《除法的驗算》教案15篇
作為一名教學(xué)工作者,時常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的《除法的驗算》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
《除法的驗算》教案1
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版三年級上冊第3-4頁。
教學(xué)目標:
1、學(xué)習(xí)一位數(shù)除整十數(shù)除法的兩種驗算方法;
2、在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會對一位數(shù)除兩位數(shù)的除法進行驗算。
教學(xué)重點:除法的驗算方法
教學(xué)難點:兩種驗算的算理
教學(xué)準備:掛圖、小黑板
教學(xué)過程:
一、新課導(dǎo)入
出示商品的畫片,做游戲:這里有3元一塊蛋糕,
請同學(xué)們來想一想,做一做;
1、買這樣的一塊蛋糕要多少錢?買兩塊呢?
2、如果我有12元錢?能買多少塊?27元錢能買多少塊?你是怎么想的?
3、36元可以買多少塊?
二、新課學(xué)習(xí)
1、一起討論:怎么樣證明36÷3=12是正確的呢?12×3=36
2、試一試:這些除法算得對嗎?9÷3=363÷3=2194÷2=47
3、65元可以買多少塊蛋糕?65÷3=21(塊)......2(元)
想一想:你能驗算嗎?21×3+2=65(元)你是怎么想的?
三、鞏固練習(xí):
1、與同座位同學(xué)合作,互相驗算。
2、獨立完成想想做做第1、2題。
3、一邊說一邊做第一4、5兩題。
四、教學(xué)后記:
《除法的驗算》教案2
教學(xué)目的
1.通過觀察、計算、驗證,使學(xué)生明確商和除數(shù)相乘等于被除數(shù),理解除法驗算的算理,掌握除法驗算的方法.
2.通過新舊知識的類比,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,主動探索新知,提高遷移類推的能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生驗算的好習(xí)慣.
教學(xué)重點
使學(xué)生理解利用乘法進行除法驗算的道理,掌握除法的驗算方法.
教學(xué)難點
有余數(shù)除法的驗算方法.
教學(xué)過程
一、觀察算式,揭示規(guī)律
1.列三組題.
42 6= 72 8= 72 4=
7 6 = 8 9 = 18 4=
自己任選一組進行解答.
問:通過做題你能發(fā)現(xiàn)什么?
學(xué)生匯報:商和除數(shù)相乘等于被除數(shù).
板書:
2.設(shè)疑引出課題:
師:通過同學(xué)們的認真觀察,我們發(fā)現(xiàn):商和除數(shù)相乘,結(jié)果等于被除數(shù).
利用這一規(guī)律我們可以做什么?(用商和除數(shù)相乘的方法來驗算除法計算得對不對.)
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法的驗算.(板書課題)
二、計算應(yīng)用,內(nèi)化新知
1. 出示例6:4417=
請同桌二人合作,一人計算得數(shù),另一人驗算,看是否正確.
教師有針對性地展示幾個同桌計算的結(jié)果.
師問:為什么商和除數(shù)的乘積正好等于被除數(shù)呢?(小組討論)
用等分除說明:因為4417=63,是把441平均分成7份,每份是63.每份是63,7份就是637,所以用商乘除數(shù)的積等于被除數(shù).
用包含除說明:4417=63是441里面有63個7,63個7就是763正好等于441,所以用商乘除數(shù)的積等于被除數(shù).
2.教師反饋,小結(jié).
驗算時,先在豎式的右邊寫上驗算:,然后把商寫在上面,除數(shù)寫在下面,列出乘法豎式.在今后做題時,凡題里要求驗算的,要寫出驗算的豎式,沒有要求驗算的,也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算.
3.初步練習(xí):
1482 6564 22326
做完后讓學(xué)生匯報驗算的方法.
4.小組合作,學(xué)習(xí)例7.
出示例7: 24635=
。1)小組合作,計算例7,有問題或有什么新發(fā)現(xiàn)可以提出.
。2)在實物投影儀上展示學(xué)生可能出現(xiàn)的情況.
(3)問:觀察、比較兩種驗算方法,哪一種正確?
。4)問:第二種驗算方法為什么商和除數(shù)的乘積不等于被除數(shù)?結(jié)果不等于被除數(shù),能說明計算正確嗎?要想使結(jié)果等于被除數(shù),應(yīng)該怎樣辦?(小組討論)
。5)問:為什么商和除數(shù)的乘積加上余數(shù)才等于被除數(shù)?(小組討論)
明確:因為例7中2469里面不是正好有493個5,而是比493個5多4,所以493個5多4就是5493+4,結(jié)果就是2469,等于被除數(shù).
(6)問:有余數(shù)的除法該如何進行驗算?
。7)教師小結(jié):驗算有余數(shù)的除法,要把商和除數(shù)相乘,再加上余數(shù).
5.提高練習(xí).
計算下面各題,并且驗算.
428 20xx 8567
三、練習(xí)與質(zhì)疑
1.計算下面的除法,并且驗算.
學(xué)生獨立完成,指名進行板演,集體訂正.
2.根據(jù)左邊的算式,直接寫出右題的得數(shù).
。1)1267=882 8827=()
(2)70569=784 7849=()
讓學(xué)生快速說出得數(shù),并說出是怎樣想的?
3.游戲:鴿子送信.(出示課件鴿子送信)
四、看書質(zhì)疑,全課小結(jié).
五、課堂作業(yè)
1.用乘法檢驗下面各題的得數(shù),把不對的改正過來.
3546=59 16637=239
2.462 5523 20173
684 1386 34119
《除法的驗算》教案3
教學(xué)目標
1.通過觀察、比較學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù),會用乘法驗算除法。
2.通過新舊知識的類比,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,主動探索新知。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入問題
1.出示書例4的情境圖。
他們算得對嗎?你能幫他們算算付的錢對嗎?
可以用不同的方法。你是用什么方法的?
二、探究新知,生成問題
1.讓學(xué)生匯報
師:通過同學(xué)們剛才做出來的多種方法,我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘,再加上余數(shù),結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗算除法計算得對不對。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法的驗算。(板書課題)
2.練習(xí)驗證
出示54÷8
請同桌二人合作,一人計算得數(shù),另一人驗算,看是否正確
教師有針對性地展示幾個同桌計算的結(jié)果。
3.小結(jié):驗算時,先在豎式的右邊寫上“驗算:”,然后把商寫在上面,除數(shù)寫在下面,列出乘法豎式。在今后做題時,凡題里要求驗算的,要寫出驗算的豎式,沒有要求驗算的,也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算。
三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高
1.課本25頁做一做剩余兩題
學(xué)生單獨練習(xí),針對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤加以糾正。
2.課本26頁練習(xí)六第1題
根據(jù)學(xué)生的實際錯誤進行講解
3.小結(jié)
除法驗算的方法是什么?
商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)
四、回顧整理,反思提升
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
補償性練習(xí):
1.346÷6商的最高位是()。
、侔傥虎谑虎鄣诙
2.三位數(shù)除以一位數(shù),商是()。
①兩位數(shù)②三位數(shù)③可能是三位數(shù)也可能是兩位數(shù)
3.被除數(shù)中間有0,商的中間()
、僖欢ㄓ0②沒有0③無法確定
4.小明媽媽說如果他期末考試語數(shù)英三科平均分考上95分就帶他到北京旅游。小明的語文考了96分,數(shù)學(xué)考了92分,他的英語至少要考多少分才能達到媽媽的要求?
教學(xué)反思:
1、把除法驗算的教學(xué)建立在學(xué)生己有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,不但有利于他們體會乘除法之間的關(guān)系,理解乘法可以驗算除法,而且有利于學(xué)生感受驗算的含義,養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。
2、教材沒有概括出“商×除數(shù)=被除數(shù)”“商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”這兩個數(shù)量關(guān)系式,更不要求學(xué)生機械記憶,怎樣通過實例讓學(xué)生體會到這兩個關(guān)系的存在,是教師需要反思的。
《除法的驗算》教案4
教學(xué)內(nèi)容:
p5.第1--4題
教學(xué)目標:
進一步掌握除法的驗算方法,學(xué)會用乘法驗算除法。培養(yǎng)解決問題之后進行反思的意識。和認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)過程:
一、練習(xí)指導(dǎo)
1、練習(xí)一.1
獨立嘗試進行口算,再指名匯報得數(shù)。
教師選擇其中幾題要求說出口算方法。
2、用豎式計算并驗算
出示題目:93÷3 85÷4 46÷2 67÷3
嘗試練習(xí),并指名板演。
交流評析,要求口述算法。
3、練習(xí)一.3
出示表格題,引導(dǎo)理解題意。
學(xué)生獨立完成。
班級匯報交流。
二、基本訓(xùn)練
1、 學(xué)校買了68只皮球,借出13只,剩下多少只皮球?把剩下的皮球平均借給5個班級,每個班級能借到多少只?
。ㄗx題后引導(dǎo)學(xué)生分析題目,能從條件入手正確解答。)
2、學(xué)校買了68只皮球,借出13只。把剩下的皮球平均借給5個班級,每個班級能借到多少只?
。ㄗx題后引導(dǎo)學(xué)生將以上2題進行對比,找出其異同點,并引導(dǎo)學(xué)生正確分析,正確解答。)
3、練習(xí)一.4
獨立審題后學(xué)生嘗試解決這兩個問題。
組織交流,重點討論第二個問題是怎樣解決的。
三、全課總結(jié)
四、拓展練習(xí):
p6.思考題。
五、作業(yè):
p5.2、4
《除法的驗算》教案5
教學(xué)內(nèi)容:
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》(人教版)三年級下冊第25頁例4。
教材分析:
例4教學(xué)除法的驗算,使學(xué)生體會驗算的作用。關(guān)于除法的驗算,教材中安排了兩個例題,一個是沒有余數(shù)的除法驗算,一個是有余數(shù)的除法驗算。課標教材簡化了教學(xué)的步驟,給學(xué)生提供了探索的空間。教材為了讓學(xué)生在現(xiàn)實中感受驗算的作用,創(chuàng)設(shè)了買紅、藍筆記本的活動情境,讓學(xué)生體會到在實際生活中經(jīng)常要對一些計算進行驗算。還可以將題中數(shù)據(jù)100元換成120元或150元,讓學(xué)生根據(jù)自選數(shù)據(jù)進行計算和驗算。
教學(xué)目標
1、利用乘、除法的關(guān)系,使學(xué)生掌握除法及有余數(shù)除法的驗算方法。提高計算的正確率及計算能力。
2、會用乘法驗算除法,逐步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。
3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程,逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點
用乘法驗算有余數(shù)的除法,提高計算的正確率。
教學(xué)難點
讓學(xué)生在自主探究與合作交流的基礎(chǔ)上,得出驗算方法。
教學(xué)關(guān)鍵:
理解乘除法之間的關(guān)系,使學(xué)生明白“商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”
教學(xué)方法:
除法驗算的基礎(chǔ)是乘除法之間的關(guān)系。因此在課始可以出示類似的'題組,讓學(xué)生觀察每組上下兩題有什么關(guān)系?然后得出“商×除數(shù)=被除數(shù)”。在這之后出示例4,讓學(xué)生通過畫面收集信息,小組討論他們算得對嗎?你用什么方法驗證的?在小組討論的基礎(chǔ)上組織反饋交流。在交流過程中應(yīng)把重點放在有余數(shù)除法的驗算上,對有余數(shù)除法學(xué)生驗算時可能出現(xiàn)兩種情況,即14×7=98、14×7+2=100,此時我們應(yīng)組織學(xué)生觀察,比較兩種方法,哪一種正確。結(jié)合具體情境讓學(xué)生明白被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。搞清“用100元人民幣買7元一本的筆記本,可以買14本,還多2元,應(yīng)找回2元”如何用算式表述,有余數(shù)算式的每個部分被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)都能與具體情境的實際意義對應(yīng),這樣驗算時,學(xué)生才能真正明白7×14的積是什么意思,為什么再加上2應(yīng)該等于100,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握方法。
設(shè)計思路
新課程理念下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。學(xué)生要有充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間,并有機會分享自己和他人的想法與成果。為此,教學(xué)是我注意讓每一個學(xué)生都積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,關(guān)注學(xué)生個性差異,加強師生和生生之間的多向交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。既注重學(xué)生的獨立思考,又注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。努力做到:學(xué)生自己能做的,教師不做;學(xué)生自己能說的,教師不說;學(xué)生自己能探索出的結(jié)論,教師不教。設(shè)計本節(jié)課時,我主要考慮到以下三點:
1、創(chuàng)設(shè)情境,感受驗算的作用。
2、提供足夠的探究空間。
3、利用情境充分理解除法算式各部分之間的關(guān)系。
在教學(xué)新課以后還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對有余數(shù)除法的驗算加以概括,幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
教師指出:今后做除法題時,凡是題目要求驗算的,要寫出驗算的豎式;沒有要求驗算的,也要用口算或在草紙上用筆算進行驗算,養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。
除法的驗算教學(xué)反思
本節(jié)課學(xué)習(xí)的是除法的驗算,除法的驗算是在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法計算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。不僅要讓學(xué)生經(jīng)歷除法驗算方法的探索過程,學(xué)會用乘法驗算除法,而且通過情景的創(chuàng)設(shè)及解決問題的過程理解驗算的方法和意義,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗算意識和習(xí)慣。
對于學(xué)生的驗算意識和習(xí)慣的培養(yǎng),我在以往的教學(xué)中采用的是“要求”或“命令”式的被動方式,學(xué)生往往產(chǎn)生不了驗算的心理需要,體驗不到驗算所帶來的意義,因此我在教學(xué)中充分利用教材中的情境圖,進一步讓學(xué)生體驗驗算的意義和功能,讓學(xué)生在具體的情境中自然而然的學(xué)會驗算,體會驗算的實際意義,真正理解并掌握除法的驗算。
由于除法計算的結(jié)果可能有余數(shù),也可能沒有余數(shù),所以除法的驗算相應(yīng)地也有兩種情況。本課教材分兩段:第一段教學(xué)沒有余數(shù)的除法驗算。第二段教學(xué)有余數(shù)除法的驗算。而由于叔叔的除法的驗算是教學(xué)的難點。
在教學(xué)除法驗算這一環(huán)節(jié),我先讓學(xué)生看情境圖,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境圖提出“用100元買7元的筆記本可以買多少本?買5元的筆記本可以買多少本?”的問題,然后讓學(xué)生自己列算式解決。學(xué)生算出得數(shù)后,我接著以:“你怎樣才能知道你算的結(jié)果對不對呢?有什么辦法驗證?”的話題引起學(xué)生探究驗算方法的欲望。驗算的方法,我沒有直接告訴學(xué)生,但學(xué)生都能很快地想到用商乘除數(shù)這一方法進行驗算,因為學(xué)生對乘除法的關(guān)系已經(jīng)有一定的了解,具備一定的知識遷移能力,能將新舊知識相聯(lián)系。但是對有余數(shù)的除法該如何驗算呢?對學(xué)生來書有點困難,我給了學(xué)生充分的探索思考的時間,放手讓學(xué)生獨立完成有余數(shù)的除法驗算。然后讓學(xué)生通過探索、交流、匯報、質(zhì)疑,明白有余數(shù)除法的驗算方法,讓學(xué)生在交流中學(xué)會用乘法驗算除法。學(xué)生在交流的過程中由于學(xué)生看問題的角度不同,出現(xiàn)了多種驗算有余數(shù)除法的方法,個別學(xué)生能進行口頭檢驗,但用豎式進行驗算很不夠理解,對驗算的意義和方法還不明確,總忘了加上余數(shù),雖然商乘除數(shù)的結(jié)果非常明顯與被除數(shù)不一致,但他們也認為自己進行了驗算,僅僅是停留在表面的、任務(wù)的進行除法的驗算。我讓學(xué)生在你一言我一語的交流過程中明確:驗算沒有余數(shù)的除法要用:商和除數(shù)相乘等于被除數(shù);驗算有余數(shù)的除法要用:商和除數(shù)相乘還要加上余數(shù)才等于被除數(shù)。這一結(jié)論的得出是學(xué)生自主探究的結(jié)果。
《除法的驗算》教案6
一、教學(xué)目標:
1、進一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算法則及驗算方法。
2、能比較熟練地計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重點:
掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
三、教學(xué)難點:
較快地進行試商
四、教學(xué)過程:
一、揭題展標
二、組織練習(xí)
。ㄒ唬┗揪毩(xí)
1、口算
840÷70 27×4 960÷4 36×5
24×3 720÷60 18×5 320÷20
650÷50 46×2 42÷3 25×7
2、( )里最大能填幾?
46× ( )<378 74× ( ) <310
27 × ( )<132 69× ( ) <512
83 × ( )<442 35× ( ) <284
。1)你是怎樣想的?
(二)強化練習(xí)
1、計算
992÷16 8457÷51 6216÷28
315÷45 1472÷32 2298÷39
。1)學(xué)生獨立計算
(2)指名板演
。3)集體評議,校正。
2、分組練習(xí)
133 1846
171 ÷19 2132
684 3528 ÷26
228 8086
提問:若兩位數(shù)除三位數(shù),商可能是幾位數(shù)?
若三位數(shù)除四位數(shù),商可能是幾位數(shù)?
。ㄈ┚C合練習(xí)
1、判斷
9 46 212
42)431 28)1288 34)8208
378 112 68
53 168 40
168 34
0 68
68
2、想一想;
( )÷34= 48……26
。 )÷29= 51……14
三、全課
1、今天我們練習(xí)了什么知識?
2、通過練習(xí)你有什么收獲?
《除法的驗算》教案7
教學(xué)目標:
1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)驗算方法的過程,會用乘法對除法進行驗算,初步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。
2、 在解決問題、探索驗算方法的過程中,初步學(xué)會進行簡單的、有條理的思考,
能對解決問題的過程進行反思。
3、 感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步體會數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造,在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點:學(xué)會用乘法驗算除法。
教學(xué)難點:學(xué)會有余數(shù)的除法的驗算。
教具學(xué)具準備:課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境:
課件出示口算練習(xí):
30÷3 80÷4 96÷3 48÷4 5×9+3
36÷3 26÷2 87÷4 56÷5 4×20+2
師:如果我們能又對又快地完成這些口算題,小林和小芳就會邀請大家一起去逛商場,怎么樣?抓緊時間開始吧!
二、探求新知、掌握算理:
1、出示情境圖畫,獲取數(shù)學(xué)信息:
問:小林和小芳帶大家到哪里去呀?從食品柜臺上,你可以獲取哪些數(shù)學(xué)信息?
2、探索驗算方法,體會驗算過程:
。1)沒有余數(shù)的除法驗算:
①蛋糕香噴噴的可好吃了,小林帶了36元錢,他可以買多少塊蛋糕呢?大家能幫他算一算嗎?(學(xué)生獨立練習(xí))
指名交流:36÷3=12(塊)
、谀銈冋J為自己算出的結(jié)果正確嗎?有什么方法驗證?
預(yù)設(shè):A 可以再算一遍;
B 可以用乘法來算。
③用乘法怎么來驗證呢?請大家先試一試。(指名板演)
④根據(jù)學(xué)生的板演情況指導(dǎo)學(xué)生寫出乘法驗算的豎式。
在乘法驗算的豎式中12、3、36分別表示什么?
1 2
× 3
3 6
、菪〗Y(jié):請學(xué)生說說驗算的方法。
。2)有余數(shù)的除法驗算:
、傩》家蚕矚g吃蛋糕,她有65元錢,可以買多少塊呢?還剩多少元?你會算嗎?請你試著做一做。
指名交流:65÷3=21(塊)……2(元)
、谶@個結(jié)果算得對嗎?怎么知道?
剛才一題是怎樣驗算的?還用這個方法驗算行不行?先獨立嘗試,再同桌討論。
指名交流。
預(yù)設(shè):A 每塊3元,21塊是63元,再加剩下的2元,正好是65元;
B 2 1
× 3
6 3
+ 2
6 5
、圩屑氂^察這兩種驗算方法,有沒有發(fā)現(xiàn)什么?請學(xué)生說出驗算豎式中每一步表示的意義。
、苄〗Y(jié):請學(xué)生說說有余數(shù)的除法驗算的方法。
。3)比較總結(jié)、揭示課題:
師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是――除法的驗算(板書課題)
問:沒有余數(shù)的除法和有余數(shù)的除法在驗算時有什么不同?
總結(jié):在對除法進行驗算時,一般用商乘除數(shù),如果有余數(shù),還要再加上余數(shù),最后看看得數(shù)和被除數(shù)是否相等。
。4)拓展:
如果你有65元錢,你想買什么?能買多少呢?先自己算一算,再用今天所學(xué)的驗算方法進行驗算。
同桌交流。
三、鞏固練習(xí)、綜合運用:
1、基礎(chǔ)練習(xí):
。1)完成想想做做的第1題:
學(xué)生獨立完成,再看看每組中的兩道題有什么聯(lián)系?進一步理解除法驗算的方法。
。2)完成想想做做的第3題:
學(xué)生獨立完成,再引導(dǎo)他們比一比上下兩題有什么聯(lián)系和區(qū)別。
2、綜合運用:
。1)完成想想做做的第4題:
、僮屑氉x題,從中你知道了什么?
、谀隳塥毩⒔鉀Q嗎?指名板演,其余學(xué)生完成在自備本上。
、奂w交流。問:為什么最多只能裝11輛車?
、苣男┩瑢W(xué)已經(jīng)自覺地驗算過答案了?養(yǎng)成自覺驗算的好習(xí)慣,可以提高計算的正確率,還可以形成做事認真負責(zé)的態(tài)度。
。2)完成想想做做的第5題:
、僬J真讀題,說說題中什么叫單打?與之相應(yīng)的雙打又是怎么一回事?
、谌绻紖⒓訂未颍梢苑殖蓭捉M?學(xué)生獨立列式,組織交流。
、勰氵能提出什么問題?讓學(xué)生自己提問,自己解決,然后交流。
。3)我們班有48個學(xué)生參加植樹活動,如果每4人一組可以分成幾組?如果每5人一組呢?學(xué)生獨立思考,解決問題。
四、總結(jié)提高,課后延伸:
在計算除法時,如何知道做得對不對?如何進行驗算呢?
希望大家在以后的學(xué)習(xí)中能經(jīng)常進行驗算,能用我們所學(xué)的知識去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。
五、作業(yè):
1、完成書P4想想做做的第2題。
2、補充作業(yè):
(1)每輛汽車能裝3噸貨物,65噸貨物最少要幾輛汽車才能裝完?
(2)搭一個正方形要4根小棒,47根小棒最多可以搭幾個這樣的正方形?
《除法的驗算》教案8
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第25頁例4
教學(xué)目標:
1.經(jīng)歷驗算除法的計算過程,感受除法驗算的必要性,學(xué)會利用乘除法的關(guān)系進行除法驗算的方法。
2.逐步養(yǎng)成驗算的良好習(xí)慣,提高計算的正確率。
3.經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程,逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點:
學(xué)會用乘法驗算除法
教學(xué)難點:
正確理解乘、除法(特別是有余數(shù)除法)各部分的關(guān)系。
教學(xué)準備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
課件出示《寓言故事》、《少年兒童百科全書》情境圖及單價。
師:如果你有100元錢買同樣的書,你準備買什么,最多可以買什么本?
請同學(xué)們列豎式計算一下,100元最多可以買什么本《寓言故事》、
和《少年兒童百科全書》。學(xué)生試做。
我們怎樣來檢驗大家計算的對不對呢?我們今天就來學(xué)習(xí)除法的驗算。
。ò鍟n題)
二、出示預(yù)習(xí)提綱,學(xué)生自主學(xué)習(xí)
1.怎樣驗算100÷5=20 100÷7=14……2的結(jié)果是不是正確的?
2.說說有余數(shù)的除法中,被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。
3.嘗試完成25頁做一做
三、共同探究,展示交流
在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進行匯報交流。
1.出示教材25頁例4的情境圖。匯報你從圖中得到
了哪些信息?
2.王叔叔用100元買了20本藍筆記本,售貨員沒有給他找錢。張叔叔用
100元買了14本紅筆記本,售貨員只給他找了兩元錢。你能幫
他們算算付的錢對嗎?
(1)藍筆記本每本5元,王叔叔有100元,可以買多少本?
A.讓學(xué)生獨立列出算式,再計算。
B.標出算式中各部分名稱
C.小組討論:如果把商20與除數(shù)5乘起來,比較一下除法和乘法算式,
你發(fā)現(xiàn)了什么?(商×除數(shù)=被除數(shù))。
D.小組討論驗算的方法。
(2)紅筆記本每本7元,張叔叔用100元,可以買多少本?還剩多少元?
A.獨立列出算式并用豎式計算
100÷7=14(本)……2(元)
B.小組討論
。1)100、7、14、2各表示什么?
。2)用14和7相乘表示什么?
C.根據(jù)這種方法你可以給這題驗算嗎?
試試看。
誰來說一說有余數(shù)的除法驗算方法?
3.我們來看看小猴是怎樣驗算的(出示課件)
4.師:通過同學(xué)們剛才做出來的多種方法,我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘,
再加上余數(shù),結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法
來驗算除法計算得對不對。
5.練習(xí)驗證---課件出示
現(xiàn)在請同學(xué)們驗算下面的除法計算的是否正確。
213÷3=71 431÷7=63
請同桌二人合作,一人計算得數(shù),另一人驗算,看是否正確。教師用課件展示計算的結(jié)果。
小結(jié):除法驗算的方法是什么?
商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)
。ò焉虒懺谏厦,除數(shù)寫在下面,列出乘法豎式。在今后做題時,凡題里要求驗算的,要寫出驗算的豎式,沒有要求驗算的,也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算。)
四、鞏固練習(xí),反饋測評(課件出示)
1.根據(jù)第一個式子,直接寫出第二個式子的得數(shù)
375÷5=75 75×5=()
156÷8=19……4 19×8+4=()
2.計算下面各題并且驗算54÷8= 209÷3= 856÷7=
3.有5張標有數(shù)字的卡片,小明、小紅2人分別取了其中的兩張用
上面的數(shù)做除法。432、7、189、6、301,小明商是72,小紅商是43,
他們各拿了哪兩張?剩下的是哪一張?
4.算算商是幾?
445÷5= 882÷2= 522÷9= 490÷5= 822÷6=
五、全課小結(jié)
1.這節(jié)課你有什么收獲?
2.在進行除法驗算時應(yīng)注意什么?
除法的驗算
100÷7=14(本)……2(元)
100÷5=20(本)
驗算沒有余數(shù)的除法:商×除數(shù)=被除數(shù)
驗算有余數(shù)的除法:商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)
板書設(shè)計:
除法的驗算:100除以5=20
驗算20x5=100
驗算沒有余數(shù)的除法:商×除數(shù)=被除數(shù)
驗算有余數(shù)的除法:商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)
教學(xué)反思:
學(xué)生除法驗算方法掌握較好,但計算能力較差,應(yīng)應(yīng)多聯(lián)系。
《除法的驗算》教案9
教學(xué)內(nèi)容:教材第25例4,練習(xí)六第1~2題
教學(xué)目標:
1.引導(dǎo)學(xué)生理解驗算的意義,經(jīng)歷探索驗算方法的過程,體會驗算的作用。
2.使學(xué)生掌握乘法驗算除法(含有余數(shù)除法)的驗算方法,逐步提高計算的熟練程度。
3.通過除法驗算,溝通乘、除之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生檢驗的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點:
除法(含有余數(shù)除法)的驗算方法。
教學(xué)難點:
理解除法的驗算方法
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,引出新知。
上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了加、減法的驗算,大家回憶一下驗算加減法的計算結(jié)果一般有幾種方法,都是什么?
加法驗算的方法:
①交換加數(shù)的位置再加一遍,看結(jié)果是否相同。
②用和減去一個加數(shù),看得數(shù)是否等于另一個加數(shù)。
減法的驗算方法:
、儆盟玫牟罴由蠝p數(shù),看結(jié)果是否等于被減數(shù)。
、谟帽粶p數(shù)減去差,看得數(shù)是否等于減數(shù)。
小結(jié):加法和減法是一對好朋友,它們之間存在互逆的關(guān)系,加法可以驗算減法,減法也可以驗算加法。
那么乘法和除法之間是否也存在這種關(guān)系?今天這節(jié)課我們大家共同來探索。 (板書課題:除法的驗算)
二、探索新知。
1、學(xué)校準備對一些表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)給予獎勵,就派聰聰和明明去買筆記本。 ①出示25頁的主題圖。
提問:通過看圖你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
小組討論后匯報。
聰聰和明明每人都拿100元到商店買筆記本。聰聰買的是紅筆記本,每本7元,共買了14本,阿姨找了他2元。明明買的是藍筆記本,每本5元,共買了20本。
、诎褜W(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息用算式表示出來,該怎么列式呢?學(xué)生回答后教師板書。
100÷5=20100÷7=142
、鬯麄兯愕脤?可以用什么方法來檢驗。
你們能幫聰聰和明明解決這個問題嗎?
2、探索方法:讓學(xué)生先在小組內(nèi)說一說你有什么好辦法,然后自己試著做一做。
。1)學(xué)生試做過程中,教師巡視,并找?guī)讉同學(xué)到黑板上演示驗算的方法。
。2)在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上,可能得出以下幾種不同的驗算方法:
100÷5=20
驗算:①20×5=100②5×20=100
引導(dǎo)學(xué)生說出驗算方法:商乘除數(shù)等于被除數(shù)。
因為藍筆記本每本5元,買這樣20本,共花100元。用20×5=100或5×10=100。100÷7=142
方法一:商乘除數(shù)再加上余數(shù)等于被除數(shù)。
紅筆記本每本7本,買14本共花14乘7等于98元,再加上找回的2元,一共100元。
方法二:被除數(shù)減去余數(shù)的差除以商等于除數(shù)。
一共100元,找回2元,花去100減2等于98元。藍色筆記本每本7元,共買了98除以7等于14本。
方法三:被除數(shù)減去余數(shù)的差等于商乘除數(shù)的積。
一共100元,找回2元,花去98元;藍色筆記本每本7元,14本一共花98元。
3、歸納出除法的驗算方法。
一起總結(jié)一下除法驗算的方法,師板書:
沒有余數(shù)除法驗算方法:商乘除數(shù)是不是等于被除數(shù)。
有余數(shù)除法驗算方法:商乘除數(shù)再加上余數(shù)是不是等于被除數(shù)。
最后老師告訴學(xué)生說:我們?yōu)榱擞嬎愕卣_,不僅要掌握正確驗算的方法,還要自覺地在計算中運用這些方法。
三、鞏固練習(xí),強化新知。
1.教材第25頁“做一做”。
計算下面各題,并且驗算。
54÷8209÷3856÷7
訂正時強調(diào)驗算的方法。
2.教材第26頁第2題。連續(xù)兩問的實際問題,引導(dǎo)學(xué)生獨立解答,并進行驗算。
四、總結(jié)全課,歸納新知。
1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
2.布置作業(yè):教材第26頁第1題。
《除法的驗算》教案10
教學(xué)目標:
1、通過練習(xí)提高除法計算的正確率,熟練驗算的方法。
2、使學(xué)生知道除法驗算的重要性。
教學(xué)目標:
一、基本練習(xí)
1、先判斷商是幾位數(shù),再計算下面各題,并且進行驗算。
148÷2 676÷4 791÷7
249÷8 343÷5 514÷3
2、按要求把下列數(shù)正確的填入圈內(nèi)
90 72 585 120 267 78
被2除余數(shù)為0的 被3除余數(shù)為0的 被5除余數(shù)為0的
3、在□內(nèi)填上正確的數(shù)
29×3=90-□ 12×3=□÷3
□+63=25×4 150÷3=□×2
4、經(jīng)過剛才的練習(xí),現(xiàn)在我們來個比賽
P27 5
校對答案
二、綜合練習(xí)
1、P26 2 學(xué)生獨立完成
2、P26 4 讀題思考,小組討論,看看誰的方法好
3、P27 6請你幫幫王叔叔解決以下問題
三、小結(jié)
四、分層作業(yè)
1、P 27 7(成績好的學(xué)生做)
2、找出相同的除數(shù)
61÷□=□……5
68÷□=□……5
75÷□=□……5
3、找出相同的被除數(shù)
□÷4=□……3
□÷5=□……3
□÷6=□……3
《除法的驗算》教案11
一、教材內(nèi)容分析
教學(xué)內(nèi)容:人教版三年級下數(shù)學(xué)P25頁,例4及“做一做”,練習(xí)六。
例4以計算100元錢可以購買多少本練習(xí)本為背靜教學(xué)除法的驗算,使學(xué)生體會驗算的作用。使學(xué)生利用乘除法關(guān)系,教學(xué)用乘除法驗算除法,并且學(xué)會驗算有余數(shù)的除法。明確在有余數(shù)的除法中被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。
二、教學(xué)目標(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)
知識與技能:(1)使學(xué)生掌握除法的驗算方法,養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣;(2)使學(xué)生進一步利用除法解決問題,培養(yǎng)分析、解決問題的能力。
過程與方法:通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生體會到實際生活中經(jīng)常要對一些計算進行驗算。
情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生正確的思維品質(zhì)和認真仔細學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、活動激趣
1、課件出示例4情境圖。
師:文具店里有什么呢?各多少錢一本呢?
師:如果你現(xiàn)在有100元,能夠買幾本紅筆記本呢?又能夠買幾本藍筆記本呢?
2、揭示課題。
師:剛才大家的購物活動開展得不錯。我們通過購物活動,進一步熟悉了除法的計算方法。但在購物活動中,會不會出現(xiàn)一些錯誤呢?那該怎樣解決這個問題呢?
師:同學(xué)們說的方法真多。這說明,我們在計算時為了提高正確率,要注意驗算,千萬不能出現(xiàn)錯誤。
師:這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)除法的驗算。
二、教學(xué)新知
1、課件出示小明和小華購物情況。
師:小明和小華都拿著100元錢分別去買紅筆記本和藍筆記本,小明買了14本紅筆記本,售貨員找回他2元錢,而小華剛好買了20本藍筆記本。
師:根據(jù)上面的購物情景,你能寫出兩道除法算式嗎?
師:他們算得對嗎?我們要如何判斷對錯呢?這時候,除法的驗算就派上了用場。和你的同桌說說看,你想怎么樣驗算,然后動手試試看,你的方法管用嗎?
師:剛才的幾位同學(xué)說得真精彩,你們知道他們是用什么方法驗算的嗎?
師:誰能到黑板上來驗算給大家看一下。
師:為什么第一個驗算還要加2,而第二個的驗算不要加上任何數(shù)呢?
3、總結(jié)。
師:通過剛才的學(xué)習(xí),你們覺得在要驗算一個除法算式是不是確的,應(yīng)該要用什么方法呢?
師:在驗算過程中,應(yīng)該要注意些什么?
三、鞏固練習(xí)
1、完成例4后面的做一做。
2、練習(xí)六第3題。
師:同桌兩個人合作,利用除法,分別找出被2除,被3除,被5除余數(shù)為0的數(shù)。
師:你們還能想到更簡單的方法嗎?
3、練習(xí)六第4題。
師:租9輛車夠嗎?你們想用什么方法解決呢?
4、練習(xí)六第7*題
師:因為成人人數(shù)是兒童的2倍,也就是說每2個成人帶1個兒童,每三個人中有1個是兒童,那么456人中有幾個3人呢?
四、課堂小結(jié)
師:這節(jié)課,你們學(xué)會了什么呢?
以上內(nèi)容除法的驗算數(shù)學(xué)教案由數(shù)學(xué)網(wǎng)提供,希望能夠幫助得到同學(xué)們的學(xué)習(xí),如想了解更多數(shù)學(xué)知識,請繼續(xù)關(guān)注數(shù)學(xué)網(wǎng)。
《除法的驗算》教案12
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第46~47頁上的例題和“做一做”的題目,練習(xí)十二的1~4題,數(shù)學(xué)教案-除法的驗算。
教學(xué)目的:
1.通過觀察、比較學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù),會用乘法驗算除法。2.通過新舊知識的類比,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,主動探索新知。
教具、學(xué)具準備:
復(fù)習(xí)用卡片。
教學(xué)過程:
一、觀察算式,揭示規(guī)律
出示下列三組題。
42÷6= 72÷8= 72÷4= 7×6= 8×9= 18×4=自己任選一組進行解答。
通過做題你能發(fā)現(xiàn)什么?
學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)的問題。
教師小結(jié)引出課題:通過同學(xué)們的認真觀察,我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘,結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗算除法計算得對不對。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法的驗算。(板書課題)
二、計算應(yīng)用,內(nèi)化新知
1. 出示例6:441÷7=請同桌二人合作,一人計算得數(shù),另一人驗算,看是否正確。
教師有針對性地展示幾個同桌計算的結(jié)果。
2.教師反饋,小結(jié)。驗算時,先在豎式的右邊寫上“驗算:”,然后把商寫在上面,除數(shù)寫在下面,列出乘法豎式。在今后做題時,凡題里要求驗算的,要寫出驗算的豎式,沒有要求驗算的,也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-除法的驗算》。3.初步練習(xí):做練習(xí)十二的第1題。做完后讓學(xué)生匯報驗算的方法。4.小組合作,學(xué)習(xí)例7。出示例7: 2463÷5=(1)小組合作,計算例7,有問題或有什么新發(fā)現(xiàn)可以提出。(2)在實物投影儀上展示學(xué)生可能出現(xiàn)的情況。2469÷5=943……4(3)學(xué)生觀察、比較兩種驗算方法,哪一種正確。(4)匯報有余數(shù)的除法該如何進行驗算。(5)教師小結(jié):驗算有余數(shù)的除法,要把商和除數(shù)相乘,再加上余數(shù)。5.提高練習(xí)。完成練習(xí)十二的第2題,學(xué)生獨立完成,說出驗算的過程。三、練習(xí)與質(zhì)疑
1.完成“做一做”的第1題。學(xué)生獨立完成,指名進行板演,集體訂正。
2.做“做一做”的第2題。讓學(xué)生快速說出得數(shù),并說出是怎樣想的?
3.算算對不對。多媒體出示(或小黑板)。
小明家搬了新家買了一些東西,爸爸讓小明算出每樣?xùn)|西的單價,請你幫小明檢查一下他算的對不對?
6把椅子共1080元,一把椅子170元。3個電扇共453元, 一個電扇153元!、看書質(zhì)疑,全課小結(jié)。五、課堂作業(yè)
完成練習(xí)十二的第3、4題。板書設(shè)計:
教學(xué)設(shè)計說明:
本節(jié)課主要是為了讓學(xué)生理解除法的驗算的方法。
一、復(fù)習(xí)溝通,建立與新知識間的聯(lián)系。
教學(xué)開始首先出示三組題目,通過計算一是起到復(fù)習(xí)的目的,另外讓學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系,從而引出課題,讓學(xué)生知道用商和除數(shù)相乘的方法可以驗算除法。
二、自主探索,悟出方法。
學(xué)生知道怎樣驗算的方法后,其他的知識基本上是已學(xué)過的知識,比較容易掌握,所以例題就放手讓學(xué)生自己完成,在此基礎(chǔ)上教師再進行歸納總結(jié),特別是有余數(shù)除法的驗算方法,這是這節(jié)課的難點,所以在教學(xué)過程中讓學(xué)生通過探索、交流、匯報、質(zhì)疑,明白有余數(shù)除法的驗算方法,教師重點強調(diào)商和除數(shù)相乘還要加上余數(shù)才等于被除數(shù)。
三、應(yīng)用練習(xí),鞏固提高。
在練習(xí)的設(shè)計上,注意與生活實際相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用新知識解決實際問題的能力。
《除法的驗算》教案13
教學(xué)目標:
1.通過觀察、比較學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù),會用乘法驗算除法。
2.通過新舊知識的類比,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,主動探索新知。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,爭當小老師。
1、出示書25頁例4的情境圖。
他們算得對嗎?你能幫他們算算付的錢對嗎?
可以用不同的方法。你是用什么方法的?
2、學(xué)生匯報
3、談話導(dǎo)入:通過同學(xué)們剛才做出來的多種方法,我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘,再加上余數(shù),結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗算除法計算得對不對。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法的驗算。(板書課題)
二、探究體驗
1、出示548
2、請同桌二人合作,一人計算得數(shù),另一人驗算,看是否正確。教師有針對性地展示幾個同桌計算的結(jié)果。
3、小結(jié):驗算時,先在豎式的右邊寫上驗算:,然后把商寫在上面,除數(shù)寫在下面,列出乘法豎式。在今后做題時,凡題里要求驗算的,要寫出驗算的豎式,沒有要求驗算的,也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算。
三、實踐應(yīng)用
1、學(xué)生單獨完成書25頁做一做剩余兩題。
2、反饋:根據(jù)學(xué)生的實際錯誤進行講解
3、小結(jié):除法驗算的方法是什么?(商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù))
4、完成書26頁第1題。
四、全課總結(jié)
1、通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么新的知識?
2、師總結(jié)。
除法的驗算 教學(xué)設(shè)計
共15課時 總第12課時
教學(xué)目標:
1、通過練習(xí)提高除法計算的正確率,熟練驗算的方法。
2、使學(xué)生知道除法驗算的重要性。
教學(xué)過程:
一、基本練習(xí)
1、先判斷商是幾位數(shù),再計算下面各題,并且進行驗算。
1482 6764 7917
2498 3435 5143
2、按要求把下列數(shù)正確的填入圈內(nèi)
90 72 585 120 267 78
被2除余數(shù)為0的 被3除余數(shù)為0的 被5除余數(shù)為0的
3、在□內(nèi)填上正確的數(shù)
293=90-□ 123=□3 □+63=254 1503=□2
4、經(jīng)過剛才的練習(xí),現(xiàn)在我們來個比賽(P27 5)
校對答案
二、綜合練習(xí)
1、P26第2題:學(xué)生獨立完成
2、P26第4題:讀題思考,小組討論,看看誰的方法好
3、P27第6題:請你幫幫王叔叔解決以下問題
三、分層作業(yè)
1、P 27第7題(成績好的學(xué)生做)
2、找出相同的除數(shù)
61□=□5
68□=□5
75□=□5
3、找出相同的被除數(shù)
□4=□3
□5=□3
□6=□3
四、全課總結(jié)
1、通過今天的練習(xí),你有什么新的收獲?
2、師總結(jié)。
《除法的驗算》教案14
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
教科書25頁例4
教學(xué)目標:
1、在觀察、比較、溝通等活動中理解乘法驗算除法的方法。2、能正確運用乘法對整除與帶余數(shù)的除法進行驗算。3、培養(yǎng)良好的驗算習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點、難點:
讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動,感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來驗算除法。
教具、學(xué)具準備:卡片
教學(xué)過程:
一、生活引入
1、出示:《寓言故事》每本5元《科普知識》每本7元
2、如果你用100元錢買同樣的書,你準備買什么,最多可以買多少本?
3、最多買多少本《科普知識》,不能口算沒關(guān)系,現(xiàn)在請大家列豎式計算一下。
4、有沒有和這個結(jié)果不一樣的?那怎樣檢驗一下大家算的對不對呢?今天我們就來學(xué)習(xí)除法的驗算。
二、探究新知
1、請大家四人小組討論一下,怎樣驗算100÷5=20(本)
學(xué)生討論、交流20×5=100(元)
2、這里的20、5、100在除法算式中分別叫什么?得出:商×除數(shù)=被乘數(shù)
3、那怎樣用乘法驗算100÷7=14(本)……2(元)得出:商×除數(shù)+余數(shù)=被乘數(shù)
4、學(xué)生試做再上,展示學(xué)生做法。
5、小結(jié):驗算有余數(shù)的除法,把商和除法相乘以后,還要再加上余數(shù)。
三、綜合練習(xí)
1、通過觀察比較初步得出驗算方法。
出示:108÷6=18325÷7=46……3
18×6=10846×7+3=325
比較一下,上下兩個算式之間有什么聯(lián)系?你可以得出什么結(jié)論?
2、根據(jù)第一個式子,直接寫出第二個式子的得數(shù)。
375÷5=75156÷8=19……4
75×5=()19×8+4=()
3、小結(jié):通過上面題目的聯(lián)系,請同學(xué)們說說除法驗算的方法和驗算時要注意的問題。
四、基本練習(xí)
1、課本第25頁做一做。你們驗算了嗎?我們要養(yǎng)成自覺驗算的良好習(xí)慣。
2、課本第26頁第3題。
你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類?
一般學(xué)生:算出結(jié)果再分類。
好學(xué)生:看末尾。如果是0或5能被5整除,沒有余數(shù),反之帶余數(shù)。
五、課堂總結(jié)
今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?在進行除法驗算時應(yīng)注意什么?
六、隨堂作業(yè)略過
《除法的驗算》教案15
一、教學(xué)內(nèi)容:
課本第101-102頁的例4、做一做及練一練。
二、教學(xué)目標:
1、使學(xué)生能正確地計算有余數(shù)的除法。
2、使學(xué)生掌握有余數(shù)除法的驗算方法,并能正確地進行驗算。
三、教學(xué)重點:
掌握有余數(shù)除法的驗算方法。
四、教學(xué)難點:
掌握有余數(shù)除法的驗算方法。
五、教學(xué)材料:
口算卡片。
六、教學(xué)途徑:
步驟
教師活動
學(xué)生活動
談話
導(dǎo)入
教學(xué)
新授
1、口算。
30÷445÷873÷9
7×4+25×8+58×9+1
2、你能發(fā)現(xiàn)每組上下兩道題之間有什么關(guān)系嗎?
3、想想,有余數(shù)的除法,你能不能也找一種方法進行驗算?
4、教師:今天我們就來學(xué)習(xí)“有余數(shù)除法的驗算”。
1、出示想一想。
。1)出示75÷4=18×4+3=
。2)請同學(xué)們列豎式解答,用什么方法可以驗算有余數(shù)的除法算得對不對?
。3)板書:商乘除數(shù),再加上余數(shù)等于被除數(shù)。
2、教學(xué)例4。
1、師出示口算卡片,學(xué)生開火車回答。
2、指名回答。
3、四人小組討論。
4、板書課題。
1、出示題目。
3、學(xué)生列式解答。
4、教師板書。
步驟
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)
新授
鞏固
練習(xí)
課堂
作業(yè)
a)出示例4。
b)請1個學(xué)生讀題。這道題的條件和問題是什么?要怎樣解答?
c)請同學(xué)們在課堂作業(yè)本上列式計算,并寫豎式。
d)你會驗算嗎?請在本子上列式。2個學(xué)生上臺板演。
e)誰能說一說,有余數(shù)的除法應(yīng)該怎么驗算?
5、練一練的第2題,請同學(xué)們計算下面各題,并且驗算。
1、表格圖。
請同學(xué)們在表格中填空,集體訂正。
2、文字題。
a)學(xué)生自己讀題。
b)根據(jù)題意,學(xué)生列式解答。
3、聰明題。
。ǎ6=12......5
()÷4=23......2
教師提問:要求出被除數(shù),應(yīng)該怎么想?
被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)
完成練一練的第1題,請同學(xué)們在作業(yè)本上解答,教師批改。
1、1個學(xué)生讀題。
2、學(xué)生列豎式計算。
3、學(xué)生驗算,2個學(xué)生上臺板演。
4、指名回答。
5、學(xué)生獨立完成。
1、學(xué)生在表格中填空。
2、學(xué)生讀題。
3、列式解答。
4、教師提示,學(xué)生思考。
5、教師板書。
學(xué)生獨立完成,教師批改。
七、板書設(shè)計:
有余數(shù)除法的驗算
例4:農(nóng)貿(mào)公司有農(nóng)藥98千克,每8千克裝一裝。
這些農(nóng)藥能裝多少袋,還剩多少千克?
98÷8=12(袋)......2(千克)
12驗算12
8)98×8
896
18+2
1698
2
答:這些農(nóng)藥能裝12袋,還剩2千克。
八、課后:
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除法的初步認識說課稿11-04
口算除法說課稿11-04
課件整式的除法知識回顧05-17