中班主題小雞在哪里教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的中班主題小雞在哪里教案，歡迎閱讀與收藏。
中班主題小雞在哪里教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒能跟著老師一起哼唱這首歌曲，知道如何與教師進(jìn)行合作。
2.嘗試用豐富的肢體動(dòng)作來表達(dá)歌詞的意思。
3.讓幼兒要愛護(hù)大自然，保護(hù)小動(dòng)物的決心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲，鋼琴。
活動(dòng)過程：
1.教師通過創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
一天啊，小雞和雞媽媽在玩捉迷藏，小雞先躲了起來，可是雞媽媽怎么找也找不到小雞，于是雞媽媽承認(rèn)她輸了，便唱了起來，"小雞小雞在哪里?"如果你們是小雞，你們會(huì)怎樣回答雞媽媽啊?我們一起來試試看，"嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞在這里。"
2.學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用輕快、跳躍的唱法表現(xiàn)小雞。
教師彈琴，讓幼兒站在自己的周圍，學(xué)唱練聲曲《小雞的歌》：教師：我愛我的小雞，小雞在哪里?幼兒：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞在這里。56 54 3 1 | 21 23 5 | 33 3 55 5 | 33 22 1‖ (根據(jù)鋼琴，向上、向下練聲)我們現(xiàn)在啊，就把我們自己當(dāng)作是一臺(tái)收音機(jī)，現(xiàn)在我是主人想要打開收音機(jī)，咔一聲，開始錄音，錄音機(jī)在工作的時(shí)候會(huì)不會(huì)自己發(fā)聲音啊?不會(huì)，那么我們應(yīng)該怎么樣，全班安靜，傾聽教師唱歌，唱完之后，咔，錄音結(jié)束，我要看看哪臺(tái)錄音機(jī)錄的最清楚、最詳細(xì)，你們剛才都錄到了些什么呢?誰先來試試看，你錄到了小雞小雞在哪里，還有什么嗎?讓幼兒一句一句回憶�，F(xiàn)在跟著夏老師用手先來拍拍看，一句一句來，再連起來;恩，真不錯(cuò)，那夏老師要看看是男孩子的錄音機(jī)質(zhì)量好還是女孩子的好，看看誰的錄音機(jī)會(huì)掐帶。男生和女生輪唱，一組唱一句，一組先來當(dāng)雞媽媽，一組來當(dāng)小雞，然后反之，加強(qiáng)練習(xí)。
3.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。
今天啊，我是雞媽媽，你們都是我的孩子們，我們一起來玩捉迷藏的游戲，好不好?在回答雞媽媽的時(shí)候，別忘了你是只小雞，小雞應(yīng)該是怎么樣的呀?雞媽媽來看看，誰是我的孩子呀。通過動(dòng)作的加入，更進(jìn)一步復(fù)習(xí)歌曲的熟練度。今天啊，雞媽媽也累了，我們一起回家吧，讓幼兒回到座位。
中班主題小雞在哪里教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。
2.在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂情趣。
3.在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的方法。
4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種小動(dòng)物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)2、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景"雞窩"、"草地"、"花園"3、蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞4、錄音機(jī)：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚(yáng)的樂曲一段。
活動(dòng)過程：
師："小雞一一"幼："哎一-"師："今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?"幼："好的一"教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，在花園的籬笆旁坐下。
2、游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》。
(1)學(xué)對(duì)歌詞。
師："小雞，我們來做個(gè)游戲好嗎?"幼："好的。"師："小雞小雞在哪里?"幼："嘰嘰嘰嘰，在這里。"師："小雞小雞在哪里?"幼："嘰嘰嘰嘰，在這里。"(2)學(xué)唱歌曲。
師："雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會(huì)用好聽的聲音來回答嗎?"師："小雞小雞在哪里?"幼："嘰嘰嘰嘰，在這里。"師："小雞小雞在哪里?"幼："嘰嘰嘰嘰，在這里。"3、游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂情趣。
(1)玩游戲《捉迷藏》。
師："小雞，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎?
(2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲。
師："我們生活中，除了剛才唱的小動(dòng)物以外，還有什么小動(dòng)物會(huì)叫呢?它是怎么叫的?"幼兒討論后回答。
幼A：老虎它會(huì)叫的。啊嗚啊嗚幼B：山羊會(huì)綿綿叫。
幼C：小牛會(huì)牟牟叫。
幼D：大白鵝會(huì)岡岡岡地叫。
幼兒回答后，個(gè)別唱，集體答。
4、換角色，幫雞媽媽孵小雞。
(1)聽音樂做律動(dòng)小雞慢慢長(zhǎng)大。
(2)師："小雞們都長(zhǎng)大了，我好高興哦!那么你們能不能幫我做事情呢?"幼："能～"師："雞棚里還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來了，我們?nèi)椭鼈儯屗鼈冊(cè)琰c(diǎn)出來，好嗎?"幼："好的。"(3)教師講解孵蛋的要求，幼兒學(xué)習(xí)孵蛋的方法。
(4)將孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。
(四)延伸活動(dòng)：
1.玩體育游戲"小雞吃蟲"。
2.繪畫"可愛的小雞"。
3、行探索活動(dòng)"想站立的蛋寶寶"。
課堂小結(jié)：
布置作業(yè)：
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反饋：
活動(dòng)反思：
歌曲內(nèi)容：小雞小雞在哪里?嘰嘰嘰嘰在這里，小雞小雞在哪里?嘰嘰嘰嘰在這里。這是一首歌詞、旋律都非常簡(jiǎn)單、一問一答式的歌曲，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，看著很簡(jiǎn)單的內(nèi)容，我們還是思考的很深入，從孩子學(xué)習(xí)的興趣和積極性、對(duì)音樂的感受、節(jié)奏的把握等，采用了多種較有效的方法。從活動(dòng)中整體情況來看，做了以下反思：
�、庇螒蚣とぃ榫池灤�。
活動(dòng)主要運(yùn)用“雞媽媽和雞寶寶玩捉迷藏”的游戲展開，引導(dǎo)“雞寶寶”能夠用好聽的叫聲回應(yīng)“雞媽媽”，從而引出歌詞“嘰嘰嘰嘰在這里”，十分自然。通過游戲情境的貫穿，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極主動(dòng)性，能夠解決了解歌詞、互動(dòng)問答的.重難點(diǎn)。
同時(shí)，這里雖是簡(jiǎn)單的節(jié)奏，我們也考慮放入節(jié)奏譜，滲透給幼兒看節(jié)奏譜的經(jīng)驗(yàn)，為后期的音樂活動(dòng)做鋪墊。
�、哺柙~替換，經(jīng)驗(yàn)遷移。
在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒替換其他動(dòng)物來唱，前期的經(jīng)驗(yàn)遷移過來，在不同的動(dòng)物媽媽尋找動(dòng)物的寶寶的情境下，如：小狗小狗在哪里?汪汪汪汪在這里。幼兒能夠有節(jié)奏、清楚地回答，讓活動(dòng)更加豐富、生動(dòng)，具有趣味性。
�、澈罄m(xù)延伸，注重感受。
后期延伸活動(dòng)，我們加入了變換不同的節(jié)奏來演唱，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒演唱表演的積極性，如：小小雞小小雞在哪里?嘰嘰嘰嘰嘰嘰在這里;小·雞小·雞在哪里?嘰·嘰嘰·嘰在這里等。一首簡(jiǎn)單的歌曲，不但在歌詞內(nèi)容給予幼兒創(chuàng)編的經(jīng)驗(yàn)，更在節(jié)奏上給予幼兒豐富的認(rèn)識(shí)，我們更加關(guān)注孩子對(duì)音樂的感受和經(jīng)驗(yàn)的遷移，我想這才是我們好的活動(dòng)應(yīng)該做到的。
當(dāng)然，活動(dòng)后和陳老師、沙老師交流，我的組織也有一些欠缺，面對(duì)小班幼兒，個(gè)別幼兒的引導(dǎo)還不夠，特別是問答演唱，強(qiáng)調(diào)的是“雞媽媽”問完，“雞寶寶”回答，但我只關(guān)注到了集體的學(xué)習(xí)，個(gè)別不積極不開口的孩子卻沒有單獨(dú)提出。
通過這次活動(dòng)的交流，我也進(jìn)一步反思自己的日常教學(xué)，對(duì)于沒有小班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我，處于摸索的階段，雖然很用心地在做，卻發(fā)現(xiàn)近來孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好，也可能是自己在組織活動(dòng)時(shí)過于急躁，還需要多放下心來，更加耐心一些，繼續(xù)努力。
中班主題小雞在哪里教案3
活動(dòng)背景：
動(dòng)物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過程容易發(fā)生興趣�！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在活動(dòng)過程中我扮演母雞，請(qǐng)幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。
2.在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種小動(dòng)物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)
2.與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”
3.蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞
4.錄音機(jī)：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚(yáng)的樂曲一段。
活動(dòng)過程：
1.師：“小雞一一”
幼：“哎一—”
師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”
幼：“好的一”
教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，在花園的籬笆旁坐下。
2.在游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》
(1)學(xué)對(duì)歌詞。
師：“小雞，我們來做個(gè)游戲好嗎?”
幼：“好的�！�
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
(2)學(xué)唱歌曲。
師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會(huì)用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
3.撕貼“小雞”
在音樂聲中撕貼小雞。
活動(dòng)反思：
在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼，這樣就讓幼兒對(duì)音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后，我創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學(xué)會(huì)了歌曲。因?yàn)橐婚_始在打招呼時(shí)，就用了對(duì)唱的形式，所以演唱時(shí)，也就難不到大家了。在最后，我還請(qǐng)了個(gè)別幼兒來扮演動(dòng)物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動(dòng)物的叫聲呢。
中班主題小雞在哪里教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。
2、激發(fā)幼兒想象力，體驗(yàn)游戲樂趣。
3、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《小雞小雞在哪里》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
創(chuàng)編歌詞，把創(chuàng)編的象聲詞按旋律演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、歌曲錄音磁帶及老狼的音樂磁帶。
2、小雞胸飾，母雞頭飾。
3、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“花園”
活動(dòng)過程
一、對(duì)唱游戲
1、教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，師：“今天天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎?”
2、 (1)學(xué)對(duì)歌詞。
師：“我們來做個(gè)游戲，好嗎?”
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
(2)學(xué)唱新歌。
師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會(huì)用好聽的聲音來回答嗎?”
彈琴一起學(xué)唱。
二、游戲《小雞與大灰狼》
1、講故事：有一只大灰狼，躲在草叢里，每次小雞出來玩的時(shí)候，它來抓小雞，小雞可聰明了，它們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了，雞媽媽來找它的寶寶，它輕輕的唱：“小雞小雞在哪里�！毙‰u就又回到媽媽身邊唱歌了。
2、幼兒游戲2—3遍。
三、結(jié)束活動(dòng)
1、師：“天黑了，小雞要回家了。”
2、聽音樂《晚安曲》回家。
教學(xué)反思
在活動(dòng)組織過程中，幼兒對(duì)動(dòng)物的叫聲都非常感興趣，并且幼兒愛模仿的天性，也在這里得到了盡情的發(fā)揮。使得整個(gè)活動(dòng)非�；钴S，幼兒的參與性也極高。但是在創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，沒能突出難點(diǎn)、重點(diǎn)，只是浮于表面。
中班主題小雞在哪里教案5
主題名稱：小雞和小鴨
主題目標(biāo)：
1、通過觀察、比較，感知小雞和小鴨明顯的外部特征和基本的生活習(xí)性，樂于表達(dá)自己的感受。
2、樂意運(yùn)用各種方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)小雞和小鴨的不同特點(diǎn)。
3、喜歡親近小雞、小鴨，萌發(fā)關(guān)愛小動(dòng)物的情感。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
主題內(nèi)容：
周一：科學(xué)《一對(duì)好朋友》
周二：語言《雞的一家》(頂班)手工《小雞的聚會(huì)》(指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課)周三：語言《數(shù)小雞》(脫班)周四：藝術(shù)《來了一群小鴨子》(指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課)周五：協(xié)作片活動(dòng)(一天)周六：語言《小雞和小鴨》(指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課)周日：區(qū)域活動(dòng)
科學(xué)：一對(duì)好朋友活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過對(duì)比觀察，了解小雞小鴨的外形、動(dòng)態(tài)、習(xí)性等方面的特征。
2、感受小雞和小鴨的可愛，樂意親近和愛護(hù)它們。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖27號(hào);、《小朋友的書??春天來了》;、《小朋友的書??數(shù)學(xué)》;2、小雞、小鴨數(shù)只及食餌若干。(可請(qǐng)幼兒自帶)(因禽流感改為觀看相關(guān)視頻)活動(dòng)過程：
1、讓幼兒圍坐在小雞、小鴨的周圍，觀看小雞、小鴨的活動(dòng)，自由交談?dòng)^察的感受。 (此環(huán)節(jié)去除)2、出示圖片，教師引導(dǎo)幼兒比較觀察(1)說說小雞和小鴨哪些地方長(zhǎng)得一樣?(顏色一樣、眼睛一樣、羽毛一樣等)(1)小雞和小鴨哪些地方長(zhǎng)得不一樣?
哪只是小雞?哪只是小鴨?你是怎么看出來的?
看一看，小雞和小鴨的嘴有什么不一樣的?(引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確表達(dá)：尖尖的，扁扁的)小雞和小鴨身體的形狀有什么不一樣?(圓圓的、扁扁長(zhǎng)長(zhǎng)的)小雞和小鴨的腳有什么不一樣的?(小雞的腳趾是分開的;小鴨的腳趾有一層皮連著的，叫“蹼”
觀看視頻比較小雞和小鴨的叫聲等其它特征(2)小雞是怎么叫的?小鴨呢?它們的叫聲一樣嗎?(請(qǐng)幼兒聽一聽，學(xué)一學(xué))小雞和小鴨是怎么走路的?(請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并學(xué)一學(xué)它們的走路)3、說一說小雞、小鴨喜歡吃什么。
(1)你們帶了什么好吃的來喂小雞和小鴨?(請(qǐng)幼兒取出自帶的食餌并做介紹)說一說小雞喜歡吃什么?小鴨又喜歡吃什么? (教師小結(jié))(2)讓幼兒自由投放食餌，觀察小雞、小鴨進(jìn)食的動(dòng)態(tài)。提問：小雞和小鴨是怎么吃東西的?
鼓勵(lì)幼兒以“想什么”來表述，并學(xué)學(xué)動(dòng)作。
4、看圖觀察，幫助幼兒梳理小雞、小鴨的特征(此環(huán)節(jié)不要)教師出示相應(yīng)的掛圖，小結(jié)小雞、小鴨的外形、習(xí)性等特征。
活動(dòng)反思：
由于禽流感的影響，所以不方便帶真的小雞和小鴨來給幼兒觀察，但是我尋找了兩段視頻來彌補(bǔ)這一不足，在環(huán)節(jié)上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀察比較，并且首先從相同點(diǎn)入手，這樣孩子們會(huì)更細(xì)致的把不同點(diǎn)找出來，在相同點(diǎn)上，孩子甚至觀察到了眼睛和腳趾，在不同點(diǎn)上還觀察到了頭部，真是非常細(xì)致，我還解釋了小雞和小鴨由于腳趾的不同而在生活習(xí)性上的區(qū)別，還例舉了人們發(fā)明的游泳腳蹼就是根據(jù)小鴨的這一特點(diǎn)發(fā)明的，孩子們受益匪淺，通過圖片觀察比較后孩子們?cè)谟^看視頻時(shí)又發(fā)現(xiàn)了動(dòng)作的不一樣，叫聲的不一樣等，活動(dòng)內(nèi)容豐富了孩子的已有生活經(jīng)驗(yàn)。
中班主題小雞在哪里教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1.能愉快的參與集體閱讀，體驗(yàn)繪本閱讀帶來的樂趣。
2.在理解繪本故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過模仿不同角色動(dòng)物的叫聲，體驗(yàn)繪本兩拍子節(jié)奏的特質(zhì)。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)過程
1.出示最后一張PPT“小雞學(xué)貓叫”，展示結(jié)果，引出疑問。
師：小朋友們，你們看誰來了啊?
幼：小雞。
師：那小雞是怎么叫的啊?我們一起來學(xué)一下。
師、幼：嘰嘰嘰嘰
師：哎，學(xué)的真像。那我們來聽聽這個(gè)小雞是怎么叫的，它是不是和你們叫的一樣，好不好?
幼：好
師：(放出PPT小雞“喵喵”的叫聲)呀!為什么它是這樣叫的呢?這是怎么一回事啊?我請(qǐng)小朋友告訴我。
幼：(各種答案)
師：哦，原來小雞想出了一個(gè)好玩的游戲，叫做《換一換》，他們換的事什么呢?(老師學(xué)貓叫并做動(dòng)作，給幼兒提示)恩，對(duì)了，他們換的是聲音。
2.分段閱讀，了解繪本內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒了解小雞和哪些動(dòng)物交換了叫聲。
師：(出示PPT講清第一幅畫面，突出“我要出去玩了，嘰嘰”的叫聲)咦?小雞碰到誰了?
幼：小老鼠
師：小老鼠怎么叫的?我們請(qǐng)一個(gè)小朋友來學(xué)一學(xué)。
幼：吱吱
師：好，那咱們一起來學(xué)一下
幼：吱吱，吱吱
師：小雞和小老鼠交換了叫聲，那小老鼠怎么叫了啊?
師、幼：嘰嘰嘰嘰
師：那小雞變成了怎么樣的叫聲了啊?
幼：吱吱吱吱
師：(后面的三種動(dòng)物豬、青蛙、狗方法一樣)好，最后小雞遇到了小貓咪，可是小貓很兇的看著小雞，現(xiàn)在啊，請(qǐng)小朋友來學(xué)一學(xué)小貓兇猛的樣子和表情，它是怎么樣的?小貓又會(huì)怎么說呢?
幼：(做動(dòng)作學(xué)樣子)七嘴八舌說
師：哦，原來小貓大叫了一聲：“喵，我要把你吃掉”。就在這最危險(xiǎn)的時(shí)刻，小雞會(huì)怎么樣做呢?(追問：它會(huì)想什么辦法來幫助它呢?你們希望小雞被小貓吃掉嗎?如果你是小雞你會(huì)怎么做呢?)
幼：......
師：哦，那我們看看繪本中的小雞到底有沒有被小貓吃掉啊?
幼：沒有
師：那請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，現(xiàn)在小貓還兇不兇了啊?它是什么樣子的啊?
幼：不兇了，頭也低下來了，爪子也收回去了
師：那小朋友仔細(xì)想想，小雞做了什么讓小貓變成這樣了啊?(老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)之前的聲音，使其想到是被聲音嚇到)
幼：......
師：哦，原來是小雞學(xué)小狗叫，把小貓給嚇到了，是不是啊?
幼：是
師：哦，小雞把小貓小跑了以后也和小貓換了叫聲，小雞“喵喵”的叫著走了。
3.通過游戲體現(xiàn)繪本節(jié)奏。
游戲規(guī)則：
(1)選出六名幼兒進(jìn)行個(gè)別演示，每人扮演一個(gè)小動(dòng)物，頭戴代表各種小動(dòng)物的頭飾，手拿代表該動(dòng)物叫聲的聲音卡片。
(2)幼兒按繪本小動(dòng)物出現(xiàn)的順序一字排開，小雞先后按順序與這幾個(gè)小動(dòng)物交換代表叫聲的字卡并交換位置，直到最后一個(gè)小動(dòng)物。
(3)個(gè)別演示結(jié)束后，可再進(jìn)行集體游戲。
師：好了，故事的最后小雞“喵喵”的叫著走掉了，游戲中小雞也是這樣“喵喵”的叫著走掉了，那小雞到底走到哪里去了，接下來它會(huì)碰到誰呢?
幼：(幼兒發(fā)散回答)
師：回家以后，雞爸爸和雞媽媽聽到小雞“喵喵”的叫聲會(huì)怎么樣呢?老師啊，把這本繪本放在教室的圖書角里，請(qǐng)小朋友在平時(shí)自己把答案找出來吧!
活動(dòng)反思
借助繪本讓幼兒能更有興趣的參加下面的游戲環(huán)節(jié)，同時(shí)初步的了解游戲的規(guī)則。重點(diǎn)部分是在游戲中，因?yàn)橹挥型ㄟ^游戲才能更好的達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，也才能更好的為幼兒服務(wù)。在游戲中，應(yīng)老師從簡(jiǎn)單到難依次遞進(jìn)，逐漸幫助幼兒掌握游戲的規(guī)則。首先是簡(jiǎn)單的模仿繪本故事中換叫聲的游戲。這個(gè)游戲全體幼兒都能很正確的完成，同時(shí)也感受到了游戲的樂趣。
中班主題小雞在哪里教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒能跟著老師一起哼唱這首歌曲，知道如何與教師進(jìn)行合作。
2.嘗試用豐富的肢體動(dòng)作來表達(dá)歌詞的意思。
3.讓幼兒要愛護(hù)大自然，保護(hù)小動(dòng)物的決心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲，鋼琴。
活動(dòng)過程：
1.教師通過創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
一天啊，小雞和雞媽媽在玩捉迷藏，小雞先躲了起來，可是雞媽媽怎么找也找不到小雞，于是雞媽媽承認(rèn)她輸了，便唱了起來，"小雞小雞在哪里?"如果你們是小雞，你們會(huì)怎樣回答雞媽媽啊?我們一起來試試看，"嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞在這里。"
2.學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用輕快、跳躍的唱法表現(xiàn)小雞。
教師彈琴，讓幼兒站在自己的周圍，學(xué)唱練聲曲《小雞的歌》：教師：我愛我的小雞，小雞在哪里?幼兒：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞在這里。56 54 3 1 | 21 23 5 | 33 3 55 5 | 33 22 1‖ (根據(jù)鋼琴，向上、向下練聲)我們現(xiàn)在啊，就把我們自己當(dāng)作是一臺(tái)收音機(jī)，現(xiàn)在我是主人想要打開收音機(jī)，咔一聲，開始錄音，錄音機(jī)在工作的時(shí)候會(huì)不會(huì)自己發(fā)聲音啊?不會(huì)，那么我們應(yīng)該怎么樣，全班安靜，傾聽教師唱歌，唱完之后，咔，錄音結(jié)束，我要看看哪臺(tái)錄音機(jī)錄的最清楚、最詳細(xì)，你們剛才都錄到了些什么呢?誰先來試試看，你錄到了小雞小雞在哪里，還有什么嗎?讓幼兒一句一句回憶�，F(xiàn)在跟著夏老師用手先來拍拍看，一句一句來，再連起來;恩，真不錯(cuò)，那夏老師要看看是男孩子的錄音機(jī)質(zhì)量好還是女孩子的好，看看誰的錄音機(jī)會(huì)掐帶。男生和女生輪唱，一組唱一句，一組先來當(dāng)雞媽媽，一組來當(dāng)小雞，然后反之，加強(qiáng)練習(xí)。
3.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。
今天啊，我是雞媽媽，你們都是我的孩子們，我們一起來玩捉迷藏的游戲，好不好?在回答雞媽媽的時(shí)候，別忘了你是只小雞，小雞應(yīng)該是怎么樣的呀?雞媽媽來看看，誰是我的孩子呀。通過動(dòng)作的加入，更進(jìn)一步復(fù)習(xí)歌曲的熟練度。今天啊，雞媽媽也累了，我們一起回家吧，讓幼兒回到座位。
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