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      2. 健康教育教案

        時間:2022-04-21 15:18:30 教案 我要投稿

        健康教育教案匯編九篇

          作為一位優秀的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的健康教育教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

        健康教育教案匯編九篇

        健康教育教案 篇1

          一、活動主題: 中學生心理健康教育

          二、活動時間:

          三、活動地點:

          四、活動對象:

          五、活動背景:

          有專家預測:21世紀心理疾病將嚴重危及青少年的身心健康。世界衛生組織近年來對許多國家的調查研究證明,在全世界的人口中,每時每刻都有1/3左右的人有這樣或那樣的心理問題。在中國,最新一次全國4~16歲少年兒童心理健康調查發現,中國兒童的心理和行為問題的發生率高達13.9%。有關部門還對中、小學生做了一次抽樣調查,結果發現,中學生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障礙。這些數據表明,青少年成長過程中出現的心理疾病較成人更為嚴重。

          六、活動目的:端正學生的心理發展方向,避免學生在成長過程中產生不良的心理狀態。

          七、活動過程:

          (一)、 導入

          健康不僅僅是沒有軀體疾病、不體弱,而是一種軀體、心理和社會功能都良好的狀態,有良好的社會適應能力。

          (二)、青少年心理健康標準

          ①智力正常。

          ②有情緒的穩定性與協調性。

          ③有較好的社會適應性。

          ④有和諧的人際關系。

          ⑤反應能力適度與行為協調。

          ⑥心理年齡符合實際年齡。

          ⑦有心理自控能力。

          ⑧有健全的個性特征。

          ⑨有自信心。

          ⑩有心理耐受力。

          (三)、分析現狀及原因

          初中階段又稱為青春期、少年期。這一階段是個體生長發育的第二個高峰期。初中生生理發育十分迅速,在2至3年內就能完成身體各方面的生長發育任務并達到成熟水平。

          但是其心理發展的速度則相對緩慢,心理水平尚處于從幼稚向成熟發展的過渡時期,這樣,初中生的身心就處在一種非平衡狀態,引起種種心理發展上的矛盾。

          生理變化對心理活動的沖級

          這種影響主要來自兩個方面。

          首先,由于初中生身體外形的變化,使他們產生了成人感,因此,在心理上他們希望盡快進入成人世界,擺脫童年時的一切,尋找一種全新的行為準則,扮演一個全新的社會角色,就在這種種追求中,會產生種種困惑。

          其成熟性主要表現在為他們產生了對成熟的強烈追求和感受,在這種感受的作用下,他們在對人、對事的態度、情緒情感的表達方式以及行為的內容和方向都發生了明顯的變化,同時也渴望社會、學校和家長能給于他們成人式的信任和尊重。

          其幼稚性主要表現在其認知能力、思想方式、人格特點及社會經驗上。

          由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存,所以,表現出種種心理沖突和矛盾,具有明顯的不平衡性:1、反抗性與依賴性并存;

          如,由于生理上的迅速發展,初中生對自己的認識超前而父母對初中生的認識滯后的情況。在一些問題上,初中生漸漸不再把父母和老師當作權威,而開始能夠客觀的評價他們了。由于成人對初中生和初中生對自己的認識上的差異,在一些具體問題上,初中生出現強烈的反抗。這也就是為什么青春期也叫做第二反抗期。初中生的反抗心理的特點是:1、態度強硬,舉止粗魯;2、漠不關心,冷漠相對;3、反抗的遷移性,即指,當某一人物的某一方面的言行引起他們的反感時,就傾向于將這種反感及排斥遷移到這一人物的方方面面。甚至將這個人全部否定;同樣,當成人團體中某一成員不能令他們滿意時,他們就傾向于對該團隊中的所有成員予以排斥。

          2、閉鎖性與開放性并存;3、勇敢和怯懦并存;4、高傲和自卑并存;5、否定而又眷戀童年。

          6,對未來開始感到迷茫,不知所措。

          發覺自己小學時的想法理想很天真,自己現在的情況無法達成而全盤否定,導致理想轟然倒塌,失去了對學習生活的目標而感到茫然,不知道自己該做什么,能做什么。

          (四)、學生舉例發言

          在學習上很是苦惱,總為學習上的事煩心,以前成績很好,可現在很差。我感覺我現在是一無是處,學習不行,運動不行,也沒什么愛好。我現在很是苦悶,我已經很用心了,為什么我的成績比別人差,為什么我要學的這么累,為什么每次考試感到都倍受打擊。功課開始落下,因此而逐漸討厭學習,產生抵抗情緒。

          遇到這種情況該怎么辦,首先這是你心理正逐漸成熟的一個表征,也就是說你會為你小學時的行為感到天真說明你長大了。意識到理想與現實的差距,會開始慢慢的給自己一個正確的定位,這是好的,在這過程中遇到挫折是難免的,得看你怎么去對待。首先擺正心態,不為過去的事情后悔(過去的無法改變,你大可以理解成過去的一切都是為現在的你做鋪墊!)對自己不過分苛求,確立目標適中,養成“平常心態”,與自己實際確定目標,不盲目的處處與其他同學競爭,給自己一個較為寬松的環境,避免過度緊張,積極參加集體活動,擴大社會交往, 加強意志鍛煉,保持樂觀的“正性情緒”,提示自己不是一無是處,每天進步一點,循序漸進。

          (五)提問:你有沒有遇到過以下幾個問題?你是怎么處理的?

          1、害怕考試、害怕學校、害怕老師、甚至討厭學習。

          2、在眾人面前感到不安,表現出退縮、提心吊膽、拘謹老實、不敢說話等。

          3、有點“神經質”,愛哭、膽怯、擔心、小心眼、一點小事就放心不下等。

          4、感到自己孤單,沒有朋友,平時很少與同學來往,總愛一個人呆著。

          (六)、中學生如何保持心理健康

          1、 自覺學習心理知識,尋求心理健康的良藥

          2、 對自己不過分苛求,確立目標適中,養成“平常心態”

          3、 對他人的期望不要過高,避免失望感

          4、 不盲目的處處與其他同學競爭,避免過度緊張

          5、 積極參加集體活動,擴大社會交往

          6、 加強意志鍛煉,保持樂觀的“正性情緒”

          7、 不要為自己尋找借口

          8、 再給自己一點愛

          9、 分散你的注意力

          10、 改變你的行為

          11、 了解自己的極限

          12、 尋找心靈的綠洲----讓身心安寧的放松術和冥想術

          13、 相信自己,也相信他人

          14、 計劃一些積極有益的活動,應付枯燥的生活

          15、向朋友訴說自己的煩惱

          16、看到事情的光明面---寬容、自嘲及“愉快療法”

          17、把復雜問題分解成簡單的問題

          18、傾盡全力完成一件事

          19、運動是自救的基礎

          (七)、心理小測試

          1.平時不知為什么總覺得心慌意亂,坐立不安。

          2.上床后,怎么也睡不著,即使睡著也容易驚醒。

          3.經常做惡夢,驚恐不安,早晨醒來就感到倦怠無力、焦慮煩躁。

          4.經常早醒1-2小時 ,醒后很難再入睡。

          5.學習的壓力常使自己感到非常煩躁,討厭學習。

          6.讀書看報甚至在課堂上也不能專心一致,往往自己也搞不清在想什么。

          7.遇到不稱心的事情便較長時間地沉默少言。

          8.感到很多事情不稱心,無端發火。

          9.哪怕是一件小事情,也總是很放不開,整日思索。

          10.感到現實生活中沒有什么事情能引起自己的樂趣,郁郁寡歡。

          11.老師講概念,常常聽不懂,有時懂得快忘得也快。

          12.遇到問題常常舉棋不定,遲疑再三。

          13.經常與人爭吵發火,過后又后悔不已。

          14.經常追悔自己做過的事,有負疚感。

          15.一遇到考試,即使有準備也緊張焦慮。

          16.一遇挫折,便心灰意冷,喪失信心。

          17.非常害怕失敗,行動前總是提心吊膽,畏首畏尾。

          18.感情脆弱,稍不順心,就暗自流淚。

          19.自己瞧不起自己,覺得別人總在嘲笑自己。

          20.喜歡跟自己年幼或能力不如自己的人一起玩或比賽。

          測評方法:

          √得2分,△得1分,×得0分。

          評價參考:

          1)0-8分。心理非常健康,請你放心。

          2)9-16分。大致還屬于健康的范圍,但應有所注意,也可以找老師或同學聊聊。

          3)17-30分。你在心理方面有了一些障礙,應采取適當的方法進行調適,或找心理輔導老師幫助你。

          4)31-40分。是黃牌警告,有可能患了某些心理疾病,應找專門的心理醫生進行檢查治療。

          (八)、活動總結

          本次主題班會同學們都表現得很積極、主動,通過本次班會,同學們對于如何健全自己的心理,有一定的.了解。對于生活中遇到的問題與挫折要正確的對待,融入集體,增強勇氣和信心,學會積極樂觀的態度面對困境,并且了解到應如何與父母溝通如何與他人交往,關注心理健康,從現在做起。

        健康教育教案 篇2

          1、學習要專注

          一、 教學目的

          幫助學生了解自己的注意特點、培養自己的注意能力。學會調節和控制自己的注意力、提高注意的穩定性。

          二、 教學過程

          (一) 導入

          師:同學們同學們坐在教室里聽講,教師講相同的內容,為什么學習的效果不一樣呢?這除了與本人的努力程度有關,還與注意力集中不集中有關。下面我們學習一課與注意力有關的課文,題目是《學習要專注》。

          (二) 學文明理

          (1) 教師讀一篇課文,然后讓學生默讀一遍。

          (2) (分組討論:吳義為什么成績不佳,學習時為什么要專注?)

          (三) 學生活動

          1、 說一說,討論后,找代表發言。

          吳義為什么成績不佳?除了自己努力程度不夠以外,更主要的是上課精神不集中,學習不專注,邊聽邊玩,經常走神兒,所以老師講的知識他沒有聽到,作業當然就不會了。

          幫助學生歸納出以下幾點:A、要用眼,仔細看。B、要用耳,仔細聽。C、要用腦,勤思考。D、要動口,敢發言。E、要動手,認真寫。

          請記住:課堂學習是我們小學生獲得知識的主要途徑,聽講時要努力排除干擾,自覺聽講。

          2、 走迷宮

          可以讓同學們自己先走,看能不能走出,然后同組相互啟發,培養合作精神。

          想想做做:三年級的學生還不能很好地調節和控制自己的注意力,注意力容易分散,通過“想想做做”或在規定時間內開展競賽,培養和訓練學生的注意力。

          3、 做一做

          根據小學生注意力不能持久集中和控制能力差的特點,通過行為規范進行訓練,一旦學生養成良好的習慣,注意力也就集中了。

          訓練時特別注意三點:

          A、保持良好坐姿:趴在桌上聽講容易疲勞,也容易影響身體的發育。

          B、注意排除干擾:課桌上不要放容易分散注意力的文具,當自己注意力分散時,心理就要暗示自己,寫出明顯的警示語提醒自己。

          C、怎樣調節自己的課堂行為呢:人注意某一事物的時間是有限的,一般來說,剛上課時需要注意力轉移,盡快轉移到這節課上來。當我們聽講或思考一段時間后,就會產生疲勞;當老師在抄板書的時候,我們可以放松一下;教師總結和歸納時,又要集中精力,把重點記住。

          (四) 總結全課

          2、樹立自信心

          一、 教學目的:

          教育學生正確評價自己,樹立自信心,克服學習上的困難。克服自卑心理,學會欣賞自我和悅納自我,樹立“別人行,我也能行”的思想。

          二、 教學準備:

          事先挑選一名高一點的男同學扮演烏龜爺爺,另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學各一名,旁白一名。

          三、 教學過程

          (一) 導入

          同學們,在學習生活中,我們常會遇到這樣的情況:有的同學對勝利充滿信心,面對困難,不怕挫折,不怕失敗,最后使自己獲得成功;也有的同學面對困難,喪失信心,失去了進取心,結果以失敗告終。我們今天學習新的一課,很重要,題目叫《樹立自信心》。

          (二) 學文明理

          1、 教師以講故事的方式,敘述戴洪祥是怎樣克服困難,做成“戴氏小提琴”的,明確告訴學生是“自信心的力量”!

          2、 然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養自己的自信心。

          (三) 活動明理

          1、角色扮演(15分鐘):

          讓同學表演童話劇《我不行與我能行》,從演出中讓學生領悟到:只有不怕困難,樹立自信,才能獲得成功。

          2、 議一議

          師:小龜丁丁為什么開始不敢爬坡?

          生:過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,被人笑話……

          師:后來,丁丁怎么做的?成功了沒有?

          生:在龜爺爺的幫助下,獲得了成功;在龜爺爺的幫助下,大膽地嘗試;他不怕困難,大膽去做。

          師:你知道丁丁是個什么樣的孩子?

          生:有同情心,愿意幫助別人;勇敢的孩子;知錯就改的孩子。

          師:這個故事說明了什么道理?

          生:在做事之前,就認為自己不行,是自卑的表現;后來他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現。

          指點迷津:我們應該克服自卑,樹立自信,才能獲得成功。

          (四) 總結全課:可請同學歸納總結,使同學們看到樹立自信心的重要性,引導學生正確地評價自己,樹立自信。

          3、學習的樂趣

          一、 教學目的:

          幫助學生明確學習的目的,培養對學習的興趣,變“要我學”為“我要學”。克服學習上的困難,掌握正確的學習方法,獲得成功的學習體驗,增強對學習的自信心。

          二、 教學過程

          (一) 導入

          古往今來,凡有成就者無不對自己所從事的事業有強烈、濃厚的興趣。今天我們就來學習興趣在學習中的作用。

          (二) 新課傳授

          1、 邊讀課文,邊思考:“小雨原來對學習不感興趣,后來對學習又產生了興趣?”

          提示:原來他不喜歡數學,是因為基礎差,家庭環境不好,影響了他對數學的興趣。后來在老師的幫助下,他有了成功的學習體驗,才由厭學變成了樂學。

          2、 要想做學習的主人,就要培養對學習的興趣,怎樣培養學習的興趣呢?

          A、 用目標去引導興趣。B、用成功去激勵興趣。C、用特長去確定興趣。

          (三) 活動明理

          1、 對話內容第一次可以按照書上提供的例子進行示范。

          2、 重新編組后的對話內容,就不要重復書上的內容,學生可根據自己的學習興趣,答出自己喜歡的學科。互相交流,增加學習興趣的廣度,以便學好各門功課。

          3、 教師小結:教師小結重點突出興趣的特征-----一個是它的穩定性,我們每個人應該有自己的學習興趣,學習興趣確定后,就要保持相對穩定,持之以恒,將來才能有所作為;另一個是興趣的轉移性,小學學習是打基礎的學習,應該學好各門功課。興趣是可以培養的,通過興趣的轉移,學好自己原來不喜歡的學科。

          (四) 總結全課

          4、要尊重他人

          一、 教學目的:

          幫助學生認識到尊重他人是交往的基礎,學習怎樣在交往中尊重他人。

          二、 教學準備:

          課前選好表演短劇的同學。

          三、 教學過程

          (一) 導入

          同學們在交往中,由于不尊重對方,使交往受到了阻礙。比如,你打聽道兒,叫人定“老頭”或“老太太”,人定就不愛聽,可能就會不理你,使你的目的不能達到,你也感到不痛快。應該如何尊重別人呢?我們今天學習新的一課《要尊重他人》。

          (二) 學文明理

          讀一遍課文,讀后思考

          1、 張良為什么能得到黃石公的《太公兵法》?

          2、 蕓蕓本是個聰明的孩子,又有一技之長,期末評選好兒童,她為什么落選了?

          同學們可以分組討論,討論后找代表在全班發言。

          教師小結:張良是一個聰明有禮貌的孩子,他見老人的鞋掉橋下了,就主動撿起來,并給老人穿上,這是一種尊重長輩的表現,所以老人才把兵書給他。

          蕓蕓雖是個聰明的孩子,又喜歡畫畫,但她驕傲自滿,不愿意為同學服務,卻爭著要榮譽,所以大家都對她有意見。可見尊重不尊重別人,在交往中,就會有不同的結果。我們應該學習張良,對人有禮貌、尊重別人。

          師:怎么尊重別人呢?

          生:A、要真誠。B、對同學要講信用。C、同學交往要講究道德。D、關心他人。E、尊重他人人格。………..

          當然,同學們還有其他多種答案,只要意見對,觀點對,教師就要給予肯定,如果答得不準確,教師要注意糾正。

          (三) 活動明理

          短劇一:

          表演后啟發學生思考:美玲和小霞為什么能成為好朋友?

          短劇二:

          表演后教師啟發學生思考:

          1、 小明和李文為什么鬧了矛盾,不再是好朋友了?

          2、 小明做得對嗎?應該怎么做?

          教師小結:小明做得不對。李文學習遇到困難,小明應該幫助,應該關心對方的需要,不能只顧自己玩,不關心別人。不尊重別人,就不會得到別人的尊重和信任。同學之間應該互相幫助。

          3、 實踐指導

          實踐園有有兩道大題,第一大題包括6外小題,從不同方面說了不尊重同學的具體表現,在糾正這些不正確的做法時,幫助同學樹立正確的交往方法。這題的答案是:

          以上幾位同學的做法各有不同,但他們的共同缺點是:不尊重別人,不關心別人,不體諒別人。

          他們應該:

          小明:稱對方為“老爺爺”,對方就不會拒絕了。

          東東:叫同學名字,不給同學起綽號。

          晶晶:不亂扔瓶子,尊重工人叔叔的勞動。

          小剛:圖書館要保持安靜,不能大聲喧嘩。

          亮亮:關心小紅,幫助她克服學習困難。

          小欣:應該關心、同情、鼓勵小麗再接再厲。

          第一題B、C對,小欣應該按時赴約,并說明情況早點回去,小冬也會理解的。

          第二題C對,見對方有錯誤,應善意地提出批評,這樣不會影響同學友誼。真正的友誼,是關心、愛護同學。

          4、總結全課

          這課的學習和活動讓大家認識到,尊重他人是人與人之間交往的基礎,只有尊重他人才獲得友誼。同學們在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的問題,在與不同人交往時,學習怎樣去尊重他們。

          5、遇到危機要冷靜

          一、 教學目的

          幫助學生掌握一些對待應激事件的方法,學會自我保護和一些緊急救助的方法。

          二、 教學過程

          (一) 導入

          師:在現實生活中,常常會有些意想不到的事情發生。比如你不小心,被開水燙了;走路不小心,摔了一跤;有時外出迷路等等。遇到這些特殊情況,都需要采取自救措施和方法。今天我們學習新的一課,題目是《遇到危機要冷靜》。

          (二) 學文明理

          1、 教師找同學讀一遍課文。

          2、 引導同學討論。

          小剛在遇到樓房失火后,他是怎么做的?如果不這樣做會有什么樣的危險?在學生討論的基礎上,教師要結合課文講清以下觀點:

          A、 遇到危機情況,不要慌張,要……

          6、不要任性

          一、 教學目的

          通過表演和活動,讓學生看到任性的危害,幫助學生克服任性的毛病,塑造良好的個性。

          二、 教學過程

          (一) 導入

          同學們,我們大都是獨生子女,獨生子女有很多優點,生活條件比較好,營養比較充足,腦子就比較聰明,知道的信息也比較多,但獨生子女也有不足之處,有的同學比較嬌氣,比較任性,今天我們就學習新的一課,題目是《不要任性》。

          (二)學文明理

          (1) 讓學生默讀一遍課文,然后找同學再朗讀[檔案館]和[咨詢臺]兩部分內容。

          (2) 說一說[檔案館]里邊的小A是怎么任性的?

          (3) 議一議

          師:你們知道任性是怎么形成的嗎?

          教師小結

          (1) 家庭環境的影響,比如家長比較溺愛。

          (2) 自身缺少約束,比如以自我為中心,我行我素。

          (3) 還有先天的遺傳因素,與氣質和神經類型有關。

          (4) 討論。

          師:任性是不是不能克服呢?怎樣克服自己的任性呢?

          教師小結同學的討論,并提出如何克服任性:

          (1) 靠集體約束

          (2) 靠自我約束

          (3) 靠輿論壓力和幫助

          (二) 活動明理

          (1) 按劇情要求,找兩名女同學分別榜眼娟娟和媽媽,找一名男同學榜眼旁白。

          (2) 表演時要認真,特別是把娟娟的任性要表現出來,這樣同學們才會對任性的危害有理解。

          5、 討論

          師:娟娟任性有什么結果,為什么?

          此題可讓同學發散思維,從不同角度講。

          師:同學們為娟娟的主意真不錯,如果你是娟娟,就要接受同學的建議。

        健康教育教案 篇3

          計意圖:

          跳皮筋是我國傳統的民間體育游戲,把皮筋游戲和民間童謠巧妙的結合在一起,正好符合了幼兒活潑好動的特點。結合我園每星期五講杭州話這個特色,活動中幼兒要用杭州話念民間童謠《馬連開花》,提高幼兒對講家鄉話的興趣。結合我園的民間特色,所設計了這節健康教育活動。

          活動重點定位于幼兒自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法,以達到鍛煉的目的,從中也培養了孩子們的探索精神。我以幼兒為主體,創造條件讓幼兒參加探究活動,自由探索,本次活動采用了:嘗試法、游戲法,讓孩子在游戲中學到知識,身體素質得到發展。

          一、活動目標:

          1.引導幼兒初步掌握跳皮筋的方法。

          2.激發幼兒對民間體育游戲的興趣, 體驗合作游戲的快樂。

          3.鍛煉幼兒的腿部力量, 提高幼兒身體動作的協調性與靈敏性。

          二、活動準備

          1.經驗準備:學會用杭州話念民間童謠《馬蘭開花》。

          2.材料準備:7根皮筋,一段跳皮筋的視頻,小鼓一個。

          三、活動過程:

          (一)教師帶領幼兒聽音樂做熱身運動。

          小朋友我們聽著音樂一起來做做運動吧

          (二)通過游戲, 初步掌握跳皮筋的方法。

          1. 引導幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。

          今天余老師帶來了一些皮筋,請你找個空地方和好朋友一起玩一玩。

          2.結合民間童謠《馬蓮開花》, 練習單腳內外跳皮筋。( 幼兒圍成圓圈, 單腳撐皮筋, 另一只腳練習跳)

          3.結合民間童謠《馬蓮開花》,嘗試雙腳交替繞圈跳。

          (1)幼兒看視頻,分組練習。

          (2)請一組幼兒示范。

          (3)跳皮筋比賽。

          現在我們要進行跳皮筋比賽了,看哪組小朋友跟著老師的節奏,跳的又快又整齊。

        健康教育教案 篇4

          大班健康教育教案:清潔小助手

          【活動目標】

          1、學習整理活動區及班級環境。

          2、萌發自我服務意識,養成保持環境整潔的習慣。

          3、學習與同伴合作完成任務,體驗成功的快樂。

          【活動準備】

          1、招聘廣告及相關圖示。

          2、活動前和幼兒一起設計評比表格,評價標準和符號由幼兒制定。

          3、幼兒對招聘、競聘的概念有所了解;評比表中的崗位設置盡可能滿足活動的靂要;事先公布招聘崗位,讓幼兒做好相關的活動準備,如娃娃家、建筑區、美工區、寶寶超市、香噴噴餐廳、益智區、科學區、自然角、積塑區等(崗位的數目要保證人人有事做),并制作各崗位的標志。

          4、活動前組織幼兒觀察保育員老師搞班級衛生的情況,使幼兒了解各活動區的E生要求及使用的工具。

          【活動過程】

          1、發布“清潔小助手”崗位招聘公告。

          *教師公布招聘崗位,介紹相關的招聘內容及其職責要求。

          *幼兒自由結伴組成小組,商量競聘策略,并各自分工做準備。

          *教師根據幼兒分組情況及崗位情況,適當引導幼兒分組。

          2、召開“清潔小助手"招聘大會。

          *教師宣布招聘活動開始,介紹招聘崗位,出示各崗位的標志。

          *競聘演說:各小組向大家展示本小組的設想,如我們組要競聘娃尨家,我f門打算整理娃娃的床和沙發,把地掃干凈,把餐具擺放整齊等,表示本沮活動準備充分,個個能干,有實力應聘相關崗位。

          *對于幾個小組都準備應聘的崗位,可以進行兩輪競聘演說;對于落選的小組,教師要及時引導、安撫他們低落的情緒,幫助他們盡快攏到適宜的崗位。

          3、根據應聘的工作,名小組準備所需的工具。

          *與教師一同整理活動室。教師隨時巡視,注意觀察各區域收放玩具、整理區域的情況,幫助幼兒解決困難。

          *各區域整理一段時間后,教師與幼兒一起巡視各個區域,看一看整理后的變化。鼓勵幼兒講一講自己和同伴是怎么做的(如玩具的分類;抹布、笤帚的使用方法’與同伴的分工合作),談談自己的感受。

          *幼兒與教師一同檢查各區域玩具收放、整理及清潔情況,并將結果記錄在區域評選表格中。

          4、共同評出清潔小助手。

          *將評出的清潔小助手在“頂刮刮對對碰”專欄內給予表揚。

          *對全班所有幼兒努力整理活動區,爭做清潔小助手的行為給予鼓勵。

          【活動建議】

          活動變式此活動適宜在區域活動結束后進行。根據具體情況,此活動也可分幾次進行,如第一次活動——競聘,第二次活動——上崗,第三次活動——評議。

          【活動延伸】

          活動后,教師可將幼兒勞動的照片在班內展覽,引導幼兒相互學習。設立班級勞動日,師生一起打掃班級衛生,鞏固幼兒的良好行為。

        健康教育教案 篇5

          教學目標:

          1. 認識到考試的意義在于幫助自己查缺補漏、合理定位、及時調整復習計劃,學會辯證客觀地看待考試

          2. 通過同學經驗分享及教師啟發,學會進行考后分析,從而感悟成功需要踏實學習、切實反思

          活動時間:45分鐘 活動場地:室內

          活動流程:

          1. 引起動機

          1. 播放《中國達人秀》視頻:6歲女孩演唱《忐忑》。

          2. 分享感受(1) 自由發言:看完之后,你有何感受?

          教師點評:其實處在高中階段的我們,也時常演繹著這樣一種場景,一次次站上舞臺,忐忑地等待結果,卻冷不丁地得到否定,但即使這樣,我們還是帶著自信與微笑繼續下一次。這種忐忑時常出現在什么時候呢?當然是考試。目的:通過角色扮演讓學生學會辯證客觀地看待考試

          2. 角色扮演(考后你我他)

          1. 教師給學生派發校園短劇《考后百態》的資料卡,請學生分角色扮演(附件1)。

          2. 教師講評:看完三個短劇,同學們有什么感想?每次考試后,有的同學像刺猬,有的同學無所謂,有的同學不知累。不管哪種心態,適度的放松、恰當的宣泄都是非常有必要的,比如運動、哭泣、聽歌等,但注意宣泄情緒要選擇合適的場所及合適的對象。考后總是幾家歡喜幾家愁,同學們的心情如何呢?一起來曬曬。

          分小組畫一畫自己模考后的心情,分別用你想到的表情臉譜來表達。

          3. 團體分享(走過忐忑)

          1. 巧解奇夢——換個角度看考試

          (1) 續編故事。先請同學們聽故事的前半部分:

          古時有一位國王,夢見山倒了,水枯了,花也謝了,便叫王后給他解夢。王后說:“大事不好。山倒了指江山要倒;水枯了指民眾離心,君是舟,民是水,水枯了,舟也不能行了;花謝了指好景不長了。”國王驚出一身冷汗,從此患病,且愈來愈重。后來,有一位大臣參見國王,他做出了另外一番解釋,國王聽了全身輕松,很快痊愈。這位大臣是如何向國王解釋的呢?

          (1) 在小組內發揮想象力,續編故事,然后在全班分享。

          (2) 投影呈現故事后半部分:

          一位大臣要參見國王,國王在病榻上說出他的心事,哪知大臣一聽,大笑說:“太好了,山倒了指從此天下太平;水枯指真龍現身,國王,您是真龍天子;花謝了,花謝見果子呀!”

          (3) 教師點評:看來想法在很大程度上決定一個人的心態,換個角度有時會讓我們心情豁然開朗。

          2. 句式練習

          (1) 出示訓練題目:“雖然……但是……”(例:雖然這次考分也很低,但是我還有很大的提升空間)

          (2) 小組內交流。

          (3) 教師點評:做這個句式練習的目的,是讓我們能夠辯證客觀地看待成績。考試的作用主要是幫助大家發現問題,解決問題。定期的考試有利于大家對知識的掌握情況進行查缺補漏、合理定位。

          3. 心痛不如心動

          (1) 觀看電影《三傻大鬧寶萊塢》視頻剪輯。

          蘭喬質疑學校的教育方式,校長一怒之下把他揪到教室讓他上課,蘭喬無奈之下端起書本,在黑板上寫下兩個詞,讓大家在30秒內定義這兩個術語,看看誰最快,誰最慢。只見所有同學包括校長都手忙腳亂,急于從書本上找到這兩個詞。30秒過去了,沒有人找到答案。蘭喬提出發人深省的問題:“請大家將生活倒退一分鐘,當問題提出來的時候,你們有對問題本身產生興趣嗎?沒有,你們都陷入比賽中,就算是拿了第一,這種方式又有什么用?你的知識會增長嗎?不會,增長的只有壓力!”然后,蘭喬尖銳地指出:“學校不是高壓鍋。”

          (2) 全班分享:看完這段視頻,你有何感受?

          (3) 教師點評:每次考試,大家關注最多的是分數與名次,而不關注考察的知識點、題目設置、答題方法等。實際上,考試之后如果只重成績高低、排名先后,那同學增加的只有壓力,模考更重要的是反思與總結。下面請同學們先聽一聽上屆師姐的一次模考總結(PPT展示附件2)。

          (4) 小組討論:你覺得師姐的分享中哪些經驗比較好,為什么?哪些地方可以改進,為什么?同學們認為有效的考后分析都包含哪些方面?

          (5) 全班分享,教師隨機點評。

          4. 有效的考后分析

          (1) 教師展示考后分析內容。

          考試內容分析(內容與知識點的對應情況、對題思路分析、錯題原因分析、尋找典型題目的不同變式);

          答題方法(規范性、答題技巧、時間把握);

          應試狀態(考前準備、身心狀態);

          成績分析(強弱勢學科的變化、綜合成績變化情況);

          行動計劃(針對現狀,調整目標,制訂具體可行的學習方案)。

          (2) 我也動動筆。請學生選擇某一學科進行考后分析,并用書面文字呈現。(其中的第五點可在課后進行)。十分鐘后,請學生分享。

          教師點評:大家分析時要注重正向分析,比如,積極的考試歸因、對題思路分析、總結優勢學科的學習方法等,通過強化正向思維,大家才能提高自信心。

          4. 教師講評

          教師小結:欣賞了《忐忑》,演出了你我,描繪了臉譜,轉換了心情,反思了考試,現在,你是否可以平心靜氣地對待考試?勝敗乃兵家常事,重要的是如何積累經驗,成為自省的人。這樣,我們才可以像視頻中那位唱《忐忑》的小姑娘一樣,即使輸了,擦干眼淚還要笑迎未來!

          5. 自我反思

          1. 教師在課程結束前派發“成長拼圖”,讓學生靜默片刻,反思后填寫。

          最后,教師應對學生的合作表現加以鼓勵和贊賞。

        健康教育教案 篇6

          【活動目標】

          1、知道幽默能給人們帶來快樂,喜歡與有幽默感的朋友相處。

          2、形成幽默、樂觀、開朗的健康心理。

          3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

          4、培養幼兒開朗、活潑的個性。

          【活動準備】

          準備有關相聲小品的音像資料。

          【指導要點】

          1、分別講述故事《豬大媽請客》和《小和尚上樓》。

          2、提出問題:

          豬大媽準備哪些食物招待客人?豬大媽逢人便得意地說什么?為什么客人們都笑得前仰后合?

          塔有多高?最上面一層有什么?小和尚爬到塔頂后為什么驚呆了?

          3、討論:大家聽到這兩個故事為什么都笑了?它們與我們聽過的故事有什么不一樣?

          4、組織幼兒觀看相聲、小品。

          教學反思:

          活動結束后,我認真反思了這節課,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發現、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來,我個人認為,我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

        健康教育教案 篇7

          活動目的:

          1、引導幼兒知道蚊子給我們的生活帶來的危害。

          2、引導幼兒要講衛生,愛清潔。

          活動準備:圖片:小明生病了、掛圖《蚊子叮人的過程》

          活動過程:

          一、出示圖片:小明生病了引導幼兒思考:小明為什么生病了?

          二、出示圖片《蚊子叮人的過程》,引導幼兒思考被蚊子咬了會怎樣?教師介紹小明生病的情況。

          三、啟發幼兒討論:蚊子喜歡生活在什么地方?引導幼兒了解蚊子喜歡生活在臟、亂、臭的地方。如:垃圾堆里、地上、臟水中等

          四、以競賽的形式,讓幼兒懂得怎樣才能作健康娃娃?

          1. 不去臟、亂、臭的地方

          2. 每天出門要涂驅蚊的藥水。

          3. 出門要穿長袖長褲。

          4.家里要清潔,噴灑殺蟲劑。

          五、請小朋友一起總結,并回家告訴爸爸媽媽。

          教學反思:

          在整個活動過程中,我應提供給幼兒更多發言的機會,擴大幼兒的思維空間,讓幼兒回答問題能夠更全面。

          不足之處:

          沒有完全激發他們討論的積極性,以至于討論時間很短,討論得不夠深刻。

          幼兒健康教育是根據幼兒身心發展的特點,提高幼兒健康認識、改善幼兒健康態度、培養幼兒健康行為,維護和促進幼兒健康的系統的教育活動。本著以健康領域教育為主,加深了解健康教育特點的目標開展了此次健康領域教育活動。使我對健康領域教育這一塊有了深層的理解。

          最后在以后的工作中我將根據幼兒不同的發展水平和特點,制定不同的目標,使每個兒童在金色的陽光下健康發展。

        健康教育教案 篇8

          【活動目標】

          1、知道掉牙、換牙是這個年齡段特有的現象,初步了解換牙期間牙齒的保護。

          2、體會換牙給自己帶來的特殊感受,懂得要保護牙齒。

          3、初步養成良好的衛生習慣。

          4、了解多運動對身體有好處。

          【活動準備】

          1、提前調查班上幼兒的掉牙和換牙的情況;

          2、乳牙圖片、恒牙圖片;

          3、鏡子。

          【活動過程】

          一、用故事引起幼兒活動興趣。

          師:今天我們來了一位新朋友,他呀最近身上發身了一件事情,因為他的牙齒在動了,他有點著急,我們小朋友一起去看看他,看看能不能幫到他好嗎?講故事《樂樂換牙》

          提問:樂樂的牙齒怎么了?好好的牙齒怎么會掉下來呢?誰來說說換牙是怎么回事?

          小結:我們生下來以后慢慢長出來的牙齒叫乳牙,乳牙比較小,也不夠堅硬,當我們慢慢長到五六歲的時候,乳牙就會脫落,開始長出新牙,新長出的牙叫恒牙。恒牙比較大而且很堅硬,比乳牙多,對人的身體很重要。乳牙脫掉長出恒牙,就叫換牙。恒牙掉了就不會再長出新牙,所以我們一定要好好保護我們的牙齒。

          二、自由討論:結合自己的經歷,說說掉牙、換牙時給自己帶來的特殊感受。

          師:咱們班的小朋友有很多已經掉了牙,并且長出新牙齒了,我們一起回憶一下,想一想說一說自己牙齒要掉還沒掉下來時的感受。

          小結:掉牙、換牙期間,我們會感覺有些不太舒服,牙齒松動、要掉沒掉的時候,我們會擔心掉牙的時候會流血、會疼痛;可是掉了牙,吃東西又不方便;長新牙的時候又總是覺得很癢癢……,但是,掉牙、換牙是我們每個人都要經歷的過程,我們不必過于緊張、擔心。要相信自己能很快走過換牙的不適應期。換牙是我們每個人都要經歷的過程,它標志著我們長大了。這時我們要學會保護、愛惜新長出的恒牙。

          三、經驗交流:結合自身經驗,掌握換牙的衛生知識。

          1、互相觀察換牙情況,消除換牙帶來的恐懼心理。

          2、了解換牙時的衛生。

          小結:我們在換牙時不用著害怕,活動的牙齒只要我們不用手去搖晃、不用舌頭去舔剛長出的新牙,新牙就會整齊又漂亮。牙齒活動時也要及時告知爸爸媽媽,加以觀察,有時牙齒可能特別懶惰,很長時間不長出來,有時又會特別調皮,沒等到它的兄弟姐妹離開,就積極鉆出來看看,導致它的位置出錯,這時就要請醫生幫忙。

          附故事:樂樂換牙

          一天早上,樂樂醒過來,忽然發現自己的牙齒有點搖動了。

          樂樂擔心地想:“壞了,一定是昨天晚上我偷偷吃了糖,又沒有刷牙。這牙齒是不是爛掉了?”

          到了幼兒園,他也不敢大聲說話,就怕牙齒掉下來,他捂著嘴巴輕輕叫了聲:“老師早——”

          中午吃飯的時候,樂樂也不敢張大嘴巴吃飯。那么好吃的飯,他一口也不敢吃。

          老師走過來問:“樂樂今天怎么了?為啥不吃飯?生病了嗎?

          “唔……”樂樂趕緊搖搖頭。

          午睡的時候,別的小朋友都睡著了,只有樂樂睡不著,他覺得牙齒好痛,好像還有一點癢,就用手輕輕的碰碰牙齒。

          這時老師看見了。老師就讓樂樂張開嘴巴,看了看,說:“樂樂別害怕,你在換牙。下面的牙齒慢慢長出來,頂著原來的牙齒,它就開始搖動了。新牙齒全部長出來,原來的牙齒就會掉下來。不過你要記住哦,自己不能用手扳它,不然新的牙齒就會長的歪歪扭扭!”

          老師又接著說:“長新牙齒是好事!這說明你長大了。”“是這樣啊!原來長大了,要換牙呀!”樂樂這下再也不擔心了,他慢慢的閉上眼睛睡著了。

          【活動反思】

          本節課主要是借兒童換牙期,對他們進行保護牙齒的教育,幫助兒童學習刷牙的正確方法,了解牙齒保健的常識,并初步養成良好的衛生習慣,幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。 這節課,我始終遵循“激趣引題—經驗交流—拓展延伸”這條主線,精心設計教學過程,靈活的采用情境激趣、圖文結合、聯系實際等多種教學方法,注重了趣味性,生活性,實踐性,達到了學生學會自我教育、養成良好生活習慣的目的。 在教學活動中,我充分運用多媒體、牙齒模具等資源,設計了一系列生活化的活動—“互相笑一笑”、“談換牙的感受”、“說換牙時的難忘事”等滿足了兒童的需要,并運用有關動畫片有機地切入到教學活動中,讓學生在愉快的氛圍中主動參與,快樂學習。同時,我在教學活動中給學生提供了充分的觀察、探究、討論和交流的時間。在看完動畫后,從學生的實際出發,辨析芳芳和奶奶換牙的區別,引導學生關注自己的牙齒,正確看待換牙現象,并初步弄清恒牙與乳牙的區別。 在教學活動中我始終以學生學習的引導者,指導者,合作者的角色出現,注重教會學生自主、合作、探究的學習方式。教學過程呈開放性,讓學生充分參與活動,重視學生親身體驗,體現了《品德與生活》的生活化。

        健康教育教案 篇9

          教學目標:

          每個孩子從出生開始,就好比是一個小天使的降臨。往往在幼兒園時期的孩子,在心里上都會出現適當的問題發生。通過做一個快樂小天使的活動安排,相信對于測試孩子們的心里健康狀態以及開導學生學習的問題上,都是有所幫助的。

          教學準備:

          準備三張臉譜,上面可以分別畫上笑臉,哭臉和正常表情作為本次教學的依據。另外按照幼兒園上課學生的個數,進行快樂小天使頭飾的制作,對于心理輔導有很大的幫助。

          教學過程:

          1、老師可以將三張臉譜貼在黑板上,讓孩子們自己站在臉譜的前面,相信絕大多數孩子都會選擇笑臉的。如果在戰隊期間發現了有孩子站在了哭臉前面,就是證明這些是需要進行心理開導的小朋友。

          2、老師可以讓這些學生將內心不開心的事情說出來,大多數的情況都是因為父母說自己了,造成內心的自尊心受損或者是和其他的小朋友鬧矛盾所以不開心,此時老師可以通過心理疏導的方式,來解開每一位學生心里面的苦惱問題。

          3、比如老師可以讓選擇笑臉的小朋友們來開解不開心的孩子,或者是請孩子的父母到教室當中來,將所面臨的問題當面解開,避免讓學生從小就有心理負擔,這對于每一位孩子的健康成長都是沒有幫助的。

          4、最后老師可以將準備好的小天使頭飾放在大家的頭上,告訴大家要做一個快樂的人,對于出現的問題要善于解決,不要埋藏在心里面令自己不開心。

          結束:

          最后老師衷心的祝愿每一位學生都是快樂的天使,可以每天都在陽光下生活和學習。

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