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      2. 大班安全會說話的安全標志教案

        時間:2022-04-14 16:51:11 教案 我要投稿

        大班安全會說話的安全標志教案

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的大班安全會說話的安全標志教案,希望能夠幫助到大家。

        大班安全會說話的安全標志教案

        大班安全會說話的安全標志教案1

          設計思想:

          標志是生活中對人們行動的一種指示、是簡單形象的圖畫語言,尤其是安全標志在生活中能對我們進行提示、警告。它們是幼兒常常見到但又不易引起注意的安全標志。通過活動的開展組織幼兒觀察、探索,知道自己應該按照安全標志的要求行動,這樣才能既保護自己又不造成危害,培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

          活動目標:

          1、鼓勵幼兒探索學習,使幼兒認清安全標志,教育幼兒不要玩火、電等危險物品,遵守交通規(guī)則。

          2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)嘗試,讓幼兒知道應該按照安全標志的要求行動,才能既方便自己又不影響集體,培養(yǎng)自我保護意識和能力。

          3、通過幼兒自己動手制作安全標志,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力及動手制作的能力。

          4、增強安全意識,克制自己的好奇心,不去危險的地方玩耍。

          5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

          活動準備:

          1、多媒體課件:交通安全、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內容的小故事,并配有關的安全標志。

          2、事先讓幼兒收集有關的安全標志。

          3、每幼兒一套安全標志七種:注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸。

          4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。

          活動過程:

          一、找安全標志:

          1、激發(fā)幼兒的學習興趣:

          教師引導幼兒觀看多媒體演示,就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據(jù)什么標志過馬路?

          2、提出問題,請幼兒思考:

          ⑴為什么要有這些安全標志,這些安全標志有什么用?

          ⑵除了馬路上的安全標志,你還見過什么安全標志,在什么地方見過的,它們表示什么意思?

          ⑶請幼兒繼續(xù)觀看多媒體演示,尋找有關的安全標志。

          二、議安全標志:

          1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標志,并介紹這些標志是什么意思?

          2、討論安全標志的用途:我們生活中為什么有這么多安全標志?它們對我們有什么用途?小朋友想一想,如果沒有這些安全標志行不行?為什么?

          3、議一議沒有安全標志的'危害:

          (1)想一想、說一說,如果沒有這些安全標志的危害。

          (2)總結:每個人都生活在集體中,作為社會中的人,一定要按安全標志上的要求行動,才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣,會出現(xiàn)很多問題,人們的工作、生活、學習就不能正常進行。

          5、游戲:看誰找的準教師說出一種安全標志名稱,請幼兒迅速找出相應的安全標志卡片。

          三、設計安全標志:

          1、想一想,我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安全標志。請小朋友嘗試動手設計和制作,讓安全標志告訴我們在什么地方做什么事情,應該怎樣做。

          2、請小朋友介紹自己設計、制作的安全標志的內容和作用,并用簡練的語言講給大家聽。

          活動延伸:

          幼兒找需要安全標志的地方懸掛上自己制作的安全標志,并繼續(xù)探索相關的安全標志,嘗試理解安全標志的含義。

          活動評析:

          活動中,幼兒作為學習的主人,激發(fā)了對安全標志的興趣,引導幼兒自己去觀察和發(fā)現(xiàn)、尋找各種各樣的安全標志,如:嚴禁煙火以及各種交通安全標志等。這些安全標志都是小朋友們自己找到的,因此,他們參加活動的積極性也特別高。孩子們通過自己看、問、找、畫等探索活動,學會了學習,也學會了適應社會、適應集體,明白了做人的道理。

          教學反思:

          1、在此次活動中,孩子們對安全標志的認識很感興趣,但是由于有些安全標志比較難認清,我對孩子們的引導也不夠好。

          2、由于我對幼兒教育知識的學習還不夠,沒有真正地了解孩子們的接受能力,很多時候都是幫他們把自己想要的答案說出來。

          3、如果下次上這樣的課程,我覺得會給孩子設計更適合他們的游戲,更多地激發(fā)他們的學習興趣。

        大班安全會說話的安全標志教案2

          活動設計背景

          日常安全教育中我們經(jīng)常教育孩子們如何過馬路,不能去做一些危險的事情,但是很多幼兒對常見安全標志都不認識,設計本活動方案主要為了讓孩子們更多的了解安全知識,引導他們在日常生活中去發(fā)現(xiàn)安全知識,讓他們在日常生活中更好地去保護自己。

          活動目標

          1、鼓勵幼兒探索學習,使幼兒認清安全標志。

          2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)嘗試,讓幼兒知道應該按照安全標志的要求行動,才能既方便自己又不影響集體,培養(yǎng)自我保護意識和能力。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4、提高幼兒思維的敏捷性。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          教學重點、難點

          1、懂得區(qū)分不同的安全標志。

          2、能夠根據(jù)安全標志的提示做動作。

          活動準備

          1、有關的安全標志。

          2、事先讓幼兒收集有關的安全標志。

          3、每幼兒一套安全標志七種:注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、危險。

          4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。

          活動過程

          一、找安全標志:

          1、激發(fā)幼兒的學習興趣:

          開火車小游戲,教師在開車游戲中遇到不同的交通標志帶領孩子們做相應的動作,并鼓勵幼兒探索根據(jù)什么標志過馬路?

          2、提出問題,請幼兒思考:

          ⑴為什么要有這些安全標志,這些安全標志有什么用?

          ⑵除了馬路上的安全標志,你還見過什么安全標志,在什么地方見過的,它們表示什么意思?

          二、說安全標志:

          1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標志,并介紹這些標志是什么意思?

          2、討論安全標志用途:我們生活中為什么有這么多安全標志?它們對我們有什么用途?小朋友想一想,如果沒有這些安全標志行不行?為什么?

          3、說一說沒有安全標志的危害:

          (1)想一想、說一說,如果沒有這些安全標志的危害。

          (2)總結:每個人都生活在集體中,作為社會中的人,一定要按安全標志上的要求行動,才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣,會出現(xiàn)很多問題,人們的工作、生活、學習就不能正常進行。

          5、游戲:看誰找的準

          教師說出一種安全標志名稱,請幼兒迅速找出相應的安全標志卡片。

          三、設計安全標志:

          1、想一想,我們班、學校什么地方需要掛安全標志。請小朋友嘗試動手設計和制作,讓安全標志告訴我們在什么地方做什么事情,應該怎樣做。

          2、請小朋友介紹自己設計、制作的安全標志的內容和作用,并用簡練的語言講給大家聽。

          3、唱一唱:

          交通安全小歌謠

          你拍一,我拍一,交通法規(guī)要牢記。

          你拍二,我拍二,我聽警察叔叔話。

          你拍三,我拍三,過馬路走橫行線。

          你拍四,我拍四,馬路打鬧會出事。

          你拍五,我拍五,文明行路在心中。

          教學反思

          1、在此次活動中,孩子們對安全標志的認識很感興趣,但是由于有些安全標志比較難認清,我對孩子們的引導也不夠好。

          2、由于我對幼兒教育知識的學習還不夠,沒有真正地了解孩子們的接受能力,很多時候都是幫他們把自己想要的答案說出來。

          3、如果下次上這樣的課程,我覺得會給孩子設計更適合他們的游戲,更多地激發(fā)他們的學習興趣。

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            大班安全會說話的安全標志教案

              作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的大班安全會說話的安全標志教案,希望能夠幫助到大家。

            大班安全會說話的安全標志教案

            大班安全會說話的安全標志教案1

              設計思想:

              標志是生活中對人們行動的一種指示、是簡單形象的圖畫語言,尤其是安全標志在生活中能對我們進行提示、警告。它們是幼兒常常見到但又不易引起注意的安全標志。通過活動的開展組織幼兒觀察、探索,知道自己應該按照安全標志的要求行動,這樣才能既保護自己又不造成危害,培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

              活動目標:

              1、鼓勵幼兒探索學習,使幼兒認清安全標志,教育幼兒不要玩火、電等危險物品,遵守交通規(guī)則。

              2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)嘗試,讓幼兒知道應該按照安全標志的要求行動,才能既方便自己又不影響集體,培養(yǎng)自我保護意識和能力。

              3、通過幼兒自己動手制作安全標志,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力及動手制作的能力。

              4、增強安全意識,克制自己的好奇心,不去危險的地方玩耍。

              5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

              活動準備:

              1、多媒體課件:交通安全、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內容的小故事,并配有關的安全標志。

              2、事先讓幼兒收集有關的安全標志。

              3、每幼兒一套安全標志七種:注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸。

              4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。

              活動過程:

              一、找安全標志:

              1、激發(fā)幼兒的學習興趣:

              教師引導幼兒觀看多媒體演示,就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據(jù)什么標志過馬路?

              2、提出問題,請幼兒思考:

              ⑴為什么要有這些安全標志,這些安全標志有什么用?

              ⑵除了馬路上的安全標志,你還見過什么安全標志,在什么地方見過的,它們表示什么意思?

              ⑶請幼兒繼續(xù)觀看多媒體演示,尋找有關的安全標志。

              二、議安全標志:

              1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標志,并介紹這些標志是什么意思?

              2、討論安全標志的用途:我們生活中為什么有這么多安全標志?它們對我們有什么用途?小朋友想一想,如果沒有這些安全標志行不行?為什么?

              3、議一議沒有安全標志的'危害:

              (1)想一想、說一說,如果沒有這些安全標志的危害。

              (2)總結:每個人都生活在集體中,作為社會中的人,一定要按安全標志上的要求行動,才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣,會出現(xiàn)很多問題,人們的工作、生活、學習就不能正常進行。

              5、游戲:看誰找的準教師說出一種安全標志名稱,請幼兒迅速找出相應的安全標志卡片。

              三、設計安全標志:

              1、想一想,我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安全標志。請小朋友嘗試動手設計和制作,讓安全標志告訴我們在什么地方做什么事情,應該怎樣做。

              2、請小朋友介紹自己設計、制作的安全標志的內容和作用,并用簡練的語言講給大家聽。

              活動延伸:

              幼兒找需要安全標志的地方懸掛上自己制作的安全標志,并繼續(xù)探索相關的安全標志,嘗試理解安全標志的含義。

              活動評析:

              活動中,幼兒作為學習的主人,激發(fā)了對安全標志的興趣,引導幼兒自己去觀察和發(fā)現(xiàn)、尋找各種各樣的安全標志,如:嚴禁煙火以及各種交通安全標志等。這些安全標志都是小朋友們自己找到的,因此,他們參加活動的積極性也特別高。孩子們通過自己看、問、找、畫等探索活動,學會了學習,也學會了適應社會、適應集體,明白了做人的道理。

              教學反思:

              1、在此次活動中,孩子們對安全標志的認識很感興趣,但是由于有些安全標志比較難認清,我對孩子們的引導也不夠好。

              2、由于我對幼兒教育知識的學習還不夠,沒有真正地了解孩子們的接受能力,很多時候都是幫他們把自己想要的答案說出來。

              3、如果下次上這樣的課程,我覺得會給孩子設計更適合他們的游戲,更多地激發(fā)他們的學習興趣。

            大班安全會說話的安全標志教案2

              活動設計背景

              日常安全教育中我們經(jīng)常教育孩子們如何過馬路,不能去做一些危險的事情,但是很多幼兒對常見安全標志都不認識,設計本活動方案主要為了讓孩子們更多的了解安全知識,引導他們在日常生活中去發(fā)現(xiàn)安全知識,讓他們在日常生活中更好地去保護自己。

              活動目標

              1、鼓勵幼兒探索學習,使幼兒認清安全標志。

              2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)嘗試,讓幼兒知道應該按照安全標志的要求行動,才能既方便自己又不影響集體,培養(yǎng)自我保護意識和能力。

              3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

              4、提高幼兒思維的敏捷性。

              5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

              教學重點、難點

              1、懂得區(qū)分不同的安全標志。

              2、能夠根據(jù)安全標志的提示做動作。

              活動準備

              1、有關的安全標志。

              2、事先讓幼兒收集有關的安全標志。

              3、每幼兒一套安全標志七種:注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、危險。

              4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。

              活動過程

              一、找安全標志:

              1、激發(fā)幼兒的學習興趣:

              開火車小游戲,教師在開車游戲中遇到不同的交通標志帶領孩子們做相應的動作,并鼓勵幼兒探索根據(jù)什么標志過馬路?

              2、提出問題,請幼兒思考:

              ⑴為什么要有這些安全標志,這些安全標志有什么用?

              ⑵除了馬路上的安全標志,你還見過什么安全標志,在什么地方見過的,它們表示什么意思?

              二、說安全標志:

              1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標志,并介紹這些標志是什么意思?

              2、討論安全標志用途:我們生活中為什么有這么多安全標志?它們對我們有什么用途?小朋友想一想,如果沒有這些安全標志行不行?為什么?

              3、說一說沒有安全標志的危害:

              (1)想一想、說一說,如果沒有這些安全標志的危害。

              (2)總結:每個人都生活在集體中,作為社會中的人,一定要按安全標志上的要求行動,才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣,會出現(xiàn)很多問題,人們的工作、生活、學習就不能正常進行。

              5、游戲:看誰找的準

              教師說出一種安全標志名稱,請幼兒迅速找出相應的安全標志卡片。

              三、設計安全標志:

              1、想一想,我們班、學校什么地方需要掛安全標志。請小朋友嘗試動手設計和制作,讓安全標志告訴我們在什么地方做什么事情,應該怎樣做。

              2、請小朋友介紹自己設計、制作的安全標志的內容和作用,并用簡練的語言講給大家聽。

              3、唱一唱:

              交通安全小歌謠

              你拍一,我拍一,交通法規(guī)要牢記。

              你拍二,我拍二,我聽警察叔叔話。

              你拍三,我拍三,過馬路走橫行線。

              你拍四,我拍四,馬路打鬧會出事。

              你拍五,我拍五,文明行路在心中。

              教學反思

              1、在此次活動中,孩子們對安全標志的認識很感興趣,但是由于有些安全標志比較難認清,我對孩子們的引導也不夠好。

              2、由于我對幼兒教育知識的學習還不夠,沒有真正地了解孩子們的接受能力,很多時候都是幫他們把自己想要的答案說出來。

              3、如果下次上這樣的課程,我覺得會給孩子設計更適合他們的游戲,更多地激發(fā)他們的學習興趣。

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