【熱門】科學(xué)活動教案匯總6篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的科學(xué)活動教案6篇,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動教案 篇1
【活動目標】
知道陀螺在旋轉(zhuǎn)時,陀螺面顏色會發(fā)生“色彩的變化”,知道“紅黃藍”三原色的存在。
探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)時陀螺面上色彩的變化,發(fā)現(xiàn)“紅黃藍”三種顏色分別兩兩混合,會出現(xiàn)新的顏色。
體驗陀螺旋轉(zhuǎn)的樂趣,感知陀螺變化的奇妙。
【活動重點】
活動重點:探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)時陀螺面上簡單的顏色變化,知道“三原色配色”的存在。
活動難點:大膽猜測陀螺旋轉(zhuǎn)時,表面圖案發(fā)生變化的原因。
【活動準備】
經(jīng)驗準備:進行過陀螺上的點、線的實驗。
物質(zhì)準備:在圓心打好孔的圓形陀螺面,用樂高積木做出的陀螺。
【活動過程】
導(dǎo)入部分
幼兒進行組裝樂高陀螺,并自由玩陀螺。
指導(dǎo)語:之前我們用樂高積木的齒輪、軸,組裝成一個有趣的陀螺,你們還記得應(yīng)該選用哪種規(guī)格的齒輪?齒輪應(yīng)該放在什么位置?開始玩陀螺吧。
引導(dǎo)幼兒觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時,表面發(fā)生的變化。
提問:老師為我們齒輪穿上了新衣服(有圖案的圓形面),誰愿意幫我轉(zhuǎn)動它?在陀螺旋轉(zhuǎn)時,你發(fā)現(xiàn)了什么?它的圖案會產(chǎn)出變化嗎?
基本部分
1. 引導(dǎo)幼兒探索單色陀螺旋轉(zhuǎn)時,陀螺面的變化。
。1) 幼兒拿出一張陀螺面,進行涂色。
指導(dǎo)語:拿出一張陀螺面,在上面涂滿自己喜歡的一種顏色。
。2) 幼兒分別轉(zhuǎn)動陀螺,觀察交流單色陀螺在旋轉(zhuǎn)時顏色的變化。
提問:我們仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?顏色有變化嗎?
2. 幼兒旋轉(zhuǎn)“雙面雙色陀螺面”,觀察陀螺面的變化。
。1)幼兒將陀螺面對折,在兩邊涂滿分別涂紅色和黃色。
指導(dǎo)語:我們在陀螺面上,一半涂滿紅色,一半涂滿黃色。
。2)請幼兒大膽地猜測結(jié)果,并進行實驗。
指導(dǎo)語:它在旋轉(zhuǎn)時會看到另一種顏色,紅色和黃色能看到深橙色。
。3)拿出兩張白色陀螺面,分別涂上“紅色+藍色”、“黃色+藍色”。
指導(dǎo)語:他們在旋轉(zhuǎn)時,又發(fā)生了什么樣的變化?紅色和藍色的陀螺面,變成了淺紫色,黃色和藍色會變成淺綠色。
。4)教師簡單講述“黃紅藍”三原色,并聯(lián)系生活。
指導(dǎo)語:“紅黃藍”是顏色的三原色,它們混在一起,會出現(xiàn)新的顏色。還記得我們之前玩超輕黏土、用水粉顏料畫畫嗎?兩種顏色混在一起,會產(chǎn)生新的顏色。
引導(dǎo)幼兒大膽猜測陀螺旋轉(zhuǎn)時,表面圖案發(fā)生變化的原因。
引導(dǎo)語:為什么陀螺在旋轉(zhuǎn)時,上面的圖案會發(fā)生變化嗎?還記得我們看的“手翻書”嗎?每一張上面都有圖案,快速翻動圖書,圖案就會連接上,變成動畫。這個陀螺的旋轉(zhuǎn),也是一樣的情況。
【拓展與應(yīng)用】
后續(xù)的活動開展,可以針對我們在教學(xué)實驗中遇到的問題、發(fā)現(xiàn)的科學(xué)原理進行延伸,教師提供豐富的材料投放在科學(xué)區(qū),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)進行探索,支持和鼓勵幼兒在探究過程中積極動手動腦尋找問題的答案。
可以從“發(fā)現(xiàn)有趣的視覺暫留現(xiàn)象”、“顏色三原色的配色”兩方面入手,拓展活動領(lǐng)域,主要引導(dǎo)幼兒形成良好的科學(xué)探究習(xí)慣,應(yīng)用到以后的科學(xué)活動中。
科學(xué)活動教案 篇2
設(shè)計意圖:
感知5以內(nèi)的數(shù)量是小班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容。《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確提出,要"利用生活和游戲中的實際情境,引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念"。根據(jù)小班幼兒的年齡特點,我們創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的、感興趣的"包餃子"情境,支持與引導(dǎo)幼兒在游戲中進一步感知5以內(nèi)的數(shù)量;顒又薪處熗ㄟ^提出若干開放性的問題,將以"點數(shù)"為核心的多種數(shù)學(xué)內(nèi)容蘊含其中,形成一個充滿挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)幼兒積極嘗試,主動獲取數(shù)學(xué)經(jīng)驗。
操作卡片設(shè)計簡單、巧妙,由于餃子的數(shù)量、擺放位置和拍攝角度不斷改變,卡片上呈現(xiàn)了整齊、散亂、遮擋、干擾、環(huán)繞等不同擺放形式的餃子,不但加大了點數(shù)難度,而且增加了點數(shù)的樂趣。
由于小班幼兒年齡特點昕限,整個操作過程需要幼兒克服動作、時間、材料等多種因素的干擾,認真專注地完成操作任務(wù),有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),并給幼兒帶來積極的情感體驗。
目標:
1.能不受餃子擺放形式(整齊、散亂、遮擋、干擾、環(huán)繞等)的影響,正確感知5以內(nèi)的餃子數(shù)量。
2.嘗試不受干擾,準確地完成"按數(shù)量包餃子"的任務(wù)。
3.喜歡參與活動,體驗數(shù)數(shù)的樂趣。
準備:
1.幼兒有用彩泥包餃子的經(jīng)驗。
2.用彩泥包好的餃子1盤。
3.每張桌子上放3個自制的娃娃,每個娃娃的身邊分別擺放著3、4、5的點卡。
4.實物投影儀,電視機。
5.操作材料:不同擺放形式的餃子實物圖片(如圖)每人4張,小盤和彩泥球各若干(數(shù)量要充足,夠每人包4盤餃子)。
過程:
一、進入游戲情境,回憶前期經(jīng)驗
1.引發(fā)幼兒興趣。
師:娃娃家的娃娃們想吃餃子了。今天,我們就來給娃娃包餃子。
師(出示一盤"餃子"):瞧!這是什么?你會包餃子嗎?
2.師幼共同玩手指游戲"包餃子"(附后)。
二、排除餃子擺放形式的影響,正確感知5以內(nèi)的餃子數(shù)量
1.幫助幼兒熟悉操作材料,初步了解操作要求。
師:這里都有什么?(卡片、盤子和彩泥。)要讓我們做什么?(包餃子。)包幾個?你是怎么知道的?
師(小結(jié)):對,這些材料是包餃子用的,卡片上有幾個餃子,我們就要包幾個餃子。
2.引導(dǎo)幼兒觀察卡片上餃子的擺放形式,學(xué)習(xí)正確點數(shù)5以內(nèi)的餃子數(shù)量。
師:桌子上有一些卡片,每一張卡片上的餃子都不一樣,快去數(shù)一數(shù)。
(幼兒練習(xí)點數(shù),教師觀察指導(dǎo),針對幼兒的點數(shù)情況,選取"遮擋"和"干擾"擺放形式的餃子卡片各一張。)
3.引導(dǎo)幼兒對"遮擋"和"干擾"擺放形式卡片上的餃子進行點數(shù)。
師(出示"干擾"卡片):這張卡片上有幾個餃子?還有什么?它是餃子嗎?能不能數(shù)?
師(出示"遮擋"卡片):這張卡片上有幾個餃子?這個餃子只露出了半個要算進去嗎?我們在數(shù)餃子的時候可不能把它漏掉了。
三、學(xué)習(xí)按照數(shù)量要求包餃子,并按數(shù)量分類擺放
1.引導(dǎo)幼兒觀察娃娃身邊的點卡,了解每個娃娃要吃幾個餃子。
師:娃娃們都餓了,看看他們都要吃幾個餃子?你是怎么知道的?
2.教師講解包餃子的操作要求。
(1)教師示范包4個餃子:先點數(shù)卡片上的餃子,將卡片插在盤沿上,再包出相應(yīng)數(shù)量的餃子放在盤中,最后進行點數(shù)檢查。
(2)師:我的餃子包好了,應(yīng)該送給哪個娃娃吃?送餃子的時候要大聲說:"娃娃,請你吃4個餃子。"誰來幫我送?
(3)請一名幼兒送餃子,鼓勵全體幼兒學(xué)說:"娃娃,請你吃4個餃子。"
3.幼兒操作活動:給娃娃包餃子并按數(shù)量分類擺放餃子。
教師觀察指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述:"卡片上有×個餃子,我包了×個餃子,盤子里的餃子和卡片上的餃子一樣多。"同時,幫助能力較弱的幼兒根據(jù)卡片上餃子的數(shù)量包"餃子",提醒幼兒包完一盤"餃子"后再次選擇卡片進行操作。
4.展示分享。
(1)師幼共同做手指放松游戲,吸引幼兒圍坐在教師跟前。
(2)教師根據(jù)幼兒的操作結(jié)果,提前選取兩、三盤餃子引導(dǎo)幼兒進行展示分享,對正確的操作給予肯定,對錯誤的操作進行糾正。
師:你們真能干,給娃娃包了這么多餃子。這一盤有幾個餃子?為什么要包×個餃子?
師:這一盤"餃子"和卡片上的餃子不一樣,怎么辦?
四、結(jié)束活動
鼓勵還想操作的幼兒繼續(xù)操作,提醒不想繼續(xù)操作的幼兒將餃子卡片按照數(shù)量放到相應(yīng)的點卡盒里,活動自然結(jié)束。
延伸活動:
將材料投放到娃娃家或娃娃餐廳供幼兒繼續(xù)游戲,可根據(jù)幼兒的能力適當(dāng)增加卡片上餃子的數(shù)量。
附手指游戲:包餃子
"咕嚕""咕嚕"搟搟皮兒,(左手手心向上,右手在左手手心上做搟面杖滾動的動作)
"嘩嘩""嘩嘩"和和餡兒,(伸出右手的食指在左手手心上做攪拌狀)
"嘿喲""嘿喲"捏捏邊兒,(左手五指聚攏,右手在左手手指上做捏餃子動作,最后捂住左手手指停住)
咝--(做聞餃子動作)
咂一咂一咂一咂一(做流口水動作)
香噴噴的餃子給誰吃?(教師大聲問)給我吃!(幼兒大聲回答)
科學(xué)活動教案 篇3
活動目標
1.探索斜面與滾動現(xiàn)象,樂意與同伴交流自己在實驗中的發(fā)現(xiàn)。
2.引導(dǎo)幼兒分析操作錄表并概括實驗結(jié)果,培養(yǎng)幼兒認真細致的實驗態(tài)度。
3.體驗與同伴分工合作以及動手操作帶來的快樂。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準備
1.教師和幼兒共同制作會翻跟頭的電池娃娃(圖1)。
(1)制作材料
廢舊1號電池人手一個;長20厘米、寬7厘米的卡紙人手一張;長8厘米、寬6厘米的即時貼人手四張;透明膠、水彩筆、剪刀等。
(2)制作方法
a.將1號廢舊電池橫著包在長20厘米、寬7厘米的卡紙中間;
b.兩頭用兩張長8厘米、寬6厘米的即時貼封口;
c.在另兩張8厘米、寬6厘米的即時貼上畫上兩個可愛的娃娃,剪下來貼在卡紙中間。
2.同等長度的pvc扣板或木板和同樣高度的水彩筆盒子若干,鉛筆,吸管,粉筆,記錄單等。??
?
活動過程
1.設(shè)疑,激發(fā)幼兒參與活動的興趣
(1)教師:請幼兒自由地在板子上玩電池娃娃,看看有什么發(fā)現(xiàn)?
幼兒:只要用力一推,電池娃娃就會在板子上翻跟頭,很有趣。
(2)教師:如果不用力推,怎樣使電池娃娃從板子的一頭很快地滾到另一頭?
幼兒討論并合作嘗試,交流探索后的發(fā)現(xiàn):只要把板子的一頭用積木或水彩筆盒墊高,然后把電池娃娃放在高的一頭,就是不用力推,電池娃娃也會很快地從板子高的一頭滾到另一頭。
(3)教師分別請幾位幼兒進行演示:有的幼兒用一盒水彩筆盒子墊在板子的一頭,有的用了兩盒,也有的用了三盒,這樣就出現(xiàn)了高度不同的斜坡。
2.探索斜坡的高度和電池娃娃滾動的速度之間的'關(guān)系
(1)教師:同樣的電池娃娃,從不同高度的斜坡上滾下來,速度一樣嗎?
幼兒:可能是一樣快;也可能是從高的斜坡上滾下來更快;也許是從低的斜坡上滾下來更快……
教師出示記錄表(表1),引導(dǎo)幼兒用水彩筆盒數(shù)的多少來區(qū)別斜坡的高低,并記錄自己的猜想。(在相應(yīng)的表格中打“√”)
(2)教師:這些都是小朋友猜想的。用什么辦法就可以很清楚地知道到底是從高坡上滾下來滾得快,還是從低坡上滾下來滾得快?或者是一樣快呢?
幼兒:可以兩個小朋友一組來做實驗,只要把電池娃娃放在高低不同的兩塊板子上,同時松開手,讓屯池娃娃從高的一頭滾下去,比一比,就知道結(jié)果了。
(3)幼兒合作實驗,教師提示幼兒:兩位小朋友要同時松開手,并且大家都不能用力推,最后要把實驗結(jié)果記錄在相應(yīng)的表格里(圖2、圖3)。
(4)幼兒交流、討論實驗情況
教師:你們剛才是怎么玩的?你們的猜想和實驗結(jié)果一樣嗎?有什么發(fā)現(xiàn)?幼兒:我們兩人每人拿一個電池娃娃,同時松開手,發(fā)現(xiàn)從高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度快,和我們猜想的不一樣。
幼兒:我們兩人輪流玩的,一個小朋友兩只手分別拿一個電池娃娃,兩手同時松開,另一個小朋友記錄。我們也發(fā)現(xiàn)高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度快,實驗結(jié)果和我們猜想的一樣……
教師小結(jié):通過實驗我們發(fā)現(xiàn),從高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度快,而且高度相差越大,結(jié)果越明顯。有時候我們的猜想不一定是正確的,需要科學(xué)的實驗才能知道答案。
3.探索斜坡的高度和電池娃娃從斜坡上滾下來后繼續(xù)滾動的距離之間的關(guān)系
(1)教師:你們還有什么新的發(fā)現(xiàn)?
幼兒:電池娃娃從斜坡上滾下來后不會馬上停下來,還會繼續(xù)向前翻跟頭。
師適時追問:那同樣的電池娃娃,從不同高度的斜坡上滾下來,繼續(xù)滾動的距離是一樣的嗎?
幼兒猜想:可能從高坡上滾下來滾得遠,也可能從低坡上滾下來滾得遠……
師:用什么辦法就可以很清楚地知道結(jié)果呢?
幼兒:讓電池娃娃從不同高度的木板上滾下來,量一量,比較一下就可以很清楚地知道結(jié)果了。
(2)教師引導(dǎo)幼兒討論:可以用哪些測量工具?怎樣來量?
幼兒:可以用大頭針、筷子、木棍、繩子等作為測量工具,首尾相接,直直地量。
師:測量工具要一樣長,量的時候要首尾相接直直地量。
(3)幼兒合作實驗,師提示幼兒數(shù)清楚分別用了幾根吸管,并把操作結(jié)果記錄在相應(yīng)的表格中(表2),鼓勵幼兒嘗試用其他方法來實驗。
(4)分析記錄表,交流實驗情況(圖4、圖5)。
教師:小朋友,你們剛才是怎樣做實驗的?從記錄表中你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒1:我們比較之后發(fā)現(xiàn),從高坡上滾下來用的吸管多,從低坡上滾下來用的吸管少,所以電池娃娃從高坡上滾下來后繼續(xù)滾動的距離遠。
幼兒2:我們沒有用吸管量,而是先讓電池娃娃從高坡上滾下來,在電池娃娃停下來的地方用粉筆作個標記,然后再讓電池娃娃從低坡上滾下來,在電池娃娃停下來的地方也用粉筆作個標記,比一比,我們就知道電池娃娃是從高坡上滾下來繼續(xù)滾動的距離遠了。
教師小結(jié):小朋友用的兩種方法都可以,實驗結(jié)果也是一樣的。我們發(fā)現(xiàn)斜坡越高,電池娃娃繼續(xù)滾動的距離越遠。
延伸活動
1.提出進一步設(shè)想:如果用不同型號的電池做出不同重量的電池娃娃,從相同的斜坡上滾下的速度一樣嗎?繼續(xù)滾動的距離又會怎樣呢?
2.鼓勵幼兒到區(qū)域活動中繼續(xù)探索并嘗試用自己能看懂的方式設(shè)計記錄表。
活動反思
本次活動來源于幼兒在日常生活中較為熟悉的事物,是以科學(xué)領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗為基本目標的探究式科學(xué)活動,也是高結(jié)構(gòu)化的科學(xué)活動;顒忧,教師引導(dǎo)幼兒自制會翻跟頭的電池娃娃,并以此為載體開展探究活動,充分激發(fā)了幼兒參與活動的興趣;顒又,教師首先緊緊圍繞活動目標,設(shè)計了具有觀察性、開放性和層次性的提問,誘發(fā)了幼兒的積極思維、大膽操作和自主表達。其次,通過“做中學(xué)”活動的重要環(huán)節(jié)一一“記錄”,讓幼兒通過猜想與驗證、測量與比較、分析與總結(jié)、交流與表達來獲取知識,并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后,生成新的問題引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,幼兒始終是主體,教師只是支持者、引導(dǎo)者、合作者,充分體現(xiàn)了《綱要》理念以及科學(xué)教育“做中學(xué)”、“玩中學(xué)”的思想。
科學(xué)活動教案 篇4
活動目標:
1、知道有些東西溶于水、
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
3、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
4、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動過程:
1、組織幼兒觀察了解實驗物品。
說一說:碗內(nèi)的面糖、砂糖、方糖各是什么形狀?什么顏色?什么味道?(豐富詞匯:粉末狀、顆粒
狀、固體狀)
2、指導(dǎo)幼兒做實驗。
(1)讓幼兒從上述三種糖中各取少許,分別放在三個小碗中,觀察哪種糖化得快。
。2)讓幼兒取一種糖放入兩個碗中,一個加溫水一個加開水,引導(dǎo)幼兒觀察,哪個碗里的糖化得快。
(3)讓幼兒就以上問題交流、得出結(jié)論:可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快,在開水中溶化的比
溫水快。懂得物體的溶解與水的溫度、物體的形狀、大小等因素有關(guān)。
3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。
。1)請幼兒說一說其他可以用開水沖泡后引用的物品的特點(如果珍、泡騰片)
。2)組織幼兒用各種開水沖泡的飲品配制好喝的飲料,并交換品嘗。
活動延伸:
生活經(jīng)驗拓展--請幼兒觀察生活中還有哪些東西能夠溶解在水中,是什么樣子的?
教學(xué)反思:
科學(xué)活動要選擇貼近幼兒生活,又能激發(fā)幼兒的興趣,具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個活動的步驟比較清晰,操作性和探索性很強,操作過程中,初步感知溶解現(xiàn)象,進而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言,激發(fā)求知欲。在整個活動進行中,幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解,有些不能溶解的現(xiàn)象,激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
科學(xué)活動教案 篇5
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒認真細致做一件事,并把事情做完的態(tài)度。
2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法堆高,激發(fā)幼兒對嘗試活動的興趣。
3、通過操作,讓幼兒懂得運用各種材料來堆高,堆穩(wěn)。
活動準備:
1、掛圖:圖一,小長頸鹿開心地住在小房子里;圖二,小長頸鹿沒房子住哭了。
2、大小各不同的積塑,紙筒,紙盒(大小不同),小籃子,托盤,各種罐子和瓶子,紙杯,紙皮……
活動過程:
1、故事導(dǎo)入活動,引起幼兒活動的興趣。
故事內(nèi)容:小長頸鹿住在小房子里很快樂,后來小長頸鹿長大了,小房子住不下了,沒有房子住哭了。
1)小長頸鹿沒房子住哭了,你們說怎么辦呢?
2)我們一起建一間高高的房子讓小長頸鹿住好嗎?
2、介紹游戲材料,鼓勵幼兒嘗試用各種材料堆高。
1)你們看老師這里有很多可以建房子的東西,它們有什么?
2)你們能用這些東西建一間高高的房子嗎?那我們現(xiàn)在就一起做好嗎?
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1)幼兒可以自己建房子也可以幾個小朋友一起做。
2)注意拿了材料找個舒服的地方去建房子,不要都擠在一起。
4、小結(jié)。
1)剛才你是用什么東西來建房子的?
2)老師剛才看到有個小朋友怎么也建不成高高的房子,他是這樣建的,你們看房子為什么會倒?(樓底部太小,不平。)
3)我們怎樣建房子才又高又穩(wěn)?(樓底要平和寬,建的時候要輕拿輕放。)啟發(fā)幼兒用托盤,紙皮等輔助材料來建房子。
5、鼓勵幼兒再一次進行嘗試,并用多種材料來建房子。
1)提醒幼兒行走時要注意,手腳放輕點,以免碰到房子而使其到掉。
2)重點引導(dǎo)幼兒如何利用輔助材料建高樓
6、評價結(jié)束活動——請幼兒比比誰的房子又高又穩(wěn),請他說說他建樓的方法
科學(xué)活動教案 篇6
設(shè)計意圖:
每當(dāng)戶外活動的時候,總會發(fā)現(xiàn)有小朋友非常有興趣的觀察螞蟻,用小草、樹葉去逗弄小螞蟻,看看小螞蟻能不能爬出來。而當(dāng)看到蝴蝶飛來飛去時,他們總喜歡追著蝴蝶到處跑,說著、叫著好漂亮呀!看到孩子們對昆蟲有濃厚的興趣,于是我設(shè)計了這個科學(xué)活動"昆蟲的一家"。
活動目標:
1、認識幾種常見昆蟲的名稱和外形特征。
2、對認識昆蟲產(chǎn)生興趣。
3、知道常見昆蟲的生活習(xí)性和特點。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗
5、培養(yǎng)探索自然的興趣
活動準備:
教學(xué)課件、昆蟲圖片、字卡活動重點:
知道幾種常見昆蟲的名稱和外形特征。
活動難點:
了解常見昆蟲的生活習(xí)性和特點。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入。
"小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)那春天有什么呢?"當(dāng)幼兒說到昆蟲時,教師導(dǎo)入活動主題。
二、游戲:"猜猜它是誰"。
1、教師遮擋圖片的一部分,:蝴蝶圖只露出翅膀,蜻蜓圖只露出翅膀,螳螂圖只露出腳,螢火蟲只露出熒光,瓢蟲圖只露出圓點圖案,蜜蜂只露出尾部。
2、"小朋友,請你猜猜他們是誰?你是怎么看出來的?
3、露出全部圖片,請幼兒說出圖片中昆蟲的正確名稱。
三、昆蟲長什么樣子?
1、出示圖片,分別講解"飛舞的花朵"(蝴蝶)、"空中小飛龍"(蜻蜓)、"勤勞的使者"(蜜蜂)、"草叢中的殺手"(螳螂)、"提著燈籠的甲蟲"(螢火蟲)、"蚜蟲殺手"(瓢蟲)。
2、請小朋友仔細觀察這幾種生物,看看他們有什么共同點特點?
3、出示字卡"頭""胸""腹""足""翅",請幼兒認讀,請幼兒找這些生物的頭、胸、腹在哪里,數(shù)一數(shù)他們有幾對足,幾對翅膀,幫助幼兒了解,他們的身體有頭、胸、腹組成,都有3對足,2對翅。
4、你們知道這些小動物有一個共同的名字叫什么嗎?"昆蟲"的名稱。
四、我認識的昆蟲朋友1、除了這些昆蟲是生物外,你還知道哪些屬于昆蟲?它長什么樣子?
2、教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的昆蟲圖片,引導(dǎo)幼兒認識常見昆蟲的名稱。
五、游戲"我來做,你來猜"。
請幼兒任意選擇一張昆蟲的圖片,記住它是什么,然后用語言對這種昆蟲進行描述,但不許說出昆蟲的名稱。請其他幼兒根據(jù)該幼兒的描述猜測是哪種昆蟲?
【【熱門】科學(xué)活動教案匯總6篇】相關(guān)文章:
科學(xué)活動教案匯總九篇02-28
小班幼兒谷雨科學(xué)活動教案03-25
【精華】科學(xué)活動教案4篇03-02
【推薦】科學(xué)活動教案合集九篇03-23
中班冬季科學(xué)活動教案40篇03-21
科學(xué)活動教案模板集錦六篇03-18
科學(xué)活動教案模板集錦6篇03-19
科學(xué)活動教案模板集合九篇03-12
【推薦】科學(xué)活動教案合集7篇03-07
科學(xué)活動教案模板集合10篇03-05