中班語(yǔ)言幸好只是一個(gè)教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的中班語(yǔ)言幸好只是一個(gè)教案，歡迎大家分享。
中班語(yǔ)言幸好只是一個(gè)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)一步了解六一節(jié)是國(guó)際兒童節(jié)，使全世界所有小朋友的節(jié)日。
2、幼兒能發(fā)音清楚有表情的朗誦兒歌；
3、初步學(xué)會(huì)和同伴一起愉快的慶祝自己的節(jié)日。
4、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶�；顒�(dòng)。
5、了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小朋友慶祝六一節(jié)的畫冊(cè)；歡快的樂(lè)曲；
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示畫冊(cè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解六一國(guó)際兒童節(jié)；
“今天上午，小朋友一起制作了6本《我想怎樣過(guò)六一節(jié)》的畫冊(cè)，那么小朋友知道為什么要過(guò)六一兒童節(jié)嗎？”
2、欣賞兒歌：《“六一”到》
“今天老師個(gè)小朋友帶來(lái)了一首兒歌《六一到》聽(tīng)聽(tīng)兒歌里的小朋友是怎樣過(guò)六一兒童節(jié)的？”
告訴幼兒兒歌名稱，和幼兒一起了解兒歌的主要內(nèi)容；
欣賞兒歌《六一到》（配樂(lè)和圖片進(jìn)行詩(shī)朗誦）
提問(wèn)：“六一兒童節(jié)到了，小朋友都做了哪些事情？”（請(qǐng)幼兒運(yùn)用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行描述）
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《“六一”到》
�、俳處煼志浣淌�，注意引導(dǎo)幼兒吐字清楚和發(fā)音正確；
②請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦，教師適當(dāng)提示；
�、奂w不同形式朗誦兒歌，注意有表情的朗誦。（分組、分段，加入表演的動(dòng)作。）
教學(xué)反思：
從信息反饋中，我們還看到很多家長(zhǎng)希望我們經(jīng)常開(kāi)展這樣的活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的自信心，多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，還給我們和幼兒園送來(lái)了很多祝福，我們看了都非常感動(dòng)，總之，這次活動(dòng)我們覺(jué)得開(kāi)的還是比較成功的，圍繞著“快樂(lè)生活健康成長(zhǎng)”的宗旨，增進(jìn)了親子之間的情感交流，促進(jìn)了家園合作，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)，我們相信一句話“有付出就有回報(bào)”。
中班語(yǔ)言幸好只是一個(gè)教案2
設(shè)計(jì)思路：
中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn)：一是能逐頁(yè)翻書，并能根據(jù)書頁(yè)前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系；二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽(tīng)，并能將聽(tīng)到的內(nèi)容與畫面對(duì)應(yīng)起來(lái)。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽(tīng)時(shí)更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案（如主要角色和背景等），對(duì)圖的理解與對(duì)故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此，我們想通過(guò)集體性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問(wèn)題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)集體活動(dòng)幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛(ài)故事中丑小鴨的角色形象。
2、讓幼兒在傾聽(tīng)故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。
4、對(duì)文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)圖畫，理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊(cè)、天鵝頭飾一個(gè)、音樂(lè)磁帶《天鵝湖》一盤
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來(lái)到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。
評(píng)析：興趣是最好的老師，通過(guò)老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂(lè)，讓幼兒對(duì)故事充滿了遐想和興趣。
二、出示大圖書，感知故事內(nèi)容。
1、展示大圖書第一頁(yè)：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出，它可開(kāi)心了。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？圖中講了什么意思？
2、展示大圖書第二頁(yè)：可有一只小鴨過(guò)了幾天才出殼，模樣又丑又土。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小鴨們長(zhǎng)得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？
3、展示大圖書第三頁(yè)：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨？
4、展示大圖書第四頁(yè)：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應(yīng)該怎么辦呢？
5、展示大圖書第五頁(yè)：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了，就離開(kāi)了農(nóng)莊。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨還在農(nóng)莊嗎？它為什么離開(kāi)農(nóng)莊？
6、展示大圖書第六頁(yè)：丑小鴨來(lái)到一個(gè)沼澤地里住下。有一天，飛來(lái)兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來(lái)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨去了哪里？發(fā)生了什么事？從圖上看它高興嗎？
7、展示大圖書第七頁(yè)：獵狗抓了一下丑小鴨沒(méi)抓著，就走開(kāi)了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更傷心了。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更傷心了？
8、展示大圖書第八頁(yè)：天冷了，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？
9、展示大圖書第九頁(yè)：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來(lái)，在水里快凍成冰了，幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰(shuí)趕了出來(lái)？它冷嗎？有沒(méi)有人救它？誰(shuí)救了它？
10、展示大圖書第十頁(yè)：可在農(nóng)夫家沒(méi)多久丑小鴨就跑了出來(lái)，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎？春天來(lái)了，它看到了什么？
11、展示大圖書第十一頁(yè)：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨喜歡白天鵝嗎？可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)現(xiàn)自己變成了什么？它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的？
12、展示大圖書第十二頁(yè)：大天鵝熱情的歡迎它的到來(lái)，幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀！那只美麗的小天鵝，它是新來(lái)的！"請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請(qǐng)小朋友做一個(gè)既開(kāi)心又幸福的表情。
評(píng)析：通過(guò)大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開(kāi)，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂(lè)心情。
三、聽(tīng)故事、看圖書
1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽(tīng)，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。
2、提問(wèn)：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨？開(kāi)始它生活的快樂(lè)嗎？后來(lái)丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)？"丑小鴨"有什么夢(mèng)想？它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？如果你看到一只"丑小鴨"會(huì)怎樣做？
評(píng)析：通過(guò)老師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。人手一冊(cè)小圖書的使用，使幼兒通過(guò)欣賞圖書進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，通過(guò)圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時(shí)，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容。
四、自由看圖書、相互講故事在背景音樂(lè)《天鵝湖》的美妙旋律中，幼兒自由觀看《丑小鴨》圖書，然后自主結(jié)伴互相講一講"丑小鴨"的故事。
評(píng)析：為了滿足幼兒看圖書的興趣和表達(dá)的欲望，設(shè)置了自由看圖書、相互講故事這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒更進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，加深印象，增強(qiáng)記憶。
五、送圖書寶寶回家，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)使用兩種圖書，活動(dòng)一開(kāi)始我先是用大圖書分段落的講述，通過(guò)提問(wèn)打開(kāi)幼兒的思維，讓幼兒插上想象的翅膀大膽設(shè)想丑小鴨應(yīng)該怎么辦，同時(shí)老師加以引導(dǎo)，緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn)，把故事講出來(lái)。然后老師聲情并茂的講故事，幼兒人手一冊(cè)小圖書讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看圖書，使幼兒更容易掌握故事內(nèi)容和把握丑小鴨的心理變化，避免了幼兒?jiǎn)渭兟?tīng)故事的空洞性和枯燥性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
中班語(yǔ)言幸好只是一個(gè)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事內(nèi)容，知道亂扔?xùn)|西是不文明的行為，養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣。
2、樂(lè)意在別人面前表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)：
樂(lè)意在別人面前表達(dá)自己的想法
難點(diǎn)：
了解故事內(nèi)容，知道亂扔?xùn)|西是不文明的行為，養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣。
材料準(zhǔn)備：
PPT、郵包一個(gè)（里面有瓜子殼、酸奶杯、肉骨頭等）。
活動(dòng)流程：
情景導(dǎo)入→看看講講、理解故事內(nèi)容→遷移運(yùn)用
一、激趣導(dǎo)入
1、（出示郵包）老師這里有個(gè)郵包，請(qǐng)小朋友猜猜是誰(shuí)的？
2、狗熊先生的這個(gè)郵包里會(huì)是什么？幼兒猜測(cè)
3、我們看看郵包里到底是什么？
二、看看講講，理解故事內(nèi)容
1、到底大熊郵包里的東西哪里來(lái)的，我們來(lái)看一看。
2、森林里的動(dòng)物小區(qū)，環(huán)境真美啊，為什么你覺(jué)得環(huán)境很美的？
3、狗熊先生也住在這個(gè)小區(qū)里�？纯船F(xiàn)在狗熊先生在哪兒呢？它在陽(yáng)臺(tái)上干什么？
4、猜猜狗熊先生吃完?yáng)|西后，他會(huì)怎么做呢？
5、（觀察熊貓?zhí)盒茇執(zhí)脑鹤釉趺礃恿�？她�?huì)高興嗎？住在樓下的熊貓?zhí)珪?huì)怎么做？
6、熊貓?zhí)堰@些東西裝在馬甲袋里會(huì)怎么做？為什么？
7、原來(lái)熊貓?zhí)堰@些東西寄給了狗熊先生，還寫了一張紙條給它。紙條是這樣寫的：狗熊先生，你認(rèn)識(shí)這些禮物嗎？
8、大熊看了著封信，心里會(huì)怎么樣？它會(huì)怎么做
三、應(yīng)用遷移
1、現(xiàn)在動(dòng)物小區(qū)的環(huán)境很整潔。那我們的幼兒園怎么樣呢？
2、除了在幼兒園里我們看到臟寶寶要撿起來(lái)，還在哪些地方也要這樣做呢？
3、教師小結(jié)：我們小朋友真棒，知道我們都要做一個(gè)有責(zé)任心的寶寶。不管在家里、小區(qū)里、幼兒園里還有其他公共場(chǎng)所都不能亂扔垃圾，看到臟寶寶也要馬上把他們撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶。
四、活動(dòng)延伸
1、那現(xiàn)在吳老師帶小朋友一起去找找臟寶寶，讓我們的幼兒園也變得和動(dòng)物小區(qū)一樣整潔好嗎？
活動(dòng)反思：
在孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)中，有時(shí)會(huì)看到一些鄰居因?yàn)閬y扔垃圾而吵架。在幼兒園里，樓下的小朋友偶爾也會(huì)撿到樓上的小朋友掉下來(lái)的玩具。由于幼兒有相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，我選擇了這個(gè)教材《一個(gè)郵包》，教材情節(jié)簡(jiǎn)單，內(nèi)容有趣生動(dòng)，貼近幼兒生活，且具有教育價(jià)值，是為了讓孩子認(rèn)識(shí)到自己周圍生活中的美和朋友間的友情，易于幼兒理解。在活動(dòng)中，我準(zhǔn)備嘗試用圖片觀察和故事欣賞的方式進(jìn)行，對(duì)個(gè)別圖片著重講解，以看看、猜猜、講講的形式演繹這次的閱讀活動(dòng)。 《一個(gè)郵包》的故事中，狗熊先生的不文明行為可引起孩子們關(guān)注“保護(hù)小區(qū)環(huán)境”的思考，從而使幼兒更加注重自身的行為習(xí)慣。結(jié)合《生活》用書——好習(xí)慣的養(yǎng)成，教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去思考：除了保護(hù)環(huán)境的文明行為，在平時(shí)的生活中還有哪些文明禮貌的行為呢？從而激發(fā)幼兒爭(zhēng)做文明小公民的愿望，成為宣傳文明禮儀的小使者。觀察畫面，在看看、猜猜、講講中，理解故事內(nèi)容，愿意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。知道保持環(huán)境衛(wèi)生，不隨便亂扔果皮紙屑的道理。
中班語(yǔ)言幸好只是一個(gè)教案4
幼兒園活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀故事，體會(huì)其中的幽默，詼諧。
2、能看懂畫面的內(nèi)容，猜測(cè)小刺猬的心理幼兒園活動(dòng)。
3、理解故事內(nèi)容，能與同伴一起交流，猜測(cè)和表演。
4、能和小伙伴合作，共同完成一本連環(huán)畫的創(chuàng)作。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
6、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
幼兒園活動(dòng)準(zhǔn)備：
小刺猬的頭飾一個(gè)鏡子的頭飾一個(gè)故事讀本人手一本自制多媒體課件幼兒園活動(dòng)過(guò)程：
一、感知幼兒園活動(dòng)：
導(dǎo)入：小朋友們好！讓我們一起來(lái)閉上眼睛靜靜地聽(tīng)這首好聽(tīng)的《搖籃曲》。
師：剛才，老師聽(tīng)著聽(tīng)著做了一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)在天空中飛來(lái)飛去，小朋友們你們做過(guò)夢(mèng)嗎？
幼：做過(guò)。
師：誰(shuí)能來(lái)講一講自己的夢(mèng)呢？【實(shí)錄】
幼1：我夢(mèng)見(jiàn)自己在游樂(lè)場(chǎng)坐海盜船，飛的好高。
幼2：我夢(mèng)見(jiàn)我吃棒棒糖。
幼3：我夢(mèng)見(jiàn)有小朋友咬我。
幼4：我夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一只花蝴蝶。
幼5：我夢(mèng)見(jiàn)爸爸帶我蕩秋千。
師：小朋友們都做過(guò)各種各樣的夢(mèng)，我們的好朋友小刺猬，它也做了一個(gè)奇特的夢(mèng)，是什么夢(mèng)呢？讓我們一起去看看吧！
[評(píng)析]孩子個(gè)體的、零散的經(jīng)驗(yàn)，需要教師進(jìn)行梳理，這樣才能引起孩子們對(duì)這節(jié)課的興趣。
二、猜夢(mèng)：
師：請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)故事讀本，仔細(xì)觀察書中的畫面，猜猜小刺猬做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？[看書時(shí)間3——4分鐘】
師：請(qǐng)小朋友們把書放在桌子的上方。
師：小刺猬做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！緦�(shí)錄】
幼1：小刺猬夢(mèng)見(jiàn)草地上有一籃蘋果。
幼2：它夢(mèng)見(jiàn)自己變成了毛毛蟲(chóng)很怕。
幼3：它夢(mèng)見(jiàn)自己吃蘋果。
[評(píng)析]教師設(shè)計(jì)這一幼兒園教學(xué)環(huán)節(jié)，主要的是引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察并理解畫面，能根據(jù)畫面運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行大膽的描述，培養(yǎng)了幼兒語(yǔ)言的完整性，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及思維能力。
三、聽(tīng)夢(mèng)：【放課件】
師：到底小刺猬做了一個(gè)怎樣奇特的夢(mèng)呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。
四、共同理解：
1、[放課件，點(diǎn)擊第一幅圖]
師：這是一個(gè)非常有趣的故事，讓我們一起來(lái)看一看這幅畫面上的小刺猬發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：發(fā)現(xiàn)了一籃蘋果。
師：小刺猬發(fā)現(xiàn)了籃香噴噴蘋果，猜猜它想干什么？
幼：它想吃蘋果。
師：小朋友們猜一猜它偷吃別人的蘋果會(huì)怎么樣呢？[實(shí)錄](méi)
幼1：會(huì)變成長(zhǎng)鼻子的。
幼2：會(huì)被灰太狼吃掉的。
幼3：小朋友們都不和它玩。
幼4：會(huì)變成毛毛蟲(chóng)的。
師：小朋友們的想象力可真豐富。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的小刺猬是怎么說(shuō)的。
[評(píng)析]引導(dǎo)孩子圍繞小刺猬夢(mèng)中的情景為線索，并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法。
[放課件，點(diǎn)擊第三幅圖]
師：“偷偷吃別人的東西，會(huì)變成毛毛蟲(chóng)的�！毙〈题塥q豫。它吃了蘋果了嗎？
幼：吃了。
師：它還是忍不住吃了一個(gè)。呀！小刺猬到那里去了，吃了蘋果后，小刺猬身上發(fā)生了什么變化呢？
幼：它身上的刺不見(jiàn)了，變成了一只毛毛蟲(chóng)。
師：它真的變成了一只毛毛蟲(chóng)了嗎？
幼：沒(méi)有。
師：我們一起來(lái)看看小刺猬在哪里？【第5幅圖】
幼：在床上。
師：它的表情是怎樣的？
幼：很害怕。
師：你是怎么知道的？
幼：我看見(jiàn)它滿頭大汗。
師：小刺猬嚇得大叫起來(lái)，從夢(mèng)中驚醒了。它去干什么啦？【第6幅圖】
幼：它去照鏡子。
師：它是怎樣照鏡子的？請(qǐng)哪位小朋友模仿一下�！�3—4個(gè)小朋友】
師：小朋友們表演的真好。這時(shí)它的.表情是怎樣的？【第7幅圖】
幼：它很開(kāi)心，很高興。
師：對(duì)了，它放心地說(shuō)：“幸好只是一個(gè)夢(mèng)”。這雖然只是一個(gè)夢(mèng)，但是也告訴我們偷吃別人的東西是不對(duì)的。
[評(píng)析]從這一環(huán)節(jié)中，有利于拓展孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。雖然故事中的小刺猬，有明辨是非的能力，但又管不住自己。
五、完整欣賞：
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把書取下來(lái)，請(qǐng)你左手扶書，右手翻書，把書翻到第十頁(yè)，我們一起來(lái)劃指朗讀故事。
[評(píng)析]設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓小朋友們學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀的方法，有濃厚的閱讀興趣。
六、表演故事：
師：剛此，小朋友們講述故事的聲音真好聽(tīng)。接下來(lái)，我想請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演故事中的一個(gè)小片段，【出示畫面5—7】就是從小刺猬從夢(mèng)中驚醒到小刺猬放心的說(shuō)：“幸好只是一個(gè)夢(mèng)”。這里面需要2個(gè)角色。一個(gè)是鏡子，一個(gè)是小刺猬。給小朋友們2分鐘的時(shí)間想一想鏡子和小刺猬應(yīng)該怎樣表演呢？
師：小朋友們表演的可真棒。我們一起來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們。
[評(píng)析]：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓小朋友們體驗(yàn)到小刺猬夢(mèng)境中所帶來(lái)的有趣和快樂(lè)。表演始終是幼兒快樂(lè)而自主的一項(xiàng)幼兒園活動(dòng)，是幼兒最喜歡的一種幼兒園活動(dòng)參與形式。特別是在語(yǔ)言幼兒園活動(dòng)中，要延長(zhǎng)幼兒的有意注意時(shí)間，教師必須在“靜”的語(yǔ)言幼兒園活動(dòng)中有機(jī)地融入“動(dòng)”的形式，激發(fā)幼兒參與幼兒園活動(dòng)的積極性，從而刺激幼兒的表演欲望。
七、延伸幼兒園活動(dòng)：
制作連環(huán)畫《我們的夢(mèng)》
師：請(qǐng)小朋友以小組為單位，各自畫出自己的夢(mèng)，然后裝訂起來(lái)制作成一本書，書名叫《我們的夢(mèng)》。
[幼兒園活動(dòng)反思]
夢(mèng)真是很奇妙，現(xiàn)實(shí)生活中不可能發(fā)生的事，在夢(mèng)里都有可能。故事中的小刺猬，是個(gè)可愛(ài)的小家伙，和我們小朋友一樣，有點(diǎn)嘴饞，有點(diǎn)好奇，有明辨是非的能力，但又管不住自己。這則故事貼近孩子的思想，讓孩子有親切感，真像發(fā)生在自己和小伙伴身上的事情，讓小朋友們體驗(yàn)到小刺猬夢(mèng)境中所帶來(lái)的有趣和快樂(lè)。同時(shí)，對(duì)‘‘做夢(mèng)’’產(chǎn)生美好的向往。幼兒園活動(dòng)主要分五個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始，我利用音樂(lè)的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩子們初步了拓展孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進(jìn)入故事情節(jié)。因此，孩子們?cè)谟變簣@活動(dòng)中積極性較高，注意力集中。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)猜一猜、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)，真正培養(yǎng)孩子們良好的閱讀能力。第三個(gè)環(huán)節(jié)，共同理解故事內(nèi)容，以小刺猬的夢(mèng)境發(fā)展為線索，并充分發(fā)揮孩子們的思維能力，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中獲取對(duì)故事的理解。第四環(huán)節(jié)，讓孩子們進(jìn)一步完整的欣賞故事并規(guī)范的朗讀。第五環(huán)節(jié)，指導(dǎo)孩子們正確運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，來(lái)表演故事中的一個(gè)小片段，同時(shí)也鼓勵(lì)孩子們?cè)诒硌葜写竽憚?chuàng)新，合理想象。在環(huán)節(jié)上沒(méi)有問(wèn)題，層次清晰，環(huán)環(huán)相扣。
孩子們?cè)诜e極參與、自由交流、共同理解故事中，不僅提升了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且讓孩子們感受到夢(mèng)境中所帶來(lái)的有趣和快樂(lè)。
總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)幼兒園活動(dòng)達(dá)到了幼兒園教學(xué)目的，讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了幼兒園活動(dòng)的主體性。
在這次幼兒園活動(dòng)中我深深到，只有不斷的自我積累，一定會(huì)在教育幼兒園教學(xué)中有所突破，學(xué)會(huì)打破自己固有的狀態(tài)，關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，從而調(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)，程序和內(nèi)容，尊重孩子們的現(xiàn)有的狀態(tài)與水平。只要在幼兒園活動(dòng)中本著“幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的思想。我相信孩子們會(huì)在幼兒園活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，感受幼兒園活動(dòng)的快樂(lè)。
幼兒園活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題，主要有：
一、教師的語(yǔ)言應(yīng)反復(fù)斟酌，這樣，才能更好的吸引孩子，使孩子們走進(jìn)角色，走進(jìn)幼兒園活動(dòng)。
二、孩子們?cè)谧灾鏖喿x環(huán)節(jié)中，沒(méi)有充分體現(xiàn)自主，自由閱讀故事，因此，孩子們表現(xiàn)的不是那么積極。
中班語(yǔ)言幸好只是一個(gè)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解蝸牛“微笑”的含義，體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛(ài)之情。
2、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)心別人，給人以快樂(lè)。
3、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、中班下冊(cè)5號(hào)掛圖、圖片。
2、幼兒教材。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題
師：你們看這是什么表情啊？
幼：微笑、笑
師：你們什么時(shí)候有這種表情？
幼：高興、快樂(lè)
師：看見(jiàn)別人微笑你心里會(huì)是怎么樣？
幼：我也會(huì)微笑。
師：原來(lái)微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。
二、觀察掛圖
1、傾聽(tīng)
師：今天啊，有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳，誰(shuí)能猜猜看他們?cè)谡f(shuō)些什么？
2、討論
師：小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)？
幼：唱歌
師：大象呢？
幼：幫別人干活
師：小兔呢？
幼：送信
師：剛才，你們有沒(méi)有聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)些什么，老師聽(tīng)到了，讓老師來(lái)說(shuō)給你們聽(tīng)聽(tīng)。
幼：……
師：你們看這是誰(shuí)？
幼：
師：他們會(huì)說(shuō)些什么呢？
幼：
師：蝸牛想出了一個(gè)辦法，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，是什么辦法。
3、完整欣賞故事
師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來(lái)快樂(lè)的方式，那就是——微笑，今天老師講的就是這個(gè)故事《微笑》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
三、幼兒講述
師：你們喜歡小蝸牛嗎？為什么？
幼：喜歡，因?yàn)樗o別人帶來(lái)快樂(lè)。
師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂(lè)，讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
幼：……
四、拓展
師：小朋友你們?cè)谏钪杏袥](méi)有給朋友帶來(lái)微笑呢？
幼：
師：做什么事情使朋友快樂(lè)？
幼：
四、活動(dòng)小結(jié)
回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。
課后反思：
在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè)，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái)，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒(méi)有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂(lè)的笑臉順序上，通過(guò)這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助幼兒的掌握。
通過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。
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