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      2. 部編版小學(xué)一年級語文上冊《語文園地四》教案

        時間:2023-11-14 11:33:03 麗華 教案 我要投稿
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        部編版小學(xué)一年級語文上冊《語文園地四》教案(精選11篇)

          作為一名教師,時常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的部編版小學(xué)一年級語文上冊《語文園地四》教案,歡迎大家分享。

        部編版小學(xué)一年級語文上冊《語文園地四》教案(精選11篇)

          部編版小學(xué)一年級語文上冊《語文園地四》教案 1

          教學(xué)目標(biāo):

          1.初步認(rèn)識反義詞,學(xué)會寫“女”和“開”字,學(xué)習(xí)新筆畫“<”。

          2.了解四季,說一說自己心中的四季,鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。

          3.分小組展示識字成果,激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

          4. 積累諺語,朗讀故事,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力。

          教學(xué)重點:

          認(rèn)識反義詞,學(xué)會寫字。

          教學(xué)難點:

          鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件、卡片

          課時安排:

          兩課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、識字加油站

          (一)教師領(lǐng)讀一遍書上的音節(jié),學(xué)生跟讀。

          (二)指導(dǎo)書寫“女”字和“開”字。

          1.教師一邊板書一邊講解:第一筆撇點的撇不要彎,點與撇大約呈九十度;第二筆撇比第一筆再往上傾斜一點,與點交叉之后的部分稍短一些。撇結(jié)束與第一筆撇點結(jié)束處連線向下傾斜。第三筆橫微向上傾斜。

          2.教師使用多媒體課件和生活中的例子分別展示“男--女” “南--北”

          “上--下”等反義詞,并分析它們的區(qū)別。

          3.兩人為一組,一人說一個字,另一個人馬上說出它的反義詞。

          二、字詞句運用

          在語境中運用

          (一)學(xué)生齊讀書上的詞語,教師指名讀。

          (二)在多媒體課件上展示四季的特征物,并讓學(xué)生說出它們是哪個季節(jié)的。

          (三)讓學(xué)生以“我最喜歡的季節(jié)”為題說幾句話,指名讓學(xué)生回答。

          三、作業(yè)安排

          根據(jù)所給字寫出它的反義詞,不會的可以問問家長、老師。

          上--下 大--小 長--短 左--右

          前--后 無--有 黑--白 內(nèi)--外

          第二課時

          一、展示臺

          (一)教師把卡片發(fā)給學(xué)生,學(xué)生把自己的名字、年級,以及其他任何能想到的字寫在卡片上,并注音。

          (二)四人一組交換卡片,互相說說哪些字不認(rèn)識、哪些字認(rèn)識。

          (三)教師指名讓學(xué)生隨機說出一張卡片上的.字。

          二、日積月累

          (一)學(xué)生先自行拼讀諺語,然后教師領(lǐng)讀。

          (二)學(xué)生猜猜這些諺語的含義,并小組討論。

          (三)教師解釋這些諺語的正確意思。

          三、和大人一起讀

          (一)學(xué)生根據(jù)課文標(biāo)注的拼音,輕聲讀,標(biāo)出自己認(rèn)識的字詞以及不理解的句子。

          (二) 教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀,指名朗讀。

          (三)小組討論:是誰把花生摘走了呢?

          (四)拓展實踐,續(xù)編故事。

          1.討論:小松鼠后來有沒有找到花生?它是怎樣找到的?小松鼠找到花生后會怎樣呢?

          2.小組內(nèi)講故事。指名讓學(xué)生上臺講給大家聽。

          部編版小學(xué)一年級語文上冊《語文園地四》教案 2

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、能用不同的圓或半圓及其它形狀的紙片拼出自己想象的圖案,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動手能力;

          2、能較清楚地向別人介紹自己的拼圖的方法和內(nèi)容,還能夸夸別人和自己的作品;

          3、培養(yǎng)互助合作精神和審美情趣;

          4、在剪拼過程中,對學(xué)生進(jìn)行安全與衛(wèi)生教育。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入激趣

          1、揭題,板題──我會拼圖。

          2、談話:同學(xué)們,今天我們一起用前準(zhǔn)備好的材料來拼自己想象的圖形,看誰貼的快、貼的好,還要將大家的作品粘貼在班級的《學(xué)習(xí)園地》中展覽出來。

          3、教師檢查同學(xué)們的準(zhǔn)備材料:彩紙、膠水、剪刀、彩筆、尺子、硬紙殼等。

          二、觀察圖畫,同桌交流

          1、觀察文中的三幅圖“小兔”、“熊貓”、“小豬”,同桌交流,說說各自發(fā)現(xiàn)了什么。教師出示掛圖。

          2、教師小結(jié)同學(xué)們的發(fā)言,啟發(fā)想象:“這個小朋友真聰明!用這些普通的紙片居然拼成了這么可愛的小動物圖形。如果是你,能用這些紙片拼成其它更可愛、更漂亮的圖形嗎?

          3、三至四人一組進(jìn)行交流,想象圖形,設(shè)計方案。

          三、學(xué)生拼圖

          1、提出拼圖要求。根據(jù)自己的想象來剪出合適形狀的紙片,再拼貼成圖,在拼好的圖形上畫上線條,涂上顏色。特別要強調(diào)安全使用剪刀,膠水涂勻,注意畫面的'整潔。

          2、教師先出示4幅拼圖(蝸牛、花朵、螃蟹和

          運動帽),并挑出其中一種進(jìn)行拼圖示范。

          3、學(xué)生動手拼圖,教師巡視指導(dǎo)。

          4、適當(dāng)安排時間允許同學(xué)之間互助協(xié)作。

          四、交流評比

          1、學(xué)生代表上臺展示自己的作品,介紹制作過程,盡量讓大家明白,聽的同學(xué)可以提出問題和意見。

          2、教師點評,指出優(yōu)點和不足。

          3、師生共同評出3幅佳作,發(fā)給小獎品,以示鼓勵。

          五、拓展思路,鼓勵創(chuàng)新

          1、看得出,同學(xué)們都心靈手巧,愛動腦筋,相信同學(xué)們一定還可以用其它材料、其它形狀拼出更漂亮的畫。希望大家以后多動手、動腦,拼出五彩的世界來!

          2、布置出一期班刊,展示大家的勞動成果。

          【教學(xué)反思】

          小學(xué)生自己動手把想象中圖形用一定的形狀抽象的表達(dá)出來,有一些難度,因此我在教學(xué)過程中設(shè)計了以下幾個步驟來進(jìn)行引領(lǐng)的。

          1、分析樣圖:讓同學(xué)們說說樣圖中小動物的各個部位都是由哪些圖形構(gòu)成的,和真實的是否有區(qū)別,但是不是又很像。教師再舉例常見的動物或物品(雞、狗、茶杯、保溫瓶、草帽等),讓同學(xué)們說說能用哪些圖形把它們拼湊表達(dá)出來,這樣可以激起學(xué)生認(rèn)真觀察周圍事物和用圖形來表達(dá)事物的興趣。

          2、教師示范:學(xué)生畢竟很小,所以教師必須選擇一個物體用不同的圖形按步驟給學(xué)生示范性的拼出來。

          過程為:材料工具準(zhǔn)備──選擇物體──分析各部位用什么圖形代表──剪取圖形──粘貼拼湊──涂色──展示。這樣可以給學(xué)生一個明確的參考。

          3、鼓勵動手:也許學(xué)生會動作顯得笨拙,或手忙腳亂,這就需要教師多多鼓勵,適時指導(dǎo)、表揚,還可以發(fā)揚同學(xué)之間的互助精神。但一定要注意同學(xué)的安全意識,不能讓剪刀弄傷。

          4、作品展示:讓同學(xué)們上臺展示說明自己的作品,即可以鍛煉勇氣,增強語言表達(dá)能力,也可以讓學(xué)生了解怎樣才能使別人更好地明白自己的思想。這樣通過經(jīng)常的動手能力培養(yǎng)可以一并培養(yǎng)動腦筋的好習(xí)慣。

          從整體上反思這一,我最大的感悟是:在堂教學(xué)的同時,要非常重視小學(xué)生動手能力的培養(yǎng),短短一節(jié)是不可能看到實效的,這需要教師在平時的各科教學(xué)中加以滲透,這也是素質(zhì)教育的需要,也是小學(xué)生長大后真正成材的需要。

          部編版小學(xué)一年級語文上冊《語文園地四》教案 3

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。

          2.通過讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。

          3.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。

          4.口語交際,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動手實踐能力。

          教學(xué)重點,難點:

          自主識字,主動積累詞匯。

          教學(xué)課時:

          2課時

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入

          師:小朋友們,歡迎來到語文園地!語文園地的主人在向我們致意呢!我們來看看本期園地里有些什么?(出示語文園地四)

          二、我發(fā)現(xiàn)

          引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識字。

          1.請大家翻開書,讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。

          學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

          學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)月字旁的`字和身體有關(guān)。

          學(xué)生C:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

          學(xué)生D:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

          1.我們讀一讀這些字。

          2.指名讀要求會認(rèn)的字:擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習(xí)擴詞,說句子,還可 以讓學(xué)生做動作來理解意思。

          3.教師小結(jié):形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎?(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說、話)

          二、我會讀

          積累詞匯,豐富語言

          (1)教師出示題板,學(xué)生觀察這些句子,句子中有什么特別的嗎?(有的字下面加了點)

          (2)教師范讀,聽一聽,你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶點的字讀音不同,意思也不同)。

          (3)自由讀,注意帶點字的讀音。

          (4)指名讀,齊讀。

          部編版小學(xué)一年級語文上冊《語文園地四》教案 4

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、通過認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。

          2、通過讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。

          3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。

          4、口語交際,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動手實踐能力。

          【重點難點】

          自主識字,主動積累詞匯。

          【教學(xué)課時】

          3課時。

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          一、激趣導(dǎo)入

          師:小朋友們,歡迎來到語文園地!語文園地的主人在向我們致意呢!我們來看看本期園地里有些什么?

          (出示語文園地四)

          二、我發(fā)現(xiàn)

          引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識字。

          請大家翻開書,讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。

          學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

          學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

          學(xué)生C:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

          學(xué)生D:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

          1、我們讀一讀這些字。

          2、指名讀要求會認(rèn)的字:

          擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習(xí)擴詞,說句子,還可以讓學(xué)生做動作來理解意思。

          3、教師小結(jié):

          形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎?

          (蚊、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說、話)

          二、我會讀

          積累詞匯,豐富語言。

          1、教師出示題板,學(xué)生觀察這些句子,句子中有什么特別的嗎?

          (有的字下面加了點)

          2、教師范讀,聽一聽,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          (帶點的字讀音不同,意思也不同)

          3、自由讀:

          注意帶點字的讀音。

          4、指名讀,齊讀。

          第二課時

          1、出示圖畫,提問:

          你去過海邊嗎?那一定見過浪花吧,自豪地告訴大家,浪花是怎樣的?

          2、沒見過浪花的同學(xué)別著急,讀一讀這篇短文,你就知道了。

          3、老師范讀。

          4、學(xué)生試讀,把句子讀通順、連貫。

          5、請同學(xué)接龍讀短文。

          6、說一說:

          現(xiàn)在你知道了什么?你覺得浪花怎樣?

          (可愛、淘氣)

          7、齊讀,指名讀:

          (指導(dǎo)朗讀)

          露出可愛的笑容,帶著微笑讀短文。讀了短文,讓別人聽了好像真的見到了淘氣的.浪花。

          8、配樂朗讀短文。

          第三課時

          口語交際:續(xù)講故事

          一、創(chuàng)設(shè)情境

          1、出示插圖。

          2、出示小兔插圖:

          有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠,小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請同學(xué)們幫幫忙,仔細(xì)看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個故事續(xù)講完,看誰講得好。

          提示:

          小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會怎么說?

          怎樣幫助小松鼠?

          ⑴ 自由發(fā)揮講,講給同桌聽。

          ⑵ 小組內(nèi)交流。

          ⑶ 指名上臺讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,他講的故事什么地方說得好。

          ⑷ 評價(學(xué)著評價同學(xué)的優(yōu)點,再補充自己的看法)。

          過渡:大家講得真好,講得更生動,老師都聽得入迷了。現(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫,看誰畫得好。

          二、畫一畫

          1、學(xué)生自由畫畫,老師巡視。

          2、先畫好的同學(xué)放在實物投影儀下讓同學(xué)們欣賞,評價。

          3、小組交流。

          4、評出小畫家。

          三、拓展活動

          根據(jù)自己畫的畫,把這個故事完整的講給家人或朋友聽。

          部編版小學(xué)一年級語文上冊《語文園地四》教案 5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、識字、引導(dǎo)學(xué)生用漢字的規(guī)律識字,初步認(rèn)識多音字。

          2、積累詞語,并感悟詞語的搭配。

          4、展示自己從街道招牌里學(xué)到的生字,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

          教學(xué)重點:

          學(xué)習(xí)識記生字的方法。

          教學(xué)難點:

          展示自己從街道招牌里學(xué)到的生字,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

          教學(xué)過程:

          第一課時

          (一)、導(dǎo)入

          今天又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了。這一次,我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?

          1、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上,學(xué)生先自由讀,然后做分組游戲。

          2、學(xué)生自由讀一讀,在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

          3、交流發(fā)現(xiàn):每一行的字都有一個相同的偏旁。(相機在四行字的前面板書四個偏旁) 還發(fā)現(xiàn)了什么?能舉個例子嗎? (提手旁與手有關(guān),如“搖”要用用來搖) 教師和學(xué)生共同總結(jié):字的偏旁與宇的意思有關(guān)。

          4、用這種方法你又認(rèn)識了哪些字呢?(多種形式讀“我會認(rèn)”中的生字)

          5、你還認(rèn)識有這四個偏旁的字嗎?(小組互相討論,進(jìn)行匯報)

          (二)、我會讀

          今天,老師還給大家?guī)砹巳齻€句子,你們讀一讀,看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么?

          1、出示含有多音字的三個句子,分小組讀一讀。

          2、指名讀,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

          (句子里有兩個字是一樣的,但讀音卻不一樣) 對了,這就是我們說的多音字。

          3、用它們不同的音來說說不同的詞。

          4、你還知道哪些多音字? (交流、鞏固學(xué)過的多音字)

          (三)、生活識字

          老師展示拍攝的照片——學(xué)生熟悉的街道和校園。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀照片上的生字,鼓勵學(xué)生平時留意身邊的漢字。

          第二課

          (一)、導(dǎo)入

          時間老人的腳步聲響起了,又到了“日積月累”的時候,今天我們要積累些什么呢?一塊來看看吧!

          (二)、讀讀記記

          1、用自己喜歡的方法讀一讀。(自己讀,與同桌讀,小組成員一塊兒讀)

          2、指導(dǎo)朗讀。

          1、指名讀,正音。

          2、分小組練習(xí)朗讀。

          3、伴樂朗讀短語。

          3、發(fā)現(xiàn)積累方法。

          你們在哪見過這些短語?

          (在課文里見過,如“綠油油的荷葉”是“荷葉圓圓”一課的) 教師小結(jié):在讀書的時候做個有心人,就能積累許多好詞好句。

          (三)、擴展練習(xí)。

          你還能開動腦筋,把這些詞語說得更具體些嗎?

          (四)我會讀

          (出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖)

          你看見了誰?誰跑過來和她一塊玩了?(出示兒歌題目“浪花”)

          1、借助拼音初讀兒歌。

          2、指導(dǎo)感情朗讀兒歌。

          1、學(xué)習(xí)第一自然段。

          浪花是怎樣和我一起玩的?(學(xué)習(xí)朗讀第二句)

          多調(diào)皮的浪花呀!我和它玩得高興嗎?從哪看出來的?(學(xué)習(xí)朗讀第三句)

          你們喜歡這調(diào)皮、可愛的浪花娃娃嗎?(伴樂朗讀第一自然段)

          2、學(xué)習(xí)第二自然段。

          我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你們看,它真的來了,這回它給我?guī)砹耸裁炊Y?多么珍貴的禮物,你們喜歡嗎?那你們會怎么讀呢?

          又是做游戲,又是送禮物,這么淘氣、可愛,多像一群——淘氣的娃娃。

          你喜愛這些“淘氣的娃娃”嗎?能把你的喜愛通過讀表現(xiàn)出來嗎?

          3、伴樂朗讀兒歌。

          第三課時 口語交際:猜謎游戲

          (一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

          1、同學(xué)們,告訴你們一個好消息,張老師想拍一個關(guān)于小兔和小松鼠的'故事,放給全校小朋友看。今天,到我們班來選兩個最佳小演員,你們有沒有信心被選上?好,讓我們一起來看看故事的開頭吧!

          2、出示圖片。

          教師解說:哇!今天天氣真好。小兔高高興興去散步,走著走著,忽然看見小松鼠急急忙忙向他走來

          3、假如你是小兔和小松鼠,接下來你會干些什么呢?那就讓我們拿出課前做的頭飾,排練一下吧!

          (二)、合作排練,自主展示

          1、兩人分角色排練。

          2、在小組內(nèi)評選出合作得最好的一對搭檔。

          3、小組派代表在班上交流。(用數(shù)碼攝像機拍攝下來)

          4、放剛拍攝下的鏡頭,全班同學(xué)認(rèn)真看完后評議,教師相機指導(dǎo)評議重點:

          1、哪兩個小朋友合編的故事好聽?

          2、哪兩個小朋友說得好?

          3、哪兩個小朋友演得好?

          5、評選“最佳小演員獎”,頒發(fā)獎杯,并給所在小組每人發(fā)“最佳合作星”。

          (三)、自由選擇,組內(nèi)續(xù)編

          1、(課中,老師故作驚訝狀)哎呀,我忘了一件事,包老師說她今天太忙,不能來看小朋友演出,讓你們拍下的故事待會兒講給她聽。你們愿不愿意?那我們先練—練,好嗎?另外,再在全班評出一個“故事大王”,由他代表全班小朋友講給包老師聽,行嗎?

          2、再看圖,各小組從中選出最喜歡的故事情節(jié),在組內(nèi)合作續(xù)編。

          3、各小組派代表在全班交流,生評議,教師相機點撥評議重點:

          1、他把故事說清楚了嗎?句子說通順了嗎?

          2、講的時候,他加上了表隋和動作,你覺得怎樣?

          4、評選“故事大王”,頒發(fā)獎?wù)拢⒔o所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。

          (四)、總結(jié)課題,拓展延伸

          1、這節(jié)課,我們根據(jù)一個故事的開頭,把下面的故事編出來了,我們班每個小朋友都是續(xù)編故事的小能手(板書:續(xù)編故事)。老師相信,你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事。而且,不光會講故事,還會畫故事。那今天,我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫出來,回家給爸爸媽媽看,再把你編的故事講給他們聽,好嗎?

          2、課后,把小朋友的畫張貼在教室各處,便于小朋友課間交流。

          板書設(shè)計:

          教學(xué)反思:

          這節(jié)課上,我出示了《語文園地四》中“我的發(fā)現(xiàn)”部分的字,讓學(xué)生在這些字中尋找規(guī)律,在偏旁規(guī)律的基礎(chǔ)上讓學(xué)生想一想這些字的區(qū)別以及怎樣記住這些字,將所有出現(xiàn)的字?jǐn)U詞,在講述動詞時還可以借用肢體語言來讓學(xué)生理解和記憶的更加深刻。初步教會他們形聲和形義兩種字。在“我會讀”環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生自由朗讀句子并仔細(xì)觀察,看一看句子中有什么特別的地方,想一想多音字的不同用法。在具體的實例中教學(xué)會比單個的枯燥講解理解的更加透徹些。

          部編版小學(xué)一年級語文上冊《語文園地四》教案 6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”,引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語,豐富學(xué)生的詞匯積累。

          2、通過和大人一起讀書的活動,鞏固拼音,提高閱讀能力,并激發(fā)讀書的興趣。

          教學(xué)重點:

          引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語,豐富學(xué)生的詞匯積累。

          教學(xué)難點:

          鼓勵學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的識字能力。

          教學(xué)過程:

          一、我愛積累

          1、導(dǎo)語:同學(xué)們,你們學(xué)過了哪些數(shù)字?讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語呢?(學(xué)生自由交流)漢字很豐富,不僅有帶數(shù)字的.四字詞語,還有帶數(shù)字的七字成語呢!讓我們一起去積累吧!

          2、課件出示“日積月累”中的詞語。

          3、學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語。

          4、班內(nèi)指名讀詞,教師正音。

          5、多種形式讀成語,讀中感悟,了解其含義。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開火車讀。) “一年之計在于春”是中國勞動人民在千百年的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的一條經(jīng)驗。指一年的計劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算,開頭就要抓緊。它強調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之計在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻對要做的事應(yīng)該及早地做出準(zhǔn)備。也比喻要珍惜清晨的大好時光。“一寸光陰一寸金”意思是一寸時間和一寸長的黃金一樣昂貴。比喻時間十分寶貴。“寸金難買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時間非常寶貴,應(yīng)當(dāng)珍惜。

          二、我愛讀書

          1、導(dǎo)語:讀書使人進(jìn)步,讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎?

          2、導(dǎo)讀:我們一起讀書得做到什么呢?

          3、學(xué)生討論后明確:大家一起讀書時,盡量保持安靜,不打擾他人,向他人請教問題時要小聲。

          4、課件出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。

          5、師生一起讀。

          (1)過渡:靜靜地讀書,美美地享受。這種感覺好嗎?你從《小松鼠找花生》這個故事中得到了哪些收獲?也可以談?wù)勛x了這個故事的感受。

          (2)學(xué)生自由交流讀書的收獲或感受。

          部編版小學(xué)一年級語文上冊《語文園地四》教案 7

          一、激趣導(dǎo)入

          1、你們喜歡游戲嗎?

          先來玩一個猜字游戲。(課件)簡單介紹中國的甲骨文,它是一種象形文字。

          2、學(xué)生看課件,做猜字游戲。

          “月” “鳥”

          3、同學(xué)們通過仔細(xì)觀察,有了很大的收獲。生活中就是要我們睜大我們的眼睛仔細(xì)觀察,這樣就會有更多的發(fā)現(xiàn),更多的收獲。

          4、接下來繼續(xù)觀察就在我們生活中我們身邊的'事物,你有什么發(fā)現(xiàn)?(課件)

          5、生觀察,和同桌說一說。

          6、指名用一句話來說說你觀察后的發(fā)現(xiàn)。

          二、說說生活中的發(fā)現(xiàn)

          1、對啊,生活中處處有奧秘,只要你認(rèn)真觀察。聽,這三個同學(xué)說了些什么?(課件)

          2、你們在生活中有什么發(fā)現(xiàn)呢?小組交流。要求:認(rèn)真聽同學(xué)的發(fā)言,你能記住幾個同學(xué)說的發(fā)現(xiàn)?

          3、匯報交流:你們組都有哪些發(fā)現(xiàn)?

          學(xué)生暢所欲言。

          4、你們對哪個內(nèi)容感興趣呢?就請這位同學(xué)詳細(xì)地說說吧。或者你可以提問有關(guān)內(nèi)容,請他來回答,以滿足你的興趣。

          5、學(xué)生暢所欲言。教師相機引導(dǎo)。

          三、看錄象,說說你的發(fā)現(xiàn)

          1、指名個別說。

          2、你能把你觀察到的發(fā)現(xiàn)說得更詳細(xì)、更清楚嗎?小組內(nèi)幾個同學(xué)說一說。你覺得誰說得更清楚,就學(xué)他的樣說一說。

          3、以小組為單位,全班交流。

          其他同學(xué)注意聽,你覺得他們說得好在哪里?

          老師相機引導(dǎo)。

          4、出示同學(xué)寫的觀察日記(課件)。自由讀一讀。說說他寫得好嗎?

          5、你也可以把你生活中觀察的發(fā)現(xiàn)寫成觀察日記。下節(jié)課交流。

          四、小結(jié)

          生活中處處藏著我們大家所想知道的秘密,只要我們肯用心觀察,那么發(fā)現(xiàn)無處不在。

          第三課時

          寫作指導(dǎo)

          一、出示學(xué)生習(xí)作

          1、學(xué)生評講。你覺得這篇文章優(yōu)點在哪?你覺得如果哪里改一改將會更好?

          2、學(xué)生共同修改。

          3、老師引導(dǎo),觀察得越仔細(xì),越認(rèn)真,你的觀察日記就可以寫得更清楚,你的收獲也就越多。

          二、學(xué)生修改自己的習(xí)作。

          三、全班交流,老師評讀優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。

          部編版小學(xué)一年級語文上冊《語文園地四》教案 8

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1.通過認(rèn)識人體的器官,認(rèn)識8個生字,8個生詞。

          2.通過字詞句的運用,知道輕聲的幾種構(gòu)詞方式,并能讀準(zhǔn)確。知道帶有“點”筆畫的獨體字的筆順規(guī)則。

          3.日積月累,通過誦讀《尋隱者不遇》,培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。

          【學(xué)習(xí)重點】

          1.了解輕聲詞的構(gòu)詞方式,養(yǎng)成課外積累詞語的習(xí)慣。

          2.日積月累,通過誦讀《尋隱者不遇》,培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。

          【學(xué)前準(zhǔn)備】

          字詞卡片,多媒體課件。

          【課時安排】

          2課時

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          一、游戲闖關(guān),識字加油站

          1.導(dǎo)言:同學(xué)們,這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來指,你來說”的小游戲,好不好?

          2.教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位,學(xué)生認(rèn)真觀察,快速說出表示不同部位的名稱。激勵學(xué)生比一比,看誰說得又快又正確。

          3.闖關(guān)游戲:讀詞語。

          (1)多媒體課件出示,學(xué)生瀏覽詞語卡片。

          (2)學(xué)生先在小組內(nèi)合作朗讀詞語,再相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語。

          眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 腳尖

          4.識記生字——眉、鼻、嘴。

          (1)過渡:我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語,那么,有什么好的辦法能夠記住它們呢?

          (2)“眉”字的識記:眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā),所以“眉”的下面是“目”。出示:“眉”字的演變過程。

          (3)“鼻”字的識記:人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思,所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

          (4)“嘴”字的識記:提到嘴首先想到的`是“口”,然后是“嘴角”的“角”,再加一個“此”,就是“嘴”了。

          5.準(zhǔn)確識記帶有月字旁的字。

          (1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語出現(xiàn)最多的一個部首是“月字旁”。

          (2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。

          (3)小組合作說一說還認(rèn)識哪些帶有月字旁的字。

          (4)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。

          7.小結(jié)。

          二、游戲闖關(guān),字詞句運用

          1.游戲闖關(guān):摘蘋果。(比一比,看哪個小組摘的蘋果最多。)

          (1)教師指出闖關(guān)要求,準(zhǔn)確讀出蘋果上的詞語即可得到蘋果。

          (2)多媒體課件出示詞語:膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時候。

          (3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn),小組派代表讀詞語,正確讀出詞語摘一個蘋果,比一比看哪個小組摘的蘋果最多。

          2.運用詞語造句。

          (1)導(dǎo)學(xué):同學(xué)們真是收獲滿滿啊,摘到了這么多蘋果。老師還能用兩三個蘋果上喜歡的詞語造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語說話)

          (2)學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩三個詞語說話。

          (3)集體交流,學(xué)生代表匯報,教師將說得比較好的句子板書寫在黑板上,全班同學(xué)齊讀。

          (4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。學(xué)生讀的過程中,教師適時糾正指導(dǎo)。

          3.全班同學(xué)展示匯報,說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語。

          三、游戲闖關(guān),書寫漢字

          1.導(dǎo)學(xué):同學(xué)們摘了這么多的蘋果,真開心,接下來朱迪要帶領(lǐng)我們到動物城堡里的游樂園逛一逛。但是,我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去。

          2.多媒體課件出示任務(wù)卡:正確、美觀地書寫漢字。

          (1)教師在黑板上示范,按照正確筆順書寫“主”字。學(xué)生書空和老師一起寫“主” 字。

          (2)師生同步競爭書寫“門”字。看誰寫的筆順正確。

          (3)男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書寫“書”字,其他同學(xué)做小評委。

          (4)同桌之間競爭書寫“我”字。教師提示獨體字書寫時按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書寫。教師巡視觀察。

          3.總結(jié)帶點字書寫規(guī)律。

          (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個字里面都有一個共同的筆畫“點”。

          (2)總結(jié)帶點字的書寫規(guī)律:筆畫“點”在字的上方或者左上方時先寫點;“點”在字的右上方時,后寫點。

          (3)根據(jù)“點”的書寫特點,指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書寫帶點的字

          四、回顧全文,布置作業(yè)

          1.導(dǎo)問:今天大家跟著朱迪玩得開心嗎?誰能向大家說一說今天有哪些收獲呢?

          2.總結(jié)。

          3.作業(yè)布置:用自己喜歡的方法記住本課的生字。

          部編版小學(xué)一年級語文上冊《語文園地四》教案 9

          教學(xué)目標(biāo)

          1、掌握一種識字方法:從身體部位的詞語中識字。

          2、讀準(zhǔn)詞語,尤其讀準(zhǔn)輕聲詞。

          3、掌握一種漢字書寫的筆順規(guī)則。

          4、積累古詩。

          教學(xué)重點

          掌握一種識字方法,掌握一種漢字書寫的筆順規(guī)則,背誦、記憶古詩。

          教學(xué)難點

          養(yǎng)成積累生字、詞語、詩句的好習(xí)慣。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          同學(xué)們,我們在這學(xué)期學(xué)到了幾種識字的方法和途徑,回憶一下,有哪幾種?(通過天氣來識字、通過數(shù)量詞來識字)

          今天,我們將通過一種新的方法來識字。

          二、趣味識字

          1、出示生字和詞語:

          眉毛 鼻子 嘴巴 脖子

          手臂 肚子 小腿 腳尖

          2、同桌互讀這些生字和詞語,把不會讀的生字做上記號。

          3、指名讀,大家正音。

          4、說說你發(fā)現(xiàn)什么?

          5、小結(jié):這些詞語都是關(guān)于身體部位的詞語。

          6、同桌合作,一個同學(xué)說身體部位的詞語,另一個同學(xué)指。

          三、讀一讀

          1、出示詞語。

          膽子 粽子 鏡子

          爸爸 媽媽 哥哥

          故事 月亮 時候

          2、同桌互讀這些生字和詞語,把不會讀的生字做上記號。

          3、指名讀,大家正音。

          4、說說你發(fā)現(xiàn)什么?

          5、小結(jié):名詞后加“子、兒、頭”等讀輕聲。如:桌子、老頭兒。疊字名詞讀輕聲,如:娃娃、猩猩。

          四、漢字書寫

          1、觀察田字格中的漢字,說說它們是什么結(jié)構(gòu)的字?

          2、這些字有一筆是一樣的,同學(xué)們說說是哪一筆?

          3、猜一猜,寫這樣的漢字應(yīng)該按照怎樣的順序來寫?點在什么時候?qū)懀?點在正上方或左上方,先寫點;點在右上方,后寫點)

          4、教師指導(dǎo)。

          5、學(xué)生書寫,教師巡查。

          五、日積月累

          1、指導(dǎo)學(xué)生初讀《尋隱者不遇》。

          (1)借助拼音自由讀,讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。

          (2)指名讀,檢查讀的效果。

          (3)教師范讀,并布置學(xué)生邊聽邊看書中的.插圖,邊想:這首詩寫的是一件什么事情?

          2、有感情地朗讀、背誦。

          (1)教師指導(dǎo)學(xué)生演讀。

          (2)同桌表演朗讀。

          (3)先自己試讀,再指名讀,讀讀評評,有條件的還可以配樂朗讀。

          (4)背誦。

          六、讀一讀

          1、自己借助拼音讀一讀《妞妞趕牛》,讀準(zhǔn)字音。

          2、同桌互相讀,有不會的字,當(dāng)當(dāng)小老師。

          3、指名朗讀,師生評價。(是否讀準(zhǔn)字音、讀通課文,聲音是否響亮)

          4、讀了《妞妞趕牛》,你有什么發(fā)現(xiàn)?你從前讀過這樣的繞口令嗎?

          5、回家和父母一起讀,比一比,看誰讀得快、讀得準(zhǔn)。

          七、總結(jié)

          1、本節(jié)課,你有什么收獲?

          2、最后,讓我們齊背《尋隱者不遇》、齊讀《妞妞趕牛》,在背誦聲和朗誦聲中結(jié)束今天的語文課。

          部編版小學(xué)一年級語文上冊《語文園地四》教案 10

          設(shè)計理念:

          那本課利用多媒體課件(或掛圖)創(chuàng)設(shè)情境入手,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,在認(rèn)識生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生字的構(gòu)字規(guī)律,教給識字的方法,力求實用結(jié)合。

          教學(xué)目的:

          1、能正確、流利地朗讀兒歌,了解兒歌地內(nèi)容。

          2、認(rèn)識“鼠、咪慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這12個生字,會寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個生字。

          3、初步懂得形聲字得構(gòu)字方法。

          重點:

          認(rèn)識“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這12個生字,會寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個生字。

          難點:

          初步懂得形聲字得構(gòu)字方法。

          課型:

          新授課

          方法:

          自主、合作討論、探究性學(xué)習(xí)。

          教具準(zhǔn)備:

          1、課文中“老鼠偷米,貓半瞇眼睛等待老鼠,最后將老鼠捉住”的動畫課件或有關(guān)插圖。

          2、生字卡片或有關(guān)課件。

          教學(xué)時間:

          兩課時。

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、情境引入,激發(fā)興趣

          1、課件演示課文中“老鼠偷米,貓半瞇眼睛等待老鼠,最后將老鼠捉住”的情境(或出示掛圖)同學(xué)們,你能用子集的話說說圖上的故事嗎?(讓學(xué)生自由說)

          2、今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌《貓和老鼠》,齊讀課題。

          二、自主認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音

          1、借助拼音,自由讀兒歌。不會讀的字借助拼音多讀幾遍。

          2、認(rèn)讀生字。

          (1)讓愿當(dāng)小老師的學(xué)生待大家認(rèn)讀自己會讀的生字。

          (2)開火車認(rèn)讀生字。

          (3)去掉拼音認(rèn)讀生字。

          三、再讀兒歌,整體感知

          1、指名讀兒歌,其它同學(xué)邊聽邊再人為讀得不夠準(zhǔn)確得地方做上記號,讀完后再互相評一評。

          2、小組內(nèi)互讀,把讀錯地字找出來,互相糾正。

          3、再自由讀兒歌,說說你讀懂了什么?

          四、做游戲,記生字。

          按順序出示要求會認(rèn)的.生字,讓學(xué)生一看到這個生字,就能把待游這個字的一句兒歌念出來。例如:出示“鼠、米”,學(xué)生立即能說出“小小老鼠,出來偷米。”念的失火還可以配上動作。

          五、總結(jié)并布置作業(yè)。

          小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)讓愿當(dāng)小老師的學(xué)生待大家認(rèn)讀自己會讀的生字。開火車認(rèn)讀生字讀兒歌,整體感知。做游戲,記生字。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字

          認(rèn)讀“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這些生字。

          二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),認(rèn)識生字構(gòu)字規(guī)律

          1、出示“咪、瞇、迷、謎”這幾個生字。讓學(xué)生說說在“咪、瞇、迷、謎”這些生字中發(fā)現(xiàn)了什么。

          2、老師小結(jié):這幾個生字都是由“米”字加部首組成的。這樣的字叫形聲字。這些字的部首跟它們的意義有關(guān),其另外一部分跟鍍音有關(guān)。我們以后還會學(xué)到許多這以類字。

          3、你還發(fā)現(xiàn)以上幾個字有什么特點嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字加上的部首與表示的意義有關(guān)。例如:我發(fā)現(xiàn)小花貓用嘴咪咪叫,所以“咪”字示“米”字加上“口”;瞇著眼睛跟眼睛有關(guān),所以“瞇”字示“目”字旁。)

          三、組詞說句,發(fā)展預(yù)演

          1、挑選你最喜歡的。字組詞說話。

          2、讀一讀。(出示課后習(xí)題2)

          四、指導(dǎo)書寫,學(xué)會生字

          1、出示要求會寫的“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個生字,讓學(xué)生看看這些字在田字格中的位置,再說說要注意什么。

          2、學(xué)生匯報6個字中人最難寫的字。老師隨機教學(xué)生認(rèn)識新部首。

          3、教師范寫“歡、咪、洞“這三個字,提醒學(xué)生注意本課左右結(jié)構(gòu)的字都是寫得左窄右寬,謎這個字書寫時要注意筆順和各部分在田字格中所占的位置。

          4、學(xué)生描紅、寫字。

          5、師生共評,在寫得好得同學(xué)得作業(yè)本上蓋上紅花。

          部編版小學(xué)一年級語文上冊《語文園地四》教案 11

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識本課生字14個,積累9個詞語和2句句子。

          2、正確朗讀并學(xué)會講"望梅止渴"的故事。

          3、理解"望梅止渴"的含義。

          一、揭示課題

          1、人渴了要喝水解渴,"解渴"又叫——出示:止渴(讀準(zhǔn)翹舌音,齊讀)

          2、今天,我們學(xué)習(xí)的課文講的不是喝水止渴,而是一種特殊的止渴的'方式,叫——(出示課題,齊讀)

          3、"望"是什么意思?從字面上看,"望梅止渴"是什么意思?

          4、讀了課題,你想知道什么?(交流)

          誰望梅止渴?為什么望梅止渴?怎樣望梅止渴?結(jié)果?

          二、自學(xué)課文

          1、出示自學(xué)要求:

          (1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通課文,標(biāo)上小節(jié)號

          (2)同桌交流識字的方法

          (3)思考:誰望梅止渴?

          三、學(xué)習(xí)課文

          1、誰望梅止渴?自讀第一節(jié),從哪兩個詞語看出將士們口很渴?(出示第一節(jié))

          "燥"字正音(指名拼、開火車讀、齊讀)"燥"就是干。

          有什么好辦法記"燥"?你在什么情況下會感到"口干舌燥"?

          2、將士們?yōu)槭裁磿?口干舌燥、嗓子冒煙"?(再讀第一節(jié))用"因為……所以……"句式回答。(出示句子)(同桌交流、指名交流)

          (1)引讀:因為當(dāng)時——所以將士們——

          將士們口干舌燥、嗓子冒煙,是因為——

          (2)這時,將士們最需要的是什么?

          3、這里有沒有水能給他們止渴的呢?從下文中哪句話看出?

          交流出示:曹操問過向?qū)В浇緵]有水,怎么辦?

          (1)卡片出示:向?qū)?齊讀詞語):

          (2)出示卡片:根本(齊讀詞語):本來,從來

          (3)將士們個個口干舌燥、嗓子冒煙,附近根本沒有水,想想,這樣下去會有什么樣的后果?(指名交流)

          (4)曹操和你們一樣明白當(dāng)時處境十分危急,再不解決飲水問題,眼看十萬大軍就會葬身荒原,怎么辦?(讀好這句話,讀出焦急的語氣)

          4、曹操有沒有想出辦法來為將士們止渴呢?從文中哪個詞語看出?

          學(xué)習(xí):靈機一動(讀準(zhǔn)后鼻音;開火車讀,齊讀)指事前沒有準(zhǔn)備,臨時想出辦法。也可以說——急中生智(齊讀)

          5、曹操靈機一動,想出了什么好辦法呢?自讀第二節(jié),曹操是怎么做的?怎么說的?(指名交流)(同桌讀、師生配合讀、齊讀)

          6、曹操的辦法究竟好不好呢?我們一起來讀讀第三節(jié)。(出示第三節(jié),引讀)

          (1)出示生字:酸(指名拼讀、開火車讀、齊拼)吃過酸的東西嗎?什么感覺?這種感覺就叫——出示卡片:濕潤(齊讀詞語)

          (2)填空:

          將士們原先(),現(xiàn)在干渴的嘴變得濕潤起來。

          將士們原先()。現(xiàn)在一個個打起精神往前趕路,很快走出了荒原。

          (聯(lián)系前文,自說;指名答,師引讀)

          (3)這就是成語"望梅止渴"的來歷。

          7、思考:將士們走出荒原,究竟會不會看到梅林?為什么?

          交流出示:三國時期,曹操帶者十萬大軍經(jīng)過一片荒原。

          曹操問過向?qū)В浇緵]有水,怎么辦?

          (1)曹操為什么要說前面有梅林?

          (2)將士們走出荒原,沒有看到梅林,會怎么說?

          出示:將士們有的說:"()。"有的說:"()。"

          8、所以"望梅止渴"的"望"在這里應(yīng)該理解為"想",那么"望梅止渴"究竟是什么思呢?(自讀、齊讀)

          三、復(fù)習(xí)延伸

          1、讀詞:三國時期、口干舌燥、嗓子冒煙、烈日高照、火燒火燎、靈機一動、打起精神、望梅止渴。

          2、用上這些詞語說說"望梅止渴"的故事

          3、和"望梅止渴"意思相近的成語還有——出示:畫餅充饑。

          4、用音序查字法查字:燎、酸、潤

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            部編版小學(xué)一年級語文上冊《語文園地四》教案(精選11篇)

              作為一名教師,時常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的部編版小學(xué)一年級語文上冊《語文園地四》教案,歡迎大家分享。

            部編版小學(xué)一年級語文上冊《語文園地四》教案(精選11篇)

              部編版小學(xué)一年級語文上冊《語文園地四》教案 1

              教學(xué)目標(biāo):

              1.初步認(rèn)識反義詞,學(xué)會寫“女”和“開”字,學(xué)習(xí)新筆畫“<”。

              2.了解四季,說一說自己心中的四季,鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。

              3.分小組展示識字成果,激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

              4. 積累諺語,朗讀故事,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力。

              教學(xué)重點:

              認(rèn)識反義詞,學(xué)會寫字。

              教學(xué)難點:

              鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              多媒體課件、卡片

              課時安排:

              兩課時

              教學(xué)過程:

              第一課時

              一、識字加油站

              (一)教師領(lǐng)讀一遍書上的音節(jié),學(xué)生跟讀。

              (二)指導(dǎo)書寫“女”字和“開”字。

              1.教師一邊板書一邊講解:第一筆撇點的撇不要彎,點與撇大約呈九十度;第二筆撇比第一筆再往上傾斜一點,與點交叉之后的部分稍短一些。撇結(jié)束與第一筆撇點結(jié)束處連線向下傾斜。第三筆橫微向上傾斜。

              2.教師使用多媒體課件和生活中的例子分別展示“男--女” “南--北”

              “上--下”等反義詞,并分析它們的區(qū)別。

              3.兩人為一組,一人說一個字,另一個人馬上說出它的反義詞。

              二、字詞句運用

              在語境中運用

              (一)學(xué)生齊讀書上的詞語,教師指名讀。

              (二)在多媒體課件上展示四季的特征物,并讓學(xué)生說出它們是哪個季節(jié)的。

              (三)讓學(xué)生以“我最喜歡的季節(jié)”為題說幾句話,指名讓學(xué)生回答。

              三、作業(yè)安排

              根據(jù)所給字寫出它的反義詞,不會的可以問問家長、老師。

              上--下 大--小 長--短 左--右

              前--后 無--有 黑--白 內(nèi)--外

              第二課時

              一、展示臺

              (一)教師把卡片發(fā)給學(xué)生,學(xué)生把自己的名字、年級,以及其他任何能想到的字寫在卡片上,并注音。

              (二)四人一組交換卡片,互相說說哪些字不認(rèn)識、哪些字認(rèn)識。

              (三)教師指名讓學(xué)生隨機說出一張卡片上的.字。

              二、日積月累

              (一)學(xué)生先自行拼讀諺語,然后教師領(lǐng)讀。

              (二)學(xué)生猜猜這些諺語的含義,并小組討論。

              (三)教師解釋這些諺語的正確意思。

              三、和大人一起讀

              (一)學(xué)生根據(jù)課文標(biāo)注的拼音,輕聲讀,標(biāo)出自己認(rèn)識的字詞以及不理解的句子。

              (二) 教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀,指名朗讀。

              (三)小組討論:是誰把花生摘走了呢?

              (四)拓展實踐,續(xù)編故事。

              1.討論:小松鼠后來有沒有找到花生?它是怎樣找到的?小松鼠找到花生后會怎樣呢?

              2.小組內(nèi)講故事。指名讓學(xué)生上臺講給大家聽。

              部編版小學(xué)一年級語文上冊《語文園地四》教案 2

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1、能用不同的圓或半圓及其它形狀的紙片拼出自己想象的圖案,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動手能力;

              2、能較清楚地向別人介紹自己的拼圖的方法和內(nèi)容,還能夸夸別人和自己的作品;

              3、培養(yǎng)互助合作精神和審美情趣;

              4、在剪拼過程中,對學(xué)生進(jìn)行安全與衛(wèi)生教育。

              【教學(xué)過程】

              一、導(dǎo)入激趣

              1、揭題,板題──我會拼圖。

              2、談話:同學(xué)們,今天我們一起用前準(zhǔn)備好的材料來拼自己想象的圖形,看誰貼的快、貼的好,還要將大家的作品粘貼在班級的《學(xué)習(xí)園地》中展覽出來。

              3、教師檢查同學(xué)們的準(zhǔn)備材料:彩紙、膠水、剪刀、彩筆、尺子、硬紙殼等。

              二、觀察圖畫,同桌交流

              1、觀察文中的三幅圖“小兔”、“熊貓”、“小豬”,同桌交流,說說各自發(fā)現(xiàn)了什么。教師出示掛圖。

              2、教師小結(jié)同學(xué)們的發(fā)言,啟發(fā)想象:“這個小朋友真聰明!用這些普通的紙片居然拼成了這么可愛的小動物圖形。如果是你,能用這些紙片拼成其它更可愛、更漂亮的圖形嗎?

              3、三至四人一組進(jìn)行交流,想象圖形,設(shè)計方案。

              三、學(xué)生拼圖

              1、提出拼圖要求。根據(jù)自己的想象來剪出合適形狀的紙片,再拼貼成圖,在拼好的圖形上畫上線條,涂上顏色。特別要強調(diào)安全使用剪刀,膠水涂勻,注意畫面的'整潔。

              2、教師先出示4幅拼圖(蝸牛、花朵、螃蟹和

              運動帽),并挑出其中一種進(jìn)行拼圖示范。

              3、學(xué)生動手拼圖,教師巡視指導(dǎo)。

              4、適當(dāng)安排時間允許同學(xué)之間互助協(xié)作。

              四、交流評比

              1、學(xué)生代表上臺展示自己的作品,介紹制作過程,盡量讓大家明白,聽的同學(xué)可以提出問題和意見。

              2、教師點評,指出優(yōu)點和不足。

              3、師生共同評出3幅佳作,發(fā)給小獎品,以示鼓勵。

              五、拓展思路,鼓勵創(chuàng)新

              1、看得出,同學(xué)們都心靈手巧,愛動腦筋,相信同學(xué)們一定還可以用其它材料、其它形狀拼出更漂亮的畫。希望大家以后多動手、動腦,拼出五彩的世界來!

              2、布置出一期班刊,展示大家的勞動成果。

              【教學(xué)反思】

              小學(xué)生自己動手把想象中圖形用一定的形狀抽象的表達(dá)出來,有一些難度,因此我在教學(xué)過程中設(shè)計了以下幾個步驟來進(jìn)行引領(lǐng)的。

              1、分析樣圖:讓同學(xué)們說說樣圖中小動物的各個部位都是由哪些圖形構(gòu)成的,和真實的是否有區(qū)別,但是不是又很像。教師再舉例常見的動物或物品(雞、狗、茶杯、保溫瓶、草帽等),讓同學(xué)們說說能用哪些圖形把它們拼湊表達(dá)出來,這樣可以激起學(xué)生認(rèn)真觀察周圍事物和用圖形來表達(dá)事物的興趣。

              2、教師示范:學(xué)生畢竟很小,所以教師必須選擇一個物體用不同的圖形按步驟給學(xué)生示范性的拼出來。

              過程為:材料工具準(zhǔn)備──選擇物體──分析各部位用什么圖形代表──剪取圖形──粘貼拼湊──涂色──展示。這樣可以給學(xué)生一個明確的參考。

              3、鼓勵動手:也許學(xué)生會動作顯得笨拙,或手忙腳亂,這就需要教師多多鼓勵,適時指導(dǎo)、表揚,還可以發(fā)揚同學(xué)之間的互助精神。但一定要注意同學(xué)的安全意識,不能讓剪刀弄傷。

              4、作品展示:讓同學(xué)們上臺展示說明自己的作品,即可以鍛煉勇氣,增強語言表達(dá)能力,也可以讓學(xué)生了解怎樣才能使別人更好地明白自己的思想。這樣通過經(jīng)常的動手能力培養(yǎng)可以一并培養(yǎng)動腦筋的好習(xí)慣。

              從整體上反思這一,我最大的感悟是:在堂教學(xué)的同時,要非常重視小學(xué)生動手能力的培養(yǎng),短短一節(jié)是不可能看到實效的,這需要教師在平時的各科教學(xué)中加以滲透,這也是素質(zhì)教育的需要,也是小學(xué)生長大后真正成材的需要。

              部編版小學(xué)一年級語文上冊《語文園地四》教案 3

              教學(xué)目標(biāo):

              1.通過認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。

              2.通過讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。

              3.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。

              4.口語交際,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動手實踐能力。

              教學(xué)重點,難點:

              自主識字,主動積累詞匯。

              教學(xué)課時:

              2課時

              教學(xué)過程:

              一、激趣導(dǎo)入

              師:小朋友們,歡迎來到語文園地!語文園地的主人在向我們致意呢!我們來看看本期園地里有些什么?(出示語文園地四)

              二、我發(fā)現(xiàn)

              引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識字。

              1.請大家翻開書,讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。

              學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

              學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)月字旁的`字和身體有關(guān)。

              學(xué)生C:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

              學(xué)生D:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

              1.我們讀一讀這些字。

              2.指名讀要求會認(rèn)的字:擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習(xí)擴詞,說句子,還可 以讓學(xué)生做動作來理解意思。

              3.教師小結(jié):形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎?(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說、話)

              二、我會讀

              積累詞匯,豐富語言

              (1)教師出示題板,學(xué)生觀察這些句子,句子中有什么特別的嗎?(有的字下面加了點)

              (2)教師范讀,聽一聽,你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶點的字讀音不同,意思也不同)。

              (3)自由讀,注意帶點字的讀音。

              (4)指名讀,齊讀。

              部編版小學(xué)一年級語文上冊《語文園地四》教案 4

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1、通過認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。

              2、通過讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。

              3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。

              4、口語交際,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動手實踐能力。

              【重點難點】

              自主識字,主動積累詞匯。

              【教學(xué)課時】

              3課時。

              【教學(xué)過程】

              第一課時

              一、激趣導(dǎo)入

              師:小朋友們,歡迎來到語文園地!語文園地的主人在向我們致意呢!我們來看看本期園地里有些什么?

              (出示語文園地四)

              二、我發(fā)現(xiàn)

              引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識字。

              請大家翻開書,讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。

              學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

              學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

              學(xué)生C:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

              學(xué)生D:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

              1、我們讀一讀這些字。

              2、指名讀要求會認(rèn)的字:

              擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習(xí)擴詞,說句子,還可以讓學(xué)生做動作來理解意思。

              3、教師小結(jié):

              形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎?

              (蚊、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說、話)

              二、我會讀

              積累詞匯,豐富語言。

              1、教師出示題板,學(xué)生觀察這些句子,句子中有什么特別的嗎?

              (有的字下面加了點)

              2、教師范讀,聽一聽,你發(fā)現(xiàn)了什么?

              (帶點的字讀音不同,意思也不同)

              3、自由讀:

              注意帶點字的讀音。

              4、指名讀,齊讀。

              第二課時

              1、出示圖畫,提問:

              你去過海邊嗎?那一定見過浪花吧,自豪地告訴大家,浪花是怎樣的?

              2、沒見過浪花的同學(xué)別著急,讀一讀這篇短文,你就知道了。

              3、老師范讀。

              4、學(xué)生試讀,把句子讀通順、連貫。

              5、請同學(xué)接龍讀短文。

              6、說一說:

              現(xiàn)在你知道了什么?你覺得浪花怎樣?

              (可愛、淘氣)

              7、齊讀,指名讀:

              (指導(dǎo)朗讀)

              露出可愛的笑容,帶著微笑讀短文。讀了短文,讓別人聽了好像真的見到了淘氣的.浪花。

              8、配樂朗讀短文。

              第三課時

              口語交際:續(xù)講故事

              一、創(chuàng)設(shè)情境

              1、出示插圖。

              2、出示小兔插圖:

              有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠,小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請同學(xué)們幫幫忙,仔細(xì)看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個故事續(xù)講完,看誰講得好。

              提示:

              小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會怎么說?

              怎樣幫助小松鼠?

              ⑴ 自由發(fā)揮講,講給同桌聽。

              ⑵ 小組內(nèi)交流。

              ⑶ 指名上臺讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,他講的故事什么地方說得好。

              ⑷ 評價(學(xué)著評價同學(xué)的優(yōu)點,再補充自己的看法)。

              過渡:大家講得真好,講得更生動,老師都聽得入迷了。現(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫,看誰畫得好。

              二、畫一畫

              1、學(xué)生自由畫畫,老師巡視。

              2、先畫好的同學(xué)放在實物投影儀下讓同學(xué)們欣賞,評價。

              3、小組交流。

              4、評出小畫家。

              三、拓展活動

              根據(jù)自己畫的畫,把這個故事完整的講給家人或朋友聽。

              部編版小學(xué)一年級語文上冊《語文園地四》教案 5

              教學(xué)目標(biāo):

              1、識字、引導(dǎo)學(xué)生用漢字的規(guī)律識字,初步認(rèn)識多音字。

              2、積累詞語,并感悟詞語的搭配。

              4、展示自己從街道招牌里學(xué)到的生字,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

              教學(xué)重點:

              學(xué)習(xí)識記生字的方法。

              教學(xué)難點:

              展示自己從街道招牌里學(xué)到的生字,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

              教學(xué)過程:

              第一課時

              (一)、導(dǎo)入

              今天又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了。這一次,我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?

              1、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上,學(xué)生先自由讀,然后做分組游戲。

              2、學(xué)生自由讀一讀,在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

              3、交流發(fā)現(xiàn):每一行的字都有一個相同的偏旁。(相機在四行字的前面板書四個偏旁) 還發(fā)現(xiàn)了什么?能舉個例子嗎? (提手旁與手有關(guān),如“搖”要用用來搖) 教師和學(xué)生共同總結(jié):字的偏旁與宇的意思有關(guān)。

              4、用這種方法你又認(rèn)識了哪些字呢?(多種形式讀“我會認(rèn)”中的生字)

              5、你還認(rèn)識有這四個偏旁的字嗎?(小組互相討論,進(jìn)行匯報)

              (二)、我會讀

              今天,老師還給大家?guī)砹巳齻€句子,你們讀一讀,看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么?

              1、出示含有多音字的三個句子,分小組讀一讀。

              2、指名讀,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

              (句子里有兩個字是一樣的,但讀音卻不一樣) 對了,這就是我們說的多音字。

              3、用它們不同的音來說說不同的詞。

              4、你還知道哪些多音字? (交流、鞏固學(xué)過的多音字)

              (三)、生活識字

              老師展示拍攝的照片——學(xué)生熟悉的街道和校園。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀照片上的生字,鼓勵學(xué)生平時留意身邊的漢字。

              第二課

              (一)、導(dǎo)入

              時間老人的腳步聲響起了,又到了“日積月累”的時候,今天我們要積累些什么呢?一塊來看看吧!

              (二)、讀讀記記

              1、用自己喜歡的方法讀一讀。(自己讀,與同桌讀,小組成員一塊兒讀)

              2、指導(dǎo)朗讀。

              1、指名讀,正音。

              2、分小組練習(xí)朗讀。

              3、伴樂朗讀短語。

              3、發(fā)現(xiàn)積累方法。

              你們在哪見過這些短語?

              (在課文里見過,如“綠油油的荷葉”是“荷葉圓圓”一課的) 教師小結(jié):在讀書的時候做個有心人,就能積累許多好詞好句。

              (三)、擴展練習(xí)。

              你還能開動腦筋,把這些詞語說得更具體些嗎?

              (四)我會讀

              (出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖)

              你看見了誰?誰跑過來和她一塊玩了?(出示兒歌題目“浪花”)

              1、借助拼音初讀兒歌。

              2、指導(dǎo)感情朗讀兒歌。

              1、學(xué)習(xí)第一自然段。

              浪花是怎樣和我一起玩的?(學(xué)習(xí)朗讀第二句)

              多調(diào)皮的浪花呀!我和它玩得高興嗎?從哪看出來的?(學(xué)習(xí)朗讀第三句)

              你們喜歡這調(diào)皮、可愛的浪花娃娃嗎?(伴樂朗讀第一自然段)

              2、學(xué)習(xí)第二自然段。

              我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你們看,它真的來了,這回它給我?guī)砹耸裁炊Y?多么珍貴的禮物,你們喜歡嗎?那你們會怎么讀呢?

              又是做游戲,又是送禮物,這么淘氣、可愛,多像一群——淘氣的娃娃。

              你喜愛這些“淘氣的娃娃”嗎?能把你的喜愛通過讀表現(xiàn)出來嗎?

              3、伴樂朗讀兒歌。

              第三課時 口語交際:猜謎游戲

              (一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

              1、同學(xué)們,告訴你們一個好消息,張老師想拍一個關(guān)于小兔和小松鼠的'故事,放給全校小朋友看。今天,到我們班來選兩個最佳小演員,你們有沒有信心被選上?好,讓我們一起來看看故事的開頭吧!

              2、出示圖片。

              教師解說:哇!今天天氣真好。小兔高高興興去散步,走著走著,忽然看見小松鼠急急忙忙向他走來

              3、假如你是小兔和小松鼠,接下來你會干些什么呢?那就讓我們拿出課前做的頭飾,排練一下吧!

              (二)、合作排練,自主展示

              1、兩人分角色排練。

              2、在小組內(nèi)評選出合作得最好的一對搭檔。

              3、小組派代表在班上交流。(用數(shù)碼攝像機拍攝下來)

              4、放剛拍攝下的鏡頭,全班同學(xué)認(rèn)真看完后評議,教師相機指導(dǎo)評議重點:

              1、哪兩個小朋友合編的故事好聽?

              2、哪兩個小朋友說得好?

              3、哪兩個小朋友演得好?

              5、評選“最佳小演員獎”,頒發(fā)獎杯,并給所在小組每人發(fā)“最佳合作星”。

              (三)、自由選擇,組內(nèi)續(xù)編

              1、(課中,老師故作驚訝狀)哎呀,我忘了一件事,包老師說她今天太忙,不能來看小朋友演出,讓你們拍下的故事待會兒講給她聽。你們愿不愿意?那我們先練—練,好嗎?另外,再在全班評出一個“故事大王”,由他代表全班小朋友講給包老師聽,行嗎?

              2、再看圖,各小組從中選出最喜歡的故事情節(jié),在組內(nèi)合作續(xù)編。

              3、各小組派代表在全班交流,生評議,教師相機點撥評議重點:

              1、他把故事說清楚了嗎?句子說通順了嗎?

              2、講的時候,他加上了表隋和動作,你覺得怎樣?

              4、評選“故事大王”,頒發(fā)獎?wù)拢⒔o所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。

              (四)、總結(jié)課題,拓展延伸

              1、這節(jié)課,我們根據(jù)一個故事的開頭,把下面的故事編出來了,我們班每個小朋友都是續(xù)編故事的小能手(板書:續(xù)編故事)。老師相信,你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事。而且,不光會講故事,還會畫故事。那今天,我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫出來,回家給爸爸媽媽看,再把你編的故事講給他們聽,好嗎?

              2、課后,把小朋友的畫張貼在教室各處,便于小朋友課間交流。

              板書設(shè)計:

              教學(xué)反思:

              這節(jié)課上,我出示了《語文園地四》中“我的發(fā)現(xiàn)”部分的字,讓學(xué)生在這些字中尋找規(guī)律,在偏旁規(guī)律的基礎(chǔ)上讓學(xué)生想一想這些字的區(qū)別以及怎樣記住這些字,將所有出現(xiàn)的字?jǐn)U詞,在講述動詞時還可以借用肢體語言來讓學(xué)生理解和記憶的更加深刻。初步教會他們形聲和形義兩種字。在“我會讀”環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生自由朗讀句子并仔細(xì)觀察,看一看句子中有什么特別的地方,想一想多音字的不同用法。在具體的實例中教學(xué)會比單個的枯燥講解理解的更加透徹些。

              部編版小學(xué)一年級語文上冊《語文園地四》教案 6

              教學(xué)目標(biāo):

              1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”,引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語,豐富學(xué)生的詞匯積累。

              2、通過和大人一起讀書的活動,鞏固拼音,提高閱讀能力,并激發(fā)讀書的興趣。

              教學(xué)重點:

              引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語,豐富學(xué)生的詞匯積累。

              教學(xué)難點:

              鼓勵學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的識字能力。

              教學(xué)過程:

              一、我愛積累

              1、導(dǎo)語:同學(xué)們,你們學(xué)過了哪些數(shù)字?讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語呢?(學(xué)生自由交流)漢字很豐富,不僅有帶數(shù)字的.四字詞語,還有帶數(shù)字的七字成語呢!讓我們一起去積累吧!

              2、課件出示“日積月累”中的詞語。

              3、學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語。

              4、班內(nèi)指名讀詞,教師正音。

              5、多種形式讀成語,讀中感悟,了解其含義。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開火車讀。) “一年之計在于春”是中國勞動人民在千百年的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的一條經(jīng)驗。指一年的計劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算,開頭就要抓緊。它強調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之計在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻對要做的事應(yīng)該及早地做出準(zhǔn)備。也比喻要珍惜清晨的大好時光。“一寸光陰一寸金”意思是一寸時間和一寸長的黃金一樣昂貴。比喻時間十分寶貴。“寸金難買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時間非常寶貴,應(yīng)當(dāng)珍惜。

              二、我愛讀書

              1、導(dǎo)語:讀書使人進(jìn)步,讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎?

              2、導(dǎo)讀:我們一起讀書得做到什么呢?

              3、學(xué)生討論后明確:大家一起讀書時,盡量保持安靜,不打擾他人,向他人請教問題時要小聲。

              4、課件出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。

              5、師生一起讀。

              (1)過渡:靜靜地讀書,美美地享受。這種感覺好嗎?你從《小松鼠找花生》這個故事中得到了哪些收獲?也可以談?wù)勛x了這個故事的感受。

              (2)學(xué)生自由交流讀書的收獲或感受。

              部編版小學(xué)一年級語文上冊《語文園地四》教案 7

              一、激趣導(dǎo)入

              1、你們喜歡游戲嗎?

              先來玩一個猜字游戲。(課件)簡單介紹中國的甲骨文,它是一種象形文字。

              2、學(xué)生看課件,做猜字游戲。

              “月” “鳥”

              3、同學(xué)們通過仔細(xì)觀察,有了很大的收獲。生活中就是要我們睜大我們的眼睛仔細(xì)觀察,這樣就會有更多的發(fā)現(xiàn),更多的收獲。

              4、接下來繼續(xù)觀察就在我們生活中我們身邊的'事物,你有什么發(fā)現(xiàn)?(課件)

              5、生觀察,和同桌說一說。

              6、指名用一句話來說說你觀察后的發(fā)現(xiàn)。

              二、說說生活中的發(fā)現(xiàn)

              1、對啊,生活中處處有奧秘,只要你認(rèn)真觀察。聽,這三個同學(xué)說了些什么?(課件)

              2、你們在生活中有什么發(fā)現(xiàn)呢?小組交流。要求:認(rèn)真聽同學(xué)的發(fā)言,你能記住幾個同學(xué)說的發(fā)現(xiàn)?

              3、匯報交流:你們組都有哪些發(fā)現(xiàn)?

              學(xué)生暢所欲言。

              4、你們對哪個內(nèi)容感興趣呢?就請這位同學(xué)詳細(xì)地說說吧。或者你可以提問有關(guān)內(nèi)容,請他來回答,以滿足你的興趣。

              5、學(xué)生暢所欲言。教師相機引導(dǎo)。

              三、看錄象,說說你的發(fā)現(xiàn)

              1、指名個別說。

              2、你能把你觀察到的發(fā)現(xiàn)說得更詳細(xì)、更清楚嗎?小組內(nèi)幾個同學(xué)說一說。你覺得誰說得更清楚,就學(xué)他的樣說一說。

              3、以小組為單位,全班交流。

              其他同學(xué)注意聽,你覺得他們說得好在哪里?

              老師相機引導(dǎo)。

              4、出示同學(xué)寫的觀察日記(課件)。自由讀一讀。說說他寫得好嗎?

              5、你也可以把你生活中觀察的發(fā)現(xiàn)寫成觀察日記。下節(jié)課交流。

              四、小結(jié)

              生活中處處藏著我們大家所想知道的秘密,只要我們肯用心觀察,那么發(fā)現(xiàn)無處不在。

              第三課時

              寫作指導(dǎo)

              一、出示學(xué)生習(xí)作

              1、學(xué)生評講。你覺得這篇文章優(yōu)點在哪?你覺得如果哪里改一改將會更好?

              2、學(xué)生共同修改。

              3、老師引導(dǎo),觀察得越仔細(xì),越認(rèn)真,你的觀察日記就可以寫得更清楚,你的收獲也就越多。

              二、學(xué)生修改自己的習(xí)作。

              三、全班交流,老師評讀優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。

              部編版小學(xué)一年級語文上冊《語文園地四》教案 8

              【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

              1.通過認(rèn)識人體的器官,認(rèn)識8個生字,8個生詞。

              2.通過字詞句的運用,知道輕聲的幾種構(gòu)詞方式,并能讀準(zhǔn)確。知道帶有“點”筆畫的獨體字的筆順規(guī)則。

              3.日積月累,通過誦讀《尋隱者不遇》,培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。

              【學(xué)習(xí)重點】

              1.了解輕聲詞的構(gòu)詞方式,養(yǎng)成課外積累詞語的習(xí)慣。

              2.日積月累,通過誦讀《尋隱者不遇》,培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。

              【學(xué)前準(zhǔn)備】

              字詞卡片,多媒體課件。

              【課時安排】

              2課時

              【教學(xué)過程】

              第一課時

              一、游戲闖關(guān),識字加油站

              1.導(dǎo)言:同學(xué)們,這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來指,你來說”的小游戲,好不好?

              2.教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位,學(xué)生認(rèn)真觀察,快速說出表示不同部位的名稱。激勵學(xué)生比一比,看誰說得又快又正確。

              3.闖關(guān)游戲:讀詞語。

              (1)多媒體課件出示,學(xué)生瀏覽詞語卡片。

              (2)學(xué)生先在小組內(nèi)合作朗讀詞語,再相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語。

              眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 腳尖

              4.識記生字——眉、鼻、嘴。

              (1)過渡:我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語,那么,有什么好的辦法能夠記住它們呢?

              (2)“眉”字的識記:眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā),所以“眉”的下面是“目”。出示:“眉”字的演變過程。

              (3)“鼻”字的識記:人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思,所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

              (4)“嘴”字的識記:提到嘴首先想到的`是“口”,然后是“嘴角”的“角”,再加一個“此”,就是“嘴”了。

              5.準(zhǔn)確識記帶有月字旁的字。

              (1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語出現(xiàn)最多的一個部首是“月字旁”。

              (2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。

              (3)小組合作說一說還認(rèn)識哪些帶有月字旁的字。

              (4)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。

              7.小結(jié)。

              二、游戲闖關(guān),字詞句運用

              1.游戲闖關(guān):摘蘋果。(比一比,看哪個小組摘的蘋果最多。)

              (1)教師指出闖關(guān)要求,準(zhǔn)確讀出蘋果上的詞語即可得到蘋果。

              (2)多媒體課件出示詞語:膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時候。

              (3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn),小組派代表讀詞語,正確讀出詞語摘一個蘋果,比一比看哪個小組摘的蘋果最多。

              2.運用詞語造句。

              (1)導(dǎo)學(xué):同學(xué)們真是收獲滿滿啊,摘到了這么多蘋果。老師還能用兩三個蘋果上喜歡的詞語造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語說話)

              (2)學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩三個詞語說話。

              (3)集體交流,學(xué)生代表匯報,教師將說得比較好的句子板書寫在黑板上,全班同學(xué)齊讀。

              (4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。學(xué)生讀的過程中,教師適時糾正指導(dǎo)。

              3.全班同學(xué)展示匯報,說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語。

              三、游戲闖關(guān),書寫漢字

              1.導(dǎo)學(xué):同學(xué)們摘了這么多的蘋果,真開心,接下來朱迪要帶領(lǐng)我們到動物城堡里的游樂園逛一逛。但是,我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去。

              2.多媒體課件出示任務(wù)卡:正確、美觀地書寫漢字。

              (1)教師在黑板上示范,按照正確筆順書寫“主”字。學(xué)生書空和老師一起寫“主” 字。

              (2)師生同步競爭書寫“門”字。看誰寫的筆順正確。

              (3)男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書寫“書”字,其他同學(xué)做小評委。

              (4)同桌之間競爭書寫“我”字。教師提示獨體字書寫時按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書寫。教師巡視觀察。

              3.總結(jié)帶點字書寫規(guī)律。

              (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個字里面都有一個共同的筆畫“點”。

              (2)總結(jié)帶點字的書寫規(guī)律:筆畫“點”在字的上方或者左上方時先寫點;“點”在字的右上方時,后寫點。

              (3)根據(jù)“點”的書寫特點,指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書寫帶點的字

              四、回顧全文,布置作業(yè)

              1.導(dǎo)問:今天大家跟著朱迪玩得開心嗎?誰能向大家說一說今天有哪些收獲呢?

              2.總結(jié)。

              3.作業(yè)布置:用自己喜歡的方法記住本課的生字。

              部編版小學(xué)一年級語文上冊《語文園地四》教案 9

              教學(xué)目標(biāo)

              1、掌握一種識字方法:從身體部位的詞語中識字。

              2、讀準(zhǔn)詞語,尤其讀準(zhǔn)輕聲詞。

              3、掌握一種漢字書寫的筆順規(guī)則。

              4、積累古詩。

              教學(xué)重點

              掌握一種識字方法,掌握一種漢字書寫的筆順規(guī)則,背誦、記憶古詩。

              教學(xué)難點

              養(yǎng)成積累生字、詞語、詩句的好習(xí)慣。

              教學(xué)過程

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              同學(xué)們,我們在這學(xué)期學(xué)到了幾種識字的方法和途徑,回憶一下,有哪幾種?(通過天氣來識字、通過數(shù)量詞來識字)

              今天,我們將通過一種新的方法來識字。

              二、趣味識字

              1、出示生字和詞語:

              眉毛 鼻子 嘴巴 脖子

              手臂 肚子 小腿 腳尖

              2、同桌互讀這些生字和詞語,把不會讀的生字做上記號。

              3、指名讀,大家正音。

              4、說說你發(fā)現(xiàn)什么?

              5、小結(jié):這些詞語都是關(guān)于身體部位的詞語。

              6、同桌合作,一個同學(xué)說身體部位的詞語,另一個同學(xué)指。

              三、讀一讀

              1、出示詞語。

              膽子 粽子 鏡子

              爸爸 媽媽 哥哥

              故事 月亮 時候

              2、同桌互讀這些生字和詞語,把不會讀的生字做上記號。

              3、指名讀,大家正音。

              4、說說你發(fā)現(xiàn)什么?

              5、小結(jié):名詞后加“子、兒、頭”等讀輕聲。如:桌子、老頭兒。疊字名詞讀輕聲,如:娃娃、猩猩。

              四、漢字書寫

              1、觀察田字格中的漢字,說說它們是什么結(jié)構(gòu)的字?

              2、這些字有一筆是一樣的,同學(xué)們說說是哪一筆?

              3、猜一猜,寫這樣的漢字應(yīng)該按照怎樣的順序來寫?點在什么時候?qū)懀?點在正上方或左上方,先寫點;點在右上方,后寫點)

              4、教師指導(dǎo)。

              5、學(xué)生書寫,教師巡查。

              五、日積月累

              1、指導(dǎo)學(xué)生初讀《尋隱者不遇》。

              (1)借助拼音自由讀,讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。

              (2)指名讀,檢查讀的效果。

              (3)教師范讀,并布置學(xué)生邊聽邊看書中的.插圖,邊想:這首詩寫的是一件什么事情?

              2、有感情地朗讀、背誦。

              (1)教師指導(dǎo)學(xué)生演讀。

              (2)同桌表演朗讀。

              (3)先自己試讀,再指名讀,讀讀評評,有條件的還可以配樂朗讀。

              (4)背誦。

              六、讀一讀

              1、自己借助拼音讀一讀《妞妞趕牛》,讀準(zhǔn)字音。

              2、同桌互相讀,有不會的字,當(dāng)當(dāng)小老師。

              3、指名朗讀,師生評價。(是否讀準(zhǔn)字音、讀通課文,聲音是否響亮)

              4、讀了《妞妞趕牛》,你有什么發(fā)現(xiàn)?你從前讀過這樣的繞口令嗎?

              5、回家和父母一起讀,比一比,看誰讀得快、讀得準(zhǔn)。

              七、總結(jié)

              1、本節(jié)課,你有什么收獲?

              2、最后,讓我們齊背《尋隱者不遇》、齊讀《妞妞趕牛》,在背誦聲和朗誦聲中結(jié)束今天的語文課。

              部編版小學(xué)一年級語文上冊《語文園地四》教案 10

              設(shè)計理念:

              那本課利用多媒體課件(或掛圖)創(chuàng)設(shè)情境入手,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,在認(rèn)識生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生字的構(gòu)字規(guī)律,教給識字的方法,力求實用結(jié)合。

              教學(xué)目的:

              1、能正確、流利地朗讀兒歌,了解兒歌地內(nèi)容。

              2、認(rèn)識“鼠、咪慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這12個生字,會寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個生字。

              3、初步懂得形聲字得構(gòu)字方法。

              重點:

              認(rèn)識“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這12個生字,會寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個生字。

              難點:

              初步懂得形聲字得構(gòu)字方法。

              課型:

              新授課

              方法:

              自主、合作討論、探究性學(xué)習(xí)。

              教具準(zhǔn)備:

              1、課文中“老鼠偷米,貓半瞇眼睛等待老鼠,最后將老鼠捉住”的動畫課件或有關(guān)插圖。

              2、生字卡片或有關(guān)課件。

              教學(xué)時間:

              兩課時。

              教學(xué)過程:

              第一課時

              一、情境引入,激發(fā)興趣

              1、課件演示課文中“老鼠偷米,貓半瞇眼睛等待老鼠,最后將老鼠捉住”的情境(或出示掛圖)同學(xué)們,你能用子集的話說說圖上的故事嗎?(讓學(xué)生自由說)

              2、今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌《貓和老鼠》,齊讀課題。

              二、自主認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音

              1、借助拼音,自由讀兒歌。不會讀的字借助拼音多讀幾遍。

              2、認(rèn)讀生字。

              (1)讓愿當(dāng)小老師的學(xué)生待大家認(rèn)讀自己會讀的生字。

              (2)開火車認(rèn)讀生字。

              (3)去掉拼音認(rèn)讀生字。

              三、再讀兒歌,整體感知

              1、指名讀兒歌,其它同學(xué)邊聽邊再人為讀得不夠準(zhǔn)確得地方做上記號,讀完后再互相評一評。

              2、小組內(nèi)互讀,把讀錯地字找出來,互相糾正。

              3、再自由讀兒歌,說說你讀懂了什么?

              四、做游戲,記生字。

              按順序出示要求會認(rèn)的.生字,讓學(xué)生一看到這個生字,就能把待游這個字的一句兒歌念出來。例如:出示“鼠、米”,學(xué)生立即能說出“小小老鼠,出來偷米。”念的失火還可以配上動作。

              五、總結(jié)并布置作業(yè)。

              小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)讓愿當(dāng)小老師的學(xué)生待大家認(rèn)讀自己會讀的生字。開火車認(rèn)讀生字讀兒歌,整體感知。做游戲,記生字。

              第二課時

              一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字

              認(rèn)讀“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這些生字。

              二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),認(rèn)識生字構(gòu)字規(guī)律

              1、出示“咪、瞇、迷、謎”這幾個生字。讓學(xué)生說說在“咪、瞇、迷、謎”這些生字中發(fā)現(xiàn)了什么。

              2、老師小結(jié):這幾個生字都是由“米”字加部首組成的。這樣的字叫形聲字。這些字的部首跟它們的意義有關(guān),其另外一部分跟鍍音有關(guān)。我們以后還會學(xué)到許多這以類字。

              3、你還發(fā)現(xiàn)以上幾個字有什么特點嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字加上的部首與表示的意義有關(guān)。例如:我發(fā)現(xiàn)小花貓用嘴咪咪叫,所以“咪”字示“米”字加上“口”;瞇著眼睛跟眼睛有關(guān),所以“瞇”字示“目”字旁。)

              三、組詞說句,發(fā)展預(yù)演

              1、挑選你最喜歡的。字組詞說話。

              2、讀一讀。(出示課后習(xí)題2)

              四、指導(dǎo)書寫,學(xué)會生字

              1、出示要求會寫的“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個生字,讓學(xué)生看看這些字在田字格中的位置,再說說要注意什么。

              2、學(xué)生匯報6個字中人最難寫的字。老師隨機教學(xué)生認(rèn)識新部首。

              3、教師范寫“歡、咪、洞“這三個字,提醒學(xué)生注意本課左右結(jié)構(gòu)的字都是寫得左窄右寬,謎這個字書寫時要注意筆順和各部分在田字格中所占的位置。

              4、學(xué)生描紅、寫字。

              5、師生共評,在寫得好得同學(xué)得作業(yè)本上蓋上紅花。

              部編版小學(xué)一年級語文上冊《語文園地四》教案 11

              教學(xué)目標(biāo)

              1、認(rèn)識本課生字14個,積累9個詞語和2句句子。

              2、正確朗讀并學(xué)會講"望梅止渴"的故事。

              3、理解"望梅止渴"的含義。

              一、揭示課題

              1、人渴了要喝水解渴,"解渴"又叫——出示:止渴(讀準(zhǔn)翹舌音,齊讀)

              2、今天,我們學(xué)習(xí)的課文講的不是喝水止渴,而是一種特殊的止渴的'方式,叫——(出示課題,齊讀)

              3、"望"是什么意思?從字面上看,"望梅止渴"是什么意思?

              4、讀了課題,你想知道什么?(交流)

              誰望梅止渴?為什么望梅止渴?怎樣望梅止渴?結(jié)果?

              二、自學(xué)課文

              1、出示自學(xué)要求:

              (1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通課文,標(biāo)上小節(jié)號

              (2)同桌交流識字的方法

              (3)思考:誰望梅止渴?

              三、學(xué)習(xí)課文

              1、誰望梅止渴?自讀第一節(jié),從哪兩個詞語看出將士們口很渴?(出示第一節(jié))

              "燥"字正音(指名拼、開火車讀、齊讀)"燥"就是干。

              有什么好辦法記"燥"?你在什么情況下會感到"口干舌燥"?

              2、將士們?yōu)槭裁磿?口干舌燥、嗓子冒煙"?(再讀第一節(jié))用"因為……所以……"句式回答。(出示句子)(同桌交流、指名交流)

              (1)引讀:因為當(dāng)時——所以將士們——

              將士們口干舌燥、嗓子冒煙,是因為——

              (2)這時,將士們最需要的是什么?

              3、這里有沒有水能給他們止渴的呢?從下文中哪句話看出?

              交流出示:曹操問過向?qū)В浇緵]有水,怎么辦?

              (1)卡片出示:向?qū)?齊讀詞語):

              (2)出示卡片:根本(齊讀詞語):本來,從來

              (3)將士們個個口干舌燥、嗓子冒煙,附近根本沒有水,想想,這樣下去會有什么樣的后果?(指名交流)

              (4)曹操和你們一樣明白當(dāng)時處境十分危急,再不解決飲水問題,眼看十萬大軍就會葬身荒原,怎么辦?(讀好這句話,讀出焦急的語氣)

              4、曹操有沒有想出辦法來為將士們止渴呢?從文中哪個詞語看出?

              學(xué)習(xí):靈機一動(讀準(zhǔn)后鼻音;開火車讀,齊讀)指事前沒有準(zhǔn)備,臨時想出辦法。也可以說——急中生智(齊讀)

              5、曹操靈機一動,想出了什么好辦法呢?自讀第二節(jié),曹操是怎么做的?怎么說的?(指名交流)(同桌讀、師生配合讀、齊讀)

              6、曹操的辦法究竟好不好呢?我們一起來讀讀第三節(jié)。(出示第三節(jié),引讀)

              (1)出示生字:酸(指名拼讀、開火車讀、齊拼)吃過酸的東西嗎?什么感覺?這種感覺就叫——出示卡片:濕潤(齊讀詞語)

              (2)填空:

              將士們原先(),現(xiàn)在干渴的嘴變得濕潤起來。

              將士們原先()。現(xiàn)在一個個打起精神往前趕路,很快走出了荒原。

              (聯(lián)系前文,自說;指名答,師引讀)

              (3)這就是成語"望梅止渴"的來歷。

              7、思考:將士們走出荒原,究竟會不會看到梅林?為什么?

              交流出示:三國時期,曹操帶者十萬大軍經(jīng)過一片荒原。

              曹操問過向?qū)В浇緵]有水,怎么辦?

              (1)曹操為什么要說前面有梅林?

              (2)將士們走出荒原,沒有看到梅林,會怎么說?

              出示:將士們有的說:"()。"有的說:"()。"

              8、所以"望梅止渴"的"望"在這里應(yīng)該理解為"想",那么"望梅止渴"究竟是什么思呢?(自讀、齊讀)

              三、復(fù)習(xí)延伸

              1、讀詞:三國時期、口干舌燥、嗓子冒煙、烈日高照、火燒火燎、靈機一動、打起精神、望梅止渴。

              2、用上這些詞語說說"望梅止渴"的故事

              3、和"望梅止渴"意思相近的成語還有——出示:畫餅充饑。

              4、用音序查字法查字:燎、酸、潤