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      2. 《貓虎歌》音樂教案

        時(shí)間:2022-03-30 09:21:46 教案 我要投稿

        《貓虎歌》音樂教案

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的《貓虎歌》音樂教案 ,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        《貓虎歌》音樂教案

        《貓虎歌》音樂教案 1

          一、課題分析

          《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個(gè)教學(xué)主題,教材內(nèi)容取材于一則民間傳說故事,刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象,幽默詼諧,極富童趣,迎合了低年級學(xué)生喜愛小動(dòng)物的天性,突出了趣味性。通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂所描繪的音樂形象,教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游铩?/p>

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動(dòng)物形象,教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游,提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

          2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演,表現(xiàn)本課主題。

          3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。

          三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

          1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。

          2、通過多種體驗(yàn)活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。

          四、教學(xué)過程

          (一)創(chuàng)設(shè)情境

          1、媒體展示大森林場景,小動(dòng)物們在林中嬉戲。教師用語言描繪畫面場景。

          2、提問:誰是森林?(媒體出示老虎畫面)

          3、用多種方式表現(xiàn)老虎的形象。

          (1)教師提出要求:你能唱唱關(guān)于老虎的歌嗎?

          (2)教師提出要求:用聲音、動(dòng)作或打擊樂器模仿老虎的神態(tài)和表情。

          (通過模仿老虎的神態(tài)和表情這一實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),一方面滿足了學(xué)生的表演欲,又使學(xué)生初步感知老虎是強(qiáng)大的這一概念,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)

          4、表現(xiàn)小貓的形象。

          師:有一種動(dòng)物和老虎長的很像,你知道是什么嗎?(引出小貓)

          師:你能用聲音、動(dòng)作或打擊樂器模仿小貓的神態(tài)和表情。

          (二)故事導(dǎo)入引出課題

          1、教師講述故事:小朋友們剛才的表現(xiàn)真是太棒了,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師就給大家講個(gè)關(guān)于小貓和老虎的故事。(媒體展示貓和老虎的圖片)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手,就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕,此時(shí)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。這時(shí)候狡猾的狐貍給老虎出了個(gè)主意說:大王大王,你如果能吃掉貓,那你可就“天下第一”了,老虎一想:哎!這可是好主意啊!第二天,森林里的動(dòng)物們正在森林里玩的熱鬧,一聲大吼,嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖,一個(gè)個(gè)都逃走了。貓沒料到老虎會(huì)來吃它,當(dāng)老虎要撲向“師傅”的瞬間,但貓卻沒有被老虎吃掉,你們想:貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢?

          (提示:師要邊說邊表現(xiàn)出貓的聰明和老虎的神氣活現(xiàn),威風(fēng)凜凜的形象)

          (通過老師講故事這一實(shí)踐活動(dòng),一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),另一方面也激發(fā)了學(xué)生的表演欲望,會(huì)下面的表演做好鋪墊。)

          2、學(xué)生展開討論,自由發(fā)表自己的意見。

          (提示:在此要考慮到學(xué)生的發(fā)散的多種思維,進(jìn)行巧妙的評價(jià),并能把這種思維很好的收集回來)[如貓師傅留下一招“爬樹”的本領(lǐng)沒有教給老虎,貓兒靈巧地爬上了樹,老虎的野心沒有得逞等等]

          (三)寓教于樂

          設(shè)疑導(dǎo)入,學(xué)唱歌曲

          師:過渡語:哇,大家都很能干!幫貓師傅想了好多辦法!這貓師傅到底用了什么好辦法呢?,我們一起來聽一聽!

          1、播放范唱《貓虎歌》,學(xué)生聆聽感受。

          (設(shè)置懸念,激發(fā)了學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生能帶著疑問學(xué)習(xí)歌曲。)

          2、師生討論歌詞內(nèi)容。

          方法一,說:"獅子豹子都是貓,把老虎被弄得稀里糊涂哎"。

          A、學(xué)生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。

          B、指名學(xué)生邊演邊讀歌詞,"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

          C、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

          B、師生評議得出結(jié)論:神氣、得意。

          C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞

          D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉渖舷驑湎吕匣⒑霸挼那榫,讓學(xué)生掌握"王"字的時(shí)值。

          (這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出貓斗老虎采用的方法,化解和突破了歌詞的節(jié)奏難點(diǎn),加深了學(xué)生對歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ))

          3、教師小結(jié),揭示課題:這真是一只聰明機(jī)智的小貓,讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱錄音)。

          (1)師慢速彈琴,學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。

          (2)師范唱第一段歌詞,學(xué)生聆聽學(xué)唱

          (3)生提出在演唱上需要幫助的地方,請會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱,并做小老師教一教。

          (4)集體演唱第一段歌詞

          (5)同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞

          (6)完整演唱全曲

          (7)請兩組學(xué)生分別演唱歌曲,其他學(xué)生評議。要求掌握兩個(gè)結(jié)束句的'節(jié)奏難點(diǎn),以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。

          (8)集體歌表演《貓虎歌》

          (四)創(chuàng)造表現(xiàn)

          師:過渡語:歌中的小貓遇到老虎后,憑著自己的聰明、機(jī)智地救了自己,那么小貓?jiān)儆龅嚼匣r(shí),它們之間還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?下面我們分組來編一編,講一講,演一演。

          A、講故事

          1、學(xué)生分組創(chuàng)編故事

          2、分組講一講所編故事,師生隨機(jī)評議

          B、演故事

          師:過渡語,小朋友講得真精彩,讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事,你能通過以下形式把你的故事演一演嗎?(打擊樂器、情境劇、小品、啞劇等)

          3、生自由選擇節(jié)目形式,分組排練,教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器,隨時(shí)為學(xué)生提供幫助。

          五、完美結(jié)課

          同學(xué)么這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《貓虎歌》,這是一首民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,幽默風(fēng)趣詼諧,極富童趣。

        《貓虎歌》音樂教案 2

          教材分析:

          《貓虎歌》十九年義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教材音樂第四冊第五課《獸王》中的歌曲。這首歌曲是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。4/4拍,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌,幽默詼諧,極富童趣。歌曲有著民歌濃重的說唱風(fēng),適合同學(xué)邊唱邊扮演。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能完整有感情地演唱歌曲,并進(jìn)行扮演。

          2、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動(dòng)物形象,教育同學(xué)保護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游铮岣呔S護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

          3、鼓勵(lì)同學(xué)編創(chuàng)老虎和貓的故事,充沛發(fā)揮同學(xué)的想像力和 創(chuàng)新意識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn):能完整演唱歌曲。

          教學(xué)難點(diǎn):有感情地進(jìn)行扮演。

          教 具:琴、多媒體、打擊樂器

          教學(xué)流程:

          以審美為中心,以學(xué)科為基點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)踐與發(fā)明,加強(qiáng)綜合與滲透,把激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。

          一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的場景:

          導(dǎo)入局部:

          我采用故事導(dǎo)入的方法,以一段生動(dòng)的貓和老虎的故事來吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,為同學(xué)營造求知的氛圍,這樣在輕松的氛圍下,就激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

          二、師生合作、探究學(xué)習(xí)

          新課局部:

          1、先讓同學(xué)完整地聆聽歌曲,多次感受歌曲風(fēng)趣的情趣,再聽琴和小聲哼唱歌曲的音調(diào),然后鼓勵(lì)同學(xué)自由的讀歌詞,有感情地讀歌詞。在通過小組的練唱小聲隨琴填唱歌詞,分組討論如何表示歌曲的情感,鼓勵(lì)同學(xué)大膽的來唱,同學(xué)給予互評,教師給予指導(dǎo),最終達(dá)到同學(xué)能完整地演唱這首歌曲。我放手讓同學(xué)去自學(xué),是因?yàn)椋哼@首歌曲曲調(diào)詼諧,在同學(xué)的意識(shí)里很想唱好這首歌曲。鼓勵(lì)同學(xué)大膽的嘗試自主學(xué)習(xí),帶給他們的喜悅。

          2、換方式演唱歌曲。男女生分唱,師生分唱,小組分唱。通過換方式演唱歌曲,不但能讓同學(xué)進(jìn)一步唱準(zhǔn)歌曲,而且還能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橹挥性诔獪?zhǔn)歌曲的基礎(chǔ)上,才干演唱其它方式,這樣就體現(xiàn)了“在玩中學(xué),在學(xué)中樂”的實(shí)質(zhì)。

          三、鞏固與創(chuàng)新性應(yīng)用:

          創(chuàng)新局部:

          以小組編創(chuàng)老虎和貓的故事。根據(jù)低年級同學(xué)的特點(diǎn),發(fā)揮他們的想像力,編創(chuàng)自身喜愛的故事,更好地展現(xiàn)他們的想像和扮演能力。

        《貓虎歌》音樂教案 3

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。

          2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演,表現(xiàn)本課主題。

          3、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動(dòng)物形象。

          二、教學(xué)過程

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)出課題。

          1、師:我們生活的地球上生存著許多小動(dòng)物。每一只小動(dòng)物都靈巧、可愛。老師特別喜歡小動(dòng)物,同學(xué)們是不是和老師一樣喜歡小動(dòng)物呢?那同學(xué)們能用動(dòng)作或聲音模仿一下喜歡的小動(dòng)物么?

          師:老師也想用動(dòng)作模仿我喜歡的小動(dòng)物,同學(xué)們猜猜是什么小動(dòng)物?(學(xué)生們討論)

          畫一畫,找出貓和老虎的區(qū)別(貼小貓圖片在黑板上)

          師:“讓學(xué)生模仿老虎,貓的聲音,神態(tài)”(貼老虎圖片在黑板上

          用音符代替小貓的叫聲“八分音符”“喵喵”

          用音符代替老虎的叫聲“四分音符”“嗷&—”

          問答游戲“我來問你來答”老虎怎么叫,小貓?jiān)趺唇?/p>

          學(xué)生利用學(xué)會(huì)的.音符知識(shí)來表現(xiàn)聲音

          2、設(shè)問:你還知道哪些貓科動(dòng)物?

          簡單介紹了解貓科動(dòng)物,播放貓科動(dòng)物圖片(師生討論)

          二、設(shè)疑導(dǎo)入,學(xué)唱歌曲

          師:小貓和老虎之間發(fā)生過一見有趣的事情呢?我們一起來聽一聽!

          1、播放范唱《貓虎歌》,學(xué)生聆聽感受。師生討論歌詞內(nèi)容

         。ㄔO(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生能著疑問學(xué)習(xí)歌曲。)

          2、再來聽音樂,教師范唱,和老師一起加入肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

          3、默讀歌詞,找出書上出現(xiàn)的特殊音符“倚音”。

          4、按節(jié)奏朗讀歌詞,掌握重點(diǎn)。

          "獅子豹子都是貓,老虎被弄得稀里糊涂哎"。

          A、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

          B、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫,疑惑的口氣,掌握“哎”的時(shí)值

          C、學(xué)生邊演邊讀歌詞,"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

          "森林之王你服不服!

          師:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎發(fā)愣的時(shí)候,小貓迅速爬上了大樹,大聲地問老虎;森林之王,你服不服!

          A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說"森林之王你服不服!"這句話的語氣。

          B、師生評議得出結(jié)論:神氣、得意。

          C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞

          D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉渖舷驑湎吕匣⒑霸挼那榫,讓學(xué)生掌握"王"字的時(shí)值。

          (這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出貓斗老虎采用的方法,化解和突破歌詞的節(jié)奏難點(diǎn),加深了學(xué)生對歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ))

          5、真是一只聰明機(jī)智的小貓,讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下吧!

         。1)師慢彈琴,聽旋律分句唱

         。2)生提出在演唱上需要幫助的地方,請會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱,并做小老師教一教。

         。3)集體演唱第一段歌詞

         。4)同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞

         。5)請兩組學(xué)生分別演唱歌曲,要求掌握兩個(gè)結(jié)束句的節(jié)奏難點(diǎn),以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。完整演唱歌曲

         。6)在歌曲適當(dāng)?shù)奈恢眉尤胴埡屠匣⒌穆曇?/p>

          (7)集體歌表演《貓虎歌》

          師:你能把貓和老虎之間的故事演一演嗎?編創(chuàng)動(dòng)作(這一創(chuàng)編活動(dòng)給了學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間,驅(qū)使他們積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和豐富的想象能力,為學(xué)生提供合作機(jī)會(huì),體驗(yàn)與他人合作的愉悅。)

          三、教師總結(jié)

          師:同學(xué)們的表演真精彩,這節(jié)課你都學(xué)到了什么?那通過這首歌你懂得了什么道理呢?(學(xué)生討論)

          在學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí),對孩子進(jìn)行思想教育,教孩子懂得做人的道理。在積極向上和

          諧快樂的氣氛中結(jié)束本課。

        《貓虎歌》音樂教案 4

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。

          2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演,表現(xiàn)本課主題。

          3、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動(dòng)物形象,教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游,提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

          1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。

          2、熟練演唱本課歌曲。

          3、通過多種體驗(yàn)活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。

          教學(xué)過程

          一、情景導(dǎo)入

          1、師:從前有一片美麗的大森林,這片森林里居住著各種各樣的動(dòng)物,他們都在干什么呢?大家想不想去看看?讓我們一起走進(jìn)這片美麗的大森林。

          2、故事導(dǎo)入:在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手,就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕,此時(shí)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。老虎想:如果能吃掉貓,那就是“天下第一”了,哎!這可是好主意。〉诙,森林里的動(dòng)物們正在森林里玩的熱鬧,一聲大吼,嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖,一個(gè)個(gè)都逃走了。貓沒料到老虎會(huì)來吃它,當(dāng)老虎要撲向“師傅”的瞬間,但貓卻沒有被老虎吃掉,你們想:貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢?

          學(xué)生展開討論,自由發(fā)表自己的意見。

          二、寓教于樂

          師:哇,大家都很能干!幫貓師傅想了好多辦法!這貓師傅到底用了什么好辦法呢?,我們一起來聽一聽!

          1、播放范唱《貓虎歌》,學(xué)生聆聽感受。

          2、師生討論歌詞內(nèi)容。

          "獅子豹子都是貓,老虎被弄得稀里糊涂哎"。

          A、學(xué)生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。

          B、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

          C、學(xué)生邊演邊讀歌詞,"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

          D、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫,疑惑的口氣

          "森林之王你服不服!

          師:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎發(fā)愣的時(shí)候,小貓迅速爬上了大樹,大聲地問老虎;森林之王,你服不服!

          A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說"森林之王你服不服!"這句話的語氣。

          B、師生評議得出結(jié)論:神氣、得意。

          C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞

          D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉渖舷驑湎吕匣⒑霸挼那榫,讓學(xué)生掌握"王"字的時(shí)值。

         。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出貓斗老虎采用的方法,化解和突破歌詞的節(jié)奏難點(diǎn),加深了學(xué)生對歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ))

          4、教師小結(jié),揭示課題:這真是一只聰明機(jī)智的小貓,讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱錄音)。

         。1)師慢速彈琴,學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。

          請會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱,并做小老師教一教。

         。4)集體演唱第一段歌詞

          (5)同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞

         。6)完整演唱全曲

         。7)請兩組學(xué)生分別演唱歌曲,其他學(xué)生評議。要求掌握兩個(gè)結(jié)束句的節(jié)奏難點(diǎn),以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。

          (8)集體歌表演《貓虎歌》

          三、創(chuàng)造表現(xiàn)

          師:過渡語:歌中的小貓遇到老虎后,憑著自己的聰明、機(jī)智地救了自己,那么小貓遇到老虎之后,它們之間還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?下面我們分組來編一編,講一講,演一演。

          A講故事

          1、學(xué)生分組創(chuàng)編故事

          2、分組講一講所編故事,師生隨機(jī)評議

          B演故事

          師:過渡語,小朋友講得真精彩,讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事,你能通過以下形式把你的故事演一演嗎?分組交流展示,師生共同評議,并為各組學(xué)生的表演評分,公布各組得"星"數(shù)。

         。ㄟ@一創(chuàng)編活動(dòng)給了學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間,驅(qū)使他們積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和豐富的想象能力,為學(xué)生提供合作機(jī)會(huì),體驗(yàn)與他人合作的愉悅。)

          四、完美結(jié)課

          師:從大家的表演中我們看到了機(jī)智的、愚蠢的、狡猾的小貓和老虎的形象,日復(fù)一日,年復(fù)一年,小貓和老虎在同一片土地上生活著,小貓和老虎之間的故事還有許許多多,你能講一講嗎?

          唱著歌離開教室。

          課后反思

          實(shí)踐證明,低年級音樂課的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對音樂的深厚興趣。通過這一課的教學(xué),我深深地感受到在教學(xué)過程中,教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問的心理特征,并緊密結(jié)合音樂課的特點(diǎn),運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,使他們在生動(dòng)、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴,從而獲得最佳的教學(xué)效果。

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