高,,課堂氣氛很活躍。
在使用道具上,由于孩子都曾經(jīng)接觸過類似的道具,長期強(qiáng)調(diào)孩子使用道具該注意的事項(xiàng),和道具的玩法,孩子的常規(guī)就很好,盡情表演,很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對于音樂的表現(xiàn)津津樂道,初步感應(yīng)曲式和拍號。
歌曲《吹泡泡》教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲,理解歌詞,學(xué)會(huì)聽間奏,初步學(xué)唱歌曲。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3.培養(yǎng)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣及活潑開朗性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:兔子頭飾1個(gè):吹泡泡用具若干:吸管1支:場地上布置大小圓圈;錄音機(jī)及錄音磁帶。
活動(dòng)過程:
一.練聲
通過復(fù)習(xí)歌曲《小鬧鐘,快唱歌》來練聲。
二.熟悉歌詞
1.教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡,為理解歌詞打基礎(chǔ)。
2.教師以游戲形式朗誦歌詞,幫助幼兒整理歌詞。
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
4.幼兒朗誦歌詞。
三.熟悉歌曲旋律
1.在歌曲旋律的伴奏下,按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。
2.完整地欣賞音樂。
教師依次在幼兒前面經(jīng)過,邊走邊吹泡泡,幼兒可以想象自己變成了各種各樣的泡泡。
3.在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。
游戲《裝泡泡》:幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞,走成一個(gè)大圈,音樂停,幼兒立即站到地上的圈圈里。
四.學(xué)唱歌曲
1.幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。
2.教師清唱,讓幼兒完整地感知歌曲。
3.分句練習(xí),加深對歌詞的印象。
讓幼兒說出自己喜歡哪一句,分句練習(xí)。
4.了解歌曲中的間奏,演唱歌曲。
告訴幼兒歌曲中有兩個(gè)地方不唱歌詞,只有旋律,叫間奏。師生一起演唱歌曲。
五.嘗試創(chuàng)編歌詞
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對泡泡的感知,創(chuàng)編歌曲中的第二句“有大也有小”。
六.幼兒隨歌曲錄音,自由吹泡泡,結(jié)束。
創(chuàng)新點(diǎn):
1.讓幼兒自己學(xué)唱歌曲。本次教學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式,充分利用了歌曲本身簡單、生活氣息濃,富有情趣的特點(diǎn),采用游戲性的教學(xué)方法,讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞,隨著游戲活動(dòng)的深入,幼兒興趣逐漸高漲,抓住這個(gè)時(shí)機(jī),讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱,使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。
2.幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者,教師在引出吹泡泡的主題后,就以兔媽媽的角色參與到游戲中,根據(jù)幼兒在游戲中的反應(yīng)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,然后逐步退出引導(dǎo)者的位置,讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗(yàn)游戲活動(dòng)快樂的同時(shí)也感受到歌唱活動(dòng)的樂趣。
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