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      2. 大班主題自編棋教案

        時間:2022-03-31 16:39:58 教案 我要投稿

        大班主題自編棋教案

          作為一位兢兢業業的人民教師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的大班主題自編棋教案,歡迎閱讀與收藏。

        大班主題自編棋教案

          活動意圖:

          大班幼兒思維積極、活躍,他們對棋類游戲很感興趣,一張棋譜往往不夠孩子們玩,孩子們嘗試自己編棋和小伙伴一起玩。想法大膽而且充滿挑戰,于是順應孩子們的年齡特點,設計了此次自編棋活動。

          活動目標:

          1、創編棋類游戲體驗成功的快樂。

          2、表達自己的想法,愿意和同伴合作和分享。

          3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

          活動準備:

          1、教師設計的幾種自制棋、紙、筆等工具;師幼共同收集、制作各種各樣的棋子和色子。

          2、引導幼兒觀察、發現自編棋的共同特征。

          活動重點難點:

          活動重點:

          引導幼兒發現棋的共同特征。

          活動難點:

          設置適當的難度,引導幼兒設計合理的圖譜。

          活動過程:

          活動一:嘗試自編棋

          在活動區中投放教師自編的棋類游戲,激發他們創編棋類游戲的.興趣。

          第一次玩自己創編的棋,孩子們興奮極了,他們很快找到了自己的好朋友,一場別開生面的“較量”很快就開始了。

          隨著時間一分一秒過去,孩子們的熱情不再像一開始那么高了,有的皺起了眉頭,有的和同伴發生了爭執,有的跑過來找老師解決問題。一直在觀察而沒有說話的我此時顯然不能再當旁觀者了。

          “你們在玩棋的過程中都有哪些發現呢?”我問孩子們。

          有的孩子說:“玩不了!”

          有的孩子說:“有人耍賴!”

          有的孩子說:“我們不知道怎么玩!”……

          聽著孩子們爭先恐后的回答,我又向孩子們提問,“你們自己編的棋,為什么不能玩呢?有什么問題嗎?”李楚翹大聲說道:“格子太小了,棋子都放不進去!”

          活動二:如何編棋

          1、引導幼兒觀察幾種自編棋,發現自編棋的共同特征。

          自編棋都有哪些共同的特征?什么東兩可以用來當棋子和色子?你見過哪些形狀的棋譜?自編棋可以編哪些事情呢?

          2、鼓勵他們和小伙伴合作創編,并說一說自己玩自編棋的情況和問題,教師幫助幼兒建立經驗,總結問題。

          幼兒:我們編的棋太簡單了,剛走幾下,就結束了。

          幼兒:我跟胡天浩合作,可他不聽我的,一會兒畫動物,一會兒畫太空船,我要自己編棋!……

          活動三:第二次創編棋

          教師鼓勵幼兒在第一次創編的基礎上嘗試自己解決問題。鼓勵幼兒思考:怎樣把格子變大,使棋子能放進去;怎樣使別人能看清楚你畫的障礙圖;怎樣用自己喜歡的方式寫一個游戲規則;走多少步設置一個障礙更合適。

          李天棋和謝嘉興設計的人體棋的確很有特點,但是我有點看不懂怎么玩,于是就問他們:“你們的人體棋應該怎么玩呢?”

          兩個孩子搶著回答說:“順著食管和腸子走,到胃的時候有一個問題……”

          “可是這個問題我怎么看不清楚呢?”

          這時許多小朋友也圍了過來,都說看不清楚。盡管李天棋和謝嘉興不停地解釋,大家還是不認可。

          于是我不失時機地問周圍的小朋友:“你們有什么好辦法,能讓大家看清楚他們設置的問題呢?”馬在飛想了想:“說可以畫得簡單一點,就像音樂課上學過的小人記錄的方法畫,大家都能看明白�!边@個辦法不錯,孩子們用則各方法記錄過許多內容,有一定的基礎。“還有什么好辦法呢?”我接著問。姜培元說:“老師你看我的辦法!”我一看他編的“奧特曼棋”果真有特色,特別是他用一個指示箭頭把圖畫在了旁邊了空白處,這樣看起來真是一目了然。

          活動四:同伴玩自己創編的棋

          1、同伴之間相互交換玩棋。

          2、找出自己最喜歡的棋,并說一說原因。

          3、評選最受小朋友歡迎的自編棋。

          活動五:第三次創編棋

          1、引導幼兒編出內容更加豐富多彩的自編棋。

          教師:你喜歡哪種自編棋的內容?

          2、幼兒討論:什么內容可以編成自編棋?

          3、幼兒創編不同內容的棋。

          4、幼兒相互交流、展示自己的作品。

          活動六:創編“家庭安全棋”

          1、教師:我們馬上就要畢業離開幼兒園了,而爸爸媽媽都要上班,他們非常擔心我們獨自在家時的安全問題1

          2、幼兒討論:我們獨自在家時可以做什么?不可以做什么?遇到問題怎么辦?

          3、創編“家庭安全棋”。

          活動延伸:

          鼓勵孩子們和同伴、老師、爸爸媽媽一起玩自己創編的“家庭安全棋”,在游戲中學習安全知識。

          活動反思:

          只要給孩子一個適合他們發展的舞臺,他一定會展示最好的自己。然而要提供這個舞臺就需要老師能更好地把握幼兒的年齡特點,具有敏銳的觀察能力,善于抓住幼兒的興趣點,給他一個快樂和發展的平臺。在這個活動中幼兒能運用已有的學習和生活經驗,認真觀察,主動發現問題,學會不斷梳理經驗、不斷向同伴學習的方法,養成勤于思考、善于發現的學習習慣。孩子們經過反復的嘗試和努力解決了各種問題,體驗到了成功帶給他們的極大滿足和快樂�;顒又忻恳幻變憾寄芊e極主動地參與,師幼形成有效互動。

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            大班主題自編棋教案

              作為一位兢兢業業的人民教師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的大班主題自編棋教案,歡迎閱讀與收藏。

            大班主題自編棋教案

              活動意圖:

              大班幼兒思維積極、活躍,他們對棋類游戲很感興趣,一張棋譜往往不夠孩子們玩,孩子們嘗試自己編棋和小伙伴一起玩。想法大膽而且充滿挑戰,于是順應孩子們的年齡特點,設計了此次自編棋活動。

              活動目標:

              1、創編棋類游戲體驗成功的快樂。

              2、表達自己的想法,愿意和同伴合作和分享。

              3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

              4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

              5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

              活動準備:

              1、教師設計的幾種自制棋、紙、筆等工具;師幼共同收集、制作各種各樣的棋子和色子。

              2、引導幼兒觀察、發現自編棋的共同特征。

              活動重點難點:

              活動重點:

              引導幼兒發現棋的共同特征。

              活動難點:

              設置適當的難度,引導幼兒設計合理的圖譜。

              活動過程:

              活動一:嘗試自編棋

              在活動區中投放教師自編的棋類游戲,激發他們創編棋類游戲的.興趣。

              第一次玩自己創編的棋,孩子們興奮極了,他們很快找到了自己的好朋友,一場別開生面的“較量”很快就開始了。

              隨著時間一分一秒過去,孩子們的熱情不再像一開始那么高了,有的皺起了眉頭,有的和同伴發生了爭執,有的跑過來找老師解決問題。一直在觀察而沒有說話的我此時顯然不能再當旁觀者了。

              “你們在玩棋的過程中都有哪些發現呢?”我問孩子們。

              有的孩子說:“玩不了!”

              有的孩子說:“有人耍賴!”

              有的孩子說:“我們不知道怎么玩!”……

              聽著孩子們爭先恐后的回答,我又向孩子們提問,“你們自己編的棋,為什么不能玩呢?有什么問題嗎?”李楚翹大聲說道:“格子太小了,棋子都放不進去!”

              活動二:如何編棋

              1、引導幼兒觀察幾種自編棋,發現自編棋的共同特征。

              自編棋都有哪些共同的特征?什么東兩可以用來當棋子和色子?你見過哪些形狀的棋譜?自編棋可以編哪些事情呢?

              2、鼓勵他們和小伙伴合作創編,并說一說自己玩自編棋的情況和問題,教師幫助幼兒建立經驗,總結問題。

              幼兒:我們編的棋太簡單了,剛走幾下,就結束了。

              幼兒:我跟胡天浩合作,可他不聽我的,一會兒畫動物,一會兒畫太空船,我要自己編棋!……

              活動三:第二次創編棋

              教師鼓勵幼兒在第一次創編的基礎上嘗試自己解決問題。鼓勵幼兒思考:怎樣把格子變大,使棋子能放進去;怎樣使別人能看清楚你畫的障礙圖;怎樣用自己喜歡的方式寫一個游戲規則;走多少步設置一個障礙更合適。

              李天棋和謝嘉興設計的人體棋的確很有特點,但是我有點看不懂怎么玩,于是就問他們:“你們的人體棋應該怎么玩呢?”

              兩個孩子搶著回答說:“順著食管和腸子走,到胃的時候有一個問題……”

              “可是這個問題我怎么看不清楚呢?”

              這時許多小朋友也圍了過來,都說看不清楚。盡管李天棋和謝嘉興不停地解釋,大家還是不認可。

              于是我不失時機地問周圍的小朋友:“你們有什么好辦法,能讓大家看清楚他們設置的問題呢?”馬在飛想了想:“說可以畫得簡單一點,就像音樂課上學過的小人記錄的方法畫,大家都能看明白�!边@個辦法不錯,孩子們用則各方法記錄過許多內容,有一定的基礎。“還有什么好辦法呢?”我接著問。姜培元說:“老師你看我的辦法!”我一看他編的“奧特曼棋”果真有特色,特別是他用一個指示箭頭把圖畫在了旁邊了空白處,這樣看起來真是一目了然。

              活動四:同伴玩自己創編的棋

              1、同伴之間相互交換玩棋。

              2、找出自己最喜歡的棋,并說一說原因。

              3、評選最受小朋友歡迎的自編棋。

              活動五:第三次創編棋

              1、引導幼兒編出內容更加豐富多彩的自編棋。

              教師:你喜歡哪種自編棋的內容?

              2、幼兒討論:什么內容可以編成自編棋?

              3、幼兒創編不同內容的棋。

              4、幼兒相互交流、展示自己的作品。

              活動六:創編“家庭安全棋”

              1、教師:我們馬上就要畢業離開幼兒園了,而爸爸媽媽都要上班,他們非常擔心我們獨自在家時的安全問題1

              2、幼兒討論:我們獨自在家時可以做什么?不可以做什么?遇到問題怎么辦?

              3、創編“家庭安全棋”。

              活動延伸:

              鼓勵孩子們和同伴、老師、爸爸媽媽一起玩自己創編的“家庭安全棋”,在游戲中學習安全知識。

              活動反思:

              只要給孩子一個適合他們發展的舞臺,他一定會展示最好的自己。然而要提供這個舞臺就需要老師能更好地把握幼兒的年齡特點,具有敏銳的觀察能力,善于抓住幼兒的興趣點,給他一個快樂和發展的平臺。在這個活動中幼兒能運用已有的學習和生活經驗,認真觀察,主動發現問題,學會不斷梳理經驗、不斷向同伴學習的方法,養成勤于思考、善于發現的學習習慣。孩子們經過反復的嘗試和努力解決了各種問題,體驗到了成功帶給他們的極大滿足和快樂�;顒又忻恳幻變憾寄芊e極主動地參與,師幼形成有效互動。