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      2. 四年級的美術(shù)教案

        時間:2022-03-08 10:34:10 教案 我要投稿

        四年級的美術(shù)教案15篇

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的四年級的美術(shù)教案,希望對大家有所幫助。

        四年級的美術(shù)教案15篇

        四年級的美術(shù)教案1

          教學(xué)目標(biāo):能從色相環(huán)中找出哪些顏色是冷色。感受生活中冷色調(diào)的裝飾所具有的美感。了解色彩冷暖感覺是物理、生理、心理及色彩本身綜合性因素所決定的,并能用自己的語言描述冷色給人的感受。合理地選用冷色進(jìn)行搭配,運用書中提示的方法或選擇自己喜歡的方式進(jìn)行設(shè)計裝飾。通過設(shè)計生活中的裝飾布,使學(xué)生把學(xué)過的裝飾圖案的知識與社會生活實際緊密聯(lián)系起來,創(chuàng)造出美的有實用價值的生活用品。使學(xué)生樹立藝術(shù)源于生活、生活離不開藝術(shù)的觀念,促使學(xué)生積極投人到美化環(huán)境的設(shè)計及應(yīng)用活動中。培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識與探究,激發(fā)學(xué)生對色彩的感受能力。

          教學(xué)重點:認(rèn)識并會運用冷色。

          教學(xué)難點:會用冷色設(shè)計生活中的裝飾

          學(xué)習(xí)材料:宣紙、彩色水筆、墨水、繪畫紙、水粉顏色、彩紙粘貼等。

          教學(xué)過程

          一、展示上節(jié)優(yōu)秀作業(yè)

          提問:

          這些作品主要運用了哪些顏色?

          我們把紅、橙、黃這類顏色叫做什么色?

          這些暖色給人怎樣的感覺?

          二、講授新課

          創(chuàng)設(shè)環(huán)境(用冷色布置教室)。

          1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的環(huán)境布置。

          請仔細(xì)觀察一下,這些布主要用了哪些顏色?

          那么我們能給這些顏色起個名字嗎?

          板書:冷色

          2.出示色相環(huán)。

          指導(dǎo)學(xué)生填色相環(huán),歸納:

          在色相環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色,藍(lán)、藍(lán)紫、藍(lán)綠屬于冷色。淺綠、檸檬黃屬于中性色,如果和暖色比它偏冷,如果和冷色比它偏暖,色彩的冷暖是相對的。

          3.欣賞一些冷色調(diào)作品。

          請學(xué)生將自己裝飾布進(jìn)行分類,把冷色調(diào)的挑選出來。

          4.請同學(xué)們看書,找一找設(shè)計裝飾布的方法。并出示一些裝飾布的圖片及學(xué)生作業(yè)等資料供學(xué)生。

          學(xué)生認(rèn)真觀察,小組為單位討論后回答問題。

          觀察感受教室內(nèi)掛的窗簾、墻上掛的飾物以及桌上鋪的桌布的色彩,比較一下這些裝飾給人的感覺與上節(jié)課認(rèn)識的暖色有什么不同。

          學(xué)生分組活動,根據(jù)這些顏色給人們的感覺給這些色起名。

          填色相環(huán),把手中的冷色卡放到色相環(huán)中合適的位置。

          學(xué)生以小組為單位,把自己裝飾布進(jìn)行分類,把冷色調(diào)的裝飾布挑選出來。

          以小組為單位探究學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)裝飾布的設(shè)計及表現(xiàn)方法。

          三、鞏固舊知識。

          使所學(xué)知識與學(xué)生的生活相聯(lián)系。

          明確哪些顏色屬于冷色。

          進(jìn)一步感受冷色。

          培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和與人合作能力。

          四、歸納表現(xiàn)方法:

          (1)點染

          (2)電腦制作

          (3)粘貼

          (4)繪畫

          在炎熱的夏天,你希望在什么色調(diào)的房間內(nèi)學(xué)習(xí)生活呢?(冷色的)

          下面就請同學(xué)們用冷色設(shè)計一塊美麗的花布,讓它來裝點我們的生活吧。

          作業(yè)要求:以個人或小組為單位,選擇自己喜歡的方式設(shè)計制作一塊裝飾布。

          教師巡視輔導(dǎo)。

          五、欣賞評述

          展示全體學(xué)生的作品,請同學(xué)們欣賞并提問:

          1.你認(rèn)為哪些作品圖案新穎、色彩搭配和諧?

          2.說一說你設(shè)計的裝飾布適合做生活中的什么用品?

          學(xué)生談一談自己的收獲和體會。培養(yǎng)學(xué)生的個性和大膽創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計制作的能力。聯(lián)系生活,開闊學(xué)生的創(chuàng)作思路,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。升華主題,擴(kuò)展思路,讓學(xué)生用學(xué)到的知識表現(xiàn)生活。

        四年級的美術(shù)教案2

          知識要素

          了解間色的組合,感受復(fù)色

          技能要求:

          運用水粉畫技巧寫生盆花

          教學(xué)目標(biāo)

          體驗與發(fā)現(xiàn):通過圖片欣賞,發(fā)現(xiàn)常見物品中的美

          實踐與創(chuàng)造:用間色和原色寫生盆花,并添加自己的創(chuàng)意

          欣賞與評議:從色彩和用筆方面去自己與他人作品

          教學(xué)重點

          知道間色的形成,并能運用

          教學(xué)難點

          間色的調(diào)和,構(gòu)圖的安排

          教學(xué)過程

          一.示范與欣賞

          1.教師示范三間色形成的過程,用課件做出三間色的來源。

          2.學(xué)生試著在紙上調(diào)出三間色。

          3.教師出示由三原色和三間色創(chuàng)作的作品給學(xué)生欣賞。

          二.構(gòu)思與構(gòu)圖

          1.欣賞盆花,并講解盆花的基本結(jié)構(gòu)。

          2.講解如何安排畫面(構(gòu)圖)。

          3.分析三原色和三間色在盆花的表現(xiàn)上如何安排。

          4.畫出盆花的鉛筆小構(gòu)圖。

          三.創(chuàng)作與修正

          1.提醒學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察后再動筆。

          2.直接用單色起稿,要求構(gòu)圖飽滿。

          3.顏色水分適中,不宜太干或太濕。

          4.涂好的顏色不宜修改,以免弄臟畫面。

          四.展示與

          1.完成的作品平放在地面上。

          2.相互欣賞并評論。

          3.推薦喜歡的作品并說明為什么。

          4.談?wù)剬λ郛嫷母惺堋?/p>

        四年級的美術(shù)教案3

          知識要素

          色塊的疏密組織

          技能要求:

          剪與撕等拼貼技能

          教學(xué)目標(biāo)

          體驗與發(fā)現(xiàn):體驗撕貼的快樂,發(fā)現(xiàn)拼貼的美

          實踐與創(chuàng)造:通過剪和撕拼貼方法設(shè)計一幅節(jié)日盆花

          欣賞與評議:欣賞作品,交流各自的制作經(jīng)驗

          教學(xué)重點

          花與花盆的設(shè)計與眾不同

          教學(xué)難點

          不同材料和色塊的搭配

          教學(xué)過程

          一.引入與交流

          1.課件展示范畫,介紹創(chuàng)意之處和色塊搭配的最美之處。

          2.小組交流,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

          二.發(fā)現(xiàn)與嘗試

          1.歸納意見,引導(dǎo)認(rèn)識盆花的制作方法及其他物品如何來進(jìn)行裝飾以及色彩搭配。

          2.啟發(fā)學(xué)生設(shè)計一幅獨特的盆花。

          3.學(xué)生嘗試用構(gòu)圖畫出來。

          三.構(gòu)思與繪制

          1.確定制作,進(jìn)行制作:

          ①選擇形式;

          ②選擇材料;

          ③畫出草圖;

          ④選擇表現(xiàn)方法;

          ⑤注意色彩的搭配。

          2.教師輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

          四.展示與設(shè)想

          1.展示自己的作品,分析存在問題。

          2.能否發(fā)現(xiàn)別人的創(chuàng)意之處嗎?說一說。

        四年級的美術(shù)教案4

          知識要素

          剪紙基本紋飾的運用

          技能要求:

          掌握陰剪、陽剪與綜合剪方法

          教學(xué)目標(biāo)

          體驗與發(fā)現(xiàn):體驗剪紙的樂趣,了解成語故事

          實踐與創(chuàng)造:用剪紙創(chuàng)造成語故事形象,并發(fā)揮創(chuàng)造力

          欣賞與評議:欣賞剪紙作品,評議造型手法

          教學(xué)重點

          創(chuàng)作成語故事中的形象

          教學(xué)難點

          概括、簡潔、生動地表現(xiàn)形象

          教學(xué)過程

          一.導(dǎo)入與游戲

          1.成語接龍游戲比賽。

          2.看圖說成語。

          3.剪紙成語故事形象與繪畫形象的區(qū)別。

          二.發(fā)現(xiàn)與思考

          1.同一成語故事,能構(gòu)思出哪些不同的設(shè)計?

          2.同一成語故事的同一設(shè)計,又有哪些不同的創(chuàng)作方法?

          三.制作與指導(dǎo)

          1.啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思設(shè)計自己心中的成語故事形象。

          2.可運用多種剪紙方法創(chuàng)作形象。

          3.輔導(dǎo)時,注意糾正學(xué)生設(shè)計復(fù)雜,不宜剪刻的現(xiàn)象。

          4.提示學(xué)生在抓大的外形特征的基礎(chǔ)上,用月牙、鋸齒等紋飾表現(xiàn)形象。

          四.展示與

          1.展示學(xué)生作品。分別評選出小組的“創(chuàng)新獎”和“巧手獎”。

          2.將作品互贈同學(xué),增進(jìn)友誼交流。

          3.教師選擇制作精細(xì)和構(gòu)思新穎的作品進(jìn)行點評。

        四年級的美術(shù)教案5

          教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

          1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知:創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關(guān)系。應(yīng)會:運用多種方法,大膽想像創(chuàng)新表現(xiàn)。

          2、隱性內(nèi)容與目標(biāo) 運用創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn),做有理想有抱負(fù)的一代新人。

          教學(xué)重點:

          運用思維訓(xùn)練方法,激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn),采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。

          教學(xué)難點:

          構(gòu)圖方法、畫面的整體感。

          學(xué)習(xí)材料:

          教師:教學(xué)課件、不同年齡性別人物圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具

          學(xué)生:繪畫用具。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課

          今天我們上一堂創(chuàng)想課,看一看這張畫的是什么?教師出示一幅帶門的圖畫。我們的現(xiàn)在和將來就是我們今天創(chuàng)想的課題,這是一扇通向?qū)淼拈T。板書課題:我們的現(xiàn)在和將來現(xiàn)在是20xx年,在你心目中,你的將來是多少年以后?生答,教師把學(xué)生說的日期寫到門的圖上。當(dāng)打開這扇將來之門后,你最想看到什么?同學(xué)們豐富的想象正是說明你們是一群有創(chuàng)造力的孩子,因為想象我們的未來,本身就是一件有創(chuàng)造力的事,沒有想象就沒有思考。

          二、講授新課

          1、師:其實,不管將來離我們有多遠(yuǎn),我們就從現(xiàn)在開始,讓改變陪伴我們,先來欣賞一下藝術(shù)家的作品。教師出示阿奇姆博多的《春》問:這幅作品藝術(shù)家怎么改變的,猜猜看,你認(rèn)為藝術(shù)家想告訴我們什么?繼續(xù)欣賞常振芳的《老牛和小牛》及有創(chuàng)意的作品。

          2、師:改變現(xiàn)在才能創(chuàng)造將來。那好,就從我們自身開始改變,改變你的現(xiàn)在,夢想你的將來。教師讓學(xué)生事先準(zhǔn)備一張八開畫好人形的作業(yè)紙,學(xué)生把將來的自己畫出來,教師在實物投影上讓學(xué)生說一說,其余的貼在黑板上。

          3、教師出示一組圖片:街道、建筑。師:看到這一組圖片,你最想說的話是什么?師:是呀,盲目地改變,未來堪憂。

          教師出示紅光山的過去和現(xiàn)在的對比圖片。師:看到這幅圖你有什么想法?師:這里現(xiàn)在已成為世界各地交流聚集發(fā)展的地區(qū),亞歐博覽會、冬博會、文博會。珍惜現(xiàn)在,展望我們的將來。

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          教學(xué)目的

          培養(yǎng)兒童從小熱愛科學(xué),通過學(xué)習(xí)本課,誘發(fā)兒童的想象力與創(chuàng)造性思維,把想象中的形象大膽地用繪畫形式表現(xiàn)出來。

          重點:學(xué)習(xí)從生活中選取感興趣的事物,通過大膽合理的想象。設(shè)計出有創(chuàng)意的媽媽的好幫手。培養(yǎng)設(shè)計意識。

          難點:能找出中心內(nèi)容,把自己設(shè)計的內(nèi)容繪畫出來。

          教學(xué)過程

          第一節(jié)

          一、引入新課:展出學(xué)生們帶來的玩具機(jī)器人,師生共同參觀。著重觀看機(jī)器人的造型、結(jié)構(gòu)、色彩、功能與服務(wù)等方面的內(nèi)容,增加一些感性認(rèn)識,然后由教師或?qū)W生選講一段機(jī)器人幫助人類的故事。板書課題。

          二、講新課:

          1.講解什么是機(jī)器人。指出機(jī)器人是人類想象與智慧的結(jié)晶,是一種可以代替常人工作的智能活動機(jī)械。機(jī)器人能為人類干很多有益的事,例如排除險情、潛水打撈、科學(xué)實驗、搬運重物等等。機(jī)器人的形象大致為方型或圓型的軀干,能活動的四肢則是方與圓等幾何體的組合。講解時,可引導(dǎo)學(xué)生把自己日常從報刊、電視中見過的各種機(jī)器人的形象講述出來。

          2.想象與設(shè)計的任務(wù)。教師提出本課要求:大家都來當(dāng)一個設(shè)計師,設(shè)計一個能幫助人類做有益事情的機(jī)器人,并指出在未來的社會中,人類生活和科研工作對機(jī)器人的要求及需求量將會加大。教師要從多方面開拓學(xué)生的思路,鼓勵學(xué)生大膽構(gòu)想,設(shè)計出各種適用于海陸空等各種環(huán)境需要的機(jī)器人來。

          3.想象(設(shè)計)畫畫法;先構(gòu)思所要畫的機(jī)器人的形象、功能和環(huán)境,然后用線條把整個機(jī)器人的外形畫下來,接著再從機(jī)器人身上的某一個部件開始,細(xì)致描畫,直至完成,但要注意表現(xiàn)出機(jī)器人正進(jìn)行著的工作,必要時可添加環(huán)境、道具,使形象更加鮮明突出。

          三、學(xué)生作業(yè):用鉛筆勾畫己設(shè)計的機(jī)器人形象的草稿,留待下一節(jié)課繼續(xù)細(xì)畫,著色,直至完成。

          四、:教師對設(shè)計新穎、大膽構(gòu)思的作業(yè),給予肯定,贊揚(yáng)和鼓勵。布置學(xué)生為下一節(jié)課準(zhǔn)備彩筆等繪畫用具。

          第二節(jié)

          繼續(xù)完成作業(yè),教師輔導(dǎo):

          一、為機(jī)器人添畫環(huán)境。要表現(xiàn)機(jī)器人在為人類干什么事情,除了畫出它的動作外,還需加上環(huán)境氣氛的描繪。如;表現(xiàn)機(jī)器人代替人類作太空探險必須畫上太空的環(huán)境特點;表現(xiàn)機(jī)器人代替人類在海洋里工作,則應(yīng)畫上海底景物。又如表現(xiàn)機(jī)器人燒飯、做菜,為媽媽洗碗、擦鍋等等,也應(yīng)有各自不同的環(huán)境和道具。

          二、著色。教師可列舉幾組對比色,如:紅與綠,紫與黃,橙與藍(lán)等兩色的配合使用,能使畫面表現(xiàn)出鮮明、強(qiáng)烈而又神秘的效果。

          一、講評。表揚(yáng)、鼓勵想象奉富的學(xué)生作品,挑選兩至三個學(xué)生談?wù)勛约簩米髌返摹?/p>

        四年級的美術(shù)教案7

          教學(xué)目標(biāo):

          1.知識與技能:了解蔬果根、莖、葉、芽、花、果等都含有豐富的營養(yǎng)。能利用蔬果的自然形態(tài)、色彩特點,進(jìn)行雕刻、塑造、創(chuàng)意設(shè)計一個立體形象。

          2.過程與方法:在聯(lián)想中、能對蔬果的自然形態(tài)、花紋質(zhì)感進(jìn)行觀察、構(gòu)思新形象。在比較中體驗添加或切、刻、雕、挖等不同制作方法。

          在創(chuàng)作中利用蔬果的自然形態(tài)創(chuàng)造新形象。

          3.情感:注意觀察生活、養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)生活美的能力。大膽想象,培養(yǎng)思維能力。

          教學(xué)重點:對蔬果的自然形態(tài)、花紋、質(zhì)感等特點進(jìn)行聯(lián)想與添加、組合造型,培養(yǎng)觀察與設(shè)計思維能力。

          教學(xué)難點:對蔬果的原形進(jìn)行切、刻、雕、挖創(chuàng)造與眾不同的藝術(shù)形象。

          教學(xué)過程:

          (一)課堂導(dǎo)入:

          1.創(chuàng)設(shè)情境:欣賞“蔬果童話形象”讓學(xué)生感受生活的美好。

          2.讓學(xué)生能用語言說出蔬果童話形象夸張、變形的蔬果娃娃。

          3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求:

          (1)蔬果娃娃它們象什么?

          (2)小作者是怎樣利用蔬果的自然形態(tài)、花紋、質(zhì)感進(jìn)行構(gòu)想與創(chuàng)作的?

          (3)你喜歡哪一件作品?為什么?

          4.板書課題:

          一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本,并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

          (二)教授新課:

          1.觀看課件,欣賞課件中的各種圖片。

          2.問:在欣賞中,你看到了什么?有什么想法?你能用蔬果創(chuàng)作些什么?

          知道的哪些和這些不同的蔬果的藝術(shù)作品?

          3. 小組活動:討論你所知道的不同蔬果藝術(shù)品的。你準(zhǔn)備用什么樣方法設(shè)計作品。

          (三)作業(yè)布置:

          能運用多種制作方法,設(shè)計與眾不同的新形象來表現(xiàn)蔬果的童話故事。

          (四)巡視輔導(dǎo):

          學(xué)生作業(yè),教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題,及時進(jìn)行講評。

          (五)結(jié)果:

          作業(yè)評述:展示全班作品,讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。

          1.教師小結(jié):能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表揚(yáng)。

          2.課后拓展:設(shè)問:你今天學(xué)會了什么?特別美的地方在哪里?

        四年級的美術(shù)教案8

          教學(xué)目標(biāo):

          了解冷、暖色的色彩知識,體會冷、暖色彩對比的美感。在學(xué)習(xí)的探究過程中,使學(xué)生進(jìn)一步感受冷、暖色對比的美感,培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識,提高他們畫色彩畫的興趣。同時,培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對色彩感覺的能力。

          教學(xué)重、難點:

          重點:了解冷暖色,認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對色彩感的能力。

          難點:冷、暖色在創(chuàng)作中的運用。

          教學(xué)過程:

          一、組織教學(xué)

          檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況,穩(wěn)定學(xué)生情緒。

          二、導(dǎo)入新課

          1、請同學(xué)們欣賞一組學(xué)生作品(一組以橙色為主要顏色,一幅以藍(lán)色為主要顏色)

          2、提出問題:這樣的作品分別給人什么樣的感受?

          分別有冷、暖的感受。

          如果我們將冷、暖色同時放在一個畫面里,又會產(chǎn)生什么樣的效果呢?

          3、今天我們就來一起研究冷暖色,并且用冷暖色對比的方法畫畫艷麗的大公雞。

          三、教授新課

          1、提出問題:顏色為什么會有冷暖?利用色環(huán),小組進(jìn)行討論和研究。

          2、欣賞書中作品。提出問題:

          作品中哪些顏色用得有規(guī)律?

          哪些顏色用得隨意性較強(qiáng)?

          哪些顏色用得最精彩?

          你最喜歡哪一幅作品?為什么?

          3、提出質(zhì)疑:如果你來畫一幅艷麗的大公雞的畫,你認(rèn)為最大的困難是什么?

          (在此解決構(gòu)圖、動態(tài)、色彩搭配,冷、暖色銜接等問題。)

          四、作業(yè)要求

          運用冷、暖色對比的方法畫一只艷麗的大公雞。

          五、學(xué)生作業(yè)

          學(xué)生作業(yè),老師巡回輔導(dǎo)。

          六、展示交流

          組織學(xué)生展示、交流、講評。

          七、課后拓展:

          欣賞大師之作(如塞尚的靜物畫、凡高的《向日葵》等)鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索學(xué)習(xí)。

        四年級的美術(shù)教案9

          《快樂的人》一課屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。生活中的線材多種多樣,電線、鐵絲、銅線、漆包線、麻繩、紙繩等歷數(shù)不盡。本課選用的是膠皮銅芯電線,它具有色彩豐富、容易造型、軟硬粗細(xì)適度等特點。適合制作剛?cè)嵯嗬^,動靜相宜的作品。嘗試新穎有趣的造型方法,不墨守陳規(guī),而用靈活多樣的方式自由的去表現(xiàn)人物的活動姿態(tài),正是本課設(shè)課的目的所在。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、初步學(xué)習(xí)用線材造型的方法,知道纏、擰、盤、折等基本造型技巧。

          2、了解不同線材造型的特點。

          3、嘗試用電線等可塑性線材進(jìn)行簡單動物花卉造型。

          教學(xué)重點:

          學(xué)習(xí)用線材造型的'方法,纏、擰、盤、折等基本造型技巧

          教學(xué)難點:

          整體造型方法、站立方法、連接點的處理。

          教學(xué)過程設(shè)計:

          一、導(dǎo)入新課:

          1、介紹自己了解的生活中的“線”,發(fā)現(xiàn)它的實用功能。

          線材在我們生活中隨處可見,你都知道哪些“線”?它們都有什么用途?

          用回憶的方式,促進(jìn)學(xué)生觀察生活了解生活。發(fā)現(xiàn)線材的藝術(shù)價值

          二、認(rèn)識材料

          1、通過展示讓學(xué)生進(jìn)一步了解線材自身的特點和造型的特點

          你在課前準(zhǔn)備了哪些線材?它有什么特點?

          柔軟的線材和稍硬的線材在造型上會有什么區(qū)別?

          初步感知制作材料的性能、特點。為制作做好充分的準(zhǔn)備。

          三、探索發(fā)現(xiàn)

          1、教師演示用膠皮銅芯電線制作小動物。

          我來制作你來看,總結(jié)一下我的制作步驟好嗎?

          2、學(xué)生小組討論總結(jié)制作步驟:

          觀察形態(tài)---大體形象---具體細(xì)節(jié)---整理完成

          四、創(chuàng)作實踐

          1、教師提供一些簡單圖形供學(xué)生自由選擇,進(jìn)行創(chuàng)作。

          學(xué)生創(chuàng)作過程中教師在個別學(xué)生處發(fā)現(xiàn)問題,提出問題鼓勵全員參與解決問題。

          2、在制作過程中提出問題解決問題制作好的:作品怎樣站立呢?

          五、展示講評

          說一說對自己作品的評價。你認(rèn)為誰的作品比較成功?好在哪里?

        四年級的美術(shù)教案10

          教學(xué)目標(biāo):

          認(rèn)知目標(biāo):了解瓜果在大小、形狀、色彩和質(zhì)感等方面的不同特點。

          技能目標(biāo):能掌握切挖、拼接、鑲嵌、組合等多種方法設(shè)計制作作品。

          情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生感知美存在于生活之中,激發(fā)學(xué)生大膽參與和積極創(chuàng)作的興趣。

          教學(xué)重難點:

          教學(xué)重點:啟發(fā)學(xué)生充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進(jìn)行充分想像,能巧妙地運用拼接、切挖、組合等方法進(jìn)行制作。

          教學(xué)難點:能創(chuàng)造性地使用材料,大膽想像。

          課時:1課時

          課前準(zhǔn)備:

          教師準(zhǔn)備:Flash課件《瓜果也美麗》;實物投影儀及視頻展示臺;布置好展臺“我的瓜果變變變”。

          學(xué)生準(zhǔn)備:各種各樣的瓜果、蔬菜,牙簽、小刀、雙面膠等工具;水彩筆、水粉顏料、汕畫棒、材料紙等。

          教學(xué)過程:

          1:

          (1)導(dǎo)入(看一看)

          ①播放Flash課件--《瓜果也美麗》片斷(逐步演示播放并配解說詞)。

          “我本來是個長得圓圓胖胖的大蘋果,又香又甜。有一天,我的主人對我說:喂,你想不想變得漂亮一點?我可以幫助

          你!于是,我高興地答應(yīng)了。看,我變了(用兩顆黑白紐扣裝上眼睛)--又變了(貼上了用橘子皮剪成的翹嘴巴)--繼續(xù)變(頭上插上了一些小碎花)--哈哈!我變成一個漂亮的小姑娘。

          ②提問:

          c.誰來說一說這個蘋果是怎樣變成一個漂亮的小姑娘的?

          d.你又可以把它變成什么呢?

          ③繼續(xù)演示課件,并揭題:今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是把我們帶來的各種好吃的瓜果變一變、打扮一下,看看誰把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮(播放課件--《瓜果的想像》)。

          (2)討論、探究方法(想一想)。

          ①教師引導(dǎo):看了剛才教師播放的內(nèi)容,你學(xué)到了什么方法?

          ②學(xué)生:有添加五官的、有把水果切割分開的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖掉的部分加在另外部分的……

          ③教師引導(dǎo)學(xué)生:有添加、切割、切挖、擺放、拼接等方法。

          (3)“誰是最佳設(shè)計師”(說一說)

          ①教師:通過剛才我們的方法,再看一看你們今天帶來的各種瓜果材料,誰已經(jīng)有新的主意了?

          ②每組請一位學(xué)生講述自己的創(chuàng)意與方法。

          (4)“大家一齊來設(shè)計”(運動手、說一說、做一做)。

          學(xué)生分別根據(jù)自己帶來的材料設(shè)計,教師巡回指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的制作過程,肯定并鼓勵新奇的設(shè)計及大膽巧妙的組合,并及時幫助學(xué)生解決困難,完成制作任務(wù)。

          (5)“請問你最欣賞誰的作品?”(議一議)。

          ①將學(xué)生設(shè)計的作品擺放在一起,大家一起欣賞,說一說自己最喜歡誰的作品?為什么?

          ②教師以欣賞的口吻引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)作品中的新方法,重點介紹有新意的、別具匠心、與眾不同的新穎作品。

          ③教師:同學(xué)們的想像真豐富,把本來平淡無奇的雙手巧妙加工,有的變得有趣,有的變得非常可愛,有的又變得非常漂亮。其實,美就在我們的生活中,只要我們敢于想像,敢于動手實踐,敢于創(chuàng)造,生活一定會變得更美好!

          2:

          (1)小組討論

          布置學(xué)生帶一些奇形怪狀的蔬菜和瓜果來,課堂上可以分成小組討論這些蔬菜、瓜果像什么?

          (2)介紹方法

          每組可以推薦1~2名代表上來講述,介紹自己的奇思妙想及組合方法。

          (3)點評創(chuàng)意

          教師可結(jié)合學(xué)生的介紹邊聽邊點評好的想法與有創(chuàng)意的設(shè)計,并鼓勵學(xué)生要大膽設(shè)計、別具一格。

          (4)示范操作

          可順延學(xué)生的思路在實物投影儀上演示(例:“芋頭變老鼠”),邊示范操作邊同步講述;

          “這是一個長相有點特別的芋頭,它本身的顏色就像老鼠身上皮毛的色彩。這時我們只要適當(dāng)?shù)靥砑永鲜蠖洌▓A形彩紙剪一缺口,交疊成半立體狀貼好),老鼠尾巴又細(xì)又長(用紅蘿卜尾剪下即可)粘貼上去,再添上賊溜溜的小眼睛(用一小黑豆)一只有趣的老鼠就變成了”所以,我們在對瓜果或蔬菜進(jìn)行想像的時候,可以盡量地順應(yīng)這些瓜果或蔬菜本身的顏色形狀進(jìn)行想像加工。

          (5)實踐操作

          ①教師:剛才我們是用了順應(yīng)造型形狀、顏色進(jìn)行想像變化的方法,想一想,我們是否也可以把兩種(或幾種)不同造型的色彩的瓜果或蔬菜進(jìn)行組合變化呢?

          ②學(xué)生們動手操作,嘗試不同瓜果組合的造型。

          ③學(xué)生:除了可以用瓜果顏色、造型進(jìn)行想像,還可以把兩種(或幾種)不同形狀、顏色的瓜果或蔬菜巧妙地進(jìn)行組合……

          (6)教師:

          同學(xué)們的想像力真是豐富,有的用茄子、洋蔥、西紅柿、小葡萄組合變蝸牛,有的用胡蘿卜、橘子組合變不倒翁,還有的用苦瓜挖切后添加橘子和小西紅柿變成乘風(fēng)破浪的船……

          (7)討論:

          是不是任何瓜果和蔬菜都可以隨意組合呢?(是需要有所選擇的)

          (8)布置任務(wù):

          用自己帶來的瓜果或蔬菜巧妙組合并進(jìn)行想像,創(chuàng)造出新形象,也可以用畫筆畫出你的巧妙想像。

          (9)自由

          學(xué)生們自由參觀、、學(xué)習(xí)別人好的方法。

          教學(xué)后記:

        四年級的美術(shù)教案11

          一、總體思路

          浙美版四年級下冊美術(shù)教科書的編寫,以國家一系列有關(guān)教育改革的文件,特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指針,以教育部制定并頒發(fā)的《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要依據(jù),打破過去以美術(shù)學(xué)科知識、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu),構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心,以探究性美術(shù)實踐活動為主線,以突出美術(shù)教育視覺性、實踐性、人文性、愉悅性的單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。

          本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以“接近社會,貼近學(xué)生,學(xué)以致用”為原則,選擇符合四年級小學(xué)生身心特點的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課題。全冊共有19課,分為10個隱性單元,內(nèi)容涵蓋“造型〃表現(xiàn)”、“設(shè)計〃應(yīng)用”、“欣賞‘評述”、“綜合〃探索”4個學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其中“造型〃表現(xiàn)”及“設(shè)計,應(yīng)用”占有較大比重,“欣賞〃評述”大多隨堂教學(xué),因而均分配在各課之中。

          全冊的單元、內(nèi)容、學(xué)習(xí)領(lǐng)域及課時安排情況如下表:

          本冊單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中,技能方面是按照由淺人深、循序漸進(jìn)的原則排列的,但是也有并列的內(nèi)容。因此教師在安排教學(xué)時,課序可根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實際情況而作一定的調(diào)整。課時數(shù)只是一種建議,教師在教學(xué)時亦可根據(jù)學(xué)生的實際水平和教學(xué)條件作適當(dāng)調(diào)整。

          二、教學(xué)方法

          了解了本冊教材教學(xué)內(nèi)容安排的總體思路,接下來最要緊的就是如何教學(xué)。那么,如何以新課程理念指導(dǎo)本冊教學(xué)?編者認(rèn)為在教學(xué)中必須注意以下幾個方面:

          1.注重審美能力的培養(yǎng)。

          在教學(xué)中,應(yīng)創(chuàng)造條件,多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,進(jìn)行比較。例如在上第9課《奇妙的點彩》時,先讓學(xué)生先欣賞點彩名家作品。教師不要急于用簡單的講解代替學(xué)生對點彩作品的觀察、理解、感悟,而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對藝術(shù)家如何通過奇妙的點彩方法描繪景物進(jìn)行比較、討論,從而引導(dǎo)他們感受藝術(shù)表現(xiàn)的

          美,了解點彩畫法的不同表現(xiàn)形式及其美感,并讓他們多談?wù)勛约旱母惺埽μ岣邔徝狼槿ぁ?/p>

          2.重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

          學(xué)生創(chuàng)新思維苗子一定是在讓其不斷地探索和實踐中成長和發(fā)展起來的。因此,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是緊密聯(lián)系的。

          那么,應(yīng)該如何做呢?

          首先,要幫助學(xué)生獲得親身體驗,形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向,激發(fā)創(chuàng)新的欲望。例如第5課《時鐘造型設(shè)計》應(yīng)抓住“時鐘造型設(shè)計除了新穎、美觀,還應(yīng)注意些什么?仔細(xì)觀察課本上的幾幅圖,它們有什么相同和不同的地方”,讓學(xué)生開動腦筋,大膽想象出與眾不同的造型來,可先讓學(xué)生講講自己的思路,以便互相啟發(fā),激活創(chuàng)造性思維。然后,讓學(xué)生通過互相比較,采用類比、求異、想象等方法,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造。

          3.創(chuàng)設(shè)文化情境,涵養(yǎng)人文精神。

          新課標(biāo)指出美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。美術(shù)學(xué)科具有知識面廣、綜合性強(qiáng)的特點,它與社會科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)有著直接和暗含的關(guān)系,因此,它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分,對于人的整體素質(zhì)培養(yǎng)具有其他學(xué)科所不能替代的作用。把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感、美術(shù)與政治、美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系,從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。以前,由于過分強(qiáng)調(diào)美術(shù)的知識和技能的學(xué)習(xí),忽略了美術(shù)文化的滋潤,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。因此,今天降低美術(shù)知識和技能的難度,注重美術(shù)文化的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力,涵養(yǎng)人文精神,是新世紀(jì)美術(shù)教育的一大特點。

          那么,如何在教學(xué)中突出美術(shù)文化的學(xué)習(xí)呢?

          首先應(yīng)重視在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。例如,第6課《家鄉(xiāng)的橋》在教學(xué)時用家鄉(xiāng)的名橋等讓學(xué)生感受傳統(tǒng)建筑悠久歷史和文化積淀,同時還讓學(xué)生知道了橋的造型和寓意,以及這些橋背后的故事。又如第12課《亭子》在讓學(xué)生欣賞和表現(xiàn)亭子的同時,也了解亭子在我國傳統(tǒng)的地位和象征意義。

          4.確立學(xué)生的主體地位。

          本次課改的重點就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在這些學(xué)習(xí)方式中,培養(yǎng)學(xué)生依靠自己主動建構(gòu)知識與活動,去與他人互動,與環(huán)境互動,與人類文化互動,達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。例如,在第2課《年年有余》中設(shè)問:“我國民間為什么喜歡在門上貼這樣的年畫?”應(yīng)讓學(xué)生通過觀察和思考生活中的場景,分析歸納出民間年畫的寓意,一定要避免老師直接講解。

          教師要尊重與愛護(hù)學(xué)生,對每個學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的尊重,不要用統(tǒng)一的規(guī)定去束縛學(xué)生的手腳,學(xué)生作業(yè)應(yīng)是個性的體現(xiàn),要以豐富性、多樣性的要求去迎合學(xué)生的需要,如果學(xué)生完成的作業(yè)各不相同,則應(yīng)該充分肯定。例如,在第5課《時鐘造型設(shè)計》中絕不要讓學(xué)生按教師的要求照樣子創(chuàng)作一樣的作品,而應(yīng)該讓學(xué)生找尋各自喜歡或適合的材料,最后完成的作品主題也可以千變?nèi)f化。當(dāng)然,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,并非讓學(xué)生放任自流。但教師也不要把自己的體驗作為“標(biāo)準(zhǔn)答案”強(qiáng)加給學(xué)生,而應(yīng)該作為活動的組織者、參與者、引導(dǎo)者,在活動中教師與學(xué)生是平等的。

          5.鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。

          隨著人類社會的發(fā)展,人們在社會生活中需要用美術(shù)以及美術(shù)與其他學(xué)科相交融的方法來解決各種問題的機(jī)會將越來越多,這就使得當(dāng)今美術(shù)課應(yīng)十分注意以美術(shù)為主體并聯(lián)合其他學(xué)科學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟人類社會的豐富性,了解各學(xué)科的共通之處和相異之處,理解美術(shù)對生活的獨獻(xiàn),使他們真正獲得綜合運用美術(shù)以及其他知識、技能來解決學(xué)習(xí)與生活中各種問題的能力。在教學(xué)中應(yīng)發(fā)掘綜合性內(nèi)容,例如在第4課《安全標(biāo)識》教學(xué)中,除了要求學(xué)生完成安全標(biāo)識的設(shè)計,還可以緊密結(jié)合當(dāng)今現(xiàn)代生活中安全為主題展開討論,也可以結(jié)合其他學(xué)科的教學(xué),開展美術(shù)活動。

          探究性學(xué)習(xí)是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生對問題多思考,自己找出解決問題的答案。如第14課《線條的魅力》教學(xué)中可向?qū)W生提問:“在自然界和我們的生活中都存在著千變?nèi)f化的線,你發(fā)現(xiàn)了嗎?說說哪些物體上的線使你覺得很美?為什么?”讓學(xué)生能通過看一看、想一想、畫一畫,自己發(fā)現(xiàn)美,從而提高觀察、發(fā)現(xiàn)美的能力及興趣。

          6.重視學(xué)生的自評與互評。

          傳統(tǒng)美術(shù)課程評價是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別,現(xiàn)代

          課程評價應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想,核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要通過突出評價的過程和個性的差異性等,建立發(fā)展性的評價體系。評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)改變“像不像”等“技能性”的單一化評價標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)美術(shù)的多樣性、個性化、創(chuàng)造性等基本特征。在評價中除了要完善教師對學(xué)生學(xué)習(xí)評價的觀念與方法,也要讓學(xué)生學(xué)會自評、互評,這實質(zhì)上是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和自我教育,成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。例如在第5課《時鐘造型設(shè)計》中可以讓學(xué)生說說自己設(shè)計的時鐘造型的特點及改進(jìn)意見,使學(xué)生在評價的過程中進(jìn)一步鞏固知識,提高技能,培養(yǎng)審美情趣。這樣的教學(xué)課堂氣氛一定更為生動活潑,學(xué)生更感興趣,教學(xué)質(zhì)量將大大提高。

          7.恰當(dāng)運用多種教學(xué)手段。

          美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“教師應(yīng)以生動有趣的教學(xué)手段,如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想象能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。”例如上第10課《落日》可以用多媒體圖像讓學(xué)生觀看、欣賞落日美景,仔細(xì)觀察日落時的天空與景物色彩;第18課《良渚古玉》讓學(xué)生看大量的良渚古玉圖片或者錄像;第6課《家鄉(xiāng)的橋》可以讓學(xué)生參觀訪問當(dāng)?shù)氐臉虻取?/p>

          8.廣泛利用各種課程資源。

          本次課改“給予教師更大的教學(xué)空間”,強(qiáng)調(diào)激發(fā)教師的積極性,努力開發(fā)當(dāng)?shù)氐恼n程資源。因此,本教材在設(shè)計時留有20%左右的課時由教師根據(jù)本地區(qū)、本校師生的實際需要安排教學(xué)內(nèi)容,實施教學(xué),所以教師在教學(xué)中應(yīng)廣泛開發(fā)、利用各種教學(xué)資源,如各種圖片、光盤、攝影資料;參觀美術(shù)館、博物館、博覽會、藝術(shù)家工作室;校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、自然環(huán)境等都是開發(fā)利用的對象。另外,還應(yīng)開展多種形式的教學(xué)活動,加強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間和國際之間的學(xué)生作品的交流。

          以上意見,僅供教師們在理解本教材及教師用書時參考。本冊教師用書的編寫由于時間緊、任務(wù)重,難免有差錯,希望廣大教師能給予指正。同時,編寫者也希望本書能起到拋磚引玉的作用,成為廣大教師實踐美術(shù)新課程理念的墊腳石。相信教師們一定會以課改精神為指針,以新的美術(shù)教育理念搞好新教材的試驗,為我國新一輪課程改革做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

        四年級的美術(shù)教案12

          課時:2課時

          教材分析:

          本課的要點是讓學(xué)生了解光對美術(shù)作品的影響。

          光有自然光,如太陽光等;也有人造光,如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光,其實繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光,只有在光的映襯下,藝術(shù)作品才會顯得更加生動迷人。

          教學(xué)目標(biāo)

          1.引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。

          2.指導(dǎo)學(xué)生采用紙張或其他材料設(shè)計制作作品,并利用光的照射,進(jìn)行展示。

          3.通過活動,讓學(xué)生產(chǎn)生對光的興趣和對科學(xué)的追求。

          教學(xué)重、難點:

          欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。

          用紙或其他材料制作作品。

          用不同顏色的人造光照射作品,進(jìn)行展示。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          請學(xué)生事先準(zhǔn)備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設(shè)備。

          教學(xué)過程:

          一、感受光的魅力:

          請學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。

          讓一個學(xué)生用一些卡通形象編故事,幾個學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片,或者簡單構(gòu)出畫面,另一些學(xué)生用光源對已構(gòu)好的畫面或場景進(jìn)行照射。

          引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài),認(rèn)真地聽故事,然后對構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。

          教師引導(dǎo):象不像舞臺上表演卡通片?比單純的畫面效果好多了是吧?

          請學(xué)生提出自己的建議,如:“把光用藍(lán)色的皺紙包住變成藍(lán)色的光,更符合故事情節(jié)的氣氛。”“光從卡通形象的下面往上照,才能有恐怖的效果。”

          在熱烈的討論中,使學(xué)生真正感受到光的魅力,興趣被調(diào)動起來。

          二、了解光的魅力:

          教師再趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品,學(xué)生在美的體驗中進(jìn)一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。

          教師可先讓學(xué)生欣賞、了解不同光照射下,美術(shù)作品會產(chǎn)生不同的效果。如,白天太陽光下的建筑,晚上在燈光照射下的建筑;雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像,在不同光線照射下的不同效果,讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外,還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù),來說明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系,以此激發(fā)學(xué)生對光的興趣。

          三、探究光的魅力:

          在制作作品前,先讓學(xué)生通過分組實驗總結(jié)出:表面光滑的物體與粗糙的物體,不同材質(zhì)的物體,在光的照射下,也會產(chǎn)生不同的效果。

          四、布置下一次需要的材料。

          布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計制作作品,下次利用光的照射,進(jìn)行展示。

          執(zhí)教時間:6月15日——6月16日

          第二節(jié)

          一、啟發(fā)思路:

          教師歸納總結(jié)光影與生活、光影與美術(shù)的關(guān)系,分析幾個相關(guān)作品的設(shè)計思路并演示一些具體的制作方法。

          學(xué)生分頭設(shè)計方案,與組內(nèi)同學(xué)討論改進(jìn)方案,并按方案完成作品。

          二、展示光的魅力:

          作品完成后,可舉辦一小型的展覽,展示學(xué)生各自的作品,互相評價、欣賞。提醒同學(xué)在展示作品時,要注意用電與用火的安全。

          教學(xué)評價

          能否積極參與教學(xué)活動的各個過程。

          能否了解光與美術(shù)的關(guān)系。

          作品是否有創(chuàng)意。

          執(zhí)教時間:6月19日——6月21日

          札記:作品完成后,我們舉辦了一次小型的展覽,展示學(xué)生各自的作品,用電筒來制造光的魅力。互相評價、欣賞。并提醒學(xué)生用電與用火的安全。

        四年級的美術(shù)教案13

          教學(xué)內(nèi)容:18、祖國的古建筑

          授課時間:2課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1、欣賞祖國的古建筑,了解古建筑的常見類型、一般特征。

          2、能運用語言或文字評說一處古建筑的造型色彩及特色。

          3、通過對家鄉(xiāng)古建筑的描繪,激發(fā)學(xué)生對古建筑的熱愛、保護(hù)之情。

          教學(xué)重難點:了解古建筑的常見類型、一般特征。

          從怎樣的角度欣賞一座古建筑。

          教具準(zhǔn)備:祖國古建筑的圖片資料

          教 學(xué) 過 程

          設(shè) 計 意 圖

          一、組織教學(xué):穩(wěn)定學(xué)生情緒

          二、導(dǎo)入:

          中國古建筑是文物類型中體量最大、數(shù)量最多、保存各種藝術(shù)品示物最為豐富的一種。眾多的古建筑就像顆顆明珠鑲嵌在祖國各地,它是歷代勞動人民智慧的結(jié)晶,展示了中華民族深厚的文化,這節(jié)課我們就來欣賞一些祖國的古建筑。(板出課題)

          三、欣賞

          1、介紹欣賞的方法:

          (1)歷史:知道建造的年代、地點、因何而建。

          (2)類型:同洞、宮殿、壇苗、寺觀、陵墓、園林、民居、娛樂性建筑。

          樣式:亭臺榭、樓閣、塔。

          (3)造型:有什么特點?給你怎樣的感覺?

          (4)色彩和裝飾:色彩和造型、用途之間的關(guān)系是怎樣的?哪些地方的裝飾讓你最感興趣?這些裝飾起著怎樣的作用?

          (5)材料:運用的是怎樣的材料?

          (6)建筑與環(huán)境的關(guān)系或與居住人的關(guān)系。

          2、運用上述方法介紹承德避暑山莊。

          3、向?qū)W生介紹故宮、大雁塔、十七孔橋、布達(dá)拉宮等(其問可以與學(xué)生互動,對些簡單的問題可讓學(xué)生說說)

          四、總結(jié)學(xué)生活動情況

          五、布置下節(jié)課所帶學(xué)具:勾線筆、水彩、水粉等。

          第二課時

          一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

          二、布置本課學(xué)習(xí)任務(wù):上節(jié)課我們欣賞了祖國的古建筑,今天大家就根據(jù)自己的觀察和理解,用你的畫筆畫一畫。

          三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)

          四、評價、展示

          自評

          師評

          教 學(xué) 反 思

          1、可以將學(xué)生的畫舉行一個展覽,激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

          2、課下多搜集一些相關(guān)的資料。

          板 書 設(shè) 計

          18、祖國的古建筑

          承德避暑山莊、十七孔橋、故宮、大雁塔、漳州土樓、布達(dá)拉宮、北鎮(zhèn)媽祖廟

        四年級的美術(shù)教案14

          教學(xué)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)學(xué)生體會圓點在紙上不同位置的感覺。

          2、引導(dǎo)學(xué)生了解圓點排列與圓點由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。

          3、運用圓點來組合各種圖形。

          教學(xué)重難點:

          1、了解圓點排列與圓點由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。

          2、運用圓點來組合各種圖形。

          教具學(xué)具:彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西

          教學(xué)過程:

          一、引導(dǎo)

          教師出示一個圓圈,問:有什么感覺,然后在這個圓圈上再套幾個圓圈,有沒有不同的感覺。(產(chǎn)生動感)

          結(jié)論:同一圓點在不同的位置會產(chǎn)生不同的效果。

          二、發(fā)展:

          1、交流各自預(yù)先觀察的結(jié)果,說說圓的種類有哪些(有圓的面,圓圈),在生活中圓是如何運用的。

          2、欣賞教材上的圖。

          (1)三張有各有一個小圓點的圖,請學(xué)生觀察,這三張圖有什么不同的感覺。圓點在中間的圖給人穩(wěn)定的感覺,圓點在上面的給人下落感,圓點在下面的給人安全感。

          (2)很多的小圓點并在一起會產(chǎn)生線的感覺

          (3)小圓點從小到大的排列會產(chǎn)生移動感。

          3、欣賞教師帶來的平面構(gòu)成,說說是否喜歡這樣的圖,為什么,它是由什么樣的圓來構(gòu)成畫面的。

          4、教師提高大小不一樣的圓面和圓圈,請學(xué)生自己來擺一擺,看誰擺出畫面更好看。

          5、交流自己收集到的材料,討論要準(zhǔn)備該如何組成畫面。

          三、學(xué)生動手制作,教師指導(dǎo)

          1、要求學(xué)生完成一張作業(yè),可以是用多種材料進(jìn)行拼帖,也可以用畫的。

          2、允許根據(jù)畫面的需要,加入少量的線條。

          四、展示評價

          1、比一比,哪個小組的作業(yè)最有創(chuàng)意。

          2、給作業(yè)不夠想理的小組提出建議

        四年級的美術(shù)教案15

          教學(xué)內(nèi)容:

          欣賞、繪畫、朗誦

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過測覽圖片、觀察模型,了解古往今來不同時期、不同船的構(gòu)造和作用。

          2、引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料、交流等形式了解船的發(fā)展。

          3、在音樂聲中感受船的不同造型和流暢的曲線,對船進(jìn)行線描寫生,初步了解船的構(gòu)造造型。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、網(wǎng)絡(luò)課件。

          2、欣賞音樂及學(xué)唱歌曲所需的錄音磁帶、VCD光盤等。

          3、美術(shù)創(chuàng)作時使用的材料、工具及船的圖片、模型等。

          課型:綜合

          教學(xué)過程:

          揚(yáng)起風(fēng)帆

          教師:請同學(xué)們打開書看第四單元主題頁。學(xué)生仔細(xì)觀看。

          教師:在單元主題頁上有一首詩歌,讓我們有感情的朗讀一遍。學(xué)生齊讀:

          大海的裙子

          只要你

          在海灘上走走

          人海就會

          在你眼前

          興奮地歡跳起來。

          朝你奔過來的浪花,

          是大海跳旋轉(zhuǎn)舞時,

          飄過來的裙擺。

          教師:同學(xué)們朗讀的非常有感情,我們好像來到了大海邊,請同學(xué)們再看主題頁,海面上有什么?

          學(xué)生:有帆船……

          船的世界

          出示各種船的課件圖片,請同學(xué)們感受并觀察?

          教師:今天我將和同學(xué)們一起研究、認(rèn)識“船”,并出示課題。

          提問:你知道這些船的名稱嗎?

          學(xué)生:自由交流,說出從川的船的名稱(帆船、客船、貨輪、水器股)

          教師;它們各有什么特點?你還想認(rèn)識更多的船嗎?打下網(wǎng)站,點擊 船的世界”,你將看到各種各樣的船,看一看,說一說你認(rèn)識船的名稱河用簡單的話說說它的特權(quán)。

          學(xué)生:利用教學(xué)課件練習(xí),集體交流匯報。

          出示圖片:這里亞和一些船的僅幾 燦坤J認(rèn)識這些船嗎?讓我們一起說出它的名字吧!

          (潛水艇、航空朗隊一船、摩托艇、木欖消防部、境綜船)(巡洋艦、護(hù)衛(wèi)艦、中國福船、破冰船、挖泥船)

          教師:船作為重要的水上上通工具

          隨著人類文明、社會科學(xué)的不斷進(jìn)步,各種各樣的船相繼問世,船的家族也越來越龐大,從占代的船發(fā)展到現(xiàn)在的船,中間經(jīng)歷了大約一萬年呢1葉以說它有著非常悠久的歷史,那么它是怎樣一步一步發(fā)展起十的呢?

          船的發(fā)展史

          “船的發(fā)展史”這一專欄主要介紹了這一知識。可以了解船的發(fā)展歷程科能對圖片上的船按照發(fā)展順序進(jìn)分排列。

          學(xué)生;分小組進(jìn)入船的發(fā)展史”進(jìn)行研究。通過“留言與討論”和大家交流或向老師提問。

          教師;請一名學(xué)生上來對船進(jìn)行排序,提問:為什么這么排?

          學(xué)生:從古代的船發(fā)展到現(xiàn)在的船,它是一十一步發(fā)展起來的。

          教師:在我們感嘆船家族的龐大、船歷史的悠久時,我們個禁要佩服船的設(shè)計者,他們在設(shè)計部時除了精心設(shè)計船的外形和構(gòu)造還要精心考慮船的材料、使用的動力、及船的用途!真是不簡單!

          學(xué)生:畫我心中的船

          教師:出示船的圖片或船模,你能用簡潔的線條表現(xiàn)船嗎7在進(jìn)行線描時要注意哪些問題?

          學(xué)生:討論交流。

          教師:聽了你們的匯報,老帥真的很高興,你們考慮的問題很周到,讓我們欣賞書上的學(xué)生作品,看看他們畫的角度及線的疏密變化。

          學(xué)生:自主分析四幅作品。

          教師:相信你們都能成為一名出色的小小船畫家!趕快行動吧!

          學(xué)生:在作業(yè)紙上進(jìn)行線描或在電腦上直接繪制。

          教師:把你的作品展示給大家看,說說你在繪時怎樣構(gòu)思的?說說你的感受。

          學(xué)生:進(jìn)行展示并講解。

          總結(jié):今天我們認(rèn)識了船,并運用線描的手法繪制了船。通過今大的學(xué)習(xí),你想對大家說些什么?你還想知道有關(guān)船的哪些知識?請大家將感受與問題寫在“留言與討論”上。

          教學(xué)評價:

          1、學(xué)生是否能自主分析船的外型特點并學(xué)會用線描的形式表現(xiàn)出來。

          2、教帥鼓勵學(xué)生認(rèn)識船的種類并能說出名稱。

          參考資料:

          船的歷史

          最早的船追溯到史前時代,它們只是一截飄浮的木頭,用手劃水而行。后來,人類用火或石器把木頭鑿空,制成獨木舟;或把木頭、一捆捆的蘆葦綁一起,制成筏子。過了一段時間,人類在獨木舟和筏子邊制上木披,使其干燥和牢固。及后,人類發(fā)現(xiàn)風(fēng)力可以推動船只,便在

          船上安裝各種類型和形狀的風(fēng)帆,造成帆船。19世紀(jì)以后,人類發(fā)明了蒸汽機(jī),并把蒸汽機(jī)安

          裝在船L,蒸汽動力使螺旋槳旋轉(zhuǎn),推動船前進(jìn),輪船出現(xiàn)了。自此以后,輪船不斷演變和發(fā)展,并成為水上的主要交通工具。

          賽龍舟

          賽龍舟也就是賽龍船,這是端午節(jié)最有代表性的一項全民游樂活動。這一項體育竟技活動盛行于整個江南的幾個省份。

          為什么要龍舟競渡?民間通常的說祛就是為了拯救投江自盡的屈原。龍舟沿江撒粽子,為的是讓水中魚鱉下食屈原的尸體;同時人們敲打鑼鼓,喊著號子,為屈原招魂。

          隋朝的龍舟竟渡已變?yōu)椤熬苟芍畱蚨⒂小翱绺鑱y響,喧振水陸”,岸上“觀者如云”,可見是一種競渡的比賽。

          所謂龍舟者,首尾具龍形長可三、五丈,狹長如葦,舵窄僅容兩人對坐,底尖。輕巧便捷,滑行如飛。各船有十余人分兩排同向坐,各執(zhí)短槳,如百足蟲。船尾一人執(zhí)梢,指揮進(jìn)退。船上另有3人,一執(zhí)旗,一擊鼓,一敲鑼,以助賽威。賽前,有祭龍頭的儀式。

          今天,賽龍舟作為一項有益的體育活動,幾乎遍及大江南北、黃河上下。特別是在農(nóng)村,

          人們對賽龍舟奪錦標(biāo)更是十分重視,他們說:“寧愿荒廢一年田,不愿輸?shù)粢荒甏!睋?jù)說,奪錦歸來,不僅會使村名大振,而且還會帶來豐收與幸福。龍舟競渡風(fēng)俗不改,但其活動的意義卻完全不同了!

          跑旱船

          當(dāng)憑水而居的先民以吃棕子過端午節(jié)來紀(jì)念偉大的愛國主義詩人屈原的時候,一些生活在陸地的人民便創(chuàng)造了跑旱船的形式,表達(dá)的同樣是對屈原的祭奠。

          中國民間跑旱船的歷史已有千余年。一種藝術(shù)形式只要延續(xù)近千年,其間肯定就會答本無數(shù)民間工藝以及能工巧匠的智慧。旱船就像龍舞一樣,首先在扎制技術(shù)上就表現(xiàn)出了高超的技巧,以及形形色色的流派。旱船一般以竹或稱秸扎形,圍以紙帛有慢,彩繪其身,縛于表演者腰間或肩頭,船的下端以藍(lán)布遮腳,繞布簾腳一周有時還以線條繪飾成波浪。

          跑旱船開始以悲情的形式出現(xiàn),但當(dāng)它由單義的祭祖發(fā)展成民間一種大型聚會活動形式時,便很自然地賦予了形形色色的民間生活內(nèi)容。首先,跑旱船以夫妻或父女裝扮亮相,女性行船,男的繞船而舞,極力模仿出捕魚行船的水上生活,身縛旱船的女子表演的技巧大得多,提船、賠船、搖船,船的起伏擺動表現(xiàn)的是風(fēng)浪漩渦,技巧高者能使其惟妙惟肖,幾可亂真、一人表演得好,余者不服,相與競技,跑旱船因此常常是幾十條旱船齊頭并進(jìn),飛舞旋繞,各逞其能。有了跑旱船隨即又啟發(fā)出跑驢、跑竹馬等舞蹈,跑驢表現(xiàn)夫妻回娘家,跑馬演繹昭君出塞,小可精彩,大方生動,呈現(xiàn)出民間藝術(shù)蓬勃向上的生命力。

          教學(xué)札記:

          學(xué)生帶來各種材料制作海邊場景的小模型,在音樂背景的渲染下極為生動。

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