母雞教案范文集合9篇
作為一名教學(xué)工作者,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的母雞教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
母雞教案 篇1
活動目標(biāo):
1、練習(xí)發(fā)準(zhǔn):公雞、母雞、黃豆等詞語。
2、能聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則,初步學(xué)習(xí)簡單的仿編游戲兒歌。
3、樂意與同伴一起游戲,共同參與猜測和判斷的游戲活動。
活動準(zhǔn)備:
手指玩偶公雞和母雞或紙制的手指玩偶公雞頭和母雞頭。
黃豆、紅豆、紐扣等小物品若干。
活動過程:
1、教師邊念游戲兒歌,邊表演動作,最后伸出兩個拳頭,請幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲可進(jìn)行2-3遍。
◎師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌,啟發(fā)幼兒和教師一起邊念兒歌邊表演動作。
教師重點帶領(lǐng)幼兒練習(xí):公雞、母雞、黃豆等詞語的發(fā)音,先集體練習(xí),后請個別幼兒念一念,并及時糾正不正確的發(fā)音。
2、教師邊示范邊向幼兒介紹游戲規(guī)則。
。1) 必須邊念兒歌邊做動作,兒歌結(jié)束后伸出兩只拳頭請同伴猜黃豆在哪只手里。
。2) 猜的小朋友,必須用手指對方的手說:“黃豆、黃豆在這頭(在那頭)。”
。3) 猜對了,就將黃豆交給對方,交換角色,重新開始游戲。若猜錯了,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
3、教師分別與全體和個別幼兒表演“公雞頭、母雞頭”的游戲活動,糾正不正確發(fā)音,幫助幼兒掌握游戲的玩法。
4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲兒歌中的部分內(nèi)容,不斷提高游戲的難度。
建議教師這樣引導(dǎo):我們除了猜黃豆在哪頭,還可以猜什么呢?教師可以請個別幼兒說一說,再帶領(lǐng)大家念一念新兒歌。例如,公雞頭、母雞頭、玩具玩具在哪頭?在這頭,在那頭,請你猜猜在哪頭?
5、幼兒與同伴兩兩結(jié)伴游戲。
每對發(fā)一顆黃豆(紅豆或紐扣等小物品),拿到物品的幼兒先作為表演者與同伴一起玩“公雞頭、母雞頭”的游戲活動。提醒幼兒按規(guī)則交換角色。最后,請兩對幼兒分別上臺來表演,培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表演的能力。
重點帶領(lǐng)幼兒練習(xí):公雞、母雞、黃豆等詞語的發(fā)音,先集體練習(xí),后請個別幼兒念一念,并及時糾正不正確的發(fā)音。
母雞教案 篇2
游戲目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)有彈性的聲音表演叫鳴聲。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的喜愛,鍛煉幼兒的創(chuàng)編思維
3、原有的基礎(chǔ)上加入樂器響板,進(jìn)行表演
游戲準(zhǔn)備:
樂譜、鋼琴、母雞頭飾、大灰狼圖片、響板每人2塊
游戲過程:
一、教師放音樂《小小蛋兒把門開》,讓幼兒聽音樂做小雞動作進(jìn)入活動室。
二、導(dǎo)入
1、剛才我們唱的是什么歌曲?里面的小雞長大了會變成什么呢?(幼兒自由回答)
2、今天我們來說說母雞,你們見過嗎?
3、它怎么叫的呢?(自由回答)
三、今天老師用另外一種叫法來讓小朋友學(xué)學(xué)。并出示樂譜: 咯咯 嗒︱咯咯 嗒︱(配上響板)
1、請幼兒從椅子下面取出響板學(xué)一學(xué)。
2、我們還可以換一種方法叫,教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的聲調(diào),并加上響板來表演。
比如開心了:●● ˉ︱●● ˉ︱(響板敲的響)
傷心:●● ~︱●● ~︱(輕輕的敲)
找窩:●● 、︱●● 、︱(時快時慢,表現(xiàn)出焦急的樣子)
生蛋:●● ↓︱●● ↓︱(表現(xiàn)出沒有力氣的那種)
兇:●● ∧︱●● ∧︱(敲的有力)
3、個別幼兒上來進(jìn)行表演。
四、在原有的聲調(diào)上加入動作和響板的聲音:
找窩→要生蛋了→生蛋中→生完蛋開心的叫。(重復(fù)表演幾次)
母雞教案 篇3
教材分析:
《母雞》描寫了作者對母雞看法的變化,表達(dá)了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。本文語言“京味兒”十足,生動而又淺顯易懂。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文,認(rèn)讀本課的3個生字,掌握10個要求會寫的生字。理解相關(guān)詞語。
2. 了解作者筆下母雞的特點。
3. 學(xué)習(xí)作者真實而又具體的寫作手法。
過程與方法:
1. 有感情地朗讀課文,感受作者對母雞的感情變化。了解先貶后褒的情感表達(dá)方式。
2. 在品讀、交流中引導(dǎo)學(xué)生品味本文語言的生動性。
情感、態(tài)度與價值觀:
1. 感受作者由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷,感受母雞偉大的母愛。
2. 聯(lián)系實際,感受母愛,學(xué)會感恩母親。
重難點分析:
感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大。
了解作者先貶后褒的情感表達(dá)方式。學(xué)習(xí)淺顯易懂而又生動十足的語言特點。 ? 理解“我不敢再討厭母雞了”所表達(dá)出的作者的真實情感。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍的《母雞》,上節(jié)課,我們已經(jīng)感受到老舍這位杰出的語言大師運(yùn)用語言的精妙,先來看這些詞語從中你讀出了什么?
出示詞語:細(xì)聲細(xì)氣顫顫巍巍 如怨如訴
欺侮 乘其不備狠狠
發(fā)了狂恨不得
讀這些詞語,第一橫讀出了老舍討厭母雞的原因是“無病呻吟”依次是“欺軟怕硬”“拼命炫耀”從幾個方面寫出了對母雞的討厭,塑造了一只輕薄,媚俗的母雞形象。
師:從詞性上看這些詞語都是貶義,原來小小的詞語也是有感情色彩的。
二、默讀課文,感受作者對母雞的崇敬。
(一)作者既然那么討厭母雞,可不知何時,作者對母雞的態(tài)度發(fā)生了巨大的改變?你知道這個秘密嗎?課文有一個自然段明確地告訴了我們原因,你找到了嗎?
快速瀏覽課文,用筆畫一畫,作者為什么改變了對母雞的態(tài)度? 課件出示閱讀提示(學(xué)生回答)
出示第9自然段“ 它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,因為它有了一群雞雛。它偉大,因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。 ”并追問為什么會這么迅速的找到?
板書并課件出示:負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。
。ǘ┳x第4-8自然段,從哪些地方感受到母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦?感悟到老舍怎樣的寫作特色?
課件出示閱讀提示
反饋交流中,教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)點撥,深化認(rèn)識:
教學(xué)預(yù)設(shè):
母雞的負(fù)責(zé):通過“在夜間若有什么動靜,它便放聲啼叫,頂尖銳、頂凄慘,使任何貪睡的人也得起來看看,是不是有了黃鼠狼!眮眢w會。
母雞的慈愛:“它若伏在地上,雞雛們有的便爬到它的背上,啄它的頭或別的地方,它一聲也不哼!薄??每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂??它自己卻消瘦了許多!钡忍巵眢w會。(通過比喻的修辭手法、對比寫出母雞讓小雞吃的飽飽的,而自己卻消瘦了。)
母雞的勇敢:“假若有別的大雞來搶食,它一定出去,把它們趕出老遠(yuǎn),連大公雞也怕它三分!保ㄔ谶@里,教師可隨機(jī)提出問題:這與第2自然段中的“它永遠(yuǎn)不反抗公雞”是否相矛盾?讓學(xué)生體會到母雞作為一名母親的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢與辛苦。強(qiáng)調(diào)“一定”“老遠(yuǎn)”體會母雞為盡母親職責(zé),變得異常勇敢、堅強(qiáng)。
母雞的辛苦:通過“它教給雞雛們啄食,掘地,用土洗澡;一天教多少多少次。它還半蹲著——我想這是相當(dāng)勞累的——教它們擠在它的翅膀下、胸下,得一點兒溫暖!眮眢w會。(“多少多少”次,引申形容數(shù)量多的成語,抓住“半蹲”“擠”體會母雞的辛苦。)
。ㄈ┳杂衫首x,進(jìn)一步體會母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。
二、回歸整體,升華主題。
。ㄒ唬├斫狻耙粋母親必定就是一位英雄。”
1、看到這令人震撼的一幕幕,作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎?(敬佩)
這只母雞如此愛自己的孩子,如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出,真讓我們感動,讓我們帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛,再讀9自然段。
2、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎?(不是。)正因為她成了雞媽媽,她可以盡心盡了,為孩子不畏強(qiáng)敵,任勞任怨,母愛是世間最偉大的力量。(讓帶著對母愛的崇敬讀第九自然段。)
。ǘ┘訌(qiáng)作者對母愛的情感。
師:如果說愛孩子是母雞也可以做到的話,那我們?nèi)酥g的至愛親情,母愛情深,同樣可歌可泣。
1.課件出示“母愛的雕塑”圖片,教師動情講述:“那一刻,地動山搖,那一刻,生死相依。地震來襲時,母愛用懷抱為孩子搭起了最偉大的庇護(hù)所,孕育了看似不可能的生命奇跡。去世前,她給孩子留下了短信:親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記著,媽媽愛你!
2.學(xué)生自由談感受.
師:所有優(yōu)美的'語言都是那么蒼白無力,母愛是偉大的,我要說她只是千千萬萬平凡中的一位,偉大源于平凡,平凡孕育偉大。因為愛,母親忘記了自己,因為有愛,母親譜寫了世間最偉大的奇跡!
師:“再來看老舍的作品同樣是平凡中孕育的偉大。”
三、感受語言特色,拓展延伸。
。ㄒ唬⿲W(xué)生試著總結(jié)老舍語言的特點。
。ǘ┱n件介紹老舍作品的特點:老舍先生在經(jīng)過細(xì)致入微的觀察之后,融入自己的感受,采用或詼諧、或幽默、或輕松、或親切的筆觸表達(dá)出來。
。ㄈ┙Y(jié)合《母雞》《濟(jì)南的冬天》《養(yǎng)花》中的相關(guān)語句談對老舍這些寫作特點的感受。
。ㄋ模┱n件出示交流話題拓展閱讀。
課下閱讀老舍先生更多的作品,體會老舍先生的寫作特點。
反思:一、課件可以更精簡,課件的合理運(yùn)用會為講課增色不少,可這次我課件的張數(shù)共16張,其中涉及到體現(xiàn)母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的段落共5張,為了充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體,學(xué)生說到哪一方面,我就出示哪方面的文字,在不斷的點擊中,就有些手忙腳亂。
二、需要更多的關(guān)注學(xué)生,不只是學(xué)生對于知識的掌握。更關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的感受,趙老師提出在回答問題中,我總是提問李世奧和王宏偉,這兩個孩子都沒有媽媽,我是否考慮到孩子內(nèi)心的感受。說實話,當(dāng)時我連點名叫學(xué)生的時間都沒有,更沒有考慮孩子的感受。關(guān)注孩子,關(guān)注孩子的心。
三、在備課中,宋主任提出在老舍的寫作特點上下大功夫,
把最初的備課思路打亂了一部分,可我仍不甘心,我覺得“母愛的雕塑”配樂講述是個可以升華的環(huán)節(jié),如何合理加入整個的教學(xué)流程又不至于太突然,巧妙地過度就顯得格外重要。母愛是偉大的,偉大源于平凡,平凡孕育偉大,老舍的文章不也是平凡中的偉大嗎?我為自己的想法而興奮,這就是心靜,躺在床上思考的又一收獲。
四、我的引導(dǎo)自我感覺比較到位。如:假若有別的大雞來搶食,它一定出去,把它們趕出老遠(yuǎn),連大公雞也怕它三分。在如何讓學(xué)生更深刻的理解母雞的勇敢,在他朗讀中我關(guān)注他重音的把握“一定”和“老遠(yuǎn)”如何再深層次挖掘,看到趙老師,我靈機(jī)一動,“‘一定’用數(shù)學(xué)中的百分?jǐn)?shù)如何表示”?“‘老遠(yuǎn)’用數(shù)學(xué)中的長度表示什么?”既讓學(xué)生加深了理解,同時也認(rèn)識到各科之間是相通的。
五、在對于作品中呈現(xiàn)出的老舍先生的寫作特點,我設(shè)計的中心問題是“讀第4-8自然段,從哪些地方感受到母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦?感悟到老舍怎樣的寫作特色?在學(xué)生找到關(guān)鍵句的同時,我們都進(jìn)行了探討運(yùn)用什么寫作方法,可比較零散。最后出示幻燈片整合了一下老舍作品的特點,給學(xué)生一個比較清晰的印象。
總之語文的課堂是活躍的,是靈動的,需要語文教師具有教學(xué)的機(jī)智,隨時捕捉教育的契機(jī),不斷提高駕馭課堂的能力,真正達(dá)到課上得游刃有余。
母雞教案 篇4
《母雞》是人教版新教材四年級語文第七冊第四單元第十六課,是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對母雞的看法的變化,前半部分寫了母雞的無病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄,媚俗的母雞。后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé),慈愛、勇敢和辛苦,塑造了一位偉大的雞母親的形象,表達(dá)了對母愛的贊頌之情。
《母雞》是篇略讀課文,內(nèi)容淺顯,學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容,重點是要引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感變化,感受母雞偉大的母愛。教學(xué)目的是讓學(xué)生自讀自悟,弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化,原因是什么,然后再交流讀書體會,對比與《貓》的寫作手法。
教學(xué)中我力爭創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充滿生命活力,同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識,基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。在教學(xué)中,我能抓住重點句理解作者對母雞的感情:討厭到不敢討厭,再切入課文抓住重點句學(xué)習(xí),理解作者討厭母雞是因為母雞的無病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀。而后重點理解作者為什么不再討厭母雞的討厭,讓學(xué)生從文中找句子理解。最后解決為什么用“不敢”,讓學(xué)生體會到,因為母雞的辛苦、勇敢、慈愛、負(fù)責(zé),所以作者敬佩母雞。
當(dāng)然,在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足,這是一篇略讀課文,可是自己因為覺得這也好,那也好,而舍不得丟掉一些,反而使課堂容量過大,課最后來不及上。還有自己上課節(jié)奏比較慢,學(xué)生反饋有重復(fù)的比較多。在平時的課堂教學(xué)中,要注意訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)表不同意見,相同意見就不必多講了。
母雞教案 篇5
活動目標(biāo):
1、體驗撕紙活動 樂趣。
2、初步嘗試沿記號進(jìn)行撕紙活動。
活動準(zhǔn)備:
1、教具:“母雞 蛋”課件一份, 草地雞窩圖一張, 雞蛋操作圖2張。
2、雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干、糨糊13盒、抹布7塊。
活動過程:
一、以課件引起幼兒 興趣
師:(母雞叫)聽,誰來 ?
。ㄒ荒鸽u出來)猜猜這只母雞到草地 來干 ?
看看它 干 ?(一母雞 蛋,蛋都跑到草地 )。
師:母雞生 很 蛋寶寶,可 蛋寶寶太調(diào)皮 ,看,都跑出雞窩 ?雞媽媽找 到寶寶很著急, 一起幫它把蛋寶寶找回雞窩 ?
二、示范撕蛋、貼蛋
1、第一次示范
師:看, 找到一個蛋寶寶,它躲 盒子里, 來把它取出來。先把盒子撕捏住盒子,慢慢地撕, 手慢慢地移。沿著這 面 圓點點把蛋寶寶取出來。找到 蛋寶寶, 應(yīng)該把它送回哪里?(雞窩)
師:沾點糨糊,涂 蛋寶寶身 ,然后輕輕地送回雞窩。
2、第二次示范
師: , 又找到一個蛋寶寶, 一起把它取出來。 手伸出來,先撕開一個口子,然后一手捏住蛋寶寶,一手盒子,慢慢地撕,沿著圓點點把蛋寶寶取出來。
師:把蛋寶寶送回雞窩。(示貼 雞窩 )這樣貼對 ?(蛋寶寶會滾 來 )
。ㄊ举N 空 )這樣 ?(掉 來,蛋寶寶會碎 )。
師:應(yīng)該貼 雞窩里。(示 確 方位)
3、師:還有很 蛋寶寶沒有回家,雞媽媽很著急, 朋友一起幫它找到蛋寶寶,送回雞窩 ?
三、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)
1、引導(dǎo)幼兒沿著圓點進(jìn)行撕紙。
2、提醒幼兒注意衛(wèi)生,把撕 來 廢紙扔 籃子里。
四、欣賞,評價
略
母雞教案 篇6
活動目標(biāo):
1。理解故事主要情節(jié)和線索,學(xué)習(xí)角色對話;懂得遇事要動腦筋。
2。能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測,并用較完整、連貫的語言大膽表述。
3。知道自我保護(hù)的方法。
活動重點:
根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測,并大膽表述。
活動難點:
理解故事主要情節(jié)和線索,學(xué)習(xí)角色對話。
活動準(zhǔn)備:
課件、故事圖片等。
活動過程:
1。圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
這是誰?(母雞)這只母雞住在美麗的大樹林里。
2。播放課件,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,大膽猜測并講述畫面內(nèi)容。
。1)播放圖片1,引導(dǎo)幼兒觀察、思考:
可是一天早上,母雞醒來,推開窗戶,突然……
。úシ艌D片)母雞這是什么表情?在什么時候會有這樣的表情?
哇!母雞到底看到了什么會這么驚訝?(播放課件:蘋果樹)
看到蘋果樹 ,母雞為什么會這么驚訝。磕鸽u說了:“原來這里昨天還沒有這棵蘋果樹,怎么今天突然有了呢?”
小朋友們,你覺得這棵蘋果樹是哪兒來的?(種的)為什么種在這?
這到底是怎么一回事兒呢?
。2)播放圖片2,引導(dǎo)幼兒觀察、回答:
呼!一陣風(fēng)吹來,幾片樹葉落下來,蘋果樹上出現(xiàn)了什么?耳朵什么樣子的?蘋果樹會長耳朵嗎?你覺得這會是誰的耳朵?母雞看到蘋果樹上長出了耳朵會說什么。浚ㄓ變夯卮穑
母雞說:真奇怪!我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵!蹦鸽u說什么了?
噓!這什么聲音“我們蘋果樹有時候就是這樣的!碧O果樹說話了,它怎么說的?母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹啊?
(3)播放圖片3,引導(dǎo)幼兒觀察、講述:
這時,呼!又吹來一陣風(fēng),幾片樹葉落下來,快看蘋果樹又出現(xiàn)了什么?尾巴什么樣子的?(毛茸茸的)蘋果樹會長尾巴嗎?你覺得這會是誰的尾巴?母雞看到蘋果樹上長出了尾巴會說什么?(幼兒回答)
母雞說:真奇怪!我從來沒見過蘋果樹長著毛茸茸的尾巴!蹦鸽u說什么了?(幼兒重復(fù))噓!蘋果樹有說話了,“我們蘋果樹有時候就是這樣的!碧O果樹說什么了?(幼兒重復(fù)一遍)母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹。
。4)播放圖片4,啟發(fā)幼兒思考:
就在這時,又一陣風(fēng)吹過,哇!蘋果樹又出現(xiàn)了什么?(師做害怕狀)什么樣子的嘴巴?這么可怕的嘴巴會是誰的呢?那母雞這時又會說什么?蘋果樹有說什么了?
(5)引發(fā)幼兒討論和猜想,鼓勵幼兒大膽想象,說出自己的想法。
這是一棵真正的蘋果樹嗎?為什么?那你有什么好辦法讓它現(xiàn)出原形來?(幼兒回答)
。6)播放圖片5,引導(dǎo)幼兒觀察并說說母雞想出的好辦法。
小朋友想了這么多好方法,聰明的母雞也想了一個好方法。母雞說“蘋果樹秋天是會落葉的!碧O果樹說:”是的是的,我們蘋果樹秋天是會落葉的!
于是,蘋果樹搖啊搖。小朋友母雞想了什么方法?(蘋果樹秋天落葉)我們一起來學(xué)一學(xué)蘋果樹晃動的樣子。就這么晃啊晃,結(jié)果樹上的葉子都掉了下來。
哇!快看這棵蘋果樹是誰假扮的?大灰狼接下來要干嘛啊 ?(吃母雞)那母雞應(yīng)該怎么做?(幼兒回答)
。7)播放圖片6,引導(dǎo)幼兒觀察并回答:
母雞是怎樣做的啊?(幼兒觀察圖片說)大灰狼抓不到母雞,只好灰溜溜的走了。
3。完整講述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對話,理解母雞的聰明智慧。
現(xiàn)在我們一起來講講這個故事:母雞和蘋果樹。
提問:蘋果樹是誰扮成的?大灰狼為什么假扮蘋果樹?
母雞是怎樣識破大灰狼?(師晃動引導(dǎo)幼兒)你覺得這只母雞聰明嗎?為什么?(遇事動腦筋,不輕易相信別人。)
母雞識破大灰狼的詭計之后,又是怎樣做的?(快跑、躲起來)
4。分組講故事,學(xué)說故事角色對話。
小朋友后面每張桌上都有故事圖片,現(xiàn)在請小朋友到后面講講母雞和蘋果樹的對話吧?
5。讓幼兒了解自我保護(hù)的方法。
你遇到壞人或危險的時候,應(yīng)該怎樣做?(先躲起來,保護(hù)自己,再想辦法抓壞人。)
母雞教案 篇7
活動目標(biāo)
1、通過欣賞繪本《母雞蘿絲去散步》,引導(dǎo)幼兒了解母雞蘿絲散步時的場景,感受繪本帶來的詼諧樂趣。
2、嘗試運(yùn)用紅黃色系來裝飾母雞蘿絲散步時走過的場景,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)黃色為主色的暖色調(diào)。
活動準(zhǔn)備
《母雞蘿絲去散步》繪本ppt、母雞蘿絲圖卡、彩色卡紙、記號筆、油畫棒、冷暖色系色塊、一段輕柔的音樂。
活動過程
一、閱讀繪本,回憶故事情節(jié)
1、出示母雞蘿絲圖卡,引導(dǎo)幼兒回憶繪本情節(jié)。
2、在一個晴朗的午后,母雞蘿絲去農(nóng)場散步,但是在它散步時卻發(fā)生了好多有趣的事,誰還記得,請你來說說看。
二、再次欣賞繪本,塑造母雞蘿絲散步時的場景
1、母雞蘿絲在農(nóng)場散步時發(fā)生了這么多趣事,接下來讓我們一起跟隨母雞蘿絲,再次去感受一下吧!
2、師幼共同欣賞繪本,教師重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)母雞蘿絲散步場景的色彩變化。(每個場景是以紅黃色系為主、黃色為主色的暖色調(diào)。)
3、誰發(fā)現(xiàn)了 請你來說說看。
4、你看到的這些顏色給你什么樣的感覺 誰來說說看 (這些顏色有一個好聽的名字叫暖色調(diào)。)
5、教師出示暖色系色塊ppt,引導(dǎo)幼兒通過觀察了解暖色調(diào)帶給人的溫暖感覺。
6、暖色調(diào)有一個好朋友叫冷色調(diào),我們一起來欣賞下。(出示冷色系色塊ppt。)
7、它給你什么樣的感覺 你來說說看。(寒冷。)
8、出示冷暖色系對比圖,引導(dǎo)幼兒通過對比發(fā)現(xiàn)母雞蘿絲散步時場景的主色調(diào)是暖色系。
9、我們的作畫材料中有暖色系的顏色嗎 請你把他找出來。(油畫棒。)
10、接下來,請你們也來扮演母雞蘿絲,想一想,母雞蘿絲散步時還會去哪些地方 請你將它畫在你們的紙上。(教師簡單介紹作畫要求。)
三、幼兒繪畫母雞蘿絲散步的場景,教師巡回指導(dǎo)
1、鼓勵幼兒運(yùn)用紅黃色系來裝飾母雞蘿絲散步時走過的場景,并注意畫面的飽滿。(播放輕音樂。)
2、教師適時指導(dǎo),幫助個別能力弱的幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。
3、提醒幼兒將不需要的物品放置筐中,保持桌面地面干凈、整潔。
四、觀賞評析,說說你的母雞蘿絲趣事
1、請幼兒自主地將完成的作品貼于展板上。
2、這張畫是誰畫的 這么溫暖,請你來說說看。說說你的母雞蘿絲去了哪些地方。
母雞教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生默讀有一定的速度。
2、通過讀文,能說說母雞是怎樣的?
3、通過比較,初步體會兩篇文章的寫法各有哪些特點。
4、學(xué)會發(fā)現(xiàn)美,欣賞美。
教學(xué)重難點:初步體會兩篇文章寫法的特點。
教學(xué)課時:一課時
教學(xué)過程:
一、 質(zhì)疑引入:
1、關(guān)于這篇課文你了解些什么?
你還想了解些什么?
2、同學(xué)們回家是認(rèn)真讀了書的,非常好,下面就讓我們一起走進(jìn)老舍先生的文章里,看看作家是怎樣描寫我們身邊熟悉的事物的?
二、 學(xué)習(xí)新課:
1、默讀課文,給自然段標(biāo)序,勾畫出生字并讀一讀。
把自己喜歡的自然段多讀幾遍,再讀給全班聽一聽。
2、課文寫出作者兩種截然不同的觀點,再次讀文,找出反映這兩種觀點的句子。
——我一向討厭母雞。
我不敢再討厭母雞了。
3、把這兩句話讀一讀,體會“一向”、“不敢”。
4、討論:是什么讓作者不敢討厭母雞?
讀一讀文中的句子。體會到了什么?
5、由開始的“一向”到最后的“不敢”,截然不同的兩種觀念,你認(rèn)為這樣寫的好處是什么?
6、那作者寫《貓》也是用的這種方法嗎?那他是怎樣寫貓的呢?看看課文,再討論討論。
同樣是寫小動物,用的方法不同,給人的感受就不同,所以同學(xué)們在寫作中,要注意文章的表達(dá)方法。
7、積累詞句:
感興趣的詞語勾一勾,句子寫一寫,讀一讀。
板 書
貓——古怪、可愛 (圍繞中心句寫)
母雞——負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦(不同的認(rèn)識)
(突出特點)
母雞教案 篇9
活動目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲,初步嘗試自己看圖譜將大母雞的叫聲較有節(jié)奏地念誦,感受歌曲歡快的情緒。
2.嘗試邊唱歌曲邊表演,體驗藝術(shù)活動的快樂。
活動過程:
一、律動進(jìn)場(歌曲音樂)教師帶著幼兒以大母雞的形象,學(xué)母雞的動作律動進(jìn)場,每人頭上綁了一塊絲巾。
二、學(xué)習(xí)母雞的不同叫聲(難點前置)
1.大母雞有什么本領(lǐng)?大母雞生蛋的時候會怎么叫?出示節(jié)奏譜:··● 咯咯嗒
2.還有怎么叫?根據(jù)幼兒回答出示節(jié)奏譜:·●·● 咯嗒咯嗒
3.出示圖譜····●:怎么叫,誰來試試看? 咯咯咯咯嗒
4.將三張圖譜連起來叫:··●︱·●·●︱····●︱ 咯咯嗒,咯嗒咯嗒,咯咯咯咯嗒
5.圖譜重置后連著叫:····●︱····●︱·●·●︱··●︱ 咯咯咯咯嗒,咯咯咯咯嗒,咯嗒咯嗒,咯咯嗒。
三、學(xué)唱歌曲
1.教師清唱歌曲:聽到了什么?
2.教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖譜。
3.教師再次范唱,出示完整的圖譜。(跟著伴奏)
4.教師帶領(lǐng)幼兒唱:要用開心的心情。
5.分角色唱:教師唱歌詞,幼兒唱叫聲部分。
6.師幼交換:把高興的心情加進(jìn)去。
7.大母雞生蛋后的心情是怎么樣的?把高興、自豪的感情唱出來,唱得跳躍一點。
四、幼兒坐在草窩上進(jìn)行表演唱。
1.請幼兒每人找一個草窩坐下進(jìn)行表演唱。
2.從草窩下面找出大雞蛋。
五、教師帶領(lǐng)幼兒拿著雞蛋,在歌曲的音樂聲中,走出活動室。
簡單評析:
1.在難點前置有節(jié)奏地學(xué)念母雞叫聲的時候,可以加入鋼琴,減少難度。
2.這是一首民歌,民歌中的“呦”要唱的輕一點。
3.圖譜不要太細(xì)化,應(yīng)該要給幼兒獨立思考的空間。
在借鑒課例的同時,我還明確了歌唱教學(xué)活動一定要讓幼兒多聽,多欣賞,然后再學(xué)唱,要讓幼兒理解,馬春燕老師甚至提出要在教師唱五遍后,幼兒才能開唱。同時,這次兩個歌曲教學(xué)都是比較常態(tài)的,可以直接拿來在日常教學(xué)中開展,而且歌唱教學(xué)的教學(xué)范式也一目了然,值得年輕教師學(xué)習(xí)。
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