水教案

時(shí)間：2022-04-14 13:38:03 教案我要投稿

【精選】水教案模板集合5篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的水教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【精選】水教案模板集合5篇

水教案篇1

　　（一）水分子的運(yùn)動(dòng)

　　1. 水的三態(tài)變化水分子的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致了水的狀態(tài)變化。水分子獲得能量時(shí)，運(yùn)動(dòng)加快，分子間的間隔增大，水由液態(tài)變成了氣態(tài)；失去能量時(shí)，運(yùn)動(dòng)減慢，分子間的間隔減小，水由氣態(tài)又變回液態(tài)。

　　2. 水的天然循環(huán)。 3. 水的人工凈化 “沉降”“過(guò)濾”“滅菌”

　　4. 幾種常見(jiàn)的水

　　①純凈水——長(zhǎng)期飲用降低免疫力 ②礦泉水——礦物質(zhì)適中才是健康水

　　③自來(lái)水——含天然水中有益礦物質(zhì)

　　（二）水的組成

　　1. 電解水 ①正極：能使帶火星的木條復(fù)燃——氧氣（O2） ②負(fù)極：能被點(diǎn)燃——?dú)錃釮2 ④分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。

　　⑥有些物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成的：金屬、稀有氣體、碳、硅等單質(zhì)。 ⑦分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒。

　　原子是化學(xué)變化中的最小微粒。

　　分子和原子本質(zhì)區(qū)別：在化學(xué)變化中，分子可以再分，而原子不能再分。

　　2. 氫氣的燃燒

　　①現(xiàn)象：產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，燒杯壁凝結(jié)有水霧，放出熱量。

　　③化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。

　　④理想能源：資源豐富，放出熱量大，生成水，對(duì)環(huán)境沒(méi)有任何污染。

　　（三）認(rèn)識(shí)原子

　　1. 原子的結(jié)構(gòu)

　　②注意：

　　a. 氫原子沒(méi)有中子

　　b. 核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù) c. 原子不顯電性

　　2. 原子中的電子

　　因此，元素的種類(lèi)是由質(zhì)子數(shù)決定的，元素的化學(xué)性質(zhì)是由最外層電子數(shù)決定的。

　　3. 相對(duì)原子質(zhì)量

　　注意： ①是一個(gè)比值 ②“一種碳原子”6個(gè)質(zhì)子，6個(gè)中子的碳原子

　　③原子的質(zhì)量主要集中在原子核上相對(duì)原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)

　　（四）物質(zhì)在水中的溶解

　　1. 溶液

　　2. 溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象

　　3. 溶液組成的定量表示

　　（2）應(yīng)用：

　　①溶液稀釋?zhuān)骸叭苜|(zhì)質(zhì)量相等”

　　②溶液配制：a. 計(jì)算；b. 稱(chēng)量（量取）；c. 溶解；d裝瓶存放。

　　例1. 溶液在生產(chǎn)和科研中具有廣泛的用途，與人們的生活息息相關(guān)。

　　（1）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里你曾用過(guò)哪些溶液？還看到過(guò)哪些溶液？請(qǐng)將這些溶液的名稱(chēng)及其溶質(zhì)和溶劑的化學(xué)式填寫(xiě)在下表中。

　　（2）聯(lián)想生活中的實(shí)例，談?wù)勅芤旱挠猛尽?/p>

　　（3）為什么溶液中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)比較快？舉例說(shuō)明這一道理在實(shí)驗(yàn)室或化工生產(chǎn)中的應(yīng)用。

　　例2. 某市售過(guò)氧乙酸（化學(xué)式為CH3COOOH），其標(biāo)簽上的部分文字說(shuō)明如下圖，請(qǐng)回答

　　（1）從標(biāo)簽上的文字說(shuō)明可以推知：過(guò)氧乙酸之所以避熱儲(chǔ)存，是因?yàn)檫^(guò)氧乙酸受熱時(shí)像雙氧水一樣，容易發(fā)生水解，生成乙酸和一種單質(zhì)氣體。過(guò)氧乙酸加熱分解的化學(xué)方程式是______________

　　_____ __。

　　（2）一瓶這種溶液中含過(guò)氧乙酸溶質(zhì)_____________g。

　　（3）0.5%的過(guò)氧乙酸溶液可以殺死細(xì)菌和SARS病毒。某醫(yī)院需配制0.5%的過(guò)氧乙酸，一瓶這種過(guò)氧乙酸需加多少克水？

水教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境的.熱愛(ài)，明白保護(hù)環(huán)境的緊迫性。

　　2．引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的全面關(guān)注。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　學(xué)生課前調(diào)查家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、交流課外調(diào)查情況

　　1．教師：動(dòng)植物的生存狀況令人十分擔(dān)憂。同學(xué)們課外對(duì)家鄉(xiāng)動(dòng)植物的生存狀況進(jìn)行了調(diào)查。現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流、統(tǒng)計(jì)，填寫(xiě)好調(diào)查表。（例表）

　　時(shí)間

　　動(dòng)植物種類(lèi)

　　數(shù)量

　　原因

　　30年前

　　野豬

　　較多

　　森林破壞較少

　　20年前

　　野雞、蕨菜

　　較多

　　生態(tài)環(huán)保護(hù)較好

　　10年前

　　麻雀

　　較少

　　被大量捕殺、生態(tài)環(huán)境被破壞

　　現(xiàn)今

　　野豬

　　很少

　　森林破壞嚴(yán)重

　　2．教師：看了統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你們有什么感受？

　　3．教師：是呀，由于環(huán)境惡化，動(dòng)植物生存出現(xiàn)了危機(jī)。但有些植物，在某些情況下的生長(zhǎng)卻非常迅速。今天，我們就一起讀一個(gè)關(guān)于水百合花的故事。

　　二、水百合花的啟示

　　1．教師：《水百合花的啟示》是一則在西方廣為流傳的故事，大家讀一讀，想一想，這則故事告訴了我們什么。

　　2．學(xué)生讀教科書(shū)第48頁(yè)的故事《水百合花的啟示》。（可以配以錄像或滿池塘水百合的圖片）

　　3．交流：這個(gè)故事給我們的啟示。

　　4．教師小結(jié)：地球生態(tài)環(huán)境惡化的過(guò)程，的確很像水百合花的蔓延，是以加速度在變化著的。沙漠的擴(kuò)大、耕地的銳減、森林的消失以及物種的滅絕，無(wú)一不是如此。環(huán)境保護(hù)，已經(jīng)到了第29天的黃昏！

　　三、又見(jiàn)“鳥(niǎo)的天堂”

　　1．教師：有一些覺(jué)醒的人們，他們感受到了保護(hù)環(huán)境的緊迫性，用自己的實(shí)際行動(dòng)建造了一個(gè)全新的家園。看，樹(shù)木茂盛，可愛(ài)的鳥(niǎo)兒飛回來(lái)了。（先出示沒(méi)有鳥(niǎo)的“鳥(niǎo)的天堂”的錄像或圖片，再出示“鳥(niǎo)的天堂”群鳥(niǎo)紛飛的圖片。將教科書(shū)第48頁(yè)的學(xué)生日記當(dāng)做錄像的解說(shuō)詞）

　　2．學(xué)生交流：從日記中你想到了什么；“鳥(niǎo)的天堂”為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化。

　　四、我是綠色小信鴿

　　1．教師：同學(xué)們，除了水污染、空氣污染、動(dòng)植物減少等生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，在許多地方還存在著這樣那樣的環(huán)境問(wèn)題（出示過(guò)度放牧和噪音的圖片）。在我們的家鄉(xiāng)，你們還發(fā)現(xiàn)哪些環(huán)境問(wèn)題？

　　2．學(xué)生交流。

　　3．學(xué)生分小組寫(xiě)建議信或倡議書(shū)。

　　（1）教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)倡議書(shū)：格式要正確，必須用事實(shí)說(shuō)話，提出的建議要合情合理。

　　（2）分小組撰寫(xiě)倡議書(shū)（一人執(zhí)筆，其他人輕聲討論幫助修改）。

　　（3）小組派代表上臺(tái)朗讀本小組的倡議書(shū)，評(píng)出優(yōu)勝組。

　　（4）選出優(yōu)秀作品，課后散發(fā)給社區(qū)居民或寄給有關(guān)部門(mén)。

　　五、拓展活動(dòng)

　　有組織地去當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)，全面了解近年來(lái)家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況以及家鄉(xiāng)為保護(hù)環(huán)境而作出的努力。

水教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、知道遇到困難或麻煩的事情，能自己解決的要自己想辦法解決，不要總依賴(lài)大人。

　　2、初步學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序，看圖寫(xiě)一段話，句子要通順。

　　3、初步學(xué)會(huì)看圖發(fā)揮想象。

　　二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、指導(dǎo)看圖，理解圖意。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，理解圖意，然后說(shuō)說(shuō)主要意思。說(shuō)圖意時(shí)，學(xué)生可以互相補(bǔ)充，以求對(duì)圖意有整體的了解。

　　2、再次看圖，發(fā)揮想象，用幾句話說(shuō)出每幅圖的圖意。

　　（1）第1幅入是什么意思呢？看看圖，再看看開(kāi)頭的幾句話，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？

　　（2）讀課后第1題（1），看第2幅圖，想象水打翻了，丁丁和冬冬的想法有什么想法，想法有什么不同？

　　（3）讀課后第1題（2），看第3幅圖，說(shuō)說(shuō)小紅和冬冬在干什么？

　　（4）讀課后第`1題（3），看第4幅圖，說(shuō)說(shuō)圖意。

　　3、用上開(kāi)頭的幾句話，把4幅圖的圖意連起來(lái)說(shuō)一段話。（注意句子的連貫，句子通順、及時(shí)點(diǎn)評(píng)）

　　4、學(xué)生把說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，教師巡回指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、選部分學(xué)生的作文念給全班同學(xué)聽(tīng)，評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)。

　　二、自己針對(duì)老師評(píng)議中的建議對(duì)作文進(jìn)行修改。

　　三、謄抄作文。

水教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　▲知識(shí)目標(biāo)

　　1、了解什么是降水及降水的形式，初步了解形成降雨的幾種原因。

　　2、初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水分布圖，說(shuō)出降水分布的差異。

　　3、能說(shuō)出降水與人類(lèi)生產(chǎn)的關(guān)系。

　　▲能力目標(biāo)：

　　1、會(huì)使用降水資料繪制降水量柱狀圖。

　　2、通過(guò)參與節(jié)約用水的課堂活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固節(jié)水意識(shí)，形成生活中節(jié)水的意識(shí)和習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、降水及主要形式，

　　2、世界年平均降水分布的差異

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　世界年平均降水分布的差異

　　教學(xué)方法：講授法、討論法等

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、世界降水分布圖等

　　教學(xué)過(guò)程：(含小結(jié)與作業(yè)布置，見(jiàn)教案內(nèi)頁(yè))

水教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)多種描寫(xiě)方式的運(yùn)用

　　2、學(xué)習(xí)多角度對(duì)比體現(xiàn)主題的方法

　　3、初步認(rèn)識(shí)人性這一永恒的話題，做出自己的理解

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受愛(ài)斯梅拉達(dá)身上體現(xiàn)出來(lái)的人性美

　　教學(xué)設(shè)想：

　　《巴黎圣母院》是體現(xiàn)雨果浪漫主義特色的代表作品。《一滴水換一滴眼淚》節(jié)選原著的第六卷第四章，考慮到學(xué)生的認(rèn)知情況和教學(xué)時(shí)間，課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)。如何在文本研習(xí)中讓學(xué)生體悟人性美，應(yīng)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。如何在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生理解作者的多角度對(duì)比手法，進(jìn)而揭示出本文的主題是本文的教學(xué)目標(biāo)。因此，我緊抓小說(shuō)三要素，以題眼入手，層層推進(jìn)分析人物形象，進(jìn)而得出對(duì)比，揭示真善美這一人生真諦。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一，情感導(dǎo)入

　　只要有人，只要有生活，人性就會(huì)演繹出多彩的故事。無(wú)數(shù)的藝術(shù)作品用豐富的形象表達(dá)了人們對(duì)人性的理解，展現(xiàn)出人性的復(fù)雜與美麗。在優(yōu)秀的作品中，一滴眼淚也能折射出人性世界的多彩光輝。今天，讓我們一起來(lái)到這個(gè)美與丑的看臺(tái)上，隨著法國(guó)浪漫主義大師雨果一起走進(jìn)《巴黎圣母院》，走進(jìn)伽西莫多的一滴眼淚！

　　二，初讀感知

　　1. 這篇課文節(jié)選自雨果29歲時(shí)創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)《巴黎圣母院》。講小說(shuō)，我們不得不提小說(shuō)的三要素，那就是環(huán)境、人物、情節(jié)。我們首先來(lái)看《巴黎圣母院》的故事情節(jié)，請(qǐng)一位同學(xué)讀注釋①故事簡(jiǎn)介。

　　2. 我們知道了《巴黎圣母院》的故事內(nèi)容，現(xiàn)在給大家五分鐘時(shí)間，快速閱讀課文，劃出你不會(huì)的生字詞，并思考本篇課文的環(huán)境、人物和情節(jié)。

　　（在此期間，將我歸納的生字詞寫(xiě)在黑板上，寫(xiě)完走下講臺(tái)，看學(xué)生的閱讀情況）

　　3．請(qǐng)學(xué)生讀黑板上的字詞，給出正確的讀音。

　　鞭笞輪軸黝黑劊子手跛腳蜷縮

　　恫嚇蟲(chóng)豸緘默唆使抽搐鏤刻

　　標(biāo)識(shí)出正確的讀音，請(qǐng)全體學(xué)生齊讀兩遍

　　3. 請(qǐng)學(xué)生歸納三要素

　　（環(huán)境學(xué)生應(yīng)該能概括，人物適當(dāng)?shù)靥崾荆楣?jié)我會(huì)提示：把我們找到的人物都串起來(lái)，連成一句話就是我們這篇文章的情節(jié)，想想看怎么說(shuō)？）

　　環(huán)境：格雷沃廣場(chǎng)的刑臺(tái)

　　人物：克洛德孚羅洛

　　圍觀群眾

　　情節(jié)：伽西莫多被送上刑臺(tái)，接受笞刑，圍觀者嘲笑辱罵他，副主教克洛德對(duì)他置之不理，愛(ài)斯梅拉達(dá)為他送上水。

　　三，整體感知

　　1. 題目是“一滴眼淚換一滴水”，大家是不是有疑惑啊？那我們先從眼淚處看起，文中描寫(xiě)眼淚處是哪一段啊？——（第62小節(jié)）

　　全體讀一遍，伽西莫多為什么流淚？——（被他劫持的愛(ài)斯梅拉達(dá)在沒(méi)有人理睬他時(shí)送水給他喝）

　　2. 在他喝到水之前，他對(duì)愛(ài)斯梅拉達(dá)懷著怎樣的情感？他是怎樣想愛(ài)斯梅拉達(dá)的？哪一小節(jié)有描寫(xiě)？——（第60小節(jié) 憤怒和輕視）

　　詳寫(xiě)這種情感，跟伽西莫多流淚有什么關(guān)系？對(duì)刻畫(huà)愛(ài)斯梅拉達(dá)形象又起到什么作用？——（對(duì)比，突出愛(ài)斯梅拉達(dá)的美麗善良）

　　3. 再讀第62小節(jié)，為什么是“一直干燥如焚”、“長(zhǎng)時(shí)間被失望”？是誰(shuí)讓他這樣？——（圍觀群眾）（這是學(xué)生的第一反應(yīng)所做的答案，不完全）

　　① 在伽西莫多受刑前后，圍觀的群眾有什么樣的表現(xiàn)？從文中找出相關(guān)語(yǔ)句

　　受刑前：幾次笑（第6小節(jié)、第13小節(jié)、第16小節(jié)）幾次罵

　　受刑過(guò)程：圍觀群眾的侮辱和詛咒（第28小節(jié)、第29小節(jié)等）

　　② 用文中的一句話來(lái)形容圍觀群眾，是哪一句？（這些圍觀群眾和伽西莫多有關(guān)系嗎？他們與伽西莫多毫不相干，卻侮辱、咒罵他，反映了群眾的自私、無(wú)聊）——（第27小節(jié) 在這種年紀(jì)是沒(méi)有憐憫心的）

　　③ 面對(duì)圍觀群眾的咒罵與侮辱，伽西莫多又有何表現(xiàn)？表現(xiàn)出他什么樣的性格？——（表現(xiàn)出了伽西莫多雖貌丑，但心地善良）

　　④ 除了圍觀群眾，還有誰(shuí)讓伽西莫多失望？——（副主教克洛德孚羅洛）

　　文中哪一段有描寫(xiě)？——（第44小節(jié) 副主教對(duì)伽西莫多置之不理）

　　4. 那與他們相反給伽西莫多送上水的是誰(shuí)？——（愛(ài)斯梅拉達(dá)）

　　5. 與伽西莫多毫不相干的圍觀群眾辱罵他、憎恨他，最應(yīng)該救他的副主教克洛德拋棄了他，而被他劫持的愛(ài)斯梅拉達(dá)卻給他送上了水。這滴水喚醒了伽西莫多不流淚的靈魂，這滴水僅僅喚醒了他的靈魂嗎？——（不是，還喚醒了圍觀群眾，第67小節(jié)）

　　6. 齊讀第67小節(jié)，為什么前面圍觀群眾那么地自私和無(wú)聊，現(xiàn)在卻轉(zhuǎn)變地如此快呢？他們不是沒(méi)有憐憫心嗎？——（因?yàn)樗麄儧](méi)有完全喪失最基本的人性，愛(ài)斯梅拉達(dá)喚醒了他們?nèi)诵灾械牧贾＃?/p>

　　四，手法分析

　　1. 大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)啊？圍觀群眾前后的表現(xiàn)，采用了什么手法？前后表現(xiàn)形成了什么？——（對(duì)比）

　　2. 文中采用最多的手法就是對(duì)比，大家還能不能找出其他的對(duì)比？（此處比較難，所以必須適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)）

　　比如說(shuō)，雨果是一位崇尚人道主義者，他遵循的美學(xué)原則是“丑就在美的旁邊，畸形靠近優(yōu)美，粗俗藏在崇高的背后，惡與善并存”，他用此美學(xué)原則創(chuàng)造了我們文中的哪一個(gè)人物形象啊？——（伽西莫多）

　　那伽西莫多自身是不是一個(gè)對(duì)比啊？外表雖丑陋，但內(nèi)心善良。

　　（很自然地學(xué)生就能想到伽西莫多與愛(ài)斯梅拉達(dá)的對(duì)比，圍觀群眾與愛(ài)斯梅拉達(dá)的對(duì)比，克洛德與伽西莫多的對(duì)比。）（總之，還是要適當(dāng)引導(dǎo)）

　　3. 作者通過(guò)人物自身以及人物之間的美丑對(duì)照，為了表達(dá)什么？表達(dá)什么樣的主題？

　　（引導(dǎo)：圍觀群眾前后對(duì)比突出了愛(ài)斯梅拉達(dá)的美好與善良；伽西莫多與愛(ài)斯梅拉達(dá)雖然是一個(gè)貌丑一個(gè)貌美，但是兩個(gè)人都是內(nèi)心善良的人，兩者對(duì)比也是為突出心靈美；副主教克洛德與伽西莫多的對(duì)比告訴我們，一個(gè)人即使外表再美，外在形象再好，都比不上心靈美。這些對(duì)比手法都是為了突出什么？）

　　這樣適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，學(xué)生很容易找出主題——呼吁人性的真善美。

　　五，課堂總結(jié)

　　小小的刑臺(tái)，既是對(duì)伽西莫多肉體的懲罰，又是對(duì)中世紀(jì)人們靈魂的拷問(wèn)。小小看臺(tái)，大千世界，人性的復(fù)雜、善惡、美丑展露無(wú)遺。我們要做像愛(ài)斯梅拉達(dá)那樣的人，既美在外表也要美在心靈，尤其要注重我們的心靈美。在最后，送給大家一句話，是雨果說(shuō)的，“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的心靈。”

　　六，板書(shū)設(shè)計(jì)

　　圍觀群眾

　　情節(jié)：伽西莫多被送上刑臺(tái)，接受笞刑，圍觀者嘲笑辱罵他，副主教克洛德對(duì)他置之不理，愛(ài)斯梅拉達(dá)為他送上水。

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