幼兒園語(yǔ)言公開(kāi)課教案(通用20篇)
作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編整理的幼兒園語(yǔ)言公開(kāi)課教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
2、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)要求:
認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì),懂得“粗細(xì)”的比較是相對(duì)的。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)
幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆)
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)
1.請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠
提問(wèn):你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn),蠟筆等沒(méi)穿進(jìn))
2.尋找原即為什么會(huì)這樣?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(因?yàn)樾“、牙簽?xì),蠟筆粗)
3.小結(jié):原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。
二、比較粗細(xì)
1、出示小棒
師:剛才我們玩了穿木珠的游戲,有的東西穿進(jìn)去了,而有的東西沒(méi)有穿進(jìn),那么小棒剛剛穿進(jìn)了,它是粗的還是細(xì)的?
(1)若回答細(xì)的,則出示牙簽,讓幼兒比較
(2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較
那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
2.得出結(jié)論:一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
三、利用粗細(xì)不同的物體排序
師:你們盒子里的東西有粗有細(xì),那么我們來(lái)幫他們排上隊(duì)
1.幼兒操作任意排
2.提問(wèn)
(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì),從細(xì)一粗)
(2)你是怎么排出來(lái)的?
3、師生共同小結(jié)
(1)先找出最細(xì)的,然后找出最粗的,剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
(2)從盒中先找出最細(xì)的,放在第一,然后再在盒中找出最細(xì)的,放在第二,反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)
4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。=
教學(xué)反思:
比較的物體比較少,還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說(shuō)的多,孩子說(shuō)的少,做游戲的時(shí)間比較短,整體還不錯(cuò)。
幼兒園語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂(lè)意到××班做客,愿意與××班的教師、幼兒共同活動(dòng)。
2.積累做有禮貌的小客人的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
與××班教師作好活動(dòng)前準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程:
1.準(zhǔn)備做客。
(1)接待××班前來(lái)邀請(qǐng)的小朋友,激發(fā)幼兒去做客的愿望。
師:剛才××班的小朋友來(lái)告訴教師她想邀請(qǐng)我們班的小朋友去他們班做客你們想去嗎
(2)討論怎樣做小客人:有禮貌地向××班教師和小朋友問(wèn)好;理解同伴的禮物時(shí)會(huì)表示感激等。
2.組織幼兒去××班做客。
(1)引導(dǎo)幼兒有禮貌地與××班幼兒及教師問(wèn)好。
(2)幼兒自由尋找伙伴并介紹自我,品嘗××班幼兒準(zhǔn)備的食品。
(3)與新伙伴一齊參觀××班,共同玩游戲。
(4)引導(dǎo)幼兒與伙伴一齊收拾好游戲材料,并有禮貌地與××班幼兒再見(jiàn),同時(shí)邀請(qǐng)他們?nèi)プ晕业陌嗉?jí)做客。
3.幼兒回班。
自由討論自我去做客都認(rèn)識(shí)了哪些好朋友,在××班都看到了哪些和我們班不一樣的,你喜歡××的什么東西。
師小結(jié):今日我們?nèi)ァ痢涟嗍值拈_(kāi)心結(jié)識(shí)了很多新的朋友,還明白怎樣做一個(gè)小客人在以后的生活中我們也能夠像今日這樣邀請(qǐng)你的好朋友來(lái)你家做客或去別人家做客,增加你們的感情,讓大家在一齊玩的更開(kāi)心!
幼兒園語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇3
公開(kāi)課目標(biāo)
1.喜歡朗誦詩(shī)歌,在學(xué)習(xí)詩(shī)歌基礎(chǔ)上,感知小樹(shù)葉與小朋友做游戲的樂(lè)趣。
2.啟發(fā)幼兒體驗(yàn)小樹(shù)葉“飄呀飄”飛舞的動(dòng)作,能用不一樣動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌資料。
3.在掌握詩(shī)歌基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)編。
公開(kāi)課準(zhǔn)備
1.活動(dòng)前帶幼兒觀察院子里的樹(shù)葉
2.小樹(shù)葉若干、背景音樂(lè)。
公開(kāi)課流程
一、以談話(huà)引出小樹(shù)葉,激發(fā)孩子興趣。
1.秋天到了,小樹(shù)葉都有哪些變化?
2.小樹(shù)葉是從哪飄下來(lái)的?怎樣飄的?飄在哪里了?
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌資料。
1.欣賞詩(shī)歌,經(jīng)過(guò)分享初步了解詩(shī)歌資料
詩(shī)歌里的小樹(shù)葉飄在哪里?幼兒分享,嘗試用詩(shī)歌里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
2.幼兒再次欣賞,經(jīng)過(guò)小樹(shù)葉在自我身體不一樣位置的變化,了解小樹(shù)葉是從上往下飄落下來(lái)的。
3.幼兒朗誦詩(shī)歌。
啟發(fā)幼兒體驗(yàn)小樹(shù)葉“飄呀飄”飛舞動(dòng)作,用不一樣的動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的資料,感知小樹(shù)葉的頑皮及帶來(lái)的樂(lè)趣。
三、啟發(fā)幼兒想象,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
1.小樹(shù)葉還能夠飄到哪里?
2.幼兒把創(chuàng)編資料進(jìn)行完整朗誦延伸活動(dòng):
啟發(fā)幼兒想一想,外面的小樹(shù)葉還能夠飄在哪里呢?散步的時(shí)候,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察。
幼兒園語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒嘗試用圓球滾畫(huà)的方法來(lái)進(jìn)行裝飾繪畫(huà),感受無(wú)規(guī)則花紋的美感。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作本事及耐心認(rèn)真的做事態(tài)度。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂(lè),培養(yǎng)幼兒的自信心和成就感。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
掌握用“圓球滾畫(huà)”的方法,感受無(wú)規(guī)則花紋的美感、從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、紙制小衣服、方紙盒、小彈球每人一份。
2、紅、黃、藍(lán)、綠四種水粉顏料若干。
3、《天線(xiàn)寶寶》音樂(lè),四個(gè)紙制天線(xiàn)寶寶衣服。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、邀請(qǐng)幼兒來(lái)?yè)肀Ы處,增進(jìn)師幼感情,拉近師幼距離。
二、放《天線(xiàn)寶寶》錄音,引出“無(wú)色”天線(xiàn)寶寶。
師:小朋友們,今日教師邀請(qǐng)了大家十分喜歡的小客人!(放天線(xiàn)寶寶錄音),聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜誰(shuí)來(lái)了隨音樂(lè)分別蹦出四個(gè)扮演丁丁、迪西、拉拉、小波的幼兒。請(qǐng)幼兒和天線(xiàn)寶寶一齊跳舞。
小朋友,今日的天線(xiàn)寶寶和我們?cè)陔娨暽峡吹降奶炀(xiàn)寶寶有什么不一樣的地方(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天線(xiàn)寶寶的衣服沒(méi)有顏色真難看)
請(qǐng)幼兒觀察自我衣服的顏色,增進(jìn)幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
三、用表演魔術(shù)的形式引出本節(jié)活動(dòng)的主題,學(xué)習(xí)“圓球滾畫(huà)”的方法。
師:今日教師來(lái)表演一個(gè)魔術(shù),給天線(xiàn)寶寶變出一件漂亮的衣服。教師出示彈彈球,顏料、紙盒、小衣服,示范滾畫(huà)的步驟:把紙制的小服放進(jìn)紙盒;把彈彈球醮上顏料;把彈彈球放進(jìn)紙盒滾動(dòng),并用小手帕擦手。
引導(dǎo)幼兒可邊滾動(dòng)邊說(shuō)魔語(yǔ)(滾一滾、晃一晃、小衣服、變漂亮)
四、請(qǐng)幼兒自我操作,教師巡回指導(dǎo)
教師給每位幼兒準(zhǔn)備了一份操作工具,請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作,提醒幼兒注意不能把顏料弄在衣服上,請(qǐng)幼兒多嘗試幾種顏色進(jìn)行裝飾。
五、請(qǐng)幼兒把染好顏料的小衣服送給自我喜歡的天線(xiàn)寶寶。
六、活動(dòng)延伸
哇!小朋友變出的衣服真漂亮,天線(xiàn)寶寶可喜歡了,我們一齊來(lái)跳個(gè)舞吧!
幼兒園語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、在聽(tīng)聽(tīng)、念念、做做的過(guò)程中,了解穿衣服的基本方法。
2、嘗試用正確的方法穿衣服,有必須的自我服務(wù)本事。
教學(xué)重點(diǎn):
經(jīng)過(guò)熟悉兒歌,了解穿衣服的方法
教學(xué)難點(diǎn):
用正確的方法穿衣服
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、幼兒已掌握領(lǐng)子、袖子、拉鏈等各部分的名稱(chēng)。
2、每位幼兒都穿均前襟對(duì)開(kāi)、有拉鏈有領(lǐng)子的衣服,事先請(qǐng)大班的兩個(gè)孩子幼兒作好準(zhǔn)備
3、穿衣的步驟圖片4張(分別為兒歌中穿衣服的4個(gè)動(dòng)作)
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教育理論依據(jù)(設(shè)計(jì)思路):
在一日生活中發(fā)現(xiàn),目前大部分的孩子穿衣存在著問(wèn)題,午睡起床有的穿衣不會(huì)穿、有的穿衣動(dòng)作慢,還有的常常會(huì)出現(xiàn)反穿、倒穿的現(xiàn)象,離不開(kāi)教師和阿姨的幫忙,雖然教師一向鼓勵(lì)孩子自我穿衣服,可效果不大。要讓孩子做到生活自理,必須讓其明確生活自理的方法!秳傄分赋觥坝歇(dú)立做事的愿望,學(xué)習(xí)正確洗手、穿脫衣服!毙“嗟暮⒆釉谏钭岳肀臼路矫嬉呀(jīng)逐漸增強(qiáng)了。所以學(xué)習(xí)正確的穿衣方法,對(duì)孩子而言是必不可少的。
本次活動(dòng),經(jīng)過(guò)兒歌激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望,在聽(tīng)聽(tīng)、念念兒歌的過(guò)程中了解穿衣服的正確方法,并在比比誰(shuí)穿的好的游戲過(guò)程中讓孩子們經(jīng)過(guò)自主穿衣服,鞏固提高穿衣服的方法,提高自我服務(wù)的本事,同時(shí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、引發(fā)興趣
1、觀看大班和小班幼兒穿衣比賽
師:今日請(qǐng)來(lái)了大班的小朋友,他要和我們小(1)班的弟弟妹妹進(jìn)行穿衣服的比賽,我們小朋友來(lái)當(dāng)裁判員,看看誰(shuí)得第一名
2、討論:為什么他穿衣服的動(dòng)作這么快(方法不一樣)
3、請(qǐng)大班的幼兒再次演示,邊穿衣服邊念兒歌
師:我們請(qǐng)大班的姐姐再給我們表演一遍(邊穿邊念)原先他是按照兒歌里的順序穿衣服的,所以這么快。
二、感受交流
1、團(tuán)體欣賞兒歌(出示圖片)
師:剛剛姐姐穿衣服的時(shí)候還配上了一首好聽(tīng)的兒歌名字叫《穿衣服》那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)《穿衣服》的兒歌是怎樣樣的
2、變念兒歌變根據(jù)兒歌資料出現(xiàn)相應(yīng)的圖片(出示圖片:捉領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子,吱溜吱溜上房子)
3、討論交流
師:一共有幾張圖片呢那我們一張一張看,到底怎樣穿呢謝教師也想學(xué),你們一齊幫我看看到底怎樣穿衣服
4、重點(diǎn)交流:
(1)第一張圖片捉領(lǐng)子,師:怎樣捉領(lǐng)子,領(lǐng)子朝上,兩只小手抓住領(lǐng)子,我們一齊來(lái)捉領(lǐng)子
(2)第二張圖片蓋房子,師:蓋房子,怎樣蓋呢蓋那里(肩膀上),我來(lái)試試翻個(gè)跟頭蓋在頭上,就像蓋房子一樣
(3)第三張圖片小老鼠出洞子,師:小老鼠在哪兒呢(小朋友的小手就是小老鼠)手伸進(jìn)袖洞,這個(gè)動(dòng)作象什么呀(小手象小老鼠,袖洞象老鼠洞)
(4)第三張圖片吱扭吱扭上房子,師:怎樣上呢(讓小嘴巴閉緊,鼻子往下拉;做朋友,抱一抱,抱得緊緊的,就做了好朋友,這樣就吱扭吱扭上房子)
5、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片資料一齊變做動(dòng)作邊念兒歌(重復(fù)幾次)
三、游戲體驗(yàn)
1、鼓勵(lì)幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服,比比誰(shuí)穿的又快又好
重點(diǎn)引導(dǎo)
2、個(gè)別指導(dǎo)教師及時(shí)幫忙個(gè)別有困難的孩子
四、延伸活動(dòng)
午睡起床幼兒穿衣服時(shí)引導(dǎo)他們要按照兒歌里的穿衣順序進(jìn)行
教學(xué)評(píng)析:
教學(xué)方法使用得當(dāng),將枯燥的穿衣方法經(jīng)過(guò)兒歌的形式,借助穿衣的四個(gè)步驟圖片,將孩子推在前面,經(jīng)過(guò)圖片引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)穿衣的方法,教師形象化地語(yǔ)言激起幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)穿衣服的欲望,如“拉拉鏈”這一步的兒歌“吱扭吱扭上房子”拉拉鏈?zhǔn)撬膫(gè)步驟中最難的,幼兒很難掌握這個(gè)動(dòng)作,經(jīng)過(guò)形象化的語(yǔ)言使幼兒進(jìn)取嘗試?yán)湹膭?dòng)作,如“耳朵豎起嘴巴閉緊,聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有”幼兒邊說(shuō)邊進(jìn)取嘗試?yán)湹膭?dòng)作。幼兒在邊念兒歌邊操作,了解了穿衣服的正確方法,每個(gè)小朋友都進(jìn)取嘗試,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)穿衣的進(jìn)取性。
幼兒園語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇6
教案目標(biāo):
1、通過(guò)操作活動(dòng),使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象
2、愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。
教案準(zhǔn)備:
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子,一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋(píng)果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。
教案過(guò)程:
一、出示操作材料,激發(fā)興趣
孩子們,你們看,這是什么?
這里還有一杯白開(kāi)水。如果我把這些東西都放到水里去,會(huì)怎么樣?真的是這樣嗎?
我們來(lái)試一試,好嗎!
二、動(dòng)手試一試
。1)觀察教師實(shí)驗(yàn):
教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?
(2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了?
問(wèn):請(qǐng)小朋友想一想,你平時(shí)見(jiàn)到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?
教師小結(jié):有的東西放進(jìn)水里能溶化,變得看不見(jiàn)了,而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
3、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)
。1)介紹活動(dòng)材料,讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱(chēng)。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
(2)讓每個(gè)幼兒試一試,選擇一種材料放進(jìn)水里,觀察結(jié)果如何。
。3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)了,溶化了,有的東西不溶化能看得見(jiàn)。
4、提問(wèn)個(gè)別幼兒
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了?怎么樣了?
鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動(dòng)延伸:
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)
課后反思:
在活動(dòng)的過(guò)程中,孩子們的積極性一直很高,出樂(lè)于參與活動(dòng),并把自己的收獲能夠和同伴分享,但也存在一些問(wèn)題,如有的孩子喜歡去動(dòng)別人的實(shí)驗(yàn),小組規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)等現(xiàn)象。
幼兒園語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)念兒歌,培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
2、在趣味的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)詞匯:拿、唱、抬等詞,注意漱,咕嚕,等詞的發(fā)音。
3、明白漱口能夠保護(hù)牙齒,養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒喝水的小花茶杯,數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師表演兒歌資料,激發(fā)幼兒學(xué)詩(shī)歌的興趣。
、沤處熓帜眯』ú璞,做漱shu口的動(dòng)作,引起幼兒的注意。
、平處煟骸皠偛拍銈兛吹浇處熢诟墒裁础(幼兒:“漱口”注意發(fā)準(zhǔn)shu的音)
、墙處熯厔(dòng)作過(guò)示范朗讀兒歌。手拿花花杯,喝口清清水,抬起頭,閉著嘴,咕嚕咕嚕吐出水。
2、提出兒歌的名稱(chēng),提問(wèn)兒歌的資料。
、沤處煟骸皠偛沤處熢谑,還念了一首兒歌,兒歌的名字叫漱口!
、铺釂(wèn)兒歌的名稱(chēng),練習(xí)發(fā)漱的音。
、怯變涸俅斡^看并注意聽(tīng),教師邊動(dòng)作邊念兒歌。
、忍釂(wèn):
a、“教師手里拿著什么”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手拿花花杯,學(xué)習(xí)詞:拿)
b、“喝口什么”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出喝口清清水,學(xué)習(xí)詞:喝,注意“清”的發(fā)音)
c、“然后頭怎樣,嘴怎樣”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出抬著頭,閉著嘴,學(xué)習(xí)詞:抬、閉,注意“嘴”的發(fā)音。)
d、“水吐出來(lái)發(fā)出什么樣的聲音呢”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出咕嚕咕嚕吐出水,學(xué)習(xí)詞:咕嚕,并發(fā)準(zhǔn)音)
3、團(tuán)體學(xué)念兒歌:
1、全體幼兒和教師一齊念兒歌1-2遍。
2、幼兒每人一只小花茶杯(不放水),邊動(dòng)作邊念兒歌1-2遍。
4、結(jié)束:
教師和幼兒一齊小結(jié),讓幼兒明白要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
幼兒園語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
幼兒小的時(shí)候吃飯是需要大人喂的,隨著幼兒慢慢地長(zhǎng)大,會(huì)自我吃飯了,可是幼兒自我吃飯也會(huì)出現(xiàn)很多相應(yīng)的問(wèn)題,如不會(huì)拿勺子、把飯弄得到處都是。所以我們?cè)谀抢镌O(shè)計(jì)這一健康活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.愿意跟著教師一齊嘗試用小勺自我吃飯。
2.體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):讓幼兒掌握正確的吃飯方法。
難點(diǎn):讓幼兒用正確的吃飯方法,喂動(dòng)物寶寶。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小勺若干、動(dòng)物頭像若干。
2.幼兒每人一個(gè)飯碗。
活動(dòng)過(guò)程
過(guò)程一:故事導(dǎo)入
1.教師給幼兒講故事《能干的樂(lè)樂(lè)》。
2.教師提問(wèn):故事中講了什么資料
幼兒討論后回答。(要求幼兒明白故事講的是一個(gè)能干的孩子)
過(guò)程二:比一比
1.教師要幼兒說(shuō)說(shuō)會(huì)自我吃飯嗎自我吃飯的時(shí)候有什么小動(dòng)作嗎
幼兒自由回答。(一般幼兒都回答能自我吃飯)
2.教師發(fā)給幼兒每人一個(gè)勺子、一個(gè)碗,要求表演自我是怎樣吃飯的。
幼兒各自“吃飯”,“吃飯”表演的時(shí)候,教師提醒幼兒要會(huì)自我拿勺子吃飯,吃飯時(shí),不說(shuō)話(huà),不東張西望。
3.教師要幼兒分組表演自我吃飯,看誰(shuí)做得最好,誰(shuí)就是班上的“樂(lè)樂(lè)”。
4.活動(dòng)完成后,評(píng)選出班上的“樂(lè)樂(lè)”,能夠評(píng)選多個(gè)。
過(guò)程三:喂寶寶吃飯
1.教師提問(wèn):動(dòng)物寶寶會(huì)自我吃飯嗎引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)做做自我吃飯的動(dòng)作。
2.操作活動(dòng):喂動(dòng)物寶寶吃飯
、.有好多動(dòng)物寶寶還不會(huì)自我吃飯,可是它們的肚子好餓哦,怎樣辦呢(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出喂動(dòng)物寶寶吃飯)
、.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試學(xué)學(xué)喂食的動(dòng)作。
、.教師鼓勵(lì)幼兒用小勺喂動(dòng)物寶寶吃飯。
過(guò)程四:經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
1.教師要幼兒小組交流自我吃飯的經(jīng)驗(yàn)。
2.教師小結(jié)本活動(dòng),表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒。
教學(xué)反思
本活動(dòng)適合在幼兒園吃飯的時(shí)候進(jìn)行。在表演自我吃飯的時(shí)候,教師應(yīng)在旁指導(dǎo)告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食,使孩子懂得糧食來(lái)之不易。
幼兒園語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶的照顧。
2.認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的外形,了解其生活習(xí)性。
3.享受聽(tīng)故事和團(tuán)體游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
《世上僅有媽媽好》磁帶、動(dòng)物頭飾,與本課有關(guān)的關(guān)課件。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.聽(tīng)音樂(lè),《世上僅有媽媽好》,然后提問(wèn):這是一首什么歌曲?歌曲里唱的什么?小朋友誰(shuí)的媽媽最好?好在哪里?今日教師和小朋友一齊學(xué)習(xí)《媽媽好》這一課。
2.講故事:在一棵很高很高的樹(shù)上,鳥(niǎo)媽媽在鳥(niǎo)巢里生下了兩個(gè)蛋,鳥(niǎo)媽媽每一天孵呀孵呀,有一天鳥(niǎo)蛋嘩啦裂開(kāi)了,一只小鳥(niǎo)鉆出來(lái)了,隨后第二只小鳥(niǎo)也鉆出來(lái),嘰嘰喳喳叫著“媽媽媽媽”我的肚子好餓呀?這時(shí)鳥(niǎo)媽媽從遠(yuǎn)處叼來(lái)蟲(chóng)子一口一口的喂它們。(教師邊講幼兒邊看大屏幕)。
提問(wèn):故事里有誰(shuí)?鳥(niǎo)媽媽怎樣照顧它的孩子?你見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)巢嗎?有什么用?如果其他的動(dòng)物來(lái)捉小鳥(niǎo),鳥(niǎo)媽媽會(huì)怎樣辦?
3.(課件展示:羊媽媽和馬媽媽帶孩子一齊去游玩)教師講解故事的開(kāi)頭,讓小朋友講結(jié)尾。小結(jié):剛才講了鳥(niǎo)媽媽、羊媽媽和馬媽媽的故事,它們都十分愛(ài)護(hù)自我的孩子,還有一位動(dòng)物媽媽和別的媽媽不一樣,你們想明白它是怎樣愛(ài)護(hù)自我的孩子的嗎?請(qǐng)看大屏幕!
4.提問(wèn):這位動(dòng)物媽媽是誰(shuí)?(袋鼠)。它的孩子在哪里?在里面做什么?
小結(jié):這位動(dòng)物媽媽叫袋鼠,當(dāng)大灰狼和其他的動(dòng)物來(lái)侵犯它們的時(shí)候,小袋鼠就藏在袋子里,里面即安全又溫暖,此刻我們看著小袋鼠自我編一首兒歌吧.
袋鼠有個(gè)妙妙袋,里面寶寶真可愛(ài),寶寶不要走出來(lái),袋子一碰就打開(kāi)。(讓幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演)
5.游戲《好媽媽》,幼兒分別戴有羊、馬、鳥(niǎo)、魚(yú)的頭飾,其他幼兒扮演小動(dòng)物,跟在媽媽后面,自加動(dòng)作。
幼兒園語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、經(jīng)過(guò)游戲的形式認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形,能按要求正確分圖形。
2、體驗(yàn)游戲的歡樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔、小豬、小熊圖片各二張,各種圖形餅干若干,畫(huà)有(圓形、三角形、正方形)車(chē)票若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、引題,激發(fā)幼兒興趣。
1、今日除了有很多客人教師來(lái)我們班做客外,還有幾個(gè)朋友來(lái)做客。我們一齊來(lái)是誰(shuí)吧!
2、出示圖片,說(shuō)一說(shuō):說(shuō)說(shuō)它叫什么名字?并請(qǐng)幼兒像小動(dòng)物問(wèn)好。
噢,原先是小兔子,小熊,小豬來(lái)啦。
3、小動(dòng)物來(lái)做客,你們拿什么好東西來(lái)招待他們呢?你們帶了嗎,沒(méi)有教師這準(zhǔn)備了一些餅干,我們一齊來(lái)分給他們吧。ń(jīng)過(guò)教具吸引幼兒的眼球,更好地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的進(jìn)取性)二、提出問(wèn)題,認(rèn)識(shí)圖形。
1、你們看,教師準(zhǔn)備了一盤(pán)餅干。(教師出示一盤(pán)有各種圖形的餅干)
2、師:咦,你們看看這盤(pán)子里的餅干是一樣的嗎它們都有哪些不一樣?(認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形。)
3、師:你們明白為什么不一樣嗎?因?yàn)樾⊥米诱f(shuō)他喜歡吃三角形的餅干,小熊喜歡吃圓形的餅干,小豬喜歡吃正方形的餅干。(邊說(shuō)邊在小動(dòng)物的旁邊貼一個(gè)相應(yīng)圖形的餅干)三、分一分1、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師:此刻教師已經(jīng)告訴你們小動(dòng)物們喜歡吃什么樣的餅干了,教師要考考你們,看你們記住了沒(méi)有。
2、分一分:請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)分一分說(shuō)一說(shuō)。邊分邊說(shuō)。
3、請(qǐng)幼兒團(tuán)體來(lái)分一分。
4、一齊看一看有沒(méi)有送錯(cuò)的餅干。(經(jīng)過(guò)認(rèn)一認(rèn)環(huán)節(jié)幼兒認(rèn)識(shí)三角形,圓形,正方形,并說(shuō)出不一樣圖形的名稱(chēng)。讓幼兒進(jìn)行初步感知圓形,三角形,正方形的不一樣特征特征。分一分環(huán)節(jié),經(jīng)過(guò)幼兒親身體驗(yàn)。在分和說(shuō)的過(guò)程中幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)區(qū)別不一樣的圖形。)四、到小動(dòng)物家做客師:小動(dòng)物們今日都得到了自我喜歡吃的餅干,他們很開(kāi)心。為了表示感激,邀請(qǐng)小朋友到它們家去玩。可是,小動(dòng)物們說(shuō)家離這兒很遠(yuǎn),需要乘火車(chē)去。你們看他們給我們寄來(lái)了火車(chē)票,這些火車(chē)票可趣味啦!上頭都畫(huà)有不一樣的圖形,和小動(dòng)物的照片。看,這張火車(chē)票上有什么圖形?是誰(shuí)的照片呢?是小兔子,上頭還有他喜歡吃的三角形餅干圖形。這張呢?唐教師說(shuō)去誰(shuí)家的時(shí)候你們就要拿出到他們家的火車(chē)票。
1、去小兔子家做客。
幼兒拿出相應(yīng)的車(chē)票,教師看幼兒是否拿錯(cuò)了。小兔子拿出了它最喜歡的三角形餅干分給小朋友。多謝小兔子。我們?nèi)バ⌒芗野。給小兔子再見(jiàn)。
2、去小熊家做客。同上;
3、去小豬家做客。
4、我們?cè)匍_(kāi)著火車(chē)到別的地方去玩吧。
結(jié)束活動(dòng):
這一環(huán)節(jié)起到一個(gè)加強(qiáng)鞏固的作用,經(jīng)過(guò)游戲讓幼兒加深對(duì)圓形,三角形,正方形的認(rèn)識(shí),也堅(jiān)持住了幼兒高漲的興趣和進(jìn)取性。在體驗(yàn)游戲歡樂(lè)的同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)書(shū)寫(xiě)活動(dòng)的興趣。
幼兒園語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒感知1和許多,能用短句表達(dá)1個(gè)XX、許多個(gè)XX。
2、經(jīng)過(guò)活動(dòng),讓幼兒會(huì)用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官初步感知1和許多的關(guān)系。
3、經(jīng)過(guò)操作,讓幼兒親身感知理解——1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多;許多能夠分成一個(gè)一個(gè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
創(chuàng)設(shè)情境:一片小樹(shù)林、好多蘑菇;用插塑插成的小橋;一片蘿卜地、許多蘿卜;籃子兩個(gè);小兔頭飾每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng):
教師:兔寶寶們,今日的天氣真好,媽媽要帶你們?nèi)ネ妫脝?教師:我看我的寶寶有多少?點(diǎn)數(shù)人數(shù),有多少兔寶寶?(許多)有多少兔媽媽?zhuān)浚?名)教師:寶寶們,我們出發(fā)吧!聽(tīng)音樂(lè),蹦蹦跳跳地出發(fā)了。
2、采蘑菇,讓幼兒感知1和許多的關(guān)系。
⑴教師:我們到了哪里了?(小樹(shù)林)教師:我聞到了蘑菇的香味,寶寶們,看,蘑菇在哪兒呢?蘑菇真多呀,媽媽先來(lái)采蘑菇!采完后提問(wèn):媽媽采了幾個(gè)蘑菇?(一個(gè))什么顏色?(藍(lán)色)那我就說(shuō)我采了一個(gè)藍(lán)蘑菇、埔龑(dǎo)幼兒說(shuō)出:我采了一個(gè)X蘑菇。
請(qǐng)一名幼兒采蘑菇!然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)我采了一個(gè)X蘑菇。然后請(qǐng)幾名幼兒去采蘑菇,說(shuō)我采了一個(gè)X蘑菇。
請(qǐng)其他幼兒采蘑菇:每個(gè)寶寶采一個(gè)蘑菇!拿給媽媽看!看哪只兔寶寶最先采到蘑菇!放到籃子里。
讓幼兒觀察一個(gè)一個(gè)蘑菇變成了許多蘑菇。
教師:一個(gè)一個(gè)的蘑菇變成了許多蘑菇!
3、過(guò)小橋,進(jìn)一步感知許多能夠分成一個(gè)一個(gè)。
教師:寶寶們,跟著媽媽走。前面有什么?(一座小橋)這小橋?qū)掃是窄?(窄)那我們應(yīng)當(dāng)怎樣過(guò)橋?幼兒自由回答。
跟著媽媽過(guò)橋吧!教師帶領(lǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)地過(guò)小橋。
教師:許多的寶寶過(guò)小橋時(shí)變成一個(gè)一個(gè)的了。
4、拔蘿卜,讓幼兒明白許多能夠分成一個(gè)一個(gè),一個(gè)一個(gè)能夠組成許多。
教師:咦!又來(lái)到哪兒了?蘿卜地好香的蘿卜呀!寶寶們,我們學(xué)過(guò)一首拔蘿卜的兒歌,怎樣說(shuō)了呢?與幼兒一齊說(shuō)兒歌:拔蘿卜,拔蘿卜,拔拔拔!哎吆吆,哎吆吆,哎吆吆!媽媽先來(lái)拔,請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)著兒歌,給媽媽加油!
請(qǐng)一名幼兒拔蘿卜,然后請(qǐng)其他幼兒說(shuō)著兒歌。
請(qǐng)其他幼兒一齊拔蘿卜,邊拔邊說(shuō)兒歌。
請(qǐng)幼兒把蘿卜放到籃子里,一齊到籃子旁邊,教師:寶寶們真能干!拔了這么多蘿卜?一個(gè)一個(gè)蘿卜變成了許多蘿卜!教師:哎呀,這么多蘿卜,我都搬不動(dòng)了。請(qǐng)寶寶們幫忙,一人拿一個(gè)蘿卜,然后我們拿回家吃,好嗎?許多蘿卜又變成一個(gè)一個(gè)了。我們拿著我們的蘑菇和蘿卜回家吧!
5、聽(tīng)音樂(lè)蹦蹦跳跳回家了,活動(dòng)自然結(jié)束。
幼兒園語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇12
活動(dòng)目的:
1、經(jīng)過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的工具,并初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
2、經(jīng)過(guò)在操作過(guò)程中目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異,嘗試使用一些工具改變各種食物的大小,并愿意表達(dá)操作過(guò)程。
準(zhǔn)備材料:
1、各種食物:黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋(píng)果、大蒜、香蕉
2、各種工具:剪刀、塑料刀、瓶子、一塊抹布和一個(gè)框子
指導(dǎo)過(guò)程:
(一)開(kāi)始部分:
1、認(rèn)識(shí)各種食物。
師:你們明白它們的名稱(chēng)嗎(拿出水果和蔬菜來(lái),逐個(gè)給孩子看。試著讓孩子們說(shuō)出名稱(chēng)、外形特征,讓他們說(shuō)出例如黃瓜屬于蔬菜、蘋(píng)果屬于水果。)
2、變魔術(shù),激發(fā)幼兒興趣
師:“接下來(lái)馬教師要給小朋友變魔術(shù),小朋友仔細(xì)看!變!變!變!你們看我變出什么東西來(lái)呢這些漂亮瓶子里都裝了什么呢!”(讓孩子們猜出是哪一種蔬菜或水果)
3、師:我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎(引導(dǎo)幼兒大膽地將自我的想法說(shuō)出來(lái)。能夠拿出蘋(píng)果試著放進(jìn)瓶子里,讓孩子們觀察為什么放不進(jìn)去,個(gè)別孩子在教師的幫忙下說(shuō)出:“瓶子太小,東西太大!
4、提問(wèn):“請(qǐng)小朋友猜猜瓶子里的東西是怎樣裝進(jìn)去的”(幼兒自由回答)
教師能夠根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些動(dòng)作提示,引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具。準(zhǔn)備好瓶口不一的瓶子,拿出蘋(píng)果示范一邊切一邊說(shuō)出方法(怎樣切)讓他們明白大塊的要放進(jìn)大的瓶口里小塊的放進(jìn)小的瓶口里。大蒜能夠先用剪刀剪開(kāi),然后再剝開(kāi)。
(二)基礎(chǔ)部分:
1、教師啟發(fā)幼兒思考如何改變物體大小
師:“爸爸媽媽為你們準(zhǔn)備了很多的東西,我們一齊來(lái)看看有刀子、剪刀、還有瓶子(出示給幼兒看)。今日你們也來(lái)當(dāng)小魔術(shù)師,我們一齊來(lái)變魔術(shù),看看要怎樣才能把桌子上的東西放到瓶子里去,等一下我要看看哪個(gè)聰明的小魔術(shù)師懂的把桌子上的東西裝進(jìn)瓶子里,好!小魔術(shù)師們?nèi)ピ囋嚢?”
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
師:“真棒!你懂的怎樣變魔術(shù)。真聰明,你懂的把東西變小然后在放進(jìn)瓶子里。”
(1)教師引導(dǎo)幼兒將物體放進(jìn)瓶子里
師:“剛剛馬教師發(fā)現(xiàn)XX魔術(shù)師與XX魔術(shù)師很棒!他們懂的怎樣變魔術(shù),我們一齊來(lái)看看他們是怎樣變魔術(shù)的。哦,他明白把大塊的放進(jìn)大的瓶口里,小塊的放進(jìn)小的瓶口里”
3、師幼共同探討。
1》問(wèn)題一:你是怎樣把食物變進(jìn)瓶子里去的(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出能夠把東西變小,用什么工具變小舉例說(shuō)明,例如蘋(píng)果是怎樣變小的用到什么工具、大蒜是怎樣變小的用到什么工具)
2》問(wèn)題二:刀是什么樣貌的我們要怎樣切才不會(huì)切到手呢(引導(dǎo)孩子們觀察幼兒園的刀和家里的刀有什么不一樣,并告訴孩子們幼兒園尚可供給的刀是安全的,可是家里切菜的刀是有危險(xiǎn)的,不能玩。
(三)結(jié)束部分:
1、自然結(jié)束
師:“小魔術(shù)師們真能干!都在變魔術(shù),那魔術(shù)師的本領(lǐng)在哪里呢我們一齊漂亮的瓶子送給爸爸媽媽吧!”
師;小朋友看看桌子上很亂,我們一齊來(lái)清理干凈好嗎
幼兒園語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道講的故事是書(shū)上的印刷文字的內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面的細(xì)微之處。
3、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種實(shí)物的葉子若干、傘一把。
2、動(dòng)物卡片:螞蟻、青蛙、兔子、小狗、小熊。
3、人物卡片:小女孩娜娜。
活動(dòng)過(guò)程:
1、將故事念給幼兒聽(tīng),指點(diǎn)幼兒跟隨故事情節(jié)翻閱圖畫(huà)書(shū)。
2、引導(dǎo)幼兒討論:
1)書(shū)中有誰(shuí)呀?他們都在做著一件怎樣的事?螞蟻、青蛙、兔子、小貍、小狗、小熊分別用什么傘來(lái)幫助娜娜?他們的傘為什么都不一樣呢?
2)啟發(fā)幼兒聯(lián)想不同動(dòng)物的傘與其身體特征及生活環(huán)境的關(guān)系。例如,螞蟻生活在草叢中,所以它的傘是小小的醡漿草,而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿卜。
3、將卡片、葉子等一一呈現(xiàn)出來(lái),突出傘的畫(huà)面由小到大的漸變過(guò)程,表現(xiàn)出一幅有趣的故事情節(jié)圖。
引導(dǎo)幼兒思考:為什么適合螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動(dòng)物的傘并不適合娜娜,而強(qiáng)強(qiáng)送的大紅傘卻能讓娜娜會(huì)心一笑呢?試著幫助幼兒理解從別人的角度來(lái)看問(wèn)題的重要性。
4、請(qǐng)幼兒自主閱讀,引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察前幾頁(yè)的畫(huà)面背景中隱藏的小動(dòng)物。找出隱蔽的小動(dòng)物的依次出場(chǎng)與情節(jié)發(fā)展間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。感受隱藏處小動(dòng)物影子由多變少,前臺(tái)明亮處小動(dòng)物的個(gè)數(shù)由少變多,以及小動(dòng)物們的傘由小變大的過(guò)程。
教學(xué)反思:
《借你一把傘》是中班語(yǔ)言看圖講述活動(dòng);顒(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有其不同的作用,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與思考、參與講述的積極性。通過(guò)繪本的閱讀,幼兒不僅學(xué)會(huì)了關(guān)系對(duì)應(yīng),而且從中感受到了朋友們之間的友情與關(guān)愛(ài),從而學(xué)會(huì)了在朋友遇到困難時(shí)及時(shí)給予關(guān)愛(ài)才是真正的友情。
幼兒園語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容,感受詩(shī)歌里動(dòng)物的有趣。
2、引導(dǎo)幼兒想象詩(shī)歌展示的畫(huà)面,培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
3、教育幼兒要有正確的姿勢(shì)。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥(niǎo)、烏鴉圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
出示相應(yīng)圖品引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、出示小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥(niǎo)、烏鴉圖片,引起幼兒興趣,小朋友看它們是誰(shuí)呀?你喜歡它們嗎?為什么?
2、老師來(lái)表演(走路,坐姿的不正確的樣子)。小朋友看到老師剛才的樣子,好不好?怎樣才是好樣的?
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、老師這有一首好聽(tīng)的兒歌,兒歌的名字叫《學(xué)好樣》,仔細(xì)聽(tīng)老師念一遍,老師示范有表情地朗誦兒歌。
2、提問(wèn):兒歌的名字叫什么??jī)焊枥镎f(shuō)了什么?你喜歡誰(shuí)?為什么?
3、老師再次有表情地朗誦地一遍兒歌,邊根據(jù)兒歌內(nèi)容出示相關(guān)動(dòng)物圖片。
4、老師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn):
。1)走路為什么要學(xué)小花貓?不學(xué)小螃蟹?
。2)坐著為什么要學(xué)小白鵝?不學(xué)大青蝦坐的樣子?
(3)為什么唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)?小烏鴉唱歌好聽(tīng)嗎?
5、幼兒學(xué)念兒歌:跟念——幼兒集體念——師幼對(duì)念兒歌——分男女念兒歌
6、幼兒邊念兒歌邊自由表演兒歌內(nèi)容。
三、結(jié)束部分。
1、評(píng)價(jià)幼兒上課情況。
2、復(fù)習(xí)兒歌《吹泡泡》,要求幼兒有表情地念兒歌。
活動(dòng)反思:
孩子年齡尚小,并不知道什么該做什么不該做。什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹(shù)立好的榜樣。
為此我設(shè)計(jì)了《學(xué)好樣》這一活動(dòng)。
首先提問(wèn)導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣;其次通過(guò)多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,而形象生動(dòng)的課件幫助幼兒更容易的了解了兒歌,播放課件同時(shí)也學(xué)習(xí)了重點(diǎn)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”等,使幼兒對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容基本掌握并理解了;最后輔助動(dòng)作讓幼兒重復(fù)念詩(shī)歌,來(lái)加深對(duì)兒歌的印象。通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)則意識(shí)。
幼兒園語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感知各種聲音,關(guān)注生活中聲音的多種多樣。
2、鼓勵(lì)幼兒積極探索用不同的方法發(fā)出聲音,并樂(lè)意與同伴交流。
3、發(fā)揮幼兒的想象力,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和合作能力。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種物品:竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、紙、算盤(pán)等。
2、教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:猜猜他是誰(shuí)
請(qǐng)4名幼兒事先藏在遮擋物后面,分別對(duì)大家說(shuō)一句話(huà),大家根據(jù)說(shuō)話(huà)的聲音,猜一猜他們分別是誰(shuí)。
(評(píng)析:以幼兒最喜歡玩的游戲?qū)耄て鹩變旱幕顒?dòng)興趣。)
二、玩一玩,讓物體發(fā)出聲音
師:剛才大家一下子就猜中了,為什么呀?哦,因?yàn)槊總(gè)人的聲音是不相同的。今天老師給大家?guī)?lái)了很多東西,請(qǐng)你玩一玩,也讓它們發(fā)出自己的聲音來(lái)。
幼兒自由玩,老師與幼兒即時(shí)交流。
(評(píng)析:這是幼兒與材料之間的第一次互動(dòng),豐富多樣的材料,激發(fā)了幼兒探索的欲望,通過(guò)探索,幼兒獲得了各種感性經(jīng)驗(yàn)。)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),剛才你玩的是什么,你是用什么方法讓它發(fā)出聲音來(lái)的。(幼兒講述,幫助幼兒豐富詞匯:搓一搓,按一按,敲一敲……)
師:我們讓手里的東西動(dòng)了,它就會(huì)發(fā)出聲音來(lái)。為什么現(xiàn)在它們不響了呢?(我不吹,口哨就不響了;我不敲,茶杯就不響了……)
師:這些東西我們不再動(dòng)它,它就沒(méi)有聲音了。
(評(píng)析:通過(guò)探索,讓幼兒淺顯地了解:只有震動(dòng)才能產(chǎn)生聲音。)
三、感受聲音的不同
師:剛才大家一起玩太吵了,什么聲音也聽(tīng)不清。讓我們分開(kāi)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
1、敲玻璃杯。大家仔細(xì)聽(tīng),好聽(tīng)嗎?它的聲音怎樣?
2、吹口哨。大家按“一、二、一”的節(jié)奏走一走。
3、敲鼓。鼓發(fā)出的聲音和玻璃杯一樣嗎?
4、搖算盤(pán)。輕輕搖,用勁搖,比較聲音有什么不同。
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)是為后面的給動(dòng)畫(huà)配音做鋪墊,有一定的目的性。)
四、聽(tīng)錄音想象,感受聲音的多樣性
師:生活中有各種不同的聲音,老師這兒錄下了一些,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)到這些聲音,你會(huì)想到什么事?
(一)實(shí)際聲音再現(xiàn)(PPT):
1、一只鳥(niǎo)兒叫,兩只鳥(niǎo)兒唱,許多鳥(niǎo)兒鬧。
2、馬兒在叫,馬兒飛奔起來(lái),越跑越遠(yuǎn)。
3、流水叮咚叮咚,一群鴨子嬉戲,遇見(jiàn)鵝大媽?zhuān)ハ鄦?wèn)候,小河里熱鬧極了。
4、風(fēng)雨中。
5、《獅王進(jìn)行曲》。
小結(jié):不同的聲音能告訴我們不同的事情,我們可以根據(jù)聽(tīng)到的聲音想一想,猜出發(fā)生的事情。
(二)說(shuō)一說(shuō),你在生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些不同的聲音,用嘴巴模仿一下。(如節(jié)日里的鞭炮聲、大街上的各種汽車(chē)聲等。)
五、探索模擬發(fā)聲
l.看課件。
師:今天老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)故事,這個(gè)故事里也有很多聲音,我們一起看一看、聽(tīng)一聽(tīng),請(qǐng)你想一想故事里講了什么事。
2、示范模仿。
師:你看到了什么?聽(tīng)到了哪些聲音呢?我們能不能來(lái)模仿小馬走路的聲音呢?可以用什么來(lái)模仿?還可以用什么來(lái)模仿呢?
師:剛才我們玩的這些東西中,什么發(fā)出的聲音和小馬走的聲音很像?還有什么也很像?其他小動(dòng)物發(fā)出的聲音你能不能也找些東西來(lái)模仿一下呢?
3、幼兒自由探索,老師與個(gè)別幼兒交流,引導(dǎo)幼兒大膽想象自己所發(fā)出的聲音。
(評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,幼兒充分動(dòng)手操作,想盡一切辦法,利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來(lái)模仿動(dòng)畫(huà)片中的聲音。幼兒探索的這些方法不一定都很準(zhǔn)確,其發(fā)出的聲音也不一定很接近實(shí)際聲音,但卻是孩子自己探索的結(jié)果,此時(shí)教師沒(méi)有給予任何評(píng)價(jià),只給予鼓勵(lì),激發(fā)幼兒的探究熱情。)
4、交流玩法,互相學(xué)習(xí)。
師:××,你剛才模仿的是什么小動(dòng)物,用什么來(lái)模仿的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)像不像。
5、合作配音。
教師操作課件并講述故事,幼兒配音:
清晨,鳥(niǎo)兒們醒來(lái)了,(揉塑料袋和拍打紙片模擬小鳥(niǎo)飛上飛下)
兩三只鳥(niǎo)兒快活地叫著,(吹口哨,斷斷續(xù)續(xù)交替進(jìn)行)
許多鳥(niǎo)兒快活地鬧著,(口哨和紙片同時(shí)進(jìn)行)
晨練開(kāi)始了。
小馬快快跑,(用瓶蓋刮木梳或用筷子敲桶)
大象在散步,(甩沙錘,拍桌子,按中速進(jìn)行)
小刺猬越爬越遠(yuǎn)了,(用刷子輕輕刷砂紙)
早晨,大森林里多快樂(lè)呀。
(評(píng)析:此環(huán)節(jié)幼兒興趣高漲,不僅培養(yǎng)了幼兒的合作能力,而且也體驗(yàn)了與別人分享成功的喜悅。)
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)雖然選題為聲音,但是打破了幼兒園原來(lái)《聲音》活動(dòng)中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)J剑瑘?jiān)持以聽(tīng)聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終,讓孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽猜想,讓孩子們?cè)谂c材料的充分互動(dòng)中大膽探索,讓孩子們?cè)诓粩嗟尿?yàn)證、交流中積累新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)于本次活動(dòng)中材料的收集與使用,我更是動(dòng)了一番腦筋。如何將材料生活化、簡(jiǎn)單化、高效化是我追求的目標(biāo)。于是我收集了孩子們常見(jiàn)的各種口香糖瓶子,將每四個(gè)瓶子裝一個(gè)小簍子,這四個(gè)瓶子中一個(gè)是空的,其他三個(gè)瓶?jī)?nèi)分別裝著硬幣、米粒,還有豆豆,而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒,有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來(lái)源于孩子的生活,適合孩子的年齡特點(diǎn),大大激發(fā)了孩子探索的興趣,讓孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些簡(jiǎn)單規(guī)律,了解了聲音的一些秘密。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情,始終投入其中。由此可見(jiàn),操作材料的選擇不以貴為重,而在于精和活,在于能在不同的環(huán)節(jié)中高效、反復(fù)的使用。
另外,在孩子的探索過(guò)程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出,這也是我需進(jìn)一步思考和探討的地方。
幼兒園語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo)
1.結(jié)合讀本和自身經(jīng)驗(yàn),豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識(shí),特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的關(guān)系。
2.理解“也”字如何運(yùn)用,學(xué)習(xí)運(yùn)用句型——“誰(shuí)在做什么,誰(shuí)也在做什么。
3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大書(shū)《影子和我》、幼兒人手一本小書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
1.教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題:“人人有個(gè)好朋友,烏黑身體烏黑頭,燈前月下陪著你,卻是啞巴不開(kāi)口”。(影子)教師提問(wèn):你在什么地方看到影子?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
教師提出本次閱讀的主題——影子:今天我們一起來(lái)看一本很有趣的書(shū)。
2.教師出示大書(shū):小朋友猜猜這本書(shū)在說(shuō)一個(gè)什么故事?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
(1)教師翻開(kāi)大書(shū)的第1頁(yè),提問(wèn):你看到了圖上有什么?為什么要有蠟燭?
(2)教師:請(qǐng)小朋友猜一猜,書(shū)上的人會(huì)和影子做什么游戲?請(qǐng)幼兒看書(shū)的第2頁(yè)。教師提問(wèn):你看到了小朋友和影子在做游戲,你是怎么看出來(lái)的?
(3)出示書(shū)的第3頁(yè),將人物遮住,教師提問(wèn):我看到了圖上的影子了,但是我不知道書(shū)上的小朋友做了什么樣的動(dòng)作,你們知道嗎?我們一起來(lái)做做吧。請(qǐng)幼兒站起來(lái)模仿影子的動(dòng)作。教師掀開(kāi)遮住的紙張,并請(qǐng)幾個(gè)模仿得比較像的幼兒站到前面做動(dòng)作,和大書(shū)中的人物比較一下。教師提問(wèn):為什么?
(4)出示遮住人物的第4頁(yè),教師提問(wèn):請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),這個(gè)影子像什么?發(fā)散幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己不同的看法。教師提問(wèn):你知道小朋友是怎么做的嗎?讓幼兒比比動(dòng)作,教師掀開(kāi)紙張:原來(lái)是用手做出了影子的牙齒。
(5)教師出示遮住影子的第5頁(yè),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):墻上的'影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作?教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。
(6)出示第6頁(yè),教師提問(wèn):圖上的影子在做什么?小朋友也在做什么?
(7)教師:我們看看,小朋友怎么啦?影子怎么樣了?引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。
(8)出示第8頁(yè),教師提問(wèn):小朋友發(fā)現(xiàn)這頁(yè)和前面顏色有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)什么不見(jiàn)了?為什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:影子不見(jiàn)了。原來(lái)有光的地方才有影子。
3.教師:剛才我們一起看了有趣的故事,現(xiàn)在我們完整地看一遍吧,教師指讀大書(shū)上的文字,將故事完整地講述一遍。
教師:原來(lái)我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲,比如手、腳、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么,影子也會(huì)同們跟著做什么?小姑娘和她的影子有什么區(qū)別?(問(wèn)題回答方向:影子永遠(yuǎn)是黑色的,只有輪廓,沒(méi)有細(xì)節(jié)。
4.教師:我們一起來(lái)分享這個(gè)有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書(shū),跟著教師進(jìn)行故事的指讀,并注意引導(dǎo)幼兒一個(gè)字一個(gè)字地進(jìn)行指讀。
教師:現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。
(1)到操場(chǎng)上去找影子,并能告訴老師在什么地方找到的影子。
(2)同伴互相玩踩影子的游戲。
(3)幼兒組合影子的各種造型,請(qǐng)一個(gè)幼兒用筆將地上的影子畫(huà)下來(lái)。
活動(dòng)反思:
本課學(xué)后,課文基本上能掌握,達(dá)到了預(yù)期的效果,優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面:
一、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,通過(guò)有效地小組合作學(xué)習(xí)后,匯報(bào)自己喜歡的句子,明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點(diǎn)。
二、通過(guò)圖文結(jié)合,并抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ),使學(xué)生明白“前-后”、“左-右”是兩對(duì)反義詞,而且還明白了它們也是表示方向的詞,并還能自己再找出表示方向的詞語(yǔ)。例如:“東西南北,上中下”等,并感受到了“人和影子”是一對(duì)好朋友,而影子就像一只小黑狗一樣,總是跟著我。
這節(jié)課學(xué)習(xí)后,大部分學(xué)生能以自己為中心,說(shuō)出自己前面是誰(shuí),后面是誰(shuí),左面、右面是誰(shuí),有極個(gè)別學(xué)生說(shuō)不完整。
另外,還有少部分學(xué)生不明白,什么情況下影子在前?什么情況下影子在后?什么情況下影子在左?什么情況下影子在右?這就需要同學(xué)們?cè)谡n下實(shí)踐中去理解、去觀察,并帶領(lǐng)他們做做“踩影子”的游戲,加深對(duì)課文的理解。
小百科:影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播,不能穿過(guò)不透明物體而形成的較暗區(qū)域,就是我們常說(shuō)的影子。
幼兒園語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇17
活動(dòng)目標(biāo):
1、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維及思考能力。
3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、紙筆、藍(lán)色臘光紙。
活動(dòng)過(guò)程:
1、猜謎語(yǔ)引起幼兒興趣:
不著地,不騰空,高高一座樓,造在水當(dāng)中。
2、談話(huà)引出課題:
。1)你見(jiàn)過(guò)什么樣的小船?
(2)海龜爺爺過(guò)生日,小動(dòng)物們都有自己獨(dú)特的小船,你們想知道是什么樣子的嗎?
3、欣賞故事《小船悠悠》。
4、提問(wèn):
。1)哪些小動(dòng)物?
。2)它們做的什么小船?
5、第二遍欣賞故事。
6、提問(wèn):如果你是小動(dòng)物,你會(huì)做什么小船?
7、幼兒動(dòng)手繪畫(huà),貼在大圖畫(huà)紙上。
8、給作品取名字。
9、小朋友手拉手做小船出活動(dòng)室。
幼兒園語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇18
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,大膽舉手回答問(wèn)題。
2.認(rèn)識(shí)栗子樹(shù),體會(huì)故事中小兔子緊張、害怕的心情。
3.了解栗子成熟程度不同時(shí)的樣子。
4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
5.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、音樂(lè)、栗子(完整的栗子球、裂開(kāi)的栗子、脫下“刺猬”外套的栗子、糖炒栗子)
活動(dòng)過(guò)程:
猜謎導(dǎo)入:耳朵長(zhǎng),尾巴短,三瓣嘴兒,胡子翹,愛(ài)吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)——兔子
(一)播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察圖1,并提出提問(wèn)
(1)你們?cè)趫D中看見(jiàn)了什么?
(2)小兔要去干什么呢?
(二)結(jié)合課件教師講述故事
(1)講述“小兔子在森林里采蘑菇”到“那棵樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺猬”
教師:這棵樹(shù)長(zhǎng)什么樣子呢?
(2)講述“這是一顆刺猬樹(shù)”到“沒(méi)有聽(tīng)到追趕的聲音”
1、教師:樹(shù)上發(fā)出了聲音(噼里啪啦)
2、教師:小兔子是什么心情?(害怕,慌張,要哭了)
3、教師:她怎么做的呢?(拼命地逃跑)
(3)講述:“她一口氣跑到了家”到結(jié)束
1、教師:小兔子回家后會(huì)說(shuō)些什么呢?(趕緊告訴媽媽)
2、教師:兔媽媽又是怎么做的?(媽媽帶她去捉“刺猬”)
3、教師:小兔后來(lái)還害怕嗎?“刺猬”究竟是什么呢?(不害怕了,是栗子)
(三)觀察成熟程度不同的栗子
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并提出問(wèn)題
樹(shù)上的栗子和掉在地上的栗子有什么不一樣?
(2)出示成熟程度不同的栗子(完整的“刺猬”栗子、裂開(kāi)的栗)子、脫下“刺猬”外套的栗子)供小朋友觀察
(四)栗子的吃法有哪些
1、兔媽媽和小兔把栗子運(yùn)回了家,小兔子開(kāi)始琢磨著,這么多的栗子怎么吃呢?
教師:小朋友們知道有哪些吃法嗎?
2、兔媽媽告訴小兔栗子的有很多,有糖炒栗子、栗子燒肉、水煮栗子
3、分享糖炒栗子
跟小朋友們一起分享糖炒栗子
活動(dòng)延伸:
故事:刺猬樹(shù)
小兔子在樹(shù)林里采蘑菇,忽然聽(tīng)到“啪——啪——”的聲音。她的心“怦怦”地狂跳起來(lái)!是誰(shuí)在說(shuō)“怕——怕——”?發(fā)生了什么可怕的事?她一邊不停地拍著胸口,一邊抬眼望去。
聲音是從一棵茂密的大樹(shù)上傳來(lái)的,那棵大樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了“小刺猬”!
這是一棵“刺猬樹(shù)”?小兔睜大了眼睛,只見(jiàn)那大大小小的“刺猬”爬滿(mǎn)樹(shù)枝,它們的身子和臉蛋被樹(shù)葉擋著,可一根根尖尖的刺還是露了出來(lái),看上去真是太可怕了!
“噼里啪啦——”“噼——啪——”清脆的聲音一陣接著一陣在樹(shù)上響起,小兔嚇得轉(zhuǎn)身想逃。一只只“刺猬”竟然從樹(shù)上跳落下來(lái),仿佛要捉她似的。
“哇——”慌張的小兔一腳踩到了一只“小刺猬”,又痛又急地叫起來(lái)!她忍住疼拼命跑,還好,沒(méi)有聽(tīng)到追趕的聲音。
她一口氣跑到了家,告訴媽媽遇到了可怕事兒!按题瑯(shù)”?兔媽媽有點(diǎn)奇怪,想了想,明白了。她拉著小兔說(shuō):“哈,我?guī)阕叫〈题?”
來(lái)到“刺猬樹(shù)”下,樹(shù)上的“刺猬”正在噼噼啪啪熱鬧地歡笑著。
兔媽媽說(shuō):“這是栗子成熟了,在樹(shù)上唱歌呢!”
兔媽媽撿起掉在地上的“栗子刺猬”說(shuō):“我們可以回去做香噴噴的栗子甜點(diǎn),你不是最?lèi)?ài)吃嗎?”小兔臉紅了?刹皇敲,穿著“刺猬”外套的栗子正透過(guò)裂縫啪啦啪啦沖她笑呢!原來(lái),這是成熟的栗子啊!
幼兒園語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇19
活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,認(rèn)識(shí)各種顏色。憑借已有經(jīng)驗(yàn),通過(guò)想象仿編,理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受作品的情趣美。理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步接觸重點(diǎn)詞:黑夜、手帕、顏色、藍(lán)色、白色、綠色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過(guò)捉迷藏游戲,對(duì)自然界中景物的色彩有初步的感知。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:詩(shī)歌掛圖、詩(shī)歌背景圖、小字卡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師:寶寶們,你們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎?幼:喜歡!
師:瞧!今天,太陽(yáng)(出示“太陽(yáng)”圖片)和顏色也要玩捉迷藏的游戲,我們的生活中有許多許多的顏色,你知道哪些顏色呢?
幼:紅色、黃色、綠色、藍(lán)色、紫色、黑色、白色····師:哪些東西是這些顏色的?幼:······
師:寶寶們說(shuō)了這么多的顏色,今天太陽(yáng)會(huì)和哪些顏色玩捉迷藏的游戲呢?我們來(lái)看看吧!
二、感知理解活動(dòng)
教師出示詩(shī)歌背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察,請(qǐng)個(gè)別幼兒舉手回答。師:你找到了什么顏色?幼:我找到了藍(lán)色。師:藍(lán)色躲在什么地方?幼:藍(lán)色躲在天空里。師:藍(lán)色為什么躲在天空里呢?幼:因?yàn)樘炜帐撬{(lán)色的。
師:對(duì)啦,說(shuō)的真棒!藍(lán)色還會(huì)躲在什么地方?幼:藍(lán)色躲在大海里····
師:在掛圖里,你還找到了什么顏色躲在什么地方?幼:白色(綠色)躲在云朵(樹(shù)葉)里。師:白色(綠色)還會(huì)躲在什么地方?
2.教師小結(jié):寶寶們說(shuō)的太好了,原來(lái)顏色寶寶可聰明了,他們喜歡躲在和自己顏色相同的地方,這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)啦!
3.完整欣賞詩(shī)歌。教師結(jié)合掛圖,完整說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容。
師:太陽(yáng)和顏色玩捉迷藏真有趣,黃老師把它編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。ㄓ變喊察o傾聽(tīng))
師:在剛才的詩(shī)歌里,你聽(tīng)到了什么?(幼兒舉手回答)
師:寶寶們剛才所聽(tīng)到的和所說(shuō)的詩(shī)歌里到底有沒(méi)有呢?現(xiàn)在就讓我們來(lái)看看吧!教師出示詩(shī)歌掛圖,指讀詩(shī)歌一遍。教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容,并簡(jiǎn)單出示重點(diǎn)詞語(yǔ)。
師:是誰(shuí)蒙起了太陽(yáng)的眼睛?幼:黑夜。
師:對(duì)啦,黑夜蒙起了太陽(yáng)的眼睛。(出示“黑夜”)用什么蒙的呢?幼:手帕。
師:對(duì),手帕。(出示“手帕”)黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕蒙起太陽(yáng)的眼睛。誰(shuí)趕快躲藏?幼:顏色們趕快躲藏。(出示“顏色”)師:什么顏色躲在天空里?
幼:藍(lán)色躲在天空里。(出示“藍(lán)色”)師:什么顏色多在云朵里?
幼:白色躲在云朵里。(出示“白色”)師:什么顏色躲在樹(shù)葉里?
幼:綠色躲在樹(shù)葉里。(出示“綠色”)
師:黑夜把手帕解開(kāi),太陽(yáng)睜開(kāi)了眼睛,哈哈,全都找到啦!
師幼一起朗讀詩(shī)歌一遍。
師:這首詩(shī)歌真有趣,讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念念吧!寶寶們表現(xiàn)真棒,用大力士的聲音表?yè)P(yáng)自己吧!引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的句式進(jìn)行仿編。
師:除了詩(shī)歌里的藍(lán)色、白色、綠色,你還知道什么顏色,他們會(huì)躲在什么地方呢?幼:····
師:請(qǐng)你悄悄地跟你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)吧!
三、字卡游戲
師:字寶寶們真調(diào)皮,它們也要玩捉迷藏的游戲,它們就躲在這漂亮的掛圖里,你能把它們找出來(lái)嗎?找到后請(qǐng)你告訴大家你把哪個(gè)字寶寶找出來(lái)了。然后再在詩(shī)歌里找到它的好朋友。
四、體驗(yàn)活動(dòng)
師:幼兒園也有許多的顏色在和我們玩捉迷藏呢!現(xiàn)在我們就一起去外面找找吧!
幼兒園語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇20
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解散文詩(shī)傳遞的秋天的信息,感受散文詩(shī)句的優(yōu)美。
2、嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。
3、對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹(shù)木的教育。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖文并茂的散文詩(shī)、散文詩(shī)的課件ppt。
2、若干樹(shù)葉、紗巾和盒子。
3、音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入:變魔術(shù)引出主題。
教師用紗巾和盒子變魔術(shù),變出一串樹(shù)葉。
師:今天老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)吧,小朋友們可要仔細(xì)看喲!
教師用神秘的動(dòng)作和眼神吸引孩子注意力。
師:小朋友老師給小朋友變出來(lái)的是什么?
幼答:樹(shù)葉。
師:小朋友知道這些樹(shù)葉是怎么從樹(shù)上掉下來(lái)的嗎?
幼答:風(fēng)一吹就從樹(shù)上掉下來(lái)了。
師:現(xiàn)在是秋天了,天氣漸漸地涼了,秋風(fēng)一吹樹(shù)葉就從樹(shù)上落了下來(lái),這些樹(shù)葉飄呀飄呀,你想它會(huì)飄到哪里呢?
幼兒討論并回答。
師:好小朋友讓我們來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《落葉》,看看落葉落到哪里了。
二、欣賞散文詩(shī),感受散文詩(shī)的優(yōu)美和傳遞的秋天的氣息
1、出示圖文并茂的散文詩(shī),播放音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》,教師朗誦散文詩(shī)。
2、提問(wèn):秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上怎樣落下來(lái)?
飄落下來(lái)。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
3、散文詩(shī)中的小動(dòng)物把落葉當(dāng)作了什么?
4、邊看課件邊欣賞散文詩(shī)。
欣賞完提問(wèn):
小樹(shù)葉落在地上,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當(dāng)作什么?(小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),站在下面,把它當(dāng)作屋子。)
小樹(shù)葉落在溝里,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當(dāng)作什么?小樹(shù)葉落在水里,誰(shuí)游過(guò)來(lái)?把它當(dāng)做什么?樹(shù)葉落在院子里,小燕子看見(jiàn)了說(shuō)什么?為什么這樣說(shuō)樹(shù)葉是信呢?
有些樹(shù)葉在秋天來(lái)的時(shí)候,會(huì)落下來(lái),說(shuō)明冬天要來(lái)了,小燕子燕去南方過(guò)冬,樹(shù)葉雖然沒(méi)有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意。小朋友你還知道誰(shuí)在冬天來(lái)的時(shí)候要去溫暖的南方呢?(大雁)
三、仿編散文詩(shī)
1、教師示范仿編。
樹(shù)葉落在院子里,大雁看見(jiàn)了說(shuō):“來(lái)信了,來(lái)信了,催我們到南方去呢”。
2、鼓勵(lì)幼兒仿編。
師:小朋友想一想落葉除了當(dāng)屋子、大船、小傘和信,還可以當(dāng)什么?誰(shuí)能和別人想的不一樣?
示范:
1、樹(shù)葉落到草地上,小兔看見(jiàn)了,跳過(guò)來(lái),把它當(dāng)作發(fā)夾。
2、樹(shù)葉落在院子里,小鳥(niǎo)看見(jiàn)把它當(dāng)作降落傘。
3、樹(shù)葉落到森林里,小猴看見(jiàn)了,把它當(dāng)作口哨。
4、樹(shù)葉落在院子里,小豬看見(jiàn)了,把它當(dāng)作扇子。
四、教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木
師:小朋友這些樹(shù)葉來(lái)自大樹(shù),如果沒(méi)有大樹(shù),我們?cè)趺磽斓綐?shù)葉呀,所以,我們要保護(hù)樹(shù)木。那么請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),怎樣保護(hù)小樹(shù)呢?
幼答:給樹(shù)澆水、多種樹(shù)、不讓別人破壞樹(shù)木。
教師小結(jié):我要愛(ài)護(hù)樹(shù)、保護(hù)樹(shù),不掰樹(shù)枝,給樹(shù)澆水、多種樹(shù)、不讓別人破壞樹(shù)木,做一個(gè)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的好寶寶。
五、樹(shù)葉游戲
游戲的玩法:
1、幼兒兩手握住手中樹(shù)葉的葉柄兩端,與對(duì)方的葉柄相互交叉。
2、兩人要同時(shí)用力將樹(shù)葉拉向自己的方向,葉柄未斷者獲勝。
規(guī)則:
1、幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。
2、兩人要同時(shí)用力勒樹(shù)葉。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
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